第一篇：《遇到火災怎么辦》教案設計

《遇到火災怎么辦》教案

重慶市開州區鎮安鎮中心小學

張里勝

一、教學課題：遇到火災怎么辦

二、教材分析

《遇到火災怎么辦》是山東人民版《品德與社會》四年級上冊第三單元《安全地生活》主題二《從“119”談起》的第二個主題活動。

教材首先展現的是幾位小學生在討論：遇到火災怎么辦?直接切入主題。

遇到火災后，首先要報火警，教材利用“資料卡”的形式，對怎樣報警給與了說明。但是有時候在特殊的情況下不能及時報火警，但又被困在房屋里該怎么辦?這就需要小學生掌握一些自護自救的方法。教材詳細介紹了怎樣進行自護自救，為教師的教和學生的學提供了范例?；饒鎏由姆椒ㄟ€有很多，教材最后留給師生拓展的空間，充分調動學生學習的積極性，通過多種途徑查找相關資料予以補充。

三、教學目標

1、知識目標：讓學生掌握怎樣報火警，以及掌握一些應對火災的自護自救方法。

2、能力目標：使學生能夠具體問題具體分析，并初步形成自護自救能力。

3、情感態度與價值觀目標：培養小組合作意識；培養學生關愛生命，熱愛生活，樂觀向上的態度以及社會責任感。

重點難點：本課的教學重難點是讓學生學會怎樣報火警，以及火災中逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

四、教學方法

本課常識性的知識比較多，但是離學生的現實生活有一定距離，如果處理不當，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導意義。因此，如何創設合適的情景，激發學生的學習積極性，是本課的一個關鍵。

本節課中，我主要采用視頻演示、現場模擬、角色扮演等方式方法，將較為枯燥的內容情境化、生活化、現場化，激發學生學習興趣，讓學生在活動中自我體驗、感悟、建構知識，進而形成一定的能力。

五、教具準備

多媒體教室、網絡、課件、布條（繩子）、直通電話機 學生課前準備：

⑴ 預習，了解本課主要內容。⑵ 知道火警電話“119”。⑶ 了解火場中的逃生方法。

六、教學過程

1、情境創設

同學們，假如我們現在正在新世紀超市一樓超市購物，二樓的電器因家電短路引發火災，我們該怎么辦？

（板書）遇到火災怎么辦？

2、怎樣火警報

⑴ 火警119，初次模擬

同學們說得不錯。因為我們是在一樓，所以能夠迅速逃離險境，跑到商場外的街道上。接下來我們應該怎么做？

（多數學生都知道：要撥打火警電話119）

很好，同學生都知道火警電話119。俗話說“報警早，損失小”，我們應該馬上報警，通知消防人員來救火。⑵ 報警要點，視頻展示

好，剛才好幾位同學都模擬了報火警。他們在報警時，存在什么問題嗎？

大家先不要討論，讓我們看兩段關于正確報火警的視頻，然后，我們再討論。⑶ 對比歸納，二次模擬

視頻看完了，同學們了解了報火警的要點了嗎？ 誰來歸納一下報火警的要點？(學生歸納)

3、火災中逃生自救 ⑴ 創設情境，提出問題

同學們，剛才我們假設銀座商場發生火災時大家在一樓，所以能夠迅速跑到商場外的街道上。如果：

① 你就在發生火災的二樓，該怎么辦？ ② 你被困在了二樓的廁所內，該怎么辦？ ③ 你在商場4樓，該怎么辦？

請大家以小組為單位討論，探討逃生的做法，然后我們讓各小組選派代表發言，看看大家火場逃生的錦囊妙計。

（學生組內討論）⑵ 智慧共享，解決問題

大家的討論很熱烈，下面我們就讓小組代表說一說你們組的做法吧。（小組代表發言）

很好，讓我們一起歸納一下火場逃生的要領吧。師生一起歸納概括。

要點：沉著冷靜，不要盲從；捂住口鼻，低勢前進；牢記出口，不要擁擠；不坐電梯，不入險境，；不貪財物，不要返回。）

要讓學生明確以下幾個問題：

①

怎樣快速找到安全出口？

② 為什么要“捂住口鼻，低姿前進”？（課件）

③ 被困二樓火場，可不可以跳樓？

④ 會結繩打結，教給學生會打“漁人結”。（用課前準備的繩子、布條）⑶ 課件演示，歸納鞏固

剛才我們歸納了火場逃生的要領，下面，我們觀看一個微視頻，學習正確的逃生自己的方法。（播放微視頻-正確的逃生自己方法）

4、課堂小結

同學們，今天我們學習了如何報火警和怎樣在火場中逃生自救。在生活中，我們應當防患于未然。但當無情的火災發生時，大家應該沉著、冷靜、機智、勇敢，根據實際情況，運用所掌握的知識進行自救和逃生。

第二篇：遇到火災怎么辦教案2007版

遇到火災怎么辦

活動目標：

1、學習火災中正確的自我保護方法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）

2、能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦想辦法，增強自我保護能力。（活動難點）

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

活動準備：

1、知識準備：活動前請幼兒制作“發生火災怎么辦”安全宣傳畫。

2、物質準備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災求生法）、課件“遇到火災怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數相等、安全出口標志若干。

活動過程：

1、通過講述“亮亮家火災”事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。

（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發生了什么事情？你有什么感覺？

（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現得怎樣？你想對他們說些什么？

（3）結合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重后果。

2、討論交流引發火災的多種原因，引導幼兒了解如何避免發生火災。

（1）提問：為什么會發生這么多的火災？怎樣做能夠避免發生火災？

（2）演示課件，引導幼兒看標志，說出生活中不能做的事。

3、通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉著、冷靜，積極想辦法。

（1）通過交流，引導幼兒了解發生火災時如何撤離。（2）幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

（3）教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發生火災時，從安全出口撤離最安全，并引導幼兒現場尋找安全出口標志。

4、幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

（1）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。

（2）用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。

（3）引導幼兒運用多種方法迅速撤離。

（4）創設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。

5、提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎么辦？可以用哪些方法躲避？

（1）演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

（2）講述故事，引導幼兒懂得發生火災要沉著冷靜，積極動腦想辦法。

（3）教師講述“婷婷火場自救”小故事。

6、提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？運用兒歌，全面總結火災中的自救方法。

7、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛。

（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災的小朋友，你現在的心情會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的美好情感。

（2）引導幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災中自救和自我保護的方法。

年齡班：大 班

姓 名：許 娜 2016年沭陽縣幼兒園安全教育“精彩一課”教學活動方案

活動名稱：遇到火災怎么辦

年齡班：大 班 姓 名：許 娜

沭陽縣龍廟中心幼兒園

第三篇：《遇到火災怎么辦》星期一教案[模版]

《遇到火災怎么辦》教案設計

四年級品德與社會 孫月梅

一、教案背景

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。“我在成長”部分第8條“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命”因此，在教學過程中要全面把握目標，通過多種教學活動，把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

二、教材分析

《遇到火災怎么辦》是山東人民版《品德與社會》四年級上冊第三單元《安全地生活》主題二《從“119”談起》的第二個主題活動。在前面的主題活動中，學生已經感受到火災的無情與危害及了解了一些消防安全知識，如火災是怎樣引起的？怎樣預防火災的發生？《遇到火災怎么辦》這一主題活動主要是讓學生掌握報火警的方法及火災自救逃生方法，形成初步的自我保護能力，確立珍愛生命、注意安全的生活態度。在教材中，還圖文并茂地向學生介紹了火災發生時怎樣進行自護自救。

三、教學目標 1．情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活、珍惜生命、樂觀向上的態度以及社會責任感。

2．知識目標：

(1)通過學習，使學生掌握一些應對火災的自護自救方法。(2)學會撥打火警電話“119”。3．能力目標：

(1)通過學習，初步形成自護自救能力。

(2)培養學生團結協作的精神，學會具體問題具體分析。

4．重點難點：四年級的學生已經具備了一定的消防安全意識，特別是經過前面的主題活動《火災的危害》，學生對于消防安全有一定的了解，具有一些很初步的生活經驗和感性認識，但只限于很表面的認知，但當他們真正遇到火災發生時，就不知怎么做了。有關自救與自護的方法也知道得很少，并沒有真正形成一種珍惜生命的態度，因此，對學生進行火災自救逃生知識教育是很必要的，也是非常及時的。不僅可以幫助學生形成安全生活的能力，學會自救自護的方法，更為重要的是有助于學生確立健康生活、安全生活的積極態度。

四、教學方法

在本主題活動的學習中，適當拓寬課堂教學的渠道，有效利用各種資源，在課前布置學生收集火災逃生自救知識，組織去消防隊參觀學習，讓學生走出教室，走進消防隊接受教育；在課堂教學中，也可采用多種活動方式拓寬教學渠道，如討論交流活動、角色模擬表演活動、火災逃生演練，讓學生在實踐體驗中自我感悟；課后布置學生回家對家人進行消防安全知識的宣傳，與家長進行火災逃生演練。

五、教具準備

課件、毛巾、布條（繩子）、直通電話機

六、教學過程 1.觀看圖片，談談感受

師：火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。請看一組圖片：

（師播放火災圖片，熊熊大火中，人們倉皇逃生，以及發生火災后的廢墟和人們傷心的場景。）（課件1：火災圖片）

師：同學們，看了這組圖片你有什么感受？ 學生生自由回答。

（通過看圖片，看到火災后成為廢墟的場面，觸目驚心的畫面，震撼了學生心靈，激發起學生“我們要學習正確逃生知識”的欲望。）

2.創設情境，交流想法

師：火災無情，生命可貴，當火災發生時我們應該怎樣有效地保護自己呢？同學們，假如我們現在正在鄒平圣豪一樓超市購物，二樓服裝著火，我們應該怎么辦？（師板書課題： 遇到火災怎么辦？）3.模擬報警，及時救火

常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。

請一位同學與老師配合，模擬撥打119，通過師生示范，明白報火警的幾個要點。

學生小組練習，教師選擇一組匯報，前后對比，討論評價。師：同學們說得不錯。因為我們是在一樓，所以能夠迅速逃離險境，跑到商場外的街道上。安全逃生后，接下來我們應該怎么做？

（多數學生都知道：要撥打火警電話119）

師:很好，同學生都知道火警電話119。俗話說“報警早，損失小”，我們應該馬上報警，通知消防人員來救火。我們在撥打119時，應該說些什么呢？（課件2：火警電話119）

生：四人小組討論交流。交流完后匯報。

師：同學們了解了報火警的要點了嗎？讓我們一起歸納一下吧。（課件-3：正確報警要領）

請小組合作模擬正確撥打“119”。

教師選擇一組匯報，前后對比，討論評價。

師：對了，只有在報火警時說清楚這些情況，消防員叔叔才能迅速及時地趕來，幫助我們把火撲滅，將財產損失降到最低程度。但是，平時，我們可不能隨意撥打119火警電話，這是犯法的。另外，我們小學生是不能參與救火的，因為我們還不具備這種能力。

（在這一環節中，創設模擬情景，小組模擬正確撥打“119”，使學生在情景中獲得真切的體驗。）

4．房中被困，學習自救。

同學們，假如我們教室里發生火災怎么辦？ 四人一組進行討論。進行交流。

師：同學們的方法都很好，讓我們一起歸納一下火場逃生的要領吧。（課件-5：逃生要領）

師：在火災發生時，同學們想方設法逃生，求生意識很強，證明大家是熱愛生命，熱愛生活。老師知道同學們課前也收集了不少火災自救逃生知識資料，現在，四人小組互相交流收集的資料，看看還有哪些好辦法？

5.課件演示，火海逃生

師：同學們，我們剛才了解了那么多火災逃生的知識，現在我們進行“火海逃生大闖關”的游戲。（點擊多媒體課件，火海逃生大闖關flash小游戲。）

師：我們先看正確的火災逃生演示。生認真看flash火災逃生演示。師：大家準備好了嗎？火海逃生大闖關現在開始。（點擊多媒體課件，分別創設三層居民樓著火、卡拉OK廳著火、高層居民樓和辦公樓著火的情景，學生選擇應該怎么逃生的答案，進行火海逃生大闖關flash小游戲）

生：進行火海逃生大闖關flash小游戲。

（評：此采用直觀形象的flash課件火災逃生演示，對前面講授火災逃生知識進行了系統的梳理和歸納，生動有趣的游戲動畫創設了不同地點的火災逃生情景，讓學生在玩中體驗，進一步鞏固了所學知識，）（課件-6：正確逃生方法演示）

6.在日常生活中遇到火災怎么辦? 7.創設情境，火災演練

師：同學們，你們真棒，能針對不同的情況選擇正確的逃生方式，那么假如，現在我們教室著火了，我們又應該怎么逃生呢？

生：不要慌張，要聽從老師的指揮，在老師的組織下有秩序逃生。師：怎樣才能做到有秩序逃生呢？

生：因為我們的教室門口僅能容兩個人通過，所以我們不能擁擠，要兩個同學兩個同學按順序走出去。

生：熟悉逃生路線，教室有前后門，向離自己近的門出去，分別向兩邊樓梯，逃離。

生：逃離時用濕毛巾捂住口、鼻子，彎腰扶著墻邊逃出去。師：但是我們這里沒有濕毛巾，怎么辦呢？ 生：用袖子捂住或脫掉衣服捂住口鼻。

師：看來同學們的逃生知識掌握得很全面，現在我們就來模擬火災逃生，大家聽到警報，趕緊逃生。(點擊多媒體課件：煙霧起，警報響。)師：同學們，現在我們教室著火了，請大家不要慌張，前面的同學聽我指揮，后面的同學聽班長指揮，兩個兩個按順序逃離教室。

生：在老師的指揮下捂鼻彎腰，有序地離開教室。（幾分鐘后生回到教室）

師：同學們，剛才我們經歷了一場生與死考驗，誰來說說你剛才是怎么做的？或者你看到哪些同學還有做得不對，需要改進的地方？

生：剛才，我聽到警報聲，很害怕，但聽到老師的話，看到老師在指揮我們，我就不怕了，就回憶起了剛才學習的逃生知識，就按照那些方法去做了。

生:我發現剛才演練時，有同學沒有捂住鼻口。

師：那可不行，不捂住口鼻的話，還沒等你走出教室，你已經被煙熏暈了。

生：我看到有的同學的腰彎得太低，行走的速度很慢，就影響后面的同學行走。

師：如果煙不大，可以不用那么彎腰，如果煙很大，就要彎腰甚至要爬行了，那么后面的同學就可稍微慢點。（評：《品德與社會》特別強調實踐與體驗，讓學生在課堂學習交流逃生知識的基礎上，進行教室火災逃生演練，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”到“實踐運用”，把活動真正落到實處，也實現了品德教學的“知行統一”。）

8.教師總結，布置作業

“珍惜生命，遠離火災”，我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己的知識有效地保護自己。同時，還要把這些知識傳授給家人和身邊的人，課后延伸活動：

1、對家人進行消防安全知識的宣傳。

2、與家人在家里進行火災逃生演練。板書設計：

遇到火災怎么辦

沉著冷靜

捂住口鼻

低勢前進 牢記出口

防煙堵火

撥打“119”

第四篇：《遇到火災怎么辦》德育教學設計

德育活動設計

《遇到火災怎么辦》活動設計

高而邢家小學

付兆華

活動背景：

隨著孩子們年齡的增長，社會活動范圍的不斷擴大，學生在生活中時常會遇到一些意想不到的事情。如何使孩子們平平安安地渡過生活的每一天，是學校、家庭、社會一直關注的重大問題，尤其是我們身處教育一線的品社教師。如何教育學生時時處處注意自身安全，學會基本的自救自護本領，為今后更好的學習、生活奠定堅實的基礎，我們應該有著義不容辭的責任。

《遇到火災怎么辦》是人教版小學《品德與社會》學科四年級上冊第三單元“ 安全地生活”中第二課的內容，是《交通安全每一天》一課內容的延伸，是安全在生活中的應用。同時，又為下一步教學：面對突發事件等做知識上的鋪墊。對學生學習如何安全地生活有著重要。通過和學生共同學習，能使學生認識到預防火災，應該從我做起，從身邊的點滴小事做起，從生活細節做起，讓火災遠離我們，我們的教育目的就達到了。

活動方案設計：

一、主題活動目標:

1、使學生了解基本的防火知識和方法。

2、向學生滲透防火意識，加強防火安全教育。

3、培養他們靈活探究和解決生活問題的能力。

4、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度，形成初步的自我保護能力。

二、活動準備： 課件

三、活動過程：

活動一 ： 火災的危害

1、師：圖片“火”，這是火，它讓人類有了光明，讓人們從吃生肉，開始吃熟食,是人類從野蠻邁向文明的標志?？梢彩撬?---火，給人類帶來了危害。

（展示消防戰士滅火的情景。）同學們，圖片向我們展示的是什么？（消防戰士在滅火）

火是無情的，火災會造成怎樣的危害呢？

2、認識火災的危害（圖片）大興安嶺火災損失統計 圖片內容：

大火持續27晝夜。85萬立方米木場存材被毀。6萬多人無家可歸。193人在火災中喪生。受災群眾10807戶，56092人。受傷226人。

大興安嶺森林資源的九分之一叢地球上消失。

這是1987年5月6日，中國大興安嶺的特大森林火災造成的損失。（指名讀）

讀了這些資料，你有什么感受？

（二）火災是無情的，受傷害的是我們人類，而造成災難的也是我

們人類。據調查，引起大興安嶺火災是是一個小小的煙頭。

1、在生活當中，哪些行為可能會引起火災？（指名說）

2、師：同學們說得很好，那我們怎樣才能避免火災呢？（小組內說一說，寫一寫，教師可巡視指導，了解每個小組的學習情況。）

3、集思廣益，交流匯報。

推薦小組代表來匯報一下。強化鞏固?；顒佣?：及時撥打119，火災逃生不擔憂。

小活動

（一）：119，怎么打？（教師準備一個電話教具，讓學生學會正確、及時撥打119火警電話。）

1、課件出示情境：玲玲家住在子房街58號3樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發現樓道里已經濃煙彌漫。）

師：誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應該先報火警。）

師：當火災發生的時候，我們應迅速報警、滅火與逃生，由于我們年紀小，自我保護的能力還不足，所以當我們面對火災時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災變成大災！（相機引出火警電話。）

2、你會報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問題？ 相機指導學生知道打火警119的方法。課件出示： 時間緊迫，應抓緊時間，報警早，損失小。

報警內容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

3．有個孩子叫明明，他也發現玲玲家失火了，看看他是怎么撥打119電話的？（觀看正確的報警方法。）（學生評價。）

4．現在，你能像明明一樣，正確撥打火警119了嗎？假設你家現在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習練習，一會兒我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。（生先自由練習，然后師生模擬場景，進行比賽。）

孩子們，現在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？（評價：你真能干，內容清楚，在幾秒之內清楚地把火災情況告訴了消防隊員叔叔，了不起！你真棒，很會節約時間，清楚、嚴肅地報了火警，真是好樣的?。?/p>

4．同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！你知道為什么嗎？

是啊，如果隨意撥打119，就會影響其正常的火災報警及緊急事故救援等特有功能的發揮，使人民的生命財產安全受到損害。在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。中華人民共和國消防法第四十七條第三款規定，阻攔報火警或者謊報火警的，處警告、罰款或者十日以下拘留處罰?！?19”是國家規定的火警專線，是保障人民生命財產安全的“救命線”“保財線”，必須24小時保持暢通?；顒?/p>

（二）：火災逃生

1．玲玲在明明的幫助下，迅速準確地報了火警！不過，現在火卻越燒越大，消防車還沒有來，冬冬必須抓緊時間，迅速地從火場逃

生，他該怎樣讓自己不受到傷害呢？結合你課前搜集的資料，再看看課本的內容，和你的同桌討論，根據玲玲家住在子房街58號3樓，樓道已經煙霧彌漫，火勢越來越大的情況，幫助冬冬找一找迅速從火場逃生的方法。

學生交流：1.繩索自救法；2.匍匐前進法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被護身法；5.毛毯隔火法；6.被單擰結法；7.跳樓求生法；8.管線下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.樓梯轉移法；12.衛生間避難法；13.火場呼救法；14.逆風疏散法；15.“搭橋”逃生法。）師相機指導方法。

歸納小結：你們非常聰明，根據玲玲家居住環境的不同，給玲玲提供了最安全、最節約時間的方法！

2．全班評議交流：同學們，你們的方法真好，真是發揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替玲玲想好了辦法。同學們，日常生活中的火災會在不同情況、不同環境下發生，你還知道哪些適合于不同情況、不同條件下的逃生方法呢？

請學生針對各種具體的情況交流各自的看法。

小結：真是機智的好孩子，根據火災現場的不同情況，非常好地保護了自己，迅速從火場逃生?；顒尤嚎偨Y升華

1、師：生命是可貴的，在緊急的關頭，我們千萬不要慌張，一定要沉著，用所掌握的逃生方法,逃離火場。

2、齊讀兒歌

生活中，要用心，消防安全牢記心；

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果；

電風扇，莫瞎開，手濕不要去動電；

不玩火，不動電，自我保護是關鍵；

關鍵時，‘119’，發生火災不亂走。

心不慌、意不亂，鎮定冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

逃生術，要記清，孩子家長都放心?；顒铀模赫n后延伸

宣傳防火知識，制作防火手抄報?；顒臃此迹?/p>

三、說教法

在本課的教學中，根據學生的實際情況和新課標的要求，我設計了四個活動環節。自己感覺有成功的地方，也有不足的地方：

優點：

1、在教法的選擇上，我采用了（1）互動教學：教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。（2）直觀教學：這節課的教學中，主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。（3）創設情景教學：品德與社會課程標準更是關注學生通過一個個主題活動讓兒童或的情感體驗，培養行為習慣，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思

考、合作探究，發展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2、在教學中，通過引導學生“模擬打電話”“火災現場逃生”等活動，進行模擬游戲的活動，較好完成教學目標，使學生獲得直接的感受：避免火災，重在預防；面對火災，鎮定冷靜，采取有效方法消滅、脫離火災。

3、活動中引導學生主動參與，大膽活動。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

不足：通過課堂教學，感覺教學設計很多地方脫離了農村學生的生活實際；學生搜集資料的渠道又窄，很多地方教師點播的的比較多。課前準備不夠充分。

第五篇：《遇到火災怎么辦》教學設計

道德與法治四年級上冊第三單元《安全的生活》

《遇到火災怎么辦》教學設計 一．設計理念：

《品德與生活課程標準》指出讓學生“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會”。同時提出學生要“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護的能力，愛護自己的身體和生命”。四年級的學生已經對火災有了一定的認識和了解，本課教學注重以兒童身邊的事例為基礎，充分調動和利用學生已有的知識積累，結合實際調查活動中發現的問題和由此產生的真實感受，讓他們從自己的生活體驗出發，用眼睛去觀察，用心靈去感受，不斷豐富和發展學生的認知水平，內容和活動設計力求貼近兒童的生活實際，符合兒童的身心發展需要和感知水平。

二、教學目標：

情感態度與價值觀：

鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。能夠意識到預防火災的發生是每個人的責任，提高安全防范和自我保護意識。

知識與技能：

1、通過本節課的教學，增強學生的防火意識和自我保護意識，并掌握一些安全常識，逐步提高學生預防火災的素質和能力。

2、知道報火警的方法，學會自救能力和逃生本領，學會打漁人結。

過程與方法：

通過收集資料和討論，學會防火知識，感悟火災的危害之大，學會正確的報火警方法。

教學過程

（一）導入新課，感受火災的無情。

1.同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語：秋天地里無莊稼。對，這個謎底就是火，火對于我們來說并不陌生，你知道火在我們生活中有什么作用嗎？

2.是啊，火和我們的生活息息相關，它是人類從野蠻走向文明的標志，它給我們的生活提供了很大的便利。那火一旦肆虐燃燒，無法控制就會形成火災。你們見過火災現場嗎？今天老師就帶領大家看看真實的火災現場。（課件播放火災現場動態圖片）

3.同學們，看了圖片之后你有什么感受？你想說什么？

是啊，火災是可怕無情的，它給我們帶來了極大的財產損失，還嚴重威脅著我們的生命，因此作為小學生來說掌握一些火災自救知識是至關重要的，今天就讓我們一起走進惡魔般的火災現場，探討遇到火災怎么辦的話題。（師板書課題）

（二）探討火災逃生方法。

一、學打119火警電話。

1.師：同學們，你們喜歡逛超市嗎？周末來了，你和爸爸媽媽正在逛超市，突然聽到了一個聲音，（響起報警聲），這是什么聲音，對報警聲想起來了，原來是超市二樓因為電器短路著火了，此時此刻，如果你正在一樓結賬，你會怎么做呢？ 生：迅速撤離險境。

生：找到安全出口跑到安全的大街上，并且撥打119。

師：是啊，遇到火災撥打119火警熱線是一個好辦法，報警早，損失小，如果消防員早到一分鐘，損失就會小一點。那么我們應該怎樣撥打119呢？同桌一起模擬一下怎樣打更加高效。2.學生模擬打電話。

3.指名學生現場模擬，其他學生給予評價后再次模擬。

4.老師課件出示撥打119的要求：說清火災地點，說清楚失火地點周圍環境和道路交通狀況。要用最簡潔的語言描述最完整的事實。5.119火警電話能隨意撥打嗎？（生答）119是國家規定的火警專線，必須保持24小時暢通，如果謊報火警，那么真正發生火災的現場就會失去一次救援的機會，此外，謊報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。

二、設置場景，探討逃生方法。

1.同學們，假如你在二樓或者在三樓購物怎么辦呢？請同學們以小組為單位探討逃生方法，交流逃生的錦囊妙計。各小組選派代表上臺發言。提示匯報時做到：1.勇敢自信，聲音洪亮。2.當同學匯報完后其他同學做出評價，及時補充或提問。學生匯報 老師歸納

2.從剛才同學們在匯報中，老師知道大家掌握了很多火災中自救的知識和逃生的本領。比如我們可以用濕毛巾捂住口鼻，知道為什么要用濕毛巾捂住口鼻嗎？（生答）因為煙霧窒息死亡是火災致死的首要原因，火災中喪生的人中百分之八十是因為煙霧中毒窒息死亡。濕毛巾捂口鼻起到降溫和過濾的作用。同學們都帶毛巾了嗎？（老師演示疊毛巾的方法，學生跟著學）

3.當我們逃生時應采用什么樣的姿勢呢？對應該彎腰或匍匐前進，因為煙霧質量比空氣要輕，是飄在上空的，保持低姿不至于吸入太多煙霧。

4.接下來我們要尋找逃生通道，這就是公共場所中的安全通道標志。（課件出示標志）如果大家逛商場時一定要留意一下這個標志，防患于未然。

5.如果我們正困在衛生間怎么辦呢？衛生間是一個相對比較安全的地方，因為衛生間里有水源。我們可以用水潑在門上地上進行降溫，達到控制火勢蔓延的目的。如果濃煙鉆進來怎么辦呢？（生答）對，還可以把衣服脫下來浸濕后塞進門縫。此外我們可以摸一下門把手，如果門把手很燙說明火勢很近，我們不能夠貿然出去，如果門把手不燙，我們可以稍微打開一條門縫看一下火勢，火勢不大我們就可以逆風快速逃離。

6.如果火勢已經嚴重威脅著我們被困的衛生間，所有的路都已經行不通了，我們可以怎樣做？對，選擇窗口逃生，這種方法只適用于低層建筑物，不適于高層建筑物，怎樣選擇窗口逃生呢？（生答）可以用逃生繩，拴在牢固的地方，家里什么地方最牢固？對，暖氣管道，廣告牌、床腿，窗框上。這是一個好方法，如果沒有逃生繩我們可以用什么？對用窗簾床單接起來，可是生命就系在這根繩上，若結松開后果將不堪設想。所以還得掌握正確的結繩方法，今天老師就教給大家一個有效的方法，學會打漁人結。（播放視頻后學生學習打漁人結，然后指生上臺演示）

（三）火災逃生大演練。師：同學們，剛才我們通過自己的聰明才智，學到了很多在火災中的自救知識和逃生本領，成功的實施了自救逃生措施。商場和我們的學校都是公共場所，那么如果我們正在上課，教室突然發生火災你會怎么辦呢？請同學們以小組為單位擬定逃生方案。

生回答：我們要有秩序的撤離，不要擁擠，不然會出現踩踏事故。用是毛巾捂住口鼻快速找到出口逃走。

師：那么當警報聲再次響起的時候，你還會快速逃離火災現場嗎？就讓我們來一次火災逃生大演練吧。一個小組進行演練。其他小組進行評價。

總結：當警報聲想起時，我們應該果斷地采取行動，迅速有序的撤離。

（四）.回歸生活，做好宣傳。

我們班的同學防火意識都很強，同學們，火災猛于虎，防患于未然，為此我們國家把11月9日定位消防安全宣傳日，就是要時刻提醒大家時刻拉響紅色警報，提高防火意識。

（五）結語。

同學們，天有不測風云，人有旦夕禍福，做好消防工作是我們每一個公民的義務和責任。火災猛于虎，盡管火災很可怕，只要我們平時多掌握一些自救知識，就一定能為我們爭取更多的機會，我們的生活依然很美好。真誠的祝愿我們每一個人都能健健康康每一天，快快樂樂每一天。美滿幸福每一天。就讓我們在國家消防安全日到來之際再次宣傳一下逃生要領吧。（齊讀逃生要領）