第一篇：語言運(yùn)用解題指要 教學(xué)設(shè)計(jì)

語言運(yùn)用解題指要

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言運(yùn)用的總體要求是：“靈活運(yùn)用祖國語言文字的能力”，并“熟練掌握各種表達(dá)技巧”。

語言運(yùn)用題的命題，一是強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，如自然、環(huán)保、社會、科技、文化、傳統(tǒng)、教育等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題往往是命題時首選的材料；二是重視綜合能力的測試，今后試題中單純考一種知識或語言能力的題目將會減少；三是注重試題內(nèi)容的人文性，如對國計(jì)民生的關(guān)注，對自然環(huán)境的關(guān)切，對世界風(fēng)云的觀覽，對科技發(fā)展的展望，對人類未來的關(guān)懷等。

對語言知識和能力的考核關(guān)鍵在對語言的運(yùn)用和駕馭上，要學(xué)會根據(jù)不同對象、不同目的、不同場合進(jìn)行得體的表達(dá)：在莊重場合，一般使用莊重典范的書面語，如在會議上的發(fā)言；在工作和學(xué)習(xí)場合，可以使用準(zhǔn)確扼要的術(shù)語和行話；在日常生活場合，一般多用親切、靈活的口語；在輕松的娛樂場合，則多用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言。

語文考試對語言文字運(yùn)用的考查在形式上可謂靈活多樣，總結(jié)起來主要有：根據(jù)范例仿寫，根據(jù)語境寫話，根據(jù)材料概括，言外之意題等。下面分別談幾種題型的解題思路。

一、仿寫題

仿寫試題中大多設(shè)計(jì)一種情景，或限制某些條件，或提供 某些話題，讓考生生發(fā)聯(lián)想和想像，創(chuàng)造一個與例句相似的句子。它是一種挑戰(zhàn)性的開放題型，以其靈活的形式、獨(dú)特的考察效果，一直被出題專家看好，有繼續(xù)沿用之勢，人們稱之為語文考試試卷里的“保留節(jié)目”。仿寫題型受到如此青睞，原因是多方面的，這是一道考察學(xué)生理解分析能力、聯(lián)想想象能力、語言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用語文知識能力的綜合題型。

句子仿寫的形式很豐富，從命題題型的角度，可歸納為以下幾種情況。

1、后面續(xù)寫式

做這類題要結(jié)合語境，兼顧內(nèi)容和形式兩方面的特點(diǎn)。答題時既要注意句式結(jié)構(gòu)和語意的限定，又要同時兼顧修辭方法、前后連貫及整體的語言風(fēng)格。

如：根據(jù)文意再舉兩個句式和例句相同的例子。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹木。

2、中間嵌入式

如：仿照畫線句的句式，在空格處寫上兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，_______________，___________________......能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

3、整體開放式

這種題型有兩種形式，一是不提供語言材料，只有內(nèi)容和形式的要求。

如：以“創(chuàng)造”為中心寫一段話，必須使用比喻和排比的修辭方法。

二是只提供例句，不限定仿寫的內(nèi)容。如：仿照下面例句，寫一段話。

在內(nèi)蒙古人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族良好的象征；昭君墓也不是一座墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。

此題不既定內(nèi)容，想象的空間十分廣闊，可以是人，可以是物，可以是事。答題時，形式宜近，內(nèi)容宜遠(yuǎn)。

仿例造句難度大，要答好這類題應(yīng)從三個方面入手：(1)內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容，要力求與例句反映的內(nèi)容保持前后的連貫一致；同時又要善于聯(lián)想和想像，創(chuàng)造性地回答問題。

(2)語法修辭上，要與例句相同。如例句是比喻句，仿句也要是比喻句。

(3)句式結(jié)構(gòu)上，要與例句一致，仿寫句子一個突出的特點(diǎn) 就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、句型、語氣，是主動句還是被動句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句等，仿寫時須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。句式結(jié)構(gòu)一致還包含句子內(nèi)部的短語結(jié)構(gòu)的一致。如例句是主謂賓語結(jié)構(gòu)，仿句也要采用主謂賓語結(jié)構(gòu)。

二、探究題

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出要考查學(xué)生“探究內(nèi)容”的能力。在前幾年各地的考試試卷中出現(xiàn)了大量的適應(yīng)這一考查目標(biāo)的試題，這些試題十分重視對學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多極性，從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究、解決，在探究中展示自己的睿智與條理。明白了出題者的這個出發(fā)點(diǎn)，對于我們準(zhǔn)確把握出題者的意圖，切準(zhǔn)題目的脈搏，找到正確的思維路徑是大有裨益的。

做探究題，就是要求我們通過幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓我通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。材料之間大致存在兩種情形：一是幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。二是幾則材料都與同一事物有關(guān)，就是要探究材料之間的共性或個性。

一般說來，探究性題目總是由2—3則相互之間有關(guān)系的材料組成。它可以單獨(dú)出現(xiàn)，也可與閱讀文章結(jié)合起來考查。

解答此類題目，我們應(yīng)該思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后推斷：一定是材料之間存在著某種關(guān)系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性，再寫不同點(diǎn)。

材料探究題還有一種特殊的形式，那就是圖表題，解這類題目關(guān)鍵是：扣題旨、找規(guī)律、善表達(dá)，這是簡答圖表題的“三部曲”。圖表題是語言和圖形的結(jié)合題，具有簡明直觀，概括性強(qiáng)，知識覆蓋面廣，涉及學(xué)科多等特點(diǎn)，備受命題者的青睞。可是同學(xué)們由于缺乏解題技巧，常常理不出頭緒。那么，我們該如何準(zhǔn)確、高效地答題呢？

1、明確要求和題旨

題干不僅明確了命題意圖和答題方向，還常常顯示答題區(qū)域和方法，具有較強(qiáng)的暗示性。所以讀懂題干，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答圖表題的基本條件和準(zhǔn)則。

2、仔細(xì)讀題找規(guī)律

如果說緊扣題干明確要求，是解題是基本準(zhǔn)則；那么認(rèn)真讀圖，把握規(guī)律，實(shí)行圖文轉(zhuǎn)換，則是解題的關(guān)鍵。因?yàn)閳D表題是通過圖畫和表格來“說話”的，它在簡明直觀地把現(xiàn)象展示在讀者面前的同時，也會把問題的本質(zhì)隱藏起來。這樣，我們就必須按圖索驥，從材料中發(fā)現(xiàn)圖表蘊(yùn)涵的規(guī)律。具體地說，閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié)，不局限于某一點(diǎn)或某一面，不放過圖表中提取有效信息，找準(zhǔn)分析“問題”和解決“問題”的切入點(diǎn)，揭示圖表的本質(zhì)和要旨，然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

3、準(zhǔn)確歸納善表達(dá)

規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還只是把圖表轉(zhuǎn)化為文字的胚胎和雛形。要想真正“長大成材”，還必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此，我們在解答圖表題時，還應(yīng)該按照題目的要求，把捕捉到規(guī)律(即圖表的本質(zhì)和要旨)用恰當(dāng)?shù)脑~語和完整的句子表達(dá)出來，做到?jīng)]有錯別字，語文準(zhǔn)確、簡潔、連貫，符合客觀實(shí)際。

三、“言外之意”題

近幾年，一種分析“言外之意”的試題在語文試卷中悄然興起。從試題的內(nèi)容來看，分析語境中的言外之意的試題包括提供圖畫內(nèi)容和提供文字內(nèi)容兩類。其中以后者居多。提供文 字內(nèi)容考查言外之意的考題，常表現(xiàn)為提供單獨(dú)的語境和結(jié)合文章閱讀來考查兩種類型。

從題型來看，有的是提供選項(xiàng)備考生選擇，這類考題難度較小，只考查學(xué)生對語言的理解層面；大多數(shù)都是則要求學(xué)生根據(jù)語境寫出具體的言外之意，這不僅考查學(xué)生的理解能力，同時也考查學(xué)生表達(dá)信息的能力。

解答這類試題時，明確試題的設(shè)計(jì)技巧，掌握一定的解題技巧，可以提高答題效果。

第二篇：語言運(yùn)用題型及解題方法

語言運(yùn)用題型及解題方法

一、口語交際

方法指點(diǎn)：

審題五要素

1、對象（對方的年齡、身份、職業(yè)、文化以及與對方的關(guān)系）

2、角色（你是什么身份）注意：人物的身份（年齡、職業(yè)、文化程度等）

3、場合（特定的情境）

4、話題（針對什么問題）

5、意圖（你說話的目的何在）

6、常用禮貌用語收集：與人相見說“您好”求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打憂” 祝人健康說“保重”看望別人說“拜訪”贊人見解說“高見”請人接受說“笑納”很久不見說“久違”初次見面說：“久仰”

答題基本格式：稱呼+禮貌用語+說話原因+說話目的例題解析：

（一）單一角色型

1、例如：假如你在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。（2分）審題：對象：媽媽角色：孩子事件：母親節(jié)、洗腳

答案：媽媽，從小到大，您在我的身上付出了很多，今天是母親節(jié)，讓我來給您洗一次腳，孝敬孝敬您，好嗎？

注意：對人用敬辭；對己用謙辭；“您”字掛嘴邊；“好嗎”作結(jié)束。

2、例如：小明的奶奶患了高血壓，心里比較緊張，醫(yī)院給奶奶配了一瓶降血壓的藥，標(biāo)簽上注有：5mg×100片。（用法與用量）口服一次5mg，一日三次，待血壓明顯下降后改為一日一次。請你為小明設(shè)計(jì)一段話，既告訴奶奶如何吃藥，又消除奶奶的緊張心理。

答案：奶奶，不要緊張，只要您按時吃藥，每次一片，每天三次，血壓下降后，一天只須吃一片，您的身體一定會好起來的，您一定會健康長壽的。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：根據(jù)情境說話。（3分）

王平同學(xué)到商場買考試用的簽字筆，商場售貨員是一位40多歲的女同志，王平問道：“？”事后，發(fā)現(xiàn)買的簽字筆型號不對，回到商場要求更換，他對那個售貨員說：“？” 答案:示例：阿姨，你這有考試專用的簽字筆嗎？（注意：有稱呼和問話）

阿姨，不好意思，我剛才買的的簽字筆型號不對，能給換一下嗎？

（注意：稱呼和表歉意，商量的語氣）

（二）代為轉(zhuǎn)述型

方法指點(diǎn)：

1、審題，篩選信息

2、注意情景中在時間、地點(diǎn)變化上設(shè)置的轉(zhuǎn)述障礙

3、表述得體，簡潔流暢

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語。要簡明、連貫、得體。不要超過45字。李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：

答案：郝老師，李蓉生病住院，不能按時交作文，她很抱歉。您批改完后我明天帶給她，好嗎？易錯點(diǎn)：

1、篩選信息不到位，轉(zhuǎn)述點(diǎn)不完整；

2、表述不簡潔

（三）采訪，邀請型：

方法指點(diǎn)：稱呼+禮貌用語+自我介紹+主題（原因+目的 +采訪問題）

例題解析：今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。假如你是興鹽

中學(xué)的小記者鄭成，在活動期間給你一次向下列對象提問的機(jī)會，你應(yīng)當(dāng)問什么？

（1）對象一 ： 市委書記、市人大常委會主任張九漢

（2）對象二：韓國客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會長鄭夢九

答案：（1）張書記，您好！我是興鹽中學(xué)小記者鄭成。您認(rèn)為舉辦這次活動，對鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義？

（2）鄭先生，您好！我是…您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：編演課本劇是本次活動的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報(bào)告。見到劇作家時，你會對他說：

答案：老師：你好！我是某某校的學(xué)生會干部某某，我校將舉行“編寫課本劇的活動”，學(xué)校特排我來邀請您去為我們同學(xué)就這方面的情況作指導(dǎo)，不知道老師在時間上能否安排過來？

（四）復(fù)合情境

例題解析：根據(jù)下面的情境，補(bǔ)充小明談話的內(nèi)容。要求文明得體，清楚連貫。

中考結(jié)束后，小明乘火車到北京旅游。

（1）途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識，于是禮貌地說：哥哥，謝謝你，我不渴

（2）到了北京，小明在××賓館518房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，以免他們擔(dān)心，他用房間的電話撥通了爸爸的手機(jī)，說：爸，我到北京了，住在 xx 賓館 518 房間，你們不用擔(dān)心。這是我房間的電話，有事就打這個電話找我。

注意：一定挖掘材料信息及隱含信息，讓答案滴水不漏

（五）競選詞

方法指點(diǎn)：稱呼+ 問候語+自我介紹+推薦理由+意愿+結(jié)束語

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：你剛邁進(jìn)中學(xué)的大門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選“班長”、“生活委員”、“體育委員”三個崗位中的一個，請根據(jù)這一崗位的特長需要，從兩個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭競選成功。(競選詞要簡短)

示例：大家好!我叫——，活潑開朗的我永遠(yuǎn)是大家的好朋友。這次我想競選班長。一是我熱愛這個集體，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，二是我有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。把我班建設(shè)成優(yōu)秀集體是我的目標(biāo)，競選成功后我將采取組織演講比賽、歌詠比賽等形式來豐富大家的學(xué)習(xí)生活，努力為班級、為大家作貢獻(xiàn)。請投我一票!謝謝大家！

二、設(shè)計(jì)宣傳語

方法指點(diǎn)：

1、內(nèi)容：圍繞主題

2、手法：運(yùn)用比喻、擬人、對偶的修辭手法

3、效果：簡潔、生動、過目不忘。

4、特別提示：不能將活動主題作為宣傳標(biāo)語。

5、小竅門：上聯(lián)=動詞+主題中的關(guān)鍵詞，再對出相應(yīng)下聯(lián)

例題解析：廣受關(guān)注的國家宏大文化工程——中華文化標(biāo)志城，經(jīng)國家發(fā)改委立項(xiàng)，確定在我市曲阜、鄒城之間的九龍山區(qū)建設(shè)。并于今年3月1日在北京舉行了新聞發(fā)布會，向全球征集創(chuàng)意規(guī)劃。請你就其意義寫一句凝練的主題語并提出一個有價(jià)值的創(chuàng)意。

答案：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化凝聚力。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《濱海晚報(bào)》報(bào)社將組織中學(xué)文學(xué)社社員進(jìn)行“母親河溯源”活動，沿著家鄉(xiāng)的青龍河上溯考察采訪，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、民俗文化。你很想?yún)⒓舆@次活動，請?zhí)顚憟?bào)名表中的下面3項(xiàng)內(nèi)容。

為這次活動設(shè)計(jì)一條宣傳口號。（必須用兩個句式大致整齊的句子，20字以內(nèi)）

示例：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。（特別提示：注意錯別字）

三、地方文化及熱點(diǎn)題型

食：擔(dān)擔(dān)面：面細(xì)無湯，麻辣味鮮燈影牛肉：肉薄味香，入口無渣

龍抄手：皮薄餡嫩湯鮮金絲面：色澤金黃，湯味新鮮，爽滑適口，營養(yǎng)豐富。鐘水餃：微甜帶咸，兼有辛辣，風(fēng)味獨(dú)特韓包子：花紋清晰，皮薄餡飽，松軟細(xì)嫩 旅游：九寨溝：湖水碧藍(lán)如鏡，彩色斑斕秋葉紅楓似火，霞光滿山

杜甫草堂：品詩圣詩歌憂國憂民覽杜甫草堂忘懷古今

武侯祠：武侯祠里有蜀漢群臣塑像諸侯殿前誦前后出師表文

都江堰：賞前朝，敬李冰父子立江岸，沐古堰**

成都整體：古蜀文化名揚(yáng)四海錦官新城譽(yù)滿神州

賴湯圓譚豆花味鮮鐘水餃龍抄手色美

四川巴蜀：四川旅游景點(diǎn)風(fēng)光秀巴蜀土特產(chǎn)品價(jià)廉物美

峨眉山青城山都江堰山山水水甲天下諸葛亮李太白蘇東坡群星璀璨冠神州

漫步三國文化長廊，慨嘆水利工程偉大、贊美樂山大佛雄偉驚異三星遺址神秘。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

“魅力四川”宣傳片在央視播出后，引起不小反響。為此學(xué)校以“弘揚(yáng)巴蜀文化”為主題開展了活動。

（1）一位外國友人到四川旅游，請你以導(dǎo)游的身份介紹一處體現(xiàn)巴蜀魅力的名勝古跡。（30字左右）

古跡：成都武侯祠

簡介:武侯祠又名“漢昭烈廟”，是紀(jì)念三國時期蜀國皇帝劉備和丞相諸葛亮的君臣合廟祠堂，位于成都南門武侯祠大街，是紀(jì)念諸葛亮名勝中最負(fù)盛名的一處。

（2）請你為這次弘揚(yáng)巴蜀文化的活動擬出一條宣傳標(biāo)語。

物化天寶，人杰地靈。中華文明的一朵奇葩——巴蜀文化

傳播巴蜀文化促進(jìn)文化交流

（3）如果你來策劃，請?jiān)O(shè)計(jì)一個活動項(xiàng)目以及簡要的活動方案。

活動項(xiàng)目：巴蜀文化活動周活動方案：

一、舉辦“巴蜀文化”專題講座

二、開展“巴蜀文化”參訪活動

三、暢談“巴蜀文化”活動感受

四、活動成果展示。

四、開場白

方法指點(diǎn)：稱呼+禮貌用語+主題詞（排比、比喻、對偶）+引入語（充分利用好材料信息）例題解析：在中國60華誕之際，我班準(zhǔn)備組織以“愛國”為主題的班會。你作為主持人，你設(shè)計(jì)一段開場白：

同學(xué)們：大家好！文天祥說：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武說“天下興亡，匹夫有責(zé)”；魯迅說“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”；周恩來總理說“為中華之崛起而讀書”……古往今來，愛國主義精神都是中華之魂，它是光照千秋的高尚情操，它是一支點(diǎn)燃中國人智慧和力量的熊熊火炬，愛國主義精神將永遠(yuǎn)傳承下去。同學(xué)們,在即將迎來祖國60華誕之際，讓我們把最深情的歌唱給祖國，把最深情的祝福獻(xiàn)給祖國吧！

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：班上將開展一次文學(xué)名著競賽活動，假如你是主持人，請你為這次活動準(zhǔn)備一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。

【解析】這是一次文學(xué)名著競賽，競賽需要熱烈的氣氛，主持人的開場白，除了需要講明活動的意義，更需要用激情洋溢的語言，“點(diǎn)燃”現(xiàn)場的氣氛，讓大家產(chǎn)生躍躍欲試的沖動，激發(fā)起斗志和熱情。本題還要注意“至少運(yùn)用一種修辭手法”的語言要求。

【參考答案】同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書，面目可憎”（引用），讓讀書成為我們的生活習(xí)慣。讓我們在古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。

五、廣告賞析及擬寫

方法指點(diǎn)：（1）賞析點(diǎn)：修辭、寫作手法+內(nèi)容+作用、效果（2）注意諧音字

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：近來CCTV-10經(jīng)常播放一條公益廣告，即“高度決定視野，角度改變態(tài)度，尺度把握人生”。語言典雅凝練，但有很多人不明白其中的意思，請你用簡單通俗的語言，解說這個廣告要告訴人們的道理或啟示。

“高度決定視野”--告訴人們要超越其自身所處的環(huán)境去認(rèn)識世界，從而比其他人更早更廣地規(guī)劃未來。“角度改變態(tài)度”--對同一事物，人們的觀察角度不同，得出的結(jié)論也會不同甚至相反，因此對待事物的態(tài)度也會不同。勸勉人們從多角度分析問題。“尺度把握人生”--勸勉人們把握好對待事物的分寸，對事情的處理既不能缺，也不能過，更不能不合時宜，這樣才能擁有成功的人生。

五、根據(jù)語境仿寫

方法指點(diǎn)：句式相同，修辭手法一致，語意連貫

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

1、青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的天地；，；青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空。青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生；青春是跳躍的音符，撥動著年輕的心弦。

2.（09四川瀘州）仿照劃線句在下列橫線上再續(xù)寫兩句話，要求句式相同、字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)，語意連貫。（4分）

信心是什么？信心是灑在大地上的陽光，一絲一縷溫暖；信心是，；信心是，；擁有了信心，我們就能挺起胸膛，戰(zhàn)勝困難，迎接所有挑戰(zhàn)！

信心是傲雪盛開的紅梅，一朵一分希望；信心是綻放在臉龐的笑容，一點(diǎn)一分力量。（每句2分，1分，1分）

注意：（1）句式結(jié)構(gòu)一致：名詞比喻（信心是+動詞+介賓方位詞+名詞），數(shù)量詞

六、：表格訓(xùn)練

方法指點(diǎn)：注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。

2．重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

3．注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。

4．把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

5．簡要?dú)w納概括。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。

近三年我國城鄉(xiāng)居民人均收入對照表

項(xiàng)目/年份200220032004

城鎮(zhèn)居民家庭收入（元）686077028396

農(nóng)村居民家庭收入（元）236624752622

請根據(jù)圖表反映的情況，寫出兩條結(jié)論：

(1)我國城鄉(xiāng)居民收入差距較大；(2)農(nóng)村居民收入低且增長相對緩慢。

第三篇：語言運(yùn)用題解題技法

語言運(yùn)用題解題技法

1．長句短句與短句變長句 ①長句變短句

a.先提取主、謂、賓獨(dú)立成句,然后再將定、狀、補(bǔ)分別組句,不能成句的仍作修飾成分。b.組成一組句子后，句與句之間加上必要的關(guān)聯(lián)詞、連詞、代詞，以保證其連貫。c.若長句是由幾個人做的事情組合而成，將事件逐一提取出來，再按時間先后排列，句與句之間加上必要的關(guān)聯(lián)詞、連詞、代詞即可。d.檢查句子有無語病、錯別字，是否順暢。②短句變長句

a.下定義（刪去不必要的信息）：主語是+多個有序的定語+賓語。

b.以某詞作主語：幾個有序的定語+主語（某詞）+狀語（表時間、地點(diǎn)、方式、目的、原因的介詞結(jié)構(gòu)為主）+謂語+幾個有序的定語+賓語。

c.以某詞作為開頭（重組）：某詞既可以作整個句子的主語也可以不作整個句子的主語，整個句子前后語意連貫即可，但重組后的整個句子未必是長句，因?yàn)殚L句是一個復(fù)雜的單句。2．排序題

a.看前后文有無提示排序的詞語。

b.把握這一組句子的大意（有前后文的還得聯(lián)系前后文）。

c.觀察這組句子有無明顯的邏輯順序（總—分—總、總—分、分—總、一般—特殊、遞進(jìn)、主—次等），時間順序、空間順序、中心句。d.注意句子開頭的關(guān)聯(lián)詞、連詞、代詞、上下句相互涉及的詞語或信息。e.確定首句、尾句、鄰近語句，有時候標(biāo)點(diǎn)也有提示作用，排好后多讀幾遍。3．壓縮語段 ①一句話新聞

A.字?jǐn)?shù)在25字以內(nèi)或20字以內(nèi)的直接從導(dǎo)語中提取。

a.何國/何組織/何部門/何人等+何時+何地+做了何事或發(fā)生了何事。

B.字?jǐn)?shù)在25—50字之間，既要看導(dǎo)語還得看主體中的信息，加上事件的結(jié)果、影響、意義、作用等。方法同前。

●擬寫新聞標(biāo)題則在一句話新聞的基礎(chǔ)上再提煉，語意更簡潔，字?jǐn)?shù)更少。C.其他語段的壓縮，方法與一句話新聞基本一致。

②提取關(guān)鍵詞：提取主語、謂語、賓語、重要的修飾限制性詞語（常為名詞、動詞、數(shù)量詞，提取出來后能概括材料的主要內(nèi)容）。

4、圖表與文字的轉(zhuǎn)換 ①漫畫轉(zhuǎn)文字

a.熟悉三類漫畫（歌頌贊美、批判諷刺、哲理反映），確定漫畫類別。b.熟悉漫畫常用的手法：夸張變形、對比襯托、擬人、比喻、借代、象征。

c.抓住漫畫中的主體，襯體，背景環(huán)境，人物的神態(tài)語言、動作肖像，特寫之處，提示文字，漫畫標(biāo)題，結(jié)合閱讀和生活積累，充分發(fā)揮想象與聯(lián)想，從而描述其內(nèi)容，揭示其主題。②徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字

a認(rèn)真分析題干對徽標(biāo)的解說、提示，從中尋找解題思路與答案。

b.結(jié)合題干要求、提示、生活積累，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想分析徽標(biāo)的造型、構(gòu)成元素，寄寓之意或象征之意。③表格轉(zhuǎn)文字

a.聯(lián)想并運(yùn)用政治、歷史、地理和數(shù)學(xué)知識，懂得如何看表格。

b.緊扣題目要求、提示文字，分析縱橫數(shù)據(jù)變化，找出差異、共性、特點(diǎn)或得出結(jié)論、推論。

5、語言的準(zhǔn)確、得體、簡明、生動、鮮明 ①擬寫標(biāo)語、公益廣告詞

a.準(zhǔn)確全面的把握活動宣傳或主題的內(nèi)容，分析其隱性要求，注意其顯性要求。b.巧用對偶句、排比句、押韻及多種修辭手法。

c.化用或改造詩詞佳句、歌詞、熟語等。②刪除或保留

a.將文段中可有可無不影響意思表達(dá)，重復(fù)啰嗦、相互矛盾的詞語刪除即可。③常見應(yīng)用文的改錯與擬寫

a.熟悉常見應(yīng)用文（通知、啟事、便條、請柬、書信、海報(bào)等）的基本格式，正文內(nèi)容的組成部分。

b.先考慮格式有無錯誤或不完整，再考慮相互關(guān)系，稱呼落款有無錯誤，最后考慮正文內(nèi)容是否完整，用詞是否準(zhǔn)確、得體、簡明、連貫、鮮明。④擬寫解說詞、主持人臺詞，祝福語

a.準(zhǔn)確全面的把握節(jié)日活動的主題內(nèi)涵，場合對象，關(guān)系背景等，巧用對偶句、排比句、押韻及多種修辭手法表情達(dá)意。

b.化用或改造詩詞名句、歌詞、熟語等表情達(dá)意。⑤情境補(bǔ)充式（在一定的場合情境補(bǔ)充對話）

a.聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確全面的把握具體的場合情境，人物關(guān)系，對象的年齡、身份、職業(yè)、性格、文化等，使用多種表現(xiàn)手法，巧妙的表情達(dá)意。

6、仿用與擴(kuò)寫

a．注意句式與原句或前后句的句式務(wù)必保持統(tǒng)一。

b．運(yùn)用同等數(shù)量的同樣的表現(xiàn)技巧，字?jǐn)?shù)基本一樣，最好不要超過3字。c．?dāng)U展的對象或重點(diǎn)所占字?jǐn)?shù)要達(dá)到2/3以上。

e．表情達(dá)意要準(zhǔn)確，不悖常理，不犯邏輯錯誤，無語法毛病、錯別字等。

高考語病經(jīng)典病句練習(xí)60題

1．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

B保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問題。

C．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能不能加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。

D．這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

2．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來，是它突出的優(yōu)點(diǎn)。

B．我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經(jīng)171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

C．不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

D．經(jīng)過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

3．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

B．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

C．退休以后，馬永傾幾乎無時無刻不忘墾荒、植樹，他要用幾年的時間把自己前半生砍的三萬多棵樹補(bǔ)種上。

D．他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不在思念家鄉(xiāng)。

4．下列各句沒有語病的一句是（）

A．我們的報(bào)刊、雜志等一切出版物更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。

B．人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。

C．我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書房去找。

D．經(jīng)過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

5．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定。

B．如果人們連續(xù)看上四五個小時的電視節(jié)目，就會感到十分疲勞。

C．雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

D．考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。6．下列各句沒有語病的一句是（）

A．他平時總是沉默寡言，但只要-到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。

B．目前，人造關(guān)節(jié)所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內(nèi)鉀、鈉、氯等化學(xué)物質(zhì)能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學(xué) 性能必須高度穩(wěn)定。

C．如何才能富起來呢?關(guān)鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識的充足為前提的。

D．這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

7．下列各句沒有語病的一句是（）

A今年年初，美英兩國曾集結(jié)了令人震懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

B．應(yīng)聘的外國專家的正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資。

C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

D昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。8．下列各句句意明確的一項(xiàng)是（）

A．縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。

B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒及格。

D．局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。9．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．新鄉(xiāng)人民經(jīng)過一個冬天的苦戰(zhàn)，使一道4米高、20米寬、1000米長的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。

B．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。C．大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D．公園里展出的有象征中華民族的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。

10．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

B．某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制和開發(fā)。

C．我們?nèi)嗤瑢W(xué)，在深入開展“人生意義在于奉獻(xiàn)”的討論后，經(jīng)過大家的努力，使班級面貌發(fā)生了很大變化。

D．楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數(shù)人知曉。

11．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．過去，我們曾不加分析地批判了他，現(xiàn)在看來，當(dāng)時的批判是失之偏頗和不夠慎重的。

B．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

C．這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。

D．該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。

12．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．最近，為某邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)站王站長治病的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。B．對偶爾失足的青少年，應(yīng)耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們。這不利于他們改正錯誤，也不利于對他們的教育工作。

C．從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土山，這便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增 的墓。

D．這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

13．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．今年“十一”黃金周期間，這個市的3000多名消防官兵，已準(zhǔn)備好210輛消防車，決定放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B．華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養(yǎng)和提高在職人員的專業(yè)技術(shù)水平，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

C．海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，其前途不可估量。

D．北方聯(lián)盟是否進(jìn)軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致以及塔利班是否妥協(xié)。

14．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．《古文觀止》獨(dú)具特色，自問世以后300年來，廣為傳播，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

B焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

C．最讓人高興的是，在全廠職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)下，全年的生產(chǎn)指標(biāo)超額完成了。

D．人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐決定的。

15．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我們要認(rèn)識和掌握事物的客觀規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

B．“神舟六號”飛船發(fā)射成功，誰能否認(rèn)中國沒有進(jìn)入國際載人航天技術(shù)領(lǐng)域的能力? C．在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席不去顧毓秀老師家，但江主席堅(jiān)持中國“尊師重教”的傳統(tǒng)，決意登門拜訪。

D．無數(shù)事實(shí)告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應(yīng)當(dāng)滿懷信心，去爭取勝利。

16．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

B．目前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故原因和設(shè)備的質(zhì)量問題正在調(diào)查中。

C．今年，政府要下大力氣，減輕農(nóng)民的不合理負(fù)擔(dān)。

D．我國最大的煤炭基地開灤，在第四個五年計(jì)劃期間產(chǎn)量增加了兩倍，使一個開灤變成了三個開灤。

17．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這場春雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。

B．所謂調(diào)配色彩主要指斟酌所用詞語的語體色彩和感情色彩，要注意詞語在語體上有書面語和口語的區(qū)別，在感情上有褒和貶的不同。

C．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

D．罪犯對少女以最毒辣的手段進(jìn)行最殘酷的迫害。18．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演。日前，演員正在緊張的排練之中。

B．近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招 生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

C．不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。

D．我哪里會想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。

19．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在使用電器的時候，如果一旦出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)立即切斷電源。

B．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，也很有主見，對別人的意見從來不隨便茍同。

C．為攻克克隆技術(shù)，他連業(yè)余時間都抓得很緊，凌晨早起，深夜晚睡。真是夜以繼日，廢寢忘食。

D不曉得什么原因，我對這課的故事印象特別的深，到現(xiàn)在我還約略諳誦得出來。20．下列各句表意明確的一項(xiàng)是（）

A．孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。

B．我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥恚稚咸嶂粋€黑色提包。

C．李老師領(lǐng)著同學(xué)們把鐵锨、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

D．他有一個女兒。在醫(yī)院工作。

21．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土山，那便是被項(xiàng)羽尊稱為亞父的范增墓。

B．科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標(biāo)志，事關(guān)經(jīng)濟(jì)振興、科技進(jìn)步和社會發(fā)展。

C．有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把制止有償新聞、買賣書號等當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)長抓不懈。

D．事業(yè)、企業(yè)單位在使用撥款或銀行貸款從事技術(shù)改造采購設(shè)備時，要優(yōu)先考慮國產(chǎn)設(shè)備。

22．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A我從列車廣播員的廣播中，聽到沿途將要經(jīng)過的一些城市，這當(dāng)中就有大連市。

B．中國人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場上聽到?jīng)_鋒號聲一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。

C．這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。

D．他本來可以沖上去的，但一片彈片正中咽喉，他沒能看到勝利便倒下了。

23．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．從大量的資料看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可置疑的。

B．2001年北京大運(yùn)會上，我國體育健兒一舉襄括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。C．在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。

D．“七一”前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。24．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這會兒你不能去找他，他正在考場考研究生。

B．學(xué)校安排各項(xiàng)活動，都要本著對學(xué)生有教育作用這一原則。

C過去在墨西哥和智利，流行性感冒是致死的疾病，別的國家為此病而死的病例也不少。

D．“心連心”藝術(shù)團(tuán)近日正與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，古田地區(qū)的軍民奔走相告，企盼親人的到來。

25．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．我們深刻地感到，一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。B．他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。C．對兩院院士歷年來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。

D．在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其它協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。

26．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．如果說他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說他們只學(xué)會了搞形象工程的空頭理論而已。

B．假如是現(xiàn)在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白的。

C．雖然文章內(nèi)容很精彩，但是語言樸實(shí)無華，幾近口語。

D．人們?nèi)绻枷牖拢鐣L(fēng)氣不好，經(jīng)濟(jì)是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。

27．下列各句沒語病的一項(xiàng)是（）

A．這個問題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。

B．在貴重物品展覽期間，如何防止貴重展品免遭盜竊或搶劫，是組織者深感頭痛的事。

C．我看誰也不可否認(rèn)這出戲沒有一定的消極影響。

D．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢? 28．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．凡在科學(xué)研究上有杰出成就的人，不少是在客觀條件十分艱難困苦的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下才獲得成功的。

B．他是一個有缺點(diǎn)但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心更可貴。

C．他不僅能夠吃透“三個代表''理論的精神實(shí)質(zhì)，而且還能夠運(yùn)用這些理論指導(dǎo)自己的工作。

D．綠如屏風(fēng)的青山，潺潺的流水以及油畫般的景致，把游人帶人迷人的天地。29．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A為了貫徹實(shí)施《教師法》，縣教育局于教師節(jié)前已兌現(xiàn)了拖欠教師的所有工資。

B．巴金對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響。

C．在21世紀(jì)人們稱頌五六十年代的人際關(guān)系，這表明五六十年代的人際關(guān)系確有令人留戀、值得肯定的內(nèi)容。

D．我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。30．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．不加選擇地讀書，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書的方法的問題的時候了。B．可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。

C．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

D．作為喊了多年精神文明建設(shè)的無錫人，如今卻要從不隨地吐痰，不亂扔垃圾等最起碼的社會公德做起，確實(shí)有點(diǎn)難為情。

31．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．”9?11"恐怖事件造成美國人民生靈涂炭，同時也帶來了經(jīng)濟(jì)的滑坡。

B．我的拙見，歸根結(jié)蒂一句話：掙錢才是硬道理。C．近10年來，長江源頭生態(tài)破壞的嚴(yán)重情況令人堪憂。

D．本書作者希望這本書能對讀者在學(xué)習(xí)英語句型方面起舉一反三的作用。

32．下列各句表意明確的一項(xiàng)是（）

A．通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們都認(rèn)識到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械摹?/p>

B．在英國，一只狗進(jìn)一次美容院的花費(fèi)，相當(dāng)于一個普通工人月工資的三四倍。

C．那年，我響應(yīng)黨的號召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當(dāng)了新型農(nóng)民。從此，就改變了我的人生。D．奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。

33．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．糧庫主任的失職，使100噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)，上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他記過處分，并賠償一萬元經(jīng)濟(jì)損失。

B．樓上戶主是知識分子，但常有餿泡飯臨窗潑下；平房里的住戶大多是環(huán)衛(wèi)工人，卻經(jīng)常向外扔爛菜葉。C．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。D．這個被評為先進(jìn)單位的曙光電線，是由三個街道生產(chǎn)小組合并起來的。34．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．山西省煤炭的蘊(yùn)藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

B．三張小方桌拼在一起，作為會議桌，以供接待客人和開會之用。

C．她9歲起就在報(bào)刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。

D．下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。35．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．分小班能針對性地解決學(xué)生存在的各種問題。

B．作者著力刻劃了兩位主要人物，這兩位主要人物的一言一行，一舉一動都體現(xiàn)了作者對這兩類不同女性的深刻理解和深切同情。

C．這個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。

D．母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。36．下列每組中的兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是（）

A．①去年我差點(diǎn)考上北大。②去年我差點(diǎn)沒考上北大。

B．①中國足球隊(duì)差點(diǎn)輸了。②中國足球隊(duì)差點(diǎn)沒輸。

C．①小張差點(diǎn)買了那張假畫。②小張差點(diǎn)沒買了那張假畫。

D．①雨天路滑，好幾個人差點(diǎn)摔倒。②雨天路滑，好幾個人差點(diǎn)沒摔倒。

37．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．由于蒲松齡所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。

B．《手機(jī)三包規(guī)定》深受廣大消費(fèi)者歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

C．3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

D．對科學(xué)問題上的事非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一個會有好結(jié)果。44．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．令人不可思議的是，當(dāng)該地區(qū)違規(guī)操作的問題曝光以后，各地的采購員反倒蜂擁而至。

B．兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。

C．公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開支和不應(yīng)有的浪費(fèi)。D．我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。45．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了爭取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，使它走在生產(chǎn)建設(shè)的前面，把我國國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。

B．觀摩會上，林醫(yī)生為兩個中學(xué)生做了角膜切開矯正近視手術(shù)。

C．我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。

D．請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅(jiān)決完成任務(wù)。46．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．此文對法國學(xué)派和美國學(xué)派作了較為公正的評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，對比較文學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展能起促進(jìn)作用。

B．和國際接軌，轉(zhuǎn)換經(jīng)營機(jī)制，對某些在舊軌道上運(yùn)作慣了的同志，的確感到不習(xí)慣。

C．這次地名普查工作的中心內(nèi)容是更新、補(bǔ)漏、改錯，也就是補(bǔ)充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。

D．由于學(xué)校教學(xué)成績顯著，多次受到省、市委的表彰。47．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這樣做純粹是一種個人行為，因?yàn)闆]有得到有關(guān)部門尤其是專門為我們設(shè)計(jì)安裝這種隔板的房產(chǎn)部門的授權(quán)。

B．現(xiàn)在市場假冒偽劣產(chǎn)品屢禁不止，希望廣大消費(fèi)者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機(jī)。

C感冒的主要表現(xiàn)是上呼吸道局部的炎癥為主，并出現(xiàn)高燒、頭疼、咳嗽等癥狀。

D．黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。48．下列各句句意明確的一項(xiàng)是（）

A．入秋以來，天津和北京的部分地區(qū)接連下了兩場雨。

B．我們剛進(jìn)入工地，兩個工區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)同志就熱情地迎了上來。

C．她的話不能不在我心中產(chǎn)生一種無可名狀的沉重感。

D．對于一個喜歡他的老師的孩子來說，這樣做真不容易。49．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．盡管警方表示奧姆真理教化學(xué)班負(fù)責(zé)人坦白該教手中已經(jīng)沒有了毒氣，但是誰也不敢保證這一坦白是真是假。

B．腐敗現(xiàn)象不是市場經(jīng)濟(jì)取向的改革造成的，不是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，而恰恰是由于尚未真正建立起平等競爭的市場經(jīng)濟(jì)。

C．我不同意購置這些高檔家具，不僅因?yàn)檫@些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節(jié)約的原則。

D．當(dāng)前和今后的一個相當(dāng)長的時間內(nèi)，每年進(jìn)入就業(yè)年齡的人口數(shù)很大，安排城鎮(zhèn)勞動力就業(yè)是一項(xiàng)相當(dāng)繁重的任務(wù)。

50．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．這家老字號制藥廠生產(chǎn)的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨(dú)特、療效顯著而馳名中外。

B．這些軟件單買共要1000元，可合在一起才340元，價(jià)錢便宜了近三分之二。

C．一篇論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

D．這次活動的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程，并以此推動弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和建設(shè)社會主義精神文明。

51．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A．本校師生員工出入校門一律憑工作證和學(xué)生證。

B．當(dāng)我看到你的神態(tài)是那樣的安詳，精神是那樣飽滿，眉宇間是那樣充滿凜然正氣的時候，使我滿腹的疑慮消失了。

C．本雜志的對象，主要是面向中小學(xué)語文教師及其他語文工作者。

D．這篇文章，抓住外婆的笑來反映黨的英明政策給人民帶來的幸福生活。52．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．她從《羊城晚報(bào)》上看到了南方醫(yī)院采用新技術(shù)，為小兒麻痹后遺癥、兩腿長度不一的患者施行肌骨一次延長手術(shù)。

B．英國皇家芭蕾舞團(tuán)在首都劇場的演出，博得了全場觀眾的熱烈的掌聲，對這次精彩的表演評價(jià)很高。C．為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作。

D．化學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向考查學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維能力，為某些目標(biāo)設(shè)計(jì)化學(xué)題型成為命題的基本思路。

53．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)們觀看電影《焦裕祿》后，受到了深刻教育。

B．截至10月底，這位著名的勞模完成生產(chǎn)任務(wù)已超過全年預(yù)定計(jì)劃的50％。

C．經(jīng)過精心選育，使野生蘭花清香誘人，珍品迭出。

D．現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶也許不是完全可能的事。54．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，我國的出口棉布受各國顧客歡迎。

B．我們不能把開會積極發(fā)言作為衡量一個人政治覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。

C．一輛越野車像離弦的箭一樣，在蜿蜒曲折的環(huán)山公路上疾馳。

D．感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車配制而成的。55．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在老師和同學(xué)們的耐心教育和幫助下，終于使他翻然醒悟了。

B．奧地利科學(xué)家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進(jìn)行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結(jié)論的。C．影片《生死抉擇》是一部給人以強(qiáng)烈震撼和深刻警示的反腐倡廉的文藝作品，是黨風(fēng)廉政建設(shè)的生動教材和重要措施。

D．作為中國最成功的運(yùn)動員，鄧亞萍獲得了4塊奧運(yùn)會金牌，是目前中國選手中得到金牌最多的。

56．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．問題的嚴(yán)重性還在于對這種不愛惜人民幣的違法行為，社會上許多人至今還沒有予以足夠的重視。

B．我相信：假若一旦我們的神圣的國土再一次遭受異族的入侵的話，其下場比第二次世界大戰(zhàn)時更慘。C．有沒有好的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的一個不可少的因素。

D．高新科技園區(qū)以智力密集為依托，以開拓新產(chǎn)業(yè)和高科技成果為目標(biāo)，不斷促進(jìn)科研教育與生產(chǎn)相結(jié)合。

57．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了摸清發(fā)病規(guī)律，我們醫(yī)院掛鉤幾個單位，經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查研究。

B．我們這里的企業(yè)改制工作已經(jīng)進(jìn)入在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見，制訂全面規(guī)劃的階段。

C．新中國初創(chuàng)時的故宮博物院的文物僅是昔日紫禁城藏品的十分之一，書畫卷冊就更微乎其微了。D．今年郊區(qū)的水稻長勢極好，郊區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)今年郊區(qū)水稻的總產(chǎn)量會超過歷史水平。

58．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．改革開放以來，我們在經(jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。

B．被訪者幾乎都表示對北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個有著悠久歷史的傳統(tǒng)文化的城市。

C．在適當(dāng)?shù)碾A段對所學(xué)知識進(jìn)行及時的總結(jié)，是陳晨同學(xué)取得優(yōu)異成績的一條成功經(jīng)驗(yàn)。

D．誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不能說是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

59．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．現(xiàn)在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。

B．古埃及文字和巴比倫楔形文字雖然比漢字來源可能更遠(yuǎn)，但早在紀(jì)元前就已經(jīng)不再通行，而漢字延續(xù)至今仍然是正式通行的記錄漢語的書寫符號。

C．抗戰(zhàn)前一年，住房和兩畝地都給地主奪去了，為了無法維持生活，他就跑到太原去當(dāng)兵。

D．《教師法》規(guī)定，教師的工資不低于或高于國家公務(wù)員的工資。60．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．對兩院院士歷來為現(xiàn)代化建設(shè)作出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問。

B．我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導(dǎo)。

C．中央電視臺《決勝》抗洪紀(jì)實(shí)片的播放，使觀眾受到愛國主義精神文明的洗禮，喚起了人們對抗洪英雄的緬懷。

D．我國向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭獲得圓滿成功。

第四篇：初中語文語言運(yùn)用專題訓(xùn)練試題解題指導(dǎo)

中考語言運(yùn)用專題訓(xùn)練試題解題指導(dǎo)

一、材料探究

（一）何謂“材料探究”？

所謂“探究”，就是要求學(xué)生通過對幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。而發(fā)現(xiàn)、探究就是要讓學(xué)生通過比較、分析，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。這關(guān)系可分為兩大類：一類是探究出材料間的因果關(guān)系，另一類是探究出材料間的共性或個性。

（二）探究題解答三步曲： 第一步：歸納材料。

歸納材料就是把所給的幾則材料中的每一則材料都用自己的話進(jìn)行歸納、概括，得出幾句比較具有概括性的簡練的語句，即在簡潔的句子中概括盡可能多的要點(diǎn)。主要目的是使所給的材料便得簡潔，要點(diǎn)便得清晰并能突顯出來。第二步：整合材料。

所謂整合材料就是把上面所歸納的材料進(jìn)行重新概括、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行整理、合成，形成新的觀點(diǎn)，得出科學(xué)的結(jié)論。第三步：寫出結(jié)論。

在上面“歸納材料”與“整合材料”基礎(chǔ)上把所得出的結(jié)論寫出來即可。

（三）圖表類探究題解析：

圖表分為統(tǒng)計(jì)表、數(shù)據(jù)表、文字表等。一種是靜止的（餅狀圖表與表格），一種是運(yùn)動的（線段圖表與柱狀圖表），前者關(guān)注一種分配，后者的切入點(diǎn)則在描述趨勢。

解答指導(dǎo)：

（1）注重整體閱讀。對圖表有一個整體的了解，明白的考題要求（對內(nèi)容有一定的提示性）

（2）重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到

觀點(diǎn)的源頭。

（3）注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它也起提示作用。如圖例、圖表下的“注”等。

（4）簡要?dú)w納概括。先從圖表中找出規(guī)律性的東西，再歸納概括為一個結(jié)論。特別注意題目中是否有字?jǐn)?shù)限制，語言表達(dá)要簡明、扼要、有條理。

注意：結(jié)論的表述一般不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。

小結(jié)：做圖表分析題——把握題意，研讀圖表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找準(zhǔn)信息，準(zhǔn)確表達(dá)。

二、辯論

辯論，是一種高水平、綜合性的口語交際活動。目前這種融知識性、趣味性和技巧性于一體的語言實(shí)踐活動題越來越受到青睞，下面我們就中考中中辯論類考題的考查方式及一般解題思路作一淺析。

（一）、針鋒相對擬辯題 要辯論首先得有辯題。辯論賽所設(shè)置的辯題，正反兩方面的判斷應(yīng)當(dāng)是具有對抗性矛盾的，或者至少是具有矛盾對立關(guān)系的。如湖北襄樊市的中考就讓你對“養(yǎng)成好習(xí)慣是否主要靠自我約束”設(shè)置辯題，如果正方的辯題設(shè)置為“養(yǎng)成好習(xí)慣主要靠自我約柬”，那么反方的辯題就應(yīng)該針鋒相對：“養(yǎng)成好習(xí)慣主要靠他人約束”。

解答這樣的題型應(yīng)做到： 針鋒相對擬辯題語言表達(dá)求簡潔

（二）、有條不紊駁辯詞

先給我們一個正方或反方的辯論詞，然后要求你對此進(jìn)行反駁，這種題型在近年中考中經(jīng)常出現(xiàn)。解答這樣的題型可考慮：◆直接駁斥對方論點(diǎn)的錯誤；◆ 通過駁斥對方論據(jù)的假，來否定其論點(diǎn)的真；◆指出對方邏輯推理過程的不成立，來否定對方的論點(diǎn)。要對對方進(jìn)行有力反駁，這在思維上要有敏捷性、靈活性。1

（三）、辨析材料談觀點(diǎn) 在考場中，還會經(jīng)常看到這樣的題型：給我們提供一組針鋒相對的辯論材料，然后要求你表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由。如浙江嘉興市中考題中就給我們提供了朱永新教授與余秋雨關(guān)于設(shè)立“國家閱讀節(jié)”激烈

辯論的材料，然后要求你對“是否需要設(shè)立?嘉興青少年閱讀日?”表明觀點(diǎn)和理由。解答這樣的題型應(yīng)做到：

1、清楚題中材料，把握設(shè)置背景，明確人物觀點(diǎn)；

2、看清題目要求；表達(dá)觀點(diǎn)明確；陳訴理由充分。

總之，只要我們努力提高思考問題和分析問題的能力，積極參與各種辯論活動，每個人都可能成為運(yùn)

用語言的能手和能言善辯的人才。在中考場上，必能言之有理，言之有據(jù)，言之有力！

三、情景表達(dá) 情境說話是設(shè)計(jì)一種語境，自己成為語境中的“你”或代表一個人物說話。一般來說成都中考中出現(xiàn)的情境說話通常有以下兩種題型：

（一）表白見解式

例：初三了，父母對你百般呵護(hù)。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常常被拒絕，為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。這時你應(yīng)該怎樣對他們說？

解析：此題是應(yīng)對說話中的表白見解式，就是根據(jù)情境闡述自己的見解、看法，或?qū)捨縿e人，或勸解別人，或說服別人，或解釋誤會等。

一般說話表達(dá)都有規(guī)律。如：表致歉：稱呼——道歉——原因——表態(tài)；表鼓勵：稱呼——鼓勵——

幫對方想辦法；表理解：稱呼——理解寬慰——表見解

示例：（稱呼）媽媽，（勸慰）您別生氣，（表見解）適當(dāng)?shù)姆潘捎兄谖业膹?fù)習(xí)，放心吧，我只玩一

會兒。

（二）介紹轉(zhuǎn)告式 這類題型就是根據(jù)語境介紹某一事物、轉(zhuǎn)述別人的話語、復(fù)述事件經(jīng)過等。解答要抓住事物的特征、方位、提取話語要點(diǎn)，緊扣話語中的關(guān)鍵詞語組合言語，做到簡明、通順。

例：班上的林鵬同學(xué)被自行車撞了，受了點(diǎn)輕傷。班主任讓小明先陪林鵬同學(xué)去學(xué)校醫(yī)務(wù)室包扎包扎，然后打個電話向林鵬的媽媽通報(bào)一下情況。假如你是小明你應(yīng)該怎么向林鵬媽媽說。

解析：這類題型是對聽說能力及語言運(yùn)用能力的全面考查。解答這類題，在細(xì)心讀材料明確要求的基礎(chǔ)上，一定要考慮背景問題，要注意對方的身份，轉(zhuǎn)述時要抓住事物的特征及方位，注意做到簡明突出事件中心，把話說清楚，用盡可能準(zhǔn)確精練的語言加以表達(dá)。

格式：稱呼——自我介紹——說明事件——寬慰（或表示理解、鼓勵、提醒等）。

示例：阿姨，我是林鵬的同學(xué)小明，林鵬被自行車撞了，受了點(diǎn)輕傷，已包扎好了。您別著急，他會

盡快回家的。

小結(jié)：無論是怎樣的語境，我們在說話時都要作到心中有分寸，這個分寸就是注意場合、注意對象（對

象的身份、年齡、性別、職業(yè)、文化背景等）、尊重對方、理解對方，為對方著想，語氣委婉。當(dāng)然，如

果面對的是“藏獨(dú)分子”等這類敵對對象，則應(yīng)使用直言，義正詞嚴(yán)、旗幟鮮明地反擊。

四、對聯(lián)創(chuàng)作

（一）、遵循的原則：

1、字?jǐn)?shù)相等。

2、意思相關(guān)。

3、詞性相同。

4、平仄相對（對中考這點(diǎn)不作要求）。

（二）、對聯(lián)的創(chuàng)作： 創(chuàng)作對聯(lián)，至關(guān)重要的一點(diǎn)是突出適用對象（用戶）的特點(diǎn)。換言之，就是抓住人、物、時間所具的特征，狀物、抒情、描寫、議論都要切合此人、此物、此地??的特點(diǎn)。下面僅就其中的幾種方法舉例說明。

1、嵌入式。將用戶（適用對象）的名稱嵌入聯(lián)文之中，是專用對聯(lián)的常見方法。例

韜略終須建新國； 奮飛還得讀良書。

賞析：“韜奮”二字嵌得不露痕跡，恰到好處，珠聯(lián)合璧，似妙語天成。

2、引用式。在行業(yè)專用對聯(lián)中引用其專業(yè)術(shù)語入聯(lián)，增強(qiáng)行業(yè)特色。如某成人考試考場對聯(lián)：

自學(xué)可成才，往古來今皆有樣；臨場須著意，行文走筆莫輕心。

賞析：此聯(lián)中引用了“自學(xué)”、“臨場”等術(shù)語，點(diǎn)明了考場特點(diǎn)，增強(qiáng)了專用性。

再看郭沫若題蒲松齡故居的對聯(lián)，引用了《聊齋志異》中以妖鬼諷刺貪官污吏的寓意：

寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分。

3、描寫式。常以素描的手法，凸現(xiàn)事物的突出特點(diǎn)。例如頤和園知春堂聯(lián)：

七寶欄桿千歲石；十洲煙景四時花。

賞析：上聯(lián)將主要景物名稱、特點(diǎn)綴合成聯(lián)，寥寥幾筆，景物基本特征畢現(xiàn)。

4、比擬式。以與用戶有相似點(diǎn)的事物比擬象征，引發(fā)聯(lián)想。例如：

凌霄羽毛原無力；墜地金石自有聲。

賞析：“羽毛”輕浮無力，比喻自高自大，小人得志，飄飄然也；“金石”比喻品質(zhì)高潔，才能超群，德高望重，擲地亦作金石聲。借物抒情言志，度比江河細(xì)流兼納，氣如春夏群物發(fā)生。用此法寫作專用對聯(lián)，注意不 要入俗套，人云亦云，就難出新意。

5、議論式。針對用戶特點(diǎn)，進(jìn)行褒貶議論，直抒胸臆。如韓國鈞題贈陳毅聯(lián)，字里行間透出英雄氣概：注述六家胸有甲；立功萬里膽包身。

賞析：一般題贈、格言專用聯(lián)，議論方式寫作的較多。以議論法寫作專用對聯(lián)，須注意主題鮮明，言之有

物，切忌空泛的說教，類似無病呻吟。還要注意含蓄深刻，不可直白淺露。

總之，寫作對聯(lián)，方法很多，不能一一盡述，遵循創(chuàng)作原則，就一定能寫出好的對聯(lián)！

五、頒獎詞

（一）、什么是頒獎詞

適用的情形：在頒獎典禮上，它是作為某種主題活動的一個重要環(huán)節(jié)而存在的，缺少了這個環(huán)節(jié)，活動的策劃就不是很完美，活動過程就顯得不是很完整。通過這種宣讀頒獎詞的方式，讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現(xiàn)的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優(yōu)美的語言文字對獲獎對象進(jìn)行準(zhǔn)確的陳述與評價(jià)。

（二）、頒獎詞的特點(diǎn)

1、情感性 飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。

2、深刻性 對人物事跡的評價(jià)，必須體現(xiàn)一定的深度，觸及人物的精神內(nèi)核，將人物的壯舉提升到

一定的思想高度。

3、簡潔性 頒獎詞非常精練簡潔，寥寥數(shù)句，即能概括人物的神韻與風(fēng)采。

（三）、頒獎詞的寫法

1、大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡。

在這里是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細(xì)枝末節(jié)。

例如：感動中國2005人物獲獎?wù)呶呵鄤偟念C獎詞：

滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。

這段文字對魏青剛下海救人的事跡介紹，就是簡潔的“他在滔天巨浪中三進(jìn)三出”，至于具體的過程，沒有去詳細(xì)交代。但是英雄的俠義之舉如在眉睫之前。這種大筆寫意的手法，筆法簡潔、描人繪物非常傳

神，顯得氣勢宏大、撼人心魄。

2對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價(jià)。因此，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅(jiān)強(qiáng)意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

例如：感動中國2004人物獲獎?wù)咝毂居淼念C獎詞：

市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。

這段文字對徐本禹的精神與責(zé)任感提煉得很到位。“如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個富有的人”，徐本禹以自己的行動讓我們感動，這種感動源自于我們對他人格精神的欽敬。物質(zhì)上不富有的他，以其義舉獲得了全社會的尊重，這比物質(zhì)上的財(cái)富更有價(jià)值。這句話具有一定的哲理意味。他“扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。”他的行為是發(fā)自內(nèi)心的，體現(xiàn)了他的人生價(jià)值取向，因而通過這段文字，我們看到了徐本禹崇高的品質(zhì)、閃光的心靈、忘我的人生境界。

頒獎詞的表達(dá)方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達(dá)方式要求綜合運(yùn)用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機(jī)融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

例如:感動中國2005人物獲獎?wù)咣Ⅺ惾A的頒獎詞：

從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們[中是最美的。

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的節(jié)目《千手觀音》堪稱“絕美的舞蹈”，以邰麗華為代表的演員，將生命之美演繹得讓人驚嘆。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的表達(dá)方式融在一起，渾然天成。

4、言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊(yùn)豐富，具有生動、形象的特點(diǎn)。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

六、開場白

（一）、什么是“開場白”？“開場白”本來是戲曲或某些文藝演出開始時引入正題的道白，現(xiàn)比喻文章或講話開頭用來引入正題的一段話。

（二）、開場白寫法

3、對活動的意義、目的和價(jià)值要說得清楚、明白。

4、結(jié)尾要表達(dá)希望大家關(guān)注或參與的意思。

【示例】

假如你是某校學(xué)生會的宣傳委員，要給來學(xué)校檢查工作的專家、學(xué)者介紹學(xué)校校史館的情況。請用簡潔的語言作個開場白。各位專家學(xué)者，大家好（稱謂）！我是校學(xué)生會的宣傳委員，歡迎大家來我校校史館參觀（歡迎辭）。我校校史館材料翔實(shí)全面，參觀校史館能詳盡地了解我校數(shù)十年的奮斗歷程（活動的意義、目的和價(jià)值），希望在未來的歲月里，學(xué)校的發(fā)展能夠更進(jìn)一步地得到各位專家學(xué)者的關(guān)注（表達(dá)希望）。下面就讓我詳盡地為大家介紹學(xué)校校史館的情況（宣布拉開活動的序幕）。

第五篇：課堂教學(xué)如何運(yùn)用教學(xué)語言

課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)

教學(xué)語言是一種專業(yè)語言，又是一種藝術(shù)語言，特別是語文教學(xué)語言更加講究藝術(shù)性。語言教學(xué)既要以語言為載體向?qū)W生傳授知識，把課文每一件具體生動的事，每一個個性鮮明的人，用教學(xué)語言作用于學(xué)生的耳目，令學(xué)生在良好的語言環(huán)境中掌握知識。又要以語言作為橋梁與學(xué)生們進(jìn)行感情上的溝通。課堂教學(xué)語言關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，關(guān)系到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高，影響著學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言的規(guī)范化，甚至關(guān)系到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。著名教育家霍姆林斯基認(rèn)為教師的語言“在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率”，教師“高度的語言修養(yǎng)是合理利用教學(xué)實(shí)踐的重要條件”，教師的語言是“一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。”教師要想提高課堂教學(xué)水平，就得研究課堂教學(xué)語言的藝術(shù)。

[1]

一、課堂教學(xué)中的語言具有嚴(yán)謹(jǐn)性

課堂教學(xué)語言屬于一種較高層次的口頭語言，雖然它主要通過口頭表達(dá)的語言，但不能像一般口語那樣隨意性，不能漫無目的去信口開河，談天說地，因此講究語文教學(xué)的藝術(shù)必須以嚴(yán)謹(jǐn)性為前提，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)語言必須清晰，準(zhǔn)確，規(guī)范

語文老師是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的榜樣，所以作為一名語文教師特別要注意自己的語言美，要用發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)，不能摻雜或者生造那些粗俗的方言、土話。那種在課堂上喋喋不休的“啊，啊”的拖泥帶水的附加語必須要清除掉。因?yàn)檫@些不好的用語習(xí)慣對于教師表情達(dá)意沒任何好處，還會影響學(xué)生以后的用語習(xí)慣。在遣詞造句時，教學(xué)語言必須符合現(xiàn)代漢語語法，符合大眾化的語言習(xí)慣。無論敘事、說理、言情、措辭都要非常妥貼，恰當(dāng)。例如要求學(xué)生概括一篇文章的中心，教學(xué)用語應(yīng)該是：記敘文用“記敘了什么，反映了什么”；說明文用“介紹了什么，說明了什么”；議論文用“闡明了什么，論證或者駁斥了什么”。這些科學(xué)規(guī)范的課堂用語是由文章的內(nèi)容和體裁決定的，不能隨便變更。此外要做到教學(xué)中概念準(zhǔn)確，表達(dá)要明確，該用短句的就必須用短句來講解，該用褒義詞就不能使用中性或者貶義詞。總之，清晰，準(zhǔn)確，規(guī)范是對語文教學(xué)語言的基本要求。

（二）教學(xué)語言必須銜接連貫

語文教師在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)語言，或分析一篇文章，或說明一件事物，或闡述一個道理，或發(fā)表一個見解，要想獲得良好的教學(xué)效果，就必須使用自然銜接、前后一致的教學(xué)語言。富有經(jīng)驗(yàn)的語文老師在教學(xué)時，總是使自己表達(dá)的內(nèi)容盡可能條理清楚，蘊(yùn)涵一種嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。我們往往看到這樣的情形：如果一位教師教學(xué)時條理混亂，思路不連貫，語言不流暢，他的學(xué)生在課堂上都會無精打彩，課堂氣氛會非常的沉悶，根本達(dá)不到教學(xué)目的。反之，又會是另外的一個結(jié)果。他的學(xué)生一定會在課堂中全神貫注，將情感的激流溶入在教師精彩的講解之中，使師生雙方心心相印，師生之間能進(jìn)行很好的配合，學(xué)生的思維會非常得活躍。可見保證教學(xué)語言表達(dá)的銜接連貫是難能可貴的。

二、課堂教學(xué)中的語言具有形象性

李燕杰教授曾經(jīng)說過：“講到最典型的人物，最生動的事例，最感人情節(jié)，要繪聲繪色，細(xì)致刻畫，使用聽眾如臨界其境，如見其人，如聞其聲。”[2]語言生動形象，就能將抽象的化為具體，深奧的講得淺顯，枯燥的變風(fēng)趣。特級教師韓軍在教學(xué)《與朱元思書》一文中，有這樣精彩的一幕：“我們再展開想象在朗讀。在我們大腦中，天空中萬里無云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水任憑它把我?guī)驏|帶向西。從富陽到桐廬，全是奇山異水，真是天下獨(dú)一無二呀，我真是看不夠呀。并唱起來船兒船兒慢些走，讓我把這美麗的富春江看個夠??（學(xué)生響起激烈的掌聲，還有笑聲）。”[3]描之繪之，誦之歌之，聲情并茂。這段話，繪聲繪色，有景有情，使教學(xué)語言格外形象、精彩。就很自然地引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能動地進(jìn)入到較高的課堂學(xué)習(xí)境界.怎樣才能使課堂語言具有形象性呢？關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦。能化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。因此語文教師要廣采博聞，和教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。比如在講解《米洛斯的維納斯》這篇課文時 先給大家進(jìn)一個“金蘋果” 的故事。在古代希臘，不和女神厄里斯沒有被邀請出席珀琉斯和海洋女神忒提斯的婚宴，她心里很不滿，于是就想制造禍端，就將一只金燦燦的蘋果拋向宴席，結(jié)果被特洛伊王子帕里斯得到了。宙斯的妻子赫拉，智慧女神雅典娜，愛與美的女神維納斯(羅馬語)都想得到這只金蘋果，紛紛對王子許下諾言。最后，王子將金蘋果給了維納斯，因?yàn)榫S納斯讓世界上最美的女子——斯巴達(dá)的海倫成為王子的妻子。斯巴達(dá)和特洛伊由此引發(fā)了一場曠日持久的戰(zhàn)爭。這當(dāng)然是一個神話故事，維納斯到底是一個什么樣的人物，讓我們通過《米洛斯的維納斯》的學(xué)習(xí)，來揭開她神秘的面紗吧!青少年學(xué)習(xí)喜歡聽故事，故事本身就有一種吸引人的神奇力量，用故事導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其二、課堂的語言要與生活相結(jié)合才能體現(xiàn)它的形象性。人類語言的源泉來自生活，又用于生活。在教學(xué)中多與生活相結(jié)合，讓課堂語言具有生活化，會更吸引學(xué)生的注意。我們都有這種感覺，如果老師上課時內(nèi)容牽涉到實(shí)際生活，大家更有興趣聽。著名教育家陶行知先生說過：沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。比如在講述《背影》這篇文章時，教師可以首先這樣說：“同學(xué)們，你們覺得自己的父母關(guān)心你們嗎？你們能舉幾個父母關(guān)心你們的一些事例出來嗎？”“天下的父母都是一樣的，他們關(guān)心通過各自不同的方式在關(guān)心自己的子女，也許我們有時不能發(fā)覺父母的那種愛，因?yàn)槟銈儧]用心去理解父母。那我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》這篇文章吧，大家來看看文中的父親是怎樣來關(guān)心自己的兒子，再來體會一下自己的父親是不是也有過這樣的行為。”這樣能讓學(xué)生把書本知識和社會實(shí)際相結(jié)合，從而覺得老師的語言也是非常形象的。

［4］

三、課堂教學(xué)語言具有幽默性

教師要把深刻的教學(xué)內(nèi)容通過生動、幽默的語言形式表達(dá)出來，深入淺出，寓莊于諧，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，消除疲勞，保持振奮的精神狀態(tài)，有助于學(xué)生對知識的理解和鞏固，活躍課堂氣氛在教學(xué)中，教師要信手拈來，用幽默的語言有針對地說明抽象的理論，將枯燥的文字變成充滿活力的內(nèi)容，讓學(xué)生心領(lǐng)神會，在笑聲中掌握知識。當(dāng)學(xué)生感覺乏味和疲倦，精力開始分散時，教師要運(yùn)用幽默的語言將學(xué)生的興趣重新調(diào)動起來，重新投入到教學(xué)內(nèi)容中去。有

這樣一個課例，一位語文老師在講授《競選州長》一文時，先板好課題，隨后板書兩組數(shù)學(xué)不等式：州長=馬克吐溫≠馬克吐溫；馬克吐溫≠馬克吐溫。然后說：“這堂課我們主要解決兩道數(shù)學(xué)題，請同學(xué)們認(rèn)真看書，看誰先解決這道數(shù)學(xué)題目。”同學(xué)們因?yàn)檎Z文課上成了數(shù)學(xué)課感到新奇有趣，都認(rèn)真看起書來，這樣兩道數(shù)學(xué)題目很快解決了。同學(xué)們懂得“等于”是說明主人公憑“自己”的聲望完全可以當(dāng)州長，“不等于”說明資本主義競選的虛偽性和欺詐性。“馬克吐溫≠馬克吐溫”是說明作品中的主人公不是作者本人，是虛構(gòu)的，是為了加強(qiáng)文學(xué)的真實(shí)性而采用的第一人稱。通過這兩道數(shù)學(xué)題目，涌起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

幽默的方法有很多種，比如古為今用、無中生有、比喻夸張、正話反說、雙關(guān)歪解等等。作為語文課堂教學(xué)中的一種藝術(shù)，幽默之所以受到學(xué)生和老師的歡迎，不僅僅能博人一笑，而且還能從中得到智慧性的啟迪。著名演說家海因慈·雷曼麥說過：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)提出來更能為人接受”。[5]因此作為語文教師，就應(yīng)該使自己的語言具有幽默性，使我們的語文課堂充滿生機(jī)活力。

但必須明確，幽默只是一種技巧，不是目的，因而不是為幽默而幽默，應(yīng)該考慮教育對象、內(nèi)容、重點(diǎn)以及感情基調(diào)，否則會浪費(fèi)上課時間，甚至給人一種油腔滑調(diào)、嘩眾取寵之感。

四、課堂教學(xué)語言具有情感性

語文教師的教學(xué)語言和一般用語有很大的不同，那就是必須具有與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情感性。語文教學(xué)之所以強(qiáng)調(diào)教學(xué)語言的情感性，這是因?yàn)椋?/p>

首先，從語文教學(xué)目的來看，語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)有三個：一是弄清文意，知道文章寫了什么，二是說明這篇文章內(nèi)含的道理，三是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。這個情感目標(biāo)是語文教學(xué)肩負(fù)的獨(dú)特使命，這就要求教師高度重視學(xué)生的情感活動，引起學(xué)生感情的激蕩，形成感情的共鳴，使學(xué)生在分辨真假、善惡、美丑的過程中求真、崇善、愛美，具有高尚的審美情操。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，給學(xué)生灌需的應(yīng)該是一種同情之心，要鄙視那些只知道打擊諷刺的人們。

其次，從課本本身來看，語文是表情達(dá)意的工具。“文學(xué)的本質(zhì)是來源于感

情，而又表現(xiàn)感情的產(chǎn)物。”[6]語文課本中的文學(xué)作品無一不傾注著作者的思想感情，所以教師要講好一篇課文，就必須得把握好文中的感情，然后由教學(xué)語言把這種感情向?qū)W生傳達(dá)。

其三，從師生之間的情感交流來看，情感性的教學(xué)語言必不可少。情感是課堂的靈魂，沒有情感就沒有交流，因而情感是一種更高級的信息反饋。有經(jīng)驗(yàn)的教師，善于用帶有情感性的藝術(shù)語言去激發(fā)學(xué)生的情感。通常在課堂上，除了知識的對流一條線外，還有情感對流的一條線，良好的情緒可以加速認(rèn)知活動的進(jìn)程。使學(xué)生在賞心悅目中自覺地接受教學(xué)美的熏陶和感染，獲得知識、鍛煉能力、接受思想，實(shí)現(xiàn)精神的愉悅、心靈的滿足、情感的激勵、個性的陶冶，達(dá)到教學(xué)過程中真善美的和諧統(tǒng)一。例如特級教師于漪老師在講《雨中登泰山》時用了這樣激情昂揚(yáng)的導(dǎo)語[8]：“同學(xué)們游覽過祖國的名山大川嗎?那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿萬態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，孕育著我們中華民族的古老文明。一想到它們，民族自豪感就會充盈心頭。那具有拔地通天之勢、擎天捧日之姿的泰山就是這樣的一座山。歷代多少文人墨客寫詩撰文謳歌贊美。杜甫的五律《望岳》就是其中之一。杜詩中那“一覽眾山小”的境界是令人神往的，只有攀登到絕頂，才能領(lǐng)略到無限風(fēng)光。今天，我們學(xué)習(xí)李健吾同志的《雨中登泰山》，請作者為向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們?nèi)ヅ实恰⒂斡[那高聳雄偉的泰山吧!”豪邁、壯闊、激情、昂奮。這字字情，聲聲意，吸引著、敲擊著學(xué)生的心。［7］

五、課堂教學(xué)語言具有機(jī)智性

由于教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，不可避免偶發(fā)事件的發(fā)生，對這種偶發(fā)事件教師若處理不當(dāng)，將很容易破壞整個教學(xué)過程的和諧。怎樣才能很好地處理這種情況呢？那就需要發(fā)揮教師的語言機(jī)智性，用靈活的語言化解矛盾。教師如果能夠注意好語言藝術(shù)，運(yùn)用教育機(jī)智就可以取得最佳的教育效果。教學(xué)語言的機(jī)智性有哪些具體方法呢？

（一）自我嘲笑法

人非圣賢，孰能無過。教師有時也會犯錯誤的，恰如其分地將尷尬轉(zhuǎn)化成笑聲，自我嘲笑一下，并在笑聲中說出正確的答案。這樣能顯示出教師知錯能過的 5

可貴品質(zhì)，學(xué)生會以老師為榜樣的。例如老師在給學(xué)生上《東郭先生和狼》這篇課文時，由于老師不小心，把東郭先生寫成了南郭先生了。學(xué)生給老師指出了錯誤，這時，老師自我嘲笑一下說：“這個南郭先生想跑到這里來濫竽充數(shù)我都沒發(fā)現(xiàn)呀，老師也會犯粗心的錯誤呀，要不是這位同學(xué)提醒我，他還會繼續(xù)混下去，呵呵。以后大家給老師把好關(guān)呀。”這樣一來教師不再尷尬，課堂氣氛也會活躍起來。

（二）逆向思維法

逆向思維就是針對學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生朝問題相反的方向去思考。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題帶來的積極意義，使師生愉悅地走出尷尬的困境。例如在一堂作文課上，有一位老師正興致勃勃地朗讀學(xué)生在上次作文中出現(xiàn)的美文，忽然，一個學(xué)生神情嚴(yán)肅地站起來說：“老師，這篇是抄的！”隨后，他拿出了自己買的作文書為證。頓時，課堂一下躁動起來，大家開始由贊美變?yōu)楸梢暋Ｃ鎸Υ饲榇司埃蠋熝杆倮潇o下來：“抄的作文也有好的一面啊！學(xué)生抄的過程就是發(fā)現(xiàn)美文的過程，就是欣賞的過程啊！”于是，老師繼續(xù)聲情并茂地朗誦完全文。然后問學(xué)生：“就文章而言，寫得好不好。”學(xué)生答：“好！”接著，老師的話鋒一轉(zhuǎn)：“這樣的美文，在我們班上只有兩個人讀了！要不是他們推薦給大家，大家還不知道有它的存在呢！不過以后如果是借鑒的最好表明出處。”這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又促使那位遭遇尷尬的學(xué)生自覺地自己創(chuàng)作。又如有個別同學(xué)“神思恍惚”時，便加重語氣提醒說：“××同學(xué)現(xiàn)在對‘目似暝，意暇甚’這句話應(yīng)該深有體會吧！現(xiàn)在正在努力體驗(yàn)中呀。”這種情況下，大多數(shù)同學(xué)會意的笑，自然要比生硬地拋出一句“××同學(xué)，不許開小差！”效果要好得多。“目似暝，意暇甚”句，學(xué)生在課文《狼》中即已學(xué)過。舊語重提，既引起了該學(xué)生的注意，又使全體學(xué)生在輕松的環(huán)境中鞏固了舊知。

教學(xué)語言機(jī)智性的方法很多，在具體的情況下要具體得對待，要隨機(jī)應(yīng)變。教師在課堂教學(xué)中反映要快而準(zhǔn)，要做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。

六、課堂教學(xué)語言的激勵性

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”

［9］ 6

熱情、向上的學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自信；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。激勵的語言可以繪制動人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

在課堂中，常常有這樣的現(xiàn)象，教師提出問題后，有的學(xué)生踴躍發(fā)言，有的學(xué)生卻默不做聲。究其原因，默不做聲者，或因?yàn)樾愿駜?nèi)向羞于發(fā)言，或因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)，對老師的問題沒有把握。怎樣讓他們大膽、自信地發(fā)表自己的見解呢？這就需要教師的激勵。我在實(shí)習(xí)時，指導(dǎo)老師要求我們每個老師在學(xué)生回答問題后不管對錯都要給學(xué)生掌聲以示鼓勵。比如在教《致蔣經(jīng)國先生信》時，我提了一個問題：“作者為什么特意提到介石骨灰遷移的事？”我叫了班里一個比較害羞的學(xué)生來回答，她首先不敢回答，我對她說：“沒關(guān)系的，你可以先把答案悄悄告訴我，我再告訴同學(xué)們。”然后彎下腰傾聽她的悄悄話，當(dāng)聽到她正確答案時，我再把答案公之于眾，并用掌聲鼓勵她。再適時引導(dǎo)：“你回答得很好嘛，下次如果能大聲點(diǎn)那就更好了。”她受到很大的鼓勵，在以后的課堂中經(jīng)常主動回答問題。而對于學(xué)生錯誤的答案也不馬上否定，我會換個方式這樣說：“這位同學(xué)已經(jīng)積極思考了這個問題，而且有了一個答案，不知各位還有其他更好的答案不？”然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論。這樣縮短了師生之間的距離，充滿了對學(xué)生的關(guān)懷，這樣才能使學(xué)生樹立信心，敢于表達(dá)自己的意見，樂于交流。

七、課堂教學(xué)語言的啟示性

語文課堂教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生利用自己的知識去解決問題，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性。為此，課堂上要注意循循善誘，因勢利導(dǎo)，深入淺出，多用疑問性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識，掌握新內(nèi)容。課堂語言的啟示性的設(shè)置有以下幾種方法：

（一）設(shè)計(jì)的問題由淺及深，步步深入引導(dǎo)啟示

教師給學(xué)生創(chuàng)造一定的解答條件，或作知識鋪墊，或啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已知去開拓未知，或進(jìn)行示范講解，教師“舉一”，令學(xué)生“反三”，指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W

［10］習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”開掘，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。如《螳螂捕蛇》一文，提問“螳螂為什么能殺死蛇？”教師用語言啟發(fā)：“是怎樣的一條蛇？是怎樣的螳螂？”引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞；圍如碗、柳枝崩折、審視殊無所見。讓學(xué)生明白是一只極小的螳螂殺死了一條力量強(qiáng)大的蛇。原因又有幾個呢？學(xué)生自然就能回答了：據(jù)頂上、以刺刀攫其首、攧不可去。這樣能讓學(xué)生很容易找到問題的答案。

（二）興趣啟示

只有學(xué)生有興趣的內(nèi)容他才會去思考、去理解。如老師在講述《木蘭詩》這篇課文時，在講解木蘭是如何替父出征的這個問題時，如果單從課文字面去理解則較單調(diào)，老師可以這樣說：“大家先把木蘭替父從軍這段文章好好看看，然后把它編成一段白話故事，大家覺得如何，我們等一下一起來評論誰的故事寫得最好。”這樣既利于學(xué)生理解和記憶課文有關(guān)內(nèi)容，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）用妥貼的比較進(jìn)行啟發(fā)

語文課文的每一單元的幾篇課文一般都有相似之處，至少也屬于同一文體，教師要善于用比較法讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。例如在實(shí)習(xí)中我教初二的書信那一單元，分別是《致蔣經(jīng)國先生信》、《致女兒的信》、《給兒子的一封信》等。我上第二篇課文時，首先讓學(xué)生自己回顧一下上篇課文所提到的書信的格式，再讓他們找出兩篇課文存在的相同和不同之處，這樣能讓學(xué)生主動得進(jìn)行學(xué)習(xí)，并獲得新知識。

事實(shí)上，課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非上述幾點(diǎn)所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。語文教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到語文教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，語文的教學(xué)水平自然就會不斷地得以提高。語文教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握語文教學(xué)語言運(yùn)用技巧.