第一篇：《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、學(xué)習(xí)課文，理解體育精神。

2、能結(jié)合生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。

3、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法

1、看體育運(yùn)動(dòng)圖片，導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，了解文章大意。

3、小組交流，感受文章寫(xiě)作亮點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，感受體育對(duì)于人類(lèi)個(gè)體健康和整體發(fā)展的巨大作用，積極參加體育鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查找有關(guān)體育的資料。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、展示奧運(yùn)會(huì)圖片資料。

提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？

2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并 做簡(jiǎn)要的介紹。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。

2、考查對(duì)生字的掌握情況。（給下列加點(diǎn)字注音）（）（）（）（）（）（）猝然 晨曦 卑鄙 和諧 逾越 敏捷 ． ．....（）（）（）（）（）（）（）蠻干 慎重 絞縊 矯正 畸形 茁壯.......猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日：將來(lái)有一天。

3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育精神。

1、師：作者從哪幾方面贊頌體育的？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流討論，指派一名代表匯報(bào)本組討論結(jié)果。

2、分組匯報(bào)討論結(jié)果。

（對(duì)第3至6自然段的理解可舉出各種例證。）1）體育是生命的動(dòng)力。2）體育是美麗。3）體育是正義。4）體育是榮譽(yù)。5）體育是勇氣。6）體育是樂(lè)趣。7）體育是培育人類(lèi)的沃地。8）體育是進(jìn)步。9）體育是和平。

3、欣賞圖片，想一想，你從中看出了什么，最好用課文中的詞語(yǔ)回答。

4、說(shuō)說(shuō)作者贊頌了體育的什么精神？學(xué)了本課，你又領(lǐng)會(huì)了哪些體育精神? 解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）

5、帶著對(duì)體育精神的贊頌之情有感情的朗讀課文。2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

四、感受本文的寫(xiě)作亮點(diǎn)。

1、本文運(yùn)用第幾人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處？

2、看課文每一段開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？1.每段都有“啊,體育”開(kāi)頭;2.句式一致,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔工整,文筆優(yōu)美激昂;

3.全部都用第二人稱(chēng).3、作者在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？在讀課文過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

三個(gè)部分由表及里地闡述了體育的作用。首先是賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。其次是對(duì)人的精神的培養(yǎng)，使人們形成正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣的觀念。這一部分的順序也不可顛倒，因?yàn)檎x是人類(lèi)的精神境界的本源，勇氣是人類(lèi)的精神支柱，榮譽(yù)是人類(lèi)的精神追求，樂(lè)趣是人類(lèi)精神渴望的最終目標(biāo)。最后作者著眼于整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，贊頌體育對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。

五、練習(xí)。（體育知識(shí)搶答題）

1、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦于 ＿＿＿ 年。

2、現(xiàn)代奧林匹克之父是＿＿＿。

3、中國(guó)首枚奧運(yùn)金牌獲得者是＿＿＿。

4、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在＿＿＿＿舉行。

5、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地在＿＿＿。6、2008北京奧運(yùn)會(huì)是第＿＿＿ 屆。7、2008北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得＿＿＿枚金牌。

8、世界上規(guī)模最大，水平最高的運(yùn)動(dòng)會(huì)是＿＿＿＿＿＿，每＿＿年舉行一屆。

六、作業(yè)。

從今天開(kāi)始，選擇一項(xiàng)你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每天堅(jiān)持鍛煉，一個(gè)月后，寫(xiě)出你的鍛煉心得。

第二篇：體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第一課時(shí)

導(dǎo)言：

同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。

一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

歡娛塑造勻稱(chēng)協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字

2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。

不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。

（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）

2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）

七、總結(jié)：文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。

第三篇：《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生字詞，訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

2、過(guò)程與方法：理清文章作者的寫(xiě)作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言。

同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。

二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、生字詞字板書(shū)并注音：

歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義： 容光煥發(fā) 絞縊猝然 晨曦

三、分析課文。

1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

四、布置作業(yè)

結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

二、討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序？

不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？ 力與美

四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）

2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：

（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）

七、總結(jié)。

文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。

第四篇：體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

3．體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

4．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。

提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？

畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。

猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日：將來(lái)有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

六、作業(yè)

結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）

從以下九個(gè)方面贊頌體育：

1．體育是生命的動(dòng)力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現(xiàn)正義。

4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽(yù)。

6．體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。

7．體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

8．體育可以推動(dòng)進(jìn)步。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。

2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫(xiě)作手法

1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。

2．文章運(yùn)用了第二人稱(chēng)的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書(shū)

體育

一、生命的動(dòng)力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽(yù)。

六、你就是樂(lè)趣。

七、你就是培養(yǎng)人類(lèi)的沃土。

八、你就是進(jìn)步。

九、你就是和平。

第五篇：體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)分析：

我所教的六年年一班共45人.某些學(xué)生在課堂上發(fā)言積極并富有個(gè)性化，但大部分學(xué)生語(yǔ)感和自讀自悟的能力有待加強(qiáng)，仍需教師的引導(dǎo)。本篇詩(shī)歌內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，而且語(yǔ)言缺乏兒童化，詩(shī)歌含義比較深遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生閱讀起來(lái)比較有難度。同時(shí)學(xué)生閱讀積極性不高，理解詩(shī)歌內(nèi)容也比較困難。本篇課文的寫(xiě)作背景比較特殊，詩(shī)人是站在歷史和哲學(xué)的高度抒寫(xiě)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)崇高的形象，始終不渝地渴望復(fù)興，并且高揚(yáng)奧林匹克思想;希望不受?chē)?guó)家、地區(qū)、民族和宗教限制，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上永遠(yuǎn)都能真正展現(xiàn)團(tuán)結(jié)、友誼、公正、進(jìn)步、和平的情景。這也正是全世界愛(ài)好和平的人民所希望和追求的。需要學(xué)生課前找相關(guān)奧運(yùn)會(huì)精神的資料作為學(xué)習(xí)前的鋪墊，有利于理解課文內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇由九段文字組成構(gòu)成，每段均有“啊，體育”開(kāi)篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰、工整，讀來(lái)宛如贊美詩(shī)。但由于此文是譯文且文章語(yǔ)句凝練，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

4、有感情地朗讀文章。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。

2、理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入問(wèn)題，導(dǎo)入單元主題

師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了母親河這個(gè)主題單元，長(zhǎng)江，黃河氣勢(shì)渾宏，雄壯豪邁，那浩瀚的氣息令我們蕩氣回腸。你們會(huì)不會(huì)為你們是中華民族的炎黃子孫而感到自豪？今天咱們將進(jìn)入第四個(gè)主題單元——體育。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們?cè)敢馍象w育課嗎？

生：??

師:那你們能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)體育是什么？

（生自由回答）

師：其實(shí)，體育就是一種活動(dòng)，它于身心將康，娛樂(lè)競(jìng)技為一體，它是人力量美的一種體現(xiàn)，同時(shí)是人類(lèi)文明的一種體現(xiàn)，是人與人交流的橋梁。而奧運(yùn)會(huì)是體育活動(dòng)的展示平臺(tái)，是受世界矚目的盛會(huì)。現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，起源于古希臘的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)展演變而來(lái)，它自1896年舉辦第一屆以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了百年歷史，成就輝煌，每一次的奧運(yùn)會(huì)都會(huì)激起全世界人民的關(guān)注。2.播放多媒體視頻（展示29屆北京奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。）師:同學(xué)們，第二十九屆奧林匹克運(yùn)會(huì)早已勝利閉幕，在這一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最敬佩的運(yùn)動(dòng)員是哪一位？為什么敬佩他？(學(xué)生自由發(fā)言)（師：

1、你精彩的講述似乎把我們拉回了比賽的現(xiàn)場(chǎng)，真不錯(cuò)。

2、舉起你的手 你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很行，大膽的說(shuō)出你的想法。

3、我想，接下來(lái)的發(fā)言會(huì)更精彩，誰(shuí)還想說(shuō)）師：這些運(yùn)動(dòng)員都有一個(gè)共同點(diǎn)，在他們身上都折射出了奧林匹克精神，什么是奧林匹克精神，怎樣詮釋奧林匹克精神？今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《體育頌》。

2、處理字詞

（1）師檢查學(xué)生字詞預(yù)習(xí)

（師：老師課前布置大家預(yù)習(xí)本課，你們都預(yù)習(xí)了嗎？

生：??

師：那老師出示幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞來(lái)考考你們，你們有信心答對(duì)嗎？

生：??

師：同學(xué)們真是自信滿(mǎn)滿(mǎn)啊。請(qǐng)同學(xué)們看老師手里的詞卡，好誰(shuí)愿意秀一秀自己？）

（2）理解詞意(提問(wèn)的形式檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解情況)（師：同學(xué)們預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，這么多易讀錯(cuò)的字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)確，響亮。來(lái)鼓鼓掌，為我們自己加加油

師:老師現(xiàn)在想加深難度，來(lái)考考你們對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢

師：從你們這響亮的回答中，老師就能知道你們一定會(huì)答的很好，第一個(gè)詞：??。)

3、介紹作者顧拜旦

（介紹作者對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容以及了解奧運(yùn)會(huì)有很大的幫助，教師可適時(shí)給予補(bǔ)充）（師：同學(xué)們，你們真棒！

師：體育頌是法國(guó)作家顧拜旦的作品，誰(shuí)愿意把自己查閱到的關(guān)于作者的資料與同學(xué)們分享？

生：??

師：奧林匹克是顧拜旦一生追求的理想，他為實(shí)現(xiàn)這一理想而克服層層困難，他放棄了嗎？他成功了嗎？

生：??

師：被巖石激起的浪花是最美麗的，顧拜旦的執(zhí)著造就了奧林匹克的成就，接下來(lái)咱們一起領(lǐng)略“體育頌”）

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知：本文主要講的是什么？

（師：本文是散文詩(shī)，句式整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口，請(qǐng)你們讀課文，將你的感受用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

生：??

師：誰(shuí)愿意點(diǎn)亮自己的思維火花，說(shuō)說(shuō)你的想法？你認(rèn)為本文主要講的是什么？

生：??

師適時(shí)給予點(diǎn)撥。）

2、（1）用自己喜歡的方式讀文，思考：課文每個(gè)小節(jié)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)？（師：那我們這篇文章由九個(gè)小節(jié)組成，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作，探究課文每個(gè)小節(jié)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)？）（2）交流，匯總

（學(xué)生交流

師：咱們看看哪個(gè)小組既麻利，快速，答案有準(zhǔn)確，無(wú)誤。學(xué)生回答 師小結(jié)：每一小節(jié)都是圍繞著第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。那現(xiàn)在老師讀第一小節(jié)的第一句話(huà)，女生讀第二小節(jié)第一句話(huà)，男生接著，再反復(fù)，篇二：《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三：體育頌教學(xué)設(shè)計(jì)

校本實(shí)踐研修成果

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇文章是一篇贊美體育精神的散文，文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而工整。高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)目標(biāo):

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文的能力，理清文章層次，理解體育所蘊(yùn)涵的偉大精神。

2、邊讀、邊畫(huà)、邊思考，把握課文內(nèi)容。

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)搜集整理資料，加深學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中體會(huì)中心句在段落中的作用，理清文章思路。

一、回顧課文、整體把握

1、這篇散文詩(shī)是從哪幾方面贊頌體育的？

2、教師用大屏幕出示課文結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文。

二、教師引領(lǐng)，感悟體育的力與美。

（一）、力的感悟

1、指生讀第一自然段。

2、出示劃線(xiàn)部分“你像??你像??”你發(fā)現(xiàn)了什么？

（比喻）

3、出示圖片：看，老年人、中年人、小朋友通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)容光煥發(fā)，你還能用那些詞來(lái)形容這些人的精氣神？（豐富學(xué)生詞語(yǔ)積累）(精神抖擻、神采奕奕、精神飽滿(mǎn)、光彩照人、紅光滿(mǎn)面??)

4、再?gòu)膱D片回到文字，此時(shí)你有什么體會(huì)？

5、讀書(shū)就要讀出問(wèn)題，問(wèn)什么說(shuō)“體育是神的歡娛？” 運(yùn)用查資料的方法解決。

（二）、美的欣賞

1、過(guò)渡：體育不僅實(shí)力的彰顯，更是美的詮釋。

2、你在哪些運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了美？（體操??）

3、出示課文插圖：你感受到了什么？（力量美、動(dòng)作美??）

任何體育運(yùn)動(dòng)都含有美的成分，體育塑造了人體美，還塑造了什么？找出相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、想一想。

4、引導(dǎo)抓住“你塑造的人體變得高尚還是卑鄙，要看它是被可恥的欲望引向墮落;還是由健康的力量悉心培育。體會(huì)

體育塑造了心靈美引導(dǎo)學(xué)生理解高尚與卑鄙相對(duì)，作者提倡高尚，反對(duì)卑鄙，看下文有那些卑鄙的行為？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要前后貫通。）

5、出示劃線(xiàn)部分“你的作用無(wú)與倫比, 可使二者和諧統(tǒng)一，可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律;使動(dòng)作變得優(yōu)美,柔中含有剛毅。”讓學(xué)生在朗讀中體現(xiàn)體育的無(wú)與倫比，指生讀 教師總結(jié)，這組排比句式短小有力，讓我們感受到了體育運(yùn)動(dòng)的激昂。

誰(shuí)能把體育的美通過(guò)朗讀帶給大家，指生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看視頻。

三、自主學(xué)習(xí)，感悟體育的精神。

拿出課前布置的學(xué)習(xí)報(bào)告單。

學(xué)習(xí)順序：自行完善——小組交流——達(dá)成共識(shí)——交流匯報(bào)。

交流：

（一），體育就是正義（重點(diǎn)句）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一分一秒、一分一厘”體現(xiàn)體育的公平合理，體育運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)則，規(guī)則面前人人平等。

（重點(diǎn)句）“取得成功的關(guān)鍵，只能是體力與精神融為一體。”要想成功既靠體力又靠毅力，考不服輸，勇于堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，“精神”一詞向我們傳遞了太多的信息，這就是語(yǔ)言文字的魅力。（舉例子由身邊例子談到奧運(yùn)健兒）

教師這讓我想起“奮勇拼搏，自強(qiáng)不息”一個(gè)人如果具有

這種精神就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大理想，一個(gè)國(guó)家如果具有這種精神，就會(huì)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。

讓我們把理解融入朗讀。指生讀第三自然段。

（二）、體育就是榮譽(yù)

體育如此正義，也有人玩弄見(jiàn)不得人的詭計(jì)，上文已經(jīng)提到。結(jié)合學(xué)生搜集資料鼓勵(lì)舉例（打興奮劑、以車(chē)代步、教練偏向）

引導(dǎo)重點(diǎn)詞“絞痛”內(nèi)心承受著折磨、煎熬、十分痛苦。“名聲掃地”社會(huì)的指責(zé)、批評(píng)，來(lái)自外界的壓力。作者從反面來(lái)談，我們從正面來(lái)談，我班秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲年級(jí)組第一名等。

大屏幕出示：看三面五星紅旗同時(shí)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起，劉翔站在短距離的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，這是亞洲第一人呀，奧運(yùn)健兒用實(shí)力證明中國(guó)正從體育大國(guó)走向體育強(qiáng)國(guó)。深情誦讀 啊，體育，你就是榮譽(yù)！

（三）、體育就是勇氣

引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)反問(wèn)句著手，體會(huì)肌肉全部含義是搏擊。

重點(diǎn)句子“不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮”。從深思熟慮為突破口，體會(huì)到真正的勇氣是勇敢和機(jī)智相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累，有勇有謀，智勇雙全。

大屏幕出示來(lái)自學(xué)生搜集的圖片：攀巖、蹦迪、滑雪、賽車(chē)。引導(dǎo)學(xué)生誦讀：

啊，體育！你就是勇氣。（這一環(huán)節(jié)由學(xué)生完成）

（四）、體育你就是樂(lè)趣

引導(dǎo)學(xué)生從“想起你，內(nèi)心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理愈加清晰。”這組排比句體會(huì)體育讓人頭腦靈活，體育有益智作用。從拔河、踢足球等身邊的例子體會(huì)體育的樂(lè)趣。

在讀中體會(huì)體育的其樂(lè)無(wú)窮：教師引讀，體育是一筆財(cái)富，讓我們獲得快樂(lè)和健康，學(xué)生讀??教師引讀體育是一種力量，讓我們追求更快、更高、更強(qiáng)，學(xué)生讀??

四、體育的作用

讓我們走進(jìn)體育的作用。

1、體育是培育人類(lèi)的沃地。你從哪些文字感受到的？

2、出示全民健身圖感悟體育就是進(jìn)步。

3、顧拜旦最高的思想境界就是建立一個(gè)和平美好的世界，指生讀：奧林匹克運(yùn)動(dòng)成了各民族間愉快的聯(lián)系，承載了促進(jìn)和平的使命。讓我們?cè)谡b讀中感悟奧林匹克運(yùn)動(dòng)的形象如此崇高。你從哪些文字中感受到的，師生交流，你知道奧運(yùn)火炬嗎？屏幕出示奧運(yùn)圣火讓?xiě)?zhàn)火熄滅的資料。學(xué)生補(bǔ)充事例——人與人之間，國(guó)與國(guó)之間。

把我們的感受凝聚成一句話(huà)：齊讀：啊，體育，你就是篇五：體育頌教案設(shè)計(jì)

體育頌教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集交流資料，了解作者和奧林匹克的相關(guān)知識(shí)。

2、讀準(zhǔn)字音，理解詞義，初步理解課文內(nèi)容。

3、讀通讀順課文，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言：

同學(xué)們，大家喜歡上體育課嗎？體育使生命更健康，使生活更美麗，使人類(lèi)不斷進(jìn)步，使世界擁有和平的時(shí)刻--------第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？

二、學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。

1、小資料顧拜旦、奧運(yùn)會(huì)。

2、還可補(bǔ)充課外搜集的資料。

3、師激情小結(jié)：一位法國(guó)的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國(guó)，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運(yùn)同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下。現(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦！）下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書(shū)課題）

三、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，初步理解課文內(nèi)容。

1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越

灰蒙蒙

2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：

猝然（cù）：突然；出乎意外。

晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。逾越（yú）：超越。

畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮（lǜ）：深入細(xì)致地考慮。

無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日：將來(lái)有一天。

容光煥發(fā)：容光：臉上的光彩；煥發(fā)：光彩四射的樣子。形容身體好，精神飽滿(mǎn)。絞縊：用繩子勒死。

3、文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

四、初讀感知，理清課文脈絡(luò)：

1、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

2、思考：課文每個(gè)自然段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)？

2、交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請(qǐng)同學(xué)們用直線(xiàn)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

五、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解課文語(yǔ)句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)體育的真正內(nèi)涵。

2、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。

3、有感情地朗讀文章。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)體育的主旨，領(lǐng)會(huì)奧林匹克的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)舊知

1、這節(jié)課老師再次帶著大家走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書(shū)課題）

2、顧拜旦從哪幾個(gè)方面贊頌了體育？(力與美、精神內(nèi)涵、促進(jìn)作用三方面）

3、師引導(dǎo)：體育是天神的歡娛，生命的動(dòng)力，是美麗的，作用無(wú)與倫比，給人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力，是力與美的創(chuàng)造與和諧。那么，體育又包括哪些豐富的內(nèi)涵對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有哪些促進(jìn)作用呢？

二、自主學(xué)習(xí)，做簡(jiǎn)單批注，合作學(xué)習(xí)第3－9自然段

（一）提出自學(xué)提示：

1、默讀課文3-9自然段，畫(huà)出你認(rèn)為體育所包含的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句；

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的體會(huì)；

3、和小組同學(xué)一起交流你的學(xué)習(xí)成果。

（二）小組合作學(xué)習(xí)，師巡視點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、小組代表反饋、全班交流、學(xué)習(xí)3－9自然段。

（一）體育就是正義。（一分一秒，一分一厘）

課件：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以979的成績(jī)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀(jì)錄，追回金牌，成為那一屆奧運(yùn)會(huì)最為轟動(dòng)的丑聞。

我們會(huì)由然而生地說(shuō)：“啊！體育你就是正義！

（二）體育，就是勇氣。

（1）理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮體現(xiàn)在體育的勇氣不是蠻干，需要智慧。

（2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車(chē)圖。

師小結(jié)：這一幕幕都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們會(huì)由衷地說(shuō)：“啊！體育你就是勇氣！

（三）體育，你就是榮譽(yù)。(出示五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，中國(guó)人站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，獲得金牌時(shí)，我們知道他們靠的是真正的實(shí)力，容不得半點(diǎn)的虛偽和欺騙。（課件：小故事。）由此，我們會(huì)由衷地說(shuō)：“啊！體育你就是勇氣！

（四）體育，你就是樂(lè)趣。體育能給我們帶來(lái)哪些樂(lè)趣呢？（從文中找，也可聯(lián)系生活實(shí)際）

（五）體育，你是培養(yǎng)人類(lèi)的沃地。（出示圖：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)做操。）說(shuō)說(shuō)體育對(duì)全民族的巨大作用？

（六）體育，你就是進(jìn)步！（出示圖：全民健身的圖片。），誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出體育對(duì)人類(lèi)進(jìn)步的作用。

師：如果我們社會(huì)的每一個(gè)人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀(jì)律、有組織、有競(jìng)爭(zhēng)，那么我們的社會(huì)將會(huì)不斷進(jìn)步！

（七）體育，你就是和平！你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到？ 教師：此時(shí)此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟?lèi)的一切，我們不禁贊嘆，來(lái)吧！同學(xué)們讓我們一起讀出對(duì)體育的贊美之情：

頌體育

? 啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力！? 啊，體育，你就是美麗！? 啊，體育，你就是正義！? 啊，體育，你就是勇氣！? 啊，體育，你就是榮譽(yù)！? 啊，體育，你就是樂(lè)趣！? 啊，體育，你就是培育人類(lèi)的沃地！

啊，體育，你就是進(jìn)步！? 啊，體育，你就是和平！

（八）本文以昂揚(yáng)的筆調(diào)，從體育的（）、（）、以及（）三方面，飽含深情地高歌了（）。這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。這就是體育精神公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、和平。同學(xué)們交流一下體育為什么能把不同國(guó)家、不同民族的人聯(lián)系在一起？

課件：因?yàn)轶w育競(jìng)技是有節(jié)制的，有組織的，在技藝較量中產(chǎn)生出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在較量中，全世界的青年學(xué)會(huì)相互尊重和學(xué)習(xí)，是不同民族特質(zhì)成為高尚而和平競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。所以它能將不同國(guó)家、不同民族的人聯(lián)系在一起。

四、拓展延伸：

課件

口號(hào)：友誼第一，比賽第二。

奧運(yùn)格言：

更快，更高，更強(qiáng)。