第一篇：《計算機應用基礎》1教學反思

《計算機應用基礎》教學反思

鄭 龍 勤

《計算機應用基礎》是學生接觸計算機知道、掌握操作技能的第一步，它對普及學生的計算機基礎基礎知識和計算機操作能力起到非常關鍵的作用，但在現實中卻是最容易被忽視的一門重要的公共課程。而在電大，由于學生差異比較大，所以在教學上應該有相應的對策和方法。

一、教學難點與缺點

1、學生計算機水平參差不齊，有些學生經常使用電腦，而另一些學生則平日根本不摸電腦。

2、由于電大學生的年齡跨度比較大，年輕學生接受能力比較強.3、教材內容繁多，雖然本課程是公共基礎課，只是講計算機基礎內容，但其考核內容卻是覆蓋面廣，難度大，遠離日常使用范圍。

二、解決教學難題

1、合理的安排教學

《計算機應用基礎》是一門操作性強的學科，它的教學主要特點在于其操作性和實踐性。如果按傳統方法授課，學生也能聽懂和正確操作，但把各種操作整合在一套題中，學生們還是覺得做起來比較吃力。所以一個合理的教學設計非常重要。我主要采取案例教學法，讓學生先看到題，再針對題中的教學環節展開講解知識點。

第一是要選擇正確的教學模式。

第二是要明確教學目的和教學目標。對于每節課，都要有一個明確的教學目標，要使學生通過這一節的學習能夠掌握某一個知道點或者具體的操作，這樣教學才有一個明確的方向。

第三是要進行合理的任務設計。每一堂課都要設計具體的教學任務，既要有簡單的操作以便基礎差的學生能夠全面掌握，找到自信和學習的動力，又要有適當難度的題目，以便基礎好的學生能夠有進一步的提高。

第四是采用多樣化的教學方式。教學方式應該是多樣化的，針對不同的知識點，如果一個教師，一個學期下來都是演示、操作和總結，那樣的教學是枯燥乏味的，會讓學生產生失去興趣和動力，我有的時候讓學生先做操作，然后針對大家在操作過程中出現的問題再做講解。

2、給學生營造一個良好的學習環境

學習環境除了學校必須保證的運行良好的計算機外，還要有良好的人文環境。每個班中都會有基礎好的和不好的學生，需要輔導的學生如果只靠教師一個人來一個一個地教，忙不過來不說，課堂的時間根本不允許，直接的結果就是會使一部分學生的問題得不到很好解決，所以在第一堂課上就給學生們按基礎強和弱搭配起來分組，讓基礎好的學生輔導那些基礎差的學生，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，又讓他們分析、解決問題的能力得到提高，可以說是一舉兩得。同時，學生在互相輔導學習過程中增進了友情，也讓他們體驗到合作 的好處和重要性，從而創造出合作學習的和諧氛圍。

3、采用多媒體與網絡相結合教學

現在的教材通常都配有多媒體光盤，這對于基礎差的活到特別有用，能對每一道題的操作部分給出評分，并對指出操作有錯誤的地方，對于學生來說可以作為課前課后的練習，非常有幫助，學生反映效果非常好。

4、提高教師的自身休養

作為一名教師要保持一個良好的心態，要不斷學習專業相關知識和教育教學理論，不斷提高自身素質和教學水平，要懂得關心和愛護每一位學生，一句句鼓勵的話語就是一個學生不斷進步的源泉。

第二篇：《計算機應用基礎》教學反思

《計算機應用基礎》教學反思

本學期，我擔任了《計算機應用基礎》這門的課的教學，在這將近一學期的教學過程中，我有了很多體會。

首先，計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發展。人類創造了電腦，反過來電腦幫助開發人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結晶，作為新的現代化，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家，一個民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進民族之林，決定因素是其民族自身素質的提高，綜合國力的競爭，說到底是人才素質的競爭。現在“科教興國”的號角已經吹響，中華民族的騰飛大有希望。“計算機普及從娃娃做”正是“科教興國”戰略中的重要的一環。

一、優選教學方法，注重學生學習情趣的培養。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如在第一次進機房的時候，由于學生初次接觸計算機時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。學生學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”，“計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

二、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養。

英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理。”通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如，學生借助互聯網的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。

三、加強聯系實際，培養學生的創新能力。

當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：操作系統知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。

創新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合”的計算機學科應當擔起這個重任。

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決問題與培養創新能力的有機統一。向學生提供形象直觀的材料，還可能培養學生的想象力、直覺力。

在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。

計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍，培養學生的自學能力和創造發揮能力。

第三篇：《計算機應用基礎》教學反思

《計算機應用基礎》教學反思

本學期，我擔任了《計算機應用基礎》這門的課的教學，在這將近一學期的教學過程中，我有了很多體會。

首先，計算機作為人類計算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發展。人類創造了電腦，反過來電腦幫助開發人腦。計算機與基礎教育相結合已經成為當今世界的大趨勢。電腦作為人類總體指揮的結晶，作為新的現代化，誰不重視它的普及教育，誰就會在人才的激烈競爭中處于十分被動的地步。一個國家，一個民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進民族之林，決定因素是其民族自身素質的提高，綜合國力的競爭，說到底是人才素質的競爭。現在“科教興國”的號角已經吹響，中華民族的騰飛大有希望。“計算機普及從娃娃做”正是“科教興國”戰略中的重要的一環。

一、優選教學方法，注重學生學習情趣的培養。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。如在第一次進機房的時候，由于學生初次接觸計算機時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機可以用來干什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。學生學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的時候。我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”，“計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

二、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養。

英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理。”通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如，學生借助互聯網的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。

三、加強聯系實際，培養學生的創新能力。

當前，面向新世紀的基礎教育的重任。推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，計算機的發展日新月異在信息技術教育中必須重視計算機的基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力，為學生以后的學習打下堅實的基礎。如：操作系統知識、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應用、圖塊的操作等，都是信息技術基本知識和技能，學生有了這些基礎，就有利于學生進一步學習其他信息技術，同時也是學生創造力的源泉。

創新是素質教育的核心內容。在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合”的計算機學科應當擔起這個重任。

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽，進行自由討論，互相交流方法，互相啟發思路，以實現解決問題與培養創新能力的有機統一。向學生提供形象直觀的材料，還可能培養學生的想象力、直覺力。

在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。

計算機學科還是一門新興的學科，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進教學方法，認真實踐，及時總結，才會有創新，才能提高學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，也才能為培養21世紀實用人才奠定了良好的理論基礎，完成由學生的被動學習到自覺學習的飛躍，培養學生的自學能力和創造發揮能力。

第四篇：《計算機應用基礎》教學反思

《計算機應用基礎》教學反思

張紅

本學期，我擔任了《計算機應用基礎》這門的課的教學，在教學過程中，我有了很多體會。在教學方面，每周我都做到超前備課，備課過程中認真鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材中的重點和難點內容，做到心中有數，并經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性，從而選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提高學生學習的主動性。尤其本學科主要內容都要上機完成，在上機實訓課上，我努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀” 三者的統一。上課期間要求學生嚴格按照我給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導，課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。

一、優化教學方法，培養學習興趣。

學生學習任何事情的最合適的動機是當他們興致高，心里想做的事情。我抓住這一契機先提出這樣一些問題： “計算機有什么作用呢？”，學生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學演示，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、制作動畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入了新課的學習。在現有的教學條件下，不斷進行教學研究，在教學理論指導下，采用多種有效教學方法，激發興趣，讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

二、提高自學能力、培養合作精神。

帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，將幾個同學分為一組，并告訴他們在學習過程中，必須相互合作，共同進步，取長補短，互相促進。開展小組競賽的活動，進一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進同學間的團結協作，只有合作愉快，才能獲勝。同學間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤。共同進步，這樣掌握知識又快又好。又如，學生借助互聯網的功能，查找信息，以小組為單位進行交流、討論、齊心協力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。協作學習使得學生的學習活動更加生動，活潑和豐富多彩。

三、培養創新能力，理論聯系實際。

在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實際能力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。

我任教的《計算機應用基礎》這門課，在教學和實踐中已積累了一定的經驗，但出現的情況是：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個值得我注意的問題是，教師把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，必須要讓學生及時的、有針對性的操作、練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業、知識點落到實處。

2015年12月20日

第五篇：《計算機應用基礎》教學反思

《計算機應用基礎》教學反思

信息組 周麗帆

從事計算機基礎教學工作一個月，在這一個月的教學工作中有成功也有失敗。作為一名教師，在日常教學中應時刻反思，深入細致的查找問題，剖析原因，力爭做到最好!

一、存在的問題

1.向上的進取心不夠，教育理論專業知識不夠透徹，不夠豐富，工作經驗不足。

2.創新意識淡薄，教學中對學生獨立思考及操作能力培養不夠。

3.教學中的細節問題關注不夠。

4.與學生的溝通較少，對學情分析的不透徹。針對以上不足以及學生的實際情況，特制定以下相關措施。

二、整改的措施

對于自身來說要加強學習，不斷提高思想業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。與此同時還要多與同事交流，多聽同事們的課，汲取經驗，充實自我。

對于學生來說，他們在家里很多都有計算機，所以，絕大部分學生已經具備了一定的計算機基礎知識和操作能力，針對這個實際情況，在教學方面應做到以下幾點：

1.激趣。在學習新知識之前，先給學生展示利用該課所教授的知識創作的實例，讓學生知道本堂課所學知識可以應用到現實生活中的哪個領域（最好是學生感興趣的領域，例如：編輯學生自己照片或漫畫創作等），讓學生意識到掌握本課知識是非常重要和有用的，從而引起學生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發同學們的學習興趣。

2.講解。在激發起學生的學習興趣后，緊接著講解新知識，這時學生會聽得比較仔細、認真，會很容易的接受新知識。

3.練習。學生們都非常希望得到動手實踐的機會，這個時候放開對學生電腦的控制，讓學生們動手練習，這樣能夠得到比較好的效果，但是，練習的時間不能太長，應該講一段，練一段，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。

4.展示。作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生總是希望得到表揚和贊賞。他們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到老師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。

由于我校的學生比較調皮，如果，不設法加強課堂紀律管理，則很難得到好的教學效果，所以，在課堂管理方面我采取了以下措施：

1.學生離開本班課室到達機房見到面前的計算機會表現得非常興奮和活躍，如果，不加以控制，將會影響正常上課。針對這一情況，在上課開始階段，讓學生動手從做上節課的實例中難點，這樣可以令學生迅速安定下來，然后再開始新課，這個方法可以有效吸引學生的注意力，集中精神。

2.制定專門的學生上機座位表，也是一個非常有效的方法。

3.在計算機教學中總是會遇到一些學生對新知識掌握得比較快，當他們覺得已經掌握了新知識的時候，往往就會開小差，講話，或打游戲，對于這樣一些學生，我把他們選為助學代表，讓他們在掌握新知識完成自己的作業后輔導后進學生，這個方法既可以令后進學生約束自己，提高學習積極性，又可以令后進學生得到及時的輔導。

以上是我對近一個月教學工作的認識，在今后的教育教學工作中我會不斷進取，做到“吾日三省吾身”，確保工作有質有量！