第一篇：四年級下冊《軸對稱》教學設計

《軸對稱》教學設計

教學內容：教材第82頁的內容及第84頁練習二十 教學目標

1.通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數一數對應點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質。

2.會畫出一個軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵點的對應點，再連線。

3.讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。重難點：

體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。教具學具：多媒體課件 教學過程

一、創設情境、感知對稱、引入新課

同學們，這節課我們首先來欣賞一些漂亮的圖形，邊欣賞邊思考，這些圖形有什么共同特點？有發現嗎？

這節課我們就來繼續學習軸對稱圖形的有關知識。

同學們請仔細觀察，老師手里的這只蝴蝶是軸對稱圖形嗎？你是怎么判斷的？生觀察回答。

那你認為什么樣的圖形才是軸對稱圖形？明確對稱軸，強調對稱軸要畫成虛線。

說明：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫軸對稱圖形。這條直線叫它的對稱軸。

二、充分感知、探究新知。

（一）、教學例1。

1、（1）師：給大家帶來一棵大樹，它是軸對稱圖形嗎？你是怎么判斷的？把大樹請到格子圖紙上，或許就有答案了。師：追問中間這一條直線表示什么？

仔細觀察，看一看，數一數，你能有什么發現？

（提示：先看一看再數一數這個圖有幾個重要的點？這些點也就是這幅圖的關鍵點）

師：在小組內交流一下你發現了什么？

師說明：將一個軸對稱圖形沿對稱軸對折后，能夠完全重合的兩個點稱為一組對稱點，如A是A’的對稱點，也可以反過來說A’是A的對稱點，不能單一的說哪個點是對稱點。

圖中還有這樣的點嗎？學生展示。（對稱點必須強調垂直，距離相等。）師：如果我找到O點，你能找到它的對稱點嗎？ 剛才找了那么多組對稱點，你有什么發現嗎？（一個軸對稱圖形中有無數組對稱點）（2）用知識解決問題。

小組匯報，引導學生填空：

（1）點A和點A′在這幅圖中是兩個對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。

（2）點B和點（）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。

（3）點C和點（）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。（4）在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離（）。

（5）每一組對應點的連線都和對稱軸垂直。

3、小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。

（二）、出示課件例2。

1、師：你能補全下面這個軸對稱圖形嗎？畫之前猜一猜，這是一個什么圖形？

那么請先思考一下怎樣才能畫得又快又好？先畫什么？再畫什么？同排兩個同學議一議，再用鉛筆在書上試著畫一畫。師：誰來說說你們是怎樣畫的？（找，定，連）

匯報，引導講解：第一步：找出圖形上每一條線段的端點。第二步：根據對稱軸確定每一個端點的對稱點。第三步：順次連接這些對稱點，得到軸對稱圖形的另一半。

2、（出示做一做練習題）

師：學習了方法，現在就來試著畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。

三、知識運用、鞏固新知。欣賞圖片。

古今中外，有許多著名的建筑就是對稱的，我們去看一看。（課件展示）漂亮嗎？

四、全課總結。

欣賞完這些美麗的建筑，這節課也將接近尾聲，通過這節課的學習，你們學到了什么，都有哪些收獲？

第二篇：四年級下冊《軸對稱》教學設計

《軸對稱》教學設計

教學內容

教材第82頁的內容及第84頁練習二十

教學目標

1.通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數一數對應點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質。

2.會畫出一個軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵點的對應點，再連線。

3.讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。

重難點：

體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

教具學具：

多媒體課件

教學過程

一、創設情境、感知對稱、引入新課

今天上課之前我要送給大家一個禮物，想知道是什么嗎？同學們請仔細觀察，教師表演剪紙。這是什么？（蝴蝶）

觀察這只蝴蝶外形，有什么特點？（左右一樣，折起來兩邊完全重合）這樣的圖形在數學上叫做什么圖形？（軸對稱圖形）

今天這節課我們就來研究軸對稱。（板書課題）

師：在前面的學習中，我們認識過軸對稱圖形，誰來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么特點？（重點引導學生說出對折后，完全重合，能找到一條或多條對稱軸）

師：在我們的生活中也有一些軸對稱的圖形，我們一起去看看。

出示圖片：這些圖形都是軸對稱圖形嗎？找到它們的對稱軸，并畫出來。（強調：對稱軸用虛線畫）

師：你還見過哪些軸對稱圖形？

師：我們以虎頭剪紙為例，誰再來說說軸對稱圖形的特點？

演示后說明：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫軸對稱圖形。這條直線叫它的對稱軸。

二、充分感知、探究新知。

（一）、出示書上例1圖。

1、師：這個松樹圖是軸對稱圖形嗎？中間這一條直線表示什么？

師：仔細觀察，看一看，數一數，你能有什么發現？

（提示：先看一看再數一數這個圖有幾個重要的點？這些點也就是這幅圖的關鍵點）

師：在小組內交流一下你發現了什么？

師說明：將一個軸對稱圖形沿對稱軸對折后，能夠完全重合的兩個點稱為一組對應點，如A是A’的對應點，也可以反過來說A’是A的對應點，不能單一的說哪個點是對應點。

小組匯報，引導學生填空：

（1）

點A和點A在這幅圖中是兩個對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。

（2）

點B和點（）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。

（3）

點C和點（）是對應點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。

（4）在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離（）。

（5）

每一組對應點的連線都和對稱軸垂直。

2、出示臉譜圖。

師：這是四個不同的臉譜，你們能把它們補充完整嗎？

學生匯報：

師：能告訴大家你是怎樣找的又快又準確的嗎？

3、小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。

3（二）、出示課件例2。

師：你能補全下面這個軸對稱圖形嗎？畫之前猜一猜，這是一個什么圖形？

那么請先思考一下怎樣才能畫得又快又好？先畫什么？再畫什么？同排兩個同學議一議，再用鉛筆在書上試著畫一畫。

師：誰來說說你們是怎樣畫的？

匯報，引導講解：第一步：找關鍵點。第二步：標對應點。第三步：順次連線。

小結：我們在補全對稱圖形時要先找出所給圖形的關鍵點，然后數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離，再在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點，最后按照所給圖形，順次連結各點，這樣就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。

4、（出示做一做練習題）

師：學習了方法，現在就來試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。

先想想補全后是什么？然后按照剛才同學們總結的經驗，自己動手畫出來吧！

展示畫法，誰再來告訴大家你是怎樣畫的？根據板書總結方法。

三、知識運用、鞏固新知。

1、練習二十第1題。

師：下面這些是軸對稱圖形嗎？畫出它們的對稱軸，看看能畫幾條？通過這幾個圖形，你有什么發現？（有的對稱圖形有兩條對稱軸，有的有多條對稱軸。）

2、練習二十第5題。

師：觀察一下，下面的這些圖形各是從那張紙上剪下來的？連一連。

3、剛才老師剪這只蝴蝶是把長方形紙對折了幾次，如果把一張長方形紙連續對折3次，剪出的會是什么圖案？

如果用一張圓形紙對折若干次，剪出的圖形會怎樣？

4、欣賞圖片。

古今中外，有許多著名的建筑就是對稱的，我們去看一看。（課件展示）漂亮嗎？

四、全課總結。

欣賞完這些美麗的建筑，這節課也將接近尾聲，通過這節課的學習，你們學到了什么，都有哪些收獲？

只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發現更多的軸對稱圖形。只要我們用心去學習，我相信你們就是未來的設計師，設計出更加美麗的對稱圖片。

板書設計：

軸

對

稱

對折后完全重合1、找關鍵點

2、標對應點

3、順次連線

《軸對稱》教學設計

【教學內容】

人教版小學數學四年級下冊第七單元82--83頁例1--例2.【教學理念】

本課的教學充分利用多媒體教學手段有機地整合豐富的生活資源，充分調動學生學的積極性，使學生在興趣盎然中展開學習，在美的感受中積極探索，在動手操作中形成學習能力，努力地探索解決問題的方法，大膽地發表自己的觀點。旨在讓學歷“做數學”的全過程，使學生的知識技能、學習能力及情感意志得到統一和諧的發展。

【教材分析】

本節內容讓學生進一步認識軸對稱圖形，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形的另一半，發展空間觀念。教材的編排，首先注意利用學生已有知識引導學生探索新知識，例如，探索圖形成軸對稱的特征和性質，先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學生在已有知識的基礎上加深對軸對稱圖形特征的認識。其次，加強直觀教學圖形的特征，例如利用多媒體手段的優勢，化靜為動，讓學生明確軸對稱的含義。

【教材分析】

學生在以前的學習中，初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象，初步認識了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形或畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。

【教學目標】

1、通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數一數對應點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質。

2、會畫出一個軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵點的對應點，再連線。

3、讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。

【教學重、難點】

體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

【教具準備】

多媒體課件

【學具準備】

PPT課件、學習作業紙、長方形、正方形、圓、平行四邊形

【教學過程】：

一、創設情境、復習軸對稱圖形的特點、引入新課

師：這節課我們先來欣賞一些美麗的圖形和圖案，邊欣賞邊思考。這些圖形有什么共同點，你們有發現了嗎？

生：它們都是軸對稱圖形。

師：這是一個什么？（老虎頭）現在老師把它沿著中間的一條線把它對折。你們觀察一下，兩側圖形發生什么變化。

生：完全重合。

雙手游戲

師：那你認為怎樣的圖形是軸對稱圖形呢？

學生回答，師板書（對折???完全重合）

師：對折后折痕所在的位置就是它的對稱軸，師邊演示畫對稱軸邊說對稱軸要用虛線表示，而且要畫出頭。對稱軸你會畫嗎？

學生活動：老師把準備好的一些圖形的圖片，放在一個不透明的袋子里面讓學生去摸，摸出什么圖形就讓學生找出它的對稱軸。

展示反饋。（誰愿意把你的想法和大家分享一下）

師：完成得真不錯，看來同學們對于軸對稱圖形已經掌握了不少知識，今天我們就繼續來研究軸對稱圖形的特性。（板書課題：軸對稱）

二、探究新知，軸對稱圖形對應點的特征。

1、出示書上例1圖。

（1）課件出示教材第82頁例1主題圖。

教師提出問題：這個松樹的圖形是軸對稱圖形嗎？你是怎么判斷的？它的對稱軸在哪？如果沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合？

組織學生以小組為單位進行交流。

反饋時，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，A與A＇重合。我們就像這樣對折后能重合的一組點叫做對應點。

讓學生觀察A、A＇和B、B＇兩組對稱點，找出不在對稱軸上的對稱點的特征。

(1)每一組對稱點到對稱軸的距離相等

(2)每組對稱點的連線都與對稱軸垂直

讓學生觀察C、C＇這組對稱點，找出在對稱軸上的對稱點的特征

對稱軸上的點的對稱點就是它本身

師：你還能在圖形中找出其他的對應點嗎?

學生完成后反饋。

（2）了解軸對稱圖形的特征。

學生在小組內討論，探究以下問題

數一數，看看軸對稱圖形中每組對應點有什么特點。

畫一畫，連接每組對應點，看看每組對應點的連與對稱軸有什么關系。

學生交流后，全班反饋。

反饋小結:軸對稱圖形中每組對應點到對稱軸的距離相等;

每組對應點的連線與對稱軸垂直。

2.教學例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖。

（1）猜一猜。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學生看圖猜一猜什么圖形。

師:你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導學生根據對稱軸想象出圖形的另一半。

（2）畫一畫。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎?

引導學生思考：

應該怎樣畫？先畫什么？再畫什么？

每條線段應該畫多長?

師生交流后明確:可以先找到一些關鍵點，然后根據對稱軸畫出它們的對應點，最后連接各對應點。

（3）說一說

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半；

據對稱軸來確定一些關鍵點的位置。（找關鍵點）。

數出關鍵點到對稱軸的距離。（數出距離）

在對稱軸的另一側找到關鍵點的對應點。（標對應點）

根據這個圖形的形狀，連接各對應點。（順次連線）

三、鞏固拓展

1、指導學生完成教材第83頁“做一做”。

課件出示題目后，讓學生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的。

2、現固提高。

拿出方格紙，根據今天的學習內容，設計一個美麗的圖案。

動手設計。

把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設計的。

四、課堂小結

師:通過今天這節課的學習，你有哪些收獲?

師生互動后總結:今天，我們更深入地學習了軸對稱，知道了每組對應點到對稱軸的距離相等，每組對應點的連線垂直于對稱軸；還學會了畫一個軸對稱圖形的另一半。

五、板書設計：

軸

對

稱

圖??形

對折??完全重合每組對應點到對稱軸的距離相等

1、找關鍵點???2、數出距離??3、標對應點???4、順次連線

第三篇：四年級下冊《軸對稱》教學設計

《軸對稱》教學設計

一、創設情境、感知對稱、引入新課

師：今天上課之前我要送給大家一個禮物，想知道是什么嗎？請同學們仔細觀察，這是什么？ 生：（蝴蝶）

師：觀察這只蝴蝶外形，有什么特點？ 生：（左右一樣，折起來兩邊完全重合）師：這樣的圖形在數學上叫做什么圖形？ 生：（軸對稱圖形）

師：今天這節課我們就來研究軸對稱。（板書課題）

師：在前面的學習中，我們認識過軸對稱圖形，誰來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么特點？

生：對折后，完全重合，能找到一條或多條對稱軸

師：在我們的生活中也有一些軸對稱的圖形，我們一起去看看。Ppt:出示圖片：

師：這些圖形都是軸對稱圖形嗎？找到它們的對稱軸，并畫出來。（強調：對稱軸用虛線畫）師：你還見過哪些軸對稱圖形？

師：我們以虎頭剪紙為例，誰再來說說軸對稱圖形的特點？ 師：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫軸對稱圖形。這條直線叫它的對稱軸。充分感知、探究新知。

（一）、出示書上例1圖。

師：這個松樹圖是軸對稱圖形嗎？中間這一條直線表示什么？ 生：從圖中可以看出,如果把給出的松樹圖沿中間的直線折疊,直線兩旁的部分能完全重合,這說明松樹圖是軸對稱圖形,中間的這條直線 師：圖中點A和點A'有怎樣的關系?

生：點A和點A'分別在對稱軸的兩旁,點A到對稱軸的距離是3,點A'到對稱軸的距離也是3。

師：點A與點A'在這幅圖中是一組對應點。

師：你還能找到圖中其他的對應點嗎?你能試著用字母表示出每組對應點嗎?(學生自己找,小組交流,全班匯報)生：如圖所示,B和B'、C和C'、D和D'分別是三組對應點。

師：如果連接圖中的點A與點A',你會發現什么?(小組討論,全班交流)

生：點A與點A'的連線與對稱軸垂直。

師：連接B和B'、C和C'、D和D',還具有上述性質嗎? 生：這些對應點的連線都和對稱軸互相垂直。

2.畫一個圖形的軸對稱圖形。

師：根據對稱軸,補全下面的軸對稱圖形。

出示臉譜圖。

2、出示臉譜圖。

師：這是四個不同的臉譜，你們能把它們補充完整嗎？ 學生匯報：

師：能告訴大家你是怎樣找的又快又準確的嗎？

師：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者畫對稱圖形。

出示課件例2。

師：你能補全下面這個軸對稱圖形嗎？畫之前猜一猜，這是一個什么圖形？（五角星）

師：那么請先思考一下怎樣才能畫得又快又好？先畫什么？再畫什么？同桌互相議一議，再用鉛筆在書上試著畫一畫。師：誰來說說你們是怎樣畫的？

生：我是這樣畫的第一步：找關鍵點。第二步：標對應點。第三步：順次連線。

師：我們在補全對稱圖形時要先找出所給圖形的關鍵點，然后數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離，再在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點，最后按照所給圖形，順次連結各點，這樣就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。

4、（出示做一做練習題）

師：學習了方法，現在就來試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。

師：先想想補全后是什么？然后按照剛才同學們總結的經驗，自己動手畫出來吧！

師：誰再來告訴大家你是怎樣畫的？根據板書總結方法。

三、知識運用、鞏固新知。

1、練習二十第1題。

師：下面這些是軸對稱圖形嗎？畫出它們的對稱軸，看看能畫幾條？通過這幾個圖形，你有什么發現？

生：（有的對稱圖形有兩條對稱軸，有的有多條對稱軸。）

2、練習二十第5題。

師：觀察一下，下面的這些圖形各是從那張紙上剪下來的？連一連。

3、剛才老師剪這只蝴蝶是把長方形紙對折了幾次，如果把一張長方形紙連續對折3次，剪出的會是什么圖案？ 如果用一張圓形紙對折若干次，剪出的圖形會怎樣？

4、欣賞圖片。

古今中外，有許多著名的建筑就是對稱的，我們去看一看。（課件展示）漂亮嗎？

四、全課總結。

欣賞完這些美麗的建筑，這節課也將接近尾聲，通過這節課的學習，你們學到了什么，都有哪些收獲？

只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發現更多的軸對稱圖形。只要我們用心去學習，我相信你們就是未來的設計師，設計出更加美麗的對稱圖片。

板書設計：

軸 對 稱

對折后完全重合

1、找關鍵點

2、標對應點

3、順次連線

第四篇：四年級下冊《軸對稱》教學設計

新人教版小學數學四年級下冊《軸對稱》教學設計

執教者：羅水珠

授課時間：

月

日

教學內容：

教材第82頁的內容及第84頁練習二十 教學目標：

1.通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數一數對應點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質。

2.會畫出一個軸對稱圖形的另一半，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個關鍵點的對應點，再連線。

3.讓學生在探究的過程中進一步增強動手實踐能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。教學重難點：

體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。教具準備： 多媒體課件 學具準備： 學習單 教學過程：

一、創設情境、復習軸對稱圖形的特點、引入新課

1.師：這節課我們先來欣賞一些漂亮的圖形，邊欣賞邊思考：這些圖形有什么共同點？

2.生：它們都是軸對稱圖形。

3.師：老師手中的這棵樹是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的呢？ 4.指名回答：

5.師：那你認為怎樣的圖形是軸對稱圖形呢？ 4.學生回答，師板書（對折

完全重合）

5.師：對折后折痕所在的位置就是它的對稱軸，師邊演示畫對稱軸邊說對稱軸要用虛線表示，而且要畫出頭。對稱軸你會畫嗎？

6.生拿出準備好的圖形紙張練習。

7.展示反饋。（誰愿意把你的想法和大家分享一下）

8.師：完成得真不錯，看來同學們對于軸對稱圖形已經掌握了不少知識，今天我們就繼續來研究軸對稱圖形的特性。（板書課題：軸對稱）

二、探究新知，軸對稱圖形對應點的特征。

1、出示書上例1圖。

師：同學們，你們看，現在老師把這棵松樹請到了大屏幕上，我們還能用對折的方法來判斷它是軸對稱圖形嗎？怎么辦？（請出方格圖）為了研究方便，我們把它請到方格紙上，或許有它的幫助你能找到好方法。請大家拿出練習紙先獨立思考。（找一找，數一數，連一連你能有什么發現？）

2.生先獨立思考，完成后可以和同桌之間交流。3.集體反饋：（1）指名回答。

（2）師根據學生回答出示一組對應點，并說出對應點的特征。4.生獨立找對應點

5.指名回答找出的對應點。師提問：你能找出O點的對應點嗎？ 6.師：同學們，剛才我們找出了那么多的對應點，你有什么發現？ 小結：軸對稱圖形有無數組對應點，每組對應點連線和對稱軸是垂直的，每組對應點到對稱軸的距離都相等。（板書）

7.練習

下面你能用所學的知識解決這題嗎？請你在練習紙上填一填。強調：在找對應點時應該注意什么呀？

三、動手操作，畫出軸對稱圖形的另一半 1.出示課件例2。

師：同學們這是一個軸對稱圖形，猜一猜，這是一個什么圖形？你能補全下面這個軸對稱圖形嗎？畫之前請先思考一下怎樣才能畫得又快又好？

2.生獨立操作 3.反饋：

師：誰愿意來說說你們是怎樣畫的？

匯報，引導講解：第一步：找關鍵點。第二步：數出距離。第三步：標對應點。第四步：順次連線。

師：同學們，你們能說一說我們在畫軸對稱圖形的時候應該怎樣做呢？

小結：我們在補全對稱圖形時要先找出所給圖形的關鍵點，然后數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離，再在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點，最后按照所給圖形，順次連結各點，這樣就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。

4、練習

師：船下面游來了一條小魚，如果又游來了一條，下面的哪條小魚和它對稱呢？

5.斜對稱軸圖形的對應點及作圖。

四、圖片欣賞

師：對稱在我們的生活中無處不在，它的美給我們帶來了豐富多彩的視覺享受，同學們請看……對稱的運用真廣啊，下面讓我們一起去感受一下一些美麗的軸對稱圖形它的對稱變換過程吧。

五、全課總結。

通過這節課的學習，你們學到了什么，都有哪些收獲？

只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發現更多的軸對稱圖形。只要我們用心去學習，我相信你們就是未來的設計師，設計出更加美麗的對稱圖片。

六、板書設計：

軸 對 稱 圖

形

對折

完全重合

每組對應點到對稱軸的距離相等

1、找關鍵點

2、數出距離

3、標對應點

4、順次連線

第五篇：人教版四年級下冊《軸對稱》教學設計

人教版四年級下冊《軸對稱》教學設計

湖北省十堰市茅箭區實驗學校 董夢萍

教學設計：董夢萍。

教學內容：人教版四年級下冊課本82-83頁的例1與例2,及課本83頁的“做一做”。教學目標：

1.知識與技能:通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質。

2.過程與方法:掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

3.情感態度與價值觀:培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。教學重點：通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識圖形的對稱軸，掌握軸對稱的特征和性質。教學難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

教學準備：長方形、正方形、平行四邊形狀的卡紙片，將例題主題圖制成課件。教學過程：

（一）、創設情境，導入新課：

創設情境：

1、請同學們閉上眼睛想一想什么樣的圖形是軸對稱圖形？(設計意圖：喚起學生固有的對軸對稱圖形初步認識，為新知識的學習做鋪墊。)

2、出示軸對稱圖片。

師：請欣賞下面的圖形，這些圖片美嗎？為什么美？在我們生活中有許多因為對稱而讓人覺得美的物體。

（1）設問：這些圖形是什么圖形？你是怎樣判斷的？

（2）小結：復習軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫對稱軸。（師板書課題“軸對稱”）

3、用實物長方形卡紙片演示對稱軸的畫法。（1）設問：對稱軸是實線還是虛線呢？

（2）教師：對稱軸并不是圖形中真實存在的，所以要畫成虛線。

4、學生獨立找出上述各個圖形的對稱軸。（1）學生小組內交流。

（2）教師：有些圖形對稱軸不止一條，不僅上下對稱，而且左右對稱。

（二）教學新課，經歷過程

1、出示例1，探究軸對稱圖形的性質。（1）出示例1，觀察圖形：

設問：這是軸對稱圖形嗎？請你動手折一折。（2）介紹對稱點的定義：

沿對稱軸折疊后能夠完全重合的點叫對稱點。(3)小組合作：學生在小組內按要求完成導學案上的內容。<1>分別找出點A、B、C、D、E、F的對稱點。

<2>數一數點A、B、C、D、E、F及其對稱點到對稱軸的距離是幾格。設問：點B的對稱點在哪？

追問：點B和對稱點到對稱軸的距離是多少？ <3>任意連接一組對稱點觀察他們與對稱軸的關系。

（4）全班交流，分享成果。

（5）小結:軸對稱圖形的特點是每組對稱點到對稱軸的距離相等，每組對稱點之間的連線垂直于對稱軸。

（二）出示例題2，教學畫對稱圖形的方法。

1、引導學生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？強調讓學生用鉛筆試畫。

學生的畫圖思路可能有以下幾種：

方法一：找到一些關鍵點的對稱點，然后將這些點連起來。方法二：觀察圖形左邊的線段，在右邊照著畫。

2、演示畫軸對稱圖形的過程：

（1）通過課件演示畫的全過程，學生觀察。（2）小組討論：小組內小結觀察到的畫圖方法。（3）師小結：

<1>找出所給圖形的關鍵點。

<2>數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。<3>在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。

<4>按照所給圖形，順次連結各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

4、動手體驗：完成課本第83頁的“做一做”。

三、靈活運用，鞏固新知：

1、在軸對稱圖形下面的括號內畫“√”。

2、教科書第84頁練習二十1、4、5題。

3、教科書第85頁，第6題：你能畫出下面圖形的另一半嗎？試一試。

四、課堂小結，梳理內化

通過本節課的學習，同學們對對稱軸是否有新的認識，你有什么收獲和體會？

板書設計

軸對稱的特點和性質是：對稱點到對稱軸的距離相等

對稱點之間的連線垂直于對稱軸

畫軸對稱圖形的步驟和方法：先畫出幾個關鍵的對稱點，然后再連線。