第一篇：人教版小學語文第四冊第五單元《我為你驕傲》說課稿（精選）

《我為你驕傲》說課稿

暨陽學校二語 彭娟

各位評委老師，下午好，我今天說課的題目是《我為你驕傲》（板書：課題），下面我將從說教材、說學生，說教學方法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

《我為你驕傲》是人教版二年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以人物的優秀品質為主題展開。

《我為你驕傲》是一篇富有童趣且蘊含做人道理的記敘文，主要寫了小男孩不小心把老奶奶家后窗玻璃打碎后逃走了，后來認識到錯誤向老奶奶道歉，老奶奶為他驕傲的故事，告訴孩子們做人要誠實、對人要寬容。

文章語言樸實，結構緊湊，讓讀者人隨文動，情隨文發。

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知（知識與技能）、過（過程與方法）、情（情感體驗）”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

2.通過正確、流利地朗讀課文明白老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3．感悟人格的美，有勇于承擔責任和寬容的優秀品質。

由于本課語言樸實、生動，我將本課的教學重點確定為： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀，領會“我為你驕傲”的意思。

因為二年級學生的年齡特點決定了其對文中的含義理解存在困難，我將本課的教學難點確定為：

明白為什么老奶奶要寫”我為你驕傲”。

二、說學生

對于二年級下學期的學生來說，他們已經初步具備了自主閱讀的能力，會主動識字，對故事類的課文有強烈的興趣，但對文中人物的心理及品質的體會還需要教師加以引導。

三、說教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。點撥法，學生可以在老師的指導下掌握學習的方法。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

四、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

環節1談話導入，我設計的導語是：同學們，驕傲是什么意思，你有沒有為誰而驕傲過？你有沒有做過什么事讓家人或者朋友為你而驕傲呢？此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

環節2整體感知

首先，教師請學生借助課文下面的拼音和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（滑 歉 碎等字）。

這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特征。

接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽思考課文的主要內容，理清文章脈絡，教師根據學生回答板書文章脈絡。（教師板書）

新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

環節3研讀賞析

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

在這一環節中主要為分三個階段進行：1.自讀自悟。2.合作交流。3.集體研討。（自讀要求（1）有感情地朗讀課文，想象故事中的情景。（2）邊讀邊思考，文中的小男孩心情發生了怎樣的變化。合作交流1.與同桌交流思考的結果，聽聽同桌的意見。2.把自己喜歡的段落讀給同桌聽。集體研討：1.匯報交流。2.隨機指導，感悟真情。3.感情朗讀。

教學中，我利用多媒體課件依次出示文中關鍵語句，抓住小男孩心情變化歷程，研讀并感悟“真情”

A．我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（我用“玩玩具手槍時，看著子彈嗖嗖地射出，你是什么感覺，看到滿天的流星雨，那是一幅怎樣的畫面？”這樣的問題引導學生想象并讀出‘我們’當時開心的心情。同時練習用“??像??又像??”說句子，完成從課本語文到生活語文的轉變。）

B．我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（這里，我問學生：“你什么時候會像兔子一樣飛快地跑？”，讓學生結合生活體驗體會文中“我們”當時害怕、驚慌的心情，讀出心里的感受。）

C．那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。（抓住“??一??就??”體會我非常的害怕。）

D．這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。（用引讀的方式突出我每天做的事，體會“不自在”的心情。想象“我”不自在的樣子）

E．我心里頓時感到一陣輕松。（體會“我”如釋重荷的感覺）先讓學生默讀課文第4、5自然段，了解“我”是怎樣道歉的？ 并練習續寫便條，既是對課文內容的鞏固，又能體會到“我”真誠的心。將學生置于情境之中，體會當親手寫好的滿懷歉意的便條投進郵箱那一刻，那種輕松之感。

課件的設置一脈相承，學生積極主動的思考和討論中，加深理解和體驗，有所感悟，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，明白老奶奶寫的“我為你驕傲”是為小男孩的誠實、有責任心而驕傲，同時也領會老奶奶寬容理解的可貴品質，進而解決教學難點。

環節4拓展延伸

蘇霍姆林斯基認為：“情感如肥沃的土地，知識的種子就播在這個土地上。”課堂上的拓展延伸有時就是一個個很好的“燃情點”，它可以在情感涌動的課堂上升華學生的情感，陶冶學生的情操。因而我設計了1.學生思考：生活中你有沒有遇到這樣的事？當時你是怎樣想怎樣做的？今后你會怎樣做呢？

2.找一找偉人有關誠信的故事；收集一些有關正直、誠實的詞語；

環節5好詞佳句積累

好的文章不僅能讓學生得到情感的薰陶，更是語文基礎知識的積累。因此，我設置了讓學生劃出覺得好的詞語和句子這一環節。

五、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

以上，我從教材、學生、教學方法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

第二篇：二下語文《我為你驕傲》教學案

22《我為你驕傲》教學案

教學目標：

1.會認9個生字，會寫2個字3個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點：知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

預習學案

預習目標

1.會認9個生字，會寫2個字3個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。預習過程

1、啟發學生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

2、簡略讀文，交流自讀發現，初步了解課文內容。

3.識字

1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標記，并把生字連成詞多讀幾遍。

2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內交流。

3、匯報識字方法，教師強調難點字。鼓勵學生用多種方法進行識字。

4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。

4、統讀

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？還有什么地方沒有讀懂？

5、寫字

1、出示“我會寫”中的“玻璃、破碎、繼續、報、拾”

2、引導學生進行觀察，抓住這些字的特點。如：三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；兩個單字的偏旁一致；“玻”“與“破”的右邊都是“皮”等。

3、教師范寫難點字。重點強調：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；“繼”字當中的“米”與“米”字的書寫有一定的變化。

4、學生書寫，師生評議。優秀作品展示。

作業設計：

1、寫生字，聽寫生詞。

2、熟讀課文。

導學案

教學目標：

1.會認9個生字，會寫2個字1個詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點：知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

教學教具：生字詞語卡片、課件或掛圖。

教學過程：

一、回顧

1、認讀聽寫文中的字詞。（出示卡片，讓學生開火車讀，同桌互相檢查。）

2、正確、流利地朗讀課文，回顧課文大意。

二、讀悟

1、啟發思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導學生分組學習，讀書討論。劃出相關的句子。概括能表示”我“心情變化的關鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松

找出相關的句子后，引導學生感悟“我”的心理變化，在學生充分體驗的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文。

例如：

開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當時“我”和小伙伴的神態、動作、語言，抓住重點句子練習有感情 讀文。（重點句）

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：想像當“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現。“像兔子一樣飛快地逃走”體會當時我們的心理活動。

不自在：說說為什么會不自在？

輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

2、思考：假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎上，引導學生閱讀文章最后兩個自然段。

3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

在學生充分談出自己感受的基礎上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質??誠信、孩子的誠信。

三、拓展

1、說說讀到這里最讓你感動是什么？

2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？

3、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、寫字

熟字加偏旁：滑、封

學寫詞語：驕傲

注意“喬”的倒數第二筆是“丿”，“傲”的中心部件的寫法。在讀詞語中鞏固生字。（完成課后的“讀讀抄抄”）

五、實踐

1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

2、課文如果往下繼續發展，你想想會發生什么樣的事情呢？ 作業設計：

1、練寫生字，聽寫生詞，朗讀課文。

2、摘抄好詞佳句，讀摘抄本子。

板書設計：

22我為你驕傲

奶奶為小作者驕傲

第三篇：人教語文四下第五單元練習題

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

弧（）

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

經（）

珍（）

診（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

fēi

xiánɡ

shùn

jiān

liú

chànɡ

duō

zī

duō

cǎi

quán

lì

bīn

fēn

zhèn

hàn

kē

kē

bàn

bàn

zāo

tà

yǒu

xiàn

hú

xiàn

huā

fán

yè

mào

xiǎo

jìnɡ

zhuó

zhuànɡ

yù

wànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí

sāo

rǎo

tīnɡ

zhěn

qì

bù

jiǎ

sī

suǒ

bù

qū

ào

rán

tǐnɡ

lì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

二、多音字組詞。

彈dàn（）

重chónɡ（）

鋪pū

（）

tán

（）

zhònɡ

（）

pù（）

三、比一比，再組詞。

徑（）

暢（）

絆（）

弧（）

撼（）

勁（）

楊（）

伴（）

孤（）

憾（）

繽（）

翔（）

攏（）

茁（）

蹋（）

濱（）

翻（）

擾（）

拙（）

踏（）

四、讀下列詞語，按要求填空。

燦爛

闖進

退出

興高采烈

纏繞

暗淡

灰心喪氣

垂頭喪氣

無精打采

糾纏

排斥

排擠

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權利。

1、寫出三組近義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

2、寫出三組反義詞。

（）——（）

（）——（）

（）——（）

五、四字詞語填空。

熱（）（）眶

（）然一（）

清香（）（）

傲然（）（）

（）（）十足

（）如（）來

不（）自（）

（）（）如生

（）地（）起

六、按要求填空。

1、人的生命是有限的。（）

2、我的一生始終保持著這樣一個信念。（）

3、對于我來說，生命的意義在于

。（）

4、安靜的手指，了那只蝴蝶，真是一奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩。

5、雖然生命短暫，但是。

6、誰都有生活的權利。

第四篇：人教語文四上第五單元練習題

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

第五篇：【教學設計】我為你驕傲_語文_小學_

《我為你驕傲》教學設計 乳山市海陽所小學 宋娜

教學目標：

1、會認13個生字及生字組成的詞語，會寫“驕傲”。

2、理解“信箱、信封、驕傲、不自在”等詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，練習“ 像，又像 ”的句式。

3、領會故事中的道理和感情,學會承擔責任，學會寬容。

教學重難點：

1、會認13個生字及生字組成的詞語，會寫“驕傲”。

2、理解詞語意思，有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。教學過程：

一、導入新課，揭示課題：

1、師：上課前先看老師寫一個詞，注意看，驕，馬字旁，瘦長一點，右邊一個喬，傲，單人旁，注意，這里先寫橫折鉤，再寫撇，右邊寫個反文旁，一齊讀。

2、師：要是你能用上這個詞說句話，就更了不起了。學生交流句子。

3、我們今天來學習一個小故事，板書——我為你，齊讀課題。

二、檢查預習，集中識字。

1、課前預習任務同學們完成了嗎？老師來檢驗大家的識字效果。（出示詞語，齊讀）

強調詞語中輕聲字的讀法，師示范輕聲的讀法。學生讀，開火車讀

2、識字方法

說說你有哪些好的識字方法？學生交流用什么方法記住了哪個字？ 師匯總：換偏旁 形聲字 根據詞語意思

3、識字游戲：飛鴿傳信。請你幫信鴿把信送回信箱。

學生在練習單上完成。課件交流，（學生拼讀信箱上的拼音，信鴿送帶有詞語的信封回信箱）

三、初讀課文，整體感知

1、課前我們同學已經預習了課文，誰來說說課題中的“我”是誰，“你”又是

誰？ 指生

板書：老奶奶 小男孩

“我為你驕傲”這句話是誰說的？老奶奶為什么這樣說？讓我們跟隨作者到課文中去了解小男孩和老奶奶之間的故事。

四、品讀課文，感受真情。

1、小男孩

（1）快樂（調皮、搞惡作劇）的小男孩

① 請同學們端起課本齊讀第一段 課件

師：故事發生在一個風和日麗的下午，還可以說什么樣的下午（指生 出示詞語）

一起說：一個（）的下午，一個（）的下午 ②你覺得這是一個什么樣的小男孩？ 板書：快樂

師：從哪句話看出來的 出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（學生齊讀）

③想象當時的場景，你覺得好玩嗎？你能用朗讀讓大家感受到當時有趣好玩的場面？（指名學生讀）

師：讀的真流利，讓人聽了很舒服。你們看，不多一個字，不少一個字，還??這就叫正確流利。還有誰來讀？（再指一名）

你們覺得他讀的好不好？老師為你感到驕傲，讓我們把掌聲送給他。我剛才偷偷的請教過？？同學，他告訴我要讀好這個句子有個小秘密，這個秘密就在老師標的紅色字上面，誰能來強調著讀讀 課件

同桌倆互相讀一讀，聽聽能不能感受到開心有趣。④師：剛才你看到石頭像——（指生）生：石頭像子彈一樣射出 師：又像——（指生）生：流星一樣從天而降

師：你也看到——（指生）

生：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 師：我們大家都看到——

齊：石頭像子彈一樣射出，像星星一樣從天而降 你還會說這樣的句子嗎？ 出示課件

課件：天空中的星星像，又像。

.像，又像。

（2）膽小的小男孩

①師：在一旁的你，看到小伙伴們扔石頭的這副情景，你會怎么說？

生：很危險啊

師：是呀，多危險啊！如果砸到自己，砸到別人怎么辦呢？

小朋友，聽！播放課件聲音——嘩啦

②就在大家玩得開心的時候意外發生了，小男孩一不小心把老奶奶家的玻璃給打碎了。

課件出示：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

師：齊讀，我們再來看這個句子

（出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，逃走了。）你覺得哪個句子更符合當時的情景？說說為什么？指生交流 玻璃打碎后孩子們是怎樣逃跑的，（課件）

所以第一句話里的“像兔子一樣飛快地逃跑了”很形象地描繪出了當時的情景 齊讀，男生讀，女生讀

③孩子們，小伙伴們為什么要這么快地逃走呢？（因為害怕）

我想問問，你們犯過錯嗎？犯錯誤后心里會怎么想？指生

師：是呀，小男孩打碎玻璃后心情和你們一樣，他害怕被老奶奶發現，害怕被她責罵，更害怕她去告訴爸爸媽媽。所以——

④出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。——（學生齊讀）

師：哪個孩子來讀一讀？這段話真不好讀。生讀

師：我聽出來了，你的心里很不安啊，還有誰來讀，我沒請過的。

生讀

師：要讀好這個句子很不容易，老師隱藏了兩個小秘密——是？（一和就要強調著讀，二是注意兩個停頓）試試吧。課件

師：那天晚上，吃飯時我想起了老奶奶家被打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會找上門來呀！——（男生讀）

那天晚上，睡覺時我想起了老奶奶家打碎的玻璃，我是多么擔心老奶奶會狠狠地批評我呀！——（女生讀）

此時，你覺得這是一個什么樣的小男孩？ 板書：膽小

⑤師：這以后，我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。出示句子

師：孩子們，小男孩不自在的樣子，你們都來做一做。起立。瞧，有低著頭的，有羞紅了臉的，有不敢看老奶奶的。

老奶奶并沒有批評你，你為什么要低下頭？老奶奶是微笑著和你打招呼，你的表現為什么這么不自在呢？

生：我很難為情，我怕她知道是我干的。生：我想向老奶奶道歉，可是又不知該怎樣開口。

師：多么真誠，多么誠懇的孩子啊，知道自己做錯了，卻沒有勇氣去承認。接下來小男孩會怎么做呢？

（3）知錯就改（誠實、勇敢、敢于承擔責任）的小男孩

①請同學們默讀第四五自然段，學生讀

誰來說說小男孩做了哪些事情？學生

②師：是的，他花了3個星期的時間攢足了7美元，將錢和一張便條裝進了信封，向老奶奶承認自己的錯誤。

③ 你們認識美元嗎？出示1美元，大約相當于6、3元人民幣 課件介紹認識美元

7美元大約相當于多少人民幣？你們攢過錢嗎？要攢四十多元容 易嗎？ 很不容易

④ 信封里除了錢還有一張便條，便條是用來干什么的，我們來看一

段視頻。微視頻播放，學習便條的寫法

⑤ 假如你是小男孩，你會在便條里寫什么 請同學們以小組為單位說一說，組長寫下來

哪位組長來讀一讀你們寫的便條上的內容？（組長在投影前展示，教師隨機糾正便條的寫法）

⑥從便條里，我感受到了小男孩的真誠和勇于承認錯誤的那份勇氣。現在，你覺得這是一個什么樣的孩子？ 板書：知錯就改

（4）、小男孩的心情變化

①錢和便條送出后，此時的小男孩什么心情？用課文中的句子說

師：這件事情終于解決了，幾天來壓在小男孩心里的石頭終于放下了，現在他心情輕松。

②課文中小男孩的心情發生了哪些變化

請你到課文中劃出相關句子。學生交流課件展示交流 ③同學們，假如你在生活中遇到這樣的事情，你會怎么做？

2、學習寫“驕傲”

（1）師：說得真好，老師為你們驕傲。讓我們驕傲的對自己說——我為我驕傲。這兩個字怎樣寫呢？

課件出示田字格里的驕和傲，學生觀察 想想課前老師在黑板上是怎樣寫的，一起說。師在田字格里板書 學生練寫

我們小朋友的寫字姿勢非常端正。寫好的小朋友也不要閑著，把這兩個字在心里默默地記一記。

投影展評兩名學生寫的字

就近找一個小伙伴，交流自己寫的字，如果寫得漂亮，你就真誠地夸夸他，如果還有改進的地方，你就給他提提小意見吧。

四、激情升華，走出文本

1、小男孩誠實，知錯就改，老師這里還有一些關于誠實的小故事，大家讀一讀。

2、師：孩子的誠實讓人感動，那老奶奶呢？她是一個什么樣的人？

這個問題我們下節課再學習。

板書設計

我為你驕傲

快樂

老奶奶 小男孩 膽小

知錯就改