第一篇：PS教學總結五學期

10春季《photoshop圖像處理》總結

一、《Photoshop圖像處理》課程的性質與任務

“Photoshop圖像處理”是計算機網絡技術專業（專科）的一門統設必修課。本課程的主要任務是，使學生對Photoshop圖像處理技術有一個全面的了解，掌握計算機圖像處理技術的基本知識及基本理論；掌握圖像修飾基礎工作流程、圖像的潤飾和修復、創建選區、圖層基礎、蒙版與通道、圖像校正、設計文字、矢量繪圖、高級圖層技巧、圖像合成、創建網頁圖像、創建Web用的GIF動畫等實踐性的操作環節，從而全面掌握計算機圖像處理技術的基礎知識。

二、學好《Photoshop圖像處理》課程的意義

Photoshop是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。Photoshop的應用領域十分的廣泛，例如：平面廣告海報設計，企業形象設計，網頁設計，數碼圖片處理等。由此可見，學好Photoshop這個軟件的意義十分重大。是每個計算機專業學生必須熟練掌握的一門軟件。

三、《Photoshop圖像處理》課程的教學過程與方法探討 1.傳統《Photoshop圖像處理》課程教學過程中普遍存在的問題

在傳統的《Photoshop圖像處理》課程教學過程中普遍存在以下幾方面的問題：一是學生剛剛開始接觸專業方面的課程，對Photoshop的強大功能和重要性了解不夠，沒有切身體會。這一點是直接造成學生主觀能動性下降，不愿主動學習Photoshop的各種功能并加以應用的重要原因。二是在學習過程中，教師大多采用理論加簡單實例的教學方法，甚至有些教師才用“強灌”，直接告訴學生案例的操作步驟不給學生以思考的余地。這一點容易造成學生只是被動接受知識，對課程的學習過于片面，往往死學死記，只掌握了少數幾個實例，卻無法活學活用，無法培養學生的創造力。三是教師提供給學生的Photoshop課程資源十分有限，（包括相關圖書、教程、素材和外掛濾鏡等），而且學生又不知道如何找到這些資源并加以應用。學生的視野局限于很小的一個范圍里，根本無法接觸國內外優秀Photoshop作品。2.我在《Photoshop圖像處理》課程教學中的具體實施方法

(一)《Photoshop圖像處理》課程教學內容的設計：源于教材而不依靠教材。1．上好第一節課，調動和激發學生學習熱情和積極性。我認為上好Photoshop第一課──精品案例欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課的整體，以及對Photoshop的強大功能和重要性有所了解。同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的審美和欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。在上第一節課時我為學生展示一些多種圖像模式表現的色彩效果，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人贊嘆的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了歷屆學生的優秀作品以及國內外優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的圖像處理和平面設計。

2．學以致用，善于從學生的生活實際中挖掘“例子”

隨著數碼產品的普及，許多學生家庭都擁有了數碼照相機。在我所任教的班級中有一半以上的學生在使用數碼照相機。結合這一實際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數碼相片這一主題設計了一個專題學習網站，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。我安排了如何消除照片中的紅眼現象，如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照這些教學內容。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習愛好和學習熱情。在學習網站、書本的幫助下，大多數的學生都能夠獨立完成學習任務，體驗到自主學習帶來的成就感。在教學期間又適逢我校第一屆網頁設計大賽的舉行，結合這一實際情況，我就組織學生們用所學的知識為大賽設計宣傳海報，并鼓勵他們用Photoshop設計自己的網頁參賽，結果我們有10名同學參加了網頁設計大賽，囊括了7個獎項中的5個，其中一等獎由我們班的李維剛獲得。我認為這是比較成功的一次課程教學，它的成功之處就在于能夠從學生的實際出發，創造性的運用教材。3．根據教學需要調整教學內容，讓學生把握的知識更系統

根據這兩年的教學實踐，我將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識，圖像色彩的搭配，濾鏡的使用，綜合實戰。其中綜合實踐課又貫穿于每一教學單元中。“以項目為導向的教學模式”以其能有效的調動起學生的積極性在這門課的教學中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應該根據教學內容按排好這些任務的大小，順序，使得任務之間是相互關聯，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統的理解、熟悉。4.利用現代網絡技術進行輔助教學（電大三級平臺的充分利用）

我們學校的三級平臺一個全國一流的學習的平臺，我利用這個平臺和我的學生們進行實時和非實時的網上交流，讓學生在遇到難題的時候能夠及時得到解決。再加上三級平臺上豐富的教學資源和案例，讓學生在課余時間能接觸到全世界的Photoshop設計專家和優秀作品以增長學生的見識和拓寬了視野。(二)以先進的教學理念為導向，根據教學內容選擇不同教學方法

“教學有法，但教無定法”，每種教學方法都不是萬能的，也不能說某個知識的教學只能用某種教學方法。每種教學方法都有其優點，也有其短處。因此在photoshop的教學中需要根據教學內容、教師自身的教學風格等實際情況靈活運用各種教學方法。以下是我在photoshop教學實踐中幾種主要教學方法的比較分析。1.項目導向法

項目導向法能充分調動學生的主動探索的積極性，有利于培養學生自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。學生對知識的習得和應用是“不自覺的”，很難被學生“內化”。學生也可能因為“求勝心切”，過于重視了結果，反而忽略過程。因此有時會出現在上節課任務完成非常好的學生，卻不記得自已是如何完成任務的現象。該方法可以用于 Photoshop中一些基礎性操作技能的練習。如photoshop工具箱中常用工具的使用，對圖片、文字進行濾鏡效果的處理等等。2.團隊合作學習法

該方法有利于促進學生各種認知能力的發展，有利于學生學會與他人一起工作的方法與態度，從而培養學生的團隊精神和健康的情感意識與價值觀。為了達到良好的教學效果，需要一些特定教學環境要求，比如機房機器位置的擺設，能否上網搜集資料等等。需要有相應的激勵、監督、評價機制，否則會陷入分工不明，流于形式的情況。此方法適用于在photoshop中開展綜合性練習的教學中。如：1．小組合作的形式為華夏銀行網站設計網頁界面。2．制作平面廣告、各類商業宣傳海報、企業標志設計等等。3.“3W1H”教學方法

教師在授課時，對一個知識點，先給學員講解這個知識點是什么（what），然后告訴學員為什么會有這個知識點（why），進一步告訴學員該知識點在哪兒會用到（where），最后講解該知識點如何去用（how），使學員學習目標明確，并能準確的應用該知識點的具體場合。該方法適用用于理論知識的講解。

(三)以“評”促“學”，有利于學生信息素養的全面養成

通過這幾年的教學實踐我體會到以“評”促“學”，是保持學生持久學習興趣的重要手段。在進行教學設計時一定不能忽視對學生的評價。1．建立明確的評價機制

對計算機專業課程良好的學習愛好能有效促進學生軟件設計能力的發展。但并非所有學生都對計算機專業課程有愛好，對于沒有學習愛好的學生就需要用其它辦法來促進他們對計算機專業課程的學習，其中教學評價就是一個有力的手段。學生為了達到評價標準的要求，就不得不迫使自己努力學習，從而促進了信息能力的發展。在開始上photoshop的第一節課，我就告訴學生這門課的成績評定辦法：平時成績占60%，期未考試成績占40%。有了這樣的約定，就嚴格的從平時的每一次課堂練習開始執行。我給學生以班級為單位建立了一個帳號，學生的作品以學號+姓名的命名方式上傳到教師機，學生有瀏覽、下載學生作品權限，這樣就便于學生之間進行相互的交流。2．采用多元化的評價方式

對photoshop課程的評價方式我主要采用教師評價，學生互評和學生自評這三種形式。其中教師評價是最主要的，除了在課堂上用電子教室軟件針對性的對個別學生的作品進行評價以外，在課后我會對全體學生的作品作出相關評價，并把評價結果公布在我校網上學習的平臺的討論區里。等到下一次上課學生便能看到我對他們作品的評價。評價不是對學生作品進行優劣的甄別，而是要幫助學生指出問題所在并能起到激勵學生不斷改進的作用。對于一些優秀的學生作品，我把它們公布在學校網站的優秀作品專區，讓學生進行鑒賞。通過這樣的互評方式共享學生的學習成果，從學生的角度發現問題以及提出改進意見。在合作學習以及每一個教學單元完成后我要求學生進行自我評價，肯定成績的同時找出差距，從而培養學生的反思能力，最大限度的促進學生的發展。

以上便是我對我這兩年在《Photoshop圖像處理》這么課程教學中的一些經驗總結。其中還有許多不足之處，希望在以后這門課程的教學研究討論中得到其他老師的寶貴意見。

10秋季《photoshop圖像處理》總結

作為平面設計領域的龍頭軟件，Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件，在網頁制作和多媒體課件中得到廣泛的應用，Photoshop已經越來越普及了，很多職業學校都開設了這門課程，我們學校的網頁設計專業班也開設了界面設計的課程。我的主要教學目標是使學生熟悉Photoshop的各種界面的核心功能和基本用法、提高自身的界面設計水平、開闊視野、不斷創新。為了達到這個目的，我是從以下幾個方面來做的：

1、上好每一節課，激發學生的學習熱情

我認為上好Photoshop課，圖片欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。每次上課時我為學生展示優秀的界面效果圖像，讓他們了解配色、技術在圖像處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了同樣師兄、師姐的優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習后也能進行一些復雜的界面設計處理。

2、學以致用，善于從生活中挖掘“例子”

生活中、網絡上有很多相關的界面設計的圖例，結合這一實際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的設計網頁界面這一主題，讓學生自主學習圖像處理。從實踐過程來看，學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題，因而表現出極大的學習興趣和學習熱情。

3．根據教學需要調整教學內容，讓學生掌握的知識更系統

根據我學習photoshop幾年的經驗，我將中文版photoshop界面設計的教學分為多個教學單元：軟件啟動界面設計，電子相冊界面設計，娛樂軟件界面設計，實用工具軟件界面設計，企業管理軟件界面設計，課件界面的制作，多媒體光盤界面設計，網頁界面的制作和游戲界面的設計等。其中綜合實訓課又貫穿于每一教學單元中。“任務驅動的教學模式”以其能有效的調動起學生的積極性在教學中已得到了充分的肯定。作為教師，我根據教學內容按排好這些任務的大小，順序，使得任務之間是相互關聯，循序漸進“螺旋式”上升過程，便于學生對所學知識有一個系統的理解、認識。

總之，要使學生成為一名優秀的界面設計師，學生需要掌握的不僅僅是電腦制圖的能力，還應該具備心理學、廣告創意、美術工藝、排版藝術等多方面的綜合素質，設計的界面也絕不能是孤芳自賞、令人難以理解的抽象畫，而應該成為絕大多數用戶共同接受的最方便的“日用品。11春季《photoshop圖像處理》總結

課程特點1.：操作性強

要求：1。需要提供及時、較多的實驗操作機會，使理論與實踐同步，提高學習效果；（這一點受我們課程開設方式的限制，理論與實驗分離，需要上級領導的配合才能解決這個基本問題）

2。對操作、作業給與盡可能及時的反饋，了解學習狀況和需求，一方面鞏固所學，另一方面推動學習進程，提高學習興趣和學習信心。具體要求實驗課任務布置明確、輔導到位，對學生作業抽取代表作個別點評。

3。階段性地布置綜合作業。要求提前說明作業標準和要求。

課程特點2：知識點繁縟

要求：1。課程開設前給學生呈現課程大綱和進度安排，使學生學有所備，有的放矢；

2。每堂課，做到（1）復習上節課要點。以互動問答，或提出類似任務個別操作而后分析總結，或以個別學生實驗課作品為代表作點評等形式，主要目的是通過總結和提示達到掌握和遷移；（2）講解新知識。可采用案轉載自大學生活網http://www.tmdps.cn，請保留此標記例優先帶動知識講解和操作演示，或先做必要知識鋪墊，而后實例運用。因此實例要富有代表性、綜合性，經典等特點。（3）知識總結和布置實驗課作業。說明作業要求。作業要能包容所學，最好具有遷移性。（4）告知下節課要講的內容。便于學生提前作預習和其他準備。

3。階段性地作總結。比如摳圖法，色調調整法、色彩調整法等，使知識系統。

課程特點3：藝術性和技術性的結合

要求：1。穿插設計理論

2。欣賞優秀設計作品

3。“現身說法”分析和講解自己作品的思路和創作過程

4。點評學生綜合作業

一學期馬上結束，在自身可以努力的范圍應該提出一些總結和批評。我認為ps包括其他軟件類課程最重要的一是選取案例的經典性，二是要保證實踐操作的及時和數量。

11秋季《photoshop圖像處理》總結

在不斷摸索Photoshop教學方法的過程中，“任務驅動”方法已被越來越多的電腦設計軟件課教師所采用，足以說明“任務驅動”在信息技術教學中的巨大優越性，對于Photoshop這一設計類軟件的教學非常有用。“任務驅動”具體方法是要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和教師的點撥，自己解決問題。

它強調學生要在真實情景中的任務驅動下，在探索任務和完成任務的過程中，在討論和對話的氛圍中，進行學習活動。這樣學生不僅學到了知識、提高了技能，還培養動手實踐能力,提高了學生的探索創新精神。

對于Photoshop這門課程，尤其要將任務與市場需求結合起來，例如設置任務時可以考慮讓學生做POP廣告、海報（招貼）設計、書籍裝幀、食品包裝、手提袋設計、建筑效果后期處理以及網頁設計等。在教學過程中，我得出幾點心得：

一、結合學生特點，精心設計任務

在教學過程中可以結合實際，把教材中的每一章設計成一個大任務，再將大任務分為若干小任務，每一節又由一個或幾個小任務組成。例如學習“圖層”時，要求每一位學生制作一份“北京奧運”宣傳海報。該任務中包含著幾個知識點：（1）“圖層”這部分的基本知識點。包括設置圖層混合模式、設置不透明度等；（2）創建圖層樣式；（3）海報設計的相關知識；（4）前面學過的文字工具的使用等。把這4個知識點隱含在4個小任務中，每一節課完成一個小任務，又把一節課的小任務分成更小的幾個任務。

如第一小節課的任務是要求做出“奧運五環的效果”，學習實現這個效果需運用的圖層知識點；第二小節課確定任務做“閃爍文字”效果，學習相關“圖層樣式”的設置，當然可以再設置一個小任務：“玉手鐲”以強化該知識點的應用；第三節課向學生展示優秀的海報作品，讓學生討論其構圖、用色。每一個任務的確立都根據學生現有知識狀況、教學內容的統籌安排而定。并且讓學生多搜集課外資料自身參與到教學環節中來。

二、學生收集資料，了解行業知識

設計這一概念與市場、客戶等概念緊密相關，教師可在完成一章任務后布置接下來的大任務，讓學生在課外調研，去學習相關任務的設計知識。如上例可以課外讓學生去搜集海報設計的包括前期策劃及整個流程的資料，學習海報設計的相關美術知識。

三、引導學生分析任務并提出問題

每一個任務中都包含著新、舊知識，學生接受任務后首先思考如何去完成任務，在完成任務的過程中將會遇到那些不能解決的問題。學生自己提出的問題，也是他們想要知道的知識點，此時教師再將新知識傳授給他們，這就調動了學生主動求知的欲望。

例如在“照片上色”一課中，要求學生完成一副對黑白照片上漂亮的顏色。給出任務后不要急于講解，而是讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要使用哪些工具。這時應該是課堂氣氛最活躍的時候。提出的問題，一些是以前已學過的，如可以使用畫筆工具等，這些問題學生自己就會給出解決方案；另一些是沒有學習過的，如蒙版的概念等，即隱含在任務中的新知識點，這也正是這個任務所要解決的問題。同時還要求學生討論用何種顏色搭配看起來會更漂亮，這也是學生感興趣的。

四、根據提出的問題，及時講授新知識

問題提出后，就需要開始尋求解決問題的方法了，老問題學生自己解決，新問題要通過師生的共同探索解決。花短時間將基本知識點講授，然后讓學生動手完成任務，運用到剛才講過的知識點。這樣，學生的思路始終跟著教師的授課內容，他們在動手的過程中及時強化了所學的知識，完成任務時又獲得一種成就感。5．學生完成任務以后要進行評價

教師可以挑選佳作對作品進行評價，也可以讓學生去評價，討論交流，給出意見，并且應該重視學生的自我評價，學生參照教師和同學的評價進一步完善作品。

評價是達成學習目標的主要手段，如何利用此達到教學目標、學習目標，是相當重要的。因此，評價標準的設計以及如何操作實施都需要進一步討論和探索。5． “任務驅動”教學中需要注意的幾個問題

（1）任務不宜過大、過難，應符合學生特點：“任務”設計要有明確的目標，要符合學生特點，還要注意分散重點、難點。

（2）教師必須進行角色轉換：角色轉換有兩重含義，一是從講授、灌輸，轉變為組織、引導；二是從講臺上講解轉變為走到學生中間與學生交流、討論，共同學習。

（3）提供必要的實踐條件：通常教師對知識進行講解、演示后，關鍵的一步就是讓學生動手實踐，讓學生在實踐中把握真知、掌握方法。

在設計軟件課程中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的 “任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及掌握課外知識的能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，從而培養出獨立探索的自學能力。

在實際教學時我運用這種方法，很大程度上提高了學生的學習積極性。學生在完成任務的過程中始終處于主體地位，思維也變得更加地活躍。

12春季《photoshop圖像處理》總結

一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動

PS課程是從二年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優點主要體現在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發掘創作思維，并且較容易忘記已學內容。

我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。

新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續探索和總結。

二、學生的培養目標與方向——以企業需求為標準，緊抓基本功

結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養什么樣的學生？專業要培養什么樣的學生？PS課程要培養什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養什么樣的學生。

我們要培養的是要能夠符合企業要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養優秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業需要的是什么樣的人才。關于PS，企業給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發展好的話可以努力成為設計師。所以在上PS課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態度，全面提升學生的綜合素質。

三、“以賽促學”模式探究

我們學校即將參與2011年的圖形圖像及廣告設計競賽，學校在賽前準備工作上給予了很大的關注和支持。作為培訓指導老師，我們有幸去佛山順德參加了賽前指導老師培訓，在課堂課后學到了很多優秀的經驗。其中有一個模塊講到的是“競賽與教學的關系”。這是個容易被忽視的問題，我們參與競賽的目的到底是什么。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進PS以及其他課程的良性教學。

究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合。現階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。

四、教學課程設置方面的建議

當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。CS8.0已逐漸不能適應企業的要求，CS3、CS4在企業中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于PS的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。

第二篇：PS總結

開頭：

1.As a postgraduate student of Enterprise Management at School of Business Nanjing

University, one of the best universities in China, my area special of ideal is pushing enterprise to better fulfill their social responsibilities on the basis of realizing shareholders' benefit, and ultimately a win-win outcome of sustainable development.With nearly seven years’ professional study in enterprise and human resource management and much social internship, I am confident that I have all the necessary ingredients to succeed as a graduate student in your competitive and challenging program.2.After careful consideration, I would like to apply for postgraduate program of International

Accounting Management in your prestigious university.Since children, I had a strong interest in the progress of various economic progress, especially, investment activities and I was always curious about how capital fluctuated by circulation, investment and management.Meanwhile, my mother who is an accountant always talks to me about her job, which helps me realize the significant role accounting plays in management, decision making, forecasting, ect., and build my interest in accounting.Due to interest and support of my parents, I chose accounting as my major and profession when I finished undergraduate study.3.My special area of interest is organizational communication, and I wish to focus on this

during my graduate studies at your institution.My main motivation in doing that is to acquire the kind of education that will enable me to contribute to my future management career.

第三篇：ps總結

初學者請不要看太多太多的書那會誤人子弟的，先找本系統的學，很多人用了很久PS，都是只對部分功能熟悉而已，不系統還是不夠的

3.看help,不要因為他們很難而我們自己是初學者所以就不看；幫助永遠是 最好的參考手冊，雖然幫助的文字有時候很難看懂，總覺得不夠直觀；

4.不要被蒙版，通道等詞匯所迷惑； 通道就是選區；

5.不要放過任何一個看上去很簡單的小問題——他們往往并不那么簡單，或者可以引伸出很多知識點； 不會舉一反三你就永遠不等于會了PS；

6.會用PS處理相片，并不說明你會設計；

7.學PS并不難，AI，CD等等也不過如此——難的是長期堅持實踐和不遺余力的博覽群書；8.看再多PS的書，是學不全PS的，要多實踐；

8、浮躁的人容易問：我到底該學什么；——別問，學就對了； 容易問：PS有錢途嗎；——建議你去搶銀行；

浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！——不行？學呀；

浮躁的人分兩種：a）只觀望而不學的人；b）只學而不堅持的人；

9.把時髦的技術掛在嘴邊，還不如把過時的技術記在心里！

10.學習PS最好的方法之一就是多練習；

11.在任何時刻都不要認為自己手中的書已經足夠了；

12.看得懂的書，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看；

13.別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍；

14.請把書上的例子親手到電腦上實踐，即使配套光盤中有源文件；

15.把在書中看到的有意義的例子擴充； 并將其切實的運用到自己的工作中；

16.不要漏掉書中任何一個練習——請全部做完并記錄下思路；

17.當你用PS到一半卻發現自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將余下的部分粗略的完成以保證這個設計的完整性，然后分析自己的錯誤并重新設計和工作；

18.別心急，用PS確實不容易；水平是在不斷的實踐中完善和發展的；

19.每學到一個PS難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了； 20.記錄下在和別人交流時發現的自己忽視或不理解的知識點；

21.保存好你做過的所有的源文件——那是你最好的積累之一；

22.請不要做浮躁的人。

學習PS已經一個學期了，時間過得實在是太快了，有一點兒轉瞬即逝的感覺。今天我代的那個三年級的學生都紛紛離校了，看到他們離校的樣子，讓我又想到了自己，有一種神傷。這也許是自己還沒有真正長大，沒有完全改掉學生的那一種思維的原因吧。教了兩年多的PS課，基礎上來說，學到一些知識，同時也做了一些作品。想與學期末再次拿出來一起與大學分享。對與錯暫且不談，只是一點兒自己的心得體會，與大家交流。

一、PS操作技能

1、掌握好基本工具在工具箱中的工具，可以說是PS最最基本操作的第一步，也是我們學習Ps的第一步。這些工具本身并不困難，它們的作用十分的明確，有見名知意的作用。尤其是其中的像選區工具組、畫筆、仿制圖章、修復工具、裁切、縮放等等，這些工具是我們對圖像處理的首選，我們學習Ps就必須把這些基本工具掌握牢固。而且互相配合操作，更是不能忽視。

2、掌握好圖層的操作圖層是圖像處理的關鍵所在。掌握好圖層操作的關鍵在于，我們應該知道什么時候應該添加圖層、圖層蒙版。對于日常的圖層，我相信大家都已經掌握的不錯了，對于大家來說困難的地方應該在于圖層蒙版的操作，不是很熟練。想一下，如果你是這種情況，請反復操作它，它本身并沒有什么不好理解的東西，只是操作是否熟練的問題。這是一個重點，也算是一個不大不小的難點吧。

3、掌握好建立選區的方法建立選區的方法有以下幾種：基本選區工具組中的工具；快速蒙版、圖層載入、路徑轉換為選區，以及通道。對于大家來說路徑、通道應該是很難接受和掌握的。不用擔心，我們完全可以避開它們，達到同時的目的。我們要掌握的選區的方法有選區工具、快速蒙版、圖層的載入和通道的載入。對于其它的可以不考慮。選區創建過程中，羽化值的設定是一個關鍵所在，一定要考慮到它。因為它直接關系到我們的作品的打印效果。對于羽化設定有兩種方法，前期和后期羽化。

4、掌握好常用的命令此處的常用命令，主要是說圖像的色彩校正命令和常用的那個濾鏡命令，以及對選區進行的常見命令。校正里面我們常用的色相/飽和度、色階、曲線、色彩平衡、高光和暗調等等，對于它們我們應該熟悉它們的作用，它們所能產生出來的效果。常用的濾鏡，如模糊濾鏡組、雜色組、渲染組，以及抽出、液化等常見的濾鏡命令。對于其它的濾鏡，我們可能不常用，不常用我們就沒有必要讓它占我們的大腦空間。選區的操作命令，一個是羽化，它也是最重要的。之外，選區的變換、放大、收縮、描邊，以及對選區的移動，還有就是選區的四種模式了。

二、操作過程中的注意點

1、思考

每當拿到一個任務時，我們應該思考它是作什么用的，是正式場合的嚴肅，還是搞笑的隨意。這一點是確定我們作品的基調，它決定了我們的作品大體的樣子。這點確定后，建議大家到網上找一些與此相關、相近的作品，參考一下別人的成攻之處。如果有好的作品，我們還可以考慮模仿它，這樣以來，我們可以減少不少的工作量。

2、細節處理

圖像處理過程中的細節不容忽視，很多情況下，往往是細節決定了你的成攻或失敗。對于細節的處理，我們在課堂上已經說的很多了，此處不再贅述。另外，再提醒大家一點，我們作品目的是讓別人能用，打出來的，而不是讓別人知道你懂得很多。所以，在作品中，我們不能為了表現自己會的多，把自己什么的東西全拿出來，這樣往往是不好的，這點兒切記。還有一點想提醒大家，一幅作品中最好一個地方能作為閃光點，它可以是我們的創意、也可是某一點兒的出色，這樣可以為我們的作品添色不少。

3、總結，再加工

處理圖像完工以后，一定要記得存在原始文件Psd，在以后的日子中，可能還會再用到它，如果你沒有這個習慣，請從今天開始培養它。Psd文件的保存，有助于我們再加工。一般來說，我們做出來東西，要給別人看，同時征集他們的意見，也行他們是外行，但對圖像的欣賞人人都是會的。他們的觀點，很有可能讓你改動作品，再加工。即使沒有別人的意見，我們自己也可以在過一段日子之后再回頭看看。這樣的改進，多數是進步的、提高的。

三、培養自己對圖像的感覺

我們都是一樣的，都不是學習美工的，這是實情。但我個人認為，如果只有美工可以做圖像處理的話，我相信Ps作為計算機軟件，我們學計算機的，是不是也有一點兒優勢呢。所以放下抱怨，努力提高自己對圖像的感覺。在此先聲明，這一塊不是我的強項，以下的幾點建議，純屬自己的想法，有待進步完善。

處處留心：走到大街上，只要你用Ps的心來觀察這個世界，可以說它無處不在。商店的招牌、大街上的廣告牌、書店的圖書封面、大街上發的小廣告、飯店里的菜單等等等等，太多了，只要你用心去觀察它，它的作用可以說是無處不在。這些東西都是我們學習的一個好的途徑。

學會分析別人的作品：看到別人的作品時，我們應該用欣賞的眼光去分析它，找一找它的優點，分析它，思考一下別人為什么會這么做，它可以怎樣的幫助我們。然后，我們去模仿它，使之達到理想效果。

總結、想像、創新：分析了別人的東西，一定要總結。學習是一個漸進的過程，開始我們可以模仿別人的東西，當然一味的模仿是不夠的，我們還要在別人的基礎上，有所提高。提高自己作品水平的最好手段是“分析、總結”。在掌握一定的技術之后，我們就可以大敢地進行所謂的創新了。

不知不覺地寫了這么多，希望它能給你們一點兒幫助。最后再給大家一點兒建議：“互動式教學”是很多人都認為是好的，但有時確切地說是有一定難度。第一在于教師，可能教師本身用得就不是互動式的教學方法；第二在于學生，“互動”的“互”是相互，也就是說要求大家參與進來，一起動起來，這樣才能達到理想效果。

最后，祝大家有所收獲，學有所成。再次感謝你的閱讀，不正確的地方，請指正。

2009——2010秋季photoshop教學總結

轉眼畢業已經有半年了，對于ps的教學工作已經有一個學期，在這段日子里，在一點點的感受著學生到教師角色轉換，在一點一點地克服最初的不安、迷茫、缺乏自信心等心理，在學習photoshop的過程中，有了一點點的心得和體會，在此總結如下：

1、教學目標分類。學生有了一定的ps基礎，掌握基本工具的使用，在對學生進行加強教學的過程中要分類教學，分專題進行學習：相片的處理、運用常用命令來制作明信片、圖層蒙版和調整層、濾鏡來制作巧克力等。

2、掌握好建立選區的方法。建立選區的方法有以下幾種：基本選區工具組中的工具；快速蒙版、圖層載入、路徑轉換為選區，以及通道。在對進行圖像進行摳圖時，對選區工具組中的工具做了具體的講解，路徑轉化為選區也涉及到。

3、授課方式。在對授課方式上，因為是實踐比較強的課程，學生必須經過動手之后才能學到知識。學生操作之前，需要對操作步驟有一定的了解，對于比較復雜的例子，教師演示操作步驟；難度適中的例子，教師一邊引導學生一邊演示操作，對于學生的回答進行補充；比較容易的例子，讓學生自己動手。

4、素材的準備。林老師聽了一節課之后，對素材準備給了我一點指導，除了教師演示操作的素材，另外要五到六個相關素材，因為學生的獵奇心理，新奇的東西更容易激發學生的學習熱情。

5、不足的地方。“互動式教學”運用困難，在調動學生氣氛上語言欠缺，存在著不足，這要多方面向有經驗的教師學習。Photoshop是一個功能強大的圖像處理軟件,在網頁制作和多媒體課件中得到廣泛的應用,是學生和教師普遍喜歡應用的軟件.為適應社會的發展和需要,我們特在電腦圖文課程中增加了Photoshop的應用內容,以提高學生的實際應用能力.遮罩是作用于圖層上的, 用來遮擋 圖層上的圖像.遮罩就像一張黑白 照片, 沒有任何色彩.它本身是不 可見的, 當作用于某一圖層時, 它 的效果才體現出來.黑色的區域將 消除相應位置的圖像信息, 白色區 域對圖像則沒有任何影響.原理：蒙板是將不同灰度色值轉化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產生相應的變化。黑色為完全透明，白色為完全不透明。

1.修改方便，不會因為使用橡皮擦或剪切刪除而造成不可返回的遺憾；

2.可運用不同濾鏡，以產生一些意想不到的特效；

3.任何一張灰度圖都可用來用為蒙板；

主要作用：

1.用來扣圖；

2.做圖的邊緣淡化效果；

3.圖層間的溶合；

下面從這三方面來說說怎樣運用蒙板……

1.打開一張圖片；

2.先選出需扣出的部分。由于時間關系，我這是用一張較簡單的車，用pen工具勾選；

第四篇：PS總結

PS總結

一，調色

1.菜單【窗口>信息】調出信息調板。如下圖。

2.，在2.0101如果顏色調板中不是RGB方式，可以點擊顏色調板右上角那個小三角形按鈕彈出的菜單中選擇RGB滑塊，如下圖：

3.我們使用色彩平衡工具作一個簡單的色彩調整，快捷鍵〖CTRL B〗，菜單【圖像>調整>色彩平衡】

將綠色滑塊拉到最右邊，下方的色調平衡先不要去管，如下 4.5.然后使用菜單【圖像>調整>亮度/對比度】

將亮度增加到+35，對比度不變，這樣得到了與之前使用色彩平衡工具調整效果類似的灰度圖，如下圖：

二．圖像尺寸

1.像素尺寸÷分辨率=打印尺寸。

2.一般對于打印分辨率，印刷行業有一個標準：300dpi。就是指用來印刷的圖像分辨率，至少要為300dpi 才可以，低于這個數值印刷出來的圖像不夠清晰。

3.如果打印或者噴繪，只需要72dpi 就可以了。注意這里說的是打印不是印刷。打印是指用普通的家用或辦公噴墨打印機。噴繪就是街頭的大幅面廣告，因為需求數量少一般不作印刷。

4.使用菜單【圖像>圖像大小】，看到如下信息：

用菜單【圖像>圖像大小】，看到如下信息：

點陣格式圖像

1.電腦中的圖像類型分為兩大類，一類稱為點陣圖，一類稱為矢量圖。

2.數碼相機拍攝的照片、掃描儀掃描的稿件以及絕大多數的圖片都屬于點陣圖。3.4.5.圖片的放大與縮小放大縮小

圖像的快捷鍵是〖CTRL +〗〖CTRL-〗，這種放大會沿著圖像的中心點放大。

還有一種定點放大方式是按住空格和CTRL鍵，用鼠標單擊圖像的一個部分，這樣會以單擊的地方作為中心放大。縮小是按住空格和ALT鍵單擊。《《以及Photoshop下方狀態欄的左端，都會顯示縮放倍數。》》

6.如果一幅圖像超過了顯示器橫或豎方向的像素數，那么這幅圖像就不能在屏幕上完整顯示(100%無縮放前提下)。

7.用菜單【圖像>圖像大小】，將寬度改為200，注意高度也隨著發生變化，這是因為下方的“約束比例”選項有效。這樣可保持圖片寬高比例不變

8.列子（注意比較）

三，圖像格式

1.文件格式通常可以從文件擴展名上看出來，所謂擴展名就是“.”后面的字母比如sample.jpg就是一個JPG格式文件，excell.psd就是一個PSD格式文件。

另外注意在Windows XP及更高版本中，默認取消了已知類型文件擴展名的顯示，這將使得有些圖像文件看不出來是什么格式的。比如shop.bmp只顯示shop。因此建議關閉這個功能。可以從“控制調板”的“文件夾選項”中關閉，如下圖：2.界面概覽

首先我們來認識一下

Photoshop的界面組成，如下圖是一個典型的界面。為了方便識別，我們加上了顏色：

1部的紅色區域是菜單欄，包括色彩調整之類的命令都存放在從菜單欄中。

2綠色的豎長條稱為工具欄，也稱為工具箱。對圖像的修飾以及繪圖等工具，都從這里調用。

3工具欄上方與菜單之間的的橙色區域稱為公共欄，主要用來顯示工具欄中所選工具的一些4選項。不同的工具出現的選項也不相同。

4中間大塊的青色部分就是圖像區，用來顯示制作中的圖像。

4靠右邊的藍色部分稱為調板區，用來安放制作需要的各種常用的調板。也可以稱調板為浮動面板或面板。

5調板區上方的紫色部分稱為調板窗，用來存放不常用的調板。調板在其中只顯示名稱，點擊后才出現整個調板，這樣可以有效利用空間。防止調板過多擠占了圖像的空間。6位于Photoshop底部的稱為狀態欄，其中顯示著圖像的縮放比例，內存的占用以及目前所選工具的使用方法等。也會顯示處理的進度。

3.在右下角有縮放標志(如下左圖綠色圓圈處)的調板是可伸縮調板。可以用鼠標拖動此處即可拉伸調板。一般可伸縮調板都有一個最小尺寸，不能無限縮小。

在每個調板的右上角，位于關閉按鈕的下方，都有一個圓形三角按鈕(如下右圖綠色圓圈處)，點擊這個按鈕后會出現調板功能的選項。不同的調板點擊后出現的菜單也不一樣。

4.如果有些時候調板的位置找不到，可能是因為更改屏幕分辨率等一些原因造成的，此時可通過【窗口>工作區>復位調板位置】來將所有調板(包括工具欄)歸位。

三.2新建Photoshop圖像

1.新建圖像的方式可以使用菜單【文件>新建】，快捷鍵〖CTRL N〗。2.2.預設指的是已經預先定義好的一些圖像大小。如果在預設中選擇A4、A3或其他和打印有關的預設，高寬會轉為厘米，打印分辨率會自動設為300。如果選擇640x480這類的預設，分辨率則為72，高寬單位是像素。寬度和高度可以自行填入數字，但在填入前應先注意單位的選擇是否正確。避免把640像素輸入成640厘米之類。分辨率一般應為“像素/英寸”為準。

三.3畫筆工具的使用

1.然后在公共欄點擊下中圖綠色圓圈處打開畫筆預設，選擇綠色方塊處的項目即可。這樣就選擇了9像素大小的筆刷，模式選擇正常，不透明度和流量都為100%。

也可以不通過預設，參照下圖直接把筆刷的主直徑設為9像素。什么叫主直徑呢？因為筆刷是一個圓，因此用圓的直徑來表示筆刷的粗細。硬度的意義將在稍后的內容中介紹，現在先將硬度設為100%。

2.不透明度

把鼠標移動到公共欄“不透明度”文字上，此時按下鼠標光標會變為雙向的箭頭，左右拖動即可改變數值，效果與3類似。按SHIFT鍵可 加速，按住ALT可減速。

3.菜單【窗口>歷史紀錄】，會看到調板中紀錄了這個圖像新建以來所做過的所有操作步驟。順序從上至下，代表操作的先后次序。如下圖。

三.4筆刷的詳細設定（調節畫筆的粗細，形狀，間距....）1.快捷鍵〖F5〗即可調出畫筆調板或（窗口〉畫筆預設置），注意這個畫筆調板與畫筆工具并沒有直接關系，這是筆刷的詳細設定調板。其實應該命名為筆刷調板更為合適。

如下圖，點擊黃色的“畫筆筆尖形狀”，如果下面各選項(如動態形狀)如果有打勾的，先全部去掉。然后在筆刷預設列表中選擇9像素的筆刷。

最下方的一條波浪線是筆刷效果的預覽，相當于在圖像中畫一筆的效果。每當我們更改了設置以后，這個預覽圖也會改變。（作用和前面我們接觸過的一樣，是對大小和邊緣羽化程度的控制。）

2.實際上我們前面所使用筆刷，可以看作是由許多圓點排列而成的。

3.之前我們使用的筆刷都是一個正圓形，現在多了一個圓度的控制，我們就可以把筆刷形狀設為橢圓了。圓度也是一個百分比，代表橢圓長短直徑的比例。100%時是正圓，0%時橢圓外形最扁平。

4.刷設定中的動態形狀

那么大小抖動就是大小隨機，表示筆刷的直徑大小是無規律變化著的。因此我們看到圓點有的大有的小，且沒有變化規律。如果你多次使用這個筆刷繪圖，那么每次繪制出來的效果也不會完全相同。

在這里我們把間距設為150%，是為了更好地看清楚筆刷圓點大小變化的效果，如果把間距設為標準的25%，那么就是如下右圖的效果了。看起來有點像被磨損的印章邊緣。

.5.到現在為止，我們使用的都是正圓或者橢圓的筆刷，比較枯燥，變來變去都是那幾個效果。現在我們來使用其他形狀的筆刷。

列：

6.覺得色彩太單一嗎？那來做些改變，讓色彩豐富起來。我們使用“動態顏色”選項來達到這個目的。如下左圖，將“前景/背景抖動”設為100%。這個選項的作用是將顏色在前景色和背景色之間變

7.擇一個純紅的前景色，將色相抖動分別設置在20%、50%、80%、100%，各繪制一條直線，效果如下圖。

8.來看一下筆刷設定中的雜色選項，如下圖，它的作用是在筆刷的邊緣產生雜邊，也就是毛刺的效果。雜色是沒有數值調整的，不過它和筆刷的硬度有關，硬度越小雜邊效果越明顯。對于硬度大的筆刷沒什么效果。

濕邊選項是將筆刷的邊緣顏色加深，看起來就如同水彩筆效果一樣。如下圖。

平滑選項主要是為了讓鼠標在快速移動中也能夠繪制較為平滑的線段。下圖是關閉與開啟平滑選項后的效果對比。

四-——————建立規劃區

一．

1.色相/飽和度”工具〖CTRL U〗，現在我們可以很容易地改變圖像的色相。如下左圖。通過將色相改為+40，形成如下右圖

圖像》調整》色相/ 飽和度。實現

2.但是有一個局限，我們只能夠更改整幅圖像的色彩，如果我們只想更改其中一部分的色彩，該怎么辦呢？如下圖。

3確定選取現在先明確兩個概念：

? 選區是封閉的區域，可以是任何形狀，但一定是封閉的。不存在開放的選區。

? 選區一旦建立，大部分的操作就只針對選區范圍內有效。如果要針對全圖操作，必須先取消選區。

選區是一個重要部分，Photoshop三大重要部分是1.選區、2.圖層、3.路徑。這三者是Photoshop的精髓所在。

4.Photoshop中的選區大部分是靠選取工具來實現的。選取工具共8個，集中在工具欄上部。分別是

矩形選框工具多邊形套索工具、橢圓選框工具、、單行選框工具、磁性套索工具、魔棒工具、單列選框工具、套索工具。其中前4個屬于規則選取工具。、這些工具都集中在以上三個之中，右擊即可

6.我們來看一下如何建立一個選區來實現上圖部分色彩調整的效果————注意進行對比

7.一旦選區建立幾乎所有的操作都只局限于選區內。

這也包括我們前面學習過的畫筆工具，如果這個時候使用畫筆在圖像中繪制，只有選區內會顯示出筆畫的效果。如下圖。

8.取消選區的方法是使用菜單【選擇>取消選擇】〖CTRL D〗，這是一個常用快捷鍵。

9.選區建立后可以移動，方法是在選區內按下鼠標左鍵拖動到新位置

10.繪制過程中可打開信息調板〖F8〗觀看選區的大小。如下圖。W是寬度，H是高度，右上角的XY代表起點坐標。左下角的XY代表目前鼠標在圖像中的坐標，單位是像素。如果單位不是像素，可以點擊綠色圓圈處的十字標記，在彈出菜單中選擇像素。

11.先隨手畫一個矩形選區，然后來分別試驗各種選區運算的效果。

列：

12.注意選用橢圓選框工具后，公共欄會多出一個“消除鋸齒”的選項，它的作用將在后面介紹，現在先將它關閉。如下圖。羽化的作用也在后紹。現在都設為0。

四．二建立任意新選區

1.建立任意選區的工具是套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具、魔棒工具。面介2.多邊形套索工具的使用方法大體和上面的“連點成線”相同，但選取過程中持續按住SHIFT鍵可以保持水平、垂直或45度角的軌跡方向。（只針對多邊形）

3.切換到精確光標方式的方法是按下大小寫轉換鍵Caps Lock，按下后注意光標變為，中間的點就是熱點。Photoshop工具欄中中主要的繪圖工具和選取工具都可以切換到精確光標.4.雖然我們現在已經掌握了套索和多邊形套索工具，但是要創建一些“既定又不規則”的選區還是比較吃力，比如下圖的天空部分選區。

選取磁性套索為好。

5.現在使用磁性套索工具并切換到精確光標方式，精確光標方式可以得到更多的信息。

6.顏色選取方式的工具只有魔棒工具一個，現在選擇它，注意公共欄設置如下圖。使用它在一個綠色的方塊上點擊一下，就會看到這個綠色方塊就被全部選中了。

（容差就是 顏色選取的近似色段。｝

7.連續選取如果要選中多個綠色方塊，就可以按住SHIFT切換到添加方式，然后逐個點擊。但這樣還是比較麻煩，因為數量較多操作的次數也就越多。這時注意公共欄中有一個“連續的”選項，現在將它關閉，然后用魔棒工具點選任意一個綠色，會看到圖像中全部的綠色方塊都被選中了：

小結：大多數情況下我們需要進行選擇的部分，與圖像中其他部分都有較明顯的色彩分界，比如人物和背景。因此選取的時候應該第一考慮色彩選取，其次才考慮軌跡選取。并且大多數情況下色彩選取的精確度要大于軌跡選取。

四．三消除鋸齒和羽化

1.羽化選項的作用就是虛化選區的邊緣，這樣在制作合成效果的時候會得到較柔和的過渡。現在在Photoshop中打開如下2圖。

3.圖像之間的拖動有F12完成恢復。

2.在課程#03中我們學習過繪圖工具畫筆，畫筆設定中有一個硬度，改變硬度可以讓畫筆邊緣變得柔和，這種柔和效果實際也就是一種羽化效果。

和畫筆工具組合在一起的還有一個鉛筆工具。鉛筆工具的邊緣是生硬的，始終帶有鋸齒效果。其他的設定和畫筆工具相同。

四————4/5選區的儲存和載入

1..0417有時候需要把已經創建好的選區存儲起來，方便以后再次使用（！右擊選擇）或【選擇>存儲選區】。如下圖

2.需要載入存儲的選區時，可以使用菜單【選擇>載入選區】。也可以點擊右鍵在菜單中選擇該項，前提是目前沒有選區，且目前使用的是選取工具〖M〗〖L〗〖W〗或裁切工具〖C〗。

如果存儲了多個選區，就在通道下拉菜單中選擇一個。因此之前存儲時用貼切的名稱來命名選區，可以方便這時候的查找。尤其在存儲了多個選區的情況下。{因為選區存儲就是存儲在通道中的。} 3.只有RGB或CMYK通道才控制著圖像的顯示。載入

4四——————4/5論選取的不透明度

1.，通道中只包含灰度，沒有類似紅色綠色這樣的色彩。除了白色和黑色以外，其他的都是介于白色與黑色之間的過渡色。

2.刪除通道的方法是將已經建立好的 通道拖拽到垃圾桶

3.記住K的百分比和選區選擇程度的百分比，正好是相反的。K值越高選擇程度就越低。K最高就完全沒有選擇。相反K值越低選擇程度就越高。K最低的時候代表的就是完全選擇了.4.在Photoshop中規定，如果選擇的程度小于(不含)50%，那么選區的邊界將看不見。

五————————使用圖層復合

1.所謂圖層復合就是將圖層的位置、透明度、樣式等布局信息存儲起來，之后可以簡單地通過切換來比較幾種布局的效果。這個功能是非常實用的，也很簡單。下面我們來介紹如何使用。

2.使用菜單【窗口>圖層復合】打開圖層復合調板。然后點擊調板下方的新建按鈕，將會出現如下左圖的對話框。名稱是什么意思就不用我說了吧？注釋的意思不說大家也明白。“應用于圖層”中的三個選項要解釋一下。

2.

第五篇：PS總結

PS總結

1.顯示或隱藏活動面板：點擊菜單欄里的 窗口；弄亂的面板，點擊 窗口—工作區—默認工作區即可。

2.按住鍵盤的TAB鍵可以將所有工具欄和面板隱藏；同時按住shift和tab鍵，可以隱藏右邊的活動面板。

3.活動面板里的導航器，改變圖片顯示大小，移動圖片位置。

4.新建文件，ctrl+N，分辨率用于電腦上觀看為72，用于印刷為300。設置的尺寸：寬213，高151，分辨率300。

5.照片四周留出空白進行裁剪：視圖-新建參考線-設置為0.3厘米。重復視圖-新建參考線-上邊水平0.3，下面水平14.8，右邊垂直21.0.6.文件保存的格式，用于印刷的，必須為JPG，但JPG不能保存圖層和其他設置，保存為PSD，可以保存圖層和其他設置。

7.用PS將照片縮小：對照片右擊鼠標，屬性對話框-摘要-高級可看到照片屬性，在菜單欄里圖像-圖像大小可以看到圖像大小，在此將圖像大小寬度改為500，再存儲為（不是存儲，存儲會覆蓋以前的照片）

8.選區，如矩形選區，拖動鼠標的同時按住shift鍵，就是正方形。取消畫好的選區，直接ctrl+D即可。9.選區屬性。一是新建選區，二是同時選擇幾個選區，這也可以按住shift鍵完成，三是從選區中減去，從原有選區中，再選擇一個部分選區減去，可用alt鍵完成，四是與選區交叉，只保留選區交叉部分。

10.套索工具。該工具其實也是用于選擇的工具。套索其實就是封閉的選區，最終起點和終點必須閉合。按住shift鍵可畫出呈45度和水平的線。

按alt鍵可立刻轉為套索工具，同時按ctrl和+可以擴大圖片的顯示，同理ctrl和-可以縮小。按空格鍵，鼠標成手的形狀，這時套索工具不起作用，可拖動圖片。

11.磁性套索摳圖。

選擇磁性套索工具，沿邊緣進行選擇，工具會自動識別。不完善的地方按擴大或縮小完善。按住套索工具的同時按shift鍵是增加選區，ctrl是減少選區。勾選完畢后，選擇羽化（快捷鍵為ctrl+alt+D），羽化半徑為2，羽化是為了邊緣看起來不那么生硬。然后CTRL+C，復制羽化區域。最后找張背景圖，按ctrl+v粘貼就好。若人物太大，按ctrl+T,出來一變換框，結合shift鍵可縮小人物，鼠標放在框中間，可移動人物。

12.魔術棒工具

用于選擇相近的顏色，可設置參數“容差”，值越大，范圍越廣。用魔術棒工具，可對背景顏色單一的圖片進行摳圖。如，用魔術棒選擇背景藍色，容差設置為20，按住shift鍵，連續選擇背景顏色。然后按住菜單欄-選擇-反向，選區就為人物了。然后羽化，復制到背景圖片中。

13.裁剪工具

在要裁剪的圖片上拉出一矩形選區，中間亮的是要保留的，四周暗的是要裁去的。

14.修復畫筆工具

污點修復畫筆，可將圖片上污點去除。

修復畫筆工具有兩種方法，一是用圖片，二是在本圖上取樣，即按住alt鍵，在圖片上某點點一下取樣。

修補工具，選擇源，拖至取樣處。

15.紅眼工具。選擇紅眼工具，在照片的紅眼部分拉出一個矩形選框，紅眼自動去除。

16.仿制圖章工具

可輕易將圖片某部分進行復制。按住alt鍵，用圖章工具取樣，在需要的地方涂抹。

17.圖案圖章工具

可選擇一個圖案，將圖案復制在圖片上。

18.橡皮擦工具，可以擦除畫面上的某一部分，被擦除的部分顯示為背景色。可以用于摳圖后去除邊緣的黑色，擦的時候圖要盡量放大，橡皮擦要盡量小，要有耐心。在橡皮擦工具屬性上，有個“抹到歷史記錄”按鈕，可恢復到圖片原始狀態。

19.背景橡皮擦工具。可使背景變為透明。

20.魔術橡皮擦工具。點一下，相似的顏色都會被擦除。

21.模糊工具。讓畫面從清晰變為模糊。如突出前景是紅花，先用磁性套索把紅花選出來，羽化2像素，反選，就選中了背景部分，再用涂抹工具涂抹背景。

22.銳化工具。這個工具使柔邊變硬，跟模糊工具相反。

23.涂抹工具，類似于用手指涂抹畫面。

24.減淡工具，將畫面的某個部分減淡，讓這個部分變亮。

25.加深工具，跟減淡工具作用相反，是讓這個部分變暗。

26.海綿工具。對某個區域的飽和度進行更改，降低或增加飽和度。去色是降低，加色是增加。

27.畫筆工具。畫筆工具可描繪任意形狀，顏色是前景色。

28.鉛筆工具，作用和畫筆工具類似，只是畫筆邊緣較柔和，鉛筆邊緣較生硬。

29.顏色替換工具。先取樣，用取樣點的工具替換其他部分的顏色。

30.漸變工具。可描繪出顏色漸變的效果。先按一點，然后朝某方向去，起點和拉的方向不同，作出的漸變效果不一樣。漸變顏色是從前景色到背景色，使用漸變的同時，按住shift鍵，可拉出水平或垂直的線。

31.油漆桶工具，可用前景色對顏色相近的區域進行填充。

32.鋼筆工具。在畫面點一下，錨點，點下一個，連成一條線，最后終點和起點閉合。

33.自由鋼筆工具，可繪制任意形狀的閉合曲線。

34.描點工具，可對描點進行增加，減少和轉換。

35.路徑工具。一個是路徑選擇工具，一個是直接選擇工具，用路徑選擇，上面的錨點都會顯示出來，直接選擇，可以選中某個錨點，拉動控制杠，改變曲線的形狀。

如對繪制的圖形不滿意，可用ctrl+z刪除上一步，連續刪除幾步是ctrl+alt+z.36.文本工具。橫排和豎排文字工具與word等差不多，蒙版文字工具，選擇后，畫面成粉紅色，即建立蒙版，數字輸入完成后，點移動工具，退出蒙版，成一選區，建立選區后，編輯-填充，則被填充為選的顏色。文字屬性欄上的“字符段落調板”，可改變文字大小。

37.自定義形狀工具。可繪制各種圖形。結合shift鍵可繪制正方形等。Ps預存和很多圖形，我們也可以在網上下載后存入ps中。

38.輔助工具。一是注釋工具，二是吸管工具，用于提取畫面上的顏色。

39.前景色和背景色。雙箭頭可互換前景和背景顏色，黑白處可回到默認顏色。測量工具，可測量線段的長度，高度等。

抓手工具，可對畫面進行移動。除文字工具外，其他工具按空格鍵就可切換到抓手工具。

縮放工具：對圖形縮小和放大。

40.圖層的概念，是最基本最重要的概念，上面的圖層會遮住下面的圖層。每個圖層前有一個眼睛，點擊可隱藏圖層，雙擊又出來了。雙擊圖層名，可對名稱進行修改。

41.背景層解鎖。圖層-新建-背景圖層-輸入圖層名稱，就將背景層變為普通圖層了。更簡單的是雙擊背景層直接將其變為普通層。

42.新建圖層和組。圖層面板下的新建按鈕，或右上角的小三角。組是對圖層進行管理，新建方法和圖層類似。將圖層點擊拖入組內即可，按住ctrl鍵可選擇多個圖層。

43.利用選區建立圖層。利用橢圓選擇工具，選定區域，羽化為10，然后圖層-新建-通過拷貝的圖層，關閉背景層。

44.對圖層進行顏色填充。編輯-填充。用前景色填充，快捷鍵alt+delete,背景色ctrl+delete。

45.選擇圖層可以直接在畫面上進行選擇，點鼠標右鍵，要移動圖層，選中圖層拖動即可。

46.復制圖層和刪除圖層。復制圖層，在圖層上點鼠標右鍵，選擇“復制圖層”，也可以將需要復制的圖層直接拖入圖層屬性面板右下腳的“新建圖層”按鈕中。刪除圖層，在圖層上點鼠標右鍵，選擇“刪除圖層”，也可以也可以將需要刪除的圖層直接拖入圖層屬性面板右下腳的“垃圾桶”按鈕中。

47.合并圖層。圖層合并后，不能再進行單獨的修改，合并之前要確定合并的圖層已經不需要做任何改動。選中需要合并的圖層，執行菜單欄的“圖層”－“合并圖層”（快捷鍵CTRL+E），就可以合并圖層了。

48.鏈接圖層，需要對幾個圖層同時進行變換大小的處理時，就可用鏈接圖層。選中圖層，點鏈接按鈕，就鏈接了圖層。

49.對齊圖層。選擇不同的對齊方式和分布方式，對齊。

50.鎖定圖層，為了在制圖時，不影響鎖定的圖層。鎖定有四種模式：鎖定全部，鎖定位置，鎖定圖像像素，鎖定透明像素。

51.圖層混合模式。按照某種算法混合兩個圖層的像素，做出特殊的效果。圖層的混合模式有很多種。

52.圖層樣式。為圖層的圖像和文字加上各種各樣的效果，就是圖層樣式。Ps已經預設了很多圖層樣式，也可以在網上下載載入。要取消樣式，只要點擊第一個按鈕。自行制作圖層樣式。在圖層上點鼠標右鍵，選擇“混合選項”，或者點圖層面板下面的“f”按鈕。圖層面板，添加效果之后，圖層后面就會多出一個“f”字樣，點擊這里，就可以看到，加了的效果。如果要關閉效果，只點擊效果前面的眼睛按鈕就可以了。點擊“新建樣式”，就可以把我們為文字設置的樣式，保存起來，方便以后使用。

53.不透明度，兩種模式，一種對整個圖層不透明度進行修改，一種只降低圖層中像素的不透明度，不改變圖層樣式透明度。

54.選區。選擇菜單欄-選擇-選擇整張照片（全部），快捷鍵ctrl+A，取消選擇ctrl+d,取消后重新選擇剛才的選區，shift+ctrl+d 55.反選。選擇一個區域后，對其進行反選（shift+ctrl+i）可選擇和選區相反的區域，56.色彩范圍，菜單欄選擇-色彩范圍，可選擇整個圖形中的相近顏色。

57.擴展，收縮，邊界，平滑。選擇-修改就可看到。

58.擴大選區與選區相似。用魔棒選擇一區域，用擴大選區，可選擇臨近相近顏色。用選區相似，可選擇整個圖片上顏色相近的區域。

59.變換選區，可對選區進行擴大縮小和旋轉，和ctrl+t變換功能相近。60.羽化。羽化后不能馬上看到效果。在圖上反選選區，用delete刪除橢圓外面區域，就可看到。

61.填充和描邊。菜單欄編輯-填充和描邊。

62.自定義圖案，編輯-定義圖案。打開另一種，編輯-填充，用圖案填充。

63.自由變換和變換，ctrl+t，包括縮放、旋轉、斜切、扭曲、透視、變形（變換-變形）、翻轉、映射（即復制對稱的物體，ctrl+alt+t,然后執行翻轉）。

64.變換復制。對圖形復制的同時實施了一定的變換，65.一寸照片制作。打開-裁剪-寬2.5厘米，高3.5厘米，像素300.裁剪后菜單欄圖像-畫布大小，高0.2厘米，寬0.2厘米。Ctrl+n新建，寬11.6英寸，高7.8英寸，像素300.點擊編輯，填充，使用圖案，自定義圖案就可以了。

66.二寸圖片，3.5*5.3厘米。

照片規格(英寸)（厘米）(像素)數碼相機類型

1寸 2.5*3.5cm 413*295 身份證大頭照 3.3*2.2 390*260 2寸 3.5*5.3cm 626*413 小2寸（護照）4.8*3.3cm 567*390 5 寸 5x3.5 12.7*8.9 1200x840以上 100萬像素 寸 6x4 15.2*10.2 1440x960以上 130萬像素 寸 7x5 17.8*12.7 1680x1200以上 200萬像素 寸 8x6 20.3*15.2 1920x1440以上 300萬像素

10寸 10x8 25.4*20.3 2400x1920以上 400萬像素

12寸 12x10 30.5*20.3 2500x2000以上 500萬像素

15寸 15x10 38.1*25.4 3000x2000 600萬像素

常見證件照對應尺寸

1英寸25mm×35mm 2英寸35mm×49mm 3英寸35mm×52mm 港澳通行證33mm×48mm 赴美簽證50mm×50mm 日本簽證45mm×45mm 大二寸35mm×45mm 護照33mm×48mm 畢業生照33mm×48mm 身份證22mm×32mm 駕照21mm×26mm 車照60mm×91mm

照片尺寸與打印尺寸之對照

（分辨率：300dpi）

照片尺寸（英寸）打印尺寸（厘米）

10x15 25.4x38.1 10x12 25.4x30.5 8x10 20.3x25.4 6x8 15.2x20.3 5x8 12.7x20.3 5x7 12.7x17.7 4x6 10.1x15.2 3.5x5 8.9x12.7

印章制作小結：

1、用Photoshop制作印章，首先要新建一個背景透明文件，然后用標尺找出中心點，目的是為了對稱；

2、用橢圓工具按住Shift+Alt鍵畫出圓形路徑，選擇用畫筆描邊路徑，作為公章的外邊；

3、復制一個路徑，再用相同方法拉出一個小一點的圓，作為環形文字的路徑，在上面輸入單位名稱；

4、用多邊形中的五角星工具畫出一個五星，右鍵選擇填充路徑，為五角星著色；

5、外圈、文字圈和五角星位置和大小的調整有兩種方法，右鍵選擇自由變換路徑，或者按Ctrl+T鍵顯示調整框，再按住Shift+Alt鍵拖動四角調整路徑大小，當四角出現雙向箭頭時，旋轉可以調整方向角度；

6、外圈、文字圈和五角星的制作沒有一定的先后順序，可以隨意先畫哪一個；

7、所有位置大小都調整好后，存儲為GIF或PNG格式的圖片；

8、公章圖片制好后，可以作為公文的落款，在Word中用插入圖片的方法或直接粘貼上去，選擇文字環繞襯于文字下方，這樣就不防礙輸入文字了。圖片在Word中可以用四角的圓圈來調整大小，上面的綠色圓圈可以旋轉，用來變換圖片的角度，按住左鍵不放，可以移動圖片位置。

9、這樣做出的公章雖然很漂亮，但缺點是與單位真的公章的形狀不一致。