第一篇：把我的進步告訴你 教案

山東人民出版社《品德與生活》二年級下冊第四單元

《把我的進步告訴你》課堂實錄

一、課前準備：齊唱《幸福拍手歌》

二、導入新課

1、同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的學生了，我們在快樂中一天天長大，在學習中不斷進步，在成長的過程中一定留下了許多成長的足跡，這節(jié)課就請同學們把你的成長與進步告訴老師和同學，好嗎？

2、(出示課題：把我的進步告訴你)

三、學習新課

1、師：首先，我要為大家介紹一位小學二年級的同學，他為自己的幾張照片寫了一篇小作文，我們一起來看看。

2、課件出示文章《我在慢慢長大》：

誰起來讀給大家聽?(指生)其他同學請認真聽，仔細看，想一想：這個同學發(fā)生了什么變化？

3、這個同學發(fā)生了哪些變化呢？（指生）生：他漸漸地長大了。

師：你從哪些地方看出來的？

生1：他身高長高了（看照片、比劃）。生2：他的體重發(fā)生了變化（從文中找到相關(guān)語句讀出）。

師：還有哪些方面看出他的進步呢？ 生：他學習很好，大家叫他“智多星”。

師：身高和體重的變化是他成長的標志，“智多星”稱號是他學習進步的體現(xiàn)。你的身高和體重有沒有發(fā)生變化呢？

生：有。

3、師：課前老師要求大家通過詢問家人的方式完成了一個調(diào)查表，下面誰能為大家展示一下？

生：（敘述表格內(nèi)容）。

師：通過這張表格中數(shù)據(jù)的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我也在漸漸長大。（師板書：漸漸長大）

4、師：發(fā)現(xiàn)了自己長大的同時，有沒有想起關(guān)于成長的有意思的故事或回憶呢？（有）課前老師布置了有關(guān)資料的搜集，誰愿意給大家展示一下？（指生，分享成長經(jīng)歷）

生1：這是我小時候的衣服，現(xiàn)在已經(jīng)穿不下去了（演示）。

生2：（展示照片）這是我五歲爬長城時拍的，當時我在烽火臺頂部，媽媽要給我拍照，我卻因為害怕怎么也笑不出來，就拍成這樣了。媽媽說不到長城非好漢，她說我不是好漢。

師：假如現(xiàn)在再去長城上拍照，你還會這樣嗎？ 生：肯定不會，現(xiàn)在我的膽子大多了！

師：嗯，這說明你已經(jīng)快成為“好漢”了！

5、師：隨著身體的成長，我們的知識與能力也在不斷的加強，先讓我們看看書上的小朋友有哪些進步吧！（投影出示課本中的插圖）

師：誰能選一幅圖為我們講講呢？

生：（交朋友）…………

師：有相同經(jīng)歷的同學舉手，你現(xiàn)在是不是也和他一樣進步了呢？

生：是的。

師：這是你交往能力方面的進步。

生： …………

師 ：這都是別人的進步，你們想不想知道自己的進步啊？

生：想。

6、師：有位媽媽告訴我：“以前我的孩子吃飯?zhí)羰常瑥牟怀郧嗖耍詮纳蠈W后，她知道了營養(yǎng)豐富對身體的重要性，現(xiàn)在每頓飯都會吃青菜了！”

有位爸爸說：“我的孩子以前可霸道了，自己的玩具從不讓別人碰，現(xiàn)在他經(jīng)常主動借自己的玩具給同學玩呢！”

那么你還能想到自己有哪些進步？ 生1：我可以自己疊被子、穿衣服。生2：我已經(jīng)學會騎自行車了。

師：你真厲害！當你學會自行車的時候你的心情怎樣？ 生2：特別激動！

師：不過騎自行車的時候一定要留意安全。（學生繼續(xù)說進步）

7、師：聽了大家這么多的進步，老師真為你們驕傲，看看身邊如此熟悉的朋友和同學，你能為他（她）找找進步嗎？（生為別人找進步）

8、師：請把找到的進步告訴他。（學生互相說進步）

9、師：（拿話筒）現(xiàn)在我是中央電視臺少兒頻道的主持人“小鹿”姐姐，我要采訪幾個同學！

師：（問生1）她說了你的什么進步？

生1：我的字比以前好多了！

師：你知道他哪方面進步了嗎？

生1：他現(xiàn)在愛幫助同學了，我做值日的時候他經(jīng)常幫我倒垃圾！師：不愧是好朋友，希望你們不斷進步！

（繼續(xù)采訪、學生情緒高漲）

師：既然你們這么開心，就去擁抱一下你的朋友吧，謝謝他（她）記得你這么多進步！

10、師：最后，我要采訪一下全體同學：你取得這些進步都有誰的功勞呢？ 生1：爸爸媽媽。

生2：老師。生3：我自己！

師：對，因為有了這么多關(guān)心你的人再加上你的不懈努力，你才能不斷的進步！（板書：不斷進步）

11、師：同學們，聽了你們講自己的進步，我也想說說自己小時候的一件事：我小時候最害怕被老師提問了，每次上課，都恨不得鉆到桌子底下去，后來我的老師一直鼓勵我，我也努力使自己變得大膽起來，終于敢在課上發(fā)言了，你看現(xiàn)在老師多自信啊！這算不算老師的進步啊？

生：算。

師：可是，老師還有一點做的不好：就是飯做的不好吃，我一定努力學習做飯的本領(lǐng)，爭取做出大家都夸獎的美食來。那么你覺得自己哪方面還可以進步呢？（指生）

12、師：大家說的真好，老師期待下次能看到你們說的這些進步！我有一句格言要送給大家。（出示格言、解說）

（1）只有不滿足，才會有進步。

（2）做任何事都要有一個明確的目標，這樣就能取得成功。

（3）童年像塊良田，你在上面播下希望的種子，長大后就會有收獲。

四、總結(jié)：

1、師：上課前我們齊唱了《幸福拍手歌》，老師把歌詞改成了《進步拍手歌》，就讓我們伴隨著美妙的歌聲結(jié)束這節(jié)課吧！（出示歌詞，生齊唱）

2、下課！

4月26日，肥城市市直小學青年教師課堂展示活動在實驗小學舉行，梁瑞老師執(zhí)教的《把我的進步告訴你》(山東人民版二年級《品德與生活》下冊第4單元)一課取得了不錯的教學效果。

一、成功地使用教材、整合教材。教材是一種文本，它是一種老師引發(fā)兒童學習的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。既然是資源，就可以有選擇性的整合和利用。《把我的進步告訴你》這節(jié)課意在引導兒童發(fā)現(xiàn)、熟悉、體驗自己的進步，逐步形成自信、樂觀、向上的生活態(tài)度。教材中為這一目的設(shè)計了三個子課題，按常規(guī)教學，需要三課時來完成本課題的任務(wù)。梁瑞老師并沒有拘泥于教材的固定形式，而是結(jié)合教學的實際情況選取了部分內(nèi)容，把它們優(yōu)化整合為一個課時，同時在教學中滲透了不斷要求進步的愿望和感恩教育。整堂課看似容量大、課時少，有無法完成的擔憂，不過老師在授課中有取有舍，緊緊把握“進步”這個中心點，一切圍繞它有目的地展開教學，使學生在輕松愉快的氛圍中完成知識的汲取，毫無繁復之感。

二、始終讓生活貫穿于課堂之中。《品德與生活課程標準》指出：“道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的?純道德的生活?”。強調(diào)學生品德的發(fā)展必須建立在學生生活的基礎(chǔ)之上，在現(xiàn)實與理想生活的矛盾中思考、感悟、提高，最終創(chuàng)造可能的生活，發(fā)展完善的人格。在教授本課時，老師緊緊圍繞學生的生活體驗做文章，用“說照片”、“講故事”“聽老師講童年”等環(huán)節(jié)引導學生體味成長，感悟進步。比如在鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)別人的進步時，老師變成了大家喜歡的“CCTV少兒頻道”主持人“小鹿姐姐”去采訪同學，同學們的眼睛中透著欣喜與激動，爭先恐后地回答老師的問題，達到了理想的教學效果。

三、教學形式的多樣化。《品德與生活》這門課非常能體現(xiàn)學生的主體性地位，它以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。活動是教和學的中介，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，深切體驗，而非僅僅依靠聽講來學習，因此教師應(yīng)該運用多樣化的教學手段來吸引學生的留意力。梁瑞老師在課堂中使用的教學形式有：討論、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演……在“互說進步”這一環(huán)節(jié)，大家情緒一直十分高漲，臉上洋溢著受到別人欣賞時的快樂與自豪，老師靈機一動：“既然大家這么開心，就去擁抱一下這位同學吧，感謝他記得你這么多的進步。”孩子們用緊緊的一抱，激蕩出來更深的友愛之花。

我們面對的學生是活潑好動、天真可愛的。《品德與生活》最重要的目的就是要讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知、培養(yǎng)能力。

課堂因鮮活而出色，生活因?qū)W習而快樂。讓我們的課堂更富有生命力，讓我們的老師和學生更加快樂，我們的《品德與生活》課程明天會更好！

第二篇：我把幸福告訴你

我把幸福告訴你

母愛是慈祥的，而父愛總是嚴厲的。有人看重母愛，但只有母愛可能會把你引入歧途，有人看重父愛，但只有父愛可能使你失去信心。我覺得一個真正幸福的孩子應(yīng)該擁有這兩種愛。

一次，我的數(shù)學單元測查打了99分。回家的路上，樹葉迎風舞蹈。小鳥在枝頭歌唱，花兒擺動著她那機靈的小腦袋，好像在給予我鼓勵。

我推開門大聲喊道：“媽媽，媽媽！你猜我單元考試打了多少分？”媽媽微笑著說：“看樣子不錯。”我興奮地說：“99分，全班第一名！”媽媽親昵地抱住我，在我臉蛋兒上親了一口。我感覺那一刻我是世界上最幸福的人。可當我把這個好消息告訴爸爸時，他卻不以為然地說：“看你，打99分就滿足啦？這說明有些知識你掌握得還不夠扎實。有時候，差一分就會名落孫山，或者失去重要的機會。所以，學習要一絲不茍，認真才能成功。”他的話令我很沮喪，我覺得他沒有人情味，對我過于嚴格。可每一次考試，我都會想起他的教導，仔細審題，一遍遍檢查，取得了優(yōu)異的成績。爸爸的愛讓我體驗到另一種幸福。

母愛給我溫暖和創(chuàng)作的源泉。在我傷心時，安慰我的是母親；當我有小秘密時，耐心傾聽的是母親。當我取得成績時，鼓勵我的是母親，而提醒我不要驕傲，不斷總結(jié)提高的是父親。水固然深，怎能深于母愛；樹縱然高，怎能高于父愛！父母的愛雖截然不同，但愛的力量是偉大的。我就是在這愛的陽光雨露滋潤下幸福快樂地成長。

第三篇：我把幸福告訴你

普陀區(qū)金洲小學二年級4班 李可一

參賽號21537

我把幸福告訴你

幸福是什么？是擁有無限的財富？是過著衣食無憂的生活？還是有著受人矚目的地位？我想，這都不是真正的幸福。

幸福是多種的，每個人有每個人的理解。窮人家的孩子認為，不愁吃穿是幸福的；富人家的孩子認為，沒有大人的管教是幸福的；孤兒認為擁有親情是幸福的……這都是孩子們對幸福的看法。而大人，則認為有一個美滿的家庭是幸福的；老人覺得身體好，快樂的過好每一天就是幸福的……

我認為，幸福其實很簡單，它也許是出門前家人的一句叮嚀，也許是寂寞時朋友的陪伴，也許是生病時的一杯熱茶，也許是悲傷時的一點安慰。

為他人著想是一種幸福。電視上曾有過這樣一則公益廣告：一個孩子的球落到了樹上，正當他要踩上凳子將球拿下來時，他猶豫了，他沒有把鞋印留在凳子上，而是在凳子上添加了一張白紙，保持了凳子的清潔。這時，幸福只是一張紙的厚度。

寬容是一種幸福。執(zhí)時，進一步山窮水復，退一步海闊天空，但可能只要停下十秒鐘的時間想想，互相的矛盾也就此解決了。有的人會更加急躁，有的人就會利用這十秒鐘的時間。這時，幸福只是十秒鐘的問題。

理解是一種幸福。當你被誤會，當你被冤枉時，你的朋友走過來，幾句安慰讓你感到溫暖。這幾句話雖普通，但說出了你的心聲，內(nèi)心的傷痛，自然的減少了許多。這時，幸福只是幾句安慰的話語。

幸福就是這樣微妙，它是這樣偉大，又是這樣渺小；他是這么容易得到，有時又似乎遙不可及。其實，幸福就在你我之間，他離我們很近很近，近的觸手可及。

指導老師 朱琴

2011.04.10

第四篇：我把幸福告訴你

虹 口 學 生 暑 期 工 作 簡 報

第23期

虹口區(qū)學生暑期工作辦公室編 2009年8月25日

編者按:今年暑假，嘉興路街道社區(qū)學生積極參加“書香暖人心 祖國在心中”暑期“綠色悅讀”活動，開展以慶祝新中國成立60周年和迎世博為主題的讀書會、征文比賽等活動，引領(lǐng)中小學生多讀書、讀好書。

日前，嘉興路街道暑期辦在社區(qū)文化中心舉辦了名為“城市讓生活更美好 閱讀使生活更精彩”的征文頒獎儀式。

本次征文活動在嘉興社區(qū)青少年中引起了強烈的共鳴，大家紛紛參與到活動中來，充分展示了社區(qū)青少年學生對世博會的參與熱情。現(xiàn)擷取二篇，與孩子們共享讀書樂。

城市讓生活更美好 閱讀使生活更精彩

慶陽居委 桂柳敏

如果是烏云密布的陰天，書就是一縷陽光，驅(qū)走陰霾；如果是冰凍三尺的冬天，書就是一爐燙水，融化冰凍；如果是風浪交加的海上，書就是一盞燈塔，指引人們勇敢前進！

書，童年時的美麗天使。小時候，年幼的我喜歡捧著童話書，時而沉浸在白雪公主的冒險人生中，時而為海的女兒感到悲傷，時而佩服王子的一份勇氣與果斷。我不止一次幻想著自己是書中完美無缺的人物，體驗著神話般跌宕起伏的情節(jié)，感受著只有書才能帶給我的無限聯(lián)想和一絲神秘，但更多得到的是歡樂。就這樣，書陪我度過了無數(shù)個春秋，所以，我又多了一位朋友——書。

書，少年時的知識寶庫。稍大時，我不再渴求于只有情節(jié)的浪漫童話，開始在《傲慢與偏見》、《老人與海》等名著書中遨游。在這些書中，我不斷開拓視野，充實自己。書就像一把火引導人們走向光明，又像春雨潤物細無聲。而這時候，我又多了一位良師，亦是書。

書，青年時的良師益友。英國學者培根曾經(jīng)說過：“知識就是力量。” 我們應(yīng)該樹立“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的愛國信念，作一名合格的中學 生。我堅信，只要有決心，寧可俯首為牛，為祖國作出小小的貢獻，也是你愛國的體現(xiàn)。如果祖國是一張白紙，那么我就是將濃墨重彩，繪出精美圖案的人；如果祖國是一架鋼琴，那么我就是將同臺演奏，彈出優(yōu)美旋律的人；如果祖國是一艘帆船，那么我就是將揚帆啟航，駛向幸福彼岸的人！如果??我們還會有許多的如果，但是祖國的壯大總離不開我的努力和奮斗！所以，我們要從現(xiàn)在做起，努力讀書，掌握本領(lǐng)。只有這樣，長大了才能為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！

書，你是知識，被我們汲取；書，你是白玉，等待我們?nèi)サ褡粒粫闶悄闶钦{(diào)味劑，讓閱讀者的生活更加精彩！

城市讓生活更美好 閱讀使生活更精彩

海倫居委 何原媛

隨著城市日新月異的變化，我們的生活質(zhì)量、水平、環(huán)境也越來越優(yōu)異，美好。為了使生活更加地充實、精彩，閱讀當然會從中眾多方法脫穎而出，首屈一指。

閱讀不但能放松身心，而且能拓展你的視野，豐富你的知識，把你帶入另一個美好世界。當你翻開一疊報紙，一張一張的閱覽時，國家大事，娛樂資訊，國際新聞都將出現(xiàn)在你的眼前。生活在這個社會，世界的你怎么能對這些事不聞不問呢？有時，一些事件也會引起你的思考，讓你有些見解，這時的生活會變得更充實。

當你翻開一本小說，仔細的閱讀時，你也會悄悄地走入這些故事，營造出另一個虛幻的世界。你的心情也會隨之起伏。人生的酸甜苦辣，仿佛也在不經(jīng)意間體會到其中真正的內(nèi)涵。令人激動的情節(jié)，也讓你隨之振奮；催人淚下的情節(jié)，深深地打動著你；悲傷凄慘的故事，讓你為之而感慨 ??生活的情感就在這時展現(xiàn)。

當你翻開一本哲理書，細細地品味時，人生的真理就將在這里出現(xiàn)，當你真正地理解之后，這些真理就會走入我們的生活,也走入我們的心靈,還會伴隨著我們走過人生的漫漫征途。這不僅會讓我們少一些煩惱，還會在思索中找到樂趣。

閱讀豐富了我們的生活，閱讀讓我們走進一個廣大無邊的世界??在閱讀中，我認識到書中那飽滿、高尚的靈魂與人生中的豐富感情色彩。是啊，閱讀讓我們的生活更充實，更精彩！

（嘉興路街道）定點投籃 學生喜愛的活動

籃球是許多中學生喜愛的體育活動項目，近日，廣中社區(qū)暑期少年宮在社區(qū)文化活動中心舉辦了社區(qū)青少年定點投籃比賽，來自社區(qū)24個居委的72名學生代表，參加了比賽。

定點投籃既要掌握要點、技巧，又要注意時間，在一分鐘內(nèi)要多次把籃球投入筐內(nèi)有一定的難度。許多同學為了參加這次比賽，事先作了認真的準備，賽前做多次的練習，有備而來。

比賽中同學們認真做好每一次的投籃，抓住每一次的機會，力爭在一分鐘內(nèi)把更多的籃球投入筐內(nèi)。觀看的同學在定點投籃器兩側(cè)，為每一次連續(xù)投入籃球筐內(nèi)的同學鼓掌、喝彩，并為每一位參加比賽的同學加油。友誼第一，比賽第二在社區(qū)定點投籃比賽中充分體現(xiàn)。很多同學為自己取得的成績感到高興，也有同學為沒有參加這次比賽而后悔。許多同學紛紛表示，回去以后要認真練習，明年再報名參加，爭取獲得好成績。

（廣中路街道暑期辦）

中國傳統(tǒng)節(jié)日樂無窮

趁著今年立秋節(jié)氣到來之際，新北居委暑期辦聯(lián)合團支部對小區(qū)內(nèi)的學生團員和少先隊員進行了一次中國傳統(tǒng)節(jié)日的討論活動。

上午，同學們興高采烈地來到小區(qū)活動室，首先由團支部委員方玉萍向大家介紹她在南京所見到的當?shù)亓⑶镲L俗“啃瓜”——一大群人圍在街邊吃著不同品種的西瓜，非常熱鬧。此后，其他學生也紛紛介紹了自己祖籍當?shù)氐拿耧L民俗。有山東的“餃子宴”，有老北京的“貼秋膘”，有杭州的“吃桃”。可見，各地的民風民俗有多么與眾不同吧！

而后，大家從“立秋”這個字義中了解到季節(jié)和氣候的變化，同樣也明白它影響著古代人民的農(nóng)事活動以及千家萬戶的衣食住行。“立秋溫不降，莊稼長得強”；“立秋雨淋淋，遍地是黃金”“立秋三場雨，秕稻變成米。”這些耳熟能詳?shù)霓r(nóng)諺是勞動人民在種植時的百寶全書。

最后，大家查找了下半年要過的中國傳統(tǒng)節(jié)日，如“七夕”、“中元”、“中秋”。并在蘇東坡的那首《水調(diào)歌頭》的吟唱中，帶著些期待歡樂地結(jié)束了這次“寓教于樂”的討論活動。

（江灣鎮(zhèn)街道 新北居委）

學手語 懂關(guān)愛

日前，廣中路街道邀請區(qū)殘聯(lián)團支部書記黃麗婷，為70多名暑托班青少年進行“迎世博，講文明，樹新風”手語培訓。

黃老師首先向大家解釋什么是手語，讓大家對手語有了最基本的了解。在接下來的基本詞匯和日常用語的教授中，老師指導大家從形象到抽象、由淺入深地并分組進行了互動練習。最后，黃老師為大家編排了一首手語歌曲——《讓世界充滿愛》。在柔情的音樂伴奏下，大家用整齊劃一的手勢走進聾啞人的語言世界，樹立起關(guān)愛身邊弱勢群體的自覺意識。

（廣中路街道團工委 李珺）

賽一賽 誰是家務(wù)小能手

為激勵青少年幫助父母做家務(wù)活，培養(yǎng)其做家務(wù)的能力，日前，吉祥居委對轄區(qū)青少年進行了一次“我是家務(wù)小能手”的比賽。通過一次簡單的勞動讓同學們體會到父母的艱辛與不易。

活動結(jié)束后，大家談了做家務(wù)的感受，一致認為在平時應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事，這也是感謝父母的一種方式。

(四川北路街道 吉祥居委)老外志愿者來社區(qū) 其樂融融一家親

8月20日，東四居委會舉行了迎世博大家學英語活動。未保辦的干部特地請來了一位來自大洋彼岸的外國友人——復旦大學研究生林博文（Blaine，加拿大籍），他在志愿者華瑀欣陪伴下和社區(qū)中小學生一起來分享如何度過我們的暑假。

這位外國友人鼓勵同學們用英語自我介紹，交流在暑期中參加的社區(qū)實踐活動及體會，無論小朋友們說得水平如何，他都聽得格外仔細。并用盡可能簡單能讓我們小朋友聽得懂的英文和我們交流，還和小朋友們一起做游戲，傳授英語歌曲和魔術(shù)，讓小朋友們在輕松愉快的氣氛中鍛煉了英語表達能力。

在迎世博學雙語的日子里，老外志愿者來到社區(qū)，與社區(qū)小朋友互動游戲，其樂融融一家親。

（曲陽路街道 東四居委）

注：虹口區(qū)暑期工作簡報同時發(fā)布于虹口區(qū)未成年人保護網(wǎng)

第五篇：我把幸福告訴你

活動目標：

1、通過活故事引導學生了解什么是幸福。

2、通過活動讓學生感受“日常生活中處處存在的幸福”，并從中尋找到幸福。

3、通過對幸福的認識和感受學會和幸福牽手并把幸福傳遞到身邊的每一個人。

活動重點：感受幸福，傳遞幸福

活動準備：

1、同學們事先準備小故事、朗誦、說唱等節(jié)目。

2、學生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)和社會幾十年變化的的資料：上網(wǎng)查找，與同學交流，請教父母。

3、指定隊員講故事或演講。

4、所有少先隊員穿校服，戴好紅領(lǐng)巾，隊干部佩戴好標志。活動過程：

1、各小隊隊長報告人數(shù)，輔導員準許活動開始。

2、出旗、奏樂，全體少先隊員敬禮。

3、全體少先隊員唱隊歌。

4、活動正式開始 中隊長宣布活動開始，有請主持人 活動一：認識幸福

1.通過感人故事引入幸福這個話題 世上最美味的泡面

原來孩子為了配合爸爸回家的時間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸。可是因為怕爸爸那碗面涼掉，所以放進了棉被底下保溫。爸爸聽了，不發(fā)一語地緊緊抱著孩子……原來幸福就在一碗打翻的泡面里啊，有人惦記著的感覺真好！

主持人：幸福有很多表達的方式，剛才這個故事很讓我們感動，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么）你們是怎樣理解“幸福”的呢？

活動二：理解幸福

主持人：幸福是一個謎。你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。下面我們來看一組圖片，看看其他人眼中的幸福。（出示課件圖片）

主持人：你從圖中看到了什么？之前可能還有很多同學在抱怨，覺得自己不夠幸福，看了剛才的圖片，你認為你現(xiàn)在幸福嗎？

（生談感受）活動三：分享幸福 主持人：是啊，相比之下，我們真是太幸福了！其實，幸福就圍繞在我們身邊。請你講一件自己感到幸福的一件事或者談一談讓你感受到幸福的人。給大家一分鐘的準備時間。（播放輕音樂）

大家說得非常好，下面讓我們同唱一首歌《我們的生活多么幸福》。主持人：我們的生活多么幸福，的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛、耳朵和心靈，關(guān)鍵是我們能否用心去感受、去體驗。我們不是經(jīng)常聽到別人說：“知足者常樂嗎？”讓我們學會滿足，學會發(fā)現(xiàn)快樂，學會感受幸福吧。下面請同學們拿起紙筆，寫下你的幸福感言吧。

如：幸福是什么？幸福是偶遇熟人，彼此間一個淺淺的微笑，一句問候。

幸福是一家三口其融融圍桌談天說地。幸福是每逢佳節(jié)的一份想念。活動四：傳遞幸福

主持人：同學們，你們大聲的回答老師，你們幸福嗎？

我們很幸福，因為在我們的身邊，有愛我們的父母，關(guān)心我們的老師，還有和我們一起奮斗的同學。那么，我們該如何把把握擁有的幸福呢？

學生暢談。

心中有幸福，我們也要把幸福傳遞下去。請欣賞詩歌朗誦： 面朝大海，春暖花開 輔導員講話：

今天《讓我把幸福告訴你》中隊活動搞得很成功，通過今天的活動，我相信大家對幸福有了新的詮釋，幸福不是享受，不是索取，錦衣華食的人，未見得幸福；粗茶淡飯的人未見得不幸福。幸福源自滿足，關(guān)愛與奉獻，幸福就是一種追求、一種奮斗。用羅曼羅蘭的話說：“幸福是一種靈魂的香味。”只有懂得幸福的人，才能品味到這濃濃的香味。

退隊旗（敬隊禮）！宣布隊會課結(jié)束。