第一篇：【新版】人美版八年級美術(shù)上冊《用裝飾色彩來表達》教案【名校精品】

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《用裝飾色彩來表達》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.全面了解裝飾畫及民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點，了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。

3.感受裝飾色彩的美感，欣賞民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩鮮艷、對比強烈。課前準備：

教師：民族裝飾畫組圖、藻井組圖和各種有裝飾畫的民間工藝品實物或圖片；

學(xué)生：水粉畫材料、水桶、畫筆或等繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

用民族裝飾畫組圖導(dǎo)入新課。

二、回顧已學(xué)裝飾畫知識： 欣賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品： 讓學(xué)生對裝飾畫及主要表現(xiàn)形式有較為全面地了解。

設(shè)計意圖：感悟大師繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面而深入地了解裝飾畫，為下一步學(xué)習(xí)裝飾色彩奠定基礎(chǔ)。

三、課程新授：

1．對比欣賞《公雞》：分析裝飾色彩與寫實色彩的不同。學(xué)生思考：裝飾色彩最大的特點是什么？ 教師小結(jié)：裝飾色彩與寫實色彩的主要區(qū)別： ①寫實色彩

從客觀真實的角度來觀察、分析和再現(xiàn)色彩關(guān)系,把物體的固有色、光源色、環(huán)境色作為一個不可分割的整體來研究、來表現(xiàn)的。②裝飾色彩

以固有色為基礎(chǔ)，研究色彩的平面性與裝飾性。裝飾色彩一般排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩的藝術(shù)創(chuàng)造。裝飾色彩可以不再是物體本身的自然顏色，而是人們根據(jù)審美需要，對色彩進行多種藝術(shù)處理和加工，裝飾色彩是人們對自然色彩的再創(chuàng)造，是人們主觀賦予物體的一種抽象色彩。2．賞析作品：《老子出關(guān)》、《耱地》，分析畫面主要內(nèi)容及色彩特點。

3．民間藝術(shù)品欣賞：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。4．講授裝飾色彩及涂色方法：

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補色的對比關(guān)系如：紅與綠橙與藍黃與紫。民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對比強烈。學(xué)生活動：從色相環(huán)中找對比色。注意無彩色的靈活運用：平衡、穩(wěn)定畫面。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩，為學(xué)生靈活運用裝飾色彩打下堅實的基礎(chǔ)。

四、學(xué)生涂色：

學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾色彩，為黑白裝飾畫作品涂色，完成一幅色彩既鮮艷又和諧的裝飾畫作品。

要求：色彩鮮艷、明快，對比強烈，畫面整體和諧。教師巡視輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生涂色過程中出現(xiàn)的問題。

五、學(xué)生作品展評并總結(jié)：“炫彩世界”----裝飾畫作品展。

六、課后拓展：留心觀察生活中的裝飾色彩，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫作品。

第二篇：《用裝飾色彩來表達》教案

《用裝飾色彩來表達》教案

陳軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解裝飾色 及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾特色彩進行簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過裝飾色瓷彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

教學(xué)重點：了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

教學(xué)過程

一：導(dǎo) 入 ：欣賞圖片，這些圖片的色彩有什么特點？（課件）

這些色彩具有很強的裝飾性。那么什么叫裝飾色，它有什么特點？ 接下來我們來學(xué)習(xí)《用裝飾色彩來表達》

二、講授新課

通過剛才的觀察，大家喜歡這些藝術(shù)作品嗎？

1、什么叫裝飾色，有哪些特點

①、裝飾色彩是學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法。②、不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主。③、強調(diào)主官感受

2、裝飾色彩的應(yīng)用

①、彩陶

遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的圖案來裝飾他們的生活器具。可以說是裝飾色彩的起源。這些作品非常精美，具有很高的藝術(shù)價值。②、漆器

這類漆器是彝族人民傳統(tǒng)的器具，雖然我們隊它們的作用不得而知，但是從精美的作品上我們可以看出彝族人民的聰明智慧。漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多很精美的漆器，它們功能各異。③、海報招貼

大型展覽或活動是的宣傳海報 ④、布藝 ⑤、建筑

古代的建筑色彩艷麗華貴，現(xiàn)代的建筑色彩淡雅明快。⑥、裝飾玻璃 ⑦、室內(nèi)設(shè)計 家具、壁畫等

? 說一說，日常生活中還有那些方面用到了裝飾色彩？ 皮影藝術(shù)

剪紙。。。歸納

3、裝飾作品的制作方法

大家非常喜歡這些作品因為這些作品具有：色彩鮮艷，明快、對比強烈、裝飾性強的特點，那么我們怎樣才能制作出一件好的裝飾品呢？

分析《蓮花飛天藻井》的色彩表達方式，用了哪些顏色，用了什么表達方式？

觀察色相環(huán)，試理解色彩對比方式？ 色相（顏色的相貌）、明度（明暗）、純度（純凈度)、冷暖等對比方式。

分析布老虎的色彩關(guān)系和色彩使用技巧 分析炫響的色彩關(guān)系和色彩使用技巧 歸納 ①、不受物象實際顏色的限制，以平涂色為主，沒有光源色和環(huán)境色。②、一般有1、2個主導(dǎo)色占大面積，其余顏色相對少一些。③、對比方式有：明暗對比、冷暖對比、互補等。

4、色彩知識運用

試一試：用你所學(xué)的色彩知識裝飾花瓶 試一試：看看你還有哪些裝飾效果？

三、作業(yè)實踐：

運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間。

四、課后小結(jié)：展示作品：

第三篇：用裝飾色彩來表達教案

《用裝飾色彩來表達》

一、教學(xué)設(shè)計思路分析 1.教材分析

《用裝飾色彩來表達》是人教版初二美術(shù)的第三課，該課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩；欣賞我國民間藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，感受裝飾色彩的美感。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，靈活運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。初中美術(shù)是一門注重培養(yǎng)造型表現(xiàn)的學(xué)科。學(xué)習(xí)裝飾色彩，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)中的裝飾色彩感受的美感，藝術(shù)修養(yǎng)和審美的影城，都需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課來欣賞和表現(xiàn)。本課主要以“興趣”為主要信息，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高課堂的趣味性和學(xué)生的積極性從而實現(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。2.學(xué)情分析

本課在初二年級是一個比較重要的課程，通過批改初二年級的作業(yè)我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課上的比較多的班級學(xué)生美術(shù)知識掌握比較牢固，絕大多數(shù)學(xué)生比較愛好學(xué)習(xí)美術(shù)，對教材知識的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。同學(xué)們會欣賞中外美術(shù)名作、建筑藝術(shù)等，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，開展了許多趣味性活動進行了簡單的創(chuàng)作。這部分學(xué)生對色彩的基本知識掌握能力也十分強。

但是部分學(xué)生的成績不是很理想原因也有以下幾個方面：1.學(xué)生本身對美術(shù)沒有興趣，由于興趣的缺乏上課紀律也較差。2.老師方面，也有部分學(xué)科老師認為美術(shù)學(xué)習(xí)并不是很重要經(jīng)常占課。3.家長的重視度也不高導(dǎo)致學(xué)生也不重視從而缺乏興趣。由于每個班級的不同，學(xué)生之間對美術(shù)課的興趣，對美術(shù)知識的掌握，理解差距也比較大。部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力上美術(shù)課沒有激情。但通過教學(xué)方式的調(diào)整以及對學(xué)生的了解過后“對癥下藥”，情況得到了改善。

初中學(xué)生由于年齡的問題，對美術(shù)的興趣也參差不齊，因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。根據(jù)教室條件設(shè)計有趣的情景表演，讓學(xué)生融入情境，增加學(xué)習(xí)的趣味性。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。課上可以采用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生主動探索，加強小組合作，促進學(xué)生間的交流。

二、教學(xué)教案設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)及重難點

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：了解裝飾色及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)利用裝飾色彩進行簡單表現(xiàn)。

2.過程與方法：通過裝飾色作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。教學(xué)重點：了解裝飾畫色彩在造型和方法上的特點，運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：能有創(chuàng)意地運用裝飾色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

（二）教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：課前準備好演示文稿以及導(dǎo)入視頻，讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入視頻《羅馬街頭彩繪》，回答問題：通過欣賞視頻，你發(fā)現(xiàn)這些街頭涂鴉在色彩上有什么特點？（這些色彩具有很強的裝飾性）2.講授新課

主要通過裝飾色彩的特點和裝飾色彩的應(yīng)用來學(xué)習(xí)裝飾色彩的特點：

（1）在演示文稿上給學(xué)生展示一張京劇猴子的圖片和現(xiàn)實中猴子的圖片，提問學(xué)生這兩張圖片有什么區(qū)別？京劇中猴子的色彩特點是什么。（京劇中猴子色彩大膽鮮艷，具有裝飾特點）

（2）再給學(xué)生欣賞幾組裝飾色彩作品，通過觀察，這些作品有哪些特點？ 在書本上找出什么事裝飾色，有哪些特點？

在演示文稿上展示：裝飾色彩學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的表現(xiàn)手法，不受物象實際顏色限制，涂色以平面為主，其色彩沒有了自然界中的光源色和環(huán)境色，多利用色彩濃淡。冷暖、明暗互補等對比手法進行色彩裝飾，充滿想象力和裝飾韻味。色彩的對比主要包括：色相對比、純度對比、明度對比、冷暖對比。（在學(xué)習(xí)四個對比之前給學(xué)生復(fù)習(xí)一下色彩三要素即：色相、純度、明度）

（3）學(xué)習(xí)四個對比方式，分別在演示文稿上展示四個圖片讓學(xué)生分析運用了什么對比，并且這些對比給你什么樣的感受，這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生討論然后舉手回答。再一次學(xué)習(xí)四個對比：色相對比（色彩的相貌）、明度對比（色彩的明亮程度）、純度對比（色彩的干凈程度）、冷暖對比（色彩給人冷或暖的感受）。讓學(xué)生充分理解認識這四個對比。裝飾色彩的應(yīng)用：

（1）欣賞書本上的《蓮花飛天藻井》提問：1.《蓮花飛天藻井》主要運用了哪幾種顏色？（演示文稿：深淺紅色為主，配以黃、白、黑綠、等顏色，色彩熱烈，變化豐富，）2.分析《蓮花飛天藻井》的色彩特點？為什么說它的色彩對比又和諧？這個問題比較，也是書本上教學(xué)標(biāo)準的要求，可以讓學(xué)生討論，同時教師也要運用四種對比來引導(dǎo)學(xué)生。（演示文稿上顯示：冷暖對比為主，降低純度協(xié)調(diào)畫面。）拓展知識：介紹藻井（藻井，是我國古代殿堂室內(nèi) 頂棚 的一種獨特做法。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花藻井紋、雕刻和 彩繪。其外形像個凹進的井，“井”加上藻文飾樣，所以稱為“藻井”。多用在 宮殿、寺廟 中的 寶座、佛壇 上方最重要的部位。）

（2）書本上的黎族漆器的欣賞，拓展知識：這類漆器是黎族人民的聰明智慧。漆器種類很多，范圍很廣，在古代，很多地方都有許多精美的漆器，它們功能各異。漆器圖多以日月星辰、山川湖泊、花鳥魚蟲等居多，表現(xiàn)手法質(zhì)樸，色彩鮮艷。同時拓展一些彩陶的知識：遠古人類很早就使用了簡單的材料，用簡單的圖案來裝飾他們的生活器具。可以說是裝飾色彩的起源。這些作品非常精美，具有很高的藝術(shù)價值。有時間的話可以插入一些彩陶圖片欣賞。（3）以黎族漆器和《蓮花飛天藻井》為主，接著大概的欣賞分析書本上的海報招貼、布藝老虎、建筑等。提問學(xué)生：你們生活中還見過哪些裝飾色彩的東西？可以讓學(xué)生分組討論。（皮影藝術(shù)、剪紙、泥人......）

（4）再一次抓住重點裝飾色彩不受物象實際顏色限制，在演示文稿上展示一副荷花的圖片，并提取三個主要顏色，然后提問學(xué)生：如果現(xiàn)在把這些顏色拿走，讓你給這荷花涂色并且要有裝飾色彩的特點你會涂什么顏色？（讓學(xué)生大膽想象最好能夠說出運用了什么對比方式。）欣賞古今中外具有裝飾色彩特點的作品：

（1）可以在演示文稿上展示敦煌飛天、日本浮世繪、經(jīng)典的梵高的星空、和中國民間的年畫等繪畫作品試著分析他們運用了什么樣的對比方式，讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)這四種對比方式。（2）看完繪畫可以在展示一些建筑作品，比如教堂的玻璃、威尼斯的彩色島和中國的故宮，并且也分析運用了什么對比方式。（本課主要重點就是要讓學(xué)生能夠?qū)W會分析這四種對比方式并且運用。）提問：這些作品在色相、明度、純度、冷暖對比等方面有哪些特點？這些作品都使用了裝飾性色彩、具有高純度、象征性強、重對比的特征，其造型風(fēng)格也很有裝飾特色。（這是一個拓展題，看班級掌握情況決定要不要提問。）3.作業(yè)實踐

1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課花卉模板或者老師提供的素材模板，任選一組敦煌藻井色彩做色彩設(shè)計練習(xí)。

（在藝術(shù)實踐之前把課前準備的花瓶范畫給學(xué)生看，彈藥提醒學(xué)生盡量不要臨摹，再給學(xué)生欣賞一些同齡學(xué)生作品，以及提示學(xué)生可以參考導(dǎo)入視頻中落馬街頭涂鴉的圖案。）

本課共分為兩個課時，第一課時教授新課，有時間的話讓學(xué)生畫好線描稿，第二課時進行涂色，最后利用十分鐘進行點評。

（三）教學(xué)反思

本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學(xué)的依托，讓學(xué)生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學(xué)生參與教學(xué)，在這節(jié)課中，老師積極引導(dǎo)，注意學(xué)生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學(xué)們積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考能力，這是本次教學(xué)中的亮點。最后留給學(xué)生的作業(yè)，給了學(xué)生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標(biāo)的要求，也符合受教者的年齡段，初二學(xué)生，有了小學(xué)和初一的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導(dǎo)，放手讓學(xué)生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學(xué)之間的溝通，老師也能及時了解同學(xué)的心理變化。

本節(jié)課也存在些問題，因為第一次真正站在初中課堂，有些緊張，課下做了很多功課，但是在講的時候并沒有發(fā)揮好。

1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學(xué)們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內(nèi)涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應(yīng)該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應(yīng)該用些具象，實物來引導(dǎo)，這樣好理解。

2、我覺得講課的內(nèi)容最后還是應(yīng)該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，同學(xué)們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導(dǎo)，不僅自己組織不到位，學(xué)生聽的也會一頭霧水。

3、側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。

4、知識點連貫性不是很好，應(yīng)為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。

第一節(jié)課，總是讓人難忘的，想象著自己的第一節(jié)課，心里邊還是很忐忑的，都有點坐立不安的感覺；但第一節(jié)課也總是很美好的，雖然其中包含了緊張，尷尬，甚至是難堪，但是至少我們能邁出第一步了，能夠有勇氣站在我們夢寐以求得講臺上，能得到同學(xué)們的回應(yīng)，我們心中就已經(jīng)很感動了。通過講課，我們也意識到自己的不足，專業(yè)知識還差很多，不能較好的組織課堂，不自信，好多問題。但是通過這樣的實踐練習(xí)，加上指導(dǎo)老師的點評與指導(dǎo)，我們也將會慢慢改進，取得進步，成為一名合格的人名教師的。

第四篇：用裝飾色彩來表達

《用裝飾色彩來表達》 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：：

通過列舉圖片實例，幫助學(xué)生認識了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運用色彩簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：

（1）通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過色彩知識的認識和理解，感受裝飾色彩的魅力。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：

了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩 現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運用裝飾色彩進行簡單創(chuàng)作。教學(xué)難點：

能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo) 入

：著色與沒有著色的衣服色彩的對比？現(xiàn)實的傣族妹與裝飾畫中的傣族妹比較？

二、講授新課

（一）了解裝飾性色彩

觀察作品的色彩有哪些特點？

作品的色彩給你怎樣的視覺感受？色彩特點：鮮艷、飽滿。視覺感受 ：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格

（二）裝飾色彩的概念：

裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

（三）裝飾性色彩的特點；分析特點要從色彩的對比來說：

（一）色相對比

（二）明度對比

（三）純度對比

（四）冷暖對比

欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點說明為什么它的色彩對比又和諧？

（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會藝術(shù)家怎樣用裝飾色彩來表現(xiàn)情感的。分析裝飾性色彩的特點，小結(jié)：這些裝飾性色彩作品都具有高純度、象征性強、重對比的特征。造型風(fēng)格也很有裝飾特色。

（五）分析展示的作品中的造型特點。裝飾風(fēng)格造型的一般特征：單純化，平面化，意象化，夸張變形。

（六）回頭看梵高的星月夜，畫家是如何表達內(nèi)心世界。學(xué)生課后思考如何用色彩表達自己的內(nèi)心感受。

三、作業(yè)實踐

創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點你的房間

1、運用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。

第五篇：【新版】人美版八年級美術(shù)上冊《用色彩表達情感》名師教案 【名校精品】

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用色彩表達情感

楊俊娜許昌市二中

教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要通過“造型”“色彩”兩大方面闡述美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感，讓學(xué)生通過對藝術(shù)作品的分析，了解所要表達的內(nèi)在含義，并嘗試用所學(xué)知識繪制表達自己情感的作品。

教學(xué)重點

造型：畢加索畫“?！边^程，同一幅畫施以不同色彩。教具準備

多媒體，畫，顏料。上課過程

文章和音樂可以通過文字和音符來表現(xiàn)主觀情感，那美術(shù)是通過什么來表現(xiàn)主觀情感的呢？。今天我們從兩方面來學(xué)習(xí)一下。造型和色彩。

一、在上課之前呢？先請同學(xué)們觀看一組照片，A、（看畫思考：

1、畫家筆下的表現(xiàn)內(nèi)容和現(xiàn)實中的真實有什么不同？

2、這些畫是什么色調(diào)？畫面的色彩有何特點？

3、看了畫家的作品，談?wù)勀愕目捶ê透惺埽?/p>

畫家創(chuàng)作的作品，用不同的色彩表達自己的藝術(shù)追求和內(nèi)心情感。這就是我們通常講的藝術(shù)來源于生活而高于生活。）

B、下面給同學(xué)們講一個小故事：有一個小偷到畢加索家里偷東西，小偷身手敏捷，畢加索和他的學(xué)生兩個人眼睜睜得看著小偷逃跑了，警察讓二人描述小偷的外貌，兩個人分別畫了一幅畫像?？墒亲屓烁械襟@奇的是警察根據(jù)畢加索的畫找不到小偷卻根據(jù)他學(xué)生的畫找到了，為什么？請看畢加索畫的小偷畫像。

你知道警察為什么根據(jù)他的畫抓不到小偷嗎？

說明一幅是具象的，一幅是抽象的，就像我們平常說的一幅是來源于生活的，一幅是高于生活的。畢加索總是把人物的五官拆開、揉碎，重新組合，運用夸張的手法。再看一幅朵拉的真實畫像，一幅是畢加索心目中的朵拉。同學(xué)們看一下朵拉在畢加索心目當(dāng)中是一個什么樣的人物呢？

生：朵拉流淚了，因為有眼淚流下來，表明朵拉心中很痛苦。

朵拉的肌肉扭曲，沒有皮膚，畢加索運用了扭曲的肌肉表現(xiàn)人物的情感。朵拉臉上的顏色用的是黃、綠、紫幾種鮮艷的色彩，而平時我們經(jīng)常說人的臉被氣的黃了綠了紫了，畢加索用這樣的顏色表現(xiàn)人物，說明他心中的朵拉很生氣，很痛苦。

總結(jié)：畢加索正是運用了夸張、概括、變形和重組的手法表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。

C、你是如何理解抽象藝術(shù)的呢？

19世紀中葉照相機的出現(xiàn)，加速了人們對美術(shù)本質(zhì)的思考。開始從具象走向抽象。那你是如何理解抽象的呢？

生：看不懂的藝術(shù)就是抽象藝術(shù)，抽象作品有些類似于涂鴉。

師：我們先來理解抽象。教師利用遙控器在不同的位置產(chǎn)生的視覺變化，幫助大家理解什么事抽象。5米，大家看到的是遙控器。30米時，你看到的是一天線，100米時，你會看到一個點，這就是一個事物抽象的過程。

（畫家羅中立的這幅名作——《父親》，古銅色的臉，歲月耕耘出的那一條條車轍似的皺紋，犁耙似的手，那缺了牙的嘴，身后是經(jīng)過辛勤勞動換來的一片金色的豐收景象，他的手中端著的卻是一個破舊的茶碗。一個勤勞、樸實、善良、貧窮的農(nóng)民父親形象，給人一種更直觀的心靈震撼。

在《克利斯蒂娜的世界》上，畫一個患小兒麻痹癥而致殘的少女。她好象在往山坡上爬行，一邊凝視著地平線上她家的木板房。畫面上的形象引起了觀者深切的惻隱之心。細致的筆觸，勝過了當(dāng)代照相術(shù)。

在這幅畫上，沒有任何具體物象暗示出引發(fā)這一尖叫的恐怖。畫面中央的形象使人毛骨悚然。他似乎正從我們身邊走過，將要轉(zhuǎn)向那伸向遠處的欄桿。他捂著耳朵，幾乎聽不見那兩個遠去的行人的腳步聲，也看不見遠方的兩只小船和教堂的尖塔；否則，那緊緊纏繞他的整個孤獨，或許能稍稍地得以削減。這一完全與現(xiàn)實隔離了的孤獨者，似已被他自己內(nèi)心深處極度的恐懼徹底征服。這一形象被高度地夸張了，那變形和扭曲的尖叫的面孔，完全是漫畫式的。那圓睜的雙眼和凹陷的臉頰，使人想到了與死亡相聯(lián)系的骷髏。這簡直就是一個尖叫的鬼魂?！爸荒苁钳傋赢嫷摹?，蒙克在該畫的草圖上曾這樣寫道。

梵高：熱烈的性格愛上了熱烈的色彩的發(fā)源地---太陽，太陽成了他贊美的對象，太陽光是黃色的，所以他感嘆“黃色何其美”，他懷著強烈的感情不厭其煩的畫他最喜歡的向日葵，色彩成為他表達思想感情的重要手段。）

D、下面同學(xué)們看個視頻，看畢加索是怎樣畫畫，把具象的牛變成抽象的牛的。從造型上一點點的改變，就想割肉一樣，到最后越來越簡單。

再看蒙德里安得畫的樹。紅樹----灰樹-----開花的蘋果樹。紅樹：可以清楚的看到樹的形象，它不是抽象作品，屬于寫實作品?；覙洌簬煟嚎催@幅跟上幅畫比較發(fā)生了什么變化。

師：現(xiàn)在大家把《灰樹》跟《開花的蘋果樹》進行比較，談?wù)劯惺堋Ｋ坪醍嫷闹皇且环N開花的感覺，畫面上的樹枝則變成了是一些已經(jīng)失去了樹枝的弧線，可以說這件作品是蒙得里安創(chuàng)作轉(zhuǎn)入直線直角構(gòu)成的抽象作品的引線。這說明抽象意識在畫家心中開始明確。

二、下面我們從色彩上來說一下是怎樣表現(xiàn)畫家的主觀情感的。A、先欣賞四幅圖片，春：大自然的勃勃生機是用明亮的色彩表現(xiàn)的，黃色是最接近于白色的色彩，黃綠色則是他的強化色，淺的粉紅和淺藍色的調(diào)子擴大并豐富著這種和諧色，黃色，粉紅色，淡紫色是在植物的蓓蕾中常見的。

夏：成熟的、穩(wěn)健的綠，老練而充滿無限生機，像健壯的青年，點綴少許紅色，讓色彩對比更加鮮亮。

秋：這些色塊讓人感覺仿佛有一片麥浪，起伏跌宕的豐收景色，像梵高的向日葵一樣充滿的生命的感嘆。秋季的色彩和冬季的色彩對比最為強烈，秋季草木的綠色已消失，即將衰敗變?yōu)殛幇档暮稚妥仙?/p>

冬：白雪皚皚下孕育著生機，冬季是通過大地力量的收縮性內(nèi)向運動，以顯示自然界典型的消極無為的季節(jié)，要表現(xiàn)它，我們所需要的色彩就要能暗示退縮，寒冷和內(nèi)向的光輝。

B、這幾幅都非常的明顯，因為他們有那個季節(jié)上應(yīng)該有的事物，如果是抽象畫，你應(yīng)該怎樣表現(xiàn)春夏秋冬呢？ 春夏秋冬給你什么樣的色彩感受？如果讓你每個季節(jié)選擇一種色彩，你選擇什么顏色呢

每一幅畫要有一個主色調(diào)。

色調(diào)：指一幅畫整體給人的色彩感受，以表現(xiàn)畫面的情調(diào)，表達作者的情緒、思想和主題，如紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍色調(diào)。

有同學(xué)可能很奇怪，色彩還有感情，當(dāng)然有了，這種感情來自于人們對自然的不同感受和聯(lián)想。先欣賞幾幅作品，看不同的色彩給你什么樣的感覺

想象是創(chuàng)造的源泉，不同的色彩給人不同的感受。先看幾幅畫

C、每人用一句話說出你對某種色彩的感受。紅色：熱情、活力、熱鬧、吉祥幸福、危險 黃色：光明、希望、溫暖、愉快、明朗、高貴 藍色：純凈、理想

綠色：健康、輕松、環(huán)保、和諧、平和、安定、自然 紫色：浪漫、可愛、成熟高貴 紅赭色：淳樸、稚拙

紅黑金：精致、瀟灑、輕松、簡潔

暖色給人感覺溫暖，使人聯(lián)想到陽光和火。冷色給人感覺寒冷，使人聯(lián)想到冰雪的顏色。

總結(jié)：今天我們就造型和色彩兩方面講了美術(shù)可以表現(xiàn)畫家的主觀情感。生活是多姿多彩的，如果你把每天的心情交給畫筆，做成自己的心情日記，你會發(fā)現(xiàn)天更藍、草會更綠，就連陰雨連綿時也會感到心情平和。