第一篇：體育頌教學設計1234

教學目標

1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2．理清文章的寫作思路，把握短與段之間的內在聯系。

3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4．訓練學生有感情地朗讀文章的能力。背誦自己喜歡的段落。教學重點

準確理解奧林匹克精神，體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。有感情地朗讀課文。教學難點

理清文章思路，把握段與段之間的內在關系。教學準備

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。

教學時數：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.多媒體展示奧運會畫面。

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？從剛才的這些畫面中你感覺到了什么？（學生自由發言）

2簡介作者奧運知識。

體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，課本先快速閱讀課后小資料。

幻幻燈片展示教師在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料關資料并做簡要的介紹。

我們今天就一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，勾畫出生字、生詞。并借助于工具書小組內解決。（1）易都錯的字，交流時教師可補充。

歡娛

勻稱

詭計

矯正

畸形

桂冠

墮落

卑鄙

逾越

絞縊

猝然

晨曦

（2）根據語境理解詞義： 猝然（c）：突然；出乎意外。晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。畸（j）形：生物體部分發育不正常。深思熟慮：深入細致地考慮。無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。有朝一日：將來有一天。

2、感知文章內容 請同學們聽讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高度贊美了體育所蘊含的偉大精神。）3再讀課文籃球，理清文章脈絡。（1）小組內交流學習。（2）全班匯報學習結果

三、作業

第二課時

一、復習導入

說說文章的主要內容

二、默讀課文，品讀感悟

1、默讀課文，理清層次。

（1）全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）

（2）全班總結匯報（分為3段）

2、默讀課文，體會感情。

（1）反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。（2）小組交流學習。

（3）全班交流學習結果。重點句子幻燈片

三、有感情的朗讀，背誦自己喜歡的段落。（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

(幻燈片 音樂)

四、總結

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，激勵人們最大限度地創造人類個體的力與美，弘揚正義、勇敢、榮譽、快樂的體育精神，為促進人類的進步與發展做出貢獻。

六、板書

體育頌 力與美

精神內涵：正義、勇敢、榮譽、樂趣

促進作用：健康、進步、和平

教后記：本文語言簡潔工整，文筆優美昂揚，語言熱情洋溢。在教學時，著眼于本科的教學重點——領會體育的精神，通過反復的誦讀，并做到正確、流利、有感情的誦讀，來體會作者表達的思想感情。在讀的過程中，抓住領起文中的9個關鍵句子，使學生理清文章的脈絡。

在導入時，播放一些奧運圖片，讓學生產生興趣，對新課文的學習產生欲望。

第二課時

一、復習

全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現正義。

4．體育能培養人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增強體質。

8．體育可以推動進步。

二、理解課文內容

反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養人類的沃土。

八、你就是進步。

九、你就是和平。

教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

第一課時

導言：

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據語境理解詞義：

容光煥發絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？

（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。

教后記：

第二課時

一、復習鞏固上節課的主要內容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。

（友誼、團結、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

第二篇：體育頌教學設計

《體育頌》教學設計

教學目的：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

第一課時

導言：

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯的字板書并注音：

歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據語境理解詞義：

容光煥發絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？

（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

三、作業：結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。

第二課時

一、復習鞏固上節課的主要內容。

1、聽寫生字

2、說說文章的主要內容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？

（力與美）

四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。

（友誼、團結、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

第三篇：《體育頌》教學設計

《體育頌》教學設計

教學目的：

1、知識與能力：認識生字詞，訓練學生有感情的朗讀文章的能力。

2、過程與方法：理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關系。

3、情感態度價值觀：讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學重點：

讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。

教學難點：

理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導言。

同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。

二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，并找出值得留心的字詞。

1、生字詞字板書并注音：

歡娛 塑造 勻稱 協調 詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙

2、根據語境理解詞義： 容光煥發 絞縊猝然 晨曦

三、分析課文。

1、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關系并不相同，下面同學們根據段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內容是什么。

第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力與美。

第二段：（3—6自然段）贊美體育所蘊含的精神內涵。

第三段：（7—9自然段）贊美了體育對整個人類社會發展的促進作用。

四、布置作業

結合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。

第二課時

一、復習鞏固上節課的主要內容。

1、聽寫生字。

2、說說文章的主要內容。

二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序？

不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。

三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統一”一句中“兩者”指什么？ 力與美

四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。

五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。

六、比較閱讀《手拉手》。

1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）

2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：

（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）

七、總結。

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。

第四篇：體育頌教學設計

教學目標

1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2．學習排比、比喻、擬人等修辭方法。

3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4．訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

教學重點

在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。

教學難點

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學準備

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。

教學時數：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾畫出生字、生詞。

猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發育不正常。

深思熟慮：深入細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

有朝一日：將來有一天。

五、感知文章內容

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）

六、作業

結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。

第二課時

一、復習

全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現正義。

4．體育能培養人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增強體質。

8．體育可以推動進步。

二、理解課文內容

反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）

1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結

文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書

體育

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養人類的沃土。

八、你就是進步。

九、你就是和平。

第五篇：《體育頌》教學設計

《體育頌》教學設計

教學目標：

知識與能力

1、學習課文，理解體育精神。

2、能結合生活實際理解課文中詞句的意思。

3、有感情的朗讀課文。過程與方法

1、看體育運動圖片，導入新課。

2、學生自主學習課文，了解文章大意。

3、小組交流，感受文章寫作亮點。情感、態度與價值觀

理解課文內容，感受體育對于人類個體健康和整體發展的巨大作用，積極參加體育鍛煉。教學重點：

讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。教學難點：

理清文章思路，把握段落之間的內在關系。

教學準備：

教師：制作課件。

學生：預習課文，自學字詞，查找有關體育的資料。教學課時：一課時 教學設計：

一、創設情境，導入新課

1、展示奧運會圖片資料。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

2、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并 做簡要的介紹。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式朗讀課文，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈點勾劃出生字，生詞。

2、考查對生字的掌握情況。（給下列加點字注音）（）（）（）（）（）（）猝然 晨曦 卑鄙 和諧 逾越 敏捷 ． ．....（）（）（）（）（）（）（）蠻干 慎重 絞縊 矯正 畸形 茁壯.......猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發育不正常。

深思熟慮：深入細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

有朝一日：將來有一天。

3、說說課文的主要內容。

三、引導學生體會體育精神。

1、師：作者從哪幾方面贊頌體育的？請同學們分小組交流討論，指派一名代表匯報本組討論結果。

2、分組匯報討論結果。

（對第3至6自然段的理解可舉出各種例證。）1）體育是生命的動力。2）體育是美麗。3）體育是正義。4）體育是榮譽。5）體育是勇氣。6）體育是樂趣。7）體育是培育人類的沃地。8）體育是進步。9）體育是和平。

3、欣賞圖片，想一想，你從中看出了什么，最好用課文中的詞語回答。

4、說說作者贊頌了體育的什么精神？學了本課，你又領會了哪些體育精神? 解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說體育就是“培養人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）

5、帶著對體育精神的贊頌之情有感情的朗讀課文。2．自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。）

四、感受本文的寫作亮點。

1、本文運用第幾人稱來寫，這樣寫有什么好處？

2、看課文每一段開頭有什么特點？1.每段都有“啊,體育”開頭;2.句式一致,語言簡潔工整,文筆優美激昂;

3.全部都用第二人稱.3、作者在語言運用上有什么特點？在讀課文過程中，你發現了課文表達上有什么特點？

三個部分由表及里地闡述了體育的作用。首先是賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。其次是對人的精神的培養，使人們形成正義、勇氣、榮譽、樂趣的觀念。這一部分的順序也不可顛倒，因為正義是人類的精神境界的本源，勇氣是人類的精神支柱，榮譽是人類的精神追求，樂趣是人類精神渴望的最終目標。最后作者著眼于整個人類社會的發展，贊頌體育對社會的推動作用。

五、練習。（體育知識搶答題）

1、第一屆現代奧林匹克運動會舉辦于 ＿＿＿ 年。

2、現代奧林匹克之父是＿＿＿。

3、中國首枚奧運金牌獲得者是＿＿＿。

4、第一屆現代奧林匹克運動會在＿＿＿＿舉行。

5、奧林匹克運動的發祥地在＿＿＿。6、2008北京奧運會是第＿＿＿ 屆。7、2008北京奧運會中國獲得＿＿＿枚金牌。

8、世界上規模最大，水平最高的運動會是＿＿＿＿＿＿，每＿＿年舉行一屆。

六、作業。

從今天開始，選擇一項你喜歡的體育運動項目，每天堅持鍛煉，一個月后，寫出你的鍛煉心得。