第一篇：詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》教案

大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，萌發(fā)熱愛自然的情感。

2、根據(jù)詩(shī)歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗大膽想象仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，完整朗誦詩(shī)歌 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，完整朗誦詩(shī)歌

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌第一段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗大膽想象仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌圖譜，樹兒、草兒、花兒頭飾，“風(fēng)的現(xiàn)象”視頻 活動(dòng)過程：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推倒房子。

二、完整欣賞，理解角色關(guān)系

1、教師配樂朗誦詩(shī)歌。

2、教師提問：

詩(shī)歌的名字是什么？ 詩(shī)歌里有誰(shuí)在說(shuō)話？

三、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、利用圖譜學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一部分

提問：樹兒、花兒、草兒各說(shuō)了什么（樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。）

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

復(fù)述詩(shī)歌的第一部分（樹兒、花兒、草兒的話）

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩(shī)歌的最后四段。提問：

春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來(lái)了什么樣的變化？ 夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么？

秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味？

冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來(lái)了什么？

（幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。）

三、完整朗誦詩(shī)歌

1、共同朗誦詩(shī)歌

2、戴上頭飾分別扮演樹兒、花兒和草兒，共同表演。

四、經(jīng)驗(yàn)回顧

1、觀看“風(fēng)的現(xiàn)象”視頻，喚起有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)

2、提問：你看到了什么現(xiàn)象？ 你怎么知道刮風(fēng)了？

小結(jié)：除了從風(fēng)兒、草兒、花兒哪里知道風(fēng)來(lái)了，我們還可以從〃〃〃〃〃知道風(fēng)吹過了

五、仿編詩(shī)歌

運(yùn)用詩(shī)歌句式進(jìn)行仿編（“**說(shuō)：當(dāng)我的〃〃〃〃〃，那是風(fēng)在吹過”的句式仿編）

六、自然結(jié)束

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的詩(shī)歌，還知道了許多風(fēng)的小秘密，讓我們一起去外面探索更多的秘密吧！

風(fēng)在哪里 風(fēng)在哪里？

樹兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？

花兒說(shuō)：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？

草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。

風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊 春天，他吹綠了大地； 夏天，他送來(lái)了涼爽； 秋天，他飄來(lái)了果香； 冬天，他帶來(lái)了銀裝。

第二篇：幼兒園大班詩(shī)歌教案風(fēng)在哪里

大班上冊(cè)主題七---美麗的家鄉(xiāng)（語(yǔ)言）

《風(fēng)》

野溝灣小學(xué)

趙翠萍

教材簡(jiǎn)解：

《風(fēng)》是“大班上冊(cè)主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于大自然的懷抱和勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。

2、嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒能在同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

3、體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解詞語(yǔ)：翩翩起舞，頻頻點(diǎn)頭，輕輕晃動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編。設(shè)計(jì)理念：

1、《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

2、《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”活動(dòng)主要運(yùn)用了直觀教學(xué)法、討論法、視聽講結(jié)合法、完整跟讀法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更好地掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。表演法讓幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互合作精神。

3、活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)散文詩(shī)制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣

賞，又能分段播放。課件以鮮明、生動(dòng)地形象吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好的理解和記憶和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

設(shè)計(jì)思路：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。《風(fēng)》是“大班上冊(cè)主題七—美麗的家鄉(xiāng)”活動(dòng)中的一篇散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。詩(shī)歌中對(duì)于風(fēng)的描述，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機(jī)的情景中，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞，和花兒一起頻頻點(diǎn)頭，和小草一起輕輕晃動(dòng)，一起尋找綠意和花香，一起感受風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望。通過此次語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒傾聽大自然的語(yǔ)言，分析大自然的美妙，體會(huì)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、音樂

2、事先和幼兒一起放過風(fēng)箏，一起在室外找過風(fēng)。活動(dòng)過程： 開始部分

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

①讓幼兒感受電風(fēng)扇，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么感覺。

②誰(shuí)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，而且能轉(zhuǎn)得更快。讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

③幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。基本部分

一、播放課件（幼兒尋找風(fēng)的錄像）看看哪里還有風(fēng)。提問：你找到的風(fēng)和誰(shuí)在一起？你是怎么知道的？

【評(píng)析：請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊層變簩?duì)風(fēng)有進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)】

二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)》，播放課件（完整的散文詩(shī)課件）提問：

1、散文詩(shī)的名字叫什么？散文詩(shī)里的風(fēng)在哪里？

2、誰(shuí)回答了這個(gè)問題？它是怎么說(shuō)的？我們帶著這個(gè)問題再來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

【初次完整欣賞散文詩(shī)，老師有感情地朗讀，配合課件，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，把孩子帶到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境中，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊】

三、再次欣賞散文詩(shī)，播放課件

1、學(xué)習(xí)樹兒的語(yǔ)句

（1）風(fēng)在哪里，樹兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)樹兒的話）（2）翩翩起舞是什么意思？你會(huì)做一做動(dòng)作來(lái)表示嗎？

（3）聽，風(fēng)兒輕輕地吹來(lái)了，樹枝翩翩起舞了，真漂亮，我們一起來(lái)跳一跳。

2、學(xué)習(xí)花兒的語(yǔ)句

（1）風(fēng)在哪里，花兒是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)花兒的話）（2）誰(shuí)會(huì)做一做頻頻點(diǎn)頭？我來(lái)看看哪一朵花兒頻頻點(diǎn)頭的樣子最美。

3、學(xué)習(xí)小草的語(yǔ)句

（1）風(fēng)在哪里，小草是怎么說(shuō)的？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小草的話）

（2）小草們，我們從泥土里鉆出來(lái)了，輕輕晃動(dòng)我們的身體吧。（邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)）【幼兒對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)逐步積累，消化的過程，這個(gè)環(huán)節(jié)采用邊看圖邊欣賞的方式，伴隨著幾個(gè)問題的提出，帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，讓幼兒視，聽，動(dòng)三者相結(jié)合，更形象具體地幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容和詞語(yǔ)。另外通過師幼合作，激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。不僅引起了幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染，讓孩子體驗(yàn)風(fēng)兒與樹兒、花兒、草兒一起歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

四、分角色表演。

五、整體欣賞散文詩(shī)，播放課件。請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)一邊做做動(dòng)作

【評(píng)析：整體欣賞散文詩(shī)，不僅鞏固了幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了散文詩(shī)優(yōu)美的意境】

六、仿編詩(shī)歌

“風(fēng)兒真有趣，肯定還有許多動(dòng)物、植物和風(fēng)兒說(shuō)說(shuō)話，想一想會(huì)有誰(shuí)呢？” “你會(huì)像樹兒、花兒、小草那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？” 例：風(fēng)鈴說(shuō)：當(dāng)我發(fā)出叮鈴鈴的聲音，那是風(fēng)在吹過。

七、活動(dòng)結(jié)束

“今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，現(xiàn)在讓我們一起到外面玩游戲“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“大風(fēng)吹”去感受風(fēng)兒給我們帶來(lái)的快樂吧！”

第三篇：中班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里

中班語(yǔ)言教案：風(fēng)在哪里

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語(yǔ)的意思。

3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？

1．請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2．讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3．引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞——風(fēng)在哪里

1．請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。

(1)風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問題。

(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說(shuō)出“翩翩起舞”“搖來(lái)?yè)u去”……)

(3)風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？(頻頻點(diǎn)頭)

(4)風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

(5)風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？

4．請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？(帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

5．請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。

活動(dòng)三：詩(shī)歌表演

1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。．

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感

受空氣的流動(dòng)；想像畫“風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候”。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

附教材：

風(fēng)在哪里(詩(shī)歌)

風(fēng)在哪里？／樹兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀郑寢尩降捉o它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第四篇：大班區(qū)域風(fēng)在哪里教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索的期望。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒探索的期望。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。

手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品。科學(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

活動(dòng)過程：

一、朗誦詩(shī)歌“風(fēng)在哪里”

1、小朋友還記得我們學(xué)過一首詩(shī)歌嗎？詩(shī)歌的名字叫什么？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！

2、風(fēng)在哪里呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

3、你覺得風(fēng)在哪里呢？你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？請(qǐng)一些幼兒仿編詩(shī)歌。老師指導(dǎo)。

二、區(qū)域引入

今天我們就來(lái)開展區(qū)域活動(dòng)《風(fēng)在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區(qū)看著圖片仿編詩(shī)歌。然后可以把詩(shī)歌里的物體制作成手偶。比如詩(shī)歌里有“風(fēng)、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩(shī)歌。

三、介紹區(qū)域

1、說(shuō)材料

圖書角：投放一些動(dòng)物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩(shī)。

手工區(qū)：塑料袋、硬紙板、報(bào)紙等制作風(fēng)箏、扇子、風(fēng)箏等示范作品。科學(xué)區(qū)：幼兒利用手工區(qū)制作的作品去找尋風(fēng)。

2、幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。

四、幼兒收拾材料結(jié)束活動(dòng)。

五、小結(jié)并展示幼兒活動(dòng)情景和作品。

第五篇：風(fēng)在哪里說(shuō)課稿

“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。下面是小編整理的風(fēng)在哪里說(shuō)課稿，希望對(duì)你有所幫助！

一、教材分析

詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》選自江西省幼兒多元能力實(shí)踐課程大班下冊(cè)《清涼一夏》這一主題，這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，能夠豐富孩子的詞匯。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)目標(biāo)定位：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)這三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，具體是：

1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。（教學(xué)難點(diǎn)）

3、激發(fā)幼兒欣賞，了解大自然的濃厚興趣.三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

有了目標(biāo)的定位，精心的課前準(zhǔn)備也是必不可少的。要想讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的景物有所了解，所以課前我利用散步和談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察大自然中一些物體的景象，讓幼兒親身感受風(fēng)的存在，為詩(shī)歌教學(xué)的開展積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，奠定了情感基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《風(fēng)在哪里》、詩(shī)歌圖譜以及背景音樂

我們都知道，孩子的觀察具有形象性和直觀性，多媒體課件可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。恰好可以滿足孩子的需求，幫助孩子感受詩(shī)歌的美。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

孩子具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要積極的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我將根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用提問法、視聽講結(jié)合法、詩(shī)歌跟誦法、交流討論法，讓孩子用不同的方式感受詩(shī)歌的內(nèi)容，通過感官的多通道參與，滿足孩子多方面的需要，并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

五、說(shuō)教學(xué)過程：

在活動(dòng)過程方面，我認(rèn)為，教師在進(jìn)行新授詩(shī)歌時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的教念詩(shī)歌，而應(yīng)注重調(diào)動(dòng)孩子情緒，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地、愉悅地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。從而將自己內(nèi)心的體驗(yàn)大膽的表現(xiàn)出來(lái)，于是，我把活動(dòng)的過程定為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：.播放刮風(fēng)的聲音，引出主題

.興趣是最好的老師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象的活動(dòng)空間，并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒知道我們除了用耳朵聽到風(fēng)的聲音，那么我們還可以用什么辦法知道呢？從而激發(fā)孩子的好奇心，讓他們帶著疑問去探究風(fēng)的景象，為最后的仿編奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容

通過多媒體課件，讓孩子感受詩(shī)歌的美，接著利用詩(shī)歌圖譜，讓幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個(gè)承上啟下的作用，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ダ收b，表現(xiàn)。符合《指南》中所說(shuō)：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

第三環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌

放多媒體課件，用“當(dāng)我……那是……”仿編詩(shī)歌

教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語(yǔ)言豐富，鞏固了詩(shī)歌的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過程中的氣氛和個(gè)體參與的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。此環(huán)節(jié)突破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

孩子們是最希望老師對(duì)自己的成果表示贊賞、肯定的。所以我會(huì)尊重孩子仿編的每一個(gè)詩(shī)句，以賞識(shí)的語(yǔ)言稱贊每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。然后在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察和表現(xiàn)的欲望。繼續(xù)豐富孩子的思維和想象，為繼續(xù)仿編提供支持。

整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)逐層深入并拓展。使整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在教師適當(dāng)?shù)那逦恼Z(yǔ)言，動(dòng)作指導(dǎo)下不斷地探索、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)交流。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動(dòng)內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“風(fēng)”來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》《指南》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。我的說(shuō)課完畢，不足之處敬請(qǐng)?jiān)u委、老師批評(píng)指正。謝謝大家！