第一篇：作文教案“我為自己點個贊“名師工作

名師工作室之作文教學設計

我為自己點個贊

華容六中

劉亞卡

教學目標：

1、通過口語交際，打開學生思維，積累寫作素材。

2、理清行文思路，組織素材，安排文章結構。

3、通過“為自己點贊”的作文訓練，讓學生發現且肯定自己的閃光點，培養學生的自信心。

教學重難點：

選材與作文 教學方法：

小組合作討論法、口語交際法

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入。出示圖片。

過渡語：同學們，今天早上一打開空間，老師就發現有學生發了這樣一條說說：“數學考了100分！”數學100分，難得呀！老師立馬就輕點鼠標，給他來了個“贊”；……在生活中，“贊”字可是使用的越來越頻繁，我們也總在為別人點贊，那么今天呀，就請同學們跟老師一起為自己點個贊！板書課題——我為自己點個贊

二、審題。

過渡語：請大家看到這個命題作文

請問：

1、哪個字是關鍵字？（贊）

2、“贊”代表的是什么意思？（肯定、夸獎、贊美……）

3、文章要以第幾人稱的角度來寫？(第一人稱——我)

三、口語交際。

1、你為什么為自己點贊？

（因為我自信；因為我想肯定自己；因為沒有別人贊我……）

2、你在哪些方面為自己點贊？

（助人為樂；拾金不昧；有孝心；成績優異；為班級服務…..）根據學生回答，引導這么幾點：

A、當你摔倒時，你認為怎樣可以獲得贊？（堅強）

B、5000米長跑比賽，拿到冠亞軍的同學值得點個贊，那么沒有取得名次的同學，怎樣才能獲得贊？（堅持）

C、當你和朋友吵架時，你怎樣做才能獲得贊？（和解；大度）明確：生活中的大小事務都存在點贊之處。

3、點贊給自己帶來了什么？

（信心；鼓勵；繼續努力的動力……）明確：點贊的作用是帶來正面影響。

四、習作要求

過渡語：剛才我們圍繞“我為自己點個贊”說了許多，那么接下來，就讓我們用手中的筆給自己書寫一段“贊”的篇章。出示習作目標：

1、請以“我為自己點個贊”為題，寫一篇600字左右的作文。

2、聯系自身的生活體驗，可以記敘經歷也可以發表議論或抒發情感。

3、文體不限，詩歌除外。

五、課堂練習

請你認真思考，給自己寫一個點贊的片段。

六、課堂展示 ? 我來秀一秀 ? 要求：以小組為單位，組長組織全組每位成員展示自己的片段。給予適當評價，參與班級展示。

七、課堂小結

1、結束語：在今天這堂作文課中，同學們呢，可謂是眾口交贊；各位老師，對你們的表現呀，那是贊不絕口。我們的教室里，一下子充滿了“贊”。給別人點贊是一份熱心、支持和肯定，那么，給自己點贊，那擁有的可是滿滿當當的自信！

2、請同學們用最自信的語氣朗讀短文。

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍

體鱗傷也要活的漂亮。” 我就是我，是顏色不一樣的煙火！天空海闊，要做最自信的泡沫！就算沒有掌聲，我要勇敢的為自己點贊!”

我為自己點個贊

課后反思: 這堂課作為名師工作室作文教學研討活動中的一節研討課，通過上課、評課，以下幾個方面得到了同行的一致肯定。

（1）圖片導入，自然得體，緊貼學生生活，激發了學生的興趣。（2）在作文課中采用口語交際環節來為學生打開思路、積累寫作素材，這一方式既培養了學生的口語能力也增強了課堂氛圍，十分可取。

（3）在整堂課的教學環節設計中，思路清晰，層次分明體現了新課改的精神理念，且沒有低效無效的環節，整體教學效果非常好。

在這堂課中存在一些值得改進之處。

（1）對于學生的指導還不夠具體，學生寫作時，應予以如時間、字數、寫一件具體的事、有適當的描寫等要求。尤其是當學生進行課堂展示時，每當一組展示完片段，教師應該肯定其優點并提出修改意見。

（2）在文章選材的引導上，還可以加強個性化，豐富選材內容。（3）課堂評價不夠多樣。在口語交際中不光是老師對學生的評價，也可以生與生之間互評。（4）板書過于簡單。

（5）課堂還可以有一些追問，來充分啟迪學生的思維。

2015/12/23

第二篇：作文教案“我為自己點個贊“

作文教學設計

我為自己點個贊 教者：潘盤根

設計理念：

作文教學一直以來是語文學科中的一個瓶頸，大部分學生不喜歡上作文課，也為沒有題材、缺乏思路來寫出好作文而發愁。為了增強學生對作文課的興趣，擴寬學生的思維，讓其學會積累素材、學會適用的寫作技法，故設計了本堂作文課。

“我為自己點個贊”是全國作文大賽中學生組的16個題目之一，是命題作文?！包c贊”是一種網絡語言，表示對某一句話，某一件事，會點一個贊?，F在qq遍及全世界，微博、微信等都可以點贊，只要是你認同的，你喜歡的都可以點贊。如果你在自己的空間里發表了一句話或是分享了一個東西，喜歡這句話或這個東西的人都會給你點贊。在生活中，“點贊”也被使用愈來愈廣泛，那學生對于這緊貼生活的作文題目就是熟悉的，也會是有話可說、有話可寫的。題目中“我為自己”也是文章的重點。自己為自己點贊，也就是自己夸自己。這有利于學生發現自己的閃光點，提高自信心。在課堂環節設計上，由生活中的事件引出作文題，再借題發揮，引導學生圍繞題目來進行口語交際，爭取做到有想有說。且通過三個問題設置，來引導學生從幾個方面考慮文章思路內容結構。在說完之后，再進行寫提綱的環節，讓學生對自己說的內容進行整理，形成作文的雛形。爾后的小組交流，全班展示，是貫徹新課改的理念，讓學生在討論中完善。由個人獨立思考、到生與生的交流，再到教師的指導，這個學習的層次性是十分強的。當然，在學生的討論交流中，教師也可以巡視并適時給與指導。明確以學生為主體，教師為主導的課堂模式。最后的課堂小結、朗誦詩歌，是對學生情感上的升華。

教學目標：

1、通過口語交際，打開學生思維，積累寫作素材。

2、通過列作文提綱，理清行文思路，組織素材，安排文章結構。

3、通過“為自己點贊”的作文訓練，讓學生發現且肯定自己的閃光點，培養學生的自信心。

教學重難點：

選材與作文提綱

教學方法：

小組合作討論法、口語交際法

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入。出示圖片。過渡語：同學們，今天早上一打開空間，老師就發現有學生發了這樣一條說說：“數學考了100分！”數學100分，難得呀！老師立馬就輕點鼠標，給他來了個“贊”；……在生活中，“贊”字可是使用的越來越頻繁，我們也總在為別人點贊，那么今天呀，就請同學們跟老師一起為自己點個贊！

板書課題——我為自己點個贊

二、審題。

過渡語：請大家看到這個命題作文

請問：

1、哪個字是關鍵字？（贊）

2、“贊”代表的是什么意思？（肯定、夸獎、贊美……）

3、文章要以第幾人稱的角度來寫？(第一人稱——我)

三、口語交際。

1、你為什么為自己點贊？

（因為我自信；因為我想肯定自己；因為沒有別人贊我……）

2、你在哪些方面為自己點贊？

（助人為樂；拾金不昧；有孝心；成績優異；為班級服務…..）

根據學生回答，引導這么幾點：

A、當你摔倒時，你認為怎樣可以獲得贊？（堅強）

B、5000米長跑比賽，拿到冠亞軍的同學值得點個贊，那么沒有取得名次的同學，怎樣才能獲得贊？（堅持）

C、當你和朋友吵架時，你怎樣做才能獲得贊？（和解；大度）明確：生活中的各方各面，不論大小事務都存在點贊之處。

3、點贊給自己帶來了什么？

（信心；鼓勵；繼續努力的動力……）明確：點贊的作用是帶來正面影響。

四、習作要求

過渡語：剛才我們圍繞“我為自己點個贊”說了許多，那么接下來，就讓我們用手中的筆給自己書寫一段“贊”的篇章。出示習作目標：

1、請以“我為自己點個贊”為題，寫一篇600字左右的作文。

2、聯系自身的生活體驗，可以記敘經歷也可以發表議論或抒發情感。

3、文體不限，詩歌除外。

五、課堂練習

請你認真思考，給自己的作文列一份提綱。

六、課堂展示 ? 我來秀一秀 ? 要求：以小組為單位，組長組織全組每位成員展示自己的提綱。給予適當評價，并評選出最佳提綱，參與班級展示。

七、課堂小結

1、結束語：在今天這堂作文課中，同學們呢，可謂是眾口交贊；各位老師，對你們的表現呀，那是贊不絕口。我們的教室里，一下子充滿了“贊”。給別人點贊是一份熱心、支持和肯定，那么，給自己點贊，那擁有的可是滿滿當當的自信！

2、請同學們用最自信的聲音朗讀短文。

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。” 我就是我，是顏色不一樣的煙火！天空海闊，要做最自信的泡沫！就算沒有掌聲，我要勇敢的為自己點贊!”

3、朗讀評價（出示圖片）

同學們，你們讀的真棒！連奧巴馬都忍不住給同學們贊上一個！那在今后的生活中，希望同學們自信勇敢的為自己點贊!

八、課后作業

對照提綱，完成作文

九、板書設計

我給自己點個贊

即使沒有成功，即使沒有別人好，那，又算得了什么？我要感謝我的努力，我要感謝我所擁有的。我給自己點個贊。

美好的友情

友誼，多么可貴，多么重要。我性格不是特別開朗，也不算內向，但對別人很友好。一個曾經幫助我的人，很可能就會成為我的朋友。其實，我真的覺得自己好贊，從小時候的玩伴到小學的同學再到初中的朋友，她們都住在我的心里了。我還記得，我和小時候的玩伴一起去看路邊的小狗，給它東西吃，小狗高興地尾巴直搖，還用舌頭舔我們,我們也好開心......我還記得，我和小學的朋友一起去看那美麗的蒲公英，我吹散為了它們，它們在飛翔，飛到屬于他們自己的地方去生長，看著飛的紛紛揚揚的蒲公英，我們不禁笑了。。。我現在曾和初中的朋友，你一句，我一句地討論題目，有時她寫對了，總是細心地告訴我錯在哪里，告訴我下次不要再犯這樣的錯誤。喊來一句話：“如果下次再錯，就太笨啦，哈哈哈?！边@些是小事情，卻反應了我與小時候的玩伴，小學的同學，初中的朋友那純潔的友誼。這難道不讓別人羨慕嗎？這份友誼也給我的生活帶來了七彩的希望，我給自己點個贊。

可貴的誠信

不知從什么時候開始，一些人變的不太真實了。謊言贊這個世界似乎變得流行起來了。或許，他們太脆弱了，他們再也不能經歷打擊了。但謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠無法騙過自己，永遠無法面對自己的心。那是一次重要的考試——期末，媽媽和爸爸答應我，如果我考到班上前三，就帶我出去玩，買我自己想買的東西。我努力地復習，終于，期末很快就來了。時間過得真快，只剩下語文沒考了，上課鈴響了，語文考試緊張的進行中。啊呀，這題我不會，慘了！這個字怎么突然忘了？一看，這題3分，可不是鬧著玩的!后來，唯獨剩下這題了，我也想到了“作弊”這個念頭。可是，“謊言終究是謊言，騙過了別人，卻永遠無法騙過自己，永遠無法面對自己的心?！边@句話是我說的。。。好吧，隨便寫個同音字好了。開始，考后我一對書，我居然寫對了，哈哈哈，真是老天保佑啊！我還記得我曾經還給售貨員多找的錢，把撿到的錢還給焦急的小女孩，不和爸爸媽媽掩飾我的過錯。這份可貴的誠信是一種讓人羨慕的信仰，我給自己點個贊。

努力地堅持

我現在初三了，每天到了鬧鐘響的時間，還想睡覺。但是，一想起自己書還沒有背，就不得不起床了。說好聽一點，是我的作息有規律，說難聽一點就是每天過著一樣枯燥的生活！一會兒是語文老師的文言文，一會兒是數學老師的二次函數，啊？又到了物理老師的電學了，過了一會兒，英語老師又在門口站著了。。。什么游戲，美術，音樂到了現在通通和我說了“bye~bye”。回家后，那些難懂的題目，那堆積如山的作業本，攪得我心煩意亂!我甚至想過輟學的念頭，還真是可笑的想法?，F在吃苦，不是為了老師，不是為了父母，是為了自己呀。在以后的社會中沒有知識，怎么能立足？我們的父母不在堅持嗎?我們的老師不在堅持嗎？他們在堅持！在這重要的階段，我也要堅持！作為青少年的我，不能頹廢！我拿起筆，寫起了作業。我在努力地堅持，這是一種讓人贊美的精神，我為自己點個贊!

在人生的道路上，我們要活得精彩，活得漂亮，我要堅持，努力，那如何給自己加加油？給自己點個贊吧！

我給自己點個贊

現在的我，不像以前那樣膽小，那樣自卑，而是變得成熟、穩重、自信，坐在小河邊，回想起以前的一幕幕，不覺之間，記憶的小舟將我載回了以前。

那是一個伸手不見五指的夜晚，正巧奶奶炒菜時用的醬油用完了，便招呼我去小賣店打醬油，我一聽這樣，又看了看外面像個惡魔似的漆黑夜，我有點膽怯，嘴里小聲嘟囔著：“外面這么黑了，明知道我從小怕黑，還讓我去打醬油?！蹦棠搪牶蟠叽俚溃骸翱禳c，菜快熟了！你如果去打醬油，那你回來我給你零花錢！”聽到這句，我眼前一亮——零花錢？這三個字給了我莫大的勇氣！我用低沉的聲音說：“好吧，為了我親愛的零花錢，豁出去了！”說完，就向門外走去，剛一出門，我這心里的小鹿就跳個不停，心里打起了退堂鼓，心想：門前就這么黑，說不定外面有多黑呢！我心里開始胡思亂想些妖魔鬼怪，這使我飛一般的跑進家門，一屁股坐到了地上，奶奶從廚房里出來：“怎么這么快就回來了？咦？醬油呢？怎么坐地上了？”“太可怕了！外面好黑。。太可怕了！”我顫抖地說著?！翱茨隳莻€小膽，黑天就有這么可怕？行了行了，我也不指望你了，坐著看電視去吧！我自己去！”自此以后，奶奶只要一逮住和鄰居聊天的機會，就會說起我的糗事——怕黑！“啊啊啊，我的一世英名吶，毀于一旦了！”我大叫道。

從那以后，我便下定決心要克服對黑暗的恐懼，我開始實行我的“克黑”計劃，第一天晚上，我拿上凳子在樓下靜坐，十五分鐘后，我快速的跑回家，氣喘吁吁地坐到沙發上，高興地舉起大拇指，對著自己說：“加油！加油！相信自己，堅持就是勝利，堅決不放棄?！边@一晚我睡得很香。

第二天晚上，我在同一時間內，走向樓下，我這次可是和上次不同，上一次是靜坐，而這次是悠閑地散步，我在樓下一會兒跑，一會兒走，大喊道：“你真棒，你已經完全克服黑暗了，琪琪！耶，‘克黑’行動圓滿完成。

我現在可以自豪，驕傲的為自己點贊，我真棒！

第三篇：我為自己點個贊作文

我為自己點個贊作文600

劉翔跨欄第一，我們為他喝彩；姚明籃球在中國第一，我們也為他喝彩。而我為自己喝彩。我們總看到別人的優點，然后拿自己的缺點和他們的優點比較。以前我也是這樣，現在我改變了，我為自己喝彩。

記得那次，我們考試。第一次考及格了，覺得這樣就可以了，便沾沾自喜?？傻搅说诙慰荚?，當卷子發來時我驚住了，全部都是詩詞句子，這時無論怎么向大腦發信號，總是不給我發答案，最后成績單發下來，我以失敗告終，唉，沒及格。不過，我仍舊為自己喝彩，因為我看到了自己的不足，得到了教訓。這比分數更為重要，所以我為自己喝彩。

以前，我總是不自信，是老師鼓勵了我。

記得七年級。語文老師是我們新班主任。我們是第一次接觸、第一次見面、第一次打交道。沒想到他卻提議讓我當紀律委員，這時的我簡直就是二丈的和尚摸不著頭腦。當老師宣布時，心里像有個兔子跳著一樣。其實我明白，我的能力是難以勝任的，但是又想試試看，所以我答應了。

班里有四十多個人，男生都像孫悟空一樣調皮，女生出于朋友也都不敢管。這時我的救星來了，她身材豐滿，嗓門高一看就有說服力，自然同學們都很聽她的話了，而我就成了名義上的“紀律委員”。

也許老師看出來了，便叫出來問我班里為什么這么亂，問我干什么去了。我低著頭沒吭聲，其實我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我沒吭，因為是我失職了。老師語重心長的說；你是管紀律的，你有權利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什么不做呢。老師：“我……”。我還沒說完老師就說：“我相信你?！碧炷?！老師說相信我，我一定不會辜負老師對我的期望，從今以后，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權利，每天自習課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的我膽大了許多。不僅在學習中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對一個人的重要。我為自己邁出的這一步而喝彩。

為自己喝彩，不管成敗與否，邁出第一步我就為自己喝彩。為自己喝彩，不管別人如何看待。我做我的事，走自己的路；為自己喝彩，最起碼努力奮斗了。同學們為自己喝彩吧！

我為自己點個贊(記事作文)400字作文

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮?！薄}記

我們想選擇我們未來，努力去奮斗，但這有時也是一個幻想。

那時的我們，周末卻還在為完成父母報的班而奔波，那時的父母，恨不得我們琴棋書畫樣樣精通。父母總擔心我們輸在起跑線上，卻不知我們想要的是什么，報班也不問我們愿不愿意，只是望子成龍，望女成鳳。那時的我們，只要是自己想做的事情，都將會被父母否決，而安排我們去上那些可能自己并不喜歡的課。那時我們連為自己點贊的力量，做自己想做事情的勇氣都沒有了都消失得無影無蹤。

現在的我們，還在一味的因為他人的意向來決定我們的未來；現在的我們，剩下的只有作業與輔導班；現在的我們，成為了一個只能聽從大人安排的玩偶。曾經有過這樣一句話來形容現在的我們，“瘦小的身軀上背著沉重書包！”我們早喪失了選擇，喪失了夢想，甚至喪失了為自己點贊的力量！

但現在的我們要為自己點贊，至少擁有點贊的力量，擁有點贊的力量。擁有做自己想做的事的力量，來完成那早已消失的夢想。

我們為自己點贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要

活得漂亮！我們不畏艱險，不畏質疑，勇敢努力的走下去！我們要活出最真實的自己！為自己點贊，就當那是給自己的掌聲，給自己的力量與勇氣，只是要為自己點贊。

我為自己點個贊作文

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮?！薄}記

我們想選擇我們未來，努力去奮斗，但這有時也是一個幻想。

那時的我們，周末卻還在為完成父母報的班而奔波，那時的父母，恨不得我們琴棋書畫樣樣精通。父母總擔心我們輸在起跑線上，卻不知我們想要的是什么，報班也不問我們愿不愿意，只是望子成龍，望女成鳳。那時的我們，只要是自己想做的事情，都將會被父母否決，而安排我們去上那些可能自己并不喜歡的課。那時我們連為自己點贊的力量，做自己想做事情的勇氣都沒有了都消失得無影無蹤。

現在的我們，還在一味的因為他人的意向來決定我們的未來；現在的我們，剩下的只有作業與輔導班；現在的我們，成為了一個只能聽從大人安排的玩偶。曾經有過這樣一句話來形容現在的我們，“瘦小的身軀上背著沉重書包！”我們早喪失了選擇，喪失了夢想，甚至喪失了為自己點贊的力量！

但現在的我們要為自己點贊，至少擁有點贊的力量，擁有點贊的力量。擁有做自己想做的事的力量，來完成那早已消失的夢想。

我們為自己點贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要

活得漂亮！我們不畏艱險，不畏質疑，勇敢努力的走下去！我們要活出最真實的自己！為自己點贊，就當那是給自己的掌聲，給自己的力量與勇氣，只是要為自己點贊。

我為自己點個贊作文二：我為自己點個贊

人的一生離不開別人的贊美，但如果在前進的路上，只羨慕別人，贊美別人，也不會成才。那樣的人注定卑微。

那是好幾年前了，父母陪我去北京參加一個口語比賽。那時候，看著其他選手氣宇軒昂，朝氣蓬勃，滿臉陽光自信，看著他們唾沫橫飛的和外國友人交談，陽光下的他們，是如此的美好。我默默的站在一旁的陰影處自卑的幾乎抬不起頭，淚水啪啪的落下。

比賽安排在第二天的中午，進入了考場后，被閃著光的照相機照得刺眼。還有幾個選手，就快輪到我了。我站在等候區，咬緊了牙，雙腿不住的顫抖著，心中默念著臺詞，生怕上了臺后冷場。選手們的表演都很出色，他們華麗的聲線，優美的吐露，贏得了評委們的好評。我很害怕。

我害怕失敗。

幾乎是下意識的看了母親一眼，母親在一排顯示器的后面，我看不見她的臉。但是我看到她給我比了個贊。心中頓時暖了很多。

突然，我發現其實沒什么好緊張的，我在心中默念“你最棒了，你一定能行的，加油！”自己為自己點了個大大的贊。比賽過后，一切煩惱煙消云散。得到了個還算不錯的名次，我懂得了，成功的前提是要相信自己，戰勝自己，突破自己。為自己點贊。

希望在以后的路上，能一路歡歌，勇敢自強。在人生中挫折來臨的時候，請學會，為自己點贊！

我為自己點個贊作文三：我為自己點個贊

劉翔跨欄第一，我們為他點贊；姚明籃球在中國第一，我們也為他點贊。而我為自己點贊。我們總看到別人的優點，然后拿自己的缺點和他們的優點比較。以前我也是這樣，現在我改變了，我為自己點贊。

記得那次，我們考試。第一次考及格了，覺得這樣就可以了，便沾沾自喜?？傻搅说诙慰荚嚕斁碜影l來時我驚住了，全部都是詩詞句子，這時無論怎么向大腦發信號，總是不給我發答案，最后成績單發下來，我以失敗告終，唉，沒及格。不過，我仍舊為自己點贊，因為我看到了自己的不足，得到了教訓。這比分數更為重要，所以我為自己點贊。

以前，我總是不自信，是老師鼓勵了我。

記得七年級。語文老師是我們新班主任。我們是第一次接觸、第一次見面、第一次打交道。沒想到他卻提議讓我當紀律委員，這時的我簡直就是二丈的和尚摸不著頭腦。當老師宣布時，心里像有個兔子跳著一樣。其實我明白，我的能力是難以勝任的，但是又想試試看，所以我答應了。

班里有四十多個人，男生都像孫悟空一樣調皮，女生出于朋友也都不敢管。這時我的救星來了，她身材豐滿，嗓門高一看就有說服力，自然同學們都很聽她的話了，而我就成了名義上的“紀律委員”。

也許老師看出來了，便叫出來問我班里為什么這么亂，問我干什么去了。我低著頭沒吭聲，其實我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我沒吭，因為是我失職了。老師語重心長的說；你是管紀律的，你有權利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什么不做呢。老師：“我……”。我還沒說完老師就說：“我相信你。”天哪！老師說相信我，我一定不會辜負老師對我的期望，從今以后，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權利，每天自習課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的我膽大了許多。不僅在學習中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對一個人的重要。我為自己邁出的這一步而點贊。

為自己點贊，不管成敗與否，邁出第一步我就為自己點贊。為自己點贊，不管別人如何看待。我做我的事，走自己的路；為自己點贊，最起碼努力奮斗了。同學們為自己點贊吧！

我為自己點個贊作文四：我為自己點個贊

八月二號，是七夕，中國情人節，也是星期六，我依然從早到晚上了一天培訓課，頭暈脖子痛。我們有七個小伙伴，可是今天只有三個來上課，其他人都和老公過節去了，朋友圈里滿是曬幸福的。

然而，另外兩個即使來上課了，老公也是在外守候，等待著接老婆大人回家。只有我，形單影只～下課等電梯的時候，我幻想：他會不會也在樓下等我呢？可是馬上我就否定了自己，因為他根本不知道我在哪一棟樓上課～出了電梯走在路上我又幻想：他會在站臺等我然后一起回家嗎？我又馬上否定了，他不知道我回家坐哪一路公車～坐在車上看到有手捧鮮花的女孩兒，我幻想：他會不會在下車的站臺手捧玫瑰等著我？還有一站到家時我想：即使兩手空空，如果他能在站臺等待，我依然會開心的大笑～公車駛進站臺，我下車環顧，空無一人～臺風的尾巴掃亂了我的頭發，路邊的樹葉也被吹的沙沙作響，就像在嘲笑我這個做夢的傻逼～走進家門，和每次一樣，他已洗漱完畢，躺在床上悠閑的看電視～拿起我給他買的小禮物說還不錯～幾乎每個節日我都傻傻的幻想，又默默的失望，即使我的愿望如此的簡單～放洗澡水的時候我想我洗澡的時候定會跟每次一樣流下眼淚～可是，搓著泡泡的時候，我竟然在想：今天上課人好少，今天講的是重點，我聽的非常認真，習題全部做對了，very good我要為自己點個贊！

第四篇：作文教案“我為自己點個贊“

作文教學設計

我為自己點個贊

設計理念：

作文教學一直以來是語文學科中的一個瓶頸，大部分學生不喜歡上作文課，也為沒有題材、缺乏思路來寫出好作文而發愁。為了增強學生對作文課的興趣，擴寬學生的思維，讓其學會積累素材、學會適用的寫作技法，故設計了本堂作文課。

“我為自己點個贊”是全國作文大賽中學生組的16個題目之一，是命題作文?！包c贊”是一種網絡語言，表示對某一句話，某一件事，某一種做法表示贊同，會點一個贊?，F在qq遍及全世界，微博、微信等都可以點贊，只要是你認同的，你喜歡的都可以點贊。如果你在自己的空間里發表了一句話或是分享了一個東西，喜歡這句話或這個東西的人都會給你點贊。在生活中，“點贊”也被使用愈來愈廣泛，那學生對于這緊貼生活的作文題目就是熟悉的，也會是有話可說、有話可寫的。題目中“我為自己”也是文章的重點。自己為自己點贊，也就是自己夸自己。這有利于學生發現自己的閃光點，提高自信心。在課堂環節設計上，由生活中的事件引出作文題，再借題發揮，引導學生圍繞題目來進行口語交際，爭取做到有想有說。且通過三個問題設置，來引導學生從幾個方面考慮文章思路內容結構。在說完之后，再進行寫提綱的環節，讓學生對自己說的內容進行整理，形成作文的雛形。爾后的小組交流，全班展示，是貫徹新課改的理念，讓學生在討論中完善。由個人獨立思考、到生與生的交流，再到教師的指導，這個學習的層次性是十分強的。當然，在學生的討論交流中，教師也可以巡視并適時給與指導。明確以 學生為主體，教師為主導的課堂模式。最后的課堂小結、朗誦詩歌，是對學生情感上的升華。

教學目標：

1、通過口語交際，打開學生思維，積累寫作素材。

2、通過列作文提綱，理清行文思路，組織素材，安排文章結構。

3、通過“為自己點贊”的作文訓練，讓學生發現且肯定自己的閃光點，培養學生的自信心。

教學重難點：

選材與作文提綱 教學方法：

小組合作討論法、口語交際法 教學準備：

多媒體課件 課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入。出示圖片。

過渡語：同學們，今天早上一打開空間，老師就發現有學生發了這樣一條說說：“數學考了100分！”數學100分，難得呀！老師立馬就輕點鼠標，給他來了個“贊”；……在生活中，“贊”字可是使用的越來越頻繁，我們也總在為別人點贊，那么今天呀，就請同學們跟老師一起為自己點個贊！板書課題——我為自己點個贊

二、審題。

過渡語：請大家看到這個命題作文

請問：

1、哪個字是關鍵字？（贊）

2、“贊”代表的是什么意思？（肯定、夸獎、贊美……）

3、文章要以第幾人稱的角度來寫？(第一人稱——我)

三、口語交際。

1、你為什么為自己點贊？

（因為我自信；因為我想肯定自己；因為沒有別人贊我……）

2、你在哪些方面為自己點贊？

（助人為樂；拾金不昧；有孝心；成績優異；為班級服務…..）根據學生回答，引導這么幾點：

A、當你摔倒時，你認為怎樣可以獲得贊？（堅強）

B、5000米長跑比賽，拿到冠亞軍的同學值得點個贊，那么沒有取得名次的同學，怎樣才能獲得贊？（堅持）

C、當你和朋友吵架時，你怎樣做才能獲得贊？（和解；大度）明確：生活中的各方各面，不論大小事務都存在點贊之處。

3、點贊給自己帶來了什么？

（信心；鼓勵；繼續努力的動力……）明確：點贊的作用是帶來正面影響。

四、習作要求

過渡語：剛才我們圍繞“我為自己點個贊”說了許多，那么接下來，就讓我們用手中的筆給自己書寫一段“贊”的篇章。出示習作目標：

1、請以“我為自己點個贊”為題，寫一篇600字左右的作文。

2、聯系自身的生活體驗，可以記敘經歷也可以發表議論或抒發情感。

3、文體不限，詩歌除外。

五、課堂練習

請你認真思考，給自己的作文列一份提綱。

六、課堂展示 ? 我來秀一秀 ? 要求：以小組為單位，組長組織全組每位成員展示自己的提綱。給予適當評價，并評選出最佳提綱，參與班級展示。

七、課堂小結

1、結束語：在今天這堂作文課中，同學們呢，可謂是眾口交贊；各位老師，對你們的表現呀，那是贊不絕口。我們的教室里，一下子充滿了“贊”。給別人點贊是一份熱心、支持和肯定，那么，給自己點贊，那擁有的可是滿滿當當的自信！

2、請同學們用最自信的聲音朗讀短文。

“你可以輕視我們的年輕，我們會證明這是誰的時代，夢想是注定孤獨的旅行，路上少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮?！?我就是我，是顏色不一樣的煙火！天空海闊，要做最自信的泡沫！就算沒有掌聲，我要勇敢的為自己點贊!”

3、朗讀評價（出示圖片）

同學們，你們讀的真棒！連奧巴馬都忍不住給同學們贊上一個！那在今后的生活中，希望同學們自信勇敢的為自己點贊!

八、課后作業

對照提綱，完成作文

九、板書設計

我為自己點個贊 附：

課后反思

這堂課作為樂安鎮作文教學研討活動中的一節研討課，通過上課、評課，以下幾個方面得到了同行的一致肯定。

（1）圖片導入，自然得體，緊貼學生生活，激發了學生的興趣。（2）在作文課中采用口語交際環節來為學生打開思路、積累寫作素材，這一方式既培養了學生的口語能力也增強了課堂氛圍，十分可取。

（3）在整堂課的教學環節設計中，思路清晰，層次分明體現了新課改的精神理念，且沒有低效無效的環節，整體教學效果非常好。

在這堂課中存在一些值得改進之處。

（1）對于學生的指導還不夠，尤其是當學生進行課堂展示時，每當一組展示完提綱，教師應該肯定其有點并提出修改意見。

（2）在文章選材的引導上，還可以加強個性化，豐富選材內容。（3）課堂評價不夠多樣。在口語交際中不光是老師對學生的評價，也可以生與生之間互評。（4）板書過于簡單。

第五篇：我為自己點個贊

我為自己點個贊

時佳桐

看到劉翔瀟灑地沖過終點線，我們為他點贊；看到汶川大地震中那一張張堅強的笑臉，我們為他們點贊……但你們可曾想過，為自己點個贊。

那一次，我便為自己點贊。運動會指日可待，我們測驗長跑。望著這寬廣無垠的操場，一想到要跑三圈，眼前面對著的，仿佛是一個張著大口的巨獸，心中忐忑不安?！拔夷苄袉?？”“肯定跑不下來”心中全是對自己的質疑。“算了！勇敢點兒，只管奮力去跑?！碑斉芡暌蝗Π霑r，我沒有力氣了，大口大口地喘著粗氣，任憑冷風往肚子里灌，腿沉重得像綁了鉛塊兒?！凹佑?！堅持就是勝利。”當距終點只剩一步之遙時，我拼盡僅存的一絲力氣，閉上眼只管往前跑。當看到周圍人臉上那驚訝的表情，望望后面仍在跑的十幾個人時，我知道我成功了，第四！癱坐在地上，也不管有多臟。我成功了！我激動地為自己點個贊！

這一次，我仍為自己點贊。我是個軟弱且怕輸的人，雖然學習好點兒小學又當過幾年班長，但卻是名副其實的“徒有虛名”。這一次競選班干部，我心里像打翻了五味瓶似的，混亂不堪，不知競選不競選，充滿了對落選的恐懼?？蓮姶蟮摹安环斝拍睢蓖苿又遥骸安还芰耍瑒e怕落選，要爭就爭個好的！”最終，我拿著竟選團支部書記的演講稿走上了講臺。我的演講，雖不如前一個同學慷慨激昂，卻也聲情并茂；雖沒有婉轉動聽的聲音，但也流利通順。在陣陣掌聲中，我走下臺去。我已經盡力了，一切只能看我的運氣，即使落選了我也心滿意足。第二天，我被選上了的消息喜出望外地“砸”在了我的頭上。我成功了，我默默地為自己點贊！

我為自己點個贊，不僅因為這如寶石般晶瑩的勝利，更在于經過自己堅毅的努力，使自己得到了鍛煉；我為自己點個贊，不僅在于香甜的結果，更在于浸滿汗水的過程……我為自己點個贊！