第一篇：第一課-《插花》教案（推薦）

第1課

《插花》教案

一、教材分析：

構圖作為造型藝術的組織形式以其自身的形式美，發揮著獨特的藝術感染力。本課的重點是學習插花的構圖法則在立體空間的應用，處理各種之間的關系，形成整體的意識。美術語言可以借助插花這種使用的審美藝術得以體現，表達更準確、生動，更具有藝術品位。

二、學情分析：

根據初中生的年齡特征和個性差異，結合美術教學的視覺感知特征和實踐創新特征來確定我的教學，初中生兩級分化已經形成，個性差異明顯，形象思維向抽象思維轉化，但形象思維依然占主體地位，因此直觀性教學更貼近學生的實際。

本課有別于平面繪畫的構圖法則，要在平面上升到立體構圖上來，聯系實際生活，學生可以通過欣賞、分析、模仿、實踐來完成一件精美的插花作品，激發學生的興趣，提高審美素養。

本課教學我面向全體學生，在基于教材的基礎上，創造性地使用教材，充分發揮學生的主觀能動性和自主探究精神，讓學生在自由的空間里燃燒思維的火花，這充分體現了學生才是教學活動中的主體。

三、教學目標：

1、知識與能力：了解插花的基本藝術形式、構圖原則，學習如何運用構圖這一造型語言進行藝術實踐，初步掌握插花的基本方法。

2、過程與方法：通過欣賞分析優秀的插花作品，豐富學生的審美經驗。通過學習插花的構圖形式，使學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的理解和認識。學會用美術語言去分析和創作插花作品，并根據構圖原則，不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

3、情感態度價值觀：培養學生熱愛生活，熱愛自然的人生態度，強化美化生活的意識，提高藝術素養和生活的品味。

四、教學重點、難點：

1、重點：插花的基本形式。

2、難點：獨立完成插花作品。

五、教學時數、教學方法、教具和學具：

1、總課時：2課時（講課：1 實踐：1）

2、方法：講授、演示、示范、分析、練習為主。

3、教具：幻燈片、圖片等。

4、學具：花、剪刀、膠水、包裝紙等。

六、課堂類型： 造型表現

七、教學環節與設計：

第一課時：

（一）、引導階段

1、展示教師的插花作品或圖片師生交流。（片1）

2、老師小結：花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。插花就是將鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩意的能再現自然美和生活美的花卉藝術品。今天就讓我們自己來嘗試做一件插花藝術品吧。（引出課題《插花》并板書）（片1、2）

3、展示導學和學習目標。（片3）

4、插花藝術小知識。（片4）

5、插花藝術的意義。（片5）

(1)、美化環境: 插花是美化居室的常用方法之一。是以切花花材為主要素材，通過藝術構思和適當地剪切整理及擺插，表現花材的活力和自然美。

(2)、陶冶情操:欣賞插花藝術作品就像聆聽一首優美的樂曲，給人以高雅的享受，引起人們對大自然的向往，起到陶冶身心和培養高尚情操的作用。

(3)、增進友誼傳遞信息:以花為伴，以花會友，不僅體現探親訪友者的高雅、禮物的珍貴，而且可以增進友誼傳遞信息。

6、欣賞一組作品感受它帶給我們的美。(片6-17)欣賞插花作品，感受插花所表達的情懷和自然美的意境。欣賞作品時，不僅觀看花材的美，還應看其插置安排和技巧的發揮，以及作品與花器、襯墊、幾架等的搭配效果，所以這一切都是引發美感的重要依據。欣賞圖片并小組討論。

（二）、發展階段（先學生實踐，再教師總結）

1、分析插花構圖的基本形態：（片18-22）造型的基本形態是由點、線、面組成。

2、分析插花的色彩設計：（片23-29）

同類色搭配：即用單一的顏色。易協調，應注意色彩深淺濃淡和花材形態的變化。（片23）

近似色配色：利用色環中互相鄰近的顏色來搭配。應以一種色為主。

紅——橙——黃

紅——紅紫——紫（片24）

對比色配色：色環上相差180度的顏色叫對比色或互補色。

紅——綠、黃——紫。

對比色搭配在一起即為對比色配色。可產生強烈和鮮明的感覺，但應注意調和。（片25）

三等距色配色 ：在色環上任意放置一個等邊三角形，三個定點所對應的顏色組合在一起，即為三等距配色。可使作品鮮艷奪目，氣氛熱烈。適用于喜慶場合。同樣應注意調和。（片26）

補救色：黑、白、灰、金、銀等色能起和諧作用，故稱補救色。

善于利用綠葉。（片27）注意：（片28-29）

A．每件作品中，花色相配不宜過多，一般以1－3種花色相配為宜。

B．多色相配應有主次。如果禮儀用花要求喜慶氣氛濃烈，選用多色花材搭配時，一定要有主次之分，確定一主色調，切忌各色平均使用。

C．除特殊需要外，一般花色搭配不宜用對比強烈的顏色相配。若用應當在它們之間穿插一些復色的花材或綠葉，以起緩沖作用。

D、不同花色相鄰之間應互有穿與呼應，以免顯得孤立和生硬。

3、分析插花構圖的基本形式：（片30-35）

對稱式插花：對稱式插花：插花造型的中軸線兩側或上下圖形是等形、等量，外形整齊、對稱均衡。

均衡式插花 ：插花造型中軸線兩側不等形、不等量，作品外形不對稱，向一邊傾斜，但保持穩定。

自由式插花：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。

4、分析常見的基本花型（片36-56）

（1）.直立型：第一主枝直立向上插入容器中，表現剛勁挺拔或亭亭玉立的姿態，給人以端莊穩重的藝術美。宜平視觀賞。（片36）（2）.傾斜型：將主要花枝向外傾斜插入容器中，利用一些自然彎曲或傾斜生長的枝條，表現其生動活潑、富有動態的美感。宜平視觀賞。總體輪廓應呈傾斜的長方形，即橫向尺寸大于高度，才能顯示出傾斜之美。（片37）

（3）.平展型：平展型是將主要花枝橫向斜伸或平伸于容器中，著重表現其橫斜的線條美或橫向展開的色帶美，第一主枝下斜成80o-90o左右，基本上與花器成水平狀造型。（片38）

（4）、下垂型：將主要花枝向下懸垂插入容器中，多利用蔓性、半蔓性以及花枝柔韌易彎曲的植物，表現其修長飄逸、彎曲流暢的線條美，畫面生動而富裝飾性。（片39）

（5）.合并花型（組景式插花）：合并花型是將兩種相同或不同的花型組合為一體，形成一個整體的造型作品。（片40）

（6）、倒T型：倒T型是單面觀對稱式花型，造型猶如英文字母T倒過來。插制時豎線須保持垂直狀態，左右兩側的橫線呈水平狀或略下垂，左右水平線的長度一般是中央垂直線長的2/3，插法與三角型相似，但腰部較瘦，即花材集中在焦點附近，兩側花一般不超過焦點花高度，倒T型突出線性構圖，宜使用有強烈線條感的花材。（片41）

插制時，主枝先插在盆的中央位置上，然后在主枝的兩側各橫插一枝，使其呈倒T型，接著在3條主枝上填補花朵，完成構圖。其主要表現優美的線條，插時須注意焦點和美感。（片42、43）（7）、L型：這是一個不對稱花型，適于擺設在窗臺或轉角的位置。與倒T型基本相似，但它左右兩側不等長，一側是長軸，另一側是短軸，強調縱橫兩線向外延伸。（片44、45）

（8）、彎月型：其造型奇特、優美，有強烈的流動感和曲線美，具有較高的觀賞價值。此造型應選柔軟花枝為宜，各個花枝均依據弧線來伸長，并按不同長短及方向安插，花枝不能相互交叉而破壞弧線型構圖重心的完整。花器不宜太高，口部寬闊的花器最為合適。（片46）

（9）、S型：S型插花采用的花材以帶有曲線狀的較佳，花朵中間大、兩頭小逐漸過渡。花器宜選高瓶為妥。（片47）

（10）、三角型：三角型是西方插花的基本形式之一。花型外形輪廓為對稱的等邊三角形或等腰三角形，下部最寬，越往上越窄，形似金字塔狀。三角形結構均衡、優美，給人以整齊、莊嚴之感，適于會場、大廳、教堂裝飾，置于墻角茶幾或角落家具上。常用淺盆或較埃的花瓶作容器。（片48）

（11）、扇型：為放射狀造型，花由中心點呈放射狀向四面延伸，如同一把張開的扇子。它用于迎賓慶典等禮儀活動中，以烘托熱鬧喜慶的氣氛，裝飾性極強。（片49）

扇形設計是利用線形花材，先設定出扇形骨架，每一花材基本等長。而后再以塊狀花材或密而小的花材及葉片來添加補充。但作為骨架的線形花材要求形與色均統一，整體外形呈放射狀整齊排列。(片50)（12）、半球型：這是四面觀賞對稱構圖的造型，插花的外形輪廓為半球型，所用的花材長度應基本一致，整個插花輪廓線應圓滑而沒有明顯的凹凸部分。半球型插花的花頭較大，花器不甚突出。這種插花柔和浪漫，輕松舒適，常用于茶幾、餐桌的裝飾。（片51）

插制時要十分注意花的平均分配。圖型表面應圓滑，色彩搭配多用同類色或近似色，容器多選擇低矮平盆，以突出半球的豐滿。（片52）

（13）、水平型：水平型花型低矮、寬闊，為中央稍高，四周漸低的圓弧型插花體，花團錦簇，豪華富麗，多用于接待室和大型晚會的桌飾，是宴會餐桌或會議桌上最適宜的花型。（片53）

（14）、圓錐型：圓錐型為四面觀賞的對稱花型。外形如寶塔，穩重、莊嚴。從每一個角度側視均為三角形，俯視每一個層面均為圓形。其插法介于三角型與半球型之間。（片54）

插制是第一主枝垂直插在容器的中心位置上，第二枝、第三枝，第四枝、第五枝，第六枝、第七枝，第八枝、第九枝分別處于不同的角度，對稱的插在主枝的兩側，使插花底座呈現出圓形輪廓。同樣，在不同角度與主枝共同組4個垂直的等腰三角形立面。最后用填充花補充，完成圓錐形。插制前選用不高、圓形口，且具有穩重感的容器為最佳。（片55）

（15）、不等邊三角型:不等邊三角型是一種一面觀賞不對稱均衡的花型，具有動態美。是藝術插花中最常用的花型。(片56)

5、回顧知識：（片57）（1）、插花構圖的基本形態：

造型的基本形態是由點、線、面組成。

（2）、插花的色彩設計：

同類色搭配、近似色搭配、對比色搭配，三等距色

補救色：黑、白、灰、金、銀等色能起和諧作用

（3）、插花構圖的基本形式：

對稱式插花

均衡式插花

自由式插花（4）、常見的基本花型

下垂型、平展型、傾斜型、直立型、L型、倒T型、扇型、半球型、三角型、S型、彎月型、水平型、圓錐型、不等邊三角型等等。

6、插花的制作：（片58-65）（1）、插花使用的花材。（片59）(2)、插花的工具材料。（片60）

（3）、不同形態的插花器皿。（片61、62）（4）、插花制作的步驟：（片63-65）

第一步：錯落有致的插上三支向日葵構成作品的輪廓。一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5 ；第二主枝長=第一主枝長的三分之二；第三主枝長=第二主枝長的三分之二。（片63）

第二步：再把兩朵百合花插在視覺焦點的位置。（片64）第三步：用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花的作用，幾片葉子增強作品的韻律。（片65）

7、怎樣才能創作出好的插花作品？（片66）具有穩定感、層次感、節奏感。

綜合考慮：花材鮮度、比例、色彩搭配和造型等方面。構圖技巧：

（1）.高低錯落

(2).疏密有致

(3).虛實結合(4).俯仰呼應

(5).上輕下重

(6).上散下聚

高低錯落。即花枝的位置要高低、前后錯開，不要插在同一水平線上，也不要花枝按等角形排列，否則會顯得呆板，缺乏藝術性。

疏密有致。即花和葉不要等距離排列，而要有疏有密，過密則繁雜，過疏顯空蕩。

虛實結合。即花為實，葉為虛，插花作品要有花有葉，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體。

俯仰呼應。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應，使花枝之間保持整體性及均衡性。

上輕下重。即花苞在上，盛花在下；淺花在上，深色在下。上散下聚。即基部花枝聚集，上部疏散。

另外包括枝、葉、花的彎曲、綁扎、剪切技巧等，要做到干凈利落，不露痕跡；花泥的掩飾技巧以及插口的處理技巧與穩固性；插花的分解、構筑、組群、階梯、粘貼、重組等技巧的運用。

8、作品展示：（片67-77）

（三）、實踐階段：

1、作業要求：（片78）

請以父親節或母親節為主題，制作一件插花作品送給爸爸或媽媽，祝他們節日快樂！

2、作業提示：

（1）、外形規整，輪廓清晰（2）、層次豐富，立體感強（3）、焦點突出，主次分明

3、附:花的語言：（片79-81）

4、安排學生課后按要求準備材料下節課完成插花作品

第二課時：

1、復習知識：（片2、3）（1）、插花構圖的基本形態：

造型的基本形態是由點、線、面組成。

（2）、插花的色彩設計：

同類色搭配、近似色搭配、對比色搭配，三等距色

補救色：黑、白、灰、金、銀等色能起和諧作用

（3）、插花構圖的基本形式：

對稱式插花

均衡式插花

自由式插花（4）、常見的基本花型

下垂型、平展型、傾斜型、直立型、L型、倒T型、扇型、半球型、三角型、S型、彎月型、水平型、圓錐型、不等邊三角型等等。

（5）、怎樣才能創作出好的插花作品？（片3）具有穩定感、層次感、節奏感。

綜合考慮：花材鮮度、比例、色彩搭配和造型等方面。構圖技巧：

（1）.高低錯落

(2).疏密有致

(3).虛實結合(4).俯仰呼應

(5).上輕下重

(6).上散下聚

2、作業要求：（片4）請以父親節或母親節為主題，制作一件插花作品送給爸爸或媽媽，祝他們節日快樂！

3、作業提示：

（1）、外形規整，輪廓清晰（2）、層次豐富，立體感強（3）、焦點突出，主次分明

4、學生分組活動，互相配合完成作品。

5、同學互相評價，將完成作品拍照留念。

6、教師小結。（片5）

藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。同學在實踐過程中掌握插花的一般形式與制作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛煉了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。不過，陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與制作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

第二篇：第一課 插花

第一課 插花

尊敬的評委老師：

大家上午好！

今天，我說課的題目是《插花》，我將圍繞教什么，怎么教，和為什么這么教三個方面，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法學法，以及教學過程六個方面來說明我的教學設計。

教材分析

本課是人教版美術八年級下冊第三單元第一課，根據新課標理念，本課課型屬于造型·表現學習領域。在此之前，我們已經學習了一些素描，速寫的基礎知識以及造型的主要表現手段等平面造型知識，這些知識的沉淀為本課的學習起到了良好地鋪墊作用，讓學生能快速地進入學習狀態。今天我將帶領同學們進入新的學習情境，通過對插花基本藝術形式的了解，學習如何運用構圖這一造型藝術語言及基本原則進行藝術實踐，在學習的過程中培養學生的審美情趣和動手實踐能力，為今后的美術學習打基礎，讓學生在循序漸進的教學原則中，逐步體會到美術給我們的生活帶來的樂趣和正能量。

學情分析

根據初中生的年齡特征和個性差異，結合美術教學的視覺感知特征和實踐創新特征來確定我的教學，初中生兩級分化已經形成，個性差異明顯，形象思維向抽象思維轉化，但形象思維依然占主體地位，因此直觀性教學更貼近學生的實際。

本課教學我面向全體學生，在基于教材的基礎上，創造性地使用教材，充分發揮學生的主觀能動性和自主探究精神，讓學生在自由的空間里燃燒思維的火花，這充分體現了學生才是教學活動中的主體。

教學目標

根據教材內容和結構，結合八年級學生的心理特征和認知水平，從學生的角度出發，我將教學目標分成三個維度來進行闡述：

知識與技能目標：了解插花的基本藝術形式，構圖原則，學習如何運用構圖這一造型語言進行藝術實踐，初步掌握插花的基本方法。

過程與方法目標：通過欣賞分析優秀的插花作品，豐富學生的審美經驗。通過學習插花的構圖形式，使學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的理解與認識。學會用藝術語言去分析和創作插花作品，并根據構圖原則，不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。情感·態度與價值觀目標：培養學生熱愛生活，熱愛自然的人生態度，增強美化居室的意識，提高藝術素養和生活品味。

教學重難點

通過研讀教材，結合課程目標和學情分析，我確定如下教學重難點：

教學重點：了解插花的基本藝術形式，構圖原則，學習如何運用構圖這一造型語言進行藝術實踐，初步掌握插花的基本方法。

美術這門學科是非常注重技能性與實踐性的，我們的學生已經掌握了基本的平面構圖方法，對他們來說平面造型并不困難，但立體造型學生接觸的不多，對他們來說有一定的難度，因此我確定本課的教學難點是運用構圖這一藝術語言進行立體造型，初步掌握插花基本方法。

教法學法

美術課是以對視覺形象的感知，理解和創造為特征的，因此以直觀形象傳遞信息的教學方法更能體現美術學科是屬于視覺藝術的范疇，人們是通過眼睛的看來感知和解讀的，其包括演示法，觀摩法，觀察比較法。如繪畫，制作方法的示范，工具性能及技能特點的演示，或實物，范畫，錄像，課件的展示等。

另外，為了激發學生在課堂上的學習積極性，活躍課堂氣氛，我還采用講授法，談話法，討論法，提問法等多種教學方法來豐富我的課堂，讓學生在生動，活潑，輕松，愉快地教學環境中認識美術，欣賞美術，創造美術。

現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因此在學法上，我會引導學生自主參與，合作探究，在學習中參與，在合作中交流，在探究中拓展。本著以教師為主導，學生為主體，興趣為核心的教學理念，提高學生的審美判斷力，培養學生的想象力，創造力和形象思維能力。

教學過程

（一）情境導入，揭示課題

利用多媒體播放2013年春晚上宋祖英與加拿大歌手席琳迪翁合唱的中國民歌《茉莉花》的視頻，通過這種直觀的教學方法，激發學生的課堂興趣。然后用一些關抒情的方式朗讀一些關于花的優美詩句，引發學生對自然美景的無限憧憬，然后告訴同學們，插花就是一件將鮮花重新配屬成一件完美的，富有詩意的，能再現自然美和生活美的花卉藝術品，從而揭示課題《插花》。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因而我采用直觀展示法，引發學生聯想，誘發學生想要探究新知的學習動機，隨后導出新課。

（二），合作探究，構建新知

我將幾組不同構圖形式的插花圖片，從上往下，依次貼在黑板的左邊，然后我將寫有插花構圖里三種基本形式的彩色小紙貼在黑板右邊，順序顛倒，請同學們分組進行討論，然后每組派一個代表上臺進行對號入座，重新粘貼。然后我要求同學們把課前收集的插花圖片展示出來，通過自己閱讀教材里插花構圖基本形式這一知識要點，把手中的圖片進行分類。通過讓學生自主學習，自主探究的方式獲得新知。

這一環節，我主要合作交流，自主探究的教學方法，這樣的教學模式可以培養學生分析解決問題的能力和小組合作交流的能，能讓學生在輕松愉快地教學環境中體驗獲得新知的快感。這是一種非常有實效的教學方法。

（二）傳道授業，拋磚引玉

首先我將事先準備好的向日葵，百合花，洋桔梗，插花的工具材料拿出來，給學生示范插花的步驟，學生根據構圖原則結合我所教的方法，發揮自己的主觀能動性，材料不限，因材施藝。

制作過程中，我巡視指導，隨時給予個別輔導，點撥遇到困難的同學，看到有好的創意的作品及時展示，并提出表揚。

常言道：“親其師，才信其道。”因此在教學過程中應多多鼓勵學生，欣賞學生，推行新教育理念中的賞識教育，這樣可以讓學生對我產生親近，信任的感覺，從而更好地激發學生的學習積極性。

（四）多元評價，和諧發展

這一環節主要是展示學生作品，進行評價反饋。新課標指出：“一切為了每一位學生的發展而評價。因此，此環節我主要采用多主體評價和鼓勵性評價，讓學生的學習在和諧的師生關系中可持續發展。

①．逐一展示學生作品，由學生上臺自述設計意圖，然后其他同學評價其作品的優點與不足。

②．我進行總體把握，闡述自己的觀點，總結存在的問題，提出改進建議共同學們參考。

（五）回顧總結，升華知識

首先我會問問同學們這節課學到了什么，體會是什么，喜不喜歡這堂課，引導學生回顧本節內容，鞏固所學知識。鼓勵學生在課后，運用所學知識嘗試用不同的構圖形式進行藝術實踐，美化自己的居室，美化生活，提升審美素養和藝術品位。

結束語

美術是一種用視覺的方式進行思想和情感交流的特殊語言，其基本理念是培養學生的創新精神，因此在教學過程中我主要采用直觀教學法和活動探究法，給學生足夠的空間，真正把學生當成一個有思想，有潛力，發展成長中的人。在提升學生美術技能和審美素養的同時，始終堅持德育為先的教學理念，讓學生在愉快地教學氛圍中學會做人，學會求知。

我的說課完畢，謝謝！

說課老師：72號

第三篇：插花教案

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室、婚禮中一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使這些鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。教學過程 出示課題：插花

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國和日本為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所以產生了一種花的語言叫花語。我已經請同學們回家收集一些常見花的花語，現在就請大家來說一說你所了解的花語。

學生說：

玫瑰：純潔的愛情，是新娘手捧花中不可缺少的花種之一。在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手上、腳上、腿上被玫瑰花的刺劃破了，鮮

血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

粉色：初戀 紅色：熱戀 黃色：道歉 白色：父愛

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。白色：甜美、純潔 黃色：虛偽 山百合：莊嚴

我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：母愛、清純的愛慕之情，層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

白色：貞潔的愛情 粉色：我熱愛你

黃色：友誼更深 帶斑紋：愛的拒絕

菊花：高潔、長壽，經歷風霜，被視為高潔長壽的象征。

黃色：淡淡的愛 白色：哀婉之意 暗紅色：嬌媚

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。在西醋神話中，水澤女神克萊剔癡戀太陽神阿波羅，讓眾神把她變向日葵，以便終身癡戀陽光。大盤：你很優秀 小盤：崇拜

滿天星：寓意清純、思念，作配材，使花柔美可人。

教師說：

劍蘭：又名步步高。步步升高，避邪。

非洲菊：寓意美人，在上海被扎成花束相贈。

火 鶴：熱情、熱心、大吉大利，在佳節組成花束相贈，表示大吉大利，在歐美送上一支火鶴表示送上一顆火熱的心。

了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥、噴霧器等。

花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

噴霧器：澆花用的噴霧器，其噴出的水點柔和均勻，能保持花朵鮮艷，減少水分的蒸發。

按花材的性質可以分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法也是相同的，現在我以鮮花為例。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。要講究意境：如以松表示高潔、長青、剛強等主題；以竹表示清高、平安等主題；梅表示孤高、迎春等題材。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，也就是確定視點中心，困此，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。

配花的選擇要根據主花而定，不要雜、多，只起點綴作用。我選用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。

師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。不要忘了插花完成后用噴霧器噴灑。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

6、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和花材。

在大家插花之前，我有個要求：請給作品起出名字，并派一名代表說一下你們的立意構思及寓意。下面就請大家運用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

7、作品展評：

請大家把作品放到前面。你們比較喜歡哪個作品？為什么？請作者說一下你的創意吧。

三、小結：

同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。我相信大家通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調。

學目標

1、學習插花基本造型、比例的確定和色彩的配置等插花基礎知識和技巧，提高動手能力。

2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術插花的魅力。

3、通過設計插花、表達主題和贈送作品，對學生進行一次感恩和生命教育。教學重點與難點

1、教學重點：

（1）插花基本造型方法的學習。

（2）插花作品的設計以及完善。

2、教學難點：

插花作品主題的體現。課前準備

教具：剪、刀、鉗、金屬絲等加工用具，花器，花材，插花樣品。

學具：花材、花器、加工用具等。教學過程

（一）引導階段 在我們山區，春天山花爛漫。人們用花瓶上幾朵百合，為居室亮色；養上一把金銀花、枝枝花，為居室添香。插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術，不僅可以美化環境、活躍生活，而且大大有助于社會風氣的改善，有助于人們道德情操的培養，有助于提高全民族的精神文明素養。

1.出示兩至三份不同風格的插花作品讓學生欣賞，開闊學生眼界，引起學生興趣。

設問1：你們看到的插花都是什么樣子的？

設問2：你看到過哪些場合有插花藝術？它們起了什么樣的作用？

2.討論：插花類型。

①禮儀插花和藝術插花（根據用途）。

禮儀插花是指用于社交禮儀，喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以傳達友情，親情，愛情，可以表達歡迎，敬重，致慶，慰問，哀悼等，形勢常常較為固定和簡單。

藝術插花是指不特別的要求具備社交禮儀方面的使用功能，主要用來供藝術欣賞和美化裝飾環境的一類插花。

②東方式、西方式、現代自由式、中國式（根據藝術風格）。

③鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根據花材）。3.了解插花器皿。

花器的種類很多：陶器、玻璃器、塑料器、金屬器、藤、竹、草編等 4.討論：插花基本造型。（有的對稱，有的不對稱。）

（1）水平型。設計重心強調橫向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右兩端則為優雅的曲線設計。其造型最大特點是能從任何角度欣賞。多用于餐桌，茶幾，會議桌陳設。

（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形，外形簡潔，安定，給人以均衡，穩定，簡潔，莊重的感覺。多作典禮，開業，饋贈花籃等用。若在大型文藝會演及其他隆重場合應用，亦顯豪華氣派。

（3）L型。將兩面垂直組合而成，左右呈不均衡狀態。宜陳設在室內轉角靠墻處。L型對于一些穗狀花序的構成往往起重要作用，大的花果用于轉角處，小的花自己向前伸延，給人以開闊向上的感覺。

（4）扇形。按基本的三角形插花造型作變化，在中心呈放射形，并構成扇面形狀，適宜于陳設在空間較大之處。

（5）倒T字型。整個設計重點成倒T字型的構成。縱線及左右橫線的比例為2:1，給人以現代感，適合裝飾于左右有小空間的環境中。

（6）垂直型。整體形態呈垂直向上的造型，給人以向上伸延的感覺。適合陳設于高而窄的空間。

（7）橢圓形。優雅豪華的造型。采用大量的花材，集團式插法，對結構，對比要求比較低，呈自然的圓潤感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典禮儀式等空間位置較大的場合。

（8）傾斜型。外形是不等邊三角形，主枝的長短視情況而定，整個構圖具有左右不均衡的特點，多用于線狀花材，可有效的表達舒展，自然的美感。

5.觀察課本p28第一、三圖片和教師操作，回答以下問題：

問題1：圖片上的插花有沒有主次枝？有的話，何為主？何為次？

問題2：主次花之間的距離與角度分別是多少？

（注意點：A、花材與花器的比例要協調。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝間的協調性。一般來說，插花的高度(即第一主枝高)不要超過插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的計算是瓶口直徑加本身高度。在第一主枝高度確定后，第二主枝高為第一主枝高的2/3，第三主枝高為第二主枝高的1/2。在具體創作過程中憑經驗目測就可以了。）

6.觀察圖片和個別實踐，注意插花中色彩的配置。

問題1：哪些是暖色調搭配？哪些是冷色調搭配？溫色搭配又是哪些？

學生參看課本一些圖例，引導學生用美術課上學到的色彩知識進行評價交流。并請個別學生，上臺來進行插花色彩的搭配實踐。

問題2：插花時色彩配置，主色調的選擇要注意那些問題？花材與花器的色彩有如何配合？

小結：主色調的選擇要適合使用環境。濃重溫暖的色調(紅，橙，黃)適于喜慶集會，舞場餐廳，會場展廳；明快潔凈的中性色調適用于書房，客廳和臥室；而冷色調(淺黃，綠，藍，紫，白)常用于憑吊悼念場所。

7.插花要有主題。為了表達愿望，插花都有一定的主題，比如祝賀開張大吉，祝福師長身體健康等。常見的幾種鮮花的含義： 百合順利、心想事成、祝福 康乃馨

母親我愛您、熱情、真情 菊花

清靜、高潔、真愛、我愛 紅玫瑰

愛情 熱戀 粉玫瑰 永遠的愛 白玫瑰

純純的愛 黃玫瑰

失戀、褪去的愛 向日葵

愛慕、光輝、忠誠 牡丹

富貴 星辰花

永不變心

（二）發展階段

分組實踐操作。4-6人為小組進行主題插花練習。要求：

1.或以“母親生日快樂”，或以“祝老師工作順利”為主題，向長輩表達了自己的感恩之情。

2.注意造型和色彩的配置。花器、花材小組之間可以相互調劑。播放輕松音樂。教師巡回輔導。

（三）收拾與整理

1.學生展示插花作品，并小組代表作創意說明。2.學生相互評價。3.教師引導學生從以下幾個方面欣賞品評，注意褒揚學生作品中的閃光點。

（1）整體效果

插花作品直觀性可視性都很強，而在視覺審美上首先給人以強烈印象與感受的是作品的整體效果，也就是說觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象（形體）的優劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩定，花材給合、容器的搭配等是否合理優美，整體色彩是否和諧等等。

（2）構圖造型效果

主要包括造型是否優美生動或別致新穎，是否符合構圖原理，花材組合是否得體，各種技巧運用是否合理嫻熟（如穩定感、層次感、節奏感等）。

（3）主題表現

這是構成作品思想美，意境美的重要標志，也常常是體現作品是否有創意，內容題材是否深刻新穎，命題是否貼切，意境是否深邃、雋永，能否引人回味遐想的重要依據，特別是在東方插花藝術作品中被視為作品的靈魂，無論是創作或欣賞都成為最注目的內容，因為它是最能引發美感與情思活動的。

（4）設色效果

主要看整體色彩的搭配，即花材之間的色彩搭配，花材與容器之間色彩的搭配，以及作品與周圍環境色彩的關系，是否協調美觀，是否符合色彩學的原理。插花設色無論是華麗多彩或淺淡素雅，均以和諧為標準。

（5）技巧運用

主要看構圖中剪截、捆綁、包扎，花材固定，花插花泥的掩蓋技巧，是否處理得干凈利落及其熟練程度。4.評選最佳作品，掌聲鼓勵。5.打掃整理教室恢復整潔。6.課堂小結。課后拓展

為自己的房間或客廳做一件有創意的插花作品。附：板書設計

插花藝術 插花類型：禮儀插花 藝術插花

基本造型：水平型三角形L型 扇形 倒T字型 橢圓形 垂直型 傾斜型 欣賞標準：整體效果 構圖造型效果主題表現 設色效果 技巧運用

第四篇：插花教案

《插花》教案

設計思路：

1.日常家庭丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾（冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等），其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。2.鼓勵孩子們在家長的帶領下接觸大自然，到戶外采集各種野花，野草，花枝，花葉等等。3.孩子們都比較喜歡美工活動，讓他們嘗試插花，有助于孩子們感受大自然的色彩美，使孩子們動手體驗創作的樂趣，滿足他們的好奇心和求知欲。教學目標：學習插花的基礎知識和方法，培養孩子們愛美、審美、表現美，進而熱愛生活的情感。教學重點：進行簡單的半球形插花練習。教學準備：

1.插花材料---插好的整盆花卉、真花真葉若干、花泥、裝飾花紙等。2.講授資料---插花步驟分解圖、常見花卉照片。

3.制作用具---水盆、切刀、剪刀、膠帶、抹布等。（另備數碼相機）

活動流程： 觀察、欣賞——講解——插花練習——欣賞幼兒插花作品并拍照留念——結束。

一、問候小朋友，并作自我介紹！

二、小朋友們，花是大自然的精靈，美好生活的象征，花與人們的生活密不可分。隨著人民生活水平的提高對花卉的喜愛程度漸長。插花這門藝術，已經走進了尋常百姓家，為人們帶來美的享受。借助送花可以表達不同的情感。比如母親節送康乃馨給媽媽的意思是母親我愛您！百合表示心想事成、祝福，一般看望病人時送白色百合祝愿他早日康復！菊花清靜、高潔、清明掃墓獻上菊花是寄托對故人的哀思！

三、下面讓我們來學習插花的方法：

1.插花是一門藝術，里面有許多的學問。插花時要注意花朵顏色的深、淺協調；花朵的大、小搭配，花莖的高、低錯落，這樣插出的花才好看。2.瞧！這兒有一盆插花漂亮嗎？請小朋友按照我講的半球形插花步驟來進行練習，你們也同樣可以插出一盆美麗的花！①.準備好工具和材料：一塊正方形花泥，真花真葉若干、裝飾花紙、剪刀、膠帶等。②．對花材進行整理：囑咐孩子們必須在家長老師的幫助下使用剪刀。

③．插花方法：先在花泥正中間插主要花朵，然后在花泥側面上部插定位花，注意定位花到主要花的距離要基本一致。接下來在定位花與主要花之間插填充配花，注意配花的高度要低于主花，高于定位花。最后在花朵的間隙處插陪襯草，并用裝飾紙把花泥包裹起來，用膠袋固定。一盆插花作品就完成了!（配合插花步驟分解圖進行講解和操作！）④．請小朋友數一下我插了幾朵花？不同數量的花朵代表不同的含義，那么10朵花是十全十美的意思！

四、插花審美標準：一件造型生動、優美的插花作品,在構圖上要達到下述五條要求：

①上輕下重。指花色的深淺.淺者應在作品的外緣或上部,深者應在內部和下部,這樣作品才有穩定感.②上散下聚。指花朵小者,單薄者居作品的外部和上部,花朵大者,質地肥厚者居作品的中間和下部,這樣作

品才有均衡感.③高低錯落。指花枝的安排要有長有短,有高有低,互相錯落,作品才顯得生動活潑.④疏密有致。花朵或花枝之間的距離要有大有小,大則疏,小則密,不可等距插作,這樣才虛實相宜,有層次感.⑤仰俯呼應。指上下花朵或花枝的動勢要集中,彼此相互關聯.五、課堂練習：請小朋友制作一件插花作品。在孩子們插花的過程中，教師巡回指導。

六、評價小朋友們的作品并與自己的作品拍照留影！

結束語：孩子們你們精心制作的插花都非常漂亮，請把你的作品帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！他們辛勤工作了一天多么辛苦啊！看到你們的插花，爸爸媽媽一定會特別高興，你的家也會被裝飾得更漂亮!

第五篇：《插花藝術》教案

《插花藝術》教案設計

文山市第三中學

楊祖燕

課

時：2課 教學目標：

1、學習插花藝術的定義與分類、特點與作用和插花藝術的類型等插花基礎知識。

2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術插花的魅力。

3、通過欣賞插花、表達主題和討論作品，對學生進行一次感恩和生命教育。教學重點與難點

1、教學重點：

（1）插花藝術的特點與作用的學習。

（2）插花藝術風格的欣賞學習。

2、教學難點：

插花作品類型的欣賞與插花藝術在生活中的應用。第一課時：學習插花基礎知識 課前準備

教具準備：ppt課件與教學設計

多媒體教室

學具準備：手繪工具（也可以根據本校特點帶花卉等實材）

教學過程（組織教學是指教師進入課堂、宣布上課、師生致禮、檢查人數、安定秩序等，目的是使學生做好上課的心理準備）

（一）引導階段

觀察幾張插花圖，請同學找出這些圖的不同之處,并說說感受。學生說感受，教師總結。

師：插花是古今中外人們都喜愛的一門藝術，不僅可以美化環境、活躍生活，而且大大有助于社會風氣的改善，有助于人們道德情操的培養，有助于提高全民族的精神文明素養。

我們如何了解插花這門藝術的呢？今天我們將從一下幾個方面來了解。

一、插花藝術的定義：

即花的造型設計,就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料，配合生活的時間、場合、用途等，經過構思巧妙地組合在一起，使之成為一種藝術品。

插花的花：指廣義的花，泛指植物體上具有觀賞價值的器官。如花朵、枝、葉、果實、芽、根等統稱為花。

插花創作：將各種插花素材巧妙組合插置的過程。

二、插花的分類：

設問：同學們還在哪些場合看到過插花藝術？它們起了什么樣的作用？ 學生回答：……

教師總結：

1、按用途分：禮儀插花和藝術插花（用途）。

禮儀插花：用于社交禮儀，喜慶婚喪等場合具有特定用途的插花。它可以傳達友情，親情，愛情，可以表達歡迎，敬重，致慶，慰問，哀悼等，形勢常常較為固定和簡單。

藝術插花：是指不特別的要求具備社交禮儀方面的使用功能，主要用來供藝術欣賞和美化裝飾環境的一類插花。

2、按花材性質分類：鮮花插花、干花插花、人造花插花、混合式插花

3、按藝術風格分類：東方式插花、西方式插花（傳統插花和現代插花）欣賞分析（猜一猜）哪個是東風式插花哪個是西風式插花？(學生回答)學生欣賞東方式插花并總結其特點: 東方式插花：以中國和日本的插花風格為代表的一類插花。起源于中國。

東方式插花藝術風格和特點：崇尚自然、樸實秀雅、講究詩情畫意，使用花材少，葉疏枝少，構圖多為非對稱式，顯得生動活潑。以“雅”為佳。突出線條造型。重視個體線條美。注重表現花枝的姿態的神韻。構圖簡練，多為不對稱自然構圖。多以木本花材為主，配以草本花材。學生欣賞西方式插花并總結其特點: 西方式插花藝術：以歐美國家插花風格為代表的一類花。

藝術風格和特點：與東方式插花正相反，枝密葉茂，紅紅火火，五彩繽紛，強調插花的色彩。其構圖上常采用規則幾何圖形，多以對稱均衡為主，具有圖案美和修飾美，端莊嚴肅，給人一種飽滿的感覺。以“繁”為佳。

花材量大、色彩濃艷、雍容華貴、端莊大方。直接以作品的外形和色彩表達主題思想，不含蓄。多以草本花材為主，且花朵豐腴。

構圖多為對稱性的幾何形構圖，且均有明顯軸線。欣賞的重點是整體圖案和整體色彩。

傳統插花的特點：

①、用花量大，多以草本、球根花卉為主，花朵豐滿碩大，給人以繁茂之感。②、構圖多用對稱均衡或規則幾何形，追求塊面和整體效果，極富裝飾性和圖案之美。

③、色彩濃重艷麗，氣氛熱烈，有豪華富貴之氣魄。

現代插花的特點：它融匯了東西方插花的特點，既有優美的線條，又有艷麗而規則的圖案，滲入了現代人的意識，追求變異，自由發揮。

三、插花藝術的作用

1、美化環境、改善人際關系，插花具有公關使者的作用，人際交往中離不開插花，通過插花傳遞，增進人與人之間的友誼。

2、陶冶情操，提高人們的精神文化素質 插花美化環境，凈化心靈，誘導人們追求高尚的精神文化生活。

3、促進生產，推動經濟發展

插花的興旺，推動切花生產的發展，以及相關行業的發展。觀察圖片，注意插花中色彩的配置。

問題1：哪些是暖色調搭配？哪些是冷色調搭配？

學生參看一些圖例，引導學生用美術課上學到的色彩知識進行評價交流。問題2：插花時色彩配置，主色調的選擇要注意那些問題？

小結：主色調的選擇要適合使用環境。濃重溫暖的色調(紅，橙，黃)適于喜慶集會，舞場餐廳，會場展廳；明快潔凈的中性色調適用于書房，客廳和臥室；而冷色調(淺黃，綠，藍，紫，白)常用于憑吊悼念場所。

插花要有主題。為了表達愿望，插花都有一定的主題，比如祝賀開張大吉，祝福師長身體健康等。

最后插花欣賞，并布置下節課作業及學生所帶工具。

第二課時：實踐

每人應用剛才所講插花藝術基礎知識手繪一副插花作品，注意造型和色彩的配置。教師巡回輔導。

1.學生展示插花手繪作品，并小組代表作創意說明。2.學生相互評價。

3.教師引導學生從以下幾個方面欣賞品評，注意褒揚學生作品中的閃光點。

（1）整體效果

插花作品直觀性可視性都很強，而在視覺審美上首先給人以強烈印象與感受的是作品的整體效果，也就是說觀眾第一眼的視覺效果常常能看出作品整體形象（形體）的優劣。它包括作品的造型尺寸是否合理穩定，花材給合、容器的搭配等是否合理優美，整體色彩是否和諧等等。

（2）構圖造型效果

主要包括造型是否優美生動或別致新穎，是否符合構圖原理，花材組合是否得體，各種技巧運用是否合理嫻熟（如穩定感、層次感、節奏感等）。

（3）主題表現

這是構成作品思想美，意境美的重要標志，也常常是體現作品是否有創意，內容題材是否深刻新穎，命題是否貼切，意境是否深邃、雋永，能否引人回味遐想的重要依據，特別是在東方插花藝術作品中被視為作品的靈魂，無論是創作或欣賞都成為最注目的內容，因為它是最能引發美感與情思活動的。

（4）設色效果

主要看整體色彩的搭配，即花材之間的色彩搭配，花材與容器之間色彩的搭配，以及作品與周圍環境色彩的關系，是否協調美觀，是否符合色彩學的原理。插花設色無論是華麗多彩或淺淡素雅，均以和諧為標準。4.評選最佳作品，掌聲鼓勵。5.課堂小結。課后拓展

為自己的房間或客廳做一件有創意的插花作品。