第一篇：復韻母音節詞練讀

一、ɑi ei ui 練習

zhuī suí mǎi cài lái huí huí wai měi lì l?i zhuì lai zhū yú kuài cǎi sa fēi jī zuǐ bɑ lěi jī shuǐ hú wū ɡuī bai zi zhāi huā jī tuǐ měi shù hǎi shuǐ huí jiā shuì dài zāi shù tuī tǔ tí shuǐ pái duì bái tù cì wei kāi huì hǎi dài dài shǔ shū ɡuì tuì bù qí ɡuài kuài la xī shuài m?i ɡuī duì wu chuí bai cāi mí zài jiā ?

二、ɑo ou iu練習

ōu zhōu bǎo liú shuǐ niú xiǎo ɡǒu hǎi ōu h?u zi māo mī shū bāo liū zǒu liǔ shù lǒu zhù mào zi máo yī jiù jiu xú jiǔ yǒu qù pú tɑo shuǐ mì táo h?u lái huí t?u shù shāo yōu xiù y?u yù zāo ɡāo jiǔ cài niǔ k?u bào zhǐ chǎo nào lǎo shī jiāo ào ɡu? qiáo duō shǎo

yāo qiú xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu diào chē tiào wǔ

三、ie ue er 練習

shù ya xǐ qua hú di? ěr jī di? fēi jī tiē huà tiě sī tǐ tiē ěr duo qi? zi xiě zì ta bi? xuē zi xu? xí m?i yǒu ya zi yua yá ya wǎn ?r ɡē lu? ya yuē huì má qua yua qiú yua qì y? ye yě huā ?r nǚ tiào yua xiāo mia quē shǎo zh? di?

四、ɑn en in un ǖn練習

lǎo niú xǐ qua dà yàn lián yī qún lún chuán yuàn zi tián dì tiān qì m?n qián yīn yua lún dūn yún cɑi xiào yuán ɡuān xīn kuǎn shì huān xiào juàn zi tán xīn nán ɡuā xuán jǔ juǎn xīn cài zhēn xīn zǎo ch?n shēn rù

shù yīn w?n zì bái yún shēn tǐ yīn yua yūn dǎo ɡuī huán xuān bù quán dou rán shāo chán zuǐ tán qín lín jū jiǎo yìn pīn yīn biǎn d?u hǎi jūn hǎi tún miàn tiáo liǎn p?n qiū tiān

五、ɑnɡ enɡbānɡ mánɡ xixìnɡ mínɡ fxiōnɡ yǒnɡ cqīnɡ wā qfēnɡ shōu zhlǒnɡ zhào zhlínɡ shēnɡfánɡ wū huh?nɡ qí humì fēnɡ nái dēnɡ jài yánɡ y?nɡ sa qnɡ tiān hu

ɡ onɡ練習

ǎnɡ liànɡ fēnɡ shanɡ ēnɡ fù kǒnɡ l?nɡ ōnɡ mínɡ shuānɡ huánɡ īnɡ ch?n mínɡ tiān ōnɡ xīn tǐ zh?nɡ anɡ zh?nɡ yīnɡ wǔ ǒnɡ lai c?nɡ r?nɡ ā shēnɡ shuǐ pínɡ ā c?nɡ chánɡ jiānɡ?nɡ cūn xi?nɡ māo tīn huánɡ kǒnɡ l?nɡ tǎn jīnɡ lǎo yīnɡ chǐnɡ ka cǎi h?nɡ qíánɡ sa

in zh

第二篇：聲母與復韻母組成的音節

聲母與復韻母組成的音節

ɑi bɑi pɑi mɑi dɑi tɑi nɑi lɑi ɡɑi kɑi hɑi zhɑi chɑi shɑi zɑi cɑi sɑi wɑi ei bei pei mei fei dei nei lei ɡei kei hei zhei shei zei wei ui dui tui ɡui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui ɑo bɑo pɑo mɑo dɑo tɑo nɑo lɑo ɡɑo kɑo hɑo rɑo zɑo cɑo sɑo yɑo zhɑo chɑo shɑo ou pou mou fou dou tou nou lou ɡou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you iu miu diu niu liu jiu qiu xiu ie bie pie mie die tie nie lie jie qie xie üe nüe lüe jue que xue yue

聲母與前鼻韻母組成的音節

ɑn bɑn pɑn mɑn fɑn dɑn tɑn nɑn lɑn ɡɑn kɑn hɑn zhɑn chɑn shɑn rɑn zɑn cɑn sɑn yɑn wɑn en ben pen men fen den nen ɡen ken hen zhen chen shen ren zen cen sen wen in bin pin min nin lin jin qin xin yin un dun tun lun ɡun kun hun zhun chun shun zun cun sun run ün jun qun xun yun 聲母與后鼻韻母組成音節

ɑnɡ

bɑnɡ pɡɑnɡ kzɑnɡ cenɡ

benɡ penɡenɡ kenzenɡ ceninɡ

binɡ pinqinɡ xinonɡ

donɡ tonzhonɡyonɡ

ɑnɡ mɑnɡ fɑnɡ dɑnɡ tɑnɡ nɑnɡ lɑnɡ ɑnɡ hɑnɡ zhɑnɡ chɑnɡ shɑnɡ rɑnɡ ɑnɡ sɑnɡ yɑnɡ wɑnɡ

ɡ menɡ fenɡ denɡ tenɡ nenɡ lenɡ ɡ henɡ zhenɡ chenɡ shenɡ renɡ ɡ senɡ wenɡ

ɡ minɡ dinɡ tinɡ ninɡ linɡ jinɡ ɡ yinɡ

ɡ nonɡ lonɡ ɡonɡ konɡ honɡ ronɡɡ shonɡ ronɡ zonɡ conɡ sonɡ chon

第三篇：雙音節詞

讀雙音節詞語

? 這部分內容除了要繼續考查第一題的聲母、韻母、聲調等情況，還要考查輕聲、兒化韻和上聲變調。

? 50個雙音節詞相當于100個單音節詞，總共20分，讀錯一個音節扣0.2分，讀音有明顯缺陷的每處扣0.1分、聲母、韻母、聲調是否讀錯或有缺陷及時間限制，標準與第一題相同。

輕聲

? 所謂輕聲并不是四聲之外的第五種聲調，而是四聲的一種特殊音變，即在一定的條件下讀得又輕又短的調子。

? 輕聲字的調值因受前一個字聲調的影響而是不固定的。一般的說上聲字后頭的輕聲字的音高比較高，陰平、陽平字后頭的輕聲字偏低，去聲字后頭的輕聲字最低。

普通話輕聲音節的調值有兩種形式

?

一、當前面一個音節的聲調是陰平、陽平、去聲的時候，后面一個輕聲音節的調形是短促的低降調，調值為31。? 陰平+輕聲2（半低）

? 他的 桌子 說了 哥哥 先生 休息 哆嗦 姑娘 家伙

莊稼 ? 陽平+輕聲 3（中調）

? 紅的 房子 晴了 婆婆 活潑 泥鰍 糧食 胡琴蘿卜 行李 頭發

? 去聲+輕聲1（低）

? 壞的 扇子 睡了 弟弟 丈夫 意思 困難 駱駝 豆腐 嚇唬 漂亮 ?

二、當前面一個音節的聲調是上聲的時候，后面一個輕聲音節的調形是短促的半高平調，調值為44。? 上聲+輕聲4（半高）

? 我的 斧子

起了 姐姐 喇叭 老實 馬虎 耳朵 使喚 囑咐 口袋 哪些詞讀輕聲呢？ ?

一、固定輕聲

固定輕聲與語法結構密切相關，包括 1.結構助詞（領路的、愉快地、學得好）

時態助詞（活了、笑著、看過）

語氣助詞（好嗎、他呢、算了吧、誰啊、）2.某些方位詞（臉上、山下、村子里、這邊）

某些趨向動詞（上來、下去、起來）

3.重疊式名詞（星星、爸爸、媽媽、叔叔、姑姑、姐姐、弟弟、妹妹、哥哥、太太）

重疊式動詞（看看、走走、跑跑、跳跳、唱唱、勸勸）4.表示群體的“們”（我們、你們、他們）

表名詞性作用（鴿子、燕子、石頭、木頭）

量詞“個”常讀輕聲，（這個、五個）

?

二、習慣輕聲

習慣輕聲與詞義密切相關。有一批常用的雙音節詞，第二個音節習慣上要讀輕聲，如果該讀輕聲而未讀，就不能準確表達詞意，或者會影響到語法單位的類屬。習慣輕聲要靠多讀、多記才能養成讀輕聲的習慣。例如：干部、蘑菇、護士、事情、腦袋、胳膊、東西、窗戶、算盤、消息、西瓜、牡丹、體面、應付、招呼、清楚、稀罕、石榴、力量、吩咐、便宜、客氣、掃帚、精神、風箏、亮堂、丈夫、關系、行李、包袱 兒化

? “兒化”指的是后綴“兒”與它前一音節的韻母結合成一個音節，并使這個韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現象。

? 例如普通話念“花兒 ”的時候，這個“兒”字就失去了獨立性，“化”到前一個音節上，只保持一個卷舌動作，使兩個音節融合成為一個音節。變調

? 在漢語中，有些音節的聲調起了一定的變化，與單讀時調值不同，這種變化叫變調。例如“美”“好”連著念，聽起來好像是“梅”“好”。變調多是由后一個音節聲調的影響引起的。在普通話中，最常見的變調有下列幾種： ? 上聲變調

上聲在陰平、陽平、去聲前都會產生變調，只有在單念或處在詞語、句子的末尾時才可能讀原調。上聲變調

? 1.上聲在陰平、陽平、去聲、輕聲前，即在非上聲前，丟掉后半段“14”上升的尾巴，調值由214變為半上聲211。

例如：百般、體溫、省心、警鐘、火車

祖國、旅行、導游、改革、考察

廣大、討論、挑戰、土地、感謝

2.兩個上聲相連，前一個上聲的調值變為35，即讀成陽平。

例如：懶散、手指、母語、海島、旅館、廣場、首長、簡短、古典、粉筆、小組、減少

? “一”的變調有兩種

? 1.在去聲音節前調值變為35，跟陽平的調值一樣。? 例如：一半、一旦、一定、一度、一概、? 2.在陰平、陽平、上聲前，即在非去聲前，調值變為51，跟去聲的調值一樣。

? 例如：一邊、一端、一天、一些、一生

一連、一如、一頭、一直、一群

一口、一體、一早、一統、一起

當“一”作為序數表示“第一”時不變調。“一”“不”的變調

? “不”字的變調只有一種。

? 當“不”在去聲音節前調值變為35，跟陽平一樣。

? 例如：不必、不變、不便、不測、不錯、不待、不要、不但、不定 讀雙音節詞注意事項

? 讀輕聲詞，只要求把必讀輕聲詞讀輕聲。

? 讀兒化，只要求標有“兒”尾的詞念成兒化韻。

? 后一個字的上聲的詞語，一定要把調值214念完整，也就是說要念成全上聲，調尾要提起來，不要只念成半上聲211，否則會作為語音缺陷而扣分。? 雙音節詞的兩個字之間要有連貫性，不要脫節。第三題：朗讀

? 朗讀作品占總分的30％。即30分。對每篇材料的前400字(不包括標點)做累積計算，每次語音錯誤扣0.1分，漏讀一個字扣0.1分，不同程度地存在方言語調一次性扣分（問題突出扣3分；比較明顯，扣2分；略有反映，扣1.5分。）停頓、斷句不當每次扣1分；語速過快或過慢一次性扣2分。

? 朗讀作品除了要考查在連續的語流中應試人能否掃除語言文字障礙，讀好字音的聲母、韻母、聲調、輕聲、兒化韻和上聲變調等，還要考查應試人對作品的基本理解、清晰地表意，正確處理朗讀的語速、節奏、停頓和連接、重音、語氣、腔調，克服方言語調等內容。

朗讀作品注意事項：

? 要注意避免漏讀、添讀和回讀失誤。測試規定，朗讀中的漏讀、添讀及回讀現象均按語音錯誤扣分，所以要盡量避免這三種現象，尤其是回讀。

? 還要防止隨意停連、習慣停連和讀破句。測試規定，停頓、斷句不當每次扣1分。

? 朗讀時不要太做作，要求情感適度，但也不宜干巴巴的。

? 注意語音提示。

第四篇：趣味雙音節詞范文

趣味雙音節詞

古漢語中，有些雙音節詞是同義詞，他們由兩個字組成合起來，表示同一個意思，但分開來解釋卻有細微的差別，這不僅體現了漢語的豐富性，而且對準確理解翻譯文言文都有很大的幫助。例如“滿座賓客無敢嘩者”中的“賓客”一詞，其含義是指在場觀看的客人，但兩字拆開來理解，卻各有其義，“賓”是指不請自來的人，“客”是指請來的人。所以現代漢語里有“賓館”而無“客館”之說，有“請客”而無“請賓”之說。諸如此類的詞在高中教材里還有很多。

“執敲撲而鞭笞天下”中的“敲撲”是指古代的一種刑具，短的叫“敲”，長的叫“撲”。“夫禍患常積于忽微”中的“忽微”喻指極其細小的事情，但“忽”是指一寸的十萬分之一，“微”是指一寸的百萬分之一；同樣，“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”中的“錙銖”均是古代的重量單位，這里也比喻極其細小的事物，但“一錙”等于六銖“一銖”約等于后來一兩的而二十四分之一。

“加之以師旅，因之以饑饉“中的”師旅“泛指軍隊，但分開來加以區別，則是古代”“師”是指二千五百人的軍隊編制，“旅”是指有五百人的軍隊編制。“饑饉”泛指饑荒，但“饑”是指五谷不熟，沒有飯吃；“饉”是指蔬菜不熟，沒有菜吃。

“勾踐之地，廣運百里”中的“廣運”均指土地面積的長和寬，但細細區別開來，應是東西為“廣”，南北為“運”，現代漢語里的“廣袤”之意也類此。另外“崛起于阡陌之中”中的“阡陌”均指田間小路，所不同的是東西向的為“陌”，南北向的為“阡”。

“吾與項王約為婚姻”中的“婚姻”指結為兒女親家，但分開來解釋，“婚”是指結婚女方的父親，“姻”是指男方的父親。

“不稼不穡，胡瞻爾庭有懸貆兮”中的“稼穡”泛指農業生產，“稼”是指種植莊稼，“穡”是指收割莊稼。

“今有一人，入人園圃，竊其桃李”中的“園圃”泛指種植作物的地方，而“園”是指種植樹木或蔬菜的地方，“圃”則是指種植瓜果蔬菜的園子，如“開軒面場圃”就是打開窗戶面對的是種瓜果蔬菜的園子。今有“公園、花園和果園”就是指前者，而“苗圃”則是指后者。

“公孫丑問曰：‘膾炙與羊棗孰美？’孟子曰：‘膾炙哉’”中的“膾炙”泛指可口的肉食，而區別開來“膾”是指切得很細的魚肉等，如“膾不厭細”；“炙”是指烤肉，今有“膾炙人口”字面意思即是指切細的肉食和烤熟的肉食都非常可口。

“故親苑囿、園池，皆令人得田之”中的“苑囿”泛指供帝王游樂狩獵的地方，而“苑”是指植樹木養禽獸的地方，如“上林苑”；“囿”則是單指養禽獸的地方，如，“文王之囿，方七百里”，二者也有細微的差別。

凡此種種，均充分體現了文言知識的豐富性、欲趣味性。教師可以利用古代漢語這一特點激發學生學習文言文的興趣，并靈活掌握相關的文言知識。

第五篇：復韻母ao ou iu的音節拼讀練習

復韻母ao ou iu的音節拼讀練習

姓名__________

máo bǐ

mào zi

tiào wǔ

ɡāo ǎi

pú tao

liǔ tiáo

jiǔ cài

pǎo bù

hǎi ōu xiǎo h?u

pí qiú

shū bāo yāo qiú

ɡào sù

xiǎo niǎo

lǎo shī

ɡāo l?u

xiǎo qiáo

zǒu lù

yōu xiù

xiū xi

huā ɡǒu

duō shǎo

bào zhǐ

jiāo ào

chǎo nào

nǎo dāi

zhī dào dào lǐ

jì láo

zǎo cāo shū t?u

niǔ k?u shuǐ ɡōu

tiào shuǐ

huā ɡǒu

yá ɡāo

shǒu biǎo

kǎo shì

shuǐ niú

m?i yǒu

xū yào

zhāo shǒu

shǒu pà

h? miáo

t?u nǎo

zhī liao

jiào shì

ɡu? qiáo

hā hā xiào

lǜ y?u y?u

shuǐ mì táo 復韻母ie ue er的音節拼讀練習

yē shù

ya zi

rì yua

yua er

xuě bái

xǐ qua

nǚ ?r

?r zi

yua dú

bù xi?

hú di?

xuě huā

yǔ xuē

hēi ya

yua qǔ

ji? shù

xu? xí

ěr duo xu? xiào ji? rì

yua qì

ěr jī

yua qiú

?r qiě

kē xu?

tái jiē

lu? yay? ye qi? zi

fā ju?

yě wài yú er yě tù

yua yá

cí tiě

xiě zì kǒu ju?

ta bi?

tiào yua

tiě lù

jiě jie

dì ar ɡa