第一篇：2015年黃岡師范學院普通專升本《學前教育學》考試大綱

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2015年黃岡師范學院普通專升本《學前教育學》考試大綱

《學前教育學》考試大綱（總分為100）

一、考核目標

考核學生是否能夠理解和掌握關于學前教育學的一般概念，掌握學前教育的基本規律及主要理論觀點和實施原則。能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關學前教育的理論問題和實際問題。

二、考試題型

1.選擇題2.判斷題3.簡答題4.論述題5.案例分析題

三、總分 100分

四、參考教材

《學前教育原理》華中科技大學出版社，鄭傳芹主編,2014年9月版

五、考核內容 第一章學前教育概述

一、考試要求

理解教育與學前教育的內涵；了解學前教育機構的產生與發展；理解學前教育的構成要素；理解學前教育與社會發展的關系、與兒童發展的關系。

二、主要考試內容 1.教育與學前教育概念 2.學前教育機構的產生和發展 3.學前教育的基本要素

4.學前教育專業教師的職業勞動特點和職業角色特點 5.影響兒童發展的諸因素 6.學前教育機構的教育與兒童發展 第二章教育機構里的學前教育

一、考試要求

認識我國學前教育的性質和特點，領會我國學前教育的任務；了解我國教育法規體系，樹立依法施教的教育理念。掌握有效促進兒童發展的基本條件和學前教育的原則。

二、主要考試內容

（一）學前教育的性質與任務 1.學前教育的性質 2.學前教育的特點 3.學前教育的任務與要求

（二）我國學前教育法規及規章 1.《幼兒園管理條例》 2.《幼兒園工作規程》

3.《幼兒園教育指導綱要（試行）》

（三）有效促進兒童發展的基本條件

（四）學前教育的原則 第三章學前教育課程的基本問題

一、考試要求

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了解學前教育課程的內涵、價值取向、學前教育課程編制原理等問題；能樹立當代先進的課程觀念，初步分析現實的學前教育課程。

二、主要考試內容

（一）學前教育課程概述 1.學前教育課程的內涵 2.學前教育課程的形態與結構 3.學前教育課程的價值取向

（二）學前教育課程的編制原理 1.學前教育課程編制的依據 2.課程編制的基本模式 3.課程編制的基本過程

第四章學前教育課程的目標、內容與組織

一、考試要求

理解學前教育課程目標和內容；掌握學前教育課程內容的范圍及其選擇的要求；理解學前教育課程內容的組織；了解幼兒園教育計劃的內涵與類型。

（一）學前教育課程目標的制定 1.學前教育課程目標的層次與結構 2.學前教育課程目標的表述 3.學前教育課程目標制定的基本要求

（二）學前教育課程內容的選擇 1.正確理解學前教育課程內容 2.選擇學前教育課程內容的基本要求

（三）學前教育課程的組織 1.學前教育課程的組織及其組織線索 2.學前教育課程內容的組織 3.學前教育過程的組織 4.學前教育課程計劃的制定 第五章學前教育課程的實施與評價

一、考試要求

了解并掌握學前教育課程實施的實質及影響因素；掌握不同類型教育活動設計過程及方法；明確學前教育課程評價的基本要素及具體步驟。

二、主要考試內容

（一）學前教育課程的實施 1.學前教育課程實施的實質 2.影響學前教育課程實施的因素 第六章日常生活活動

一、考試要求

理解學前兒童日常生活活動的內容及對學前兒童各方面發展的重要意義；明確學前兒童日常生活活動各不同環節的特點、指導方法及實施要點；理解學前兒童日常生活活動的設計與實施指導要點。

二、主要考試內容

（一）日常生活活動及其功能 1.日常生活活動及其特點 2.日常生活活動的功能

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（二）日常生活活動的組織與指導 1.日常生活活動的組織 2.日常生活活動的保育與教育

（一）自由活動 1.自由活動及其特點 2.自由活動教育功能 3.自由活動的注意事項 第七章游戲

一、考試要求

理解并掌握游戲的含義、種類及其功能；掌握兒童游戲活動的組織與指導方法。

二、主要考試內容

（一）游戲活動及其功能 1.游戲及其特征 2.游戲的功能

（二）兒童游戲的條件 1.游戲的時間 2.游戲的環境與材料 3.兒童的自主

（三）游戲活動的組織與指導 1.兒童游戲的水平分析與預設 2.兒童游戲的觀察 3.兒童游戲的支持與指導 第八章教學活動

一、考試要求

理解學前兒童教學活動的內涵、特點及功能；掌握學前兒童教學活動的原則與方法；掌握學前兒童教學活動設計要點和教學活動方案的擬定；能對教學活動進行評價。

二、主要考試內容

（一）教學活動及其功能 1.教學活動及其特點 2.教學活動的功能 3.教學活動的方法

（二）教學活動的設計

1.兒童年齡特點與發展實際的分析 2.教學活動內容及其重難點的分析 3.教學活動目標的考慮 4.教學方法與手段的考慮 5.教學活動環境與材料的考慮 6.教學活動方案設計與計劃的擬訂

（三）教學活動的組織與指導 1.教學活動過程的組織與指導 2.教學活動的反思與推進 第十章領域與主題活動

一、考試要求

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掌握主題活動的含義、特點、功能、設計與組織實施的理論知識。

二、主要考核要求

（一）主題活動的設計與指導 1.主題活動及其特點 2.主題的選擇與開發 3.主題活動的設計 4.主題活動環境的創設 5.題活動的展開與指導 6.開展單元主題活動的注意事項 第十一章區域活動

一、考試要求

掌握區域活動的功能及區域活動設計的最新理論。

（一）區域活動及其功能 1.區域活動及其特點 2.活動區的材料與功能

（二）幼兒園區域活動的設計 1.區域活動與其他教育途徑的關系 2.活動區域的設置與區域活動設計 3.活動區材料的投放 4.制定區域活動計劃

第十二章學前兒童班級保教工作管理

一、考試要求

理解并掌握幼兒班級管理的內容、基本要求和方法。

二、主要考試內容 1.班級保教管理的內容 2.學前教育班級管理的基本要求 3.班級管理的方法

第十三章學前教育機構與家庭、社區和小學

一、考試要求

掌握學前教育機構與家庭、社區合作的內容與方法；理解學前教育機構幼小銜接工作的意義。

二、主要考試內容

（一）學前教育機構與家庭

1.學前教育機構與家庭合作共育的任務 2.學前教育機構與家庭合作共育的形式和內容 3.家園合作共育的注意事項

（二）學前教育機構與小學 1.幼、小銜接及其意義

2.學前教育機構與小學教育銜接的現狀 3.學前教育機構與小學銜接工作的內容與方法 4.幼、小銜接的注意事項

第十四章學前教育典型課程方案簡介

一、考試要求

了解并掌握五種教育方案的產生背景和理論基礎。

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二、主要考試內容

1.蒙臺梭利教育方案產生的背景和理論基礎 2.陳鶴琴五指活動課程產生的背景和理論基礎 3.認知理論的學前教育方案產生的背景和理論基礎 4.意大利瑞吉歐幼兒教育體系產生和發展的背景及理論基礎 5.元智能課程方案產生的背景和理論基礎

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第二篇：2018年黃岡師范學院普通專升本招生簡章：參考教材

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2006-2018年12年專業專注 2018年黃岡師范學院普通專升本招生簡章：參考教材

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黃岡師范學院2018年專升本考試參考教材來啦！按照規定教材復習效率更高哦！1．非英語類專業考試科目《大學英語》

（1）《新起點大學英語讀寫教程1》，華中師范大學出版社，2012年1月第1次印刷；

（2）《新起點大學英語讀寫教程2》，華中師范大學出版社，2012年1月第1次印刷；

（3）《新起點大學英語讀寫教程3》，華中師范大學出版社，2012年1月第1次印刷。

2．國際經濟與貿易專業考試科目《專業綜合》

（1）《國際貿易理論與實務》，劉漢成主編，華中科技大學出版社，2010年8月；

（2）《會計學原理》，李月華、周一萍主編，華中科技大學出版社，2008年11月出版。

3．法學教育專業考試科目《專業綜合》

梁慧星：《民法總論》，法律出版社，2017年8月第五版

4．學前教育專業考試科目《專業綜合》

（1）《學前教育原理》，華中科技大學出版社，鄭傳芹，曾躍霞主編，2014年9月版

（2）《學前心理學》，遼寧大學出版社，齊文輝主編，2013年7月2日。

5．漢語言文學專業考試科目《專業綜合》

（1）袁行霈主編，《中國文學史》（全四卷），高等教育出版社，2005年7月第2版；

（2）王兆鵬主編，《中國古代文學作品選》（全四卷），武漢出版社，2004年8月第2次印刷；

（3）黃伯榮、廖序東主編，《現代漢語》（增訂三版）（上、下冊），高等教育出湖北專升本網

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2006-2018年12年專業專注

版社，2005年4月第10次印刷。

6．秘書學專業考試科目《專業綜合》

（1）林靜主編，《管理秘書實務精講與實訓》（清華大學出版社）；

（2）黃伯榮、廖序東主編《現代漢語》（高等教育出版社）；

（3）李效珍主編，《秘書實用寫作》（首都師范大學出版社）。

7．1英語專業考試科目《綜合英語》

（1）張維友、舒白梅總主編，《新編綜合英語教程1》，華中師范大學出版社，2011年6月第1次印刷；

（2）張維友、舒白梅總主編，《新編綜合英語教程2》，華中師范大學出版社，2012年1月第1次印刷；

（3）張維友、舒白梅總主編，《新編綜合英語教程3》，華中師范大學出版社，2011年6月第1次印刷；

（4）張維友、舒白梅總主編，《新編綜合英語教程4》，華中師范大學出版社，2012年3月第1次印刷。

7．2英語專業考試科目《聽力》

（1）張民倫主編，《英語聽力教程1》，高教出版社出版，2014年7月第2次印刷，2013年10月第3版；

（2）張民倫主編，《英語聽力教程2》，高教出版社出版，2015年12月第5次印刷，2014年2月第3版；

（3）張民倫主編，《英語聽力教程3》，高教出版社出版，2014年8月第1次印刷，2014年8月第3版；

（4）張民倫主編，《英語聽力教程4》，高教出版社出版，2015年1月第1次印刷，2015年1月第3版。

8．數學與應用數學專業考試科目《專業綜合》

（1）北京大學數學系幾何與代數教研室編，《高等代數》，高等教育出版社，2003年7月第3版（或2013年8月第4版）； 湖北專升本網

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2006-2018年12年專業專注

（2）華東師范大學數學系編，《數學分析》（上、下冊），高等教育出版社，2001年6月第3版（或2010年7月第4版）。

9．機械設計制造及其自動化考試科目

（1）《機械制圖》第四版 李澄等著，高等教育出版社；

（2）《機械制圖習題集》第四版 高等教育出版社。

10．汽車服務工程考試科目

《機械設計基礎》陳立德主編（第三版），高等教育出版社，2011年6月版。

11．電子信息工程專業考試科目《專業綜合》

（1）康華光，《電子技術基礎（模擬部分）》（第五版），高等教育出版社，2008年1月第5版；

（2）康華光，《電子技術基礎（數字部分）》（第五版），高等教育出版社，2006年1月第5版。

12．計算機科學與技術專業考試科目《專業綜合》

（1）C程序設計，潭浩強，清華大學出版社，2010年6月第4版；

（2）數據結構（C語言版），朱戰立，電子工業出版社，2014年1月第5版。

13．土木工程專業考試科目《專業綜合》

陳玉萍主編，《建筑材料》（第二版），華中科技大學出版社，2013年1月版。

14．工商管理專業考試科目《專業綜合》

（1）《會計學原理》，李月華、周一萍主編，華中科技大學出版社，2008年11月出版；

（2）《管理學原理》，鮑宏禮、李月華主編，湖北人民出版社，2011年8月（第二版）。

15．音樂學專業考試科目《專業綜合》

（1）《基本樂理教程》童忠良編，人民音樂出版社；

（2）《樂理教程》姜秦豐編著，西南師范大學出版社。

16．視覺傳達設計專業考試科目《專業綜合》 湖北專升本網

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2006-2018年12年專業專注

（1）尹定邦著，《設計學概論》，湖南科學技術出版社，2006年3月第1版15次印刷；（指定教材）

（2）丁朝虹、宋眉編著，《設計概論》，遼寧美術出版社，2011年5月第3版；（參考教材）

（3）文藝編著，《平面設計史》，合肥工業大學出版社，2009年10月第1版；（參考教材）

（4）楊敏、楊奕編著，《版式設計》，西南師大出版社，2006年8月第2版，2007年6月第3次印刷；（指定教材）

（5）趙佳寅主編，《版式設計》，東北師范大學出版社，2011年6月第1版；（參考教材）

17．環境設計專業考試科目《專業綜合》

（1）尹定邦著，《設計學概論》，湖南科學技術出版社，2006年3月第1版15次印刷；（指定教材）

（2）潘古西主編，《中國建筑史》（第五版），中國建筑工業出版社，2004年版.（指定教材）

18．非外語類專業考試科目《日語》

《新版中日交流標準日本語 初級上、下》，人民教育出版社，2005年4月。

第三篇：《幼兒學前教育學》考試大綱

《幼兒學前教育學》考試大綱

Ⅰ、考試性質

普通高校本科插班生招生考試是由專科畢業生參加的選拔性考試。《學前教育學》是學前教育專業（本科）必修的基礎課程，也是學前教育專業學生專升本考試課程。

《學前教育學》課程的考試內容、考核目標和考試命題充分體現學前教育專業的學科性質與特點，強調學生對本學科基礎知識、基本理論和基本技能的掌握。考試內容的深度與學前教育專科生相應的知識面趨于一致。高校根據考生的成績，按已經確定的招生計劃，德、智、體全面發展衡量，擇優錄取。

Ⅱ、考試內容

總要求：

1、初步掌握有關學前教育學的一般概念、掌握學前教育的基本規律及主要理論觀點和實施原則。

2、運用學前教育學的基本理論，分析研究幼兒園教育現象和問題，并具有嘗試解決幼兒園教育中新的矛盾和問題的基本能力。

Ⅲ、考試大綱

本大綱適用于所有參加專升本《學前教育學》課程考試的各專業學生。

第一章我國幼兒教育的性質與任務

（一）考核知識點：

1、幼兒教育、幼兒及幼兒教育學的基本概念。

2、幼兒教育研究的方法

3、我國幼兒教育的性質。

4、我國幼兒園教育的目的和任務

5、托兒所、幼兒園和小學銜接

6、家庭、幼兒園、和社會教育的相互配合（二）考核要求：

1、了解學前教育學學科性質與特點，掌握相關概念。

2、了解學前教育學的學習、研究方法。

3、了解我國幼兒教育基本情況，掌握我國當前幼兒教育的性質、目標與任務。

4、明確幼小銜接的原因及其重要性，分析家園合作的必要性與重要性。

第二章 幼兒教育的發展

（一）考核知識點：

1、世界幼兒教育的產生、發展及其相關幼教思想。

2、中國幼兒教育的產生與發展及其相關幼教思想。

3、新中國成立后幼兒教育的發展的內容及表現。

（二）考核要求：

1、了解世界及中國幼兒教育產生和發展的歷史脈絡，掌握有關重大事件及相關幼兒教育家的學說。

2、了解世界幼兒教育的產生的歷史背景，掌握福祿貝爾的學前教育思想的主要觀點。

3、了解世界幼兒教育的發展的原因，掌握蒙臺梭利、杜威和克魯普斯卡亞主要的學前教育思想。

4、掌握世界幼兒教育現狀的特征與發展趨勢。

5、了解中國幼兒教育的產生的歷史背景。

6、掌握近代中國著名教育家：陶行知、陳鶴琴、張雪門的主要幼兒教育思想。

7、了解新中國成立后我國幼兒教育的發展。

第三章 幼兒的發展

（一）考核知識點：

1、發展的含義。

2、教育與幼兒的發展關系。

教師資格證培訓 湖北教師資格證資料盡在本站中http://www.jiaoshizigezheng3、幼兒的生理發展。

4、幼兒的心理發展。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒發展的基本規律與特點。

2、明確幼兒發展與幼兒教育之間的關系。

3、掌握正確的兒童觀與教育觀。

4、了解幼兒生理發展的基本情況（幼兒身高體重的生長、幼兒肌肉的生長、幼兒神經系統的發育、幼兒感覺器官的發育、幼兒運動能力的發展）

5、了解幼兒心理發展的基本特征（幼兒的智力發展、幼兒語言的發展、幼兒情緒情感的發展）

第四章幼兒健康教育

（一）考核知識點：

1、幼兒健康教育的概念、意義與意義。

2、幼兒日常生活的護理與教育。

3、幼兒體育活動的組織與指導。

4、幼兒的心理衛生概念。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒健康教育的概念與意義，明確幼兒健康教育的任務

2、理解幼兒營養教育的目的，掌握幼兒營養教育的內容。

3、了解幼兒基本生活習慣教育的基本內容與方法。

4、能分析幼兒造成不安全情況的原因，并掌握幼兒安全教育的具體內容。

5、掌握幼兒體育活動的組織要求。

6、了解幼兒園“三浴”鍛煉的內容與基本原則。

7、掌握幼兒心理健康的衡量指標并能運用相關原理分析幼兒分離焦慮的原因及方法。

第五章幼兒德育

（一）考核知識點：

1、幼兒德育。

2、幼兒道德品質發展的特點。

3、幼兒德育的目標與內容。

4、幼兒問題行為的矯正。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒德育的基本概念，并了解相關的概念（道德、品德）。

2、掌握幼兒道德的發展的基本特點，并能舉例說明。

3、明確我國幼兒德育的目標及內容。

4、在掌握有關的幼兒德育基本觀點的基礎上，能夠分析、解決幼兒的行為問題（幼兒攻擊性行為、說謊行為、嫉妒行為以及恐懼）

5、掌握幼兒德育的基本原則與常用方法

第六章幼兒智力教育

（一）考核知識點：

1、智力的概念。

2、發展幼兒感知能力的意義及培養。

3、幼兒觀察能力的培養及其評價。

4、幼兒語言能力與思維能力的培養。

5、幼兒動手能力的培養的內容。

6、非智力因素的含義及如何培養。

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（二）考核要求：

1、掌握智力與幼兒智力教育的含義，明確幼兒智力教育的特點。

2、了解幼兒感知覺的培養的意義，熟知感知能力培養的內容既方法，掌握幼兒觀察能力培養的方法。

3、明確語言能力的及動手能力培養的重要性并掌握培養的基本方法。

4、掌握非智力因素的基本含義及其與智力因素的關系。熟知幼兒進行非智力因素的培養的方法。

第七章 幼兒美感教育

（一）考核知識點：

1、幼兒美感教育的含義、意義及內容。

2、幼兒美感教育的途徑。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒美感教育的概念、美感教育的特點、作用。

2、明確幼兒美感教育的意義及任務。

3、掌握幼兒文明行為習慣的培養的內容與方法。

4、了解培養幼兒感受大自然、大社會的美的教育。

5、掌握幼兒的藝術教育的內容，理解幼兒藝術教育的要求。

第八章幼兒的游戲活動

（一）考核知識點：

1、游戲的特點及幼兒活動特點。

2、幼兒園游戲的種類及不同的教育意義。

3、幼兒游戲的組織及指導原則。

4、幼兒玩具的選配。

5、幼兒園游戲的組織與評價。

（二）考核要求：

1、了解游戲的含義及游戲的教育意義、了解國外有關游戲內涵的研究、掌握幼兒游戲的特點與作用。

2、掌握幼兒園角色游戲的含義及對幼兒發展的意義、掌握角色游戲的指導方法，3、掌握幼兒園結構游戲的含義及對幼兒發展的意義、掌握結構游戲的指導方法，4、了解幼兒園表演游戲的含義及對幼兒發展的意義、掌握表演游戲的指導方法，5、掌握幼兒園有規則游戲的含義及意義、掌握對有規則游戲的指導方法。

6、了解玩具的分類，掌握為幼兒選擇玩具的標準。

7、掌握幼兒園游戲的組織，了解有關幼兒游戲發展水平的評價指標

第九章幼兒的勞動

（一）考核知識點：

1、幼兒的勞動的特點及作用。

2、幼兒園勞動的種類及不同的教育意義。

3、幼兒勞動的組織及指導原則。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒勞動的特點。幼兒勞動具有游戲性、獨立性、堅持性差、勞動成果不完善、承受力較弱。勞動的目的在于促進幼兒發展。

2、明確幼兒勞動活動的教育作用的表現。

3、掌握幼兒勞動的內容、組織形式。

4、理解指導幼兒勞動的要求。

第十章幼兒園的教學活動

（一）考核知識點：

1、幼兒園教學活動的特點。

教師資格證培訓 湖北教師資格證資料盡在本站中http://www.jiaoshizigezheng2、幼兒園教學的組織及指導原則。

3、幼兒園教學活動的指導方法。

（二）考核要求：

1、了解教學的一般概念，掌握幼兒教學活動的特點。

2、理解幼兒園教學活動的原則。

3、了解教學方法的含義，掌握幼兒園常用的教學方法種類。

第十一章幼兒園的課程及活動設計

（一）考核知識點：

1、幼兒園課程的特點。

2、幼兒園課程活動的設計。

（二）考核要求：

1、了解課程的一般含義，掌握幼兒園課程的特點。

2、了解張雪門、陳鶴琴的幼兒園課程設置、熟悉我國目前幼兒園課程活動的設計。

第十二章幼兒園的環境與設備

（一）考核知識點：

1、幼兒園環境建設的意義。

2、幼兒園物質環境與精神環境建設的內容。

（二）考核要求：

1、了解幼兒園環境建設的意義。

2、了解幼兒園園舍環境的要求與設置原則。

4、掌握幼兒園金色環境的創設。

第十三章幼兒教師

（一）考核知識點：

1、幼兒園教師的職業特點及作用。

2、幼兒園教師的職責和職業品質。

（二）考核要求：

1、掌握幼兒園教師的職業特點及在幼兒保教中的作用。

2、明確幼兒教師的職責及應備的職業品質。

Ⅳ、考試形式及試卷結構

1、考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100份，考試時間120分鐘。

2、試卷內容比例：第一章~第三章約占40﹪，第四章~第七章約占30﹪，第八章~第十三章約占30﹪。

3、試卷題型比例：名詞解釋20﹪、選擇題20﹪、判斷題10﹪、簡答題20﹪、論述題30﹪。

4、試題難易比例：易、中、難分別為30﹪、50﹪、20﹪。

Ⅴ、參考書目

1、鄭慧英主編：《幼兒教育學》，福建教育出版社，福建。

2、梁志燊編著：《學前教育學》，北京師范大學出版社，北京。

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第四篇：學前教育學教學大綱和考試大綱

學前教育學教學大綱

一、課程性質與作用

1.《學前教育學》課程性質：

《學前教育學》是學前教育專業學生的必修專業基礎課之一，它涵蓋了幼兒園保教工作的全部內容，偏重于研究幼兒教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規律等問題，在完成學前教育專業培養目標中起著核心作用。

2.《學前教育學》課程作用：

本課程的學習在幫助學生掌握學前教育基本原理的基礎上，讓學生了解幼兒教育實際，學會審視、分析當前幼兒教育實踐中的問題。同時，注重促進學生自身學習能力的提高，為今后進入托幼機構從事教育和研究工作以及學前教育學專業的學習打下良好的基礎。

二、課程學習目標

（1）思想教育目標：培養學生具有熱愛幼兒、熱愛幼教事業的精神；具有科學的兒童觀、教育觀和教師觀，有較強的奉獻精神和較高的個性修養。

（2）知識獲得目標：掌握學前教育學基本概念、基本理論和基本觀念；熟悉國家和地方幼教方針、政策和法規；了解學前教育學發展歷史和未來發展趨勢。

（3）教育技能培養目標：具備觀察了解幼兒的技能；與幼兒家長溝通的技能；利用各種教育資源的技能；創設與課程目標相適應的環境的技能；設計與組織幼兒園教學、游戲、活動、娛樂等活動的技能。

（4）綜合應用能力培養目標：能根據幼兒園教育目標和幼兒發展特點制訂班級各類教育計劃；能科學合理編制幼兒園課程，選擇和運用適合的教學組織形式、指導方式和教學方法；能正確認識和分析各種教育現象和教育問題；能運用科學的評價指標對幼兒園課程方案、幼兒的發展水平、幼兒教師自身的各項工作做出恰當評價。

三、教學內容

第一章 學前教育理論的建立及主要流派

學前教育的年齡對象；學前教育的實施形式； 學前教育理論的建立；現代學前教育的主要理論流派

第二章、學前教育的社會因素分析

環境與學前教育；與學前教育；政治與學前教育；文化與學前教育；人口與學前教育；社會基本群體與學前教育

第三章、現代社會與學前教育

現代社會特點；教育在現代社會中的地位；我國社會主義現代化建設與學前教；現代教育與傳統教育比較

第四章、學前教育與兒童發展

關于影響兒童發展因素的爭論；關于兒童發展的基本觀點；現代學前教育的新觀念與新趨勢

第五章、學前教育的新觀念

兒童觀的變革；現代學前教育的新觀念與新趨勢

第六章、學前各年齡兒童的心理特征與教育要領

出生至周歲兒童的心理特征與教學要領；一歲至兩歲兒童的心理特征與教學要領；3歲兒童的心理特征與教學要領；4歲兒童的心理特征與教學要領；

5、6歲兒童的心理特征與教學要領

第七章、托兒所的保育與教育

托兒所的性質及任務、托兒所的物質環境準備；托兒所有效的保教方法介紹； 托兒所的保教要領；托兒所的集體保教原則

第八章幼兒園教育

我國幼兒園的性質；我國幼兒園的任務；幼兒園的保育與教育目標；幼兒園教育工作的原則

第九章幼兒園的活動

幼兒園的教育活動；關于活動的理論；幼兒園的生活活動；幼兒園的游戲活動；幼兒園一日活動組織

第十章學前兒童家庭教育

家庭育兒環境；家庭育守則；家庭保護的法律責任；家庭中的品格養成教育；家庭中的早期閱讀；生活中的教學教育；家庭中兒童收看電視的問題；如何看待兒童的繪畫活動

第十一章學前教育社區化的發展趨勢

當今世界社區學前教育的發展；我國社區學前教育的興起；我國城市在社區學前教育；我國農村學前教育；社區玩具圖書館的建設；我國學前教育社區化發展的趨勢

四、學時分配

本課程總學時為72學時，其中理論學習44學時，實踐28學時。

《學前教育學》考試大綱

一、考試依據及說明

考試以教學大綱和梁志嵤的《學前教育學》（2003年版）為參考。考試的目的在于了解學生對本學科基本概念、基本觀點、基本原理的理解，注重考察學生運用本學科理論解決幼教實際問題的能力。

要求學生對本教學大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記，能深入理解和運用重要的理論、原理分析學前教育現象和教育教學案例。

二、評價目標

（一）基礎知識和和基本原理

能識記學前教育學各部分內容的基本概念；了解學前教育的產生和發展的簡史；理解我國幼兒園教育的目標；理解幼兒園的雙重任務；掌握幼兒園教育的基本原則、要求和科學的教師觀、兒童觀、環境觀；理解幼兒園教育（教學、游戲、日常生活）的理論和實踐指導要求；理解幼兒園教育評價的基本內容和要求，樹立正確的教育評價觀；了解幼兒園與家長及社區的關系。

（二）基本技能

能初步運用教育教學基本理論分析和指導幼兒園教育教學行為；能運用觀察的方法在教學、游戲、日常生活等各種情境中了解幼兒身心發展的狀況；掌握與幼兒、家長溝通的技能；能利用各種教育資源設置相關活動的環境；具備幼兒園教學、游戲、生活、娛樂、節日等活動的設計和組織的能力，初步掌握幼兒園教育評價的方法。

（三）應用能力

能根據幼兒園教育目標和幼兒發展的特點制訂班級各類教育計劃和工作計劃；能夠根據幼兒園教育與教學的目標和原則，選擇和運用恰當的教學組織形式、指導方式和教學方法；能夠運用所學的學前教育理論，正確認識和分析實際工作中的各種教育現象和教育問題；能夠運用科學的評價指標對幼兒發展、幼兒園工作、幼兒教師自身的各項工作做出恰當的評價。

三、考試內容與要求

（一）內容

1、識記概念：

學前教育學、教育、學前教育、恩物、教育雙軌化、兒童優先原則、兒童觀、最近發展區、幼兒園教育目標、幼兒園教育的原則、幼兒園雙重任務、幼兒園教學活動、素質、幼兒園環境、幼兒游戲、幼兒園日常生活活動、幼小銜接工作、幼兒園教育評價、社區教育。

2、理解理論：

了解學前教育的產生和發展的簡史；了解學前教育思想家及其教育思想；我國幼兒園教育目標的內涵和制定的依據及教育目標的層級結構；各年齡階段幼兒的心理特征與教育要領；幼兒園教育任務和原則；幼兒園體育、智育、德育、美育的目標、內容與實施；科學的幼兒發展觀，幼兒教師的專業素質和能力；幼兒園環境的創設原則；幼兒園教學的特點；幼兒園教學原則、手段和方法；幼兒游戲的特點和幼兒園游戲的種類，幼兒園各類游戲活動的組織方法；幼兒園日常生活的組織和要求、幼小銜接工作的內容和方法；幼兒園教育評價的基本內容、評價方法與步驟，樹立正確的教育評價觀、幼兒園與家長工作、社區工作的關系。

3、基本技能：

幼兒園教學活動的設計、組織與指導；幼兒園各類游戲的指導策略；幼兒一日活動計劃、幼兒園各領域教育活動計劃的制定；根據教育活動的需要因地制宜地創設能促進幼兒發展的環境；幼兒園日常生活活動的組織與指導；掌握觀察的技能、與幼兒、家長溝通的技能；幼兒園各類活動（游戲活動、各領域教育活動、慶祝活動等）的設計與組織；根據幼兒發展的水平合理設計和組織幼兒的入學準備活動。

4、綜合應用：

能將幼兒園教育目標層層分解為班級逐年具體的教育活動目標；能根據幼兒園教育目標和幼兒發展的特點制訂班級各類教育計劃和課程計劃；能綜合運用各種教育和教學原則、幼兒全面發展的觀點分析評價幼兒園教育工作；能選擇恰當的教學活動組織形式、指導方式和教學方法，設計和組織符合幼兒發展特點的教學活動；根據幼兒興趣提供幼兒自選游戲和自由自發游戲的材料和環境。

試題要有較大的覆蓋面，范圍不能超出課程教學大綱或教學基本要求。側重于考核學生綜合運用知識解決問題的能力。

四、考查形式、學分制與分數解釋

考試采用平時考試與期末考試相結合。平時主要考察學生的應用能力和教學實踐能力，期末考試以閉卷形式進行，以百分制評分，60分以上為合格。其中平時成績占總評成績的30%，期末考試占總評成績的70%。學分為3分。

五、考試時間

閉卷考試試卷的題量以中等學習程度的學生在60分鐘左右完成為度,考試時間為90分鐘。

六、試卷結構

（一）題型比例

1、試題要有合理的題型結構，每份試卷中客觀題（選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題等）和主觀題（分析題、論述題、實際運用題）的比例控制在6：4左右，題型一般至少有5種類型。

2、填空題10%，名詞解釋20%左右，簡答題30%左右，論述題20%左右，實踐操作題20%左右。

（二）內容比例

基礎知識、基礎理論60%，基本技能和綜合應用40%。試題要有適度的靈活性、綜合性。

（三）考試難度

試題要有適當的難度和區分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:4:

3較易的30%，中等難度40%，較難30%。

七、綜合評定

采用綜合評定：即期末考試成績/平時考核成績=7：3的比例綜合評定（總評成績=平時成績×30%+期末成績×70%。期末成績=卷面理論考試成績

×70%，平時成績=單元測驗、出勤、課內外作業、課堂學習態度×20%+實踐（模擬實驗教學、小調查、見習）×10%）。

第五篇：《學前教育學》專升本復習題

第一章 學前教育與學前教育學

名詞解釋：

1、教育P1

2、學前教育P2

3、學前教育學P7

4、恩物P18

5、幼兒的完整學習

這是在加德納的多元智能理論基礎上提出的概念。幼兒的完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒在七大方面智力的充分發展，達到人類潛能的啟發和健康身心的培養之境界。

6、最近發展區（劉焱P50）

7、整個教學法

陳鶴琴根據當時幼稚園各科教學相互孤立、相互脫節而提出了“整個教學法”。“整個教學法”就是把兒童所應該學習的東西結合在一起，完整、有系統地教授兒童。

8、六大解放(P26)

9、白板說

“白板說”是洛克提出的。洛克認為，人腦開始只是一張白紙，沒有特性也沒有觀念，人的一切經驗都來自于后天的經驗，根本就沒有什么天賦原則。簡答題：

1、簡述福祿貝爾的教育思想。（楊力P6）

2、簡述蒙臺梭利的教育思想。（楊力P6）

3、簡述陳鶴琴的活教育思想P25?

4、簡述陶行知的教育思想。P25?

5、陶行知主張要解放兒童創造力,其主要內容是什么p26

6、簡述張雪門的行為課程P26

7、幼兒教育的功能 P6

8、現代幼兒教育的發展 P6

9、杜威的教育思想（梁p10）

10、皮亞杰的教育思想（梁p18）

第二章 學前教育制度與基本理論

名詞解釋：

1、學前教育制度p21

2、發展

3、發展的整體觀 P27

4、幼兒園（梁p167）

5、托兒所（梁p119）問答題：

1、我國幼兒園的性質與任務（目標）是什么?p22；55

2、幼兒園的雙重任務是什么？p24

3、簡述我國幼兒園的保教目標。P61

4、簡述我國托兒所的保教目標。（劉焱p58）

5、我國學前教育的原則有那些？p28(論述題。每條原則也可單獨作為一道簡答題)

6、托兒所保育和教育的原則（梁志123）

7、簡述我國學前教育的發展方針和管理體制。P23

8、我國幼兒教育理論的基本觀點p27

9、學前教育目標制定的依據。

（1）我國的教育方針（2）社會發展的需要（3）學前兒童發展的需求

10、影響幼兒園保教內容的因素有哪些？p63

11、托兒所的保教要領（梁132-133 自己認真閱讀 重點看動作、語言、認知、情感）

第三章 幼兒園全面發展教育

名詞解釋：

1、教育目的p55

2、幼兒體育P95

3、幼兒智育 P108

4、幼兒德育 P130

5、幼兒美育P147

6、主體性P57

7、社會性（劉焱131）

8、個體社會化（梁64）

9、幼兒社會化

指幼兒在一定的社會條件下，逐漸了解社會關系，獲得社會經驗，掌握社會規范而成為社會成員的過程，即從自然人轉化為社會人的過程。問答題：

1、全面發展教育中各育之間的關系。P56

2、簡述主體性與全面發展教育之間的關系。P56

3、幼兒體育的意義（劉焱96）

4、幼兒體育的任務（劉焱98）

5、幼兒體育的內容（劉焱99）

6、幼兒體育的原則（劉焱106）

7、幼兒智育的意義（劉焱109）

8、幼兒智育的任務（劉焱112）

9、幼兒智育的內容（劉焱114）

10、幼兒智育的原則（劉焱128）

11、幼兒德育的意義（劉焱133）

12、幼兒德育的任務（劉焱136）

13、幼兒德育的內容（劉焱136）

14、幼兒德育應注意的問題（劉焱141）

15、幼兒美育的意義（劉焱149）

16、幼兒美育的任務（劉焱150）

17、幼兒美育的實施途徑（劉焱153）

18、幼兒美育的注意事項（劉焱154）

19、健康教育的目標、要求及實施要點（64）20、科學教育的目標、要求及實施要點（65）

21、社會教育的目標、要求及實施要點（66）

22、語言教育的目標、要求及實施要點（67）

23、藝術教育的目標、要求及實施要點（68）

第四章 幼兒教師與保育員

1、兒童觀32

2、學前教育觀 是如何看待、對待學前教育目標、學前教育任務、學前教育內容、學前教育途徑、學前教育手段、學前教育方法等觀點的總和。

3、幼兒教師

幼兒教師是在幼兒園履行保育和教育的職責，對幼兒身心實行特定影響的專業教育工作者。

4、保育員

保育員是在幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員。

5、社會本位的兒童觀（梁舊44）

這種兒童觀認為兒童是氏族、社會或國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具，是未來的勞動力和兵源。兒童并不是作為獨立的個體、社會群體的正式成員受到尊重，他們不過是父母的隸屬物，沒有任何權利甚至連最基本的生存權也得不到保障。

6、人本位的兒童觀（梁舊45）

這是文藝復興運動之后出現的兒童觀。人們開始要求尊重兒童的各種權利，認為兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力的萌芽，認為兒童是學習的主體等。這種兒童觀的出現是人類關于兒童認識史上一次哥白尼的革命。然而這種兒童觀并未否定兒童對父母的隸屬關系，也沒有把兒童本身看做是有個性價值的個體存在，因此，在社會上，把兒童看做是父母的財產等兒童觀依然占據著統治地位。問答題：

1、托幼機構的特點（劉焱160）

2、幼兒教師的職責（劉焱168）

3、保育員的職責（幼兒園工作規程 第三十八條）

4、簡述幼兒教師勞動的特點（楊力67）

5、幼兒教師的職業素養。P43

6、談談幼兒教師的權利和義務。P43

7、現代兒童觀的內容 p37

8、幼兒教師的職業角色p41

9、兒童成長的影響因素有哪些？為什么說學前教育是一種特殊的環境？p35-36

10、簡述學前教師的培訓形式。P52

11、簡述學前教師培養模式的改變p53

第五章 學前教育課程

名詞解釋：

1、課程p71

2、幼兒園課程p72

3、教學目標p76

4、課程目標p76

5、發展適宜性原則（楊力120）

6、幼兒園教育教學計劃p89 問答題：

1、學前課程的性質p72

2、學前課程的價值取向p74

3、如何發展兒童的主體性p74

4、課程內容的來源及選擇原則p79-80

5、課程組織的途徑、形式p82

6、課程組織的原則p83

7、課程評價的范圍p87

8、幼兒園教育教學計劃的內容p89

9、對教育、教學評估的重點p91

10、安排好一日生活的要求p92

第六章 幼兒園環境與制度

名詞解釋：

1、幼兒園環境p152

2、幼兒園外部環境p152

3、幼兒園內部環境p152

4、生活制度p176

5、常規p178

6、常規教育p180

7、幼兒常規 答：即幼兒的行為常規。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環節有順序地制定一系列的行為規范，讓幼兒經常固定地執行，從而形成良好的習慣。

問答題：

1、幼兒園環境創設的原則p156

2、幼兒園環境創設的基本要求？157

3、幼兒園戶外環境創設的基本要求？p162

4、良好的幼兒園室內環境應符合那些標準？163

5、戶內活動區材料投放的適宜性標準。P167

6、室內壁面布置應注意哪些p169

7、幼兒園物質環境的基本要求p169

8、幼兒園心理環境創設的要求p169

9、教師與幼兒溝通的基本技能和要點p174

10、制定幼兒園常規的意義178

11、幼兒園常規教育應注意那些問題？180

12、幼兒園常規指定的依據

第七章 幼兒園教育活動

1、角色游戲（楊力142）

2、結構游戲（楊力146）

3、表演游戲（楊力150）

4、教學策略131

5、幼兒園教育活動116

6、生活活動138

7、作業教學活動147

8、幼兒園游戲活動141

9、項目教學活動150

10、游戲化方法：：是學前教育的基本方法之一,對兒童用游戲的方法進行教育。包括游戲活動教育化和教育活動游戲化。問答題：

1、論述游戲是幼兒的基本活動p120

2、幼兒園以游戲為基本活動的意義及實踐要點。125

3、游戲的特點（186梁志）

4、游戲對兒童發展的意義。（188梁志）

5、游戲的分類142

6、游戲活動的指導步驟145

7、教師對游戲的指導應注意什么146

8、幼兒園教育教學活動設計的步驟128

9、幼兒園一日活動的構成132 10幼兒園一日活動的組織應注意什么136

11、幼兒園一日活動計劃的內容136

12、指導幼兒活動的方法136

13、如何恰當地運用教學方法137

14、幼兒園教育活動中教師與幼兒的關系118

15、非游戲互動游戲化的質量標準127

16、幼兒園教學中如何確立合理的課題129

17、角色游戲的指導（梁195）

18、結構游戲的指導（梁200）

19、表演游戲的指導（梁204）

20、各種生活活動的指導要點（132應用題，認真閱讀）

第八章 教育的銜接與合作

名詞解釋： 1社區195 2社區教育195 3社區學前教育195 4提前開端計劃

美國政府1965年頒布了“提前開端計劃”。這是美國聯邦政府，以追求教育公平，改善人群代際惡性循環的一個早期兒童項目。該計劃以聯邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學前教育。

5分離焦慮184 問答題：

1、幼兒園與家庭環境的差異表現在哪些方面182

2、幼兒園與家庭銜接的方法（如何幫助幼兒做好入園準備）185

3、家園合作對于幼兒園教育的意義。186

4、家園合作的內容189

5、家園合作的態度和原則188

6、幼小銜接的意義217

7、幼小銜接的必要性（幼兒園與小學的差異）190

8、如何做好幼兒的入學準備？193

9、幼兒教師與家長溝通的方式與技巧 189

10、幼兒入小學準備的原則194

11、試分析學前班教育小學化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。

（一）學前班教育小學化傾向的危害：

1、影響幼兒身體的正常發育

2、制約幼兒智力的發展

3、壓制幼兒良好個性的形成4、不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成（二）學前班教育小學化傾向的原因：

1、迎合了家長“望子成龍”的心態

2、師資力量薄弱

3、辦學條件差

（三）學前教育區別與學校教育，要杜絕學前班“小學化”傾向。

1、以游戲活動為主，在豐富多彩的活動中促進幼兒的發展。

學前班的教育活動應以游戲為主，掌握知識不是學前班的主要目的，而應通過游戲活動來增強體質，增長經驗，為今后的學習打下良好基礎。

2、根據農村幼兒衛生習慣差、社會適應能力弱等特點，抓好生活常規的培養和文明禮貌的教育。農村幼兒沒有養成個人身體和服裝清潔衛生的習慣，而且語言表達能力差，不愛說話，教師在日常教育中要重視生活衛生習慣的培養，及時糾正幼兒的不良行為。還要使幼兒逐漸學會與別人相處，待人有禮貌等行為規范。

3、根據農村幼兒知識面窄、語言表達能力差等特點，培養良好的學習習慣和讀寫算能力，為入小學打基礎。

由于許多農村學前班附設于小學內，可以有計劃、有目的地組織小學生到學前班當老師，利用課余時間開展活動，既豐富了幼兒生活，同時使幼兒學到了許多知識。

4、充分利用大自然對幼兒進行教育。

農村在自然條件上與城市相比有無與倫比的優勢，有廣闊的戶外活動場地和豐富的自然材料，如各種豆子、樹葉、石子、麥稈、黃泥等，我們可以利用這些材料制作教玩具、布置環境，開展各種游戲活動，豐富幼兒的生活，發展孩子的能力。

5、正確評價學前班的教育質量。

學前教育機構不允許進行任何形式的測驗與考試，應該縱合評價兒童的發展水平。學前班幼兒發展的評價主要通過幼兒在教育教學中的表現進行的，主要評價每個幼兒在原有水平上的發展。對學前班教師的考評，更多地注重教師的全面技巧。

第九章 幼兒園社會教育 名詞解釋：

1、幼兒園社會教育

主要是指對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等方面的教育。具體來講，它是指幫助幼兒正確認識自己、他人和社會，形成積極的自然情感和社會情感，掌握與同伴、成人相互交往以及與周圍環境相互作用的方式，以便使幼兒能有效地在社會中生存和發展的教育。

問答題：

1、幼兒園社會教育的任務（1）傳授粗淺的社會知識（2）提高基本的社會技能（3）培養科學的社會態度

2、幼兒園社會教育的價值

（1）有助于幼兒正確價值觀的形成（2）有助于幼兒良好情感的陶冶（3）有助于幼兒社會性的發展（4）有助于加快幼兒的社會化進程（5）有助于幼兒未來的成長和發展

3、幼兒園社會教育的內容

（1）使幼兒建立良好的自我意識（2）使幼兒萌發熱愛集體的情感（3）使幼兒增強社會交往能力（4）使幼兒掌握正確的行為規則（5）使幼兒提高道德判斷的水平（6）使幼兒了解社會工作的意義（7）使幼兒具有積極的文化意識

4、幼兒社會化的內容（1）道德社會化（2）認知社會化（3）性別社會化（4）職業社會化（5）政治社會化

5、幼兒園社會教育的策略（1）合理安排幼兒園活動（2）充分發揮家長的作用（3）注意挖掘社會潛力

6、幼兒園社會教育的設計原則

（1）考慮幼兒的現有水平和未來的發展方向的原則（2）兼顧幼兒現實生活和世界未來發展趨勢的原則

（3）有組織的社會教育活動與隨機的教育相互補充的原則（4）班內、園內教育與班外、園外教育相結合的原則

（5）幼兒社會認知、社會情感、社會行為的發展相互統一的原則（6）面向全體幼兒與注重幼兒個別差異的原則