第一篇：四年級品德《遇到火災怎么辦》教案

《遇到火災怎么辦》教案

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握一些應對火災的自護自救方法，會撥打“119”報警。

2、培養學生小組合作的意識，使他們能具體問題具體分析。

3、培養學生熱愛生活，樂觀向上的態度以及社會責任感。教學重難點：

通過學習，使學生掌握一些應對火災的自護自救方法，會撥打“119”報警。增強自覺防火意識。

教學過程：

一、導入新課，感受火災的無情

從聽一聽消防車叫聲開始，播放觀看火災錄像，大火中，人們紛紛選擇跳樓逃生，以及火災發生后的各種廢墟，人們傷心欲絕的場景。請同學們談一談，你從中看到了什么？有什么感受？導入新課《遇到火災怎么辦》

二、模擬演練，學習自救

1、首先創設情境：

同學們喜歡到哪里購物，老師也很喜歡逛超市，下面，請同學們跟隨老師到超市看看吧。出示課件（超市錄像：這是某超市，位于郭店十字路口往東50米路南。前來購物的人可真多，有的在二樓服裝，有的在三樓鞋城，有的在一樓結帳，有的在門口存物。）

同學們！超市二樓服裝部因電線短路發生火災，哪個位置的人會最先跑出火場，他接下來該怎么做？

2、現場表演、模擬撥打119。

常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。請一位同學與老師配合，模擬撥打119，通過師生示范，明白報火警的幾個要點。

學生小組練習，教師選擇一組匯報，前后對比，討論評價。

3、模擬火場逃生，交流感受，發現問題。

A假如，現在我們正在火災現場，讓我們來模擬火災現場逃生，大家跑到教學樓前的空地上。

（煙霧起，警報響：著火啦，大家快逃呀！）B交流感受，發現問題

引導學生說一說剛才怎么做的？發現問題。

4、智慧共享，學習逃生方法。

剛才我們只顧得逃命，現在靜下心來仔細想想，在剛才的情況下，我們怎樣做才能更好地撤離呢？小組學習

（1）選擇你們認為最要緊的1-2條說說理由，小組討論，用恰當的形式進行匯報。

（2）交流，小組成員或其他小組補充。重點了解：

沉著冷靜，不要盲從；捂住口鼻，低勢前進；牢記出口，不要擁擠；不坐電梯，不入險境，；不貪財物，不要返回。

5、房中被困，學習自救。

同學們，我們已經成功逃離了火場，可是幾名超市工作人員，被困在了一間辦公室里，煙霧已經從門縫里冒進去了，門已經很燙手了，這時能不能開門？又該怎么辦呢？請大家為他們想一想辦法。

學生自由發言，老師隨機教給學生學習結繩打結，不能打死結，學打漁人結。

學生練習打漁人結。

三、火場闖關大比拼

出示三道實踐題目供學生選擇研究：

1、在學校的教學樓發生了火災，請你們設計最合理便捷的逃生路線，并說說為什么你們會這樣設計。(用紅筆在平面圖上畫逃生路線)

2、在商場6樓發生了火災，你恰好在廁所里，門外又冒著大量濃煙。廁所有窗戶可以看到大街，你會怎樣做呢？（利用你們的道具演示說明一下）

3、一座32層的建筑物在15樓起火，你剛好在16樓，那你選擇走樓梯還是乘電梯往上走還是往下走，并說說為什么。(用紅筆在平面圖上畫逃生路線)

四、學以致用，安全撤離

假如，當警報再一次響起的時候，你會更安全更快速地撤離嗎？我們來試一試。準備——開始！師生撤離教室。結束本課教學。

第二篇：品德與社會《遇到火災怎么辦》教學設計

《遇到火災怎么辦》教學設計

教學目標：

1.學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。

2.知道當火患發生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3.培養學生的安全防患意識，聯系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發生的火患。

教具準備：

收集關于火災發生時自救和滅火的小常識。教學過程：

過渡:家人的關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——

一、案例再現

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經煙霧彌漫，應該怎樣防煙嗆呢？” 1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

2.吉林中百2.15特大火災事故電路漏電，傷亡慘重！

2004年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調查結果為電路漏電引起火災。

3、看到這里，你想說什么？（生交流）是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學們,讓我們試想一下:當危險發生的時候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴。看到這一切，你想到了什么？

小結過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災的隱患呢？

二、課堂活動

1、創設情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃啊！）:情景模擬:當火災發生時,怎樣的撥打電話119？

冬冬是一名小學四年級的學生，一天，他家就發生了這樣的意外??

（例：冬冬家發生火災的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發現樓道里已經濃煙彌漫。）誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應該先報火警。）對，當火災發生的時候，我們應迅速報警、滅火與逃生，（讓學生學會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？ 適時指導學生知道打火警119的方法。師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問題？

①．報警內容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

②．現在，你能正確撥打火警119了嗎？假設你家現在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習練習，一會兒我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

孩子們，現在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？ ③．同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）

三、全課小結

同學們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無情的火患發生的時候，當危險發生的時候，大家應該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應根據不同的危險發生情況，進行自救和逃生。

第三篇：遇到火災怎么辦教案2007版

遇到火災怎么辦

活動目標：

1、學習火災中正確的自我保護方法，懂得火災發生時如何撤離、躲避、求救等多種自救方法。（活動重點）

2、能正確撥打火警電話119，面對火災不慌張，積極動腦想辦法，增強自我保護能力。（活動難點）

3、感恩消防員的辛苦，體驗人與人之間的關愛之情。

活動準備：

1、知識準備：活動前請幼兒制作“發生火災怎么辦”安全宣傳畫。

2、物質準備：視頻(亮亮家失火報道、消防員救火、火災求生法）、課件“遇到火災怎么辦”、快樂成長宣傳片、濕毛巾與幼兒人數相等、安全出口標志若干。

活動過程：

1、通過講述“亮亮家火災”事件，引導幼兒感受火災給生活帶來的危害。

（1）播放亮亮家失火的視頻。提問：亮亮家發生了什么事情？你有什么感覺？

（2）播放消防員叔叔救火視頻。提問：消防員叔叔表現得怎樣？你想對他們說些什么？

（3）結合火災后家園的變化圖片，讓幼兒感知火災的嚴重后果。

2、討論交流引發火災的多種原因，引導幼兒了解如何避免發生火災。

（1）提問：為什么會發生這么多的火災？怎樣做能夠避免發生火災？

（2）演示課件，引導幼兒看標志，說出生活中不能做的事。

3、通過多種形式，學習運用撤離、躲避、求救的方法自救和自護，懂得面對火災要沉著、冷靜，積極想辦法。

（1）通過交流，引導幼兒了解發生火災時如何撤離。（2）幼兒相互交流宣傳畫，說出自己知道的自救方法。

（3）教師帶領幼兒模擬練習撥打火警電話的方法，要求幼兒說清地點和人員。

通過圖片（電梯、樓梯、窗戶、安全通道）判斷，讓幼兒了解發生火災時，從安全出口撤離最安全，并引導幼兒現場尋找安全出口標志。

4、幼兒觀看視頻“火災自救法”，進一步了解捂住口鼻、彎腰走的重要性。

（1）通過實地演練，鞏固幼兒逃生撤離的已有經驗。

（2）用濕毛巾捂住口鼻，引導幼兒從安全通道撤離。

（3）引導幼兒運用多種方法迅速撤離。

（4）創設情境，引導幼兒了解無法撤離時，如何正確躲避。

5、提問：當火勢很大無法撤離時，應該怎么辦？可以用哪些方法躲避？

（1）演示課件，引導幼兒判斷分析躲避在哪里是正確的。

（2）講述故事，引導幼兒懂得發生火災要沉著冷靜，積極動腦想辦法。

（3）教師講述“婷婷火場自救”小故事。

6、提問：面對險情時婷婷是怎樣自救的？還可以用哪些方法自救？運用兒歌，全面總結火災中的自救方法。

7、觀看公益片“我們快樂成長”，體驗人與人之間的關愛。

（1）請幼兒觀看公益片，談一談：如果你是受災的小朋友，你現在的心情會是怎樣的？引導幼兒感受火災無情、人有情的美好情感。

（2）引導幼兒張貼安全宣傳畫，讓更多的人知道在火災中自救和自我保護的方法。

年齡班：大 班

姓 名：許 娜 2016年沭陽縣幼兒園安全教育“精彩一課”教學活動方案

活動名稱：遇到火災怎么辦

年齡班：大 班 姓 名：許 娜

沭陽縣龍廟中心幼兒園

第四篇：《遇到火災怎么辦》星期一教案[模版]

《遇到火災怎么辦》教案設計

四年級品德與社會 孫月梅

一、教案背景

品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。“我在成長”部分第8條“了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力。愛護自己的身體和生命”因此，在教學過程中要全面把握目標，通過多種教學活動，把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

二、教材分析

《遇到火災怎么辦》是山東人民版《品德與社會》四年級上冊第三單元《安全地生活》主題二《從“119”談起》的第二個主題活動。在前面的主題活動中，學生已經感受到火災的無情與危害及了解了一些消防安全知識，如火災是怎樣引起的？怎樣預防火災的發生？《遇到火災怎么辦》這一主題活動主要是讓學生掌握報火警的方法及火災自救逃生方法，形成初步的自我保護能力，確立珍愛生命、注意安全的生活態度。在教材中，還圖文并茂地向學生介紹了火災發生時怎樣進行自護自救。

三、教學目標 1．情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活、珍惜生命、樂觀向上的態度以及社會責任感。

2．知識目標：

(1)通過學習，使學生掌握一些應對火災的自護自救方法。(2)學會撥打火警電話“119”。3．能力目標：

(1)通過學習，初步形成自護自救能力。

(2)培養學生團結協作的精神，學會具體問題具體分析。

4．重點難點：四年級的學生已經具備了一定的消防安全意識，特別是經過前面的主題活動《火災的危害》，學生對于消防安全有一定的了解，具有一些很初步的生活經驗和感性認識，但只限于很表面的認知，但當他們真正遇到火災發生時，就不知怎么做了。有關自救與自護的方法也知道得很少，并沒有真正形成一種珍惜生命的態度，因此，對學生進行火災自救逃生知識教育是很必要的，也是非常及時的。不僅可以幫助學生形成安全生活的能力，學會自救自護的方法，更為重要的是有助于學生確立健康生活、安全生活的積極態度。

四、教學方法

在本主題活動的學習中，適當拓寬課堂教學的渠道，有效利用各種資源，在課前布置學生收集火災逃生自救知識，組織去消防隊參觀學習，讓學生走出教室，走進消防隊接受教育；在課堂教學中，也可采用多種活動方式拓寬教學渠道，如討論交流活動、角色模擬表演活動、火災逃生演練，讓學生在實踐體驗中自我感悟；課后布置學生回家對家人進行消防安全知識的宣傳，與家長進行火災逃生演練。

五、教具準備

課件、毛巾、布條（繩子）、直通電話機

六、教學過程 1.觀看圖片，談談感受

師：火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。請看一組圖片：

（師播放火災圖片，熊熊大火中，人們倉皇逃生，以及發生火災后的廢墟和人們傷心的場景。）（課件1：火災圖片）

師：同學們，看了這組圖片你有什么感受？ 學生生自由回答。

（通過看圖片，看到火災后成為廢墟的場面，觸目驚心的畫面，震撼了學生心靈，激發起學生“我們要學習正確逃生知識”的欲望。）

2.創設情境，交流想法

師：火災無情，生命可貴，當火災發生時我們應該怎樣有效地保護自己呢？同學們，假如我們現在正在鄒平圣豪一樓超市購物，二樓服裝著火，我們應該怎么辦？（師板書課題： 遇到火災怎么辦？）3.模擬報警，及時救火

常言說的好：報警早，損失小。讓我們趕快撥打119。

請一位同學與老師配合，模擬撥打119，通過師生示范，明白報火警的幾個要點。

學生小組練習，教師選擇一組匯報，前后對比，討論評價。師：同學們說得不錯。因為我們是在一樓，所以能夠迅速逃離險境，跑到商場外的街道上。安全逃生后，接下來我們應該怎么做？

（多數學生都知道：要撥打火警電話119）

師:很好，同學生都知道火警電話119。俗話說“報警早，損失小”，我們應該馬上報警，通知消防人員來救火。我們在撥打119時，應該說些什么呢？（課件2：火警電話119）

生：四人小組討論交流。交流完后匯報。

師：同學們了解了報火警的要點了嗎？讓我們一起歸納一下吧。（課件-3：正確報警要領）

請小組合作模擬正確撥打“119”。

教師選擇一組匯報，前后對比，討論評價。

師：對了，只有在報火警時說清楚這些情況，消防員叔叔才能迅速及時地趕來，幫助我們把火撲滅，將財產損失降到最低程度。但是，平時，我們可不能隨意撥打119火警電話，這是犯法的。另外，我們小學生是不能參與救火的，因為我們還不具備這種能力。

（在這一環節中，創設模擬情景，小組模擬正確撥打“119”，使學生在情景中獲得真切的體驗。）

4．房中被困，學習自救。

同學們，假如我們教室里發生火災怎么辦？ 四人一組進行討論。進行交流。

師：同學們的方法都很好，讓我們一起歸納一下火場逃生的要領吧。（課件-5：逃生要領）

師：在火災發生時，同學們想方設法逃生，求生意識很強，證明大家是熱愛生命，熱愛生活。老師知道同學們課前也收集了不少火災自救逃生知識資料，現在，四人小組互相交流收集的資料，看看還有哪些好辦法？

5.課件演示，火海逃生

師：同學們，我們剛才了解了那么多火災逃生的知識，現在我們進行“火海逃生大闖關”的游戲。（點擊多媒體課件，火海逃生大闖關flash小游戲。）

師：我們先看正確的火災逃生演示。生認真看flash火災逃生演示。師：大家準備好了嗎？火海逃生大闖關現在開始。（點擊多媒體課件，分別創設三層居民樓著火、卡拉OK廳著火、高層居民樓和辦公樓著火的情景，學生選擇應該怎么逃生的答案，進行火海逃生大闖關flash小游戲）

生：進行火海逃生大闖關flash小游戲。

（評：此采用直觀形象的flash課件火災逃生演示，對前面講授火災逃生知識進行了系統的梳理和歸納，生動有趣的游戲動畫創設了不同地點的火災逃生情景，讓學生在玩中體驗，進一步鞏固了所學知識，）（課件-6：正確逃生方法演示）

6.在日常生活中遇到火災怎么辦? 7.創設情境，火災演練

師：同學們，你們真棒，能針對不同的情況選擇正確的逃生方式，那么假如，現在我們教室著火了，我們又應該怎么逃生呢？

生：不要慌張，要聽從老師的指揮，在老師的組織下有秩序逃生。師：怎樣才能做到有秩序逃生呢？

生：因為我們的教室門口僅能容兩個人通過，所以我們不能擁擠，要兩個同學兩個同學按順序走出去。

生：熟悉逃生路線，教室有前后門，向離自己近的門出去，分別向兩邊樓梯，逃離。

生：逃離時用濕毛巾捂住口、鼻子，彎腰扶著墻邊逃出去。師：但是我們這里沒有濕毛巾，怎么辦呢？ 生：用袖子捂住或脫掉衣服捂住口鼻。

師：看來同學們的逃生知識掌握得很全面，現在我們就來模擬火災逃生，大家聽到警報，趕緊逃生。(點擊多媒體課件：煙霧起，警報響。)師：同學們，現在我們教室著火了，請大家不要慌張，前面的同學聽我指揮，后面的同學聽班長指揮，兩個兩個按順序逃離教室。

生：在老師的指揮下捂鼻彎腰，有序地離開教室。（幾分鐘后生回到教室）

師：同學們，剛才我們經歷了一場生與死考驗，誰來說說你剛才是怎么做的？或者你看到哪些同學還有做得不對，需要改進的地方？

生：剛才，我聽到警報聲，很害怕，但聽到老師的話，看到老師在指揮我們，我就不怕了，就回憶起了剛才學習的逃生知識，就按照那些方法去做了。

生:我發現剛才演練時，有同學沒有捂住鼻口。

師：那可不行，不捂住口鼻的話，還沒等你走出教室，你已經被煙熏暈了。

生：我看到有的同學的腰彎得太低，行走的速度很慢，就影響后面的同學行走。

師：如果煙不大，可以不用那么彎腰，如果煙很大，就要彎腰甚至要爬行了，那么后面的同學就可稍微慢點。（評：《品德與社會》特別強調實踐與體驗，讓學生在課堂學習交流逃生知識的基礎上，進行教室火災逃生演練，既是對前面學習效果的檢驗，也是學生從理論到實踐的一次練習，變“紙上談兵”到“實踐運用”，把活動真正落到實處，也實現了品德教學的“知行統一”。）

8.教師總結，布置作業

“珍惜生命，遠離火災”，我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己的知識有效地保護自己。同時，還要把這些知識傳授給家人和身邊的人，課后延伸活動：

1、對家人進行消防安全知識的宣傳。

2、與家人在家里進行火災逃生演練。板書設計：

遇到火災怎么辦

沉著冷靜

捂住口鼻

低勢前進 牢記出口

防煙堵火

撥打“119”

第五篇：四年級教案(品德)

課

題 主題一 從家鄉看祖國

課

時

教學目標 一課時

1、幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。

2、知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

3、學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。教學重點 幫助學生進一步了解家鄉的歷史與文化。知道家鄉的發展是家鄉人辛勤勞動和奮斗的結果。

教學難點 學會調查，并能在調查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料

教學準備 調查家鄉的歷史與文化。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、活動導入：

同學們，通過前面幾節課的學習，我們知道了自己的家鄉名稱的來歷，也了解了家鄉的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉的情況，同學們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據學生回答板書：歷史人物、風土人情??。

（如

1、我們的家鄉還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉有哪些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉能成為聞名的旅游區嗎？）

二、教師組織小組進行討論。

1、同學們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉的歷史與文化、風土人情及家鄉發展的現狀。請同學們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務呢？在完成這一任務時，我們應該做些什么準備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進行討論，每個小組分別確定好小組長和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內容。教師進行巡視，根據實際需要進行個別指導。

三、進行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結果，教師黑板上做必要的記錄。（板書：參觀、訪問、調查、制定計劃、設計調查內容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調查家鄉歷史文化發展的計劃”。

1、如果要去調查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調查哪些內容？ 教師根據學生的回答板書：調查時間、地點、建造年代??。

2、出示教師設計的表格：

3、學生提意見：

表格設計是否合理，是否還可作什么修改？

五、教師小結。

建議學生充分利用課余時間或節假日，去參加一個調查活動。根據居住地的遠近，以小組為單位，確定一個調查地點，設計好調查的表格進行調查。

1、導入

我們的家鄉大慶市有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調查活動中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調查結果引導到“家鄉人的智慧”這一主題上來。

2、家鄉的生活用品。

“在這次調查活動中，同學們都付出了很在的努力。下面，請各組把你們的調查（1）、小組探究。

A、小組交流調查到的“體現家鄉人智慧的產業”方面的材料。（小組交流要確保每個學生都能把自己的調查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報，匯報形式要有自己小組的特色。（2）各小組匯報學習成果。

結果用你們組喜歡的方式向大家匯報出來。”老師組織學生進行評議，將評議的落腳點放在家鄉人勤勞、智慧、創造這一主題上來。如果有些學生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導學生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創造發明能否運用于現代生產中。

3、家鄉的名人。

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉的歷史上出過有名的中醫大夫華佗，他的主要貢獻是發明了針灸和麻沸散。請同學們想一想，在我們的家鄉的歷史上出現過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉的名人。講完一個名人允許其他同學進行補充。（2）填寫家鄉的名人簡歷。（填在課本上）（3）集體討論如何出版一冊“家鄉名人錄”。

4、談感想。今天，我們對家鄉人為家鄉發展和進步所做出的貢獻有了進一步的了解，請同學們談一談對此有什么感想；面對這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

一、活動導入：，1、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統的陶瓷生產和現代工業中的陶瓷生產。

2、分組討論：

結合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉傳統工業的生產狀況和現代企業生產有哪些區別？

小組長在討論時做好記錄。

二、全班交流。

1、各小組根據討論結果向全班匯報。

2、教師歸納板書：

以前：生產技術落后

主要靠人力

產量底 現在：生產技術先進

主要靠機器

產量高

三、寫寫感想。

通過比較，我們發現從“傳統”到“進步”的發展是一個歷史過程，這一發展的過程給我們帶來許多的思考，學了課文，你有什么感想呢？請你寫下來。

四、小結延伸。

現在企業的產量雖然提高了，但也有新的問題出現，課后可以繼續調查。

（一）激情導入

1、中國是一個文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會歷史發展過程中留給后人的特別珍貴的物質財富和精神財富。）

（二）欣賞文化瑰寶,感受藝術魅力。

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內容。可以是課文上的句子，也可以是自己知道的相關知識。（板書 來自不同家鄉的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產的圖片？展示自己的圖片，并向同學介紹介紹。合作學習，先在四人小組內交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉的文化瑰寶。

3、觀看大慶風光錄像片。

4、暢談感受。看了介紹后，你有什么想法？請你說一說。

5、同學們，我們廣東是一個人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉有什么文化瑰寶？ 資料一

中國長城 1987年12月長城被列入《世界遺產名錄》。中國的長城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰國時期，秦朝統一中國之后聯成萬里長城。漢、明兩代又曾大規模修筑。其工程之浩繁，氣勢之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當您登上昔日長城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長城雄姿，還能領略到中華民族創造歷史的大智大勇。新課標第一網

布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁x藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結構，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術的精華。被譽為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長長的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動的飛天??莊嚴神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀，清末時城內外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號。現存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術效果。

板書設計 主題一 從家鄉看祖國

歷史人物、風土人情??

課

題 主題二 扎根在家鄉的傳統

課

時

教學目標 一課時

1、了解起源于家鄉的民間藝術及特點。

2、了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。

3、深化對民間藝術的認同感。

教學重點 了解起源于家鄉的民間藝術及特點

教學難點 了解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關系。教學準備

1、搜集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈的 錄象、錄音資料。學生向家長了解一些地方戲曲及民歌。

2、學生搜集一些自己家鄉和其他地方的傳統手工藝品。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、談話導入

我們每個人都為家鄉有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉的民間音樂呢？它可是我們家鄉人的性格、思想、情感的體現，也是最能反映家鄉的風土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進——鄉音鄉情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉好》、江蘇的《茉莉花》。

2、學生欣賞并說說對不同音樂的感受。

3、學生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當加以介紹。

4、說說哪一段音樂是自己家鄉的民歌，其他的又是哪些地方的？

5、欣賞不同地區的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉。

6、教師小結：民間音樂是家鄉人的性格、思想情感的真實反映，1、能體現家鄉的 風土人情和生活狀況。

三、欣賞民間工藝品

1、由于每個地方的生活狀況是各不相同的，因此各個地方的手工藝品也是 各種各樣的。學生說說家鄉海寧的手工藝品并實物出示。

2、我們每到一個地方旅游都會帶回一些當地有特色的工藝品。學生在實物 投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。加深學生對民間藝術的了解，激發其熱愛之情。

4、教師小結：這些民間工藝品體現了當地人們的智慧，也發展了當地的經濟。真是一方水土養育一方人哪！

四、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？

2、仿照同學們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學生的作品，大家欣賞、評價。教師分別授于“最佳創意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。

五、總結

1、說說學了今天的課，有什么收獲？學生暢談。

板書設計 主題二 扎根在家鄉的傳統

鄉音鄉情

課

題 主題三 建設文明富裕的家鄉

課

時

教學目標 一課時

1、能夠初步區分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

2、了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發展造成的危害。

3、能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動。

4、熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

5、關心家鄉建設，萌發為家鄉的明天而好好學習的情感

6、了解家鄉人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好的家鄉的

7、了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學重點 熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

教學難點 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

教學準備 學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。搜集家鄉的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉的發展變化；第三小組走訪為家鄉的經濟建設作出重大貢獻的企業家，了解他們的成就和創業故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉變化的家居照片，制成采訪錄像片。

教學板塊 教與學預設（師生活動）教學重構(修改意見)第一課時

一、創設情境，激發興趣

1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

二、做實驗，揭穿把戲。

1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

2、你又有什么話想說？

3、交流。

4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

三、說陋習，了解危害。

1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

2、聽錄音。

3、聽了錄音，你有什么感受？

4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

四、遠離陋習，追求文明。

1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

2、小組討論。

3、交流。

4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

5、展示 附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺賭博結果弄得家破人亡。

鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

爸爸嗜賭成性，媽媽常苦勸爸不要再去賭了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥??

從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。

往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。賭博，孕育著錢財兩空；賭博，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！

一、創設情境。

播放一段南苑小學的錄象。請一位老房子在南小土地上的學生談一談當年這里的模樣，并適當播放學生搜集到的這里的老照片。請個別學生談一談感受。

二、小組展示收集到的資料（調查表）

1、我們學校的變化真大啊，那讓我們一起飛出學校，去外面看一看吧。

2、做游戲，猜一猜我們海寧有哪些美稱？（一輪一輪猜，每一輪第一個說出的就先將收集到的展示交流）

⑴歷史名人

事跡及主要貢獻，主要包括徐志摩、李善蘭、王國維、金庸等。使用課件分別出示圖像。

⑵城建局

出示城市不同時期的圖片及未來的發展方向 ⑶企業家

放采訪錄像片

⑷普通的人民

播放他們生產、工作的場面的錄像片

3、按不同的小組談采訪的感受

⑴聽了其他小組的發言和收集到的資料，談談此時此刻的感受 ⑵有了這些人，看，我們的家鄉變成了怎樣！

三、夸一夸家鄉人

看了這些，聽了這些，你想對他們說什么？指名說 了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

四、為家鄉畫藍圖

1、家鄉人真偉大啊！他們留給了我們燦爛的文化和發達的經濟！那我們又該留給家鄉什么呢？用你喜歡的方式講一講，畫一畫家鄉的明天。

2、學生畫藍圖。

3、展示。

板書設計 主題三 建設文明富裕的家鄉 畫一畫家鄉的明天