第一篇：品生課《我和動物交朋友》教學設計

《 我和動物交朋友》的案例及分析

一、學科:人教版小學品德與生活（社會）

二、課例名稱：二年級下冊第二單元第七課《 我和動物交朋友》

三、執教教師：福建省福安市坂中中心小學 余平

《 我和動物交朋友》的案例及分析

一、教材分析：

《我和動物交朋友》是人教版小學品德與生活二年級下冊第二單元第七課的內容。包括“我喜歡的動物”和“明明和小鳥的故事”、“長頸鹿的訴說”三幅組圖，“我喜歡的動物”是讓孩子們認識動物為什么是人類的朋友，“明明和小鳥的故事”、“長頸鹿的訴說”是讓孩子們懂得如何和動物交朋友，通過學習對學生進行了愛護動物，培養與動物和諧相處意識的教育。在人類出現之前，動物已經在地球上自由自在生活了漫長的時間，從這個意義上看，人類是地球的“后來者”，人類對地球上已有的生物，包括動物，都應該懷有對生命體起碼的尊重和理解。但是，非法獵殺、殘害野生動物、虐待動物的現象時有發生，動物的種類、數量急劇下降，人與動物的關系也日漸疏遠。隨著社會進步和人類文明程度的提高，人們越來越認識到，動物和人類共同生活在一個“地球村”里，意識到愛護動物就是在關心人類自己。因此，從愛護動物的出發點考慮，對學生進行珍愛生命的教育十分必要。

小學低年級段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。品德與生活課程即以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。根據低年級學生的年齡特點以及品德與生活課程的特征、理念，從培養學生負責任、有愛心地生活這一基本道德要求出發，在執教“我和動物交朋友”一課時，教學設計主要依托了兩種主要的教學理念，即“信息技術與學科教學的整合”和“探究式教學方法”。利用多媒體課件解決“為什么說動物是人類的朋友”這個問題，并以小組活動“和動物親密接觸”來激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式，學會與動物和諧相處，解決“怎樣和動物交朋友”的問題。

六、學生分析：

從年齡特點分析，小學低年級學生普遍對動物存有好感，表現為愿意與動物親近，愿意飼養不同類型的小動物。平時，屬在城鄉結合部的學生與動物經常進行接觸，這些與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。因此教學中通過小組活動“和動物親密接觸”的設計來激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式，學會與動物和諧相處。

從認知特點分析，小學低年級學生對動物并不陌生，也蒙蒙眬眬地感受到動物是人類的朋友，但對動物為人類所做的貢獻，動物與人的親密關系等問題的了解都不深入，因此有必要在教學中逐步加以解決。教學中，利用信息技術手段，緊密結合學生的生活和認知實際，引導學生大量感知，從而激發學生進一步熱愛生活，關愛動物的情感。信息技術在教師“教”和學生“學”的過程中，具有其他授課方式所不具備的特性，因此，教師充分發揮信息技術促進認知和情感激勵的作用，利用展示、再現、交互和擴大信息量的功能，使學生積極主動地參與學習全過程，自主探究，有利于三維目標的達成和學生自我學習能力的提高。

七、教學設計： [教學目標] 1.知識與技能。

（1）了解動物給人們生活帶來的重要作用，知道動物是人類的好朋友。（2）愿意和動物交朋友，懂得如何與動物相處才是真正的愛護動物。2.過程與方法。

利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。

3.情感、態度與價值觀。（1）喜歡和動物交朋友。（2）培養保護珍稀動物的意識。

（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。[教學重難點] 學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。[課前準備] 多媒體課件、動物圖片 [教學過程]

一、看圖片，猜動物。

二、看視頻《長頸鹿媽媽的訴說》

2．觀看了精彩的馬戲表演，你們有什么感受呢？

3．教師小結：的確，馬戲團的叔叔、阿姨與動物們的默契配合，讓我們刮目相看，看來這些動物已經和他們成為最親密的朋友了。

[點評：觀賞是以兒童體驗感受為主的學習方式，這是教師通過拓展教材，讓學生欣賞動物表演，感受到動物可愛，激發學生熱愛動物的情感。]

活動二：聽“明明和小鳥的故事”，設置懸念。

1．有個叫明明的孩子也有一個好朋友，是誰呢？出示課件“課文插圖”（原來是一只可愛的小鳥。“太好了我有新伙伴了！”明明每天精心地照顧它，可明明很快就發現鳥兒很傷心。“你為什么傷心呢？”“我想找我的伙伴！”明明告訴鳥兒：“我就是你的朋友，這里就是你的家呀！”可是鳥兒總是悶悶不樂，“我的伙伴在外面，藍天、森林才是我的家”。）

2．明明不知道該怎么辦？通過這節課的學習老師希望你們能幫幫明明。

[點評：改變教材的呈現方式聯系兒童的生活實際，創設問題的切入點，既激發了學生的學習興趣，又讓學生感到問題與自己有很大關系。]

活動三：通過多媒體課件探究動物能給人類帶來許多益處，知道動物應該成為人類的朋友。

1．明明家的小鳥是那樣的傷心，在藍天下、森林里，動物們生活得怎么樣呢？出示課件“動物王國”（長鼻子的大象走來了！看，這不是可愛的小鹿嗎？活蹦亂跳的的小兔多神氣啊！機靈的小猴在跟我們打招呼呢！水中魚兒吐著泡泡游得歡！小鳥唧唧喳喳像調皮的孩子。）

2．這些可愛的動物在自己的王國里生活得——可開心了，小朋友們，你最喜歡誰？說說你喜歡的原因。

3．動物王國的成員可多了，有一些還給人類帶來啟示成為人類的老師你知道嗎？

4．在動物王國里還住著一些被稱為“珍稀動物”的朋友，你們看老師都請到誰？（出示課件“珍稀動物”）為什么被稱為珍稀動物呢？

5．其實，在人們的家庭生活中也有許多動物朋友呢！你們家里都有養哪些小動物呢，向大家簡單說說你和它之間有趣的事或難忘的事。

6．小朋友們都有自己喜歡的小動物，你們知道老師喜歡什么小動物嗎？老師最喜歡雞了，母雞下的蛋可有營養了，公雞清早“喔喔”叫催人早起功勞大，（師生一起表演）其實很多動物都會發出與眾不同的聲音，出示課件“猜猜我是誰”。

7．生聽幾種動物的聲音，指名猜出動物的名稱。聽到動物們的聲音看到它們的模樣你有什么想說的？

8.教師小結：動物不僅能給我們帶來樂趣，還是人類的好幫手，我們應該和動物交朋友。

（板書課題：我和動物交朋友）

[點評：整合《品德與生活》教學的課程資源，把課堂從教室拓展到自然，充分利用各種教育資源，體現了課程的綜合性。]

活動四：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式。

1．請出老師帶來的小白兔跟學生認識。（1）快說說你想怎么和它交朋友啊？

（2）老師請小朋友上臺摸摸小兔和小兔說說話并給它喂食，教給學生正確的飼養方式。

2．小兔是老師請來的朋友，有些小朋友家里也有自己的動物朋友，學生把帶來的小動物請上來

3．，學生把帶來的動物朋友介紹給小組的同學，讓大家認識認識，交交朋友。（老師邊指導，邊拍照）

4．為了讓大家和更多的動物交朋友，老師建議各組交換動物。5．小主人把動物朋友送回去。

6．教師小結：看到你們與小動物相處得那么開心那么投入，我就知道你們太喜歡這些小動物了！（板書：喜歡動物）

7．瀏覽每個小組和動物交朋友的照片，指名闡述自己是怎樣和動物交朋友的，小組其他同學做補充。提示：小朋友們和小動物進行了親密接觸，回家可別忘了洗手！

[點評：引用學生自己親歷過的實踐，幫助兒童積極開展小組合作學習活動，完全尊重兒童的意愿，體現了學生學習的主體性。]

活動五：聽“長頸鹿媽媽的訴說”，知道如何愛護動物。

1．有一群孩子也和大家一樣喜歡動物結果小動物卻受到了傷害，這是怎么回事呢，我們一起打開課本35頁聽聽“長頸鹿媽媽的訴說”，想想長頸鹿媽媽為什么這樣傷心。

2．（投影）說說長頸鹿寶寶是怎么死的。（是的，由于不正確的喂食給長頸鹿媽媽帶來多大的傷害呀！）小朋友們誰來安慰安慰這位傷心的媽媽！

3．我們喜歡動物，愿意和動物交朋友。可是怎樣做才是友好的行為呢？ 4．教師小結：是的，我們喜歡動物但還要注意正確的飼養和為它們提供適宜的環境，這才是最好的愛護它們（板書：正確的飼養 適宜的環境 愛護動物）不過，老師可要提醒你們：在和動物相處也一定不能讓動物傷害到自己，因為動物有時也會發脾氣的。

[點評：學習是一個主動的過程和個性化過程，這里讓每個學生主動參與活動，交流合作發揮群體的教育功能，能有效地教育學生不僅要愛護動物，還要正確善待動物。]

活動六：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

1．老師覺得我們班的小朋友不僅喜歡動物，而且懂得愛護小動物，老師有一份禮物送給大家，讓咱們班的小朋友領養這只小白兔。你們誰愿意照顧它？

2．既然大家都想照顧小兔子，老師建議以小組為單位成立飼養小組！輪流來飼養小白兔。這一周先從第一小組開始，有請第一組小組長請回你的小客人。

[點評：有目的地創設各種環境，開展有針對性的課外實踐活動，讓真實的生活走進學生的認識世界，引導學生在生活中加深體驗，掌握正確的方法。]

活動七：放飛小鳥，解決“明明該怎么辦”的問題。

1．今天老師還請到一位特殊的客人，大家快看——這是明明的朋友那只不快樂的小鳥，現在你們知道怎樣幫助它了嗎？怎么做？你們同意嗎？

2．現在需要兩名放飛使者，誰來擔此重任？

3．讓孩子們在愉快的歌聲中送小鳥飛向藍天，飛回森林！音樂——《小鳥 小鳥》

4．小結：我們在愉快的歌聲中把小鳥送回家了,讓它擁有了快樂,擁有了自由!這節課就上到這兒.[點評：親切的話語，融洽了師生感情，又巧妙地注意了教學活動的連續性，讓學生在行動中不斷深化體驗，培養他們良好的情感。]

[板書設計]

7．我和動物交朋友

喜歡動物

（正確的飼養 適宜的環境）

愛護動物

八、課例總評：

一.以兒童生活為基礎,在活動中感悟生活.《品德與生活》的課程理念中倡導道德課程的實施,讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、有愛心、有創意、肯動腦的生活。因此，在課程的實施中不僅要培養學生的這種生活意識，更多教會他們創造生活的方法。讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構建真正屬于他們自己的知識與能力，形成內化的道德品質。

二.創造性使用教材,更好地實現教學目標.余老師的教學設計憑借教科書而又不拘泥于教科書，能夠大膽超越，時時從生活的視角審視和處理教學內容。因此，余老師布置學生開展了“介紹家里的小動物”的活動，將學生的生活經歷吸納為重要的課程資源，并以多種多樣的方式呈現，不斷引導學生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，從他們的內心世界和精神情感方向去尋找品德教育的著力點，使學生知道動物是人類的好朋友。

三.本課實現評價多元化,有效促進學生的發展.教學中關于感受動物的可愛，能夠善待動物，不戲弄動物、課堂上的互相評價等方式都做到詳盡的方法指導。余老師能敏銳地捕捉到合適的教育契機，精當的評價引領學生的思維向縱深拓展，有效地促進了學生的全面發展。

第二篇：品生課《我和動物交朋友》教學設計

《 我和動物交朋友》的案例及分析

一、學科:人教版小學品德與生活（社會）

二、課例名稱：二年級下冊第二單元第七課《 我和動物交朋友》

三、執教教師：福建省福安市坂中中心小學 余平

《 我和動物交朋友》的案例及分析

一、教材分析：

《我和動物交朋友》是人教版小學品德與生活二年級下冊第二單元第七課的內容。包括“我喜歡的動物”和“明明和小鳥的故事”、“長頸鹿的訴說”三幅組圖，“我喜歡的動物”是讓孩子們認識動物為什么是人類的朋友，“明明和小鳥的故事”、“長頸鹿的訴說”是讓孩子們懂得如何和動物交朋友，通過學習對學生進行了愛護動物，培養與動物和諧相處意識的教育。在人類出現之前，動物已經在地球上自由自在生活了漫長的時間，從這個意義上看，人類是地球的“后來者”，人類對地球上已有的生物，包括動物，都應該懷有對生命體起碼的尊重和理解。但是，非法獵殺、殘害野生動物、虐待動物的現象時有發生，動物的種類、數量急劇下降，人與動物的關系也日漸疏遠。隨著社會進步和人類文明程度的提高，人們越來越認識到，動物和人類共同生活在一個“地球村”里，意識到愛護動物就是在關心人類自己。因此，從愛護動物的出發點考慮，對學生進行珍愛生命的教育十分必要。

小學低年級段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。品德與生活課程即以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。根據低年級學生的年齡特點以及品德與生活課程的特征、理念，從培養學生負責任、有愛心地生活這一基本道德要求出發，在執教“我和動物交朋友”一課時，教學設計主要依托了兩種主要的教學理念，即“信息技術與學科教學的整合”和“探究式教學方法”。利用多媒體課件解決“為什么說動物是人類的朋友”這個問題，并以小組活動“和動物親密接觸”來激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式，學會與動物和諧相處，解決“怎樣和動物交朋友”的問題。

六、學生分析：

從年齡特點分析，小學低年級學生普遍對動物存有好感，表現為愿意與動物親近，愿意飼養不同類型的小動物。平時，屬在城鄉結合部的學生與動物經常進行接觸，這些與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。因此教學中通過小組活動“和動物親密接觸”的設計來激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式，學會與動物和諧相處。

從認知特點分析，小學低年級學生對動物并不陌生，也蒙蒙眬眬地感受到動物是人類的朋友，但對動物為人類所做的貢獻，動物與人的親密關系等問題的了解都不深入，因此有必要在教學中逐步加以解決。教學中，利用信息技術手段，緊密結合學生的生活和認知實際，引導學生大量感知，從而激發學生進一步熱愛生活，關愛動物的情感。信息技術在教師“教”和學生“學”的過程中，具有其他授課方式所不具備的特性，因此，教師充分發揮信息技術促進認知和情感激勵的作用，利用展示、再現、交互和擴大信息量的功能，使學生積極主動地參與學習全過程，自主探究，有利于三維目標的達成和學生自我學習能力的提高。

七、教學設計： [教學目標] 1.知識與技能。

（1）了解動物給人們生活帶來的重要作用，知道動物是人類的好朋友。（2）愿意和動物交朋友，懂得如何與動物相處才是真正的愛護動物。2.過程與方法。

利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。

3.情感、態度與價值觀。（1）喜歡和動物交朋友。（2）培養保護珍稀動物的意識。

（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。[教學重難點] 學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。[課前準備] 1.兔子、小鳥。2.數碼照相機。3.多媒體課件。

4．洗手液、毛巾、小盆子等。[教學過程] 活動一：觀賞馬戲表演，感受動物帶給人類的樂趣。1．出示課件“馬戲表演”，學生觀看精彩的馬戲表演。2．觀看了精彩的馬戲表演，你們有什么感受呢？

3．教師小結：的確，馬戲團的叔叔、阿姨與動物們的默契配合，讓我們刮目相看，看來這些動物已經和他們成為最親密的朋友了。

[點評：觀賞是以兒童體驗感受為主的學習方式，這是教師通過拓展教材，讓學生欣賞動物表演，感受到動物可愛，激發學生熱愛動物的情感。]

活動二：聽“明明和小鳥的故事”，設置懸念。

1．有個叫明明的孩子也有一個好朋友，是誰呢？出示課件“課文插圖”（原來是一只可愛的小鳥。“太好了我有新伙伴了！”明明每天精心地照顧它，可明明很快就發現鳥兒很傷心。“你為什么傷心呢？”“我想找我的伙伴！”明明告訴鳥兒：“我就是你的朋友，這里就是你的家呀！”可是鳥兒總是悶悶不樂，“我的伙伴在外面，藍天、森林才是我的家”。）

2．明明不知道該怎么辦？通過這節課的學習老師希望你們能幫幫明明。

[點評：改變教材的呈現方式聯系兒童的生活實際，創設問題的切入點，既激發了學生的學習興趣，又讓學生感到問題與自己有很大關系。]

活動三：通過多媒體課件探究動物能給人類帶來許多益處，知道動物應該成為人類的朋友。

1．明明家的小鳥是那樣的傷心，在藍天下、森林里，動物們生活得怎么樣呢？出示課件“動物王國”（長鼻子的大象走來了！看，這不是可愛的小鹿嗎？活蹦亂跳的的小兔多神氣啊！機靈的小猴在跟我們打招呼呢！水中魚兒吐著泡泡游得歡！小鳥唧唧喳喳像調皮的孩子。）

2．這些可愛的動物在自己的王國里生活得——可開心了，小朋友們，你最喜歡誰？說說你喜歡的原因。

3．動物王國的成員可多了，有一些還給人類帶來啟示成為人類的老師你知道嗎？

4．在動物王國里還住著一些被稱為“珍稀動物”的朋友，你們看老師都請到誰？（出示課件“珍稀動物”）為什么被稱為珍稀動物呢？

5．其實，在人們的家庭生活中也有許多動物朋友呢！你們家里都有養哪些小動物呢，向大家簡單說說你和它之間有趣的事或難忘的事。

6．小朋友們都有自己喜歡的小動物，你們知道老師喜歡什么小動物嗎？老師最喜歡雞了，母雞下的蛋可有營養了，公雞清早“喔喔”叫催人早起功勞大，（師生一起表演）其實很多動物都會發出與眾不同的聲音，出示課件“猜猜我是誰”。

7．生聽幾種動物的聲音，指名猜出動物的名稱。聽到動物們的聲音看到它們的模樣你有什么想說的？

8.教師小結：動物不僅能給我們帶來樂趣，還是人類的好幫手，我們應該和動物交朋友。

（板書課題：我和動物交朋友）

[點評：整合《品德與生活》教學的課程資源，把課堂從教室拓展到自然，充分利用各種教育資源，體現了課程的綜合性。]

活動四：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情和探究正確的飼養方式。

1．請出老師帶來的小白兔跟學生認識。（1）快說說你想怎么和它交朋友啊？（2）老師請小朋友上臺摸摸小兔和小兔說說話并給它喂食，教給學生正確的飼養方式。

2．小兔是老師請來的朋友，有些小朋友家里也有自己的動物朋友，學生把帶來的小動物請上來

3．，學生把帶來的動物朋友介紹給小組的同學，讓大家認識認識，交交朋友。（老師邊指導，邊拍照）

4．為了讓大家和更多的動物交朋友，老師建議各組交換動物。5．小主人把動物朋友送回去。

6．教師小結：看到你們與小動物相處得那么開心那么投入，我就知道你們太喜歡這些小動物了！（板書：喜歡動物）

7．瀏覽每個小組和動物交朋友的照片，指名闡述自己是怎樣和動物交朋友的，小組其他同學做補充。提示：小朋友們和小動物進行了親密接觸，回家可別忘了洗手！

[點評：引用學生自己親歷過的實踐，幫助兒童積極開展小組合作學習活動，完全尊重兒童的意愿，體現了學生學習的主體性。]

活動五：聽“長頸鹿媽媽的訴說”，知道如何愛護動物。

1．有一群孩子也和大家一樣喜歡動物結果小動物卻受到了傷害，這是怎么回事呢，我們一起打開課本35頁聽聽“長頸鹿媽媽的訴說”，想想長頸鹿媽媽為什么這樣傷心。

2．（投影）說說長頸鹿寶寶是怎么死的。（是的，由于不正確的喂食給長頸鹿媽媽帶來多大的傷害呀！）小朋友們誰來安慰安慰這位傷心的媽媽！

3．我們喜歡動物，愿意和動物交朋友。可是怎樣做才是友好的行為呢？ 4．教師小結：是的，我們喜歡動物但還要注意正確的飼養和為它們提供適宜的環境，這才是最好的愛護它們（板書：正確的飼養 適宜的環境 愛護動物）不過，老師可要提醒你們：在和動物相處也一定不能讓動物傷害到自己，因為動物有時也會發脾氣的。

[點評：學習是一個主動的過程和個性化過程，這里讓每個學生主動參與活動，交流合作發揮群體的教育功能，能有效地教育學生不僅要愛護動物，還要正確善待動物。]

活動六：集體領養動物，延伸課堂教學行為。

1．老師覺得我們班的小朋友不僅喜歡動物，而且懂得愛護小動物，老師有一份禮物送給大家，讓咱們班的小朋友領養這只小白兔。你們誰愿意照顧它？

2．既然大家都想照顧小兔子，老師建議以小組為單位成立飼養小組！輪流來飼養小白兔。這一周先從第一小組開始，有請第一組小組長請回你的小客人。

[點評：有目的地創設各種環境，開展有針對性的課外實踐活動，讓真實的生活走進學生的認識世界，引導學生在生活中加深體驗，掌握正確的方法。]

活動七：放飛小鳥，解決“明明該怎么辦”的問題。

1．今天老師還請到一位特殊的客人，大家快看——這是明明的朋友那只不快樂的小鳥，現在你們知道怎樣幫助它了嗎？怎么做？你們同意嗎？

2．現在需要兩名放飛使者，誰來擔此重任？

3．讓孩子們在愉快的歌聲中送小鳥飛向藍天，飛回森林！音樂——《小鳥 小鳥》

4．小結：我們在愉快的歌聲中把小鳥送回家了,讓它擁有了快樂,擁有了自由!這節課就上到這兒.[點評：親切的話語，融洽了師生感情，又巧妙地注意了教學活動的連續性，讓學生在行動中不斷深化體驗，培養他們良好的情感。] [板書設計]

7．我和動物交朋友

喜歡動物

（正確的飼養 適宜的環境）

愛護動物

八、課例總評：

一.以兒童生活為基礎,在活動中感悟生活.《品德與生活》的課程理念中倡導道德課程的實施,讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、有愛心、有創意、肯動腦的生活。因此，在課程的實施中不僅要培養學生的這種生活意識，更多教會他們創造生活的方法。讓他們體會到生活的快樂，從而有利于兒童構建真正屬于他們自己的知識與能力，形成內化的道德品質。

二.創造性使用教材,更好地實現教學目標.余老師的教學設計憑借教科書而又不拘泥于教科書，能夠大膽超越，時時從生活的視角審視和處理教學內容。因此，余老師布置學生開展了“介紹家里的小動物”的活動，將學生的生活經歷吸納為重要的課程資源，并以多種多樣的方式呈現，不斷引導學生用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，從他們的內心世界和精神情感方向去尋找品德教育的著力點，使學生知道動物是人類的好朋友。

三.本課實現評價多元化,有效促進學生的發展.教學中關于感受動物的可愛，能夠善待動物，不戲弄動物、課堂上的互相評價等方式都做到詳盡的方法指導。余老師能敏銳地捕捉到合適的教育契機，精當的評價引領學生的思維向縱深拓展，有效地促進了學生的全面發展。

第三篇：《我和動物交朋友》教學設計

《我和動物交朋友》教學設計 立山區前沙小學

石丹

教學目標

1.知道動物是人類的好朋友。

2.喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。3.培養保護珍稀動物的意識。教學重點

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點

保護珍稀動物。教學準備

課件、動物圖片、鳥叫聲磁帶。教學過程設計

師：同學們，請大家閉上眼睛仔細聆聽，然后告訴我你們聽到了什么聲音，好嗎？（播放各種動物的叫聲CD）學生回答。

師：答對了！你們真聰明。看來同學們對許多動物都有一定的了解。我們知道每種動物都有它獨特的特征，請你把你喜愛的動物的動作特征或叫聲表演出來，讓大家猜猜是哪種動物好嗎？

品德與生活二年級培訓資料教學設計JIAOXUE SHEJI同學上臺表演，其他同學猜。師：（根據學生表演和猜測的情況予以評價。）今天有些同學還把自己和動物照的照片帶來了。讓我們一起看看好嗎？

（請照片中的同學到講臺上講一講照片中自己與動物的故事）

師：太好了，你們與動物之間共同經歷了那么多有趣的故事，可見動物是你們的好朋友。不過，同學們知道為什么動物是人類的好朋友嗎？ 學生回答。

教師小結：動物不僅僅帶給我們許多美的感受、還為我們提供食物、成為我們的交通運輸工具。有的動物身上有明顯的特征，聰明的人類就向動物學習利用這些特征，研究出許多為人類服務的創造發明。請大家一起來認識一下這些動物吧！播放課件：“我們的老師”（蝙蝠—雷達；飛鳥—飛機；變色龍—迷彩服；蜻蜓—直升飛機；魚—潛水艇）同學們，你們還知道哪些動物也為我們提供了創造的靈感呢？向大家介紹一下吧！

學生回答。

師：在我們的日常生活中，動物們也為我們提供了許多服務，你認識下面這些動物嗎？你知道他們都為人類做了什么貢獻嗎？ 播放課件：“我們的朋友”（狗、蜜蜂、豬、啄木鳥、鸚鵡、貓、貓頭鷹、蚯蚓等動物的圖片想一想如果沒有這些動物朋友我們的生活會發生什么變化呢？

師：每種動物都有它們不同的生存環境，它們都跟我們人類一樣共同生活在同一個地球上，但它們到底生存在哪兒呢？你知道嗎？請你送動物回家好嗎？ 播放課件：“地球村”（把各種動物放到適合它們的生存環境中去）

師：人類與動物是平等的，共同生活在同一個家園里，我們與動物是朋友，但為什么朋友慢慢減少了呢？ 播放課件：“珍稀動物” 教師講“熊之死”的故事，引發學生的討論。教師小結：有一些人因為珍稀動物可以為他們帶來巨額暴利而殘害這些動物，使得本來就少的這些動物越來越少。好在現在國家出臺了《野生動物保護法》，專門保護這些動物，制裁這些違法犯罪分子；越來越多的善良的人們開始以自己的行動開展保護動物，拯救動物的活動。（老師介紹相關故事）那么，保護動物，我們自己應該怎么做呢？ 請學生自己看課本第36、37頁明明把鳥兒放走的故事。師：明明為什么把自己喜歡的鳥兒放走呢？

教師出示鳥叫的磁帶，請同學們猜猜鳥兒在說什么？

黑板上各種動物的圖片，圖片后有各種動物想說的話，請同學們去摘下你喜歡的動物圖片，自己讀讀圖片背面動物的話。想一想你要對動物說什么呢？（播放大自然背景音樂。有水流及各種動物的叫聲）

師：每人說一句你最想對動物說的話！（在森林音樂的背景下）

教師總結：只有人類與動物和睦相處，才能保持生態平衡。這樣，我們的地球才會充滿生命力，健康的發展下去。讓我們和動物交朋友，一起快樂的生活在地球上吧！

第四篇：《我和動物交朋友》教學設計

《我和動物交朋友》教學設計

【教學目標】：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3.懂得如何與動物相處，善待動物，改正戲弄、虐待動物的一些行為。

【重點難點】

懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，在生活中自覺愛護動物。【課前準備】：

1、給每位同學發放一張愛心形小貼紙。

2、教師準備硬紙圖畫。

3、多媒體課件。【活動過程】：

活動一：我最喜歡的動物

1、導入新課：觀看動物集錦視頻，導入新課。

在我們的生活中，除了我們人類，還有各種各樣的動物（板書“動物”）！

2、你最喜歡哪種動物？把這個動物的名字寫在“愛心小貼紙”上，小組交流：為什么喜歡它？ 指名發言。

3、你有沒有養過、或者接觸過哪種小動物啊？說說吧！（板書補充：“我和”）

4、唱兒歌《我和我的小動物》 一起跟多媒體拍手唱兒歌： 我愛我的小貓，小貓怎么叫？ 喵喵喵喵喵喵……

5、大家都這么喜歡動物，那么我們今天就來和動物交朋友吧！（補充板書：“交朋友’）

活動二：怎樣和喜歡的動物交朋友？

（一）出示明明和小鳥的故事

1、最近，小朋友明明遇到了自己喜歡的動物，他很想和它交朋友，可是他卻變得很苦惱。我們一起去看看吧！打開課本34頁，默讀《明明和小鳥的故事》

2、讀后回答“如果你是明明，你會怎么做？

3、明白“喜歡動物就要讓它自由和快樂”的道理。

（二）出示“長頸鹿媽媽的訴說”

1、經過你們的幫助，相信明明已經知道怎么做了。前不久，動物園里發生了一件大事，長頸鹿媽媽的寶寶死了！是怎么回事呢？讓學生自由讀課本35頁的《長頸鹿媽媽的訴說》。

2、讀后回答：鹿媽媽的寶寶是怎么死的？

3、小結：想和動物交朋友，首先要了解動物的生活習性。板書“了解”。

（三）探討一些人和動物相處方式的對錯，明確戲弄動物是錯誤的。

1、看來想和動物交朋友就必須知道怎樣對待它們。（出示畫板）分小組討論：畫上的那個小朋友的行為對不對？為什么？（師巡視聽取討論并適時參與討論。）

2、每個小組選一名同學展示交流結果，給全體同學展示畫板，說說圖上的小朋友在做什么？這種做法對不對？其余同學判斷他說的是否正確。

3、你和動物交往的過程中有過喜歡的方式不正確而傷害動物的事嗎？

4、進一步啟發:怎樣和動物交朋友，板書“愛護”

5、總結：如果現在你和你喜歡的動物在一起，你將怎樣對待它，和動物交朋友呢？（板書：了解、愛護）

活動三：實踐和動物交朋友

1、小姐姐和她的好朋友小狗出場，讓學生當小記者采訪她和動物朋友間的事，并現場嘗試著跟小狗打招呼，摸一摸，激發跟動物交朋友的欲望。

2、動物真可愛！（出示事先準備好的動物樂園畫板）讓生先在愛心貼紙上寫下對喜歡的小動物的簡短的祝福語，然后將心愿卡貼到“動物樂園”里。

結束語：相信，從今以后，每一位小朋友都能跟動物友好相處，成為好朋友。這樣我們的世界一定會變得更加和諧、更加美好！

【板書設計】： 我和動物交朋友 了解

愛護

(場景圖)

第五篇：我和動物交朋友教學設計

《我和動物交朋友》教學設計

【教學內容】：

人教版小學二年級下冊第二單元第七課《我和動物交朋友》

【教材分析】：

《我和動物交朋友》是人教版品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。本組教材圍繞“讓家園更美好”這一中心展開。選編的四個主題分別是：我們的大地媽媽、花草樹木點頭笑、我和動物交朋友、美化家園。選編這四個主題旨在讓學生關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事；有初步的生態意識，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識；對生活中常見的自然現象有探究的興趣。《我和動物交朋友》這個主題的設計意在通過一系列活動讓學生知道動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，同時培養保護珍稀動物的意識。

【學情分析】：

二年級的學生思維敏捷，并且對各方面的知識都比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己。程溪地處山區，大部分同學有養過小動物的經歷，比如貓呀狗呀金魚呀烏龜呀，但由于學生年紀小，加上父母親都忙于家務或打工，對孩子關注較少，孩子雖然很喜歡小動物，但對動物的知識了解甚少，對動物為人類所做的貢獻和給人類的啟示等問題的了解更是知之甚少，不知道怎樣做才是真正對動物們好，不知道怎樣和動物和諧相處。他們對動物的喜愛往往局限于看到動物長得可愛，而沒有想到動物和人類的關系，還有的同學把愛護動物簡單地理解為給動物喂食，不讓它們餓著。所以在教學中，應面向全體學生，利用學生已有的生活知識激發學生學習興趣，營造互幫互助，共同學習的環境，并且在學習中加深對小動物的了解和認識，懂得只有本著遵循動物的生活習性，關心愛護動物才能與動物成為朋友，并把這種愛延伸到生活中去。

【教學目標】：

1.通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友的情感。

3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。

4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養成小組合作學習的良好習慣。

【重點難點】：

1.了解動物與人類在生活、生產中的密切關系，在探究動物生活習性的研究活動中增進對動物的情感，在生活中去熱愛、保護動物。

2.懂得如何正確與動物相處，形成保護動物的意識，在生活中自覺愛護動物。

【課前準備】：

1.同學們帶自己喜歡的金魚、烏龜等小動物。（可以用動物圖片或者自己畫畫代替）

2.搜集動物資料，了解動物的生活習性或者它為人類做了什么事。

3.多媒體課件。

課前活動：播放動物集錦

【教學過程】：

一、猜謎認識動物朋友 1.猜動物謎語。

同學們，我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”老虎。“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”青蛙。“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領高。”貓頭鷹。同學們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。（課件出示動物圖片，讓學生說出動物名稱。）2.師：大家可真是猜謎高手，剛才猜的謎底都是什么？今天這節課，我們就一起來和這些可愛的動物們交個朋友吧！3.揭示課題并板書

（設計意圖：用卡通圖片寫上“動物”，用心型寫上“交朋友”是讓學生從表象上能夠感到動物的可愛及與動物交朋友是要用心，也讓小朋友們有種耳目一新的感覺，激發他們學習的興趣。模擬動物園展示很多動物畫面的播放，不僅了解孩子是否認識這些動物，而且使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）

二、了解我們的動物朋友。

（一）看一看，說一說。

1.你們想不想到動物王國去？（播放課件：美麗的動物王國）2.師：小組里互相交流：同學們，動物們可愛嗎？說說你最喜歡誰，用

一兩句話夸夸自己的動物朋友？

3.趣味競猜活動。指名模仿動物的叫聲或動作，其余猜動物名稱。4.老師說出動物的名稱，同學模仿它們的叫聲或動作。

5.師補充介紹一些動物對人類的巨大貢獻。（對人類生產、生活的幫助，對人類進行科學發明的啟發等等。）

（設計意圖：讓學生同桌間相互交流自己喜歡的小動物及喜歡的原因，表達愿意和動物交朋友的情感。讓學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓學生進一步了解這一些動物，互動探究，學生猜得很盡興，學得很愉快！）

三、動物知識我知道

1.答：每個小組看圖選擇一種動物并說出它能為人類做什么事？

2.答:你還知道哪些動物能為人類做什么事？

3.結并板書：

（1）動物對人類生活“食”的方面做的貢獻。

（2）動物對人類生活“衣”的方面做的貢獻。

（3）動物在人類醫療保健上的作用。

（4）動物給科學家們帶來許多靈感。（科技方面）

（5）動物給人類交通運輸立下了汗馬功勞。4.展：播放動物對地震的預感。

5.結。聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應該善待動物，愛護動物呢？

（設計意圖：讓學生們在輕松活潑的搶答游戲中知道有關動物的知識，增進彼此關于動物的了解。品德與生活這門課程就是源于生活，高于生活。讓學生在活動引導中發展，老師適時地加以提升，讓學生原來不知道的現在知道了，原來懂得少的現在懂得多了，原來懂得不深的現在懂得深了！）

四、保護動物從我做起

1.事導入《鹿媽媽的訴說》

回答問題：鹿媽媽的寶寶是怎么死的？ 2.斷是非：

帶著疑問看書。邊看書邊思考：如果你是明明會怎么做呢？

播放人們傷害動物的畫面。說說當遇到下列情況時，你會怎么做？ 你還見過哪些人們傷害動物的行為?

小結：我們到動物園游玩時，不能隨便喂動物吃東西。在家中養金魚一天也只能喂食一次，要不然就會像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。

3.步了解野生動物的情況。

播放姚明的公益廣告。

齊讀兩則保護動物的宣傳標語。4.放人與動物和諧相處的課件。

(設計意圖：這個環節做到了引導學生與教材內容的互動。如果是明明如何對待自己的動物朋友——小鳥，鹿媽媽的訴說，三道“我來答”都是生活中常遇見的情況。通過學生自己帶著問題去看書，去思考，去回答，讓孩子們對如何與動物交朋友有了更深的體會。結合生活實際向學生展示人們傷害動物的圖片以及保護動物的和諧畫面，讓學生在對比中加深認識，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。)

五、讀兒歌

提升認識

1、邊拍手邊朗讀兒歌。（屏幕出示）你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。

你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

你拍五，我拍五，森林深處有老虎。

你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

2、總結并貼上愛心框。

(設計意圖：兒歌內容與保護動物有關，學生讀起來瑯瑯上口。老師的總結把課堂的學習延升到學生的生活中，真正做到品德與生活的結合。)

【板書設計】：

我和動物交朋友

保護莊稼

提供食物