第一篇：中班春天教案：我和春天2

幼兒觀察記錄

（一）日常觀察記錄

表一：

觀察對象鐘天睿（貝貝）年齡5歲性別男

觀察日期：4月3日星期二觀察時間7：50至11：25

觀察記實

貝貝和媽媽帶了一只盒子，里面放著一只小鴨子，貝貝把盒蓋打開，對施老師說：我帶了一只小鴨子。施老師把小鴨和盒子放在飲水器上，這時在小鴨子的周圍已經圍了一群小朋友，貝貝面帶微笑說：這是我帶來的鴨子，是昨天買的。

第一節集體活動快結束時，已經能聽見小鴨子又輕又小的聲音，貝貝和小朋友的眼睛向飲水器方向看去，活動結束后，老師把小鴨子放在桌上，過了一會兒，貝貝對著放在飲水器上的盒子問：為什么還放在上面？因為小鴨子太小了就離開了媽媽，它會感到冷的。

吃完午飯后，貝貝問施老師：小鴨子還吃飯啦？

觀察分析1．貝貝樂意把有小鴨子的快樂與同伴進行分享，把鴨子給小朋友看時，貝貝的面部表情有幾分高興，又有幾分得意。當老師把小鴨子放在飲水器上（因為飲水器上方較暖，能給小鴨子帶來一定的溫度），貝貝雖然很渴望能讓小朋友繼續看小鴨子。但貝貝是一個懂事的孩子，了解了為什么還要放在飲水器上時，也就同意老師的做法。2．在半天的活動中，貝貝很關心小鴨子，自己吃過飯，也想起小鴨子是否喂過食，貝貝是一個挺有責任心的孩子。

措施建議1．偶然的機會，讓我們身邊多了一只可愛的鴨子，孩子們對它產生了濃厚的興趣，由于小鴨子比較難飼養，在后面的活動中，可豐富如何飼養小鴨子的活動。2．

每天值日生的工作中，也可增加照料小鴨子的內容。

表二：

觀察對象吳雨涵年齡5歲性別女

觀察日期：4月9日星期一觀察時間17：45至17：53

觀察記實

正是家長接孩子的時候，吳雨涵從幼兒園大門口跑進教室，喊：老師，幼兒園門口有人在買蠶。教師立刻到門口買了一些蠶，放在玩具柜上的盒子里，吳雨涵和剩下未接的小朋友一下子把蠶圍了起來，他們之間相互說著、談著，吳雨涵用手指尖去摸蠶，動作很輕，別碰蠶，它會死的，馮睿博說：是不是我們手上有細菌，摸了它，它會生病的？，接著吳雨涵又問：蠶為什么有黑的，還有的有點白？喬凌捷問蠶為什么要吃桑葉？馮肯博說：蠶寶寶有沒有眼睛？

觀察分析1．蠶作為一種常見的動物，幼兒對它并不陌生，大多數幼兒能說出蠶的名稱。2．

作為春天的事物之一，動物比植物對孩子會更有吸引力，動物是以動態的方式活動，符合幼兒的認識特點。3．

蠶已經來到孩子們的身邊，孩子們可以近距離觀察，在極短時間對它產生一些疑問，說明孩子們對蠶有較濃的認識興趣。

措施建議1．有關蠶的系列活動現在就可以逐步開展。2．

在我和春天的主題活動中，又生成一個二級主題蠶。我們將根據實際情況開展有關蠶的系列活動，用這個蠶的主題，讓孩子研究有關完全動態動物的方法。

表三：

觀察對象李文昊年齡5歲性別男

觀察日期：年4月26日星期四觀察時間16：07至16：18

觀察記實

李文昊和其他小朋友在看蠶蛾，李文昊從他們中走出來問：為什么蠶蛾嘴和嘴連在一起。我走過去看，有兩只蠶蛾在交配。我說：請你們仔細看一看，是頭還是別的什么地方連在一起？是屁股連在一些，為什么會連在一起？就象有了爸爸和媽媽，有了你們一樣，它們在一些，才會有蠶卵。不是只有雌的才會下卵。哪只是雌的其實我也不知道。

觀察分析

1、孩子對蛾子的觀察還是比較有耐心的，已有一周多的時間，孩子們還是不斷的觀察。

2、在若干個孩子中，只有李文昊一個對此現象提出質問，而其它孩子只是關注了現象，并沒有深追原因。

3、從孩子不斷的追問下，把我也給問住了，孩子提問有打契沙鍋問到底的架勢。

措施建議在平時，應該鼓勵幼兒對所觀察現象多提問題

（二）幼兒發展觀察記錄表

表一：

內容日期層次行為分析

幼兒園的春天，3月5日午餐后的散步層次一幼兒a幼兒a和另一名幼兒一邊在笑，一邊在講話，并沒有關注我們正在觀察的對象。

教師的提問和引導，沒引發幼兒a對白玉蘭花的關注，也許他還沉浸于他的興趣點，或是因為離教師比較遠的原因。

幼兒b幼兒b和另一位幼兒在講話，而和幼兒b牽手的幼兒和老師一起在觀察，和他牽手的幼兒的行為似乎對幼兒b沒有影響。

教師的引導和身邊同伴的行為對幼兒b沒有影響，仍然在自娛自樂，他并不關注身邊發生的事和環境，更關注自己與同伴的游戲。

層次二幼兒c教師問：這是什么花？話音剛落，幼兒c立刻回答：白玉蘭，是白的。

幼兒c對以前的觀察有較深的印象，能立刻說出花的名稱和它最顯著的特點，幼兒c對周圍事物能在教師的引導下有目的去觀察。

幼兒d問題問完，幼兒d也回答：白玉蘭。說完，拉著另一位幼兒向白玉蘭樹走去。

幼兒d對以前觀察的事物有印象，能回憶出觀察過事物的名稱，他在教師引出觀察對象后，開始關注自己有興趣的內容。

我種的花，月12日層次一幼兒a幼兒a對鏟土特有興趣，老師把土刨松，在刨松的土中撿石子，而幼兒a還在熱衷于刨土。

幼兒a對于種植活動有興趣，且對刨土的工作更有興趣，他暫忽略一個完整的種植過程，熱衷于某一個動作。不過在老師的的提示下，他中斷了刨土，又開始以下的工作。

幼兒b幼兒b刨了幾下，就去看其他小朋友的工作，不時地向同伴提出建議，哎，這個石頭，不撿呀哎，你把土弄在花上啦！

幼兒b的注意力較易分散，他沒有關注到自己應該做的工作，而是關心他周圍人的工作。對于幼兒b，教師應多引導，讓他有耐心完成自己的一份工作。

層次二幼兒c幼兒c在種植中，對于種植的順序比較清楚，很有順序在準備泥土、鏟土、澆水有條不紊。

幼兒c的行為反映說明她平時做事習慣，總是很有條理，也很認真。并且在種植中，也注意細節，一點土在葉子上，總是把土抖落在花盆中。

幼兒d幼兒d對澆水很有興趣，用了鏟子、漏桶、小桶來澆水，樂此不疲。

幼兒d對種植中心環節特有興趣，嘗試各種的澆水方法，對于這類幼兒，教師可引導他與同伴進行合作，形成一定的互助行為。

表二：

內容日期層次行為分析

春游4月6日層次一幼兒a幼兒a和大家放風箏，風箏從天上落下來，教師在整理風箏時，幼兒a對小朋友說：這個草地可以踩啦！

在活動的間隙中，他突然關注到自己周圍的環境，他對周圍環境的關注只是偶發，并沒有什么目標性。

幼兒b幼兒b在樹叢中，拿著樹枝在撥弄著地上的草。

在幼兒園和幼兒b身邊，長長的樹枝是很少見的，而幼兒b是男孩子，男孩子喜歡弄棍子，從自己的興趣點出發，他關注了草叢中的樹枝。

層次二幼兒c老師，這是什么花？紫玉蘭我們幼兒園有白玉蘭，花都謝了，長葉子啦！

幼兒c有一定的觀察能力，通過比較發現白玉蘭和紫玉蘭外觀相似，引發他的興趣，提出問題，她能與已有的經驗發生聯系。

幼兒d幼兒d走到橋邊，手指著橋邊的繡球花說：老師，繡球花。

幼兒d對身邊的植物比較關注，看到熟悉植物能大膽的說出來，幼兒d對植物特點掌握得較好。

幼兒園的繡球花4月7日層次一幼兒a幼兒a沒有去觀察繡球花的變化，而是去觀察自己種植的蝴蝶花。

幼兒a沒有隨教師的提問去觀察繡球花，而是關注自己種植的蝴蝶花，幼兒a對周圍的環境有所關注，他觀察對象雖不是教師的指向對象，但是他已經對身邊的環境有觀察興趣了。

幼兒b幼兒b走到繡球樹下，撿到落在草地上的繡球花交給老師。

幼兒b對地上有興趣，經常會在地上撿一些小紙片等，他把花撿起來說：這是繡球花。他并沒有觀察繡球花的變化，而去關注繡球花周圍的環境。

層次二幼兒c幼兒c走到繡球樹邊說：繡球花變白了。她是對著老師大聲說。

通過周六、周日兩天，繡球花有了明顯的變化，幼兒c很快注意到。幼兒c比較注意周圍的環境，在較長的時間中，經常關注植物，對它的變化比較敏感。

幼兒d幼兒d看過繡球花，向我提出一個問題：為什么植物園的繡球花是綠的？

幼兒d能很快地發現植物園繡球花和幼兒園繡球花的區別。他的發現基于對繡球花長期觀察的基礎上。

說明：幼兒a、b、c、d是屬于班級發展層次有一定差異的幼兒，我們將他們做為一段時期里相對固定的觀察對象，進行連續性觀察，從而了解在進行我和春天主題活動的過程中，對各層面幼兒所發揮的實際作用。

七、家長工作

（一）家長志愿者行動調查表分析（另附調查問卷）

根據本班調查表的填寫情況，將家長愛好，或特長分為五類：

第一類經濟管理25%

第二類運動和棋類22%

第三類計算機17%

第四類旅游11%

第五類其它25%

從統計的數據分析，以第一類和第三類作為本人興趣、愛好的家長，主要是在金融領域和機關工作，與家長的職業有直接關系，接近總百分比的一半；以第二類作為興趣，愛好的家長，與性別有關。值得一提的是以第四類，第五類作為興趣和愛好的家長，更利于幼兒園的教育活動，特別是第五類家長，他們興趣廣泛，有著較多可以挖掘的教育資源。

隨著春天的臨近，大自然中春天的氣息越來越濃，根據幼兒年齡特點，用繪畫等方式來表達春天的萬物，確實有困難。為此，我們設計了我眼里的春天攝影活動，讓孩子自己拿著像機去捕捉自己看到的春天。孩子們把照片帶來時是那樣興奮。特別是我隨機抽了五位小朋友：問他們怎樣照的？他們往往邊說邊用動作比劃幫助說明，自己照相的過程，而沒有談自己是怎樣操作像機的，有一個幼兒說我在方框里看到桃花的&&

現代的家庭大多有像機，而像機以自動像機為多，其操作簡單又方便，于是我們萌生了讓孩子們來學一些有關攝影的一些簡單操作，在操作中激活興趣的方法，并有目的的通過家長志愿者行動，選擇相關內容，來進一步促使幼兒獲取并積累對春天的感性認識的目的。

（二）有關我和春天主題活動的家長問卷分析（另附家長反饋信息）

為更深入了解我和春天這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面，我們除對幼兒在園時進行觀察外，還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷，全方位地把握幼兒的發展情況。

我們主要設置了三個問題

（1）您在家庭教育中以何種方式或活動，讓孩子充分感受春天？

（2）您覺得您的孩子對春天里的那哪些事物最感興趣？

（3）您對我和春天這一主題活動有何看法？并請提出改進意見。

調查表明：家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導幼兒觀察、感受春天。通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風箏等）。我們將立足于幼兒的興趣點，從中提取具有教育價值的內容，并充分獲取家長的積極建議（如：希望結合春天主題對幼兒進行環保教育等。）促使我和春天主題活動的順利有效開展。

八．關于我和春天主題活動的效果及反思

我和春天主題活動開展的一個多月以來（35月），師生通過共同挖掘主題的內涵，生成諸多活動內容，采取了互動式的探索方式，使得幼兒成為真正的活動的主體，教師獲得真正的發展與提高。

幼兒的收獲：

1、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。例如在認識春天的蠶寶寶過程中，每位幼兒都有一個自制蠶寶寶檔案袋，當幼兒通過日常點點滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形、生長的變化，還知道了蠶為什么吃桑葉；蠶蛻皮的原因；怎樣測量蠶寶寶的身長&&這些是幼兒自己真正有興趣的知識，幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。

2、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。這個過程是幼兒獲得知識的過程，獲得學習方法、策略的過程，特別是幼兒對調查表的選用，主題開始初期，我們引導幼兒通過繪畫的形式在調查表上記錄春天動、植物的生長變化，幼兒從老師給定的表格中，通過成人的適當指導，了解了調查表的作用及表現形式；之后當他們在記錄小蝌蚪的生長過程時，許多幼兒遷移了已有的經驗，設計出自己能理解，別人也能看明白的調查表。

3、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

教師反思：

1、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過觀察，把握幼兒的最近發展區，并通過適當的介入、引導有效地促進幼兒的發展。

2、要想最大限度地發揮主題活動的效益。家長及社區資源是極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導老師。社區資源的豐富性，也成為主題活動的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協助，幼兒園與家長，幼兒園與社區的溝通是非常關鍵的。如在主題開展之初，教師可將主題的建構方案向家長說明，可以以一封信或家園信息交流會等形式，爭取家長最真誠的支持與幫助。

3、教師在不斷接起幼兒的拋過來的球的過程中，深深感受到自身對知識獲取的需要。因為幼兒在通過自身的發展過程中對教師提出了更高的要求，同時教師還應一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

九、相關調查表

我們家的蠶寶寶

爸爸媽媽的話：我的回答：

1．蠶是什么樣子的？

2．請你說說這是蠶的什么？（父母有

序的指蠶的身體部位，幼兒回答）

3．仔細看看，蠶有腳嗎？

4．你是用什么方法知道蠶寶寶在一天

一天長大的？

我的蠶寶寶在長大

第幾天日期蠶寶寶多大了蠶寶寶吃了多少桑葉我還發現了&&

第一天4．11

第二天

第三天

第四天

第五天

第六天

建議：家長引導孩子觀察、喂養蠶，并指導孩子用各種方法（如：蠶有幾顆小豆子那么長；

我們給蠶做個身高尺&&）測量蠶的生長變化，進行觀察記錄。

我的春天朋友記錄表

觀察對象生長過程

幼兒記錄

家長記錄

說明：

1．幼兒以繪畫形式記錄；家長以文字形式記錄。

2．觀察對象是幼兒感興趣的一種植物或動物。

春天里人們的活動

幼兒姓名：

春天里我最喜歡的活動：春天里大人們的活動：

冬天到春天最明顯的變化：春天里人們還做些什么？

說明：請幼兒以繪畫形式表現，家長從旁以文字說明。

第二篇：中班春天語言教案

《中班春天語言教案10篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班春天語言教案第1篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案《春天的電話》含反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對“對話語言”產生興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

準備：

PPT

過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?“屈;老師.教，案網出處”誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班春天語言教案第2篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為您帶來的是中班語言教案春天的雨相關內容，希望對您有所幫助。

活動準備

課件

活動目標

借助幼兒用書上的'圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

活動過程

一、采用提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到。。。

二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

1、教師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？

在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中“對話”部分，例如：下吧，下吧，我要xx?！?/p>

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌

1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

中班春天語言教案第3篇

設計思路：

春天是一年當中最美麗的季節，孩子們喜歡在春天溫暖的陽光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節，因為有小花、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現春天的美麗事物，因此，我設計了這一節音樂活動，讓小朋友充分發揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現春天美好的事物，來表達對美麗春天的感受。

活動名稱： 春天來了

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。

2.學習用自己的肢體動作來表現春天美好的事物。

活動準備：

1.已經了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發芽了；春雨輕輕的下等等。

2.《春天來了》的音樂錄音。

活動過程：

一、談話

老師提問：現在是什么季節？

你看到的春天是什么樣的？

二、欣賞歌曲《春天來了》

1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽一遍。

2、幼兒說說聽到了歌中唱些什么？小鳥們聚在一起干什么？（說說小鳥們的心情）小鳥們還送給我們祝福呢，它們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？為什么？

3、接著再聽一遍歌曲錄音。

4、老師帶領幼兒朗讀一遍歌詞。

三、學唱歌曲

1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓幼兒簡單地討論聽歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數拍子，熟悉旋律。

3、幼兒反復跟唱歌曲。

四、進行表演

1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動作。

2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范，大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動作來表現美麗的春天呢？（幼兒在音樂的伴奏下進行表演，盡情地抒發對春天美的感受。）

中班春天語言教案第4篇

活動設計背景

“一年之季在于春”，春天萬物復蘇春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那么的自然，那么的無拘無束。

春天多么美、春天多么好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。

活動目標

1、知識目標：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

2、技能目標：初步理解詩歌的內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、情感目標：讓幼兒在看過、說過春天以后，更加熱愛春天。

教學重點、難點

活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。

活動準備

1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。

3、音樂《下春雨了》。

活動過程

一、開始部分

聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）

二、基本部分

1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的`感受。

教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！

（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）

教師：小朋友們都看見了什么？她是什么顏色的呢？紅紅的桃花在干什么呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。

(2)出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。

教師：小朋友們，你們在這里又看到了什么呢？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。

（3）出示圖片（黑黑的燕子高高飛）

教師：呀，誰來說一說它是誰啊？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛得高還是低？你會飛嗎?表演給我們大家看看吧！來，讓我們一起飛一飛！

（4）出示圖片（花花的蝴蝶翩翩舞）

教師：小朋友們，你們別忘了還有我呢！是誰呀？它的身上有很多種顏色，我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么呀?給它取一個好聽的名字，翩翩舞。我們一起來學花蝴蝶翩翩舞吧!（邊做邊念翩翩舞）

2、根據出示圖片，一起學習詩歌，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

教師：剛剛看到的景色美嗎？老師把他編成了一首好聽的詩歌，你們聽！

教師范讀詩歌，幼兒跟讀，逐句學習。（多遍）

3、教師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧!(師生互動）

三、結束部分

教師：春天的詩歌可真美啊！讓我們變成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！

附詩歌： 美麗的春天

我用彩筆畫春天，紅紅的桃花咪咪笑，綠綠的柳枝彎彎腰，黑黑的燕子高高飛，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好。

教學反思

首先，放一段《下春雨了》，讓小朋友感受到春天的氣息，接下來是讓幼兒觀察圖片，理解詩歌內容，結合圖片來理解，對中班的孩子來說并沒有什么難度，春天是一個季節特征非常明顯的時候，小朋友對春天的感受也比較多，當看到春天的圖片后，孩子們對春天有了更進一步的了解。

中班春天語言教案第5篇

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發幼兒的`活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

中班春天語言教案第6篇

活動目標：

1.在看看、猜猜、說說的情景中理解故事內容，感受故事的趣味性。

2.用比較清楚的語言講述自己的想法，并學說動物間的對話。

3.體驗同伴間互相關愛和熱愛大自然的情感

活動重難點：

理解故事內容，學說對話。

活動準備：

1.《春天的電話》課件。

2.電話數字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。

活動過程：

一、導入，引起興趣。

1.教師播放雷聲錄音，請幼兒說聲音。

2.播放小胖熊：一起來看看，會驚醒誰呢？

3.教師：小胖熊聽到這個雷聲會干嗎呢？我們一起來聽故事吧。

二、在看看、說說、玩玩的情景中理解故事內容，并用比較清楚的語言講述自己的想法，并學說動物間的對話。

（一）欣賞、理解第一段。

1.教師有感情地講述故事第一段“樹上的.雪融化了，快出來游戲吧！

2.提問：

（1）小胖熊聽到雷聲做了什么？

（2）模仿小胖熊撥電話、打電話。

（3）提問：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？

（二）繼續理解故事內容。

1.小松鼠打電話的故事。

（1）先出示圖，請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說的話。

（2）說電話號碼。

（3）扮演小松鼠打電話。

2.小白兔、小花蛇、小狐貍打電話。

（1）教師播放課件，請幼兒說出誰給誰打了電話。

（2）請幼兒觀察電話號碼，說電話號碼之間的關系。

（3）播放課件，幼兒自由討論交流小動物打電話的語言。

（4）給故事取名。

三、完整欣賞。

1.播放故事錄音。

2.請幼兒說說對故事的感受，以及啟發幼兒思考還可以把電話打給誰。

延伸：提供頭飾、電話等道具，指導幼兒在區角活動中分角色進行表演。

中班春天語言教案第7篇

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的.特征。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，言）鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

中班春天語言教案第8篇

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為您帶來的是中班語言教案春天的雨相關內容，希望對您有所幫助。

活動準備

課件

活動目標

借助幼兒用書上的'圖畫以及教師的語言線索，建構詩歌。

體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

活動過程

一、采用提問的方式直切主題

1、師：春天到了，你們聽”滴答滴答，怎么啦？“（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到。。。

二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》

1、教師完整朗誦詩歌《春雨》

2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？

在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中”對話“部分，例如：下吧，下吧，我要xx?！?/p>

三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌

1、師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。

四、幼兒紡編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？

2、讓幼兒紡編詩歌第五段

師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。

中班春天語言教案第9篇

一個美麗的季節！無處不有、無處不在那就讓我這美麗的季節中好好學習，春天。如下是小編給大家整理的中班語言春天教案，希望對大家有所作用。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的'書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

中班春天語言教案第10篇

設計思路：

春天是一年當中最美麗的季節，孩子們喜歡在春天溫暖的陽光下玩耍、做游戲。春天是小朋友最喜歡的季節，因為有小花、小草和小樹，有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后，小朋友們更加了解了春天的季節特征，更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳，表演的欲望較強，他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現春天的美麗事物，因此，我設計了這一節音樂活動，讓小朋友充分發揮自己的想象力，去感受春天的美，盡情地表現春天美好的事物，來表達對美麗春天的感受。

活動名稱： 春天來了

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。

2.學習用自己的肢體動作來表現春天美好的事物。

活動準備：

1.已經了解了一些春天的主要特征，如：嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺；燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了；小草發芽了；春雨輕輕的下等等。

2.《春天來了》的音樂錄音。

活動過程：

一、談話

老師提問：現在是什么季節？

你看到的春天是什么樣的？

二、欣賞歌曲《春天來了》

1、教師播放歌曲的錄音，幼兒傾聽一遍。

2、幼兒說說聽到了歌中唱些什么？小鳥們聚在一起干什么？（說說小鳥們的心情）小鳥們還送給我們祝福呢，它們都說了些什么呢？春天來了，你們開心嗎？為什么？

3、接著再聽一遍歌曲錄音。

4、老師帶領幼兒朗讀一遍歌詞。

三、學唱歌曲

1、幼兒再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍，聽后可以讓幼兒簡單地討論聽歌曲后的感受。

2、讓幼兒跟著歌曲錄音數拍子，熟悉旋律。

3、幼兒反復跟唱歌曲。

四、進行表演

1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動作。

2、請幾位動作做得較好看的幼兒上來示范，大家跟著做。

3、你還能用什么好看的動作來表現美麗的春天呢？（幼兒在音樂的伴奏下進行表演，盡情地抒發對春天美的感受。）

中班春天語言教案10篇這篇文章共22864字。

第三篇：中班教案春天來了

中班教案春天來了

中班教案春天來了

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發現身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。

活動準備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

2.小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

二、觀察圖片。

1.看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2.提問：(1)你在圖片上看到了什么?

(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

3.小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色非常漂亮。

三、感受春天。

1.我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、2.帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3.你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

4.進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

中班教案春天來了

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環境準備。

創設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、創造活動

教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡??

幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。中班教案春天來了

目標：

1.能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

2.樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

準備：

1.選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

過程：

1.春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2.花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

(1)帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達自己的發現。

(1)你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)引導幼兒運用恰當的詞匯表達。

(3)帶幼兒到戶外游戲。

第四篇：中班《圓圓的春天》教案

中班《圓圓的春天》教案1

一、活動目標

1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

二、教學方法

1、激發法

2、探索法

三、活動準備

1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

四、活動過程

〈一〉游戲(找圓)

1、老師：“今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?2、幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字”圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖，幼兒認識字”春天“

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。”你們喜歡散文詩嗎?“”喜歡它什么呢?“

〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

五、各領域滲透音樂：

圓圈舞美術：幼兒用圓進行美術創作畫科學：幼兒了解VCD放音原理

六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組

中班《圓圓的春天》教案2

【設計意圖】

”圓圓的春天“這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚游）在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時，我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動目標】

1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的季節特點，熱愛大自然。

3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優美、抒情得語言特點。

【活動準備】

知識準備：在班級開展春天的有關活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。

材料準備：唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

（一）開始部分：

出示實物VCD，激發幼兒興趣。

師：這是什么？你們認識嗎？（幫助幼兒理解什么是”唱片“）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹”這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片“。

②引導幼兒猜想，唱片里的”圓圈圈“究竟是什么？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內容。

①教師完整朗誦兒歌。

師：這些圓圈究竟變成什么了？

（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）

3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解”圓圓的春天“的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什么？

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內容：

1）誰知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句）

①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）”用唱片里好聽的話完整的說“（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）”我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發現水面怎么樣啦“（幼：有水波。）”跟這唱片像不像？“

②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）

2）唱片里有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙”呱呱“。）（幼2：雨點”叮咚“。）

3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）”在哪里跳？“（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）”這是一只什么樣的小魚“（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）

5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？

（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）

③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上”笑臉“。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延伸】

1、出示第二張唱片圖板，激發幼兒創編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

中班《圓圓的春天》教案3

一、活動目標

1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

二、教學方法

1、激發法

2、探索法

三、活動準備

1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

四、活動過程

（一）游戲（找圓）

1、老師：”今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

2、幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字“圓圓的”〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認識字“春天”

2．教師出示操作卡介紹春天的.朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點?！澳銈兿矚g散文詩嗎？” “喜歡它什么呢？”

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

〈五〉延伸活動

幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

五、各領域滲透

音樂：圓圈舞

美術：幼兒用圓進行美術創作畫

科學：幼兒了解VCD放音原理

六、生活中的滲透

幼兒練習形容詞組

中班《圓圓的春天》教案4

活動目標

1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。

3．萌發對文學作品的興趣。

4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

活動過程

〈一〉游戲（找圓）

1．老師：“今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

2． 幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字”圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認識字”春天“

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

”你們喜歡散文詩嗎？“

”喜歡它什么呢？“

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

〈五〉延伸活動

幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

各領域滲透

音樂：圓圈舞

美術：幼兒用圓進行美術創作畫

科學：幼兒了解VCD放音原理

生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班《圓圓的春天》教案5

活動目標

1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

教學方法

1、激發法

2、探索法

活動準備

1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡

活動過程

(一)游戲(找圓)

1、老師：”今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

2、幼兒聽音樂找朋友

4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。

“你們喜歡散文詩嗎?”“喜歡它什么呢?”

(四)幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

(五)延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

各領域滲透：

音樂：圓圈舞

美術：幼兒用圓進行美術創作畫

科學：幼兒了解CD放音原理

生活中的滲透幼：兒練習形容詞組

中班《圓圓的春天》教案6

一．活動目標

1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2. 通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

二．教學方法

1． 激發法

2． 探索法

三．活動準備

1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

四．活動過程：

（一）游戲（找圓）

1．老師：“今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

2． 幼兒聽音樂找朋友

〈一〉幼兒介紹找到的朋友并認識字”圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈二〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認識字”春天“

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

”你們喜歡散文詩嗎？“

”喜歡它什么呢？"

〈三〉幼兒仿編散文

1、幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

2、幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

〈四〉延伸活動

幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

五．各領域滲透

1、音樂：圓圈舞

2、美術：幼兒用圓進行美術創作畫

3、科學：幼兒了解vcd放音原理

六．生活中的滲透

幼兒練習形容詞組

第五篇：《中班語言：春天的色彩》教案 2

中班語言：散文詩《春天的色彩》

執教者：謝麗麗

單位：礬山鎮中心幼兒園

活動目標：

1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。活動重難點：

重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

活動準備：

1、將詩歌內容制作成PPT。

2、音樂《春天在哪里》的歌曲?；顒舆^程：

一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（PPT1）

師：你們聽見什么？會發生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。

1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

師：聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色?！?/p>

提問（:1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據回答出示相應的圖片）

（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）3.引導幼兒結合圖片完整朗誦。

三、集體仿編詩句。

1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

2.提問：這是水果，什么顏色，吃起來什么味道的？桔子告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？

油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？ 3.引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。四.個別仿編詩句。

1.提出要求：剛才我們把油菜花??編進了散文詩。原來，春天還有許許多

多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告訴小熊春天是什么樣的顏色？

2.幼兒看圖片并嘗試仿編。

3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

五、活動小結。

師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

活動延伸： 接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

附：散文詩

春天的色彩

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的?！?/p>