第一篇：七上道德與法治教案第二單元

第二單元

友誼的天空

第四課 友誼與成長同行 第一框 和朋友在一起

【教學目標】

情感、態度、價值觀目標：學生感受友誼的力量，學會與朋友建立真正的友誼。能力目標： 積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。

知識目標： 明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。【教學重點】友誼的力量

【教學難點】讓學生真正地感受到友誼的力量 【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、怎樣理解接納自己、欣賞自己？

2、怎樣才能飛得更高？

二、導入新課

導語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡?? 你心中，友誼是什么？請你用自己的語言來描繪。

三、講授新課

【活動一：友誼故事會】

闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方式歌頌著友誼，也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學生講述伯牙鐘子期的故事。

幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·湯問》 引導：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢？ 【活動二：交流中感悟】

學生交流教材39頁“我的朋友圖”。

設問1：上初中了，你的朋友圈發生了什么變化？

歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”；有的同學朋友圈擴大了，交往內容更豐富了；有的同學朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關系更加密切。設問2：在新環境中交友，會遇到什么困惑、麻煩？

點撥：與新同學交往缺乏感情基礎；不被理解，甚至容易被誤解；擔心被拒絕等。設問3：如何在新環境中結識新的朋友？

引導：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學；在恰當的時候主動關 心幫助同學等等。

設疑：現在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結果？

講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野。

中學生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現，離不開朋友。

設問：有同學認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩？你怎么看？ 點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼。

【活動三：暢所欲言】

過渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響？請同學們交流41頁的“朋友影響力”圖。設問：仔細分析你寫出的“朋友的影響”，看看這些“影響”都是什么性質的影響？如果是積極的影響說明了什么？

引導：有積極影響和消極影響之分，如果是積極影響說明我們交到的是益友。事例：小龍的變化 小龍是某校初二2班的學生。上初一時，小龍活潑好動，非常貪玩，時常違紀。雖然對數學有一定的興趣，但因為學習態度不端正，成績在班級位于中下游。

上初二后，班級新調了座位。前桌的小天成績優異，數學成績尤為突出，各方面表現出類拔萃。同樣喜愛數學的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數學問題，到周末相約一起游玩，無話不談。小天喜歡打籃球，小龍就成了陪練。

一學期結束了，老師和同學們發現，原來那個貪玩的小龍不見了，現在的小龍，文明守紀，學習踏實努力，成績進步顯著，數學成績尤其突出，還成為了班級籃球隊的替補隊員。

設問1：小龍身上發生了哪些變化？設問2：帶來這些變化的重要原因是什么？設問3：你從中得到了哪些啟示？

點撥：朋友對一個人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。

對我們產生積極影響的朋友就是我們要交的“益友”。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心；與熱愛學習的朋友交往，我們會變得樂學善問。

【活動四：討論探究】

設問：小組討論總結“益友”的標準，益友怎樣影響著“我”？ 引導：《論語?季氏篇》孔子言論（見幻燈）

總結分析：品行方面：影響“我”做積極向上的人；帶動“我”關心幫助他人，做善良的人等。知識技能方面: 幫助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；

說明：相反那些對自己產生不良影響的朋友我們要遠離。把那樣的朋友通常稱為“損友”。分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業；建立錯誤的價值觀?? 幻燈：關于對損友的進一步認識。

資料：一項青少年犯罪調查顯示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

啟示：善交益友，不交損友

拓展：《孔子家語》文段 過渡：我們和“益友”之間建立的友誼對我們產生哪些力量？ 【活動五：詩句續寫】

因為朋友，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖； 因為朋友，多了一份對自己的欣賞； 因為朋友，我們勇敢地戰勝了困難；因為朋友，我們?? 歸納整理：朋友見證了我們的成長歷程，友誼促進了彼此的進步；朋友讓我們學會了與人相處，友誼讓我們享受到了交往的快樂； 朋友豐富了我們的生活經驗，友誼讓我們更深刻地體會到生命的美好。

四、收獲感悟

五、總結希望：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！

六、隨堂檢測

七、探究作業：

1、你喜歡什么樣的朋友？

2、分享自己交友的故事。

3、P47幫助小川。

4、搜集朋友、友誼的名言。

第二框

深深淺淺話友誼

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。

能力目標：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現的問題，堅持自己的道德底線。知識目標：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼 【重點難點】 重點：友誼的特質。

難點：正確處理交友中存在的問題。【教學方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學環節】

一、復習鞏固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景導入

老師講故事：上課老師要檢查作業。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業拿來給他抄一下，否則，作業完不成，肯定要被老師批評了。可小亮很為難，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現呢？今天我們繼續探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。

三、講授新課 【活動一：交流感悟】

學生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。

思考：(1)在友誼中，什么特質是重要的呢？(2)與同學分享后，你發現哪些特質贏得的支持率較高？

答案提示：(1)學生根據自身情況填涂。

(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關系。【活動二：探究分享】

教材P45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。

答案提示：(1)我幫助了李鳴，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。

(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。學生齊朗誦古詩《木瓜》，感悟友誼是平等的、雙向的。【活動三：討論探究】

教材P45下面探究與分享，學生交流書中問題。

答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發點，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇。【活動四：情景分析】

教材P46上的探究與分享，分析問題。

答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。

(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。【活動五：你說我說】 分析教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多。

【活動六：出謀劃策助小川】 教材P47探究與分享，學生提出建議。

答案提示：(1)“我”應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、隨堂訓練

1．下列屬于友誼特質的有()

A.友誼是一種親密的關系

B.友誼是平等的C.友誼是雙向的D.友誼是一種心靈的相遇

2．友誼離不開現實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗()A．兩肋插刀，八拜之交

B．志同道合，志趣相投

C．海誓山盟，推心置腹

D．甜言蜜語，各取所需

3．同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是()

A．小文：“學習那么差，我才不搭理你呢。”

B．小潔：“就算我錯了，我也不道歉。”

C．小明：“教會你解這道題，我也很開心。”

D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”

4．放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？” 請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。

答案提示：

1、ABCD

2、B

3、C

4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異。總之，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統一起來；④同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發展進步，自覺做朋友的益友等。

七、探究作業

1、介紹你是怎樣交到好朋友的？

2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。

3、你是怎樣維護友誼的？

4、P53的拓展空間：談談你的看法。

第五課 交友的智慧 讓友誼之樹常

青

學習目標： 【情感、態度、價值觀】

懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。【能 力】

積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。【知 識】

1、懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。

2、知道禮貌是交往的必要前提。

學習重點與難點：學會與同學、朋友正確交往的方式，提高與同學、朋友交往的能力。知識鏈接：懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。學習方法：事例引導式，討論式、啟發式。教學過程：

一、導入新課

上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！板書框題：

讓友誼之樹常青

二、預習導航，自主學習。

學法指導：學生在看書的基礎上思考下列問題。

1、建立和發展友情的前提是什么？

2、怎樣尊重朋友？

3、如何理解寬容？

4、如何理解朋友間的關愛、幫助？

三、合作探究，享受快樂

學習指導：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。

1、平等?尊重?真誠”

活動一：（材料P61頁）閱讀討論：

說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥）

通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。

想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）

2、理解寬容 活動二：

想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？ 教師講述： 朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁）

請為這個故事續寫可能的結尾：

小方 ??

參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、關愛 ? 幫助 活動四：

想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述）教師講述：

在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。

想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 教師講述：

我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。

四、學生暢談收獲，進行總結。

五、當堂檢測

1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學，二人都喜歡學習繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨！自己想！“然后漠不關心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結識了新的朋友。可是小青卻抱怨小梅三心二意。（1）你認為小青的做法對嗎？為什么？

（2）友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情？

2、假如你和朋友之間發生了下列事情，你會怎么辦？ A考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”，你會： B朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會 課后反思：

第二框

網上交友新時空

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養恰當運用網絡進行交友的意識；樹立凈化網絡環境的責任意；強化規則意識。

能力目標：能正確使用網絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網上交友。

知識目標：了解網絡交往的特點，知道網絡交往和現實交往的區別。【重點難點】

重點：網絡交往的特點。難點：慎重結交網友。

【教學方法】情境教學法、匯報交流法、閱讀法。【學習方式】探究合作、小組討論。

一、復習鞏固

1、如何建立友誼？ 2如何維護友誼？

二、情景導入

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網友傾訴，今天我們就談談關于網絡交友的問題。導入新課。

三、講授新課 【活動一：經驗交流】

學生分別說說自己上網所做的事情。教師板書，可以分類。

共同小結：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離?? 【活動二：情境分析】

1、教材P55上

探究與分享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

答案提示：因為一個是現實生活中的吳凡；一個是網絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網友眾多。

師問：這體現網絡教育具有什么特點？ 虛擬、平等、自主等特點。

感受網絡的好處：互聯網好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往??它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究與分享。

思考：（1）網絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網友消失的原因可能有哪些？（3）網上的交往可以當真嗎？

答案提示：（1）網絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網友出了什么事情，或者網友換號了；等等。（3）不可以當真，因為網絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。

【活動三：案例交流】

（1）學生匯報搜集到的網絡上交友上當受騙的案例。（2）學生分析原因。

（3）感悟提升：我們應該怎樣注意網絡交友。

小結：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。懂得互聯網只是一個工具，關鍵在于怎么使用。【活動四：網絡聊天】 教材P56上

探究與分享。

思考：（1）你會把自己的照片放到網上嗎？（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。

答案提示：（1）據實回答，會或不會。（2）對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。【活動五：討論交流】 教材P56下

探究與分享。

（1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？

答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網友的見面請求。（3）略。【活動六：填寫表格】

填寫教材P57下

探究與分享的表格 思考：網絡交往與現實交往有什么不同？

答案提示：網絡交往和現實交往相比，有優勢也有劣勢。優勢主要表現在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、當堂檢測

1.隨著歷史的發展和社會的進步，網絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網絡交往的原因在于（）

A.網絡交往豐富了人們的人生經驗

B.網絡交往改變了人們以往的交往方式 C.網絡交往有利也有弊

D.網絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2.網絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網絡上的交往具有________特點（）A.虛擬

B.平等

C.自主

D.真實 3．網絡交往豐富了我們的生活，對網絡交往認識正確的是（）A.網絡交往利大于弊，我們可以無節制地上網 B.網絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網絡言行”負責 C.只有在網絡交往中才能發揮自己的特長 D.在網絡交往中要提高自己的安全防范意識

4.網絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網絡中交往太豐富了，它完全可以替代現實中的交往。”對此你是如何看待的？

答案提示：

1、ABD

2、ABC

3、D4、這種說法是錯誤的。①網絡交往確實有很多好處，網絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。

七、探究作業

1、列舉老師關心、愛護你的事例。

2、搜集孔子、陶行知的事跡。

3、你喜歡什么樣的老師？

4、搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。

第二篇：七上道德與法治教案第三單元

第三單元

師長情誼

第六課 師生之間

第1課時

走近老師

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。

知識目標：了解老師職業特點，尊重老師的“不同”。

【重點難點】

重點：了解教師職業特點。

難點：學會接納不同風格的老師。

情景導入生成問題

2016年6月23日，龍卷風突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮，計橋幼兒園3層教學樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？

學生談感悟。

師：在危急關頭，這6名老師用血肉之軀護住學生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學互研生成能力(一)自主預習

1．人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。

4．《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求。5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7．無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(二)合作探究

知識模塊一了解教師職業

探究一：教材P60運用你的經驗

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。

(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學習的指導者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么？

答案提示：認識到教師在人類文明的發展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業。關于教師職業，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

答案提示：(1)如：教師職業道德規范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業、關心學生、有豐富的學識；等等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實學識、有仁愛之心；等等。

知識模塊二風格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享(1)比較各自喜歡的老師在風格上的差異。

(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風趣、富有激情；有的嚴肅認真，不茍言笑；有的注重教學的藝術性；有的側重教學的實效性；有的注重書本知識、理論教學；有的注重社會實踐教學；等等。

(2)這是由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。對于不同風格的老師，我們都應予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學認可過去的老師而不接受現在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導學生分享教材“面對風格不同的老師”。

答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發現不同風格老師的優點；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練達成目標

1．每年的教師節，曉君同學都要給教過自己的老師發送祝福短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化知識②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完美無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關系的肯定

3．明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》

4．在學校中，我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師之所以呈現出不同的風格，主要是由于(D)①年齡、學識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．有的同學喜歡真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學喜歡見解獨到，理論聯系實際的老師；有的同學喜歡幽默開朗，風趣激情的老師??(1)面對不同風格的老師，你是如何看待的？

(2)在我們成長過程中，不可能只接觸一種風格的老師，面對不同風格的老師，我們應該怎么做？

(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？

答案提示：(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。

(2)每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。我們要學會接納不同風格的老師。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；等等。

第2課時 師生交往

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。能力目標：學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。知識目標：知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。【重點難點】

重點：正確與老師交往。

難點：學會正確處理與老師的分歧。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《長大了我就成了你》導入新課。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。[來源:學科網]

2．面對老師的引領和指導，主動參與，勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。3．學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。4．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進是師生交往的良好狀態。

5．彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。

6．尊重老師，不僅體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言行舉止中。7．在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。(二)合作探究 知識模塊一 教學相長 探究一：教材P65運用你的經驗

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)

答案提示：如：在學習中，老師扮演引導者角色；在參加集體活動時，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。探究二：教材P66下面閱讀感悟

從古希臘哲學家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話語中，你體會到了什么？ 答案提示：老師不是圣人，老師也有犯錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發生分歧時，要主動與老師進行交流，與老師分享自己的學習感受，這有助于師生共同進步。探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發展。數學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。(2)我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現。我會建議他在學習之余再進行文學創作，等等。知識模塊二 亦師亦友 探究四：教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發：我們要尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導，等等。(2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優點和長處，都是值得我們尊重的。探究五：教材P69相關鏈接及方法與技能

(1)從毛澤東給徐特立的信和總書記在北京師范大學考察時講話內容，你共同體會到了什么？

(2)當我們與老師發生分歧時，怎么辦？

答案提示：(1)共同體會到了尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。

(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因；②相信善意，多些寬容和理解；③坦誠相待，注意溝通方式；④求同存異，主動關心。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．目前，在很多中學，老師和同學們的關系就像朋友一樣，校園到處體現著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因為師生之間平時能夠做到(C)A．沒有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通D．距離適度

2．交往是一門藝術，溝通需要方法。在師生交往中，我們應該做到(A)A．學會角色互換

B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟

D．言聽計從

3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是(B)A．表揚是肯定，批評是蔑視 B．表揚是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚是愛護，批評是放棄 D．表揚是溺愛，批評是打擊

4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當老師講課出錯時，不正確的做法是(D)A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當面指出，使老師難堪 5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學生理應尊敬老師，學會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁。可在師生交往中，難免會有不和諧的音符閃現：

情景：小學路上，小強由于送一位盲人到親戚家，晚到學校近二十分鐘，因而受到老師的嚴厲批評。小強覺得委屈，心想做了好事還挨批評。(1)行為選擇：假如你是小強，你會怎么做？

(2)心動行動：當你被老師誤解或與老師意見發生分歧時，有什么好方法和老師進行有效溝通？

(3)真情寄語：畢業在即，為答謝師恩，請你寫一句話，表達對老師真誠的祝福。答案提示：(1)提示：我會主動與老師進行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。(2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。(3)略。

課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第七課 家的意味

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標：能夠領悟家的內涵，用實際行動表達孝敬之心。

知識目標：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內涵。【重點難點】 重點：家的內涵。難點：理解家的主要特點。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《我想有個家》。

師：同學們，聽了剛才的歌曲，你有何感想？ 學生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學習——家的意味。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4．在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

5．在中國的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內涵。

6．孝親敬長是中華民族的傳統美德，也是每個中國公民的法律義務。(二)合作探究

知識模塊一 生命的居所 探究一：教材P71運用你的經驗 請合你的生活體驗，說說“家”是什么。

答案提示：此問可讓學生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風港，家是心靈的港灣??

探究二：教材P72相關鏈接及探究與分享(1)學生分享家庭關系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會的細胞，承擔著多種功能。結合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。

探究三：教材P73閱讀感悟(1)學生分享課本P73兩個故事。

(2)思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么？

答案提示：(1)略。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。知識模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享

思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經歷嗎？ 答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究與分享

(1)收集我國傳統文化中廣為流傳的“家規”“家訓”。

(2)分析這些“家規”“家訓”的內容，說說哪些內容應該繼承并發揚光大。

答案提示：(1)可讓學生上網收集，并進行整理，如：孔子家訓“不學詩，無以言；不學禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”等等。(2)古代“家規”“家訓”中的內容包含了許多積極因素，如提倡節儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內容都應繼承和發揚光大。探究六：教材P74相關鏈接，及P75方法技能(1)分享我國法律有關孝親敬長的法律規定。

(2)學生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。(3)在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？

答案提示：(3)愛父母，理解關心父母；行動上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學習上，努力學習，積極上進；等等。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．有這么一句古話：子不教，父之過。這句話說明家庭具有(A)A．教育功能

B．撫育和贍養功能 C．人口生產功能 D．消費功能

2．“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”，你對“家”的理解是(B)①家是我們溫馨的港灣 ②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方 ③家是我們情感的棲息地 ④家中有親人，家中有親情 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學生布置的“家庭作業”。老師這樣做的目的是(D)

A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力 B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人 C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式 D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德

4．“國有國法，家有家規。”下列語句不適合作為“好家規”的是(C)A．居安思危，戒奢以儉

B．百善孝為先 C．人不為己，天誅地滅 D．不學禮無以立

5．中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀，而這個景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。

(1)從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2)在中國人的心目中，家是什么？

(3)在中國家庭文化中“孝”是重要的精神內涵，你打算如何做到孝親敬長？ 答案提示：(1)略。

(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內涵。在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

(3)①尊敬：尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。如有不同見解，不急于反駁，理性地與他們溝通。②傾聽：與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時，要經常和他們保持聯系。③感恩：知恩、感恩，用行動表達感恩之情。認真學習，不辜負父母的期望，是一種感恩；了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動承擔力所能及的家務勞動，和家人一起建設家庭，也是感恩。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第2課時 愛在家人間

【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。【重點難點】 重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。一．情景導入 生成問題 課前活動(調查)

1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。二．自學互研 生成能力(一)自主預習

1．每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。2．每個家庭的親情表現不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5．互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6．如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。(二)合作探究 知識模塊一 體味親情 探究一：教材P77探究與分享

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。知識模塊二 愛的碰撞 探究三：教材P79探究與分享

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。探究四：教材P80下面的探究與分享(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題？你希望父母更關注哪些問題？與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

知識模塊三 溝通傳遞愛

探究五：教材P81下面的探究與分享(1)如果你是小強，你會怎么做？

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。探究六：教材P82和父母溝通的技巧(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。三．交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。四．當堂演練 達成目標 1．進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該(B)

A．認真傾聽，服從父母的一切安排

B．換位思考，體諒父母的良苦用心 C．保持沉默，不發表自己任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己 2．俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭(B)

A．我無可奈何，我父母太固執[來源:ZB．需要父母、子女的相互溝通與理解 C．不是我單個人的事，我努力也無用D．是父母的責任，與我們無關

3．王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該(D)

A．回避父母，不理不睬

B．一切聽從父母的意見 C．刻苦學習，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動溝通

4．周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是(D)

A．放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B．責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？” C．扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D．對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”

5．(1)八年級學生萌萌喜歡寫日記、交朋友，可父母總是問東問西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產生了。請回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完東西隨處亂放，媽媽在收拾時總是提醒她放回原處，小麗很反感地說：“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對嗎？她應該怎么做？

答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認真傾聽；善于體諒；主動交流；創造機會；主動道歉；控制情緒；承擔責任；討論問題并達成協議。

(2)小麗的做法錯誤，沒有體諒媽媽的關心。應該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。五．課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第3課時 讓家更美好 【學習目標】

情感、態度與價值觀目標：培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。

能力目標：能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合劑。知識目標：了解家庭結構的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現代家庭特點。懂得家和萬事興的道理。【重點難點】

重點：和諧家庭我出力。

難點：如何做家庭小小“黏合劑”。情景導入 生成問題

多媒體播放歌曲《家和萬事興》導入新課。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．隨著社會歷史的演進，現代家庭的結構、規模、觀念等都發生了不同程度的變化。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。現在一般為核心家庭和主干家庭。3．現代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。

4．現代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

5．在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

6．以良好的心態面對家庭發展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。(二)合作探究

知識模塊一 現代家庭面面觀 探究一：教材P83運用你的經驗

結合下面的圖示，說說現代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現象。答案提示：還有關心世界和國家大事，善于自我設計，尊敬愛戴長輩，參與社區活動等特點。探究二：教材P84探究與分享

結合以下場景，說一說，你經常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？ 答案提示：經常與家人溝通的方式有：打電話，寫信，一起參加文體活動，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。知識模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。

(2)傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學，傳遞美德。(3)小組成員分享、總結。

小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能

(1)設置模擬場景“家庭成員之間發生矛盾或沖突時，你會怎么做？”分小組進行表演。(2)對各小組表演情況作評析。

(3)分享教材P86“我是小小‘黏合劑’”，制訂出家庭成員發生矛盾或沖突時的一般策略。答案提示：結合具體情況，言之有理即可。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．家庭結構是不斷演化的。過去的家庭一般為三世同堂、四世同堂的大家庭，現在一般為(A)

A．核心家庭和主干家庭 B．單親家庭和核心家庭 C．三世同堂和主干家庭 D．聯合家庭和核心家庭

2．下列關于現代家庭的特點說法正確的有(D)

①交流方式多樣 ②成員關系平等 ③學習型家庭 ④家庭規模越來越小 A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3．當家庭成員之間發生矛盾或沖突時，我們可以(D)

①幫助家庭成員舒緩情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導家庭成員看到對方優點④幫助家庭成員走出“面子”困境

A．①②③

B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4．在家庭生活中，當我們與父母意見不一致的時候，應該(A)A．主動與父母有效溝通 B．尊重父母，絕對服從 C．堅持以自己的意見為準 D．回避問題，漠然置之

5．針對家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。答案提示：(1)結合家庭實際情況制訂計劃。(2)側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃。(3)計劃要有可操作性。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第三篇：人教版一年級上 第二單元道德與法治教案

第5課 我們的校園

一、教學目標

1.強化內心對校園的認可，加深喜愛之情。2.進一步學習利用校園設施解決實際問題。3.通過實地參觀，進一步融入校園生活。

二、教學重點

走進校園，實地了解校園、了解其他年級學生的生活。

三、教學難點

利用校園設施解決生活中的問題。

四、教學過程

（一）情境導入。

1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們認識這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！

（二）校園探密。

1、準備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。（4）學生分組討論（5）學生交流

根據學生交流情況，多媒體相機出示： a、分小組，由小組長帶領探密 b、定路線，按路線進行活動 c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？

（四）“小小探密員”匯報

1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?（學生和康康熊打招呼）康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講 得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

2、小組交流

3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。

（五）活動：找朋友

1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

3、學生游戲，相機評價

（六）進一步了解校園各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，可是我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，1、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？（2）分組討論。

（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕??

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

過渡：我們的校園很大很美，有許多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）

（七）活動：認識我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀 察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得最好！

2、小組內討論，然后進行匯報。

（四）模擬活動：學校的一天

過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？

a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！” b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！” c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？

（八）我是小畫家。

1、小朋友們，剛才我們把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

2、學生交流

3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導。

2、同桌小組交流所畫內容。

3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。

（九）活動三，我做校園小主人

1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕

視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，可是他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示： a、愛護校園里的每一草，每一木 b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

c、愛護校園里的每一樣公共設施總結全課：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家，學校這些場所、設施都是為我們服務的。相信今天對校園有了新的了解后，大家能感受到更多的方便與快樂。祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。活動四：我的教室我喜愛

1.我們的教室是我們共同生活的樂園，快來看看在教室里，還有它們在等著你！學生觀察并說出它們的特點和使用規則及要求。

植物角、閱讀空間、桌游部落、衛生柜、紅旗榜、班級板報宣傳欄等。2.播放一段視頻，是高年級學生整理書籍和打掃教室布置板報的視頻。小組討論：說一說高年級學生這樣做的好處。

小結：我們每位同學都是班集體的小主人，在我們享受班級生活的時候，也應該懂得去愛護它，同時用自己的行為為其他同學創造好的學習空間。相信每一位同學都能做得非常好。

總結：我們的校園就是我們的家，我們將在這里一同學習一同游戲，每個設施，每個場館都需要我們大家共同愛護，這個家才會越來越美，我們生活得才會越來越愉快，祝大家在我們的校園里茁壯成長！

板書： 我們的校園

真有趣 喜歡它 要保護 有責任 人人都來愛 大家齊努力

第6課校園里的號令

第一課時

一、教學目標

1.在活動中加深對校園生活中規則的理解。

2.找出校園里各種不同的號令，初步形成校園的規則意識。

3.樂于參與各種活動，認識校園里的各種音樂聲，懂得鈴聲的不同含義。4.知道遵守學校生活的規則與紀律的重要性，做到遵守學校作息時間。

二、教學重點

在游戲活動中了解校園的規則，并愿意遵守。認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規則意識。

三、教學難點

能根據不同的號令，有序的參加校園活動。認識校園鈴聲，學會遵守作息時間，形成規則意識。

四、教學過程

活動一：神秘的指揮家 1.猜謎語

同學們成為一名光榮的小學生已經有一個多月的時間了，你們最喜歡參加學校的哪些活動呀?大家都特別喜歡做游戲，今天我們一起來做個游戲吧。這個游戲的名字叫做──猜謎語。出示文字： 校園有個指揮家，個頭小小威力大。只要它能說出話，人人必須要聽它。校園這么大，它在哪里呀? 2.全班交流。

3.小結：同學們找到了我們校園里的指揮家：有的人說是擴音器里播放的音樂，有人說是老師們的各種動作，還有的人說是體育老師的哨音??大家找的這些都很對，它們都在指揮我們的行動，就是我們學校里的指揮家。我們每個人都要聽從它的指揮，才能讓我們的校園生活變得更加有序，更加有趣。活動二：有趣的校園生活

1.提問：今天老師把指揮家請進教室里來了，認真聽指揮家在說什么呢?播放上課音樂。

2.現在聽到上課的音樂聲了，我們該做些什么呢?大家一起來對口令。鈴聲響──進教室，安靜坐好──等老師。頭放正──身坐直，雙手平放──在桌上。

3.小結：聽到上課的指令，我們都安靜坐好等老師來給大家上課。這樣的教室才是安靜的，這樣的學生才是守秩序的，只有這樣我們才能上好每一節課。4.我們再來仔細聽：指揮官又說什么了?播放下課音樂。指揮官說下課時間到了，它告訴我們什么呢?(預設：該課間休息了。)5.小結：上了一節課，大家都有點累了。課間十分鐘要干的事情挺多的，所以大家一聽到下課的音樂就要休息了。

6.現在請大家和我一起看：早晨，同學們背著書包高高興興地走進學校。小立把書包和水杯放好，就坐在位子上讀書了。聽??指揮官又在發布命令，這是該干什么了? 7.晨頌的時間到了!我們該怎么做?拿出晨頌讀本，請領讀的同學帶著大家一起晨頌。我們現在一起來練習一遍。老師播放晨頌音樂，全班進行晨頌練習。8.訂正：晨頌的要求是什么呢?我們要把書打開，雙手扶著書，把書立在桌子上，雙腳平放在地上大聲讀出來。

9.小結：在學校里，我們隨著音樂參加不同的活動，多有意思啊!音樂就是我們 校園里的指揮官，我們按照音樂的指令參加各種活動。這樣的校園生活才是有秩序的!快樂的!安心的!活動三：我們一起找到它

1.在我們的校園里，還有一些指揮官在指揮我們的行動，它們比較特殊，只有上操的時候用的到，它們是誰呢? 出示圖片：哨子、手勢、大屏幕、話筒。它們都是指揮我們上操的指揮官。2.在校園里，也有一些指揮官更特殊!一般情況下，它們都不會發生命令，只有特殊的情況出現了，它們才會發出命令呢?它們是誰?它們在哪?你發現了嗎? 出示圖片：警鈴

3.出示校園不同角落的警鈴照片。

4.提問：它什么時候會發出命令呢?出示演習圖片。說明：捂住口鼻，迅速有序的逃離現場，到安全的地方去。

5.小結：每當聽到它的命令，就是發生了緊急情況，我們要迅速離開現場了。這里有一個標志是安全出口，我們要根據標志的提醒到安全的地方去。

6.聽火災報警器響了，我們迅速站隊，安靜有序撤離，到操場上去，要站到我們上操的位置。指導學生練習。

7.小結：校園里的指揮官可是真不少!它們在不同的時候發出指令，告訴我們該干什么了?我們可要牢牢地記住心里，不然你就不能跟大家一起參加活動了。活動四：猜謎語，找鈴聲

1.出示教科書第24頁中間的謎語，讓學生猜一猜。也可以出示另一則謎語，“小小一個指揮官，校園生活由它管;上課、下課它定，若不服從秩序亂”，讓學生猜一猜。

2.請猜對的同學說一說他們這樣猜的理由。3.請學生找一找，鈴聲藏在校園里的哪些地方？

小結：校園里的鈴聲到處都有，是我們學習、生活的好伙伴。活動五：小小鈴聲作用大

1.引導學生結合自己的校園生活想一想，鈴聲響起時，其他人都是怎么做的？結合生活實際說一說，不遵守鈴聲會怎樣？

2.組織學生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學聽到這個鈴聲后怎樣做。3.其他同學對他們的表演進行評價，哪些地方做得對，哪些地方做得還不夠好，要注意哪些問題。

4.引導學生討論，為什么要聽鈴聲的話？

小結：鈴聲方便了我們的學習和生活，每天我們都離不開它。活動三：讀兒歌，學規則

1.出示“鈴聲兒歌”，請學生讀一讀，想一想，這個兒歌提示我們應該怎樣做？ 校園鈴聲叮鈴鈴，各種命令能聽清。聽到上課鈴想起，迅速有序課堂等。書本文具放整齊，心神安定把課上。若有伙伴分不清，趕快提示來說明。

2.請學生結合自己的實際經驗，總結聽到鈴聲后的正確做法以及鈴聲的重要作用。小結：小小鈴聲學問可真大呀!小學生要學會分辨鈴聲。活動六：聽鈴聲，守規則

1.準備本校上課、下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的照片、視頻等。2.邊播放鈴聲錄音邊出示學生正在從事活動的照片或視頻，引導學生討論，聽到這個鈴聲，應該怎么做。

3.出示情景，上課了、下課了，上操了??學生表演聽到不同鈴聲的做法，教師實時進行小結提升。(也可以安排學生表演教材四幅小圖呈現的場景，請同學辨析正確做法討論為什么要這樣做。第四幅圖要特別提示學生撤離的正確姿勢)小結：校園鈴聲代表不同的意思，我們要學會遵守鈴聲。這樣才能有序地進行學校生活。

總結：鈴聲引導學生遵守作息時間，形成規則意識，如果不遵守規則，就會影響到正常的教育教學秩序，影響自己和他人的學習和生活。同學們要遵守校園鈴聲的號令，在校園學習、生活中養成良好的行為習慣。

板書： 校園里的號令

鈴聲響 我執行 守紀律 永不忘

升起了 第二課時

一、教學目標

1.懂得升旗是一件莊嚴的事情，具有中國小公民的自豪感。2.能做到國歌聲響起時，迅速起立、立正、站好，行注目禮。3.知道國旗、國徽、國歌是國家的標志和象征。

二、教學重點

當國歌聲響起時，能迅速立正、站好，行注目禮。

三、教學難點

能嚴肅認真地高唱國歌。

四、教學過程

活動一：當國歌響起的時候

1.每天早晨，我們都要參加一個非常重要的活動。聽指揮官發布命令了：升中華人民共和國國旗。

2.每日升國旗是我們學校一個非常重要的活動。每個人都應按照要求去做，想一想：升國旗的時候有哪些要求呢? 3.全班交流：請做得好的同學來示范一下。教師同時講解：升國旗時，聽到國歌聲響起，要停止走動，立正，站直，不說話，向國旗行注目禮。注目禮就是用眼睛看著國旗冉冉升起。無論你在哪個地方遇到升國旗的時候，都要這樣做，看在天安門廣場上，參加升旗儀式的所有人都是這樣做的，我們一起來感受一下。4.全體起立，敬禮。播放視頻：升中華人民共和國國旗，全體起立，練習向國旗行注目禮。

5.為什么升國旗的時候，要這樣做呢? 6.小結：國旗、國徽、國歌是一個國家的象征，我們要愛自己的國家，所以我們要用這樣的方式來表達對祖國的愛與尊敬。這也是我國的國旗法的相關規定。我們一起來讀讀國旗法中的規定。

出示文字：《國旗法》中對全日制中小學升國旗的規定有:第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。活動二：莊嚴的升旗儀式

1.每周一我們學校都要舉行升旗儀式，看這些同學手擎國旗，昂首挺胸走進了會場。我們都立正站好，眼睛看著國旗。在升國旗的過程中，我們都表情肅穆，神態莊重，這是作為一個中華人民共和國的公民應該做的。接下來，我們立正站好，向國旗行注目禮，表達對祖國的熱愛之情。

2.現在我們到操場上去參加升旗儀式，大家要注意，在升國旗的過程中要嚴肅、認真，面向國旗立正站好，我們要眼睛看著國旗冉冉升起。3.聽：主持人的聲音響起來了：讓我們大聲唱響國歌。

4.小結：我們每個人都應該記住：國旗、國徽、國歌代表我們的祖國，我們愛自己的祖國，就要尊敬國旗、國徽，并且能大聲地唱響國歌。這是我們每個公民的責任，也是我們國家的法律規定的，大家無論何時何地都要做到。

板書： 升旗了

嚴肅 行禮 驕傲

第7課 課間十分鐘

一、教學目標

1、讓學生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。

2、幫助同學們樹立時時注意安全防范的意識。

3、增強同學們的自我保護意識和應變能力,學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

二、重點

樹立安全重于泰山的安全憂患意識,時刻注意安全,時時想著安全。

三、難點

通過本次課堂學習,讓學生學會過一個安全、文明、快樂的課間十分鐘。

四、教學過程

活動一導入新課

一、導入新課:

1、播放歌曲視頻《哦,十分鐘》。

2、同學們都非常喜歡課間這十分鐘。你們瞧瞧,我們學校的同學們在這課間十分鐘里都做了哪些活動?(欣賞圖片:哦,十分鐘)

活動2【講授】學習安全知識

二、理解安全知識:

(一):憶一憶

請同學們回憶自己在課間十分鐘里喜歡做了哪些游戲? 學生：自由發言

(二):爭當小法官。

1、展示課間十分鐘學生不應該做的活動及游戲的圖片。看完后,請學生說一說這些小朋友的行為恰當嗎?為什么?(自主發言)。

2、師生小結:不能做危險的游戲。

三、:我的課間我做主。

1、課間十分鐘我們能做什么活動呢?(小組交流——教師適當點撥。)

2、小組長匯報結果——教師點評。

活動4【講授】爭當小博士。（思一思）

四、爭當小博士。(思一思)

(1)、思考:課間活動時要注意什么?教師提示學生聯系上文觀看過的圖片來解答。(學生自主發言——教師點評小結。)

(2)、上下樓梯應該怎樣做?(學生自主發言)學生答:上下樓梯靠右走。

五、我是安全小衛士(賽一賽)判斷題搶答題,看看哪個同學最棒。)

(1)、學生課間可以開展、參與激烈的課間活動()

(2)、課間活動要注意,不攀高、不踏臺階、不滑樓梯、不在教室里、走廊中追逐玩耍。()

(3)、上下樓梯靠右行走,不得擁擠、不推人撞人。()(4)、課間活動的范圍,學生課間可以私自出校園玩耍。()選擇題必答題,看看哪個小組最棒。)

(1)、課間活動中要講文明、守秩序、團結同學,()

A、不爭吵、不打架、不尖聲叫嚷,發現不安全情況只要自己走開就行了。

B、不爭吵、不打架、不尖聲叫嚷,發現不安全情況要及時告訴老師。(2)、課間活動要講文明健康、安全有益,可選擇()

A、跳集體舞、踢毽子、跳繩、大乒乓球、跳橡皮筋等活動。

B、只要不發生危險就可以在校園、樓梯、走廊、教室追逐打鬧、奔跑。

(3)、課間活動以下行為是對的。()

A、要適量、輕松、愉快以免下一節課沒有精神。

B、累的滿頭大漢又急急忙忙趕著上一下節課也可以。(4)、上下樓梯怎樣行?()A、靠右行

B、左右都行

活動6【講授】記心間

六、小結:記心間

遵守秩序進校門,不擁不擠不奔跑, 上下樓梯靠右行,先后有序不爭搶, 走廊通道慢慢走,奔跑大鬧太危險, 進了教室要文明,不踩桌椅不攀高。

活動7【講授】課堂總結

七、課堂總結

課間十分鐘是快樂的十分鐘,更是安全的十分鐘。同學們,讓我們擁有每一個快樂安全的十分鐘吧!

板書: 課間十分鐘

不做危險的游戲。遵守游戲(活動)規則。相互合作、相互謙讓。

第7課 課間十分鐘 第二課時

一、教學目標

1.懂得課間十分鐘要準備好、活動好、休息好，初步形成規則意識。

2.結合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會存在問題學會正確處理。

3.掌握一些課間活動安排的小技巧，能夠合理安排。

二、教學重點

學會合理安排課間十分鐘，明白勞逸結合效率高。

三、教學難點

了解并遵守課間游戲的規則，避免活動隱患，保證活動安全有序完成。

四、教學過程

活動一：課間活動有安排

設計意圖：引導學生結合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會存在問題，學生通過自己辨析得出的結論，會更容易接受，也更愿意遵守。1.通過上節課的學習我們知道了課間要學會做文明游戲，如果只做游戲可以嗎？課間還需要做什么呢？出示教科書30頁的插圖。

2.他們在玩游戲之前都做了哪幾件事？這樣做有什么好處？

小結：上廁所、喝水、準備學習用品是每個人在課間十分鐘里必做的事，要學會合理安排十分鐘，做好這些準備，就可以開心游戲了。課前準備做好了，上課才會精神飽滿。

3.怎么分配時間更合理？全班交流課間4件事所用的時間快慢，討論總結：上廁所(快)、喝水(快)、課前準備(快)、游戲(慢、時間長)。4.你們在小組里設計一套合理的課間休息方案，既能保證課間休息，又能保證課上精神飽滿，請同學們給這些活動圖片排排序號。

教師出示活動圖片：上廁所;喝水;準備學習用品;玩游戲?? 請同學在小組里排序并說明這樣做的好處。

一組：上廁所，準備學習用品，喝水，玩游戲(理由：先去廁所晚去了等的時間長)二組：準備學習用品，喝水，上廁所，玩游戲(理由：先準備好學習用品，廁所人少時再去)5.如果課間安排不合理又會怎么樣？舉例說明：

出示圖例，這些同學的課間安排有什么問題？你們幫幫他們。(學生依次幫助)生1，我沒有上廁所，人太多，后來就忘記了，現在想去了?? 說明：上課去衛生間耽誤聽課，影響自己和同學的學習。生2，上課鈴響了，手忙腳亂地翻找學習用品?? 說明：這樣影響上課，影響情緒。生3，上課了，小剛還不愿意回教室。

生4，上課鈴響了，小明還在操場上玩球，忘記上課了。說明：這樣會耽誤上課，耽誤學習。

小結：看來課間十分鐘要合理安排，否則連基本的生理需求都完不成，更談不上做游戲了。和老師一起拍手學兒歌。課間活動十分鐘，合理安排記心中，喝水游戲去廁所，樣樣事情分得清，課前準備別忘了，精神飽滿上課好。

活動二：課間活動要適度。

1.插圖：看書上的插圖，下課了，教室里有看課外書的同學，有寫作業的同學。組織小組交流，針對這些事你有什么看法？結合生活實際談一談，如果讓身體的某一部分連續學習，會有哪些感覺？

小結：人的身體累了就需要休息，學習中勞逸結合很重要，能提高學習效率。2.我們身體上的各個小器官在學習中都發揮著怎樣的作用？請大家代表身體的小器官說說心里話：指導學生做一個和身體對話的小游戲。

如：我是眼睛，我能幫助大家看書、寫字，小朋友們只有把我保護好，樣樣東西才能看得清楚。

大腦要想思考好，課間放松少不了，經常轉換左右腦，消除疲勞精神好。動動胳膊動動腿，促進發育，有利成長。

小結：我也想夸夸各器官：身體器官都是寶，學習生活離不了，適度使用很重要，勞逸結合別忘掉。

3.讀一讀書中的小兒歌，說說你明白了什么道理？

保護眼睛、放松大腦、開心游戲、注意安全四個方面明確了課間的行為要求，課間十分鐘勞逸結合，適當放松身心，下節課才能上得更好。4.讓我們一起學學兒歌：

下課鈴，叮零零。眼睛望望遠，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。5.創設特定情境進行分析，如果剛下了體育課，這位同學要在教室休息一下，并為下節課做點預習，課間看看書行不行？如果只錯了一個口算題，課間改過來行不行？

6.小結：課間要讓大腦休息一下，盡量不要看書、寫字，遇到特殊情況可以靈活處理。

活動三：課間活動重安全

設計意圖：(安全重于一切，在活動中處處把安全放在首位，才能保證活動正常開展。)1.出示31頁的幾幅圖，說說這樣做好不好？

圖1：課間不要在校園、追跑打鬧，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口教室門口推推搡搡，擠成一團。

說明：校園樓道拐角區，追跑打鬧不可取，大聲叫嚷沒規矩，跌倒摔傷害自己。圖2：攀爬危險地帶，容易發生扭傷、碰傷。說明：不攀高，不爬低，危險地帶不能去。圖3：上下樓梯靠右行。

說明：上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。圖4：小聲交流圖，有序排隊圖。

說明：你謙我讓輕細語，關心別人愛自己。圖5，扔沙包打傷眼睛，學習用具使用不當受傷。說明：煉四肢，促發育，安全游戲要牢記。

2.你還發現課間有哪些不適合的活動，幫他們提提醒。衛生間里玩水;向樓下扔水果皮及其他東西;爬籃球架;踩桌子椅子;扔粉筆;學習用具做武器打鬧;坐在地上玩，既不文明又影響身體健康;沿著樓梯扶手往下滑??

3.課間休息的時候還有哪些安全問題需要注意？

小結：課間既要讓身體得到適當的休息，還要避免意外傷害，注意課間活動的安全。

不宜做劇烈運動，活動強度要適當，以免影響上課效果。活動四：學習兒歌總結全文 1.引導學生拍手游戲學兒歌結束。課間安全兒歌

校園里，做游戲，不追逐，不嬉戲，不攀高，不爬低，危險地帶不能去。上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。你謙我讓輕細語，關心別人愛自己。煉四肢，促發育，安全游戲要牢記。2.課堂結束，學唱《課間十分鐘》歌曲 活動五：課后作業指導行為 1.學唱課間十分鐘歌曲。2.學玩文明游戲，利于課間活動。

3.老師發給每人一張游戲兒歌卡，學兒歌，守規則。4.嘗試根據實際情況續編兒歌。

板書： 課間十分鐘

準備好 休息好 要自覺 課間安全不能忘

第8課 上課了 第1課時

一、教學目標

1.初步建立對校園生活的親近感 2.了解做好課前準備的重要性。3.學會做好課前準備的方法。

4.知道課間放松心情，積極休息的好處。

二、教學重點

學會做好課前準備的方法。

三、教學難點

知道課前準備的好處并能夠做到。

四、教學過程

活動一：猜猜是哪位好朋友 1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,你猜猜它叫什么名字好嗎? “小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節課，看他一眼就知道。”(1)你猜出它是誰了嗎?(2)它有什么用? 2.故事會

(1)聽大姐姐講自己和課表的故事(高年級同學講每天的課間和晚上都會利用課表換書準備用具的方法)。

(2)你有課表朋友嗎?你是怎樣和它相處的?(每天帶，存放好，常看望，聽它話)3.小課表大用處

根據自己的感覺和剛才大姐姐說的課表故事，編排一個小短劇《沒看課表》。(1)小組展示。

(2)看了這個小劇，我們想說點什么? 小結：是啊，一張小小的課表看著很普通，但是，如果我們忘記了它就會給上課帶來麻煩。

所以，一定要存放好，每節課后按照課表把下節課的書本用具準備好，再上課時就方便了。活動二：課前準備歌

1.今天大家表現這么好，老師獎勵大家一首小兒歌，看誰最聰明，能記住里面都說了什么內容：“下課鈴聲響，先把課表看，下節什么課，學習用品擺放好。喝水上廁所，一樣不能少。聊聊天，唱首歌，輕聲漫步走，心情真舒暢，上課鈴聲到，早已安坐好。小伙伴，互提醒，都做到，大家都是好學生”(1)你從小歌謠里聽懂了什么?(2)能說說為什么要這樣做嗎?(每人只說一句)(3)書本擺放好是什么意思? 2.學習用具擺放好(1)看圖學擺物：

學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有削好，要不要再用轉筆刀削一下。(2)請一名學生演示。

(3)兩位同學一組，按上面說的做一做，看誰做得又快又好。活動三：課堂勤舉手，提問助思考。你平時在課堂上舉手發言嗎?會說些什么? 1.看一組圖片講故事。

(1)小明上課特別愛舉手發言，他不但回答老師的問題，還會提出自己的想法、詢問自己不懂的內容。

(2)小軍也特別愛舉手發言，有時別人還沒講完，他就迫不及待地舉起手來。(3)小力最守紀律，上課從不亂講話，為了怕說錯丟臉，他很少舉手發言。2.小組討論：你覺得他們做得怎么樣嗎?為什么? 3.全班交流：如果我是他。

4.上課提問大演習：教師講一段小故事，通過擊鼓傳花的形式，請同學發表自己聽完故事的看法或說出疑問，每個發言的同學都得到全班同學的掌聲和老師的一朵小花。

總結：同學們，今天的課有意思嗎?是呀，如果我們養成好的課前準備習慣、上課能積極舉手，我們就會在快樂中學習更多的知識。板書： 上課了

課前準備好

上課了 第2課時

一、教學目標

1.懂得課堂準備對課堂學習的重要作用。2.能夠在準備的過程中調整上課心態。

3.初步掌握借助課程表準備用具和其他做好課前準備的方法。

二、教學重點

懂得課堂準備對課堂學習的重要作用，掌握課堂準備的方法。

三、教學難點

能夠借助課程表準備用具，采用多種方式調整上課心態，為上課做好準備。

四、教學過程

活動一：鈴聲響上課了

1.上課鈴聲打響后，學生陸續回座位，教師播放視頻：律動歌《上課了》，并帶著已經回到座位的學生一起隨著音樂做動作，直到每個學生回到座位。2.提問：同學們，一分鐘前你們還在各處做著自己喜歡的事情，現在為什么都回到自己的座位上了呢?(板書：上課了)活動二：課程表我會看

1.提問：這節課是什么課?你是怎樣知道的? 預設：老師告訴、問同學、看課表?? 2.找一找，課程表“住”在哪里? 預設：教室的墻壁上、自己的鉛筆盒里??

3.教師出示班級墻壁上的課程表，請學生觀察，說一說課程表上都有什么? 預設：數字和漢字。

4.組織學生討論：課程表上漢字數字、阿拉伯數字、漢字所代表的意思，以及它 們的關系。

舉例：周一第一節課是語文?? 5.試一試：找一找某天某節是什么課。(1)師生找。(2)同桌互問互找。

小結：課程表真神奇，許多課程藏這里!每天學習有了它，準備真省力!活動三：用具準備我能行

1.過渡：今天的這節課是《道德與法治》課，同學們你們做好準備了嗎? 2.教師巡視學生桌面，請出一位桌面整潔、《道德與法治》書擺放整齊的小榜樣，并對他進行采訪：你是怎樣做到的?為什么要這樣做? 預設：課前用點時間準備好，上課一旦需要用書時，不用亂翻，心里也不會著急。3.指導學生像小榜樣學習，比賽一分鐘，讓沒有擺放好書籍和整理好桌面的學生完成學具準備。

4.教師再次巡視學生桌面，找到忘記帶書的學生，采訪他的心情和感受，引導學生思考：除了按照課程表提前準備本節課的用具，還要按照課程表在家準備好第二天的所有用具。

5.小組合作，想一想：除了鉛筆盒和書，哪些課程還需要不同的用具? 舉例：舞蹈課需要準備舞蹈鞋、美術課需要準備水彩筆??

6.教師將一張包含課程名稱和安排以及用具準備備注的課程表作為禮物送給學生。

小結：在家不忘記，課前心里記，課表小幫手，助我用具齊，上課不亂翻，心里不著急!活動四：心理準備我也行

1.過渡：祝賀同學們，今天交了“課程表”這個好朋友，如果你養成了讓它幫助你的好習慣，就再也不用為學習用品著急了。除了學習用品，為了上好課還需要做哪些準備呢? 2.出示對比圖：語文課前一分鐘，一個同學在座位附近和小伙伴輕聲交流，另一個同學還在教學樓外玩耍，引導學生自由討論：誰的課前準備對上課更好，為什么? 3.給予學生1分鐘，讓學生按照自己的想法隨意準備，體驗各種課前1分鐘的準備形式。

4.一分鐘活動體驗結束，提問：你在一分鐘里做了什么?你喜歡哪種形式?不喜歡哪種形式?為什么? 總結：鈴聲響、上課了，上課準備提前做;用具齊、心平靜，開啟新課我能行!

板書：

上課了

認真 合作 按時

第四篇：一年級道德與法治第二單元教案[模版]

5、風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

① 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； ② 了解風在生活中的作用。

三、教學難點： ①人們對風的利用。

②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水

五、教學時間：

六、活動過程：

一、風兒在哪里

游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（師講述）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）生齊讀課題

二、和風兒一起玩 感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！① 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。??

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們??

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？

生：能！師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

五、板書設計

5、風兒輕輕吹

風

教學反思：

機巡視指導）

6、花兒草兒真美麗

一、教學目標

1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒這樣的小生命；

2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、能夠在與大自然相處時保護自己。

二、教學難點

促進學生環保意識與生命意識的提升。

三、教學時間： 教學過程

一、走，看花看草去

1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態；

2、孩子在成長，小樹也在成長。“我”的生命需要愛護，小樹的生命也同樣需要關心。

3、激發學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們細致而微的發現。

二、愛護花和草

1、引導學生把日常生活中關于“愛護花和草”的所見與所思在課堂 中分享，進而明理、導行。

2、同樣是花草，但在不同的環境里，應該有不同的面對方式。花園以及其他公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物會讓一些人花粉過敏。

2、讓學生了解與植物相處的常識，也可學著種些花和草，探尋美麗而神秘的植物世界。

四、板書設計：

五、教學反思：

7、可愛的動物

一、【教學目標】

1．引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感；

2．培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識； 3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

二、【教學重難點】

1．提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；

2．通過活動培養學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧相處的重要性。

三、【教學過程】

一、我喜歡的動物

1．伴隨英文歌曲《兔子舞》的節奏，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、兔子、燕子?? 2．通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞??等，讓繪本內容豐富起來。

二、我和我的動物朋友

1、把學生分成8個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

2、教師小結：同學們，你們的發言讓老師明白了，動物與我們人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。世界因為我們能與動物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假如自己是那只小蜻蜓，你會想說什么？

2、看28頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動物傷害的視頻資料。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導。

3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，注意自身的安全。

五、板書設計：

7、可愛的動物

教學反思：

8、大自然，謝謝您

一、教學目標:

1.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；

2.在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩之情。

二、教學重難點:

引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

三、教學時間： 教學過程

一、大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自自然，讓學生了解人類對大自然依存關系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材33頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

三、板書設計：

8、大自然，謝謝您

教學反思：

第五篇：最新一年級道德與法治第二單元教案

第二課、忙趁東風放紙鳶

第 1 課時、和春風做游戲

學情分析： 這一主題活動的重點在于通過引導學生參與各種春天的游戲活動，增加學生在春天做游戲的美好體驗。一年級學生由于觀察能力不強，對如何尋找春風以及描寫春風的詩句了解不多。這就需要教師在課前指導學生去觀察春風，并通過上網搜索、查閱書籍等多種方式、了解春風和描寫春風的詩句，為課上做好準備。

教學準備：多媒體課件。

教學目標：

1、喜歡在大自然中活動，感受春風里做游戲的樂趣。

2、會用多種方法尋找春風，了解有關春風的詩詞和清明節習俗。教學重難點： 會用多種方法尋找春風；了解有關春風的詩詞和清明節習俗：

教學策略： 針對一年級學生的認知、情感等特點，本課主要采取猜謎語、看視頻、動手操作的教學方法。教學中以學生的生活作為教學資源，提高學生觀察表達能力。建議運用現代化教學手段或者動手制作等方式再現生活情境，感知春風的特點。

教學過程：

1、導入新課（1）欣賞歌曲：《春天在哪里》。（2）師：同學們，看了剛才的歌曲視頻，你知道歌中描繪的是哪個季節的景象嗎？（3）師：這節課，我們就一起走進春天的懷抱，和春風做游戲。板書課題：和春風做游戲。設計意圖： 視頻歌曲的播放，能讓學生直觀地感受春天的美麗景色，激發學生了解春天、走進春天的興趣，并能自然的導入課題。

2、主題探究活動 師：我們最喜歡春天，讓我們一起走進春天吧！

活動一：春天的腳步近了（l）猜一猜 ①出示教科書中的謎語。②學生猜，教師評價。○3 師：春天是萬物復蘇的季節，春天是鮮花盛開的季節，春天是進行戶外活動的季節，讓我們一起去感受春天，享受春風吧！（2）演一演 ①課件出示教科書第 21 頁的二幅插圖，引導學生說說圖中的小朋友是怎么做的。②小組討論交流。③師：你還有其他和春風游戲的好想法嗎？ ④學生討論交流。○5 創設情境演一演。設計意圖： 以教材為范例，借助課本插圖，通過引導觀察思考、交流互動等方式喚起學生已有經驗或經歷，通過猜一猜，演一演，學生親身體驗和感受，能促進實踐能力的發展。

活動二：走進春天（1）看一看 ①（課件出示教科書第 22 頁插圖）師：說說圖中的小朋友在干什么？ 小組討論交流。②師：感受春天，你還有什么好想法？ 教師總結：同學們的想法可真不錯。春天不欠給大地帶來了勃勃生機，還給我們帶來了希望與快樂，讓我們去擁抱春風，迎接春天吧！設計意圖： 通過看圖讓學生知道保護眼睛的重要性。結合現在的環境，讓學生明白保護環境從我做起，只有這樣我們才能呼吸到新鮮的空氣，生活才會更加美好。讓學生走出課堂，去接觸自然，了解更多的課外知識。（2）說一說，背一背 ○1 王課件出示教科書第 22 頁詩句，學生朗讀。○2 師：讀了這些詩句之后，你有什么感受？ ○3 師：春天是一個美麗的季節，到處一片生機勃勃，萬物復蘇，春意盎然。你還知道哪些關于春天的詩句。○4 古詩新唱《詠柳》，學生先觀看歌曲視頻，然后跟著學唱。設計意圖： 通過看圖讓學生知道，自古以來春天都是深受人們喜愛的季節。通過觀看古詩新唱的視頻，走進古詩中描繪的畫面，讓學生感受春風的美好。（3）問一問，查一查 ①師：你知道清明節嗎？你知道清明節的由來嗎？ ②清明節有哪些風俗習慣呢？（4）學生根據課前搜集的資料，整理匯報

3、總結收獲 師：說一說，學完這節課你知道了什么？ 教師總結：春天，一個多么美好的季節，讓我們一起去感受春天吧！設計意圖： 這一環節旨在通過回顧知識，讓學生更加熱愛春天！

4、拓展延伸 學生根據自己的興趣和需要自己選擇制作各種簡單風力的小玩具，啟發學生自愿組合，以小組為單位，采用比賽的形式，用自己制作的玩具到戶外或野外做游戲。如，比一比誰的飛機飛得遠，誰的風車轉得快，誰的風箏飛得高等。設計意圖： 通過開展活動，培養學生熱愛生活，勤于動腦動手的能力。豐富 課余生活。板書設計： 和春風做游戲 清明節習俗

第 2 課時、風車轉 風箏飛

學情分析： 玩風車，放風箏，對于一年級的學生來講并不陌生。但并不是每個學生都會自己制作風車，也不是每個學生都會放風箏，因此，學生對本節課的內容一定很感興趣。但由于他仁生齡較小，在搜集資料時還需要家長的幫助，因此，教師需提重學生在家長的幫助下傲好課前準備：課堂上，在制作風車時，還需要提醒學生注意深護自己，免受傷害。

教學準備： 多媒體課件、若干各色紙張、雙面膠、剪刀、大頭針或圖釘、吸管或一次性筷子、風車等。

教學目標：

1、喜歡放風箏，感受春天里做游戲的樂趣。

2、了解有關風箏的文化，學會做風車、放風箏。

3、經歷制作風車和放風箏的學習過程。

教學重難點： 了解有關風箏的文化，學會做風車、放風箏。教學策略： 針對一年級學生的認知特點和水平，本課主要采取動手制作、操作的教學方法，教學中以學主課前自主搜集所得作為重要教學資源，引導學生廣泛交流。通過自己的觀察探究及動手制作、操作，感受自己成功制作風車的成就感。

教學過程：

1、激趣引入（1）師：同學們，老師有個謎語，你們來猜一猜？（課件出示謎語、謎底）（2）師：同學們猜的非常好，謎底就是風車和風箏。這節課我們要一起學習“風車轉風箏飛”。（3）板書課題：風車轉風箏飛。設計意圖： 采用學生喜歡的謎語，能激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，便于直接進入主題探究。

2、主體探究活動

活動一：小風車我會做 師：老師跟你們一樣大的時候，常常玩風乍玩得不亦樂乎。你們知道嗎，世界上有一個地方被稱為“風車王國”，你們想去看一看嗎？（1）欣賞“風車王國—荷蘭”的相關視頻，了解風車的作用和原理。（2）欣賞制作好的風車。（3）制作風車 教師示范，學生跟著制作。（4）每個同學完成 1 個風車作品。（5）全班展示自己制作的風車，評選最佳作品。設計意圖： 結合一年級學生的年齡特點和認知經驗，制作簡單的風車，并評選最佳作品，激發學生的制作興趣，滿足學生的心理需求。

活動二：風箏知識我知道（1）課件播放風箏的起源，學生談感受，知道風箏最初的作用。（2）了解現代風箏的作用。（3）課件播放濰坊風箏節，學生看后談感受。（4）課件展示教科書第 24 頁風箏圖，并補充各式各樣的風箏。設計意圖：了解風箏的相關知識，喜歡風箏。

活動三：放飛風箏我能行（1）師：播放放風箏的視頻，學生看后交流。（2）教師和學生整理放風箏的要領。①起飛 a、起飛前先要弄清風的方向。提線者是逆風而立，風箏是迎風而飄，若弄錯了位置，任你如何用力，風箏也無法起飛。b、跑步與放線：最好有一人幫忙高舉風箏，并且拖長風箏線十米至二三十米之間，等待陣風一至，迅速將風箏松開（不必向上擲出），放線者必須徐徐奔跑，使風箏慢慢升起。②操縱 a、風箏稍升起后，如果場地寬敞，可邊跑邊放線，直至風箏升起相當高度而無下墜趨向，起飛過程方告成功。b、把握放線或撤線時機—當風力不繼時必須頻頻快速川力向后撤線，給予人力的加風。如感覺風箏線稍重即刻把握時機放線，如感覺減輕則應停止放線，如風箏有下降的趨勢，需迅速收回一部分風箏線，直至風箏能在天空挺住不墜，起飛工作方算圓滿達成。③收回風箏 a、收回風箏比較容易，只要避免收線過急即可，因為當收線時，風箏線與地面所呈角度愈來愈大，收線過急風箏則有向前俯沖跌落之危險。b、其次在收線時，要盡量退至距離樹木較遠的地方，以免風箏降下掛在樹梢尖端。（4）班內兩人一組練習動作。設計意圖： 能通過觀看視頻，師生合作總結放風箏的方法，強化記憶，為課下放風箏打下堅實的基礎。

3、回顧總結 師：這節課，我們學習了風車的做法，同學們都學會了嗎？剛才我們還學習了放飛風箏的方法，只要同學們勤加練習，就一定能把風箏放得很高。

4、課外拓展 師：春天里還能做哪些有趣的游戲呢？ 生：跑步、跳繩、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉螞蚱?? 師：加強鍛煉，有助于身心健康。現在，讓我們帶著做好的風車，拿上美麗的風箏一起去操場[玩要吧！設計意圖： 讓學生們走出課堂，與大自然親密接觸，了解更多的課外知識。通過參與有趣的游戲，感受春天帶來的歡樂。板書設計： 風車轉 風箏飛 起飛——操縱——收回 參考資料： 傳說 清明節的傳說 我國傳統的清明節大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有‘“清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明”的農諺。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。關于寒食，有這樣一個傳說： 相傳春秋戰國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺，申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出，在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續續地各奔出路了。只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次。重耳餓暈了過去。介子推為了雙重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年后，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執政后，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官。可是，差人去了幾趟，介子推不來。晉文公只好親去請。課時當晉文公來到介子推家時，只見大門緊閉。介廣推不愿見他，已經背著老母躲進了綿山（又今山西 介休市東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于是，有人出了個主意說，不如放火燒山，三面點火，留下一方，大火起時介子推會自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄火后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發現介子推脊梁堵著個柳樹樹洞，洞里好像有什么東西。掏出一看，原來是片衣襟，上面題了一首血詩： 割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼終不見，強似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。晉文公將血書藏人袖中。然后把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。第二年，釋文公領著群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至墳前，只見那棵老柳樹死樹復活，綠枝千條，隨風飄舞。晉文公望著復活的老柳樹，像看見了介子推一樣。他敬重地走到跟前，珍愛地掐了一下枝，編了一個圈兒戴在頭上。祭掃后，晉文公把復活的老柳樹賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節。以后，晉文公常把血書袖在身邊，作為鞭策自己執政的座右銘。他勤政清明，勵精圖治，把國家治理得很好。此后，晉國的百姓得以安居樂業，對有功不居，不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天，大家禁止煙火來表示紀念。還用面粉和棗泥，捏成燕子的模樣，用楊柳條穿起來，插在門上，召喚他的靈魂，這東西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。此后，寒食、清明成了全國百性的隆重節日。每逢寒食，人們即不生火做飯，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先傲好的冷食如棗餅、麥糕等；在南方，則多為青團和糯米糖藕。每屆清明，人們把柳條編成圈兒戴在頭上，把柳條枝插在房前屋后，以示懷念。兒童詩 風車 遙遠的風車，在曬谷坪的黃昏里，吱呀吱呀，喚著童年那昏暗的記憶。四面八方，擔來憂愁的谷粒，枯朽的風車，分選云彩和癟谷的創意。這里，收獲童話般的辛酸，撫平，曾經難已忘卻的心痕。風車，仍在旋轉，在爺爺深邃的眼眸，在歷史斷裂的創口之中。也許，辛酸成為歷史，可你的影子，還在夢的深處。古詩 村居 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉存煙。兒童散學歸來旱，忙趁東風放紙鳶。風箏 高駢 夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。依稀似曲才堪聽，又被移將別調中。風鳶圖詩 徐謂 江北江南低鶴齊，線長線短回高低。春風自古無憑據，一伍騎夫弄笛兒。題畫詩 吳友如 只憑風力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通。春是信筆 陳長生 軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。風箏制作方法1、2、3、將紙對折，畫上蛾的輪廓，然后沿輪廓剪出蛾的形狀。黏上兩根吸管，形成一個“T”字形。用兩條線分別穿過吸管，然后將兩條線的 4 端一起綁在一個線球上。在翅膀上畫上圖案并著色，再加上觸角。

第四課、春姑娘的叮囑

第 1 課時、春不忙減衣

學情分析： 對于一年級下學期的小同學來說，他們對于春天有一定了解，但是僅僅停留在春天的溫暖、春天的美好上，所以對于“春姑娘的叮囑”有一點陌生，通過課前同家長了解，網上搜集資料，學生心中也有了一定知識基礎。

教學準備：多媒體課件。

教學目標：

1、珍愛生命，具備初步的保健意識，關愛自己和他人。

2、照顧自己，初步養成能根據天氣變化及時添減衣物的習慣。

3、了解天氣、季節變化對生活的影響，具備照顧好自己生活的能力。

4、學會與他人合作交流，分享感想。

教學重難點： 了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

教學策略： 針對一年級學生的認知、情感等特點，本課主要采取生活體驗式課堂教學策略。教學中以學生的生活作為教學資源，運用多媒體教學手段和學生的討論表演等方式，加深學生的感知和體驗。

教學過程：

1、激發興趣，導入新課 師：同學們，我們一直在尋找春天，發現春天的精彩與美麗。可是春天除了帶給我們溫暖和快樂，還帶給我們什么呢？ 學生回答。師：是的，春天不僅僅帶來了溫暖和快樂，還會因為春天變化多端的天氣，給我們帶來很多影響。今天咱們就具體來看看春姑娘給我們帶來哪些叮囑吧！設計意圖： 通過讓學生感受春天，了解春天的天氣特點，知道春天不僅是溫暖和快樂的，還因為變化多端而帶來很多影響。

2、春不忙減衣

活動一：春天天氣的變化及影響（1）師：春天天氣有哪些變化？ 學生交流自己了解到的春天的天氣變化情況。（2）教師講解“倒春寒”、春旱等春季天氣的特點、（課件出示圖片）學生討論：這樣的天氣都合農作物生產帶來哪些影響？ 師：“倒春寒”發生時，可使正處于返青或拔節生長階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經播種尚未出土的棉花、水稻等農作物出現爛種，已經出土的幼苗大量被凍死勺春旱對農業生產的影響也很大，多種作物不能及時播種，直接影響經濟產量。（課件出示圖片及相關資料）（3）師：這些天氣對我們有什么影響呢？ 生 1：天氣干燥容易上火，所以要多喝水，多說吃水果蔬菜。生 2：氣溫突變易感冒。因此隨天氣變化及時適當添減衣物。

活動二：春天穿衣注意什么（1）學生交流春天穿衣注意事項。（2）（課件出示春季穿衣注意事項）①運動后及時添衣服。②運動出汗，熱汗退去后容易感冒溫暖時常備衣服。③春天天氣孩子臉，一天就會變三變，不要減衣太快。④春捂秋凍，注意保暖。（3）（出示課本上的小故事）討論：他做得對么？錯在哪里了？你想對他說什么？ 設計意圖： 教師為學生提供交流的平臺，給予積極的評價與鼓勵，通過活動的層層推進，讓學生在參與中感受春天。

3、總結收獲，感悟提升 師：你知道有關春天天氣的哪些諺語？能和大家說說嗎？這些諺語告訴我們什么？（l）小組交流課前搜集到的諺語。（氣象諺語）（2）全班交流。設計意圖： 通過諺語的分享和講解，讓學生更加明白春天的天氣是變化多端的。同時也是對學生課前搜集整理材料的檢驗，培養學生搜集整理信 息的艙力，同時滲透優秀傳統文化教育。

4、拓展延伸，指導生活 課后把春姑娘送給我們的“叮囑”帶給更多的人，讓他也能健康安全快樂地渡過一個美好的春天。設計意圖： 將課內知識轉化為課外生活中的實踐，并指導學生的當下生活。

板書設計： 春不忙減衣 “倒春寒” 春捂 秋凍

第 2 課時、學會照顧自己

學情分析： 經過前兩節課的學習，學生已經了解了春天的天氣特點以及季節變化對人們的生產和生活產生的影響，但是對春季易發的傳染性疾病及怎樣做好春季保健缺乏了解，所以希望通過本節課的學習，學生能學會在春季怎樣照顧好自己。

教學目標：

1、珍愛生命，具備初步的保健意識，關愛自己和他人。

2、照顧自己，養成良好的飲食和個人衛生習慣。

3、了解兒童易發疾病的有關知識，知道初步的春季保健知識，積極參與預防疾病的活動。

4、學會與他人合作交流，分享感想。

教學重難點： 了解春季易發疾病的有關知識，知道初步的春季保健知識，學會照顧自己。養成良好的飲食和個人衛生習慣。

教學過程：

1、談話汁入，引出話題（1）師：同學們，春天來了，大家喜歡去室外做什么活動啊？ 生：春游，做游戲，放風箏…… 師：有一位同學也很喜歡這些活動，可是他現在哪兒也去不了，大家看他怎么了？（課件：生病孩子的圖片）師：是啊，這位同學生病了，在這美麗的春天，我們可以去春游、放風箏、做游戲，而他只能躺在床上養病，多著急啊！（2）師：同學們，你們有過這樣的經歷嗎？生自由發言。師：這些病是春季常見且容易傳播的疾病。你們生病，不光自己難受，你們的家人也會著急的。誰來給大家說說，你生病時，你的家人有哪些表現？ 生自由發言。（3）揭示課題：同學們，你一個人生病，牽動著全家人的心，他們一看在眼里，疼在心里，比自已生病還難受，所以為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要學會照顧自己。（板書：學會照顧自己）設計意圖： 通過談話導入，學生自主領悟感受到照顧自己的重要性。

2、主題探究：學會照顧自己

活動一：怎樣在春季照顧好自己（1）師：你會照顧自己嗎？首先我們先來看幾位同學的表現。（出示課件圖 1：兩位同學在洗手）誰能說一說你的想法？ 學生討論交流。師：是啊，這兩位同學非常講衛生，養成飯前便后勤洗手的好習慣，可以預防疾病。（2）師：（出示課件圖 2：小朋友對媽媽說嗓子疼）誰來說怎么回事？ 師：大家說得非常好，這位同學可能因為大家說的這些原因，在學校沒有照顧好自己。（3）師：（出示課件圖 3：媽媽說小朋友在學校又沒喝水）小朋友在學校不喝水，你怎么看？ 學生交流。師：水是我們人類的生命的原泉，春季氣候干燥，適量喝水，可以促進身體的新陳代謝，提高我們身體抵抗疾病的能力。（4）師：看了這幾位同學的表現，誰能說一說你在學校是怎么照顧自己的？做得怎么樣？ 學生回答。師：大家說得很好，有的同學也做得很好，春天外出的時候，我們還要注意什么呢？下面請小組內四人互相說一說。學生小組討論然后交流。教師總結：同學們，我們要養成講衛生的好習慣，預防疾病傳染，根據氣溫變化及時增減衣服，多喝水；風大、灰塵多的時候戴上口罩；陰天下雨帶上雨傘；多運動增強體質。爸爸媽媽不可能時刻在我們身邊，所以我們要學會自己照顧自己〕 設計意圖： 教師在此過程中鼓勵學生多發言，通過小組交流和集體交流，讓學生知道怎么說，怎樣傾聽和評價小伙伴，滿足學生互動的需求。通過這個環節，初步培養學生良好的衛生習慣和生活習慣。

3、春季保健其他注意事項

活動二：春季飲食注意什么（1）師：一年之計在于春，春季是四季里的第一季，春季飲食對我們一年的身體健康非常重要。春天，我們在飲食方面要注意什么呢？先小組討論，然后全班交流。師：大家懂的可真不少，平時我們應該多吃些蔬菜和水果。春天正是野菜生長的季節，野菜營養極其豐富，也可以多吃些。我們還要多吃蛋奶類食品，少吃零食，肉類、油炸類的食品，少喝碳酸飲料。（2）游戲體驗。下面我們來做個游戲，游戲名叫《蘿卜蹲》，每個同學當一種蔬菜或水果，看誰的反應快。學生做游戲。設計意圖： 教師提供交流的平臺，給予積極的評價與鼓勵，通過活勸，讓學生在熱情的參與中感受到蔬菜和水果對身體健康的重要性。

活動三：了解春季易發的幾種傳染病及預防知識 師：春季，除了要注意飲食以外，我們還要多學習衛生常識，增長預防疾病的知識。因為春天是手足口病等傳染性疾病易發的季節。你還知道春天還有哪些易發的傳染性疾病？生說。師：大家說得很好，春天不僅容易得手足口病，還有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等傳染性疾病，這有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等傳染性疾病，這些疾病通過空氣傳播得了這些病會影響我們的學習和健康，我們應該怎樣預防呢？想一想，在書上寫一寫，然后交流：（師小結預防措施）設計意圖： 這一環節通過交流分享和游戲體驗，學生能知道春季保健的一些知識，還有一些常見的春季易發傳染病和預防措施，提高疾病預防能力。

3、總結升華 師：同學們，你們是爸爸媽媽的希望，希望你們從小就能養成良好的衛生習慣和飲食習慣，積極鍛煉身體，增強體質，遠離疾病，照顧好自己。最后我們一起來聽一首《健康歌》，希望每一位同學身體健康，茁壯成長。

4、拓展延伸，指導生活 師：課下向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶和身邊的親戚朋友宣傳一下今天你學過的春季保健知識和一些常見的傳染病以及預防知識，讓他們都能有個好身體。設計意圖： 引導學生將在學校了解到的春季保健知識和春季易發的傳染性疾病及預防知識與家人分享。通過分享，幫助學生將主題學習成果由學校延伸到家庭。

板書設計： 學會照顧自己 春游，做游戲，放風箏…… 講衛生 多喝水 注意天氣變化 多吃蛋奶類食品，少吃零食，肉類、油炸類的食品

參考資料： 小知識 “倒春寒” 在春季天氣回暖的過程中，冷空氣的侵人使氣溫明顯降低，這種“前春暖，后春寒”的天氣稱為倒春寒。“倒存寒”是南方早稻播種育秧期的主要災害性天氣，是造成早稻爛秧的主要原因。此外，“倒春寒”也會造成已播棉花、花生等喜溫作物爛種死苗。影響油菜的開花受粉及角果發育；有時也會影響小麥孕穗，造成大面積不孕或籽實質量低劣。天氣轉暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力也會下降，會經受不住突然襲來的冷空氣的刺激，導致呼吸道黏膜的防御功能受到影響。因此，春季是流感、流腦、病毒性肝炎等多種疾病流行或復發的季節。同時，呼吸道疾病和心腦血管疾病患者也明顯增多，尤其是抵抗能力較弱的老人和兒童。如不注意預防，“倒存寒”對人體健康會造成一定的危害。要減少“倒春寒’，的影響，應注意收聽收看天氣預報，根據天氣變化，注意防寒保暖，適時、適度增減衣物。可遵循“春捂”要根據天氣而定。春季早晚氣溫較低，可適當“捂”。在陽光充足的中午，氣溫達 10。C 以上時，便可適當減少衣物。當春暖花開，陽光明媚時，要多參加體育活動，增強機體的免疫能力和抗病能力，保證大腦、心臟等重要器官的血液循環，減少心腦血管疾病的發生。還要講究科學的飲食和起居，室內要經常開窗通風換氣，盡量避免在人群密集的區 域逗留，安全度過氣候多變的春天。春早

1、危害 晚——多種作物不能及時播種，普遍形成晚播晚發，有效積溫相對減少，生長發育后延，成熟期推遲，普遍變成晚茬作物。弱——長期干旱造成了農作物植株小、根系弱、葉片面積小，生物產量大幅度減少，直接影響經濟產量。亂——由于受害程度不同，農作物播種有早有晚，品種雜亂，長勢不整齊，給管理造成困難。慢——受害的農作物脆弱，抗逆能力差，管理措施見效慢，養分吸收慢，光合積累慢。

2、對策 面對日益頻繁的干旱等極端氣候，大力發展可再生能源，堅持落實可持續發展、保護森林才是治本的舉措。（1）植樹種草、培植防護林 要多植樹，多種草，防止水土流失和土地沙化。還要防止土壤板結對農作物生長的影響。多用農家肥，盡量少用無機肥。應該以年為單位隔年種植，這有利于保持土壤肥力。少用含磷一類的化肥：它們由雨水進人河流使水富營養化，會造成藻類滅重繁植波壞生態平衡。（2）調整種植結構，以高科技應對 隨著氣候持續變暖，一些農作物品種的種植邊界將繼續北移，原 來不適宜種植中晚熟品種的地區將因氣候變化而適宜種植。因此，我們要做的就是充分認識到目然條件的變化，用好用足熱量資源，不斷挖掘糧食增產潛力。如北部的麥豆主產區隨著氣候變暖可逐步擴大五米、水稻等喜溫作物的比例，擴大中晚熟農作物品種種植面積。結構調整的內涵不僅如此，還包括品種結構的調整，農業結構的調整等。比如，針對干旱程度和病蟲害加劇的趨勢，在作物品種戰略上變“早熟高產”為“耐旱抗病蟲害”的中晚熟優質高產品種，有計劃地培育和選用抗旱、抗澇、抗高溫和低溫等抗逆品種，使之適應氣候變化。春季運動如何穿衣 春季進行劇烈運動時，常常汗流俠背，禁不住要脫去一些衣服。龍其是在長跑時，中途脫衣服的現象更為常見。但由于天氣冷，出了汗立刻脫衣服會引起感冒。因此，春季鍛煉必須注意著裝適宜，并適時增減衣服。為了避免感冒。在運動前應做好準備活動，運動開始時衣服盡量少穿一些，最好是在里面穿上汗衫，這樣有助于吸汗。運動完后，稍做一些整理運動，就可以到室內洗溫熱水澡和更衣。如果沒有洗澡的設備，則應將濕衣服換下，用溫熱水擦身或用毛巾擦干身體，迅速換上衣服。剛參加鍛煉的人，更不要輕視鍛的著裝，不要怕麻煩：做準備活動時可適當多穿一些，等身體發熱、出汗后再脫衣服；在鍛煉間歇，再把衣服披上或穿上；在鍛煉后立即穿好衣服。春季常見傳染病預防知識 春季是傳染性疾病的多發季節，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多是呼吸道傳染病 ,可通過空氣、短距離飛沫或接觸等途徑傳播。人員較密集的地方較容易傳播。疾病傳播會對大家工作帶來影響，因此我們有必要對春季常見的傳染病及其預防措施有所了解。

一、春季常見傳染病

1、流行性感冒，簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼 l 吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發病率占傳染病首位。流感的主要癥狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉和關節疼痛不適等，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性傳染者。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。

2、麻疹，是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期月 8——12日，可分潛伏期、前驅期、出疹期和恢復期。前驅期通常出現 38 度左右的發熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光、口腔頰年末出現灰白色小點等癥狀；出疹期體溫升高達 40 度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸軀干、上肢、下肢，恢復期體溫逐漸恢復正常，皮疹開始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源。

3、水痘是傳染性很強的疾病，是由水痘帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現是發熱，很快成批出現紅色斑丘疹，迅速發展為 清亮的卵圓形的小水皰，24 小時后水皰變渾濁，易破潰，然后從中心干縮，迅速結痂。傳染源主要是病人。傳播途徑為呼吸道飛沫傳染和接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等接觸傳染。人群普遍易感，兒童多見。由于本病傳染性強，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結痂為止。

二、預防措施

1、定時開窗。自然通風可有效降低室內空氣中微生物的數量，改善室內空氣質量，可用食醋噴灑或熏蒸進行室內空氣消毒，個人用品如毛巾、牙刷、餐具應定期消毒或更換。

2、接種疫苗。常見的傳染病現在一般都有疫苗，進行計劃性人工自動免疫是預防各類傳染病發生的主要環節，預防性疫苗是阻擊傳染病發生的最佳積極手段。

3、養成良好的衛生習慣，保持工作、生活場所 I}生；飯前便后、以及外出歸來一定要按規定程序洗手；打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應用衛生紙掩蓋，用過的衛生紙不要隨地亂扔；勤換、勤洗、勤曬衣服和被褥；不隨地吐痰，個人衛生用品切勿混用。

4、加強鍛煉，增強免疫力。春天人體新陳代謝開始旺盛起來，正是運動鍛煉的好時機，積極參加體育運動，經常鍛煉增強抵抗力。

5、生活有規律：勞逸結合，保證睡眠，對提高自身的抵抗力相當重要。

6、衣、食細節要注意。春季氣候多變，乍暖還寒，應適時增減衣服；合理膳食，宜清淡，宜多食些富含優質蛋白及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；要減少對呼吸道的刺激；要多飲水。

7、切莫諱疾忌醫。由于春季傳染病初期多有類似感冒的癥狀，易被忽視，因此身體有不適應及時就醫，特別是有發熱、皮疹癥狀，應盡早明確診斷，及時治療。如有傳染病的情況，應立刻采取隔離措施，以免范圍擴大。彥語 有關春風春雨的諺語：

1、春風不刮，草芽不發。

2、肥不過春雨，苦不過秋霜。

3、春雨貴如油。描述春季天氣多變的諺語：

1、春天孩子面，一日三變臉：春季是介于寒冬與盛夏之交，這時南方氣候開始暖和，而北方還在寒冷中，南北溫差很大，所以春天的天氣變化無常。此時，北方的冷空氣和，南方的暖流常常交匯沖突，發生了氣旋，天氣便轉為陰雨。氣旋過后，天又轉晴，這好像小孩子破涕為笑，故言“春天孩子面”

2、春天后母面：入春以后，氣候會陰晴冷暖無常。

3、二八亂穿衣，下九檻摻穿；三月穿三樣，四月穿蚊帳。兒歌 少年兒童健康歌 小朋友長得快，要想健康多吃菜。西紅柿，大白菜，黃瓜，茄子，大海帶。芹菜，韭菜，空心菜。菠菜，蓮菜和香菜。有冬瓜，有南瓜，土豆，蘿卜，西蘭花。小辣椒，大豆角，蒜蔓蒜苗味道好，洋蔥蘑菇蔥姜蒜，黃瓜木耳炒雞蛋。小朋友聽我說，蔬菜里面營養多，要想健康長得快，請你多多吃蔬菜。