第一篇：細胞的增值

第2節 細胞增殖 教學目標 知識目標

1、了解真核細胞增殖的方式及意義。

2、理解細胞周期的概念。

3、準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。

4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA和染色體的規律性變化。能力目標

1、學習用曲線圖描述DNA和染色體數量的變化規律

2、通過學習有絲分裂過程培養學生分析圖像、解讀圖像的能力。

3、通過實驗培養學生制作臨時裝片的技能，培養學生的觀察、分析能力以及識圖和繪圖能力。情感目標

1、通過對細胞周期以及有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化的學習，培養學生樹立唯物主義的世界觀。使學生對生命的運動性、對事物發展變化過程中由量變到質變的轉化等哲學問題有正確的認識。

2、通過對實驗思路的分析和對實驗現象的觀察培養學生實事求是的科學態度和嚴謹的科學工作作風。教材分析

細胞都是通過細胞分裂產生的，細胞分裂是生物體生長、發育和生殖的基礎。在細胞的生命周期中，一個新形成的細胞要經歷生長、分化以及衰老和死亡的過程；其中也有些細胞始終保持分裂增生能力，不發生細胞的分化過程。在細胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學重點也是教學難點。

細胞分裂的三種方式是真核生物細胞增殖的方式。原核生物沒有細胞核，因此不可能象真核細胞那樣進行無絲分裂、有絲分裂和減數分裂。

細胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時也是最重要的方式。多細胞生物的生長發育過程中，體細胞的增多就是通過有絲分裂實現的。無論是單細胞真核生物還是多細胞生物他們各種形式的無性生殖也是通過有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發育”中再進一步闡述。有絲分裂還是學習減數分裂的基礎，而減數分裂知識又是學習遺傳變異規律的基礎。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎知識。因此在教學過程中一定要講透，要讓學生真正掌握有關知識?？梢酝ㄟ^不同方式；從不同的角度進行分析，要充分調動學生參與整個學習過程。通過學習使學生了解到認識和分析一個生命現象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點；用圖解和表格突出重點；用曲線描述量的變化規律和趨勢；通過實驗觀察、驗證生物學知識等……。使學生在掌握知識的同時了解一些常用的生命科學研究的基本方法 教學設計方案

教學題目：第二節 細胞增殖 教學重點：

1、細胞周期的概念。

2、細胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點

3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規律性變化。

4、細胞分裂的意義

5、制作臨時裝片觀察細胞有絲分裂的實驗 教學難點：

1、細胞周期的概念。

2、細胞有絲分裂的特點及意義

3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數量變化規律及其相互間的關系

教學過程： 討論：生物體是如何長大的？

1、從物質轉化角度分析：同化作用強于異化作用

同化作用主要發生在細胞的那些結構上？這使細胞發生了怎樣的改變？（引導學生簡要復習細胞的結構和功能）

2、從細胞變化角度分析：細胞分裂——細胞數目增多

細胞生長——細胞體積增大

細胞的體積一般都是很小的，細胞生長到一定大小后就會通過細胞分裂使其體積減小。為什么細胞要進行細胞分裂呢？指導學生展開討論。（請參考“細胞有絲分裂.ppt”）學生總結： 細胞分裂的生物學意義。

對于單細胞生物體，細胞分裂意味著生物個體數的增加。多細胞生物體的生殖活動也是通過細胞分裂完成的。對于多細胞生物體，細胞分裂則是生物體生長發育的基礎。細胞分裂保證了細胞有足夠大的表面積與環境進行物質交換，從而保證了新陳代謝對物質更新的需求。因此細胞分裂是生物體生長、發育和繁殖的基礎。

根據對細胞分裂過程的觀察，細胞分裂主要分為無絲分裂、有絲分裂和減數分裂三種不同的方式。

學生觀察并討論： 認真觀察39頁青蛙紅細胞細胞分裂圖、37頁植物分生組織細胞分裂圖和107頁產生精子細胞的細胞分裂過程圖，簡要說出他們的主要區別特點。

歸納總結：提出三種細胞分裂方式并比較主要不同。

三種細胞分裂方式中，無絲分裂通常是已經分化的細胞所采取的細胞分裂方式，如青蛙血液中紅細胞的細胞分裂。（見擴展資料）減數分裂只發生于有性生殖過程中，多是用于產生有性生殖細胞如卵細胞或精子細胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長發育過程中體細胞的產生以及無性生殖過程中新個體或生殖細胞——孢子的形成……。人體就是經過連續的有絲分裂由一個受精卵細胞生長發育成的。

有絲分裂可以連續發生，具有明顯的周期性——細胞周期。學生閱讀并討論：

1、學生分析有關文字描述找出關鍵詞語（什么樣的細胞？起、止的標志？為何這樣劃分？）

2、根據圖解描述什么是細胞周期。

3、一個細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上的特點是什么？如果觀察一個正在進行有絲分裂的組織，處于哪個階段的細胞會更多些？

（一個細胞從它產生開始直到它又通過細胞分裂變成兩個相同的子代新細胞這就是一個周期。它包括分裂間期和分裂期兩個階段。）

細胞周期：連續分裂的細胞。從上一次分裂結束開始，到下一次分裂結束時為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質復制，和分裂期的遺傳物質的均分兩個過程。

設問： 為什么有絲分裂可以連續進行？

一般情況下，通過有絲分裂產生的全部細胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產生相同的細胞呢？在一個細胞周期中分裂間期和分裂期這兩個階段各自完成了那些生命活動？

配合課件進行討論學習，并且作筆記：

根據課本給出的數據等資料可以知道，在一個細胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個新生的細胞進行物質積累生長成熟的階段，與此同時這個細胞還要為新一代細胞的產生做好充分的物質準備。因此看似靜止的分裂間期其實是細胞最繁忙的階段。

根據給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細胞具有哪些特點？是否發生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

分裂間期：為細胞分裂做物質準備。（占時90～95%）

細胞變化：細胞核大核仁明顯，染色加深。核內漸出現染色體纖絲。

分子變化：DNA復制加倍，有關蛋白質大量合成?？偨Y：

1、細胞變化：細胞由扁變方，細胞核占有極大的比例。細胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個，非常顯著。

2、物質變化（原因）：細胞核內完成了DNA分子的復制，細胞核內DNA分子數量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細胞核顏色明顯變深。細胞內有大量的蛋白質被合成，其中有一部分與DNA分子一同構成染色體。根據書中圖示可以知道復制的兩個DNA分子是靠一個著絲點緊密地聯系在一起的。（核仁部分見擴展資料?？梢越o接受能力較強的學生講解。）

一切準備就緒后，細胞分裂就可以開始了。細胞分裂是一個相對較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質的均分和細胞質等結構的分離。分裂間期復制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個子代細胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復制的兩套DNA分子能準確無誤地分到兩個子細胞中去呢？ 根據課件引導學生討論：

學習細胞分裂時要注意調動學生的積極性，引導學生學會觀察——看圖說話，學會抓重點、要點，學會比較、分析……。

細胞分裂是一個連續發展變化的過程，沒有嚴格的階段界限。在細胞分裂過程中細胞核的變化以及核內DNA、染色體的變化是觀察的重點，遺傳物質的平均分配是主線。要引導學生從中體會生命精密合理的美感。

為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個階段。

細胞分裂期：細胞一分為二。主要是完成細胞核遺傳物質的均分。（占時5 ～10 %）

1、前期：

進入分裂期時首先要解決的問題就是要讓細胞核內的DNA散出來，只有這樣才可能實現遺傳物質的均分。觀察前期細胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細胞的主要變化特點。染色質轉變成染色體的生物學意義？

根據對動畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細胞的變化過程及細胞特征。

染色質 → 染色體。

每個染色體含2條姐妹染色單體，復制的兩個DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

核膜、核仁消失，細胞核解體。紡錘體形成?？偨Y：

1、完成了DNA的復制及其相關蛋白質的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

2、DNA分子很大，數目也較多，遺傳物質以染色質形式高密度地聚集在細胞核內。在細胞分裂初期染色質高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

3、簡要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

4、關于染色體與染色單體、染色體與DNA的關系，可以通過照片及動畫進行講解。

重點講解染色體的結構。讓學生明確：染色單體形成于細胞分裂間期。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

通過復習染色體與遺傳物質DNA的關系——染色體是轉載遺傳物質DNA細胞結構，讓學生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數量對應關系。DNA分子的行蹤是通過觀察細胞結構——染色體的行為了解到的。

2、中期：

根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細胞的特征。

DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

所有染色體的著絲點集中在“赤道板”上?？偨Y：

1、突出在紡錘絲的牽引下，染色體的著絲點集中到細胞中央的道板上。

2、強調赤道板是位于細胞中央部位的一個坐標面，不存在任何物質性結構。

3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

4、強調繪圖要點……。

3、后期：

根據對動畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細胞的變化過程及特征。

染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分離。染色體數目增加一倍。

紡錘絲牽引染色體移向細胞兩極。核遺傳物質DNA均分?？偨Y：

1、在紡錘絲的牽拉下，每個染色體的著絲點分裂成兩個。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離?！迷~要準確。重點強調染色體數目增加的原因。

2、移向細胞兩極的染色體上著絲點是受力點，染色體臂應該是順向細胞中央的赤道板。

3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復制品，因此形態、大小等特征應該完全相同。

4、末期：

遺傳物質已經完成了均分過程，接下來就是細胞質的分離等收尾工作了。根據對圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細胞的變化過程及特征。

DNA解螺旋，染色體 → 染色質。

新的核膜出現，細胞核重新形成。紡錘體消失。

赤道板中央位置出現細胞板，并向外圍擴展形成新的細胞壁，細胞質分離成兩部分。

1個親代細胞 → 2個核遺傳物質完全相同的子代細胞。總結：

1、收尾工作與分裂前期正好相反。

2、由于細胞壁的物理特性，導致了植物細胞在分裂結束時只能是細胞板向外擴展形成新的細胞壁。

3、有絲分裂有效地保持了細胞內遺傳物質的恒定性。對生物的遺傳意義重大。討論：

1、為什么細胞只有在進行分裂的過程中出現染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

2、同時出現或消失的結構都有哪些？其中細胞核結構與染色質幾乎是同步存在的意義？

3、DNA是如何實現平均分配的？

4、簡要說明有絲分裂的特點？其生物學意義是什么？

5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設計，你從中能得到什么啟示？

6、在一個細胞周期中，遺傳物質的規律性變化設怎樣的？可以通過哪些方式表示？

用表格形式如何表現？表格的優點是？

用曲線如何描述？優點是什么？

根據表格中的內容，用曲線描述一個細胞周期中DNA、染色體、染色單體的數量變化

根據這一圖表可以清楚地讀出一個細胞周期中各個不同階段內DNA、染色體和染色單體的數量變化。

第二篇：七年級上冊生物教案：細胞通過分裂而增值

【教學目標】

一、知識目標

1、描述細胞分裂的過程。

2、說出細胞分裂的意義。

二、能力目標

1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

2、通過對比觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取信息的能力。

三、情感目標

在學習過程中體會觀察探究的過程。

【教學重點】

1、細胞分裂的過程。

2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。

【教學難點】

嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。

【教學方法】

講授與討論相結合【教學媒體】

自制多媒體PPT課件等

【內容要點】

第3節 細胞通過分裂而增殖

一、細胞分裂的概念

由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。

二、細胞分裂的特點

遺傳物質平均分配

三、細胞分裂的過程

1、植物細胞

2、動物細胞

四、細胞分裂的意義

單細胞生物繁殖

多細胞生物生長發育，細胞更新

【教學過程】

教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

引入課題

回憶植物細胞和動物細胞的結構及各部分的功能

出示人從一個受精卵到成人的圖片及數據資料

提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數目發生了怎樣的變化?

細胞通過怎樣的生理活動實現數目的增加? 回憶并回答問題

思考，回答

回憶已有知識，為本節課學習奠定基礎。

創設情景，激發興趣。

細胞分裂的概念 出示圖片，引導學生分析、完善、總結細胞分裂的概念。觀察，概括 培養學生通過觀察概括概念的能力。

細胞分裂的特點 細胞分裂時遺傳物質的平均分配 提問：從細胞結構的角度分析細胞分裂時有哪些結構需要進行分裂?

細胞核中的遺傳物質是否也隨細胞分裂而一分為二?

遺傳物質會越分越少嗎?

分裂前已經復制的遺傳物質在分裂時是怎樣分配的呢?

【提出探究問題】

細胞分裂時，遺傳物質如何分配?

實驗探究：觀察植物有絲分裂切片。

指導觀察植物有絲分裂切片，反饋觀察結果。

動畫資料分析：展示植物細胞有絲分裂動畫。

提問：細胞分裂時遺傳物質平均分配的意義。思考，回答

思考大膽做出猜想。

觀察植物有絲分裂切片。

觀察植物細胞有絲分裂動畫，嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。引發學生的思考。

進一步思索有關遺傳物質的分裂問題。

通過觀察嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

細胞分裂的過程 指導學生觀察圖片及植物細胞分裂動畫，描述植物細胞的分裂過程。

展示動物細胞分裂過程的圖片、動畫，要求學生描述動物細胞的分裂過程。

引導學生比較動植物細胞分裂過程的異同，歸納細胞分裂的過程。觀察圖片，結合動畫描述植物細胞的分裂過程。

觀察圖片、動畫描述動物細胞的分裂過程。

對比，描述 培養學生在觀察中獲取信息的能力。

提高學生進行對比觀察、分析思維能力。

細胞分裂的意義 提問：對于單細胞生物細胞分裂的意義。

對于多細胞生物細胞分裂的意義。思考，回答 通過講授，理解細胞分裂的意義。

第三篇：2013習題增值

全國一級建造師執業資格考試輔導(2013年版)《市政公用工程復習題集》2013年網上增值服務（1）

綜合測試題

（一）一、單項選擇題。（共20題，每題1分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1、在正式進行路基壓實前，有條件時應做試驗段，以便取得路基或基層施工相關的技術參數。下列施工參數中不屬于此類參數的是（）。

A、路基預沉量值

B、壓實遍數

C、適宜土類

D、壓實方式

2、關于基層材料性質，下列說法正確的是：（）。A、灰土、水泥土均有良好的板體性，可作高等級路面的基層 B、灰土與水泥土相比：水穩性、抗凍性較差，抗裂性較強

C、二灰穩定土的強度、板體性、水穩性及抗凍性較灰土強，可作高等級路面的基層 D、二灰穩定碎石強度高、收縮小、板體性強，可作高等級路面的基層

3、當路基施工現場地下水位較高、處于過濕狀態時，需要對路基采取疏干措施，在以下方法中屬于該方法的是：（）。

A、深層水泥攪拌樁

B、土工織物 C、塑料板排水

D、超載預壓法

4、采用機械方法調直鋼筋，必須嚴格控制冷拉率，以保證鋼筋性能,其中，HPB235，HRB400鋼筋冷拉率分別為（）。

A、1%，2%

B、2%，1%

C、1%，3%

D、2%，3%

5、預應力張拉是橋梁施工中的關鍵工序，下列說法正確的是：（）。A、采用應力控制方法，控張應力必須符合設計和規范要求

B、實測伸長值與超過理論伸長值6%時，必須停止張拉，防止預應力超張 C、當實際伸長值不足理論伸長值，則必須補張 D、預應力的張拉順序由施工單位根據現場條件確定

6、關于掛籃設計和組裝，說法正確的是：（）。A、掛籃重量不得超過設計許可荷載 B、掛籃自錨固系統的安全系數不得小于2 C、掛籃載重試驗的荷載由施工單位確定 D、掛籃載重試驗最大變形量不得大于20mm

7、下列關于軟弱破碎及松散、不穩定的地層中淺埋暗挖隧道施工說法不正確的是（）。A、需要對地層進行預加固和預支護

B、需要及時施作初期支護

C、需要進行二襯支護，以保證隧道穩定

D、需要增加支護的強度和剛度

8、在明挖基坑開挖過程中，經監測發現支撐立柱發生緩慢隆起，按基坑變形分析，其可能原因是：（）。A、基底擾動

B、地下承壓水水頭變化

C、土方開挖過快，造成坑底強烈卸荷D、圍護結構入土深度不足，造成基底隆起

9、在明挖基坑施工中，下列措施中不屬于地下水控制的是：（）。A、土釘墻支護；

B、輕型井點降水；

C、深層攪拌樁帷幕止水；

D、高壓旋噴樁帷幕止水。

10、在承壓水軟土地區進行盾構施工，洞口適宜的加固處理方法是：（）。A、壓密注漿法；

B、劈裂注漿法；

C、高壓噴射攪拌法；

D、凍結法。

11、關于預應力混凝土水池電熱張拉施工，下列說法中錯誤的是：（）。A、張拉前，應進行電工、熱工參數計算伸長值，并進行試張驗證。B、預應力筋的彈性模量按設計計算。

C、電熱張拉以伸長值控制為準，允許偏差不超過±6%，電加熱達到規定伸長值后，立即鎖定。D、重復進行張拉，同一根鋼筋重復次數不得超過3次。

12、在熱力管道安裝施工中，對受監察的承壓元件，其質量證明文件和制造資質還應符合（）的有關規定。A、建設主管部門；

B、設計部門；

C、特種設備安全監察機構

D、元件制造主管部門。

13、下列方法中不屬于城市給排水管道全斷面修復的方法是：（）。A、內襯法；

B、脹管法；

C、纏繞法；

D、噴涂法。

14、燃氣管道設計壓力大于5kPa，嚴密性試驗壓力為設計壓力的（）倍，且不得小于0.1MPa，穩壓時間為（）h，修正壓降不超過（）Pa，即為合格。A、1.15，24，133；

B、1.25，24，133；

C、1.15，2，125；

D、1.25，2，125。

15、下列文件不屬于項目成本控制依據的是：（）。A、工程承包合同；

B、施工設計圖紙；

C、工程進度報告；

D、施工方案變更。

16、施工中調整工程項目進度計劃的依據是：（）。A、進度計劃變更單；

B、業主的指令；

C、監理的指令；

D、進度計劃檢查審核結果。

17、工程質量管理實行崗位責任制：項目經理是項目授權的負責人，對工程（）負責，是質量第一責任人。

A、質量控制；

B、質量組織；

C、質量管理；

D、質量監督。

18、下列主控項目中，能夠直接反映項目和企業技術質量管理水平的是：（）。A、壓實度；

B、面層厚度；

C、彎沉值；

D、平整度。

19、經返修或加固處理的分項分部工程，雖然改變外形尺寸但仍能滿足結構安全和（）要求，可按技術處理方案和協商文件進行驗收。A、使用功能；

B、節能；

C、環境保護；

D、其他標準。

20、建設單位必須在竣工驗收（）個工作日前將驗收的時間、地點及驗收組名單書面通知工程質量監督機構。

A、15；

B、10；

C、7；

D、5。

二、多項選擇題。（共10題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分。）

1、下列關于改性瀝青混合料面層說法正確的是：（）。A、混合料按其碎石級配、密度結構標準屬于骨架—密實結構。B、攤鋪溫度不低于160℃，壓實系數1.05或經試驗確定。

C、采用輪胎壓路機碾壓會造成面層構造深度降低、結構泛油等問題。D、振動壓路機碾壓時，應遵循“緊跟、快壓、高頻、低幅”的原則。E、碾壓應增加壓實遍數，以期獲得較高的壓實度。

2、下列關于橋梁混凝土施工說法正確的是：（）。

A、坍落度在攪拌地和現場分別檢測，以現場實測作為評定依據；粘聚性和保水性僅觀察即可。

B、澆筑前應對模板支架等進行驗收，主要包括鋼筋綁扎、預埋件位置等是否符合要求，模板支架支撐是否符合施工方案。

C、大體積、大方量混凝土澆筑前應制定澆筑方案。

D、混凝土初凝時間應根據實際要求設定，應超過混凝土運輸、澆筑及間歇的全部時間，以保證連續澆筑。E大體積混凝土養護的關鍵是保持適宜的溫度，控制內外溫差，防止早期溫度裂縫的產生。

3、預應力混凝土連續梁采用掛藍懸臂澆筑工法施工，確定節塊前端標高應考慮的因素有：（）。A、掛籃前端的變形值；

B、預拱度；

C、已澆筑段的標高； D、溫度影響；

E、墩柱沉降。

4、下列描述中，屬于基坑邊坡穩定措施的是：（）。

A、根據土質條件確定開挖邊坡的坡度，深度較大時層間留置臺階。B、對地下水采取降排水措施，保持基底干燥。C、對地面進行硬化，防止地表水下滲。

D、嚴格控制邊坡附近地面堆載，控制施工機械、堆土。E、對坡面采用土釘、網噴或抹水泥砂漿進行處理。

5、盾構法修建隧道施工中，開挖面穩定的控制是盾構施工的重點和關鍵，在下列措施中，屬于土壓盾構開挖控制技術措施的是：（）。

A、根據場地條件和地層變形要求，選取合理的土壓值。

B、施工中嚴格控制盾構千斤頂推力、刀盤油壓、扭矩參數，減少土壓波動幅度。

C、根據開挖面土層條件，采取加泥、加泡沫以及添加其他改性材料對土壤進行改良，提高土體塑性和止水性。D、嚴格控制排土量，保持土壓倉內壓力。

E、控制盾構推進速度，減少對土體擾動，維持開挖穩定。

6、下列預處理方法中，屬于污水氧化預處理的是：（）。A、紫外光氧化；

B、TOC生物降解；

C、粉末活性炭吸附； D、生物膜法；

E、粉土吸附。

7、下列材料中，可用作人工塑山的建筑材料有：（）。A、混凝土；

B、片石；

C、玻璃鋼；

D、玻璃纖維強化塑膠；E、玻璃纖維強化水泥。

8、關于工程量清單計價有關規定，下列說法正確的是：（）。

A、采取工程量清單計價的工程造價主要內容有：分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規費、稅金。B、清單項目綜合單價包括：項目直接費、間接費、利潤和風險費用。

C、清單項目綜合單價中的風險費用包括施工中可能發生的所有風險費用。D、竣工結算的工程量按發、承包雙方在合同中約定的予以計量，且按實際完成的工程量確定。

E、措施項目應以“項”為單位計價，包括企業管理費、利潤以及風險費用。

9、施工成本管理是項目管理的核心，成本控制的主要依據有：（）。A、工程承包合同；

B、施工成本計劃；

C、進度報告； D、工程變更；

E、設計施工圖紙和施工方案。

10對勞務隊實行實名制、推行IC卡管理，對提高項目管理水平有著積極的作用。其中IC卡可實現的管理功能有：（）。

A、人員信息管理；

B、工資管理；

C、考勤管理； D、門禁管理；

E、現場治安管理。

答案：

單選1.CDABA

5.BCDAD

11.BCBAB

16.DABAC 多選：1.BC

2.ACD

3.ABCD

4.ABDE

5.AC

6.ABD

7.ACDE

8.AD

9.ABCD

10.ABCD

三、案例分析題。（共5題，（一）、（二）、（三）題各20分，（四）、（五）題各30分）。

（一）某公司中標某南方城市主干道路綜合市政工程，道路紅線寬度44m，主路寬22m，SBS改性瀝青面層，40mm中粒式瀝青混凝土中面層，60mm粗粒式瀝青混凝土底面層，300mm石灰粉煤灰砂礫基層和150mm9%灰土層。隨路施工中的其他管線有雨水、污水、上水、電力、電信等管線，其中上水、電信、電力等專業管道由業主委托專業公司承建。

地質條件：以河流沉積的黏性土、粉質黏土、黏質粉土為主，局部夾有細砂層，地下水位埋深2.0m，地下水對施工影響較大。

原合同工期為6個月，因業主拆遷不到位延誤2個月，但業主要求竣工日期不能變，必須按期完成。為加快進度，施工單位擬采取以下措施：

①9%灰土層采用塊灰現場拌制，利用土層含水消解灰塊。②取消基層、面層攤鋪試驗段，施工參數按工程經驗取值。③具備條件地段，瀝青分段進行攤鋪。

問題：①分析施工單位加快進度的做法存在的問題，指出正確做法。

②分析9%灰土層施工存在的問題，并指出正確做法。③分析基層、面層施工存在的問題，并指出正確做法。

（二）某城市橋梁改造工程，設計橋面寬38m，橋跨凈高12m，主橋為為單箱雙室鋼筋混凝土連續梁，高度1.5m，跨度組合（40m+35m+40m）,下部結構：中墩為為Φ1500墩柱結構，邊墩為混凝土橋臺；樁基基礎，樁徑Φ1500，長度25m，穿越土層由上至下為回填土層（厚2～3m）、黏性土層(厚20m)及底部砂卵石層（厚1～2m），地下潛水埋深20m。

工程計劃開工3月15日，計劃竣工10月15日。受拆遷影響工程于5月正式開工。

開工后項目部組織人員進行圖紙會審，參加設計交底，并根據實際情況編制了本工程總體施工組織設計，經項目經理審批后組織實施。

為節約成本項目部施工員按照以往工程施工經驗在原狀土上搭設腳手架，進行箱梁模板支護，支搭完成后，自檢合格后即進行混凝土澆筑。

對于橋臺等大體積混凝土項目部采取測溫、保溫的方法，延長養護時間到28d，保證混凝土表面不出現裂縫。

問題：①對項目部做法存在的問題進行分析，并說出正確做法。

②由于拆遷導致的延期開工，從成本管理上考慮，施工單位應如何應對？并說明能否索賠的理由。

（三）某公司承建地鐵A線2標區間隧道工程，隧道采用兩種方法施工，過路段采用暗挖法施工，其余地段采用明挖法施工。雙線暗挖隧道凈距2.0m，隧道寬6.0m，高10.0m，設計采用中隔壁法（CD工法）施工；明挖基坑深16m，鉆孔灌注樁+樁間噴射混凝土維護結構，Ф609×12鋼管支撐。明挖基坑場地地下管線較多，開工前由專業公司對管線進行改移、拆遷，完成后進行開挖。基坑深度范圍內無地下水，基坑北側有現況高層居民樓、商鋪等建筑，距離基坑邊緣6～8m。

(1)總包單位將暗挖隧道總體分包給專業公司施工，隧道施工具體由專業公司負責。專業公司為加快進度，按以往工程經驗，對開挖方法按圖進行調整。施工過程中發現地面變形明顯，經實測，沉降最大達到50mm。監督站向總包單位開具罰單，要求整改。

(2)由于場地狹窄，施工中僅對樁身變形、軸力、地表沉降進行監測。基坑開挖中，發現基坑周邊上層滯水較為豐富，對施工影響較大，實測變形較為明顯，但未超過警戒值。施工單位認為基坑尚安全，繼續施工。

問題：

(1)分析隧道路面沉降較大的原因，并說明過路段正確施工方法。(2)分析基坑開挖施工存在的問題，指出應采取的近接施工措施。

（四）某燃氣管道工程全長1.5km,管徑DN315，級別中壓(A)級，過路口段采用鋼管敷設，其余段采用PE100塑料管敷設,管徑DN315。鋼管與塑料管采用鋼塑裝換接頭連接；閥門采用進口閥門。穿越現狀路段和河流段采用頂管方法施工套管，最后在套管內敷設鋼管。設計要求對鋼管按標準采用射線方法進行無損探傷。

問題：

(1)燃氣管道焊縫質量檢驗應如何進行？

(2)燃氣管道是否需進行焊接工藝評定？如何進行焊接工藝評定?(3)本案例中哪些焊口應100%做無損探傷檢測？對于返修的焊縫無損探傷檢驗有何要求？

（五）某垃圾填埋場采用GCL墊+HDPE膜+土工布的防滲系統。其上為滲瀝液收集導排系統，采用厚度約為500mm碎石層，內鋪HDPE管。施工前，按照合同約定，防滲層施工由業主指定的專業單位進場施工，受業主指定的影響，施工總承包單位僅對其企業資質進行了檢查。施工中，各種材料由專業分包單位采購控制?？偘鼘ζ渫庥^質量、進度進行控制。在進行導排層碎石填筑時，為加快工程進度，趕在雨季來臨前完成施工，碎石層采用鏟車端料運輸。投入運營垃圾填埋1年后，公司對該工程進行回訪，廠區反映地下水導排系統管道中發現大量污水,填埋區開始滲漏。

問題：

(1)總包單位對防滲系統質量管理是否符合要求，指出正確作法。(2)分析填埋區滲漏可能的原因。指出正確的質量控制措施及補救措施。(3)試述GCL墊層的作用及施工質量控制措施。

第四篇：《細胞》教案

《細胞》教案

詳細介紹：教案示例

1．教學過程設計思路

通過設疑激發學生學習細胞結構的興趣→引導學生認識動植物細胞的結構與功能→設疑，引導學生進一步探究，總結細胞概念→將靜止的內容變為動態的過程，引導學生探索生物生長的奧秘

通過步步設疑，引導學生由外向內、由平面到立體、由結構到功能，不斷深入地認識細胞，從中總結出細胞的概念，將細胞的結構與功能聯系起來，并認識生物體生長的奧秘。2．教學過程說明

（１）通過學生們復習、回憶、觀察——細胞結構簡圖，引出教學主題。首先展示上節由學生完成的細胞結構簡圖，引發學生思考：細胞是平面結構嗎？動植物細胞的結構有區別嗎？這些結構都叫什么？激發學生進一步深入探索細胞結構的興趣。

（２）教師適時展示細胞的立體結構模型，目的是：一方面讓學生知道細胞不是平面的而是立體的；另一方面借助于模型講解動、植物細胞結構。首先介紹植物細胞的結構。在介紹過程中滲透研究結構的方法——由外向內，同時采用邊畫圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候，應提出問題：在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內表皮細胞的細胞膜？目的是，一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁，光學顯微鏡下不易觀察到；另一方面培養學生實事求是的科學態度。講到液泡時，由于學生容易將它與細胞質看成是兩個并列結構，所以教師要強調液泡是細胞質的一部分。

然后介紹動物細胞的結構。這時也采用邊畫圖邊講解的方法，同時用對比學習的方法：先找出動植物細胞的相同之處，即都有細胞膜、細胞質、細胞核；再找出不同之處，即動物細胞沒有細胞壁、細胞質里沒有液泡。實施對比學習的方法，不僅有利于學生對該部分知識的理解記憶，還可以培養學生的觀察分析、歸納總結的能力。

（３）通過觀察，了解細胞的功能。教師進一步設疑：細胞有生命嗎？并帶著這個問題教師引導學生進一步研究。這時，教師可以將文中的“動動手”改為演示實驗“利用高倍鏡觀察黑藻（或苦草）細胞的細胞質流動”。最好將視野中的物像通過顯微攝影儀投射于屏幕上（沒有條的學校可以多擺幾臺示范鏡供學生觀察），使每一個學生都親眼看到細胞質的流動。然后進一步引導學生從這些現象看到本質：細胞質正在不停地流動著，說明細胞是活細胞，是有生命的。細胞質的流動可以加速細胞與外界環境的物質交換，同時也向學生滲透了生物結構與功能相統一的觀點。最后教師應指明：

①細胞壁有保護和支持細胞的作用。②細胞膜可控制物質的進出。

③細胞核中的遺傳物質對細胞的遺傳有控制作用，這一點以后會詳細介紹。

這時，教師再總結細胞的概念，學生就容易接受了。同時教師應指出：

①經過科學家的研究，證明地球上的絕大多數生物是由細胞構成的，可分為單細胞生物和多細胞生物。

②不是所有的生物都是由細胞構成，比如病毒就沒有細胞結構。從而加深學生對細胞是生物體基本結構的理解。（４）關于細胞的分裂和生長是教學的難點。

這時可以通過制作體現細胞分裂和生長的過程，主要體現兩個內容：

①通過細胞分裂產生多個細胞。

②分裂后的部分細胞體積增大，說明細胞生長。

通過使微觀、動態的知識變為直觀的感性材料，便于學生的觀察與理解；同時也突破了這一教學難點，達到了識記細胞分裂和生長基本過程的目的。

第五篇：細胞標準化

為什么要參加45天細胞標準化快樂營？

細胞標準化就是要培養具有標準化的新生細胞。新陳代謝是生命的根本特性。標準化細胞所需的營養組份有固定份額。其中：水 57% 蛋白質 20% 脂肪 15% 礦物質 5% 碳水化合物 2% 維生素 1%根據不同細胞的特點選擇合適的培養基，調節營養成分，培養出標準化細胞，稱為-細胞的標準化。

通過健康的生活模式+全面均衡的營養供給，調動人體免疫系統強大的自修復能力 達到受損，衰老，不標準的細胞進行智能修復，重建的目的 從而有效的預防和調 理各種慢性疾病。同時達到纖體塑身的效 果。細胞標準化就是對老細胞進行修復，同時新生細胞營養全面，而且健康。

1.『細胞標準化纖體』真的有效嗎? 答：（1）首先要明白肥胖的起因。肥胖是由 于人體能量的攝入大于能量的消耗，多余的能量轉化為脂肪（人體能量的主要儲存 方式）儲存于體內引起的。『細胞標準化纖體』通過減少碳水化合物（提供身體能量之第１原料）之攝取量，逼使身體改為燃燒第２原料－－脂肪去維持身體的能量，限制每天的脂肪攝入量，身體便會燃燒本身已儲存之脂肪，達至-燒脂、減重。所以原理科學，決不弄虛作假。（2）實踐是檢驗真理的唯一標準。『細 胞標準化纖體』在歐美國家已有超過四十年的實踐，有10年以上被美國醫院極力推崇和使用。所以是已被實踐所證實的控 制體重的簡單有效的方法。（3）『細胞標準化纖體』是一項專利技 術，源自美國專門的體重控制與健康研究 機構LINDORA，創始人是醫學專家 Marshall.Stamper博士的“健康行”終身纖體計劃(HealthPointe2.0)。該機構致力于使用科學、健康和經過臨床檢驗的纖體方式幫助人們重獲自信。它位于美國加利福利亞州，擁有41年的成功經驗。近10幾 年來獲美國醫院極力推崇及采用，僅在美國就有300多萬個家庭通過它，讓人們重新收獲健康美麗。在全球已累積減重病人的資料超過千萬份，并非美容機構推出。（4）如果您還心存疑慮，那最好的辦法就是來我們這里看看已經使用和正在使用這一技術的肥胖患者，親自見證。

2．『細胞標準化纖體』會反彈嗎？ 答：『細胞標準化纖體』有兩周穩定體 重的新陳代謝調整期，減下來的體重是能 夠穩定的。然而肥胖是吃出來的，減肥決不會有一 勞永逸的辦法。如果您沒有遵循學到的健 康合理的飲食模式，過后又是大吃大喝，您的體重還會慢慢增加。但這也不要緊，『健康行』最大的優勢之一就是教您學會管理自己的體重，一朝學會，終生受用。如果您發現自己的體重 又有所增加，只要調整一下，很快又能把 它降下來。

3．『細胞標準化纖體』是否復雜難行？ 答：『細胞標準化纖體』非常簡單易行?！杭毎麡藴驶w體』纖體模式：膳食調 節＋營養補充＋適量運動＝健美身材.飲 食上只要按步就搬遵循給您的餐單就可以。您絕不會挨餓，相反您的精力比以往更充沛?！航】敌小坏倪\動是溫和的有氧運 動，非常生活化，花時不多，人人可行。細胞標準化健康塑體簡介：該方法源于美國，有超過30年的歷史，讓300萬個家庭受益。進入中國多年，有超過10萬人的亞健康和肥胖問題得到了有效調整或根本改善。該方案已被大量事實證明安全可靠，無需吃藥，無需挨餓，無需劇烈運動，科學不反彈。在專業教練指導下，運動加營養加健康生活習慣，讓身體經歷各種傷害的細胞得到修復、更新、恢復細胞標準狀態，排出身體的四毒：腸毒、血毒、肝毒和酸毒！細胞標準化一次，幸福一生！汽車需要定期檢修保養，以期延長使用壽命，人的身體也一樣……細胞標準化可以讓您年齡掛上倒車檔！<<細胞標準化—健康塑體訓練>>的四大功能：

1、逆轉慢性疾病(80%的人是因慢性病而死亡)；

2、重塑標準身材(想胖就胖，想痩就痩)；

3、重建完美狀態；

4、重組細胞負面記憶！最后送大家兩句心里話：不是因為你的另外一伴變了心，是因為你變了形！花小錢買健康，健康在，命在，錢還在?；ù箦X買治療，健康沒了，命沒了，錢也沒了！各位朋友：千萬不要把一生的積蓄花在臨終前的那一個月！預防永遠大于治療！纖體健康訓練營細胞標準化9大好處：

1、清理身體上多余的脂肪；

2、清理到標準體重；

3、清理體內的毒素、脂肪和垃圾；

4、調節人體的酸堿度；

5、纖體后大部分慢性疾病康復了；

6、纖體45天后人可以年輕10歲左右；

7、45天后人的精力和體能回到10年前的狀態；

8、纖體結束后人會養成良好的生活習慣和飲食習慣；

9、一輩子把健康掌握在自己手中。

真是神奇的改變可以看得見，百聞不如一見，事實勝于雄辯！如果你還愛自己就請你來做纖體！如果你還愛家人，就請他來做纖體！真正做到：我的體重我做主，我的健康我做主，我的未來我做主！本月十八十九新區會所如期舉行，敬請預約！