第一篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)——自然景觀

四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

第一單元作文習(xí)作指導(dǎo):自然景觀

習(xí)作目標(biāo)：

這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來(lái)。

訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^(guò)多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文寫作方法 回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見(jiàn)過(guò)哪些自然景觀，回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序，表達(dá)清楚。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來(lái)寫？學(xué)生思索回憶。

4、景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對(duì)所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問(wèn)題：

（1）要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。

（2）要注意景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對(duì)景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動(dòng)態(tài)描寫是指對(duì)景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

（3）要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來(lái)就會(huì)有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。

寫景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn)地觀察。可由遠(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來(lái)寫。“一處”的范圍不要過(guò)大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

（4）要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來(lái)，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)，有趣。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。例文：

東湖美

東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽(yáng)光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見(jiàn)湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過(guò)湖心來(lái)到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。

我們走進(jìn)“朱碑亭”，只見(jiàn)四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德?tīng)敔數(shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”。我想，朱爺爺說(shuō)得對(duì)，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。

【點(diǎn)評(píng)】

本文的小作者抓住了東湖的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫。在描寫水時(shí)抓住了湖面的“平清、綠”的特點(diǎn)；在描寫山時(shí)，抓住了“朱碑亭”的特點(diǎn)。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。描寫景物時(shí)，還抓住了動(dòng)靜結(jié)合。描寫湖面時(shí)，既描寫了湖面的靜態(tài)：“平得像一面鏡子”；又抓住了動(dòng)態(tài)描寫：“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時(shí)，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動(dòng)景。處處動(dòng)靜結(jié)合，使人有身臨其景的感覺(jué)。

我們的校園

我們的校園，又美麗又整潔。

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每個(gè)教室的布置都不相同。各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大美麗的柳樹(shù)，春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個(gè)滑梯，低年級(jí)的小朋友最愛(ài)去玩。滑梯旁邊有兩個(gè)沙坑，是同學(xué)跳遠(yuǎn)用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時(shí)候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。操場(chǎng)的四周圍著大約有200米長(zhǎng)的橢圓形的四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地幸福啊！

【賞析】

這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場(chǎng)”來(lái)寫，顯示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當(dāng)，讀后給讀者留下了難忘的印象。

噴水池

邁進(jìn)平湖縣少年宮的大門，最吸引你的是什么？歡樂(lè)的電子游藝場(chǎng)？幽靜的圖書(shū)館？不，不，應(yīng)該是那座美麗的噴水池！

噴水池周圍，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一條歡蹦亂跳的大鯉魚(yú)翹著尾鰭，挺著胸脯，那一片片魚(yú)鱗，在陽(yáng)光下忽閃、忽閃，真像一顆顆晶瑩的珍珠哩！

一個(gè)小男孩背著大鯉魚(yú)，撅著屁股，使勁拖住鯉魚(yú)的胸鰭。望著他那專注的神情，我仿佛還聽(tīng)到了他那“吭唷吭唷”的號(hào)子聲呢！左旁，還有一個(gè)天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手拖著鯉魚(yú)的背鰭，一只手向大家招手，好像在說(shuō)：“這條大鯉魚(yú)真重，你們快幫幫我們的忙吧！”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點(diǎn)的底座上面。那展開(kāi)的六角形，恰似一朵勵(lì)開(kāi)的荷花。底座的下端，好像是一座六面體寶塔，扎根在清澈的池水中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條調(diào)皮的小金魚(yú)跳出水面，給池水劃出了幾個(gè)大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚(yú)嘴里，噴著六股水柱，射向空中，撒下來(lái)時(shí)，就像一幅大珠簾掛下來(lái)，又像節(jié)日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那么悅耳，那么悠揚(yáng)，多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲音：“叮咚叮咚”。水，灑在小池里，那么清脆，那么動(dòng)聽(tīng)，多像音樂(lè)家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩似乎更可愛(ài)了；水灑在大鯉魚(yú)身上，大鯉魚(yú)也似乎歡快地跳躍起來(lái)??

我望著這噴出來(lái)的清清水柱，似乎水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子里，頓時(shí)覺(jué)得那么清涼，使人心曠神怡，格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽(yáng)光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池增添了無(wú)比神奇的色彩！

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序，從外到里，由上及下，對(duì)噴水池進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫。因而，文章有條不紊，層次清楚，給讀者一個(gè)立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點(diǎn)描寫。而且在描寫景物時(shí)充分展開(kāi)了想象和聯(lián)想。文章有形態(tài)，有色彩，有聲音；描寫靜態(tài)，也有動(dòng)態(tài)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜巧妙結(jié)合；有景有情，情景交融，把池中的一組塑像寫得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布滿了烏云，看不見(jiàn)太陽(yáng)。忽然刮起了風(fēng)。

風(fēng)把樹(shù)葉吹得滿天亂飛。過(guò)了一會(huì)兒，天空越來(lái)越暗，忽然一道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過(guò)來(lái)，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個(gè)不停，又過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間，雨慢慢變小，好像有誰(shuí)從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了，太陽(yáng)公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時(shí)注意仔細(xì)觀察下雨前、下雨時(shí)、下雨后的景色變化，才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨，不知什么時(shí)候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來(lái)，越來(lái)越濃，把整個(gè)世界籠罩起來(lái)，顯得有些飄緲。近處的人好像都會(huì)變戲法，一閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，你會(huì)感覺(jué)到和他們中間像夾了一道又有形又無(wú)形的墻。遠(yuǎn)處的高樓只露出一個(gè)個(gè)樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！

霧像個(gè)淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽(yáng)的利劍似的光芒藏起來(lái)。太陽(yáng)的法寶被偷走了，人們看見(jiàn)了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧里躲。

霧飄來(lái)飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽(yáng)又神氣起來(lái)了，向大地灑下了萬(wàn)道金絲銀縷。大地沒(méi)有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得非常敞亮，非常開(kāi)心。整個(gè)世界又喧鬧起來(lái)。

【賞析】

本文的小作者以霧為主體，并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧，如正面描寫是比較難的，作者是抓住了霧與其他事物的關(guān)系，以其他事物的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧的特點(diǎn)。如文章中的人、樓、太陽(yáng)等與霧的聯(lián)系，它們的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧“像飲煙”，“像青紗”“飄渺”，多生動(dòng)，多形象。可以看出小作者的想象豐富，平時(shí)注意仔細(xì)觀察事物。描寫景物的文章，常用的方法，有直接描寫，（即正面描寫）和間接描寫（即側(cè)面描寫），運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這篇佳作小作者都能運(yùn)用得當(dāng)。同時(shí)，這篇作文文筆流暢，情感細(xì)膩，給文章增色不小。

夕陽(yáng)西下

下午四時(shí)左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽(yáng)西下。

極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽(yáng)已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水就浮金躍光，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹(shù)上，綠樹(shù)就好像搭上了一層油，顯得更加翠綠了。

我抬起頭，去看夕陽(yáng)，陽(yáng)光好像千萬(wàn)把利劍，直射入我的眼睛，淚水不斷流了出來(lái)。

夕陽(yáng)旁邊的云霞色彩變化極多，一會(huì)兒金黃色，一會(huì)兒半黃半紫，一會(huì)兒半灰半紅，只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛，變幻無(wú)窮。

云霞的形狀也一會(huì)兒一個(gè)樣。有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花，有時(shí)像江面上的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇。

過(guò)了一會(huì)兒，夕陽(yáng)突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面好像壓了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。忽然，太陽(yáng)的下部陷入了天邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽(yáng)快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼，太陽(yáng)只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，明天見(jiàn)！”說(shuō)完便搖著頭倏地鉆進(jìn)了云層里。頓時(shí)天邊紅彤彤的，就連我自己也染成了紅色的了。

啊！這真是少有的奇觀。

【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽(yáng)寫得這么美麗、形象，是因?yàn)樾∽髡咂綍r(shí)注意仔細(xì)觀察，能抓住景物的特點(diǎn)。描寫夕陽(yáng)西下時(shí)，從“懸掛在半空中”寫到“鉆進(jìn)了云層里”，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)本身的變化，還寫出云霞的色彩的變化，既寫出了靜態(tài)美，也寫出了動(dòng)態(tài)美。

【習(xí)作提示】 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

▲《初冬的早晨》

提示：仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色，以時(shí)間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

（1）初冬的早晨來(lái)臨了；

（2）晨風(fēng)中的樹(shù)葉；

（3）霧中的湖面；

（4）早晨的空氣；

（5）人們的活動(dòng)；

（6）太陽(yáng)升起來(lái)了；

（7）贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示：本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛(ài)。作文前要作好仔細(xì)觀察，可以從學(xué)校大門開(kāi)始，一一描寫學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。

▲請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際，選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫。下面的題目供你參考：

《日出》《月夜》《星空》《花壇》

1美麗的校園

我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛(ài)的學(xué)校時(shí)，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。

春天，我們的校園生機(jī)勃勃。桃花開(kāi)了，露出那粉紅的臉，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，惹得蜜蜂來(lái)忙著采蜜，蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，小鳥(niǎo)兒更不用說(shuō)，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來(lái)，看著這個(gè)陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠！?/p>

夏天，校園里綠樹(shù)成蔭，舒服極了。在小操場(chǎng)里有一棵大榕樹(shù)，茂盛的枝葉綠油油的，像是一把綠色的大傘。別的地方像火爐一樣熱，這里卻是涼快極了。同學(xué)們的臉滾熱滾熱的，一走到它的懷里，就馬上涼下來(lái)了。

秋天，校園充滿了夢(mèng)幻。樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一片片黃葉就像是一只只黃蝴蝶在風(fēng)中飛舞。小草原來(lái)是嫩綠的，漸漸變成枯黃了。這時(shí)的校園仿佛進(jìn)入金色的世界，真漂亮！

冬天，校園就變得安靜了。同學(xué)們都回到教室里學(xué)習(xí)了。這時(shí)，有的樹(shù)葉子落光了，只剩下鹿角似的樹(shù)枝，別以為它會(huì)寂寞，其實(shí)它正在欣賞自己另一面的美，還有北風(fēng)不時(shí)吹來(lái)，為它解悶。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我愛(ài)我的學(xué)校。

2美麗的校園

我們的校園美麗極了，有漂亮的花園，有高大的建筑，還有寬闊的操場(chǎng)。今天，我就帶你參觀參觀這美麗的校園吧！

走進(jìn)校園的大門，兩旁是茂密的芒果樹(shù)，每當(dāng)夏季，總會(huì)結(jié)出金燦燦的果實(shí)，可惹人喜愛(ài)了。順著校園中間寬闊的道路向前走，你會(huì)看見(jiàn)路的兩側(cè)還有花壇，種著月季花和雞蛋花，每到春季，便開(kāi)滿了滿樹(shù)的鮮花，盛開(kāi)的鮮花就像一張張可愛(ài)的笑臉。

順著校園中間寬闊的道路走到頭，便是升旗臺(tái)，升旗臺(tái)的周圍是用鐵做的護(hù)欄，升旗臺(tái)的中央是高高的旗桿。每到星期一，操場(chǎng)上就會(huì)舉行一次升旗儀式，那時(shí)，全校的同學(xué)都排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上參加升旗儀式。

走進(jìn)教學(xué)樓，首先就會(huì)聽(tīng)到一陣陣同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，還會(huì)看見(jiàn)一間一間排列整齊的教室、辦公室，教室門前的墻上貼著中華傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)，這是學(xué)校的文化墻。教學(xué)樓里還有很多專用教室，比如多功能教室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室等。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

我們的校園很美麗吧？如果你覺(jué)得我們的校園美麗的話，你就來(lái)參觀參觀我們美麗的校園吧！

3美麗的校園

我們的校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。

春天來(lái)了!各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷，就連小草也不甘示弱，使勁的往上長(zhǎng)。“轟轟轟”，一場(chǎng)春雨突然下起來(lái)，讓小花怕極了。雨停了，這是，下課鈴也同時(shí)響起了。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)下課，有些同學(xué)就想寬大的操場(chǎng)上去玩了。老師說(shuō)下課的那一會(huì)兒，同學(xué)們不管三七二十一，都飛快的沖出了教室。

夏天來(lái)了!小花長(zhǎng)得更艷麗了，小草長(zhǎng)得更茂盛了，就連同學(xué)也長(zhǎng)高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來(lái)不偷懶。雖然炎熱的夏天來(lái)臨了，但是，同學(xué)們的熱情確沒(méi)有減輕，反而高漲了許多。

秋天來(lái)了!樹(shù)上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術(shù)課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。同學(xué)們的衣服都加厚了，生怕感冒。

冬天來(lái)了!大樹(shù)先生依然那么挺立，但小花小草的影子早已不見(jiàn)了。同學(xué)們都冷的直打哆嗦，可男同學(xué)們下課時(shí)依然那么活躍。

我們得校園不僅帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，也讓我們感受到快樂(lè)和幸福！

4美麗的校園

我們每天生活在美麗的校園里，總是充滿著快樂(lè)。

春天，在桃花盛開(kāi)的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)在課堂上也能快樂(lè)地上課。

夏天，在陽(yáng)光的世界里，我們自由地奔跑，嬉戲著各種各樣的游戲，打口袋，捉迷藏，跳皮筋都是我們的最愛(ài)。

秋天，我們?cè)陲w滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時(shí)拿起落葉擊打?qū)Ψ健?/p>

冬天，雖然只有大樹(shù)哥哥挺立著，小花小草的影子早已不見(jiàn)了，但是男同學(xué)們?cè)谏象w育課的時(shí)候，依然那么熱情的。

快樂(lè)的校園里有著快樂(lè)的小朋友，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛(ài)我們的校園。

5美麗的校園

春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來(lái)。前些天，校園里的桃花開(kāi)了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一定會(huì)聞到它那淡淡的花香。

當(dāng)春天的校園下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的露珠，從遠(yuǎn)處看，好像整個(gè)校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透。雨一會(huì)就停了，濕潤(rùn)的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來(lái)，讓你在校園里，流連忘返。

柳樹(shù)也抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功夫，就一片片分開(kāi)了，變得又多又密，十分美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把巨大的遮陽(yáng)傘。鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡快的歌，告訴我們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。” 我愛(ài)美麗的春天，更愛(ài)這春天的校園

第二篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)——自然景觀

四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

第一單元作文習(xí)作指導(dǎo):自然景觀

習(xí)作目標(biāo)：

這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來(lái)。

訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^(guò)多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，分享習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧課文寫作方法

回顧本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫(huà)，是我們感受到大自然是那樣的奇妙。有人曾說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這節(jié)課就讓我們發(fā)現(xiàn)一下身邊的美景，把它記錄下來(lái)。美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。

學(xué)習(xí)、交流《觀潮》《火燒云》《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》的寫作方法梳理。

二、小組交流

1、你見(jiàn)過(guò)哪些自然景觀，回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗景觀，小組交流，然后老師指名交流。

2、全班交流。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的有序，表達(dá)清楚。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

3、這出景觀給你留下印象最深的地方是什么？你打算從哪些方面來(lái)寫？學(xué)生思索回憶。

4、景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對(duì)所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問(wèn)題：

（1）要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。

（2）要注意景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對(duì)景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動(dòng)態(tài)描寫是指對(duì)景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

（3）要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來(lái)就會(huì)有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。

寫景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn)地觀察。可由遠(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時(shí)間先后順序來(lái)寫。“一處”的范圍不要過(guò)大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

（4）要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來(lái)，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)，有趣。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫完后小組交流，相互學(xué)習(xí)，提出修改建議，修改自己的習(xí)作。

例文：

東湖美

東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到廣闊的湖面在陽(yáng)光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見(jiàn)湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過(guò)湖心來(lái)到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。爬到山頂抬頭一看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。

我們走進(jìn)“朱碑亭”，只見(jiàn)四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德?tīng)敔數(shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”。我想，朱爺爺說(shuō)得對(duì)，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。

【點(diǎn)評(píng)】

本文的小作者抓住了東湖的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫。在描寫水時(shí)抓住了湖面的“平清、綠”的特點(diǎn)；在描寫山時(shí)，抓住了“朱碑亭”的特點(diǎn)。真是山水相連，景色宜人，美不勝收。描寫景物時(shí)，還抓住了動(dòng)靜結(jié)合。描寫湖面時(shí)，既描寫了湖面的靜態(tài)：“平得像一面鏡子”；又抓住了動(dòng)態(tài)描寫：“游艇激起浪花”、“美麗的水紋”。描寫磨山的景色時(shí)，既描寫“朱碑亭”的靜景，也描寫了飛艇游人的動(dòng)景。處處動(dòng)靜結(jié)合，使人有身臨其景的感覺(jué)。

我們的校園

我們的校園，又美麗又整潔。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后都有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每個(gè)教室的布置都不相同。各有各的特點(diǎn)。有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的地方，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。

教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大美麗的柳樹(shù)，春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花。有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

花壇前面有一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一塊綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄拂。最東面有一個(gè)滑梯，低年級(jí)的小朋友最愛(ài)去玩。滑梯旁邊有兩個(gè)沙坑，是同學(xué)跳遠(yuǎn)用的。南北方向有兩只籃球架，天氣冷的時(shí)候，同學(xué)們都是拿著球去投籃。操場(chǎng)的四周圍著大約有200米長(zhǎng)的橢圓形的水泥跑道。

我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么地幸福啊！

【賞析】

這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”、“花壇”、“操場(chǎng)”來(lái)寫，顯示了學(xué)校的美麗。作者的思路清晰，條理清楚，描寫詳略得當(dāng)，讀后給讀者留下了難忘的印象。

噴水池

邁進(jìn)平湖縣少年宮的大門，最吸引你的是什么？歡樂(lè)的電子游藝場(chǎng)？幽靜的圖書(shū)館？不，不，應(yīng)該是那座美麗的噴水池！

噴水池周圍，是橢圓形的、白蒙蒙的水泥欄桿。池正中，聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧，一條歡蹦亂跳的大鯉魚(yú)翹著尾鰭，挺著胸脯，那一片片魚(yú)鱗，在陽(yáng)光下忽閃、忽閃，真像一顆顆晶瑩的珍珠哩！

一個(gè)小男孩背著大鯉魚(yú)，撅著屁股，使勁拖住鯉魚(yú)的胸鰭。望著他那專注的神情，我仿佛還聽(tīng)到了他那“吭唷吭唷”的號(hào)子聲呢！左旁，還有一個(gè)天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手拖著鯉魚(yú)的背鰭，一只手向大家招手，好像在說(shuō)：“這條大鯉魚(yú)真重，你們快幫幫我們的忙吧！”

塑像座落在紅褐色夾帶著白點(diǎn)的底座上面。那展開(kāi)的六角形，恰似一朵勵(lì)開(kāi)的荷花。底座的下端，好像是一座六面體寶塔，扎根在清澈的池水 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

中央，看著看著，我仿佛看到小池中，幾條調(diào)皮的小金魚(yú)跳出水面，給池水劃出了幾個(gè)大大的波紋圓圈。

圓嘟嘟的鯉魚(yú)嘴里，噴著六股水柱，射向空中，撒下來(lái)時(shí)，就像一幅大珠簾掛下來(lái)，又像節(jié)日的禮花灑滿天空。水，濺在小男孩頭上，那么悅耳，那么悠揚(yáng)，多像“搖搖鈴”發(fā)出的聲音：“叮咚叮咚”。水，灑在小池里，那么清脆，那么動(dòng)聽(tīng)，多像音樂(lè)家彈撥《泉水叮冬“的奏鳴曲！水，灑在女孩的頭上，小女孩似乎更可愛(ài)了；水灑在大鯉魚(yú)身上，大鯉魚(yú)也似乎歡快地跳躍起來(lái)??

我望著這噴出來(lái)的清清水柱，似乎水也灑到了我的身上，鉆入了我的脖子里，頓時(shí)覺(jué)得那么清涼，使人心曠神怡，格外舒暢。蒙蒙的水霧在陽(yáng)光下映出五彩繽紛的虹霞，給噴水池增添了無(wú)比神奇的色彩！

【賞析】

這是一篇描寫一處景物的佳作。小作者按照空間順序，從外到里，由上及下，對(duì)噴水池進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫。因而，文章有條不紊，層次清楚，給讀者一個(gè)立體感。

文章緊緊抓住了噴水池的特點(diǎn)描寫。而且在描寫景物時(shí)充分展開(kāi)了想象和聯(lián)想。文章有形態(tài)，有色彩，有聲音；描寫靜態(tài)，也有動(dòng)態(tài)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜巧妙結(jié)合；有景有情，情景交融，把池中的一組塑像寫得栩栩如生，情趣盎然。

雨景

星期六下午，天上布滿了烏云，看不見(jiàn)太陽(yáng)。忽然刮起了風(fēng)。

風(fēng)把樹(shù)葉吹得滿天亂飛。過(guò)了一會(huì)兒，天空越來(lái)越暗，忽然一道亮光從黑洞洞的天空深處向地面劃過(guò)來(lái)，“轟隆”一聲雷響，把耳朵也震痛了。立即，天上電閃雷鳴，緊接著便下起傾盆大雨，雨水落到地上，濺起了朵朵水花，水花像珠子那樣高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清潔工人，把地面沖洗得干干凈凈。雨下個(gè)不停，又過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間，雨慢慢變小，好像有誰(shuí)從天上把小粉珠灑遍人間一樣。

雨停了，太陽(yáng)公公又露出笑臉，一條七色的彩虹出現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)的天空上，好像一條美麗的帶子，又像一條鮮艷的彩橋，橫跨在天空上，高高地掛著。

雨后的景色把美麗、干凈的廣州城，襯托得更加迷人。

【賞析】

小作者用了短短的200多字就寫出了下雨前后的景象。主要是小作者平時(shí)注意仔細(xì)觀察下雨前、下雨時(shí)、下雨后的景色變化，才能寫出這樣短小精悍的文章。

霧

早晨，不知什么時(shí)候，升起了似炊煙裊裊、像青紗飄飄的霧來(lái)，越來(lái) 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

越濃，把整個(gè)世界籠罩起來(lái)，顯得有些飄緲。近處的人好像都會(huì)變戲法，一閃，就消失在茫茫的濃霧中了，化成了一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，你會(huì)感覺(jué)到和他們中間像夾了一道又有形又無(wú)形的墻。遠(yuǎn)處的高樓只露出一個(gè)個(gè)樓頂，真有些海市蜃樓的仙味呢！

霧像個(gè)淘氣的小娃娃，偷偷地把太陽(yáng)的利劍似的光芒藏起來(lái)。太陽(yáng)的法寶被偷走了，人們看見(jiàn)了它的真面目，羞得它臉彤紅彤紅，直往那濃霧里躲。

霧飄來(lái)飄去，似乎玩累了，漸漸隱去了。這下太陽(yáng)又神氣起來(lái)了，向大地灑下了萬(wàn)道金絲銀縷。大地沒(méi)有了“飄緲”，失去了“海市蜃樓”，變得非常敞亮，非常開(kāi)心。整個(gè)世界又喧鬧起來(lái)。

【賞析】

本文的小作者以霧為主體，并將它置于廣闊天地的大背景中描寫。描寫霧，如正面描寫是比較難的，作者是抓住了霧與其他事物的關(guān)系，以其他事物的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧的特點(diǎn)。如文章中的人、樓、太陽(yáng)等與霧的聯(lián)系，它們的運(yùn)動(dòng)變化反襯出霧“像飲煙”，“像青紗”“飄渺”，多生動(dòng)，多形象。可以看出小作者的想象豐富，平時(shí)注意仔細(xì)觀察事物。描寫景物的文章，常用的方法，有直接描寫，（即正面描寫）和間接描寫（即側(cè)面描寫），運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這篇佳作小作者都能運(yùn)用得當(dāng)。同時(shí)，這篇作文文筆流暢，情感細(xì)膩，給文章增色不小。

夕陽(yáng)西下

下午四時(shí)左右。我登上學(xué)校的五層樓頂觀看夕陽(yáng)西下。

極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽(yáng)已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤般。它照在人的臉上，仿佛給鍍上了一層金子；它照在水面上，河水就浮金躍光，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹(shù)上，綠樹(shù)就好像搭上了一層油，顯得更加翠綠了。

我抬起頭，去看夕陽(yáng)，陽(yáng)光好像千萬(wàn)把利劍，直射入我的眼睛，淚水不斷流了出來(lái)。

夕陽(yáng)旁邊的云霞色彩變化極多，一會(huì)兒金黃色，一會(huì)兒半黃半紫，一會(huì)兒半灰半紅，只要你一眨眼，它又變成紫檀色了。真是色彩繽紛，變幻無(wú)窮。

云霞的形狀也一會(huì)兒一個(gè)樣。有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花，有時(shí)像江面上的波浪。它們變化得是那樣的自然，那樣的迅速，那樣的瑰奇。

過(guò)了一會(huì)兒，夕陽(yáng)突然失去了耀眼的光芒，它通紅通紅的，上面好像壓了一塊千斤重的鋼板逐漸下墜了。忽然，太陽(yáng)的下部陷入了天邊的云層里，把云層染成了紫檀色。我知道太陽(yáng)快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。一眨眼，太陽(yáng)只剩下了小半邊的紅臉盤，它好像微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，明天見(jiàn)！”說(shuō)完便搖著頭倏地鉆進(jìn)了云層里。頓時(shí)天邊紅彤彤的，就連我自 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

己也染成了紅色的了。

啊！這真是少有的奇觀。

【賞析】

這是一篇描寫景物的佳作。小作者之所以能把夕陽(yáng)寫得這么美麗、形象，是因?yàn)樾∽髡咂綍r(shí)注意仔細(xì)觀察，能抓住景物的特點(diǎn)。描寫夕陽(yáng)西下時(shí)，從“懸掛在半空中”寫到“鉆進(jìn)了云層里”，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)本身的變化，還寫出云霞的色彩的變化，既寫出了靜態(tài)美，也寫出了動(dòng)態(tài)美。

【習(xí)作提示】

▲《初冬的早晨》

提示：仔細(xì)觀察初冬早晨的公園的景色，以時(shí)間為順序按下面的提綱寫一篇短文。

（1）初冬的早晨來(lái)臨了；

（2）晨風(fēng)中的樹(shù)葉；

（3）霧中的湖面；

（4）早晨的空氣；

（5）人們的活動(dòng)；

（6）太陽(yáng)升起來(lái)了；

（7）贊美初冬的早晨。

▲《我們的校園》

提示：本文要求寫出自己學(xué)校的美麗可愛(ài)。作文前要作好仔細(xì)觀察，可以從學(xué)校大門開(kāi)始，一一描寫學(xué)校的各個(gè)景點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)自己熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。

▲請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際，選擇你最熟悉的一處景物進(jìn)行描寫。下面的題目供你參考：

《日出》《月夜》《星空》《花壇》

1美麗的校園

我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛(ài)的學(xué)校時(shí)，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。

春天，我們的校園生機(jī)勃勃。桃花開(kāi)了，露出那粉紅的臉，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，惹得蜜蜂來(lái)忙著采蜜，蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，小鳥(niǎo)兒更不用說(shuō)，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來(lái)，看著這個(gè)陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠！?/p>

夏天，校園里綠樹(shù)成蔭，舒服極了。在小操場(chǎng)里有一棵大榕樹(shù)，茂盛 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1 的枝葉綠油油的，像是一把綠色的大傘。別的地方像火爐一樣熱，這里卻是涼快極了。同學(xué)們的臉滾熱滾熱的，一走到它的懷里，就馬上涼下來(lái)了。

秋天，校園充滿了夢(mèng)幻。樹(shù)上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，一片片黃葉就像是一只只黃蝴蝶在風(fēng)中飛舞。小草原來(lái)是嫩綠的，漸漸變成枯黃了。這時(shí)的校園仿佛進(jìn)入金色的世界，真漂亮！

冬天，校園就變得安靜了。同學(xué)們都回到教室里學(xué)習(xí)了。這時(shí)，有的樹(shù)葉子落光了，只剩下鹿角似的樹(shù)枝，別以為它會(huì)寂寞，其實(shí)它正在欣賞自己另一面的美，還有北風(fēng)不時(shí)吹來(lái)，為它解悶。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我愛(ài)我的學(xué)校。

2美麗的校園

我們的校園美麗極了，有漂亮的花園，有高大的建筑，還有寬闊的操場(chǎng)。今天，我就帶你參觀參觀這美麗的校園吧！

走進(jìn)校園的大門，兩旁是茂密的芒果樹(shù)，每當(dāng)夏季，總會(huì)結(jié)出金燦燦的果實(shí)，可惹人喜愛(ài)了。順著校園中間寬闊的道路向前走，你會(huì)看見(jiàn)路的兩側(cè)還有花壇，種著月季花和雞蛋花，每到春季，便開(kāi)滿了滿樹(shù)的鮮花，盛開(kāi)的鮮花就像一張張可愛(ài)的笑臉。

順著校園中間寬闊的道路走到頭，便是升旗臺(tái)，升旗臺(tái)的周圍是用鐵做的護(hù)欄，升旗臺(tái)的中央是高高的旗桿。每到星期一，操場(chǎng)上就會(huì)舉行一次升旗儀式，那時(shí)，全校的同學(xué)都排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上參加升旗儀式。

走進(jìn)教學(xué)樓，首先就會(huì)聽(tīng)到一陣陣同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，還會(huì)看見(jiàn)一間 四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

一間排列整齊的教室、辦公室，教室門前的墻上貼著中華傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)，這是學(xué)校的文化墻。教學(xué)樓里還有很多專用教室，比如多功能教室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室等。

我們的校園很美麗吧？如果你覺(jué)得我們的校園美麗的話，你就來(lái)參觀參觀我們美麗的校園吧！

3美麗的校園

我們的校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。

春天來(lái)了!各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷，就連小草也不甘示弱，使勁的往上長(zhǎng)。“轟轟轟”，一場(chǎng)春雨突然下起來(lái)，讓小花怕極了。雨停了，這是，下課鈴也同時(shí)響起了。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)下課，有些同學(xué)就想寬大的操場(chǎng)上去玩了。老師說(shuō)下課的那一會(huì)兒，同學(xué)們不管三七二十一，都飛快的沖出了教室。

夏天來(lái)了!小花長(zhǎng)得更艷麗了，小草長(zhǎng)得更茂盛了，就連同學(xué)也長(zhǎng)高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來(lái)不偷懶。雖然炎熱的夏天來(lái)臨了，但是，同學(xué)們的熱情確沒(méi)有減輕，反而高漲了許多。秋天來(lái)了!樹(shù)上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術(shù)課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。同學(xué)們的衣服都加厚了，生怕感冒。

冬天來(lái)了!大樹(shù)先生依然那么挺立，但小花小草的影子早已不見(jiàn)了。同學(xué)們都冷的直打哆嗦，可男同學(xué)們下課時(shí)依然那么活躍。

我們得校園不僅帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，也讓我們感受到快樂(lè)和幸福！四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

4美麗的校園

我們每天生活在美麗的校園里，總是充滿著快樂(lè)。

春天，在桃花盛開(kāi)的校園里，淡淡的清香香滿大地，也灑滿了我們的心靈，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)在課堂上也能快樂(lè)地上課。

夏天，在陽(yáng)光的世界里，我們自由地奔跑，嬉戲著各種各樣的游戲，打口袋，捉迷藏，跳皮筋都是我們的最愛(ài)。

秋天，我們?cè)陲w滿落葉的校園中，我們盡情地踩踏著猶如厚厚地地毯似的校園，還不時(shí)拿起落葉擊打?qū)Ψ健?/p>

冬天，雖然只有大樹(shù)哥哥挺立著，小花小草的影子早已不見(jiàn)了，但是男同學(xué)們?cè)谏象w育課的時(shí)候，依然那么熱情的。

快樂(lè)的校園里有著快樂(lè)的小朋友，這樣的校園是多么令人流連忘返，我們愛(ài)我們的校園。

5美麗的校園

春姑娘跳著歡快的舞蹈向校園走來(lái)。

前些天，校園里的桃花開(kāi)了，粉色的，白色的，淡黃色的，有的像翩翩起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前深吸一口氣，一定會(huì)聞到它那淡淡的花香。

當(dāng)春天的校園下起蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，那一朵朵五顏六色的桃花便鑲滿了晶瑩的露珠，從遠(yuǎn)處看，好像整個(gè)校園都變成了水晶般的世界，晶瑩剔透。雨一會(huì)就停了，濕潤(rùn)的空氣夾雜著桃花的芬芳撲面而來(lái)，讓你在校園里，流連忘返。四年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)1

柳樹(shù)也抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉。剛冒出的嫩葉，一片片抱在一起，只幾天功夫，就一片片分開(kāi)了，變得又多又密，十分美麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把巨大的遮陽(yáng)傘。鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歡快的歌，告訴我們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了。”

我愛(ài)美麗的春天，更愛(ài)這春天的校園

第三篇：最新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元自然景觀作文指導(dǎo)及1（模版）

人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元同步作文

【作文要求】

圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。通過(guò)你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫(huà)面，感受到大自然的奇妙。【寫作指導(dǎo)】 一.要立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物)，也可以是變換的(不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物，)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。二.要抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套。

例如：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。（這個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩變化的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而反映了火燒云的美。）三.要?jiǎng)屿o結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。

例如：乍然而起的水鳥(niǎo)，或是偶然躍水而跳的魚(yú)，會(huì)將山和寨子照映在水中的倩影攪得顫顫如醉。（作者以動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)和魚(yú)來(lái)襯托靜態(tài)的山寨的恬靜，給人讓耳目一新的感覺(jué)，引起讀者無(wú)限的遐想）四.要融情于景

景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。秋高氣爽，一陣陣清涼的風(fēng)兒吹了一遍又一遍，觸動(dòng)了樹(shù)上的黃葉，使它飄落到樹(shù)底下。我不禁感嘆道：“我何時(shí)能成為一片黃葉，落葉歸根啊！”（作者落葉想到了身在異鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，）五.要善用修辭

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，使文章的文采更加的形象生動(dòng)。【詞語(yǔ)積累】 描寫山水美景：

錦繡河山

高聳入云

水天一色

湖光山色

波光粼粼

重山疊巒

山明水秀

高山流水

煙波浩瀚

白練騰空

描寫花草樹(shù)木：

繁花似錦

綠草如茵

郁郁蔥蔥

古木參天

萬(wàn)木爭(zhēng)榮 百花齊放

花團(tuán)錦簇

萬(wàn)紫千紅

桃紅柳綠

綠樹(shù)成蔭

描寫春天景色的詞語(yǔ)：

春暖花開(kāi)

春雨綿綿

百花爭(zhēng)艷

春光明媚

蜂飛蝶舞 春意盎然

百花爭(zhēng)艷

萬(wàn)紫千紅

萬(wàn)物復(fù)蘇

含苞欲放 風(fēng)和日麗

春風(fēng)送暖

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

氣象萬(wàn)千

和風(fēng)細(xì)雨 【自然景觀的詩(shī)句】

和風(fēng)細(xì)雨 久旱逢雨 群星閃爍 繁星滿天 一瀉千里 一望無(wú)際 千山萬(wàn)水 千巖萬(wàn)壑 荊棘叢生 草長(zhǎng)鶯飛 荒無(wú)人煙 柳暗花明 姹紫嫣紅 鶯歌燕舞 曉風(fēng)殘?jiān)?傾盆大雨 倒海翻江 煙波浩渺 凄風(fēng)苦雨 浩如煙海 浩浩蕩蕩 海闊天空 浮云蔽日 浮光掠影 清風(fēng)明月 落英繽紛 落花流水 晴空萬(wàn)里 湖光山色 渺無(wú)人煙 雷電交加 數(shù)九寒天 大雨滂沱 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 風(fēng)馳電掣

錦繡河山 高聳入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重巒疊嶂 山明水秀 高山流水 白練騰空 煙波浩渺

床前明月光，疑是地上霜。李白《敬夜思》

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。杜牧《江南春》

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。楊萬(wàn)里《小池》 【優(yōu)秀范文】

范文1：美麗的星海公園

今年暑假，姐姐帶我到星海公園去玩，一進(jìn)公園大門，展現(xiàn)在我眼前的是無(wú)邊無(wú)際的大海，藍(lán)色的海水，涌起陣陣?yán)嘶ǎ嘶ㄅ拇蛑哆叺慕甘蜻h(yuǎn)望去，天和海連在一起沒(méi)有邊際。

坐在海邊看大海是很平靜的。在陽(yáng)光之下金燦燦的水面，顯得溫柔可愛(ài)。我躺在沙灘上，就像躺在搖籃里，又像躺在媽媽的懷里。

我和姐姐在海里學(xué)游泳，正玩的高興時(shí)，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，我沒(méi)有防備，喝了一大口海水，又咸又苦，可我卻很高興，在海里學(xué)游泳真有趣。

在沙灘上我用石頭和沙子做了一個(gè)大沙人，堆成了一個(gè)“人”的模樣，再用小石頭、小貝殼做眼睛、鼻子、嘴，又用海草做頭發(fā)，可惜這個(gè)沙人一點(diǎn)也不堅(jiān)硬，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)就癱瘓了。

太陽(yáng)快落山了，我和姐姐依依不舍地離開(kāi)了星海公園，身后還不時(shí)傳來(lái)，海浪拍打礁石的聲音。大海啊！你多么可愛(ài)！

范文2：美麗的夜空 今晚的夜空多么美啊！“到南湖廣場(chǎng)看星星去。”我和爸爸媽媽不約而同地說(shuō)。

大約七點(diǎn)鐘，天空中呈現(xiàn)出一片蔚藍(lán)色，還有一顆星星和一輪鐮刀似的月牙兒掛在空中。我想大概是哪顆星星亂跑和爸爸媽媽走散了，月亮“阿姨”來(lái)找它吧。漸漸的，天色暗了。天空中一片深藍(lán)。星星們?nèi)汲鰜?lái)了，可能是前面那顆星星的“兄弟姐妹”吧。它們總是在眨眼睛，讓我不禁想起了那首兒時(shí)的童謠“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無(wú)數(shù)小眼睛。”

美麗的夜空下，有老年人在跳老年舞，有大人們帶著小朋友在放五顏六色的風(fēng)箏，還有膽子大的孩子獨(dú)自在南湖廣場(chǎng)滑冰??瞧，那位英俊的少年姿勢(shì)多么優(yōu)美，好象在給我們表演花樣滑冰呢！

今晚的夜空多么美啊！（感受，首尾呼應(yīng)）

范文3：我愛(ài)家鄉(xiāng)的湖

我喜歡水。我愛(ài)歡快活潑的小溪，我愛(ài)深沉浩瀚的大海，我愛(ài)洶涌澎湃的黃河，我愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)江。但是，我更愛(ài)家鄉(xiāng)那美麗、溫柔的湖喲。（運(yùn)用排比引出主題：更愛(ài)家鄉(xiāng)的湖。）

這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹(shù)、紅的花、藍(lán)的天和白的云。這湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一條迎風(fēng)而起的龍，伴著跳躍的陽(yáng)光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。（把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個(gè)方面介紹湖。）

我想：湖中一定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金色的家園，不然它為什么整天那么快活？水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠？（聯(lián)想自然。）靜的湖可愛(ài)，雨中的湖更是可愛(ài)。（巧妙過(guò)渡，承上啟下。）

細(xì)絲般的春雨輕輕地飄下來(lái)，不停地織，織出這綠色的“錦”，“錦”上漾起無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，像姑娘繡出的團(tuán)團(tuán)新生的蓮葉??春雨來(lái)到的時(shí)候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕式的禮花上了天。聽(tīng)，“轟隆隆”禮炮響了，大會(huì)馬上就要開(kāi)始了。大雨一落，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，你看見(jiàn)那湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的簪花，你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那嘩嘩的“雷鳴般的掌聲”會(huì)告訴你??（巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見(jiàn)動(dòng)。）

范文4：迷人的沙灘

暑假里的一天下午，我和兩個(gè)姐姐，還有爸爸、媽媽一起到沙灘上玩。一到沙灘上，我連忙脫下鞋子，拿著新買的沙灘玩具，光著小腳丫跳進(jìn)了沙子里。我剛一跳下去，就“哇”地一聲大叫起來(lái)，哦，原來(lái)是一粒小石子戳疼了我的腳。接著，我就拿玩具和姐姐們玩了起來(lái)，一會(huì)兒用手把沙子捧進(jìn)這里面，一會(huì)兒用勺子把沙子盛進(jìn)那里面，一會(huì)兒又用小水壺跑到水邊灌滿水倒進(jìn)盛水的漏斗里，小風(fēng)車就不停的轉(zhuǎn)起來(lái)。我們玩得開(kāi)心極了！玩了好長(zhǎng)一段時(shí)間，就覺(jué)得沒(méi)意思了，我們就到水里去玩了。我剛踩進(jìn)水里，覺(jué)得水非常涼快，舒服極了，我們就繼續(xù)向前走，走著走著，覺(jué)得水越來(lái)越深了，就不敢再往前走了。從水里上來(lái)后，我就和姐姐到沙灘上撿漂亮的小石頭，我們不知不覺(jué)地?fù)炝嗽S多石頭。突然，不知從哪里來(lái)的水潑到的我的臉上，我抬頭一看，原來(lái)是兩個(gè)小朋友正在互相潑水呢，氣得我朝著他們直瞪眼，他們看到我滿臉是水，才知道水潑到我臉上了，連忙向我道歉，我對(duì)他們笑了笑，又繼續(xù)撿我的小石頭了。

過(guò)了一會(huì)兒，爸爸媽媽叫我們回家，我還想再玩一會(huì)兒，可是太晚了，只好不情愿的跟著爸爸媽媽回家了，我看著離我遠(yuǎn)去的沙灘，讓我依依不舍。迷人的沙灘，真令人流連忘返。

范文5：家鄉(xiāng)夜景

我的家鄉(xiāng)在濕地之都——鹽城，這是一個(gè)令人神往的地方。要問(wèn)家鄉(xiāng)什么時(shí)候最美，我會(huì)說(shuō)：“家鄉(xiāng)的夜晚最美。”

夜幕悄悄地降臨，我漫步在街上，絲毫感覺(jué)不到寂寞。幾輛擺攤的三輪車伴著叫賣聲“嘎吱嘎吱”地響，飛弛而過(guò)汽車和路燈的燈光照著地面，帶著一絲絲暖意。循著燈光，我走到了內(nèi)港湖公園。啊，到處彌漫著水的氣息，潺潺的水流聲讓忙碌了一天的人們慢慢平靜下來(lái)。月光灑在湖面，經(jīng)風(fēng)這么一吹，月兒碎了，然后又慢慢拼了起來(lái)，把湖面照亮。一只青蛙跳了出來(lái)，“呱呱”兩聲，打破了夜的寧?kù)o，青蛙似乎認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò)，于是又鉆到了草叢里。湖里的發(fā)光裝置發(fā)出的光直射天空，在黑暗的邊緣照亮了一點(diǎn)。四周的高樓大廈矗立在一旁，仿佛威武的戰(zhàn)將正在兼職守衛(wèi)。流水緩緩而過(guò)的聲音，仿佛讓我與大自然融為了一體，在流水中自由地流動(dòng)著。涼風(fēng)吹在我的臉上，繞過(guò)我的耳旁，只碰到一點(diǎn)，卻沁人心脾。如果可以站在高處眺望整個(gè)湖光夜色，那該是多棒的感覺(jué)呀。再向南不遠(yuǎn)，就是鹽塘湖公園。它更神秘了，像是被蒙上了一層薄紗。花草不是那么的疲倦，高樓不是那么的灰暗，小草依然微笑著，小花依然開(kāi)放著，河里的小魚(yú)睡著了。突然，天空下起了小雨，雨滴落在地上的“滴答”聲，奏起了一曲大合唱。最高潮的地方來(lái)了，雨“嘩啦嘩啦”的落下來(lái)，掉到湖中，細(xì)細(xì)的“滴答”聲又回應(yīng)著，就這樣，雨聲成了一首交響曲。樹(shù)上掉下來(lái)幾滴雨滴，砸在地上，又輕輕躍起，是那么的歡快。再俯身仔細(xì)一看，雖然沒(méi)有燈光的照射，小草卻顯得格外的青。

夜，是最美的時(shí)候了。我喜歡夜，它使黑暗不再黑暗

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)第一單元自然景觀作文

四年級(jí)上冊(cè)作文

第一單元 自然景觀

主持詞：

風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷??大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫一寫大自然的景 觀。

可以寫著名的大型風(fēng)景區(qū)，如：杭州西湖、安徽黃山；可以寫身邊的微 型景觀，如校園（公園）一角、鄉(xiāng)村的田野；也可以寫一次偶遇，如：海邊 日出、荷塘月色、都市夜景。只要能給你留下深刻印象的，就可以寫入你的習(xí)作。同學(xué)們不妨可以從如下幾個(gè)方面思考動(dòng)筆：

一、睜大眼睛觀察，突出景物特點(diǎn)。

二、合理排序，觀察景物。

三、抓住變化，寫活景物。

四、放飛心情，借景抒情。

描寫景物時(shí)應(yīng)該將景物描寫得能夠給人一種愉快、向上的感覺(jué)，以表達(dá) 自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)。一定要通過(guò)具體的描寫來(lái)表達(dá) 自己對(duì)景物的喜愛(ài)，不能空喊“真美啊！”，這類空喊“美”的文章絕不是好文章。學(xué)生習(xí)作

美麗的青海湖

這個(gè)快樂(lè)的暑假，我去了美麗的 青海湖。

一到青海湖，入住了賓館后，我就迫不及待地在網(wǎng)上搜索了關(guān)于青海湖的 照片，哇，真美麗啊！天是那么的藍(lán)，像藍(lán)色的大海，偶爾“夾”著一些“棉 花糖”；啊，那一片金燦燦的是什么？ 哦，竟然是油菜花，天哪，油菜花那個(gè) 時(shí)候也會(huì)開(kāi)嗎？“寶兒啊，看好了沒(méi)有 啊？我們明天就去青海湖了！”啊，什 么，明天就去青海湖了？太好了，我高 興得幾乎要跳起來(lái)！晚上，我興奮得滾 來(lái)滾去，一點(diǎn)也沒(méi)有想睡的念頭，滿腦 子都是對(duì)青海湖的疑問(wèn)。媽媽說(shuō)：“寶 兒，好好睡，明天才有精力！”于是，我安心地睡著了??

第二天早上，我天沒(méi)有亮就起了 床，等待著??“出發(fā)嘍！”向青海湖 出發(fā)的路上，我興奮地在車子上左顧右 盼，心急如焚：“哎呀！哎呀！怎么還 沒(méi)有到啊？”“好慢哪！還有多遠(yuǎn)才到 呢？”??真像一個(gè)熱鍋上的螞蟻啊！我把視線拋向遠(yuǎn)方，啊！牛羊猶如黑白 的芝麻，密密麻麻地灑在兩旁的青草 “面包”上。白的，黑的，黑白相間 的??都有！綠草長(zhǎng)滿了兩旁肥沃的土地上，真是一個(gè)“牛羊的天堂”啊！哇！哇！快看哪，快看哪！我的眼前出現(xiàn)了一片美麗的油菜花的海洋，真是太美麗了！呃，對(duì)了！現(xiàn)在是八月份，應(yīng)該沒(méi)有油菜花啊！這是怎么回事呢？這個(gè)問(wèn)題使我百思不解。在那個(gè)水天相接的地方，有幾只可愛(ài)的海鷗，慢慢地飛過(guò)，成為了一片美麗的風(fēng)景線。只見(jiàn)在一聲聲的喊叫聲中，期待已久的青海湖安靜地出現(xiàn)在眼前??

當(dāng)我站在青海湖的面前，心中的激動(dòng)簡(jiǎn)直不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)！這里的景象比我想象中的還要美麗，眼前的青海湖藍(lán)中帶綠，清澈無(wú)比，仿佛一段精致的絲綢那樣美麗而迷人。我們陸續(xù)跳上一 條船，過(guò)了一會(huì)兒，船開(kāi)了。我躺在媽媽的懷里，漸漸地睡著了??一眨眼的時(shí)間，船到岸了。我們迫不及待地跳下了船。

哇，看那！那里有一大片金燦燦的 沙灘呢！我拉起媽媽，飛快地向那金色 的沙灘跑去。我站在沙灘上，湖水輕輕 地掠過(guò)我的腳。一個(gè)浪頭撲來(lái)，我差點(diǎn) 摔了一跤，湖水太大了！于是，我和謝 承龍便開(kāi)始比賽搭壩：我的壩常常搭到 一半就被湖水沖垮了；而謝承龍的呢，又穩(wěn)固又結(jié)實(shí)，我怎么也比不上他。不 用說(shuō)，當(dāng)然是他贏了！比賽完，我們便 在沙灘上開(kāi)心地玩起了游戲，別提多有 趣了！

我們乘著大巴車去往大門口，沿 途的風(fēng)景依然是那樣的美麗，我望著窗 外，心里是那樣依依不舍。我一定會(huì)把 美麗無(wú)比的青海湖永遠(yuǎn)地記在我的腦海 里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)??

【點(diǎn) 評(píng)】美麗青海湖啊，你是 “牛羊的天堂”；安靜的青海湖啊，你 是我眼里的絲綢；青海湖旁的那片金燦 燦的沙灘，帶給我們多少快樂(lè)??小作 者將自己置身在美麗的青海湖中，享受 著那里的一切美好，同時(shí)也給自己的記 憶留下深深的眷戀。

觀日全食

去年的7月22日是個(gè)難忘的日子，在這一天，長(zhǎng)江流域的上空即將出現(xiàn)百 年難得一見(jiàn)的大日食。對(duì)于天文愛(ài)好者多天文愛(ài)好者不遠(yuǎn)萬(wàn)里從異國(guó)來(lái)到長(zhǎng)江 流域一帶，為的就是能觀賞到這百年難 遇的日全食，這可是有史以來(lái)日全食時(shí) 間最長(zhǎng)的一次。而對(duì)于并不是天文愛(ài)好者的我，也對(duì)這次日全食有著高度的關(guān)注。

那天我正在趕往上興趣班的路上，有幸看到了這一奇觀。早晨8點(diǎn)不到，天慢慢地變黑了，開(kāi)始進(jìn)入偏食，此時(shí) 的太陽(yáng)好像在和人們捉迷藏，慢慢拉上 了黑色的幕布，太陽(yáng)逐漸被“咬掉”，天空逐漸地變黑了。隨著兩個(gè)圓面的結(jié) 合，日全食開(kāi)始了，明亮的白晝一下子 變成了漆黑的夜晚，頓時(shí)，杭州城里的 燈都亮了，到處五光十色，燈火通明。路上行駛的汽車也都打開(kāi)了大燈，匯成 了一條奔流不息的亮河，仿佛銀河一般 美麗。當(dāng)人們抬頭仰望時(shí)，頓時(shí)歡呼雀 躍。原來(lái)美麗神奇的“貝利珠”出現(xiàn) 了，它猶如一顆閃閃發(fā)亮的星星在調(diào)皮 地眨眼睛。雖然持續(xù)時(shí)間很短，但是真 的猶如鉆石一般美麗迷人。人們都不約 而同地向它投去贊嘆的目光。

不一會(huì)兒，隨著光環(huán)的出現(xiàn)，天空中漸漸地又有了一絲光亮，而那原先被 遮擋著的太陽(yáng)變成了新月一般。然后慢慢地又變回了之前圓溜溜的樣子，天空 也變回了白晝??

摘下觀察日全食的眼鏡，路上的人 們又匆匆趕路，我坐在爸爸的車?yán)铮?瞇著眼睛看著復(fù)原的太陽(yáng)。啊！大自然 真是奇妙，宇宙奧妙無(wú)窮，忘不了這神 奇的日全食！

【點(diǎn) 評(píng)】對(duì)于這次長(zhǎng)江流域難得 一見(jiàn)的日全食景觀，小作者觀察得比較 細(xì)膩。從對(duì)日食“初虧”到“復(fù)圓”的 描述中，還使用了一些比喻手法，如： 把汽車的大燈比作銀河；把“貝利珠” 比作發(fā)亮的星星。生動(dòng)形象地再現(xiàn)了日全食奇觀。同時(shí)對(duì)大自然的探索及熱愛(ài)之情也流露于筆端。

美麗的校門口

我的學(xué)校坐落在親親家園的東側(cè)，在筆直寬闊的豐慶路上。學(xué)校的建筑群 采用了歐式結(jié)構(gòu)，一幢幢樓房黑瓦紅 墻，別雅致樸素。校園里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，一年四季景色如

畫(huà)，其中最 美的要數(shù)校門口了。

一走進(jìn)校園大門，首先映入眼簾的 是一個(gè)圓形的花壇。那是由幾十盆小盆 花組成的，每一圈的顏色都不一樣。最 外面一層是黃色的小花，一朵朵嬌羞的 花朵就像是一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)；第二層是紅 色的，三片花瓣兒猶如蝴蝶的翅膀，我 就暫且叫它們?yōu)楹ò桑≡偻镆粚?是金盞菊，細(xì)長(zhǎng)的花瓣均勻地環(huán)繞著嫩 黃的花蕊，仿佛是一個(gè)個(gè)金色的托盤，又像是一朵小型的向日葵。它們迎著陽(yáng) 光綻開(kāi)了笑顏。花香四溢，吸引了勤快 的小蜜蜂在花間“嗡嗡嗡”地鬧著，為 春光增添了幾分生趣！

穿過(guò)花壇有三條道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是一個(gè)“個(gè)”字。左邊一條通往教 師公寓；右邊一條通往我們的教學(xué)樓； 中間筆直的通道是通往操場(chǎng)、餐廳和初 中教學(xué)樓的。讓我們沿著直道慢慢往前 走吧！左邊有一塊大石碑，上面刻著 “仁愛(ài)、求真”四個(gè)大字，這是我們的 校訓(xùn)。大石碑后是綠化帶。一棵山茶花 特別引人注目，它有兩米多高，枝葉茂 密，掛滿了花骨朵。那花骨朵鼓鼓囊囊 的，好像馬上要破裂似的。你瞧，最高 處竟然有一朵花開(kāi)放了，紅色的花瓣，金黃的花蕊，色彩明麗，真可以說(shuō)是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”呀！

右邊是一塊高大的電子屏。每到重大節(jié)日或有客人來(lái)訪時(shí)，電子屏上就會(huì) 顯示各種歡迎

辭，書(shū)寫著我們學(xué)校的熱情好客。

通道口擺放著兩盆杜鵑花，或濃或淡的葉子中間點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的像毛筆頭似 的花苞；通道兩旁種著高大的香樟樹(shù)，記得我們一年級(jí)剛進(jìn)校時(shí)，它們還很小 很矮，可現(xiàn)在已經(jīng)成了巨人了，連小鳥(niǎo)也在上面筑巢了。筆直的樹(shù)干，細(xì)細(xì)交 錯(cuò)的枝丫，萌動(dòng)著勃勃的生機(jī)。待到夏 天，枝葉茂密，通道就成了綠色的長(zhǎng) 廊，留給我們一片清涼的世界。

這只是我們校園的一處景物，如果 你也喜歡，我們熱情地歡迎你的到來(lái)。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者以校門口為觀 察點(diǎn)，然后按一定的順序觀察，從近到 遠(yuǎn)，從左到右，移步換景，寫出了校門 口別具特色的景致，從而襯托出校園的 美麗，從字里行間流露出

小作者對(duì)學(xué)校 的熱愛(ài)之情。

奇特的“楊梅草”

今天媽媽買來(lái)一籃楊梅，上面蓋著幾層綠綠的草。媽媽說(shuō)它是蕨類植物，可是我想叫它“楊梅草”。

“楊梅草”的葉子很奇特：不是一整片一整片的，而是好像一片大芭蕉葉子被人用剪刀剪過(guò)一樣的。葉子兩邊很對(duì)稱，看起來(lái)又像一把把雙面的梳子，因?yàn)橹魅~片兩邊的葉片排得很整齊。我還把它當(dāng)做含羞草，一直用手碰它，半天后說(shuō)了一句：“它怎么不害羞啊？”惹得媽媽哈哈大笑！可不是么，形狀簡(jiǎn)直跟含羞草一模一樣呢！都有綠油油的葉子，銳利的“牙齒”。就是你有十多雙眼睛，恐怕也看不出來(lái)它不是含羞草，而是蕨類植物。

“楊梅草”安家落戶也有特點(diǎn)呢。一般周圍很少見(jiàn)到它。它最喜歡長(zhǎng)在楊梅樹(shù)的附近，好像是楊梅樹(shù)的小跟班一樣。也可能正因?yàn)槿绱耍缴系拿忿r(nóng)伯伯們總是愛(ài)把這種蕨類植物覆蓋在楊梅上。紫紅的楊梅，碧綠的“楊梅草”搭配在一起，真是天生一對(duì)了。

媽媽說(shuō)，這“楊梅草”蓋在楊梅上不光為了好看，還有別的用處呢。如果沒(méi)有覆蓋這種草，要不了一會(huì)兒，楊梅就會(huì)變軟甚至變壞了。可是有了“楊梅草”的保護(hù)，楊梅就會(huì)保持水分一整天，吃起來(lái)也特別新鮮。

看看，這“楊梅草”多么奇特啊！我可真喜歡它。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者用歡快的語(yǔ)言給我們展示了“楊梅草”三奇：形狀奇，生長(zhǎng)奇，作用奇。蕨類植物，恐怕是植物里最次級(jí)，最不起眼的了。可在小作者筆下，它卻充滿了鮮活的生氣，令讀者也開(kāi)始愛(ài)上了“楊梅草”。

奇特的天

大自然氣象萬(wàn)千，變幻無(wú)窮，有許多奇特的景觀，天氣現(xiàn)象也是如此。

有一天下午，我目睹了一次奇特的天氣。太陽(yáng)鉆進(jìn)了一朵云中，天陰沉了起來(lái)，我想該不是要下雨了吧？果然，不一會(huì)兒，豆粒大小的雨點(diǎn)落了下來(lái)，一個(gè)個(gè)小傘兵落到了玻璃窗戶上“滴答滴答”。可沒(méi)下幾滴雨，太陽(yáng)又從云朵里探出頭來(lái)了，露出了大半個(gè)臉，有趣極了。可是雨點(diǎn)卻沒(méi)有停止的跡象，還在一滴一滴地往下落。此刻出現(xiàn)了的情景讓我激動(dòng)極了，天，居然一邊出著太陽(yáng)一邊下著雨。我飛奔出門，想感受這有趣的太陽(yáng)雨。可才來(lái)到空地，雨滴就立馬停止了。難道是愛(ài)哭的寶寶有了玩具就收起了眼淚嗎？這時(shí)太陽(yáng)的紅光再次照亮了大地，照得小狗臉上，紅撲撲的。我有些沮喪地回屋去了。可沒(méi)一會(huì)天象又起變化了。太陽(yáng)不知怎么的，躲在云朵后面，只露出了半邊臉，雨滴又開(kāi)始從天而降。太陽(yáng)仿佛要向雨示威，漸漸地漸漸地，又升了上來(lái)，“小傘兵”也不甘示弱，雨下大了起來(lái)，太陽(yáng)和雨點(diǎn)平分秋色，不相上下。過(guò)了一會(huì)兒，雨漸漸停了，太陽(yáng)公公勝利了，金光照著大地，小水珠在花朵上滾動(dòng)著，花花草草都貪婪地吮吸著水珠。

哈哈！多么奇特的天氣，太陽(yáng)和雨竟然會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在天空上。

【點(diǎn) 評(píng)】小作者選取了一個(gè)獨(dú)特的視角給我們展現(xiàn)了一場(chǎng)太陽(yáng)雨，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，最精彩是她把太陽(yáng)和雨當(dāng)做人一樣來(lái)寫，向我們描繪太陽(yáng)和雨的較量過(guò)程。同時(shí)把自然界里這種奇特的天氣現(xiàn)象淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái).外婆家的“怪石”

我外婆家后院有一塊大石頭，說(shuō)是一塊，是因?yàn)檎麎K石頭連在一起，沒(méi)有分開(kāi)。可是仔細(xì)看看好像是幾塊石頭交錯(cuò)地疊在一起。

說(shuō)它怪，是因?yàn)樗男螤罘浅Ｌ貏e。這邊鑿過(guò)的石頭凹凸不平，細(xì)細(xì)碎碎的，看起來(lái)像一只小狗叼著骨頭，正狼吞虎咽地吃著。另一邊也有鑿過(guò)的痕跡，但是個(gè)頭是好大好高的一塊，凸在那里，我總覺(jué)得像一只兇猛的來(lái)?yè)屖车睦枪贰Ｕ麎K怪石的形狀就像上演的緊張的電視劇一樣。我真替小狗捏把汗。

每次到外婆家，我都要到后院去瞧瞧這塊怪石頭。我們也曾在怪石邊上玩耍嬉戲。我很好奇這塊石頭的來(lái)歷，就去問(wèn)外公。外公說(shuō)這塊石頭變成現(xiàn)在這個(gè)樣子是因?yàn)橹氨昏忂^(guò)，原來(lái)是想做一頭獅子的，可后來(lái)因?yàn)橥庑尾贿m合，所以看起來(lái)像有幾塊疊成的。之后就廢棄不用了，放在后院里，風(fēng)吹雨淋日曬的，就變成了現(xiàn)在這個(gè)模樣。

沒(méi)想到“怪石”也有它自己的故事啊！

【點(diǎn) 評(píng)】?jī)簳r(shí)記憶里有很多奇特的東西，只是未曾細(xì)細(xì)發(fā)掘。小作者將這塊怪石的形狀做了一次形象獨(dú)特的描繪，也對(duì)怪石產(chǎn)生的原因做了追究探底。只要善于觀察，善于思考，大自然的奇特現(xiàn)象處處都在。

物之千步沙

舟山普陀不僅有全國(guó)聞名的寺廟，還有個(gè)奇特的沙灘叫千步沙。

一到那里只見(jiàn)那浪沖過(guò)來(lái)一浪接一浪，像一排排守衛(wèi)在邊疆的勇猛士兵。不遠(yuǎn)還漂浮著兩三只小船只。原來(lái)，有奇特的浪才會(huì)有奇特的沙。等浪退去后，你赤腳走在沙灘上，那感覺(jué)特舒服，軟綿綿的，比踩在棉花堆里還輕松自在。如果你疲倦的時(shí)候，不妨去試一試，它一定會(huì)給你帶來(lái)奇特的效果，消去你一天的勞累感。

沙子很輕很細(xì)，輕細(xì)得像面粉，只要你用嘴輕輕一吹，它便飄得無(wú)影無(wú)蹤。

到了黃昏，那晚霞照在沙灘上，那些沙子像天上閃爍的星星，是那么的讓人陶醉著迷，又像是滿地鋪了黃金的沙灘，是那么的耀眼，金光閃閃，像是一下子成了金子的海洋。你那時(shí)身在奇景的話，它一定會(huì)讓你忘了時(shí)間，忘了方向，忘了回家，仿佛這就是溫馨港灣，溫暖的家，久久不能離去。

好奇特的景物，真令人向往啊！

【點(diǎn) 評(píng)】小作者細(xì)致入微的觀察，采用由遠(yuǎn)到近，從局部到整體的順序，將千步沙沙灘景色描繪得神奇而又秀麗。每一處比喻都恰到好處。字里行間透出了對(duì)千步沙的喜愛(ài)向往之情，可謂融情于景，不動(dòng)聲色。

楊梅樹(shù)

外婆家在上林湖種了幾棵楊梅樹(shù)，每當(dāng)夏季楊梅成熟時(shí)，我都會(huì)隨大人們一起上山摘楊梅，同時(shí)可以欣賞美麗又奇特的楊梅樹(shù)。

楊梅樹(shù)高高大大，葉子非常茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一把撐開(kāi)的大雨傘，從樹(shù)干上分出去的樹(shù)枝很多。有些彎彎曲曲，像正在跳舞的小姑娘的手臂，婀娜多姿；有的像上了年紀(jì)老爺爺?shù)凝堫^拐杖；有的像是招攬顧客的服務(wù)員阿姨的手，做了一個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)；有的干脆一枝旁逸斜出，獨(dú)自探出頭來(lái)，仿佛想看看山下的游客有沒(méi)有上來(lái)。楊梅樹(shù)的葉子小小的長(zhǎng)長(zhǎng)的，仔細(xì)看有點(diǎn)像一個(gè)個(gè)飛鏢，摘一片下來(lái)?yè)跹劬η懊妫~子的弧線剛剛好可以完美地遮住眼睛。葉子的排列特別有趣，不像一般的樹(shù)葉東一片西一片。樹(shù)梢頂端的葉子圍成一圈排列整齊，猶如一朵碧綠的小花。可漂亮啦！楊梅花的樣子我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)啦。聽(tīng)外婆說(shuō)楊梅花在除夕的夜里才開(kāi)的，所以幾乎沒(méi)什么人見(jiàn)過(guò)花是什么樣子的。楊梅剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候顏色綠綠的，然后就慢慢變成通紅通紅的，等它完全長(zhǎng)熟了，看上去紅色都接近紫黑色的了，仿佛是一個(gè)涂滿厚厚胭脂的小姑娘。這時(shí)楊梅就可以采摘了，剛摘下來(lái)的楊梅個(gè)個(gè)烏黑烏黑，紅得發(fā)紫，像一個(gè)個(gè)跳躍的精靈。吃在嘴里甜中帶點(diǎn)點(diǎn)的酸，很特別的味道。楊梅樹(shù)下長(zhǎng)著各種野草野花，紅紅綠綠，相互映襯，美麗極了。站在高高的樹(shù)上一眼遠(yuǎn)望，一片清澈的湖水跳躍進(jìn)我的眼簾，湖面上飛翔著各種小鳥(niǎo)，還有滿載著乘客的船，一抹朝陽(yáng)揮灑在湖面上。襯著滿山那手牽著手的綠綠的楊梅樹(shù)，真是好美的景色。

【點(diǎn) 評(píng)】慈溪人對(duì)于楊梅是再熟悉不過(guò)了，許多人往往把焦點(diǎn)投注在美味可口的楊梅身上。可是小作者卻另辟蹊徑，把觀察重點(diǎn)放在樹(shù)枝和葉子的描繪上。楊梅樹(shù)司空見(jiàn)慣，但經(jīng)過(guò)小作者一系列比喻擬人的修辭描繪之后，居然也有其獨(dú)到之處。

第五篇：人教新版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞卡

America

美國(guó)，美洲

Boy 男孩

Canada

加拿大

China

中國(guó)

doctor

醫(yī)生；博士

driver

司機(jī)，駕駛員

England

英格蘭，英國(guó)

farmer

農(nóng)民

friend

朋友

girl

女孩

nurse

護(hù)士

postman

郵遞員

Singapore 新加坡

student

學(xué)生

teacher

教師

class

班級(jí)

eight

八

eighteen

十八

nine

九

fifteen

十五

four

四

five

五 two

二

fourteen

十四

twenty

二十

grade

年級(jí)

three

三

thirteen

十三 ten

十 one

一

seventeen

十七

seven

七

nineteen

十九

sixteen

十六 six

六

apple

蘋果

carrot

胡蘿卜

eggplant

茄子

banana

香蕉 cucumber

黃瓜

green pepper

青椒 kiwifruit

獼猴桃

lemon

檸檬

orange

橘子，橙子，橘汁

pineapple

菠蘿

tomato

西紅柿

pear

梨 watermelon

西瓜

water

水

sunny

晴朗的