第一篇：中班詩歌《春天》

中班詩歌《春天》

中班詩歌《春天》

設計意圖：

春天來了，天氣漸暖，各種各樣的花開了，草綠了，孩子們在陽光下游戲、在花香中穿梭、在草地上打滾，充分享受春暖花開帶來的快樂。詩一樣的春天不僅讓我們興奮，也讓孩子想用最美的語言說出春天的美。而詩歌《春天》正是一首語言優美、結構精煉、朗朗上口的詩歌，并且“春天”在作者的筆下依然成了小朋友們喜愛的調皮、可愛、活潑的擬人化的形象，非常適宜孩子們朗誦。因此，在春季我特意設計了本次教學活動。

活動目標：

（1）借助圖譜的幫助，理解詩歌內容，學習朗誦詩歌。

（2）通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗春天帶給人們的喜悅情緒。

（3）在老師的引導下，嘗試仿編詩歌。

活動重點、難點：

重點：理解詩歌內容，初步學習朗誦。

難點：嘗試仿編詩歌。

活動準備：

（1）詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。

（2）利用活動前午間散步時，引導幼兒去尋找春天，同時在晨間談話中與孩子一起談論自己在春天里看到的、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的?? 以此來加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關經驗。

活動過程：

一、引入環節，也是孩子們經驗的再現及提升。

誰知道現在是什么季節？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）

二、理解、學習詩歌

1、欣賞詩歌，初步感受春天的美。

師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美啊！請聽詩歌《春天》

提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請再欣賞一遍。（配樂朗誦）

2、幼兒分段學習，教師幫助幼兒根據圖譜學習兒歌。

① 出示第一段圖譜。

師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。

教師朗誦第一段，幼兒根據內容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。

②教師直接展示第二段圖譜，幼兒根據說第一段的經驗試著說出本段詩歌內容。

③教師展示第三段圖譜，幼兒試著說出第三段詩歌內容

這個過程，難度上有一個遞進，這樣做既避免了重復，也調動了孩子學習的興趣。

3、理解詩歌內容，感受春天的活潑、調皮。

①看圖譜，師幼共同說詩歌第一段。

提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）

②看圖譜，師幼共同說詩歌第二段。

提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？

③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來。

提問：春天從“我”的心里飛出來，它會飛到哪里？哪里會發生什么變化呢？

幼兒分組互相說一說。

小結：春天飛到哪里，那里就發生著神奇的變化，飛到樹上、、、、、、4、體會詩歌不同的語氣。

出示 “？”，這是什么符號？

表示什么？

怎么說才會有問的語氣？

5、欣賞環節：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。

師：春天就是一幅幅美麗的風景畫，你們瞧！

6、朗誦詩歌。

大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。

三：擴展想象，仿編詩歌

1、老師帶領孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會從這里怎么來？

幼兒分小組討論、創編詩歌。

2、請每組幼兒把編好的詩句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。

活動延伸：

把幼兒創編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來，放到區域活動或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經驗，滿足交流的欲望。

附：詩歌《春天》

《春天》

春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。

春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。

春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來。

第二篇：春天詩歌

走在春天

我不知道

自己還能變成一條千足蟲

在春天的花海上躡躡爬行

我不滿意

自己的觸須是這樣少

不夠吮吸這些銷魂的香氣

當風兒把陽光

釀成一壺清洌的酒

整個大地

有

了淺酌后的朦朧

正如我的心底

被灌進了一些

甜蜜的夢

走在春天

把一顆等待的心

交給融化的冰河

哪里最潔凈

就隨它流到哪里吧

不管是故鄉

還是海角天涯

第三篇：春天詩歌

贊美春天的文章——【我和春天有個約會】

美麗的春天，猶如一個誠摯守信的朋友，總是如約而來。

春雨，是春天來臨的標志，是春姑娘派來的天使。淅淅瀝瀝的春雨，飄落在都市，飄落在鄉野，浸染著我的心田。我不想表達“好雨知時節，當春乃發生”的驚喜，也不想說“春雨貴如油”的感激。我只想說，春雨帶著她那無限的柔情和嫵媚，裊裊飄向寂寞了一個冬的干涸的土地，讓那些落滿煙塵的畫軸終于開始一頁頁翻卷。用她甘甜的乳汁，喚醒了沉睡禾苗和昆蟲，使它們破土而出。

春隨風舞，徐徐而行，徐徐而來。春風，有什么力量能夠阻擋她的到來呢？沒有。春風是她強勁的腳步，翻山涉水，把祈望的春雨帶臨人間。在這溫柔季節，她淺斟低唱著，讓那春天的意氣四處飛揚，在拂面的微風里一身誘人詩意。風總是季節的羽，最先把換季的消息，告訴川行的人們。古韻酒旗招搖，綠樹含情花好。春的聲音總那么意味深長，使得本已在冬季里干涸的唇色，霎那間柳綠桃紅，吹出優美弧線。在無限的春風中，輕奏著那曲《春江花月夜》，讓生命富有色彩。一曲天籟，可感可觸、可聽可聞。

春天來了，萬物復蘇了，枝頭的新綠，遍野的花開，點綴原野一派姹紫嫣紅，感染了人們如畫的心情。遠山如黛，連綿逶迤到天邊，勾勒出優美起伏的線條，與天相連。春天來臨的時候，最耀眼的要數迎春花了。你看，長在干枯枝條上的它們爭先恐后地開著，嬌嫩的淡黃|色的小花瓣迫不及待地怒放著，仿佛要把春的消息傳遞到世界的每一個角落……

春天的太陽顯得特有人情味兒，暖而不灼。金黃的陽光普照大地時，它如同線譜一樣，彩色的音符便譜寫出一曲春天的激|情樂章。春天的美景可以陶冶人的心性情，瑟縮了一個冬的人們，迫不及待地褪去臃腫的衣服，遠離塵世間的煩擾喧囂。在大自然的千姿百態中，去盡情地沐浴著溫煦的陽光，靜靜與大自然親近交融，盡情地享受在這大自然的原生態里。這種歡愉的情緒，會激發起人對大自然的熱愛，對生命的感慨。

因為嫩青的麥苗，正用她空靈的手指，彈撥出動人的旋律。蔥蘢的野草，正她纏綿的情絲，撫摸人們的微笑和美妙的愛戀。碧綠的田野，正她寬廣的胸懷，擁著陽光細葉，擁抱著流水，也擁抱著生長的希望。于是，可以聽到來自泥土的聲音，正演奏著春天的暢想；聽到來自流水的聲音，正吟唱著春天的憧憬。

因為春風是醉人的，她帶著雨水的潤澤，和著山間的花香、溪畔的草香，絲絲縷縷纏著樓閣、菜園和莊稼。像壺酒似的把蝴蝶、蜜蜂和人兒給灌醉了。浪漫的故事，在春天暖洋洋的心窩破殼。站在春天的布簾上，閱讀桃花抒寫的詩行，觀賞翠竹描繪的圖景，以致走進少女的夢境都不曾察覺。一切就這么靜美著，每一刻春光，每一朵春色，都鐫刻在人們的心坎上。使人的心兒因此有了一片靜土，被光陰打磨的心緒，結成詩意的小調，在生命里百般傳唱。

而那南歸的燕子，沉睡了許久的杜鵑，也把天空攪得沸沸揚揚。一只小鳥歡快地從校園上空飛過，聽到孩子們清脆的歌聲“春天在哪里，春天在哪里？”也忍不住飛到校外的一棵長滿嫩綠的新葉的樹上，“咕咕！布谷”的唱起來，它想跟孩子們賽賽歌喉。農人那顆沉寂了一冬的心，也像那儲藏了一冬的種子，開始跳動起來，那沉默了一個冬天的表情，又像山花盛開時露出了甜甜的笑臉。是啊！春天，正以老農一樣勤勞的方式，以犁鏵一樣開墾的方式，以種子一樣期待的方式……訴說著蓬勃生長的希望，也孕育著秋色遍野的輝煌。于是，在農人心靈的原野上，就有了成片的風景，就有了小鳥飛過、棲落，就有了含苞的麥穗、搖曳或成熟。在農人的臉上，就有了燦爛的笑容，就有了沉甸甸的希望和夢想。在山野間，沉寂了一個冬季的山林，曾經禿枝枯椏的枝梢，毫不掩飾地沐浴在浩蕩的春風里。脈脈暖流催開了枝頭的點點嫩葉，青翠柔和的新綠，映襯在人的眼里，感覺清新怡人。山崗上，氤氳著一片片粉紅色的祥云，色澤鮮明光亮，是桃花盛開了。來到桃樹下，近距離觀賞，優雅的樹體，婀娜多姿的樹態，舒展的枝椏和蓬勃的樹冠，在片片綠葉的襯托下，點點桃花如約開放。而那依山勢而建造的層層梯田，像一塊綠地毯鋪滿原野，一畦畦的麥苗兒上掛滿了水珠，綠得逼你眼，油油的閃著光，麥苗長勢正旺，任人的思緒在希望的田野上馳騁。而那燦黃燦黃的油菜花，則用笑臉迎接著甘霖，舒展著身姿，以一種完全釋放的姿態，在百花爭艷的春季里，贏得屬于自己的芬芳和色彩。

泉水叮咚，流淌在林澗、田野；和風輕拂，吟唱于山谷、河邊。一枚枚綠芽吐蕊時，便開啟了一個嶄新的春天和一種全新的心情。遠眺，陡峭的山崖上，斧劈般的峭壁間，厚重的巖石里，折射出歷經歲月流逝的滄桑。不遠處，一條小河在群山疊嶂間奔流跌宕，九曲回旋過漫過曠野，流淌到此處，在平坦的河床上放緩了節奏，舒緩的流淌著。流水中折射出太陽的光芒，閃爍在河面上片片鱗光。河水清冽，可以見到河底疊加的亂石，在水的流動中，鵝卵石也像是在來回晃動，增加了一種動感的美。岸邊長著的一排排垂柳，猶如剪刀的春風，剪開萬千柳條，絲絲縷縷的柳葉垂擺下來，像一處處綠色的瀑布，傾瀉在河面上。柳葉追逐著流水，流水托扶著柳葉，相輔相成相得益彰。岸畔的灌木叢、綠草和野花，在春風里起伏搖曳，點綴春天里原野的浪漫氣息。掬一汪清水浸濕臉龐，柔滑的撫慰肌膚，水自指尖滑落，融入到水流中。潺潺的流水聲，猶如一段段旋律響起，和弦著人們的心情。呼嘯而過的林梢清風，流淌的水聲，這樣的天籟之音，清凈了蒙塵的心靈，感受一種遍體通透的空靈。

哦！原來春天就是這樣，豐富而充滿靈氣。只要你用心去品味，就會感受到她無窮的魅力：春天，讓人奮發有為，讓人昂揚挺拔，讓人充滿希望。

春天，是孕育生命的季節，播種希望的季節，也是最美的季節。我和春天有個約會，是因為我愛春天的純潔，和春天那獨有的氣息。

第四篇：中班詩歌

1、會長大的鞋子

我想發明 一雙穿不壞的 會長大的鞋子。腳長大了，鞋子也跟著一起長大。等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋子。

作品簡析：這是一首充滿幻想、富于童趣的小詩。詩中運用的第一人稱——我，讀起來格外親切、真實。我想發明的鞋子，也是從幼兒的經驗和認知水平出發，是一雙奇特的、會長大的、漂亮的鞋子。詩歌節奏自由，語言生活化，體現了幼兒天真、無拘的想象和創造。

2、秋

天

是誰，把花瓣片片吹落？ 是誰，讓大樹脫下了綠衣裳？ 是誰，讓燕子飛去南方？ 是誰，讓大地變得金黃？ 啊！原來是秋風。

秋風吹呀吹呀！

吹得他們都變了樣。

只有勇敢的菊花向著太陽開放，只有碧綠的老松樹長的更加健壯，只有孩子們的臉還像蘋果一樣。

作品簡析：這是一首描寫秋天景色的詩。當秋風吹起的時候，花瓣凋謝、樹葉變黃、燕子飛回南方、菊花開放、松樹碧綠，這些秋天的自然變化被作者巧妙地、和諧地統一在詩中，構成了一幅動人的秋天圖畫。詩中疑問式排比句的運用，給人以遐想和思考，也顯得很有層次感。詩中的最后二句，又讓幼兒感受到了菊花的勇敢和松樹的健壯。以此，可以啟發幼兒學習菊花、松樹的勇敢和頑強的品質。建

議：發準“誰”“吹”“讓”“裳”“勇”“長”等音，朗誦時突出疑問的語氣。

3、雪

花

雪花，雪花，你有幾個小花瓣？ 我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六。

咦？剛數完，雪花怎么不見了？ 只留下一個圓圓的小水點。

作品簡析：下雪是小朋友非常渴望的，因為他們可以從中體驗玩雪的快樂。詩歌通過對小朋友接雪花、數花瓣、對雪花變成小水點的疑惑等細微動作的描寫，反映出小朋友好奇、好探究的心理特點，表達了小朋友對大自然的熱愛之情。

4、小樹葉

小樹葉，會說話，你聽：嘩啦啦，嘩啦啦，風大啦！風大啦！小樹葉，會說話，你聽：沙沙沙，沙沙沙，風小啦！風小啦！小樹葉，會說話，你聽：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！風停了，雨住了，小樹葉，不響了！

作品簡析：刮風、下雨是幼兒常見的自然現象。但是，把它和小樹葉聯系起來，用刮風、下雨時小樹葉發出的聲音表示說話聲，正是此詩的巧妙構思和創造。讓幼兒聽起來即合理又富有情趣，便于幼兒理解和記憶。并能激發幼兒觀察、熱愛大自然的情感，探索大自然的興趣。

5、春雨

滴答，滴答，下小雨啦！種子說：“下吧，下吧，我要發芽！” 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！” 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！” 滴答，滴答，下小雨啦！

作品簡析：初春時節，大地復蘇，萬物生長，渴望雨露的滋潤，處處充滿了生機。這首小詩就是將這種美的意境和萬物渴望春雨的“心情”，十分巧妙地融合在一起。讓人讀起來，充滿了美的享受。同時，也增添了幾分對春雨的渴望。這首詩的結構是重復的，有些語句也是重復的，很易于幼兒掌握。“滴答”一詞的運用，使人感受到了春雨的輕柔和美妙。

6、綠樹葉

綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。

作品簡析：這首詩歌借用小樹葉的外形特征進行想象加工，把小樹葉當成小傘、小扇、小船，使普普通通的樹葉發揮出特別的用處，能引起幼兒遐想。詩歌畫面生動形象、內容豐富，富有童趣，句式結構統一，韻律感強，易激發幼兒學習、仿編的興趣。

7、梳

子

媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。

船是海的梳子，梳著海的頭發。

作品簡析：這首小詩想象奇特，語言流暢，以幼兒日常生活中常見的母子之情——“媽媽梳著我的頭發，我梳著媽媽的頭發”為引子，用比擬的手法將風比作樹的梳子，將船比作海的梳子，讀后使人感到親切、溫馨，這幅生動的畫面能使幼兒充分感受溫情和快樂，從而激發幼兒熱愛生活的情感。

8、春天的秘密（欣賞詩）

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕飄蕩，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒，春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰喱嘰喱地叫著，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這兒，春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

作品簡析：這是一首描寫春天美景的適合幼兒欣賞的詩歌。詩歌采用了問答的形式，非常清晰地向讀者展示了一幅幅完整的春天的畫面：小河流淌，垂柳飄揚、桃花盛開、燕子飛翔、麥苗生長、農民播種。從中讓讀者領略了大自然的無限美好，知道了春天的許多秘密。詩中的回答采用了擬人化的手法，讓動植物自己說出：“春天在這兒。”使讀者倍感親切和自然。這首詩采用了重復的統一的句式，語句優美，很利于幼兒欣賞和理解。建

議：豐富詞“融化”“嫩綠”“綠油油”“播種”

9、小兔子開鋪子

小兔子，開鋪子。一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。

小兔子東西賣完了，明天再來開鋪子。

作品簡析：這是一首趣味性強、富有節奏感的小兒歌。兒歌中以小兔子開鋪子為線索，向幼兒訴說了小兔子都賣了些啥，又是誰買走了它的東西。語言雖簡潔卻帶有情節性，字數整齊，又有韻律，幼兒讀起來瑯瑯上口，饒有趣味。

兒歌中量詞的運用準確、豐富，教師可幫助幼兒掌握和運用。兒歌以數字開頭的排列句式，有利于幼兒仿編兒歌。

10、星星月亮齊歡迎

小弟弟，喜歡問：“上天旅行行不行？” 弟弟問星星，星星眨眼睛。弟弟問月亮，月亮笑盈盈。弟弟問爺爺，爺爺說分明： “從小學科學，長大有本領，駕著飛船上天去，星星月亮齊歡迎。”

作品簡析：這是一首極富幻想，萌發幼兒熱愛科學的兒歌。兒歌中的小弟弟好奇好問、喜歡幻想，這正是四五歲幼兒所共有的心理特點。因此，這首詩歌符合幼兒的興趣，能萌發幼兒求知的欲望。詩中的星星、月亮賦予了人性：星星眨眼睛，月亮笑盈盈。讓人讀來更感到了天空的可愛和神秘。最后幾句爺爺的話，又讓幼兒明白了一個道理：要到天上去旅行，從小就要學科學。建

議：豐富詞匯“笑盈盈”

11、月

亮

每一棵樹梢，掛一個月亮，小鳥說：月亮和我好。每一灣池塘，漂一個月亮，青蛙說：月亮和我好。每一個臉盆，盛一個月亮，寶寶說：月亮和我好。

作品簡析：這首句式短小、語言純樸、意境優美的小詩，為我們描繪了一副月光下的風景畫。運用擬人化的手法，用兒童獨特的視角、稚嫩的語言，去觀察、講述自然界中月亮與樹梢、與池塘、與臉盆的關系。詩中“掛”“漂”“盛”三個動詞的運用恰到好處，使靜止的畫面給人以動感，用小鳥、青蛙和“我”的話語，傳遞著美好的友愛之情。

12、落

葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣

辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片蔭涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。

一天，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄動著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖活活好過冬。”

小樹葉在秋風中飄呀飄，飄向四面八方，一個個都安下了家。他們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多小娃娃。

作品簡析：這是一首充滿溫情和愛意的小詩。詩中把秋天落葉這一普通的自然現象，賦予了人類的溫情。作者運用擬人化的手段，把小樹葉比作是大樹媽媽的寶寶，歌頌了樹葉寶寶對樹媽媽養育之恩的回報和思念之情。整首詩中透出濃濃的親情和愛意，對激發幼兒愛媽媽的情感是很有意義的。散文詩語言優美、流暢，如歌如訴，能讓幼兒感受到語言藝術的魅力，激發其對文學作品的情趣。

13、吹泡泡

星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串微笑。

作品簡析：這是一首短小、有趣的小詩歌。這首詩歌運用孩子特有的眼光：星星、露珠、葡萄分別是月亮、小草、藤兒吹出的泡泡。描述了事實上不存在的泡泡與自然物之間的聯系，讓我們感受到了童趣的魅力、孩子們特有的幻想。使孩子天真、幼稚可愛的形象活靈活現地展現在我們面前。詩的結構工整，前三句結構相同，都是“xx是xx吹出的泡泡”，讀起來瑯瑯上口，易于幼兒理解和記憶。

14、小白兔過橋

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧； 山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招： “山羊公公，您走好，請您先過橋。” 河水聽了嘩嘩叫，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

作品簡析：尊老愛幼是我們中華民族一貫倡導的美德。《小白兔過橋》正是一首寓于禮貌教育的兒歌。作者利用幼兒好模仿的特點，刻畫了一個可愛、有禮貌的小兔子形象，引導幼兒向小白兔那樣尊敬老人，待人有禮貌。這首詩歌押韻有節奏，讀起來瑯瑯上口，幼兒易感興趣。詩中小白兔對山羊公公說的兩句話，充滿了尊敬和關心，教師應著重引導幼兒理解和感受。“瞧”“跑”“招”幾個動詞的運用，生動地把小白兔讓路的情形展現在幼兒面前。最后兩句河水夸獎小白兔的話，又一次讓幼兒感受到了只有禮貌的孩子才是人見人愛的。

15、什么圓圓

什么圓圓脆又甜？餅干圓圓脆又甜。什么圓圓軟又粘？元宵圓圓軟又粘。什么圓圓蹦又跳？皮球圓圓蹦又跳。什么圓圓掛天邊？月亮圓圓掛天邊。什么圓圓哐哐響？鑼镲圓圓哐哐響。圓圓的東西多又多，請你接著說一說。

作品簡析：這是一首激發幼兒想象、啟迪智慧的兒歌。詩中滿篇都采用一問一答的形式，引發幼兒一步步思考：什么東西是圓的？它有什么特點？這對培養幼兒分析、思考能力大有益處。詩中針對提出的問題，回答也是很貼切的，符合事物的特點。詩中的句式統一，語句流暢，有節奏感，易于幼兒記憶。

16、秋的畫報

黃澄澄的梨，紅通通的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。

風娃娃鉆進果林，在翻著，彩色的畫報。

作品簡介：這是一首描寫水果豐收的小詩。從詩中，我們看到了秋天的果園到處是：黃的梨、紅的棗、金燦燦的蘋果、亮晶晶的葡萄。為我們勾勒了一幅色彩斑斕的秋天圖畫。讀了這首詩，使我們仿佛置身于豐收的果園中，盡情的享受豐收給我們帶來得喜悅。建議：指導幼兒發準“紅”“燦”“晶”等音。

17、傘

公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘； 水塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘?? 下雨了——大家都有一把傘。

作品簡介：這是一則充滿想象，富有童趣的小詩。作者運用比喻的手法，用兒童的眼光把樹、荷葉、蘑菇看成是小動物的傘，既符合幼兒的心理特點，有符合事物的特征，幼兒易于理解和接受。詩歌的語言簡單、流暢，充滿著歡樂的情趣，有利于幼兒感受周圍事物的美好，并給幼兒提供了充滿想象的空間。

18、蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱支歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇跳到山后吃青草。

作品簡介：這是一首歡樂的、充滿情趣的小詩。詩中的小動物特征明

顯，形象可愛，幼兒十分喜歡。作者又把其動作特征和本領形象地描繪出來，更易于幼兒感知和記憶。詩歌語言簡練、押韻、有節奏，瑯瑯上口。能激發幼兒邊朗誦邊做動作的欲望。

19、手指謠

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。食指中指并攏，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。五個手指捏緊，做個榔頭敲敲，咚咚咚，咚咚咚。小指小指勾勾，我們笑笑跳跳，嘻嘻嘻，嘻嘻嘻。小手小手拍拍，大家歌兒唱唱，妙妙妙，妙妙妙。

作品簡介：孩子們的小手靈巧、可愛，不僅會畫畫、拍皮球，還會用手指變出小雞、剪刀、榔頭、小鳥等等，做出各種手的游戲。《手指謠》就是一首手指游戲的小兒歌，語言直觀、形象、幼稚、活潑，很符合幼兒好玩、好動的特點，幼兒欣賞時，會情不自禁地跟著教師又說又做，一起進入快樂的世界。這首兒歌還可激發幼兒自己做出各種手的動作，說出相應的話，有利于幼兒想象和語言的發展。

20、看畫報

小猴子，看畫報，看了畫報當扇搖，畫報變成大樹葉，一頁一頁往下飄。小松鼠，高聲叫：“小猴子，快別搖，唐老鴨跑掉了，黑貓警長生氣了。

好聽的故事不見了，好看的畫報壞掉了。”

作品簡介：生活中幼兒不愛惜圖書，不愛惜玩具的事是常有發生的。這首小詩形象地告訴幼兒：不愛惜圖書，“圖書就會壞掉了，好聽的故事就沒有了”。詩中的語言風趣，描繪出一幅富有動感的畫面：扇搖、往下飄、跑掉了、生氣了??易于激發幼兒用表情和動作進行朗誦。

第五篇：描寫春天詩歌

描寫春天詩歌15篇

在學習、工作或生活中，大家一定沒少看到經典的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編精心整理的描寫春天詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

描寫春天詩歌1

你悄悄的來了

昨夜的風還是澀澀的今早我推開窗戶暮然發現

柳綠了

花紅了

燕子呢喃的在歌唱

農人們吆喝著牲口下田了

我深吸一口甜絲絲的空氣

那么的清新

我就知道你來了

我多么希望可以牽著你

走過田野走過無邊的草原

和你在陽光下翩翩起舞

可是

我家的墻太高太厚

我家的門太多太重

我只能站在院墻里

看著你來了又去了

看著你消失在天地間

那一刻我的心是酸的是苦的是澀的我知道那是淚水流盡了我的心浸濕了我的心

描寫春天詩歌2

沿著開花的土地，春天吹著口哨；

從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風中搖一搖，于是，美妙的旋律就蕩漾開了。

哨音在青色的樹枝上旋轉，它鼓動著嫩芽兒快快長大。

風箏在天上飛，哨音順著孩子的手，順著風箏線，升到了云層中去了。

啊，春天吹著口哨，興高采烈地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了一個親切的聲音——早！

描寫春天詩歌3

窗凌花

僅存冬的記憶

那冰雪

實在不愿離去

依依不舍

化作淚滴

大地博愛

擁抱一切凋零與萌生

秋葉的枯黃

春芽的嫩綠

暖陽光照大地

大樹小草

都落出了笑意

鼻尖

粘一朵窗凌花

留下多少青蔥的故事

描寫春天詩歌4

沒有紅花綠葉的嬌媚

沒有高大挺拔的天賦

但你始終扼守一個信念

頑強地走完生命的旅途

秋風里

你挺起柔弱的胸脯

霜雪中

你把希望寄于泥土

如今一夜春風

你又揚起不屈的頭顱

那草尖上的晨露

可是你委屈的淚珠

那漫山遍野的蔥蘢

可是你青春的復蘇

啊，小草

向著太陽迎著春風

你無比豪邁地說

大地啊——

我決不辜負

描寫春天詩歌5

滴答，滴答，那是小雨在歌唱。

她一唱呀，小花就開了，小草就綠了。

這就是小雨神奇的歌。

布谷，布谷，這是布谷鳥在歌唱。

她一唱呀，燕子就回來了，泉水就更甜了，這就是布谷鳥神奇的歌。

轟隆隆，轟隆隆，這是雷公公在唱歌。

他一唱呀，紅旗就飄起來了，大樹就搖起來了，這就是雷公公神奇的歌。

描寫春天詩歌6

春天來了

應該去田野里走走

瞧瞧伸伸懶腰

一切都是那么的美好

藍天白云

青青的小草

以及花朵的妖嬈

鳥兒在空中歡叫

狗兒在身邊歡跑

在這曼妙的時光里

無論老少 眼光中都洋溢著

幸福的微笑

過去傷心

我們必須忘掉

過去的煩惱

我們已經忘了

至于春天啊

它總給人帶來生機

希望

無限的遐想

我們怎能浪費這大好的時光

描寫春天詩歌7

每一個緩緩走來的春天

好像都在痛苦的訴說冬天的無情

三月的春風吹起了樹枝里的想念

嫩綠的芽兒漸漸連成了綠葉

微風搖晃不走內心的喜悅

你那一抹淺笑的溫暖

可是我們卻期待了一年

春天的氣息漸濃

思緒里充斥著一種春眠的微醺

綠葉總是喜歡和陽光交流

泥土卻保持緘默

滿樹朵朵花開，片片幽香

突然好想知道

一樹花開之中，是否有一朵與我有關

陽光終究留不住那些花影

誰愿做一個守望者

緊緊抓住春天的手

因為它的生命太短暫

而我們的愁苦卻太長

嘲笑時間的車輪是一個懦夫

抓不住歲月列車

思緒的風箏，斷線在這三月

心谷的禪音不再有誰讀懂

有些念想只能在記憶身處擱淺

當風帶走所有的香氣

我們知道

樹還在，還會遇見

如果生命開始了一種思想的`旅程

那么出發后就注定沒有歸程

下一秒，一個人繼續在季節里流浪

流浪，流浪……

描寫春天詩歌8

春天鳥在叫

自行車在叫，生銹的鈴鐺在叫

春天在叫，人類綠色的心臟在叫

枯萎的老牛轉動發呆的腦袋，它彎曲的牛角在叫，它烏黑的尾巴在叫

洞里的蛇在叫

像嬰兒想念媽媽一樣的叫

兒子在叫，衰老的父親在叫

躺在墓地里的外公在叫，他堅硬的骨頭在叫

石橋在叫

蹲在石橋上的鬼魂在叫

一到夜里滿天的星光在叫

仿佛滿天的鬼魂撲向春天

春天抱著散步的莊子在叫

莊子抱著一捆干柴在叫

陶淵明抱著南山在叫

我經過操場

鄒靜之的話劇在叫

操場在叫，學生奔跑

他們綠色的心臟在叫

整個校園都在叫――

小丑在叫，網絡在叫

惟有天上的鳥靜止不動

它不叫，但吐出一顆綠寶石的心臟

看啊！沉默的人低頭默默經過操場

腳后跟在叫

明亮的臉上留下自行車跑過的線條

春天騎在自行車上

一邊跑一邊叫――

呵嗬我要摔下來了呀

描寫春天詩歌9

春天來了

春天來了，春天的腳步越來越近了。

河里的冰雪早已化得精光，流水潺潺的聲音，驚醒了正在熟睡的魚兒。

河岸上人群攢動，春色怡人，那明媚的陽光，驅散了寒涼，溫暖了春光。

幾只在藍天中放飛的風箏，正載著孩子們的夢想，歡快翱翔。

原來春天是如此的生機勃勃啊！

春天來了，春天的歌聲已經響起了。

枝頭的春燕盡情呢喃，河里的青蛙放聲歌唱。

路邊的三角梅，又換了艷麗的新裝。

幾只色彩斑斕的蝴蝶，又在桃林里翩翩起舞。

那一對對情侶，十指相扣，臉上露出的燦爛笑容，與那朵朵嬌艷的桃花，互相輝映，盡顯芬芳。

原來春天是如此的繁華美麗啊！

春天來了，春天的畫面越來越清晰了。

湖邊的垂柳抽出了新芽，遠處的山丘披上了綠裝。

山河，大地，都換了模樣，涂上了鮮艷奪目的彩色。

田野上春意盎然，花香彌漫，幾只野兔正在自由的奔跑，好像在慶祝著春天的到來。

原來春天是如此的多姿多彩啊！

《春 風》

春風輕，春風軟，蜜蜂采蜜春風甜。

花兒開放春風香，吹在臉上春風暖。

《春天的顏色》

春天啥顏色？

小草說：

“春天是碧綠碧綠的。”

桃花說：

“春天是粉紅粉紅的。”

春天啥顏色？

菜花說：

“春天是金黃金黃的。”

梨花說：

“春天是雪白雪白的。”

《春天的味道》

春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。

春天的味道，是香的，如芳香撲鼻的花香，又如香甜的空氣。

春天的味道，是五彩繽紛的，瞧！

這兒，那兒，花開朵朵

《春天的腳步在哪里》

春天的腳步在哪里？

在西湖邊的柳樹上，柳樹發芽了。

春天的腳步在哪里？

在路旁的迎春花上，迎春花開了。

春天的腳步在哪里？

在小河旁的青蛙上，青蛙醒了。

春天的腳步在哪里？

在天上的喜鵲里，喜鵲飛回來了。

春天的腳步在哪里？

在小朋友的身上，小朋友去春游了。

《春》

春天的鬧鐘響了，春天的鬧鐘響了，驚醒了種子，睜開了眼睛。

春天的鬧鐘響了，吵醒了小草，鉆出了頭兒。

春天的鬧鐘響了，叫醒了樹木，伸出了胳膊。

春天的鬧鐘響了，喚醒了花朵，綻開了笑容。

描寫春天詩歌10

許多許多年以后的今天

突然會涌起深深的懷念

就在這座春天的校園

睡蓮、櫻桃，紫藤花和香樟樹

掩映著一條熟悉的彎彎小路

如果此時，像昨天一樣相遇

是否可以從熟悉的身影中

發現一一朵朵清澈的笑容

那笑容里晶瑩的淚花

是我們留給春天最深情的問候

長長的跑道，連接著歷史和未來

再漫長的距離，也在我們激揚的青春里

刻下成長的軌跡，重新站在這新的起點

你是否感覺到了內心澎湃的熱血

那滿腔熱血依然是點燃希望的火焰

如果時光不老，我們還想走進課堂

仔細聆聽老師絮絮叨叨的話語

當春風又一次推開教室的窗戶

窗外的綠樹紅花，還有黑板上

一行行文字，綻開著智慧的芬芳

教室和教室親密相連

青春和春天交互記憶

我們和你們，曾經是那樣親昵

從走廊沖向云天的歡笑

和校園里漫步的身影，再一次惺惺相惜

無論前方有多么遙遠

無論未來有多少苦辣酸甜

回首之間，總會重現春天的校園

寫下夢想，寫滿畢業的萬語千言

老師、同學，還有這滿園的清香和眷戀

描寫春天詩歌11

《綠化祖國大家園》

陽光明媚當空照，小朋友們來植樹。

我拿鏟，你拿水，種下棵棵小樹苗。

綠化祖國大家園，保護環境我有責。

《我和楊樹一起長大》

小楊樹，長綠葉。

風吹來，嘩啦啦。

不怕太陽曬，不怕風雨打。

長得筆直又挺拔，小朋友們要學它，堅韌不拔頂呱呱。

愛學習，愛勞動，做個聽話的好娃娃。

《栽小樹》

春風吹，花兒笑，植樹節，來到了。

栽好樹，把水澆，爸爸對我微微笑，等到明年再來看，誰栽的小樹長得高！

《種下夢想》

我在心里

種下了夢想即將收獲成功

你在心里

種下了希望即將收獲幸福

我在虹橋

你在斜橋不知不覺

種了同一棵樹叫做美好未來

《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉。

《我需要樹》

我需要樹，需要力量，讓呼吸氧氣的人，走進一年酣暢。

種起大樹，叫一種物質，走進年輪與更替。

小路上，再不懼怕物種流失，小鳥扎進斜陽。

小樹長成過程，我懷念它們，一片陽光、一層空氣、一滴滴水滴，帶動綠藤條把春搖得清脆，告慰樹種和秩序。

小姑娘似乎變成水鴨子，按捺不住驚喜。

密林深處，沒人找見當初的小林子。

那么多樹，馱著陽光吊開嗓子，曾經小樹是喊自己。

喊出種子和雨水，喊來人們移動的步子，接近天空，好象是善意機器，被綠拔高，拖進小影子里。

《假如我是一棵小樹》

假如我是一棵小樹，我希望種在校園里，裝扮我們美麗的校園，與同學們一起成長。

假如我是一棵小樹，我希望種在馬路邊，吸收大氣層里的有害物質，使人類免受其害。

假如我是一棵小樹，我希望去遼闊的沙漠，創造綠洲，重現世外桃源。

假如我是一棵小樹，我希望有更多的鳥兒在上面棲息，歡唱著春天的贊歌。

假如我是一棵小樹，我要貪婪地吸收著大地的養分，長成參天大樹，為祖國貢獻自己的一份力量。

《背靠大樹》

從三月潮濕的手中

我們接過一個日子

接過鋤頭、鐵鍬

和成捆成捆的樹苗

然后，走向田野、荒坡

栽種著一年一度的形式

也栽種著內心真實的渴望

讓黃土不再流失

讓風沙止住流浪的翅膀

讓裸露的巖石

回歸久遠的風貌

我們逐水而居，佳木蒼蒼

背靠大樹，談情說愛

度過一生中最美的時光

從三月潮濕的手中

我們接過一個日子

接過鋤頭、鐵鍬 和成捆成捆的樹苗

然后，走向田野、荒坡

栽種著一年一度的形式

黃土不再流失

讓風沙止住流浪的翅膀

讓裸露的巖石 回歸久遠的風貌

我們逐水而居，佳木蒼蒼

背靠大樹，談情說愛

度過一生中最美的時光

我們用激情掘土

無數只手，同時在這個日子

緊握希望之光

一棵樹綠了一個人的目光

一千棵樹，一萬棵樹呢

我們注視著他們的生長

情感涌動如潮。淚水

已不能表達我們最初的愿望

讓黃土不再流失

讓風沙止住流浪的翅膀

讓裸露的巖石

回歸久遠的風貌

我們逐水而居，佳木蒼蒼

背靠大樹，談情說愛

度過一生中最美的時光

從三月潮濕的手中

我們接過一個日子

接過鋤頭、鐵鍬

和成捆成捆的樹苗

然后，走向田野、荒坡

栽種著一年一度的春色

也栽種著內心真實的渴望

描寫春天詩歌12

最后一縷斂羽時節

在經歷那盎然生機后

躲藏進沉沉春暮色之中

日子翅膀之下

一羽安然飄逸小夜曲

便臨風而棲

輕輕舔拭著航行于

季節之海風帆

是誰

在收獲愛情之后

又在愛情屋檐下再度失寵

背對祈望

曾經浪漫激情

悄悄將一滴清淚濡濕

游弋于春天

云蒸霞蔚空間原野

看見那即將消逝光線

在云翳磨礪中

沐浴

海天處

那片駕馭靚麗羽毛熾熱

已無法逾越煙鎖無際之旅

再攜無言承諾

舉起虔誠經幡

向遙遠而去

是誰

獵去春天羽毛

卻又找不到翱翔天空

在感情枝頭上斂羽

描寫春天詩歌13

我想

在一個春日下午

也許就有許多事情

都將百無聊賴

獨倚窗臺

看遠方天空云卷云舒

擁擠樓下

來往著匆匆行人

他們個個表情嚴肅

目睹別人

單獨行動

一方天空晴朗著

一只抒情鴿子羽毛靚麗

銜著鴿哨

肆無忌憚滑翔在風箏與微風之間

天幕下投來

一幅矯健影子

移動

只選擇不規則劃動

條條思索痕跡

搭起鴿子

用張開羽毛通往

遠方橋梁

等待一束

最好是一束

久違陽光

奔過來

而后才是盡情地擁抱

描寫春天詩歌14

你從遙遠的太陽系

輕輕走來

帶著風，帶著雨

帶著溫暖，帶著愛意

我笑著迎你

靜靜的把你擁入懷里

如果可以

我品嘗春天的味道

哪怕只有一點綠

如果可以

我感受春天的陽光

哪怕只有一縷

如果可以

我會蘸著春雨

把你寫進我的詩里，揉進墨香里

春天似乎很遙遠

我等了一個冬季

春天又離我很近

我觸手可及

冬天已悄然離去

帶走所有泛黃的記憶

春天并不是著急開啟

只是為了還原

那遠離已久的翠綠

描寫春天詩歌15

陽光燦爛時，花朵綻開笑臉，冬天陰暗目光，變得明媚。

鳥兒歡歌，微風嫵媚，勃勃生機，造就生命盛會。

即便陰雨綿綿，也是春意積累，晶瑩雨滴，讓萬物披上高貴。

春天！怎樣都最美，這生機盎然盛會，萬物沉浸其中，令人陶醉。