第一篇：人教版三年級上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計 參賽課

《長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計

同江市第一小學(xué) 費雙雙

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)長方形和正方形。

（二）過程與方法：

通過辨一辨、拼一拼、畫一畫、連一連等多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀：

在活動中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)問題分析

四邊形的知識是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課讓學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過辨一辨、找一找、畫一畫、說一說等系列活動，讓學(xué)生在直觀中充分感知四邊形，探索發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征。在四邊形的教學(xué)中，要注意通過對比、辨析等形式加深對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，豐富學(xué)生對四邊形外延的認(rèn)識。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識長方形和正方形及其特征。教學(xué)難點：探索發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

四、教學(xué)過程

（一）溫故知新，復(fù)習(xí)舊知

1．老師把生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個簡單的整理。課件出示：

同學(xué)們經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能從圖中即快速又準(zhǔn)確地找出四邊形嗎？

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。先獨立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條直邊、四個角。板書：共同點 四條直邊 四個角

3．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？

指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在圖中分別找出四邊形，并仔細(xì)觀察尋找它們都有什么共同的特點，在這個過程中讓學(xué)生初步感知四邊形的特征：有四條直邊、四個角。此時，學(xué)生對四邊形的特征表象認(rèn)識是不全面的。接下來，通過反例，讓學(xué)生在對比、辨析中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。這樣安排，有利于學(xué)生建立清晰的四邊形的表象。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，生活引入

同學(xué)們，昨天有一名同學(xué)悄悄送給我一張圖片，你們知道圖片上有什么嘛？ 大屏幕出示圖片，從熟悉的班級圖中找一找我們認(rèn)識的平面圖形。引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形。板書：（貼圖）長方形和正方形

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從熟悉的生活情境中尋找平面圖形，不僅喚起了學(xué)生對原有知識的回憶，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，還為學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形創(chuàng)設(shè)了情境，提供了直觀認(rèn)識長方形和正方形的機(jī)會，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

（三）動手實踐，深化感知

1．請同學(xué)們動手折一折、量一量、比一比，采用動手操作比較等方法，提問你發(fā)現(xiàn)長方形和正方形有什么特點？

（1）師：通過折一折，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：我對折后發(fā)現(xiàn)，長方形的對邊相等。（2）師：通過量一量，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：我用直尺量了，正方形的4條邊都相等。（3）師：通過比一比，聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：我用三角尺上的直角比了比，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有4個直角。板書：對邊相等 四條邊都相等

小結(jié)：同學(xué)們，睿智的你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課的秘密，那么你能組織好語言整理出你發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？

完成助學(xué)單第一題。

四.鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

同學(xué)們，只有既動手又動腦才能將知識學(xué)以致用，鞏固記憶。那么我們一起將書打開到81頁，同學(xué)們，我們即將完成練習(xí)，你們有信心即快又準(zhǔn)地完成習(xí)題嗎？

1.按要求在書上完成一題和二題。注意讀題，按要求完成題目。

2.拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，猜一猜完成第三天，有可能是正方形也有可能是長方形。鞏固復(fù)習(xí)長方形和正方形特點。

3.完成習(xí)題第4題，注意測量方法，注意標(biāo)注單位。4.動手拼一拼完成第五天，注意講出拼的方法。5.完成第6題，在下面的方格紙上按要求畫圖。（1）有兩種畫法。6.完成助學(xué)單，在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形嗎？

教師巡視并收集有代表性的作品展示交流。交流反饋時，對于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

五.全課小結(jié)，內(nèi)化新知

請同學(xué)們欣賞圖片，欣賞下生活中的四邊形，也請你今晚回家找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的？

【設(shè)計意圖】通過圖片欣賞讓知識回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

板書： 長方形和正方形

相同點 不同點

四個直角，四條直邊 長方形 對邊相等

四個直角，四條直邊 正方形 四條邊相等

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊《四邊形》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、數(shù)學(xué)思考：在觀察比較、動手操作等活動中，根據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

3、問題解決：通過使用交互式電子設(shè)備多種功能，讓學(xué)生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

4、情感態(tài)度：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：掌握四邊形的特征，能辨別四邊形。

教學(xué)難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。

教學(xué)過程：

一、生活引入，激發(fā)興趣

1、師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報。）

2．師：在我們的`校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無處不在的。今天我們共同來認(rèn)識一種圖形──四邊形。

（板書課題：四邊形）

二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

師：同學(xué)們，你們想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？（指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）

師：看，數(shù)學(xué)王國里有這么多的圖形。把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。請學(xué)生上臺展示。

師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個角，教師板書。

師：請多個學(xué)生完整地說出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。

師：這些圖形為什么不是四邊形？

師：從信封中取出一個圖形（露出一個角）猜一猜是不是四邊形？（兩個特例）為什么是四邊形？為什么不是？你能把他變成一個四邊形嗎？（學(xué)生匯報）

生活中我們見過許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。（學(xué)生匯報）

三、動手操作，互動交流

1．學(xué)具袋的四邊形進(jìn)行分類（學(xué)生獨立操作）

2、還有不同分法嗎？（小組交流）

學(xué)生匯報，并說理由。

（1）按角分：長方形、正方形、直角梯形一類（有直角）；菱形、平行四邊形一類（沒有直角）。

（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等）；梯形一類（對邊不相等）。

（3）按邊分：正方形、菱形一類（四條邊都相等）；長方形、平行四邊形、梯形一類（四條邊不都相等）。

（4）小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那到底什么樣的圖形是四邊形？（學(xué)生匯報）

3．畫四邊形。

請在下面的點子圖上畫出幾個不同的四邊形。說一說這些四邊形有什么相同點和不同點。

4、拼四邊形。

第1列和第3列的同學(xué)任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學(xué)取一塊七巧板想辦法和1、3列同學(xué)拼成一個四邊形。

四、巧做練習(xí)，拓展延伸

1、判一判：制作闖關(guān)游戲，鞏固四邊形的知識。

2、數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察所給的圖形中共有幾個四邊形。

3、走迷宮：“小猴找桃”

你能幫小猴穿過迷宮嗎？經(jīng)過的路必須是四邊形！讓學(xué)生畫出小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個更清晰的認(rèn)識。

五、反思評價，升華提高

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

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第三篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點：對四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？

光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動，我們一起去看看。(課件出示主題圖)。看了這熟悉的校園場景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。(板書課題：四邊形)

二、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)請同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁，看這頁上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又

快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個面，而四邊形只有一個面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個，第3個，第10個圖形，問：為什么這幾個圖形不是四邊形？（因為它們有的是五條邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個，第8個圖形不是四邊形呢？（因為它們的邊不僅不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個圖形為什么不是四邊形？（因為它沒有角，一個角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形 我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個共同的特點，就是：有四條直的邊，有四個角。

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

學(xué)生可能說1、2、5一類因為邊是直的，3、4、6一類因為邊是斜的，師引導(dǎo)：為什么1、2、5的邊是直的？因為四個角是直角，而3、4、6邊是斜的，因為四個角不是直角，是銳角或鈍角。其實我們是按角將它們分成了兩類。1、2、5是我們學(xué)過的長方形和正方形，它們的四個角都是直角，這也是它們與其

他四邊形的不同之處。（師板書：長方形、正方形四個角都是直角）

學(xué)生可能說1、5、6一類，有兩條長邊有兩條短邊，2、4一類，四條邊都差不多，3一類，四條邊的長短都不一樣，師引導(dǎo)，比一比1、5、6的兩條長邊和兩條短邊，它們還有什么特殊的地方？

因為2和4四條邊相等，對邊也相等，所以我們還可以1、2、4、6分為一類，它們都是對邊相等的四邊形，3一類，四條邊都不相等。

6是長方形嗎？對邊也相等，為什么不是，長方形不僅對邊相等，四個角都是直角。

4四條邊都相等，是正方形嗎，正方形特點是四條邊都相等，四個角都是直角。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角，而且我們還通過動手測量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強，而且動手能力、思維能力也很強。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？

第四篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

四 邊 形 的 認(rèn) 識 教 案

學(xué) 校：薊縣第二小學(xué)年 級：三年級姓 名：劉文升

《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識技能：讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。

學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。學(xué)習(xí)難點：對四邊形進(jìn)行分類 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。學(xué)習(xí)過程：

二、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？ 光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動，我們一起去看看。(課件出示主題圖)。看了這熟悉的校園場景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。(板書課題：四邊形)

三、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)

請同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁，看這頁上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個面，而四邊形只有一個面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個，第3個，第10個圖形，問：為什么這幾個圖形不是四邊形？（因為它們有的是五條邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個，第8個圖形不是四邊形呢？（因為它們的邊不僅不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個圖形為什么不是四邊形？（因為它沒有角，一個角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形

我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個共同的特點，就是：有四條直的邊，有四個角。

4、我們以前所學(xué)的長方形和正方形，是特殊的四邊形，討論：它們特殊在哪兒呢？（長方形和正方形四個角都是直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。）

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

（1）按角分，1、2、3是一類，4、5、6是一類。（2）按邊分，1、2、3、4、5是一類，6是一類。

四、鞏固練習(xí)

1、我知道了，四邊形有（）（）的邊，有（）個角。長方形和正方形是特殊的四邊形，長方形的（）相等，正方形的（）相等，它們的四個角都是（）角。

2、你享受到哪些快樂？

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角，而且我們還通過動手測量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強，而且動手能力、思維能力也很強。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？

3、下課后和大家說說你看到的四邊形，比比看誰說得多！

第五篇：三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（范文）

《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征。

2、進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識。

過程方法：

通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

教學(xué)重點：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點：對四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

師：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？

師：有一所小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動，我們一起去看看。(課件出示主題圖)。看了這熟悉的校園場景，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流，然后學(xué)生發(fā)言，再強調(diào)正方形和長方形是他們學(xué)過的圖形，并把正方形和長方形的卡片貼在黑板上。）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識四邊形。(板書課題：四邊形)

4、請同學(xué)們讀課題“四邊形”

二、探究新知：

1、從我們的課題“四邊形”，誰能說說你想象中的四邊形是怎么樣的？

學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)生發(fā)言的時候，老師先不做評價，學(xué)生發(fā)完言后再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言信息）

2、播放屏幕，師：這個是有四條邊的圖形，那它是不是四邊形呢？（不是，因為只有三個角。而沒有四個角）

師：這個是有四個角的圖形，那它是不是四邊形？（不是，因為它的四條邊是彎的）

師：那這個像長方形的圖形，它又是不是四邊形呢？（不是，因為它沒有角）師：老師再讓同學(xué)們看最后一張圖形，同學(xué)們來看看它是不是你們認(rèn)為的四邊形呢？（是）

3、指著屏幕問：看，老師把這些圖形畫出來了，請你打開課本第35頁找到例1圖，在這么多圖形里你覺得哪些才是四邊形呢？

把你認(rèn)為是四邊形的圖形找出來，用彩色筆涂上自己喜歡的一種顏色。涂完后同桌互相說一說你是怎么想的？

4、學(xué)生獨立涂顏色，教師巡視。

5、完成后展示學(xué)生的答案。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

6、說一說，概括四邊形的特征.四邊形有四條直的邊

（特別強調(diào)“直的”，請同學(xué)們讀兩遍）

有四個角

封閉圖形

7、根據(jù)四邊形的特點

指第13個圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長方體，它有六個面，而四邊形只有一個面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個，第3個，第10個圖形，問：為什么這幾個圖形不是四邊形？（因為它們有的是五條邊，有的是三條邊，還有的是十二邊）

為什以第4個，第7個圖形不是四邊形呢？（因為它們的邊不僅不是四條，而且是彎曲的）

第9個圖形為什么不是四邊形？（因為它沒有角，一個角都沒有）

8、畫一畫

請同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的格子紙，根據(jù)四邊形的特點，在紙上畫一個四邊形。（學(xué)生畫好之后，用多媒體演示一遍，再讓學(xué)生拿出手指，跟著多媒體一起邊數(shù)邊邊畫四邊形）

9、長方形和正方形的特點

長方形：對邊相等，四個角都是直角

正方形：四條邊相等，四個角都是直角

長方形和正方形的相同點：對邊相等，四個角都是直角

不同點：長方形只是對邊相等，正方形的四條邊都相等

10、請同學(xué)們在我們的教室里觀察一下，看一下那些東西的形狀是四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形）

11、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這五個圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請你給這些圖形分類，你會分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？（提醒學(xué)生，長方形和正方形的邊和角的特點，可以根據(jù)邊和角來分，當(dāng)然還可以根據(jù)其它的來分）

讓同桌合作一起來分，分完后學(xué)生發(fā)言。（老師在黑板上把學(xué)生的分法操作一遍）

1）按是不是直角分：兩類①四個角都是直角的：

②不是四個角都是直角的：

2）按邊的長度關(guān)系分：①四條邊都相等：

②對邊相等： ③四條邊都不相等：

3）①對邊相等的：②對邊不相等的：

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12、請同學(xué)們動手操作，拿出你們的學(xué)具釘子板和橡皮筋，圍一圍書本上36頁做一做第2題里的圖形。

三、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角，而且我們還知道長方形和正方形都有四個角。

同學(xué)們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請你們在我們的生活中找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？