第一篇：《計算機應用基礎》教學設計方案

開放教育課程面網結合一體化

教學設計大賽 《計算機應用基礎》

教學設計方案

課

題：《計算機應用基礎》 授 課 人： 工作單位：

教學設計方案

設計思想：

《計算機應用基礎》是一門講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。然后讓學生通過實際動手上機操作，鞏固所學知識。

第一模塊：教材資料

一、教材選用

本課程所使用的教材是中央廣播電視大學出版社的《計算機應用基礎》。

二、參考資料

本課程給學生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規劃教材，高職高專優秀教材還有普通本科“十二五”重點規劃教材，滿足部分專升本學生的學習要求。

三、文獻資料

我們的文獻資料給學生提供了一個有關計算機應用基礎的教學平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應用方面的問題。本課程教學媒體包括文字教材、錄像教材、網絡課程以及網上動態教學信息等。

第二模塊：課程目標及學前指導（雙導環節）

一、課程目標

總體目標是：通過本課程的學習，學生應能夠掌握計算機的基礎知識、微型計算機的基本使用方法、文字和數據信息處理技術。

情感態度目標是：培養學生的團隊精神和合作意識、職業道德和敬業精神、細致嚴謹的工作作風以及提高學生的審美情趣。

綜合素質目標是：讓學生具有良好的信息素養，養成使用信息技術為他們的學習、生活、工作而服務的習慣。

二、學前指導（面授導學）

本校專科學生基本情況是學習基礎為非零起點，缺乏系統理論知識，技能基礎和個性差異較大。大多數生源為學歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學生課堂內學習態度較好，但自主學習能力一般。學習信心、學習毅力不足，易受挫。所以我們在教學過程中設計的教學任務一方面要顧及學生的學習興趣，符合學生生活實際和專業背景；另一方面注意任務的層次性，由學生自主選擇，有可能因為實際情況而靈活調整教學進度和深度，從而保證每一位學生都有一定的收獲。

三、面網教學過程及學習建議（網上導學）

本課程的教學主要依靠已有的教學媒體。知識性的內容主要通過自學文字教材完成；操作技能必須通過上機實習完成；錄像教材將講授課程的重點、難點和學習方法；定期輔導講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學生參加定期的網上學習輔導和答疑活動。

學生在學習本課程前，應首先理解教學大綱內容，其次了解教學媒體的種類和功能，再制定自己的學習計劃。在學習過程中，應根據文字教材中提供的教學媒體配合使用方法和學習建議，采取下列步驟循序漸進地學習：

1.閱讀和預習學習內容；

2.觀看錄像教材或教學光盤；

3.完成思考和作業題；

4.上機實驗；

5.集中輔導和答疑；

6.使用學習效果測試系統自測學習效果；

7.通過自測結果發現問題，返回上述相關的步驟解決問題。

由于本課程特別注重對學生再學習能力和實際操作技能的培養，因此，上機實驗在本課程的教學效果中起決定性作用。

第三模塊：課程標準（雙助環節）

一、課程定位

本課程是講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內容著重計算機的基礎知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關知識打下基礎。

本課程為模塊化結構設計，課內72學時。其中：電視課11（基本）+3（可選）學時，上機實習45學時，定期輔導9學時。

二、課程的重點、難點以及解決辦法

課程的重點是：

使學生掌握“適度、夠用”的計算機理論知識，能熟練操作Word字處理軟件、Excel電子表格處理軟件，為后續課程打下堅固的基礎。

課程的難點是:

1、地區、興趣差異等原因，新生計算機能力差別較大；

2、中學所學計算機知識無系統、不扎實，與課程內容銜接難度較大。

3、如何把所學知識運用到實踐中。解決辦法：

1．采取分層教學，對不同層次的學生采用不同層次的教學。2．教師集體備課，共同討論重點難點解決方案，經典教案共享。3．以各專業的培養目標和當前各行業不同崗位的需求為導向，設計基于學生求學及職場工作任務實例來組織教學內容。

第四模塊：教學方法

一、教學方法

利用網上教學論壇作為網上促學的平臺。教學團隊采用“以崗位工作任務和能力需求為中心的多元化實踐”的設計思想來組織計算機應用基礎課的教學,將實踐教學與行業各崗位工作任務、能力需求、綜合素質相互滲透，充分整合。綜合采用情境模擬法、案例教學法、任務驅動法、分層教學法、操作演示法、小組討論法等多種現代教學方法，應用于開放教育計算機應用技能培養的探索實踐中。在此我們 5

稱之為“融合式的現代職業教學方法”。以下逐一列舉：

情境模擬法: 主要以求學或職場為情境創設對象，以此來增加學生學習計算機基礎知識和操作技能的興趣，使學生更加明確學習目標。

案例教學法：

以真實的求學或各工作崗位任務為題材，將所學的知識點與具體的案例相結合,進一步明確學習任務的實用性，突出職業教育以工作任務為導向的教育理念，激勵學生主動參與學習活動。

任務驅動法：

在上課時分析該次課的主要任務，把任務細節分別布置給學生，由學生在規定的時間內以此任務為目標，通過自主探索，完成任務的實踐，以培養學生自主學習、創新能力。

分層教學法：

不同層次的學生進行不同層次教學，有利于學生在原有知識的基礎上都有所提高。包括講解分層、提問分層、練習分層、作業分層、輔導分層等。不同層次的學生采取不同的教學方法，使各個層面的學生都能學有所得、學有所用，最終適應社會不同需求。

操作演示法：

是計算機實踐教學中不可缺少的一種方式，操作的主體可以是老師也可為學生，操作演示的時間既可在學生任務實例操作之前，也可在學生探索學習之中或之后進行總結歸納，根據課堂教學的實例需要靈活安排。目的是以學生為主體、老師為主導，使學生正確掌握相關

知識和操作，提高教學效果的直觀性，提高學生的動手能力。

小組討論法：

是以學生為活動中心，讓學生由被動接受知識轉變為主動獲得知識，在學習中真正處于主體地位。尤其在提出操作實例任務時，由學生通過討論，提出完成操作任務的步驟方案，從而加強學生進一步探索學習相關知識點和操作技能的主觀能動性，同時也提高了學生在群體中的表達能力、集思廣益的合作精神。

二、教改舉措

1.精品課程建設：目前正在對《計算機應用基礎》課程進行精品課程建設，通過這個機會不斷完善該課程的建設，如試題庫、任務需求實驗等的建設、提高教學質量。

2.課堂教學改進：任務驅動教學、案例教學、分層教學等以學生為主體的新教學方法，突出職業教育以工作任務為導向的教育理念，加強學生的動手能力，激勵學生主動參與學習活動。

3.評價方法嘗試：目前以教學改革為契機，結合計算機應用基礎強調實踐的特點，突出職業教育以工作任務為導向的教育理念，激勵學生主動參與學習活動。

第五模塊：利用教學平臺進行教學設計（網促環節）

一、教學設計

課題組將一堂課的教學環節設計為任務簡介、技術分析、操作實施、總結歸納、拓展延伸、鞏固訓練六個環節，從而進一步加深學生對重難點內容的掌握。二、一堂課設計

現將計算機應用基礎課中“辦公自動化軟件應用”模塊，“文字處理編輯排版（WORD）”子模塊中“旅行社團隊訂房發傳真任務”為例簡介這六個教學環節的實踐過程：

（一）任務簡介

王小帥為某旅行社剛參加工作的一名計調部員工。工作熱情十分高漲，希望盡快學以至用，勝任工作。現接到領導安排的一個任務：為某至海南的旅游團向相關協議酒店發送訂房傳真。于是王君想到了三個問題：“我要發傳真！傳真的格式是怎樣的？”、“我以后要經常代表旅行社發傳真！能不能將有旅行社和我個人風格的傳真格式保留下來，供今后反復使用？”、“今天我向多個酒店發送內容基本一樣的訂房傳真。有沒有成批處理的方法去實現？”。在這一教學環節中主要采用的是情境模擬法和案例教學法。

（二）技術分析

這是一個典型的文字處理任務，使用WORD軟件完成。針對上一步的三個問題，在WORD軟件中可以分別采用套用WORD自帶的傳真模板；創建固定具有本旅行社、本人信息的新的自定義傳真模板；使用郵件合并功能完成批量郵件信函編輯發送的功能。然后老師引導學生找到以上各功能的菜單入口并提示注意事項，將已制作完成的合并后的傳真文檔范文演示給同學觀看。在這一教學環節中主要采用的是小組討論法和引導示范法。

（三）操作實施

學生根據任務自我探索

1.根據本機上的模板創建自定義模板 2.根據自定義模板創建傳真文檔 3.創建各訂房酒店信息表格文檔

4.以訂房傳真文檔為主文檔，以酒店信息表格為數據源文檔，進行郵件合并操作

5.打印出多份至各酒店的訂房傳真文檔，完成任務。

老師針對進程較慢的同學個別輔導；讓部分已完成任務的同學指導操作有困難的同學完成任務。

在這一教學環節中主要采用的是任務驅動法和分層教學法。

（四）總結探究

本實例中功能可以通過菜單、快捷菜單、工具欄、功能向導等方式完成，同學們在操作過程中要注意各功能菜單的排列規律，注意任務窗格、對話框中的信息提示，多做多練，熟能生巧。

在這一教學環節中主要采用的是操作演示法

（五）拓展延伸

1.要求學生仔細瀏覽本機上的文檔模板, 并思考哪些模板在其學生時代就可使用?能否為其所在的班級或社團創建風格鮮明的文檔模板? 2.老師列舉幾個郵件合并的案例，學生自己創設一個需要使用郵件合并功能的任務，并完成該操作任務。

在這一教學環節中主要采用的是任務驅動法和案例教學法

（六）鞏固訓練

布置全國專業技術人員計算機應用能力考試相關習題給學生操作訓練。在練習數量和難度上設置不同層次供學生自由選擇

在這一教學環節中主要采用任務驅動法和分層教學法。

三、心得體會 總結

一個團隊，分工合作。一套教材，日臻完善。一套案例，工學結合。一個系列，課程延伸。一個基地，學做合一。一個模式，六步教學。

第六模塊：教學評價（面評環節）

我們采用過程性評價和終結性評價兩種方式來共同完成對學生學習計算機應用基礎課程的的教學評價，其權重各占50%。其中終結性評價包括課堂作業、平時作業和出勤情況；終結性評價包括期中考試、期末考試和上機考試。過程性評價皆在促進學習效果；終結性評價是對學生階段性學習的質量做出結論。

一、復習與考核

1.期末復習

⑴、根據教學大綱、考核說明和文字教材中列出的要求掌握、理解和了解的內容,制作一個學習目標文檔，作為期末復習的依據，其

中知識性內容和實操技能要分別說明；

⑵、按文字教材的章節、結合平時作業并使用教學光盤重點復習要求掌握、理解的知識性內容。

⑶、復習完1 ~ 2章的知識性內容后，上機復習實操技能；

⑷、每復習完1 ~ 2章后，都要使用教學光盤中的自測系統檢查復習的效果，根據自測結果確定下一步的復習內容；

⑸、全部知識性內容和實操技能復習完成后，將期末復習提要和網上復習材料中提供的案例題目做重點練習；

⑹、參加網上期末復習輔導和答疑活動。

2.準備考試

⑴、按文字教材的章節，將自測系統中的綜合練習再做2 ~ 3遍；

⑵、考試前一周（不要太早），進行上機考試模擬（考試系統提供模擬考試）1 ~ 2次，熟悉考試界面、題目類型和答題方法。

由于自測系統中的測試界面、題目類型和答題方法與考試系統非常近似，因此，熟練掌握自測系統的使用是非常重要的，否則將可能無法通過考試。

第二篇：《計算機應用基礎》(本)教學設計方案

《計算機應用基礎》（本）網絡授課教學設計方案

《計算機應用基礎》是所有專業的高中起點與專科起點本科學生的公共基礎課之一。該課程的考試是一種基礎水平檢測性考試，要求參試者從使用的角度了解當代計算機系統的基本概念，掌握微型計算機操作系統的基本使用方法，了解并掌握文字編輯、電子表格、電子演示文稿、網絡使用、多媒體等軟件的基本知識和操作技能，了解信息安全的知識。

本課程為模塊化結構設計，課內72學時，4學分，一學期開設。

考核方法：機考

考試時間：90分鐘。

一、網上授課時間安排及內容

第一次

入學培訓、往屆考試分析、前三章內容輔導

學時：3學時

主要內容：

1、電大教學平臺介紹（中央電大電大在線注冊、中央電大電大在線所提供服務介紹、省電大電大在線注冊）、怎樣使用網上教學資源（專業輔導、課程輔導、網上教學活動、課程討論區、課件點播）、課程學習方法。為學員以后進行網上學習進行必要的培訓。

2、回顧前幾次的考試，總結經驗。

3、怎么用隨書帶的光盤練習。

4、前三章重點、難點進行輔導。

5、安排下次課程的內容。

對應資源：

1、中央電大在線中，選《計算機應用基礎》的IP課件，單擊“計算機應用基礎網絡課程”，再單擊Microsoft Windows XP 選“視頻課堂”，觀看1-5講的內容。

省電大在線中，也有很多資源，有PPT的講義，還有模擬題目等資源。

第二次

第4章～第9章內容的復習，通過習題講解

學時：3學時

主要內容：

（一）Excel的基本知識和基本操作

1、工作簿的建立、保存與打開

2、單元格數據的類型、使用，相對、混合和絕對引用。

3、數據的排序、篩選和分類匯總。

4、數據圖表的建立、編輯與使用。

（二）PowerPoint 的基本知識和基本操作

1、演示文檔的創建、保存、打包及播放。

2、演示文檔模板的使用及幻燈片對象的創建、編輯和放映。

3、幻燈片播放技巧及母版的使用。

4、幻燈片對象的連接和播放

（三）網絡基礎用Internet的應用輔導

（四）多媒體介紹

對應資源：

1、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網絡課程”，再單擊Word選“視頻課堂”，觀看1-4講的內容。

2、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網絡課程”，再單擊Excel選“視頻課堂”，觀看1-4講的內容。

3、中央電大在線《計算機應用基礎》中的IP課件，單擊“計算機應用基礎網絡課程”，再單擊PowerPoint選“視頻課堂”，觀看1-4講的內容。

4、省電大在線，查看這3章的PPT格式的課件。

第三次

對全書的內容串講、復習，主要是習題講解

二、學生作業安排及內容

作業一共三次。

? 第一次作業內容：第一章～第二章的習題、隨書發的光盤上的練習題。? 第二次作業內容：第三章～第五章的習題、自選2套模擬題。? 第三次作業內容：第六章～第九章的習題，自選2套模擬題。由天這門課涉及的人員較多，老師不再一一批改作業，每次課后布置的作業，需要各教學點的老師把學員分組，選出一名班長，把大家易錯的，不好理解的匯集起來，由班長發給我，我下次講課時把上次作業中有共性的問題再講一下。

三、學生考勤說明

學生考勤由教學點老師負責。

四、學習方式說明

網上授課與平時面授課程區別很大，需要學生更新學習方式，具體細節如下 1.研習教學大綱，了解該章節的重點難點知識。

課程的教學大綱，在“電大在線”的“教學大綱”欄目中。2.研讀教材，劃出重難點。

在研讀教材過程中，記錄不懂的知識點，以便詢問老師。3.觀看課程的PPT課件及視頻課件信息。

課程的PPT課件及視頻課件信息在“網上授課時間安排及內容”中有詳細說明。

4.每次網上授課時，要按時參加，接受教師網上輔導。

在網上授課過程中，可與教師交流不懂的知識點、不會的習題等相關內容。網上授課的地點在“河南廣播電視大學主頁”下的“網上教學活動”欄目中，找到自己的課程，點擊進入。5.按時完成教師課堂留的作業。

作業包括課后練習、在線練習和責任教師網上留的作業及實驗。

6.課程實驗需要教師先把所需軟件準備好，學生按照教師的實驗要求，完成實驗。

五、聯系方式

在學習過程中，有任何疑問，都可以按照以下幾種方式進行聯系。1.河南電大在線論壇 2.呼叫中心

3.責任教師聯系方式 任紅霞

? 郵箱：renhongx11@163.com ? 電話：0393－8176300

第三篇：計算機文化基礎教學設計方案

《計算機常用設備》教學設計方案

四川交通運輸學校基礎科項曉鋼

一、教學目標

本次課的內容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。

二、教學方法

為響應“做中學，做中教”的職業教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。

在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發言以及思維表現，在知識講解后，直觀的調用之前的黑板板書內容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內容。在多媒體環節引入了新穎的虛擬現實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現模擬教學，讓學生在新奇的心態驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。

三、教學重難點

本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。

四、教學過程

1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩沖；

2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，同學們會很直觀的回答出相應的常規硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內容加以區別和劃分，引出計算機系統的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮·諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。

4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現實產品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。

5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現實的模型分發給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。

6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內容總結，并鼓勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現更多知識的糅合。

五、時間分配

1、前次課的內容回顧（5分鐘）

2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）

3、配合虛擬現實的模型進行計算機的硬件明細講解：

主板的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（10-12分鐘）

CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）內存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）

網卡的功能、識別、維護及主要生產廠商講解（5-8分鐘）

其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）

4、通過電子教學平臺將虛擬現實模型分發給每一位學生，教會學生使用虛擬現實產品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個部件，并通過虛擬產品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）

5、本次課程內容的回顧與總結（5分鐘）

第四篇：計算機基礎應用

1.CPU能直接訪問存儲在內存中的數據，也能直接訪問存儲在外存中的數據（錯）2.所有計算機的字長都是固定不變的。（錯）

3.扇區是磁盤存儲信息的最小單位。（對）4.溫度是影響計算機正常工作的重要因素。（對）

論述：1.詳述計算系統的主要技術指標，并舉例說明它們的含義。

答：1.主頻：主頻即時鐘頻率，指CPU在單位時間發出的脈沖數。表示CPU的運行速度，是以赫茲為單位，如CPU主頻3.0GHz：G是10的9次方。3.0GHz就是3.0*109赫茲。2.字長：字長是CPU能夠直接處理的二進制數據位數，它直（B）。（A）選擇工具欄按鈕（B）選擇編輯對象（C）選擇“幻燈片瀏覽視圖”（D）選擇“編輯”菜單

1.一個演示文稿，可包含（D）張幻燈片。（A）1（B）2（C）3（D）多 2.下列不能新建演示文稿的方法是（C）。（A）使用“文件”菜單中的“新建”命令（B）單擊工具欄“新建”工具按鈕（C）使用“插入”菜單的“新幻燈片”命令（D）按Ctrl+N鍵

簡答題：1.如何播放演示文稿？

答：利用幻燈片放映菜單中的觀看放映或幻燈片放映按鈕完成。

1.在幻燈（武漢自考）片的“動作設置”對話框中設置的超連接對象可以是（D）。（A）一個學生都成才”等個人信息。

7、為每張幻

燈片設置不同的動畫效果。點“幻燈片放映”菜單→幻燈片切換→隨機→全部應用。

8、保存文件。打開“文件”菜單，點“保存”，為幻燈片起名為“我的簡歷”，再點“保存”.1、如果要將幻燈片的方向改為縱向，可通過(A)命令實現。(A)頁面設置(B)打印(C)幻燈片版式(D)應用設計模板

1、在PowerPoint 2000的幻燈片瀏覽視圖下，不能完成的操作是(C)。(A)調整個別幻燈片位置(B)刪除個別幻燈片(C)編輯個別幻燈片內容(D)復制個別幻燈片

2、在PowerPoint編輯狀態下，可以進行幻燈片移動和復制操作的視圖方式為(A)。(A)幻燈片(B)幻燈片放映(C)幻燈片瀏覽(D)單擊“文件”菜單的“新建”命令，建立一新的工作簿文件。

3、制作表格主題。單擊A1單元格，輸入“學生考試成績”，字體設為隸書、加下劃線，字號設為24號。然后選定A1-I1單元格區域，單擊工具欄“合并及居中”按鈕，合并單元格并居中顯示。

4、輸入表頭。從A2-I2單元格依次輸入序號、學號、姓名、性別、語文、數學、外語、文理綜合、總分。

5、輸入序號。點A3、A4，依次輸入1、2，選中A3、A4，用鼠標左鍵按住A4右下角的節點向下拖動到A22，松開鼠標，即建立自動填充序號1-20號，同樣方法在在B3-B22單元格建立20031-200320號的學號。

6、輸入姓名。接關系到計算機的計算精度、功能和速度。字長越長處理能力就越強。常見的微機字長有8位、16位和32位等。3.內存容量：內存儲器中能存儲信息的總字節數為內存容量;一般以KB、MB為單位，如128MB、256MB等。4.外存容量：指存儲容量的大小，如硬盤40GB.1GB=1024MB1MB=1024KB1KB=1024B（字節）5.存取周期：存儲器連續啟動兩次讀或寫操作所需的最短時間。一般在幾十到幾百毫微秒（ns）。6.運算速度：是一種綜合性的性能指標。單位：MIPS（百萬條指令/秒）7.軟件配置：包括操作系統、計算機語言、數據庫語言、數據庫管理系統、網絡通信軟件、漢字支持軟件及其他各種應用軟件。1.馮。諾依曼的計算機模型主要是指計算機（D）。（A）提供了人機交互的界面（B）具有輸入輸出的設備（C）能進行算術邏輯運算（D）可運行預先存儲的程序

2.計算機能夠直接執行的計算機語言是（B）。（A）匯編語言（B）機器語言（C）高級語言（D）自然語言

3.用匯編語言或高級語言編寫的程序稱為（B）。（A）用戶程序（B）源程序（C）系統程序（D）匯編程序 簡答題：1.現代計算機一般具有那幾個重要特點？

答：

1、以二進制為運算基礎;

2、采用“存儲程序”工作方式;

3、體積小;

4、價格低;

5、運算速度快;

6、功能強等等。現代計算機是一種按程序自動進行信息處理的通用工具，它的處理對象是信息，處（武漢自考）理結果也是信息。因為人的大腦和五官也是信息采集，識別，轉換，存儲，處理的器官，所以也把計算機稱為電腦。主要特點：運算速度快，運算精度高，通用性強，具有記憶功能和邏輯判斷功能，具有自動控制能力 現代計算機有哪些主要特點？

答：現代計算機的主要特點可概括為以下五條：a、由基本電子器件構成，采用二進制計算方式。b、除了數值計算和邏輯運算之外，計算機還能夠處理包括數字、文字、符號、圖形、圖象以及聲音在內的所有可能轉換成數字信號的信息。c、采用“存儲程序”的方式進行工作。d、具有超強的信息存儲能力和高速的運算與信息處理能力。e、與通信網絡互聯，構成跨地區、跨國界乃至全球的計算機通信網，實現各種資源的共享。1.如果要將幻燈片的方向改為縱向，可通過（A）命令實現。（A）頁面設置（B）打印（C）幻燈片版式（D）應用設計模板

1.在PowerPoint 2000的幻燈片瀏覽視圖下，不能完成的操作是（C）。（A）調整個別幻燈片位置（B）刪除個別幻燈片（C）編輯個別幻燈片內容（D）復制個別幻燈片

2.在PowerPoint編輯狀態下，可以進行幻燈片移動和復制操作的視圖方式為（A）。（A）幻燈片（B）幻燈片放映（C）幻燈片瀏覽（D）備注頁 3.編輯幻燈片內容時，應首先進行該幻燈片中的影片對象（B）該幻燈片中的聲音對象（C）該幻燈片中的圖形對象（D）其他幻燈片

2.通過“自定義動畫”對話框的（B）選項卡，可以為幻燈片對象設置動畫和聲音。（A）時間（B）效果（C）圖表效果（D）播放設置

簡答題：1.如何改變幻燈片的播放順序？ 答：可以設置超鏈接改變、設置動作按鈕改變、還可以修改幻燈片的順序。2.4.2自定義開始菜單簡答題：

1、如何使用“開始”按鈕? 答：左鍵打開程序、運行、查找、控制面板等菜單，右鍵打開資源管理器、用戶等菜單進行下一步操作。

簡答題：

1、在Windows 2000中如何創建快捷方式? 答：用鼠標右鍵單擊要創建快捷方式的文件或文件夾，在右鍵菜單中點“發送到”，再點“桌面快捷方式” 即可。

1、幻燈片中的對象可以不進行動畫設置。(對)

2、幻燈片狀態下的表格編輯于Word下不同。(錯)

3、PowerPoint演示文稿在放映時能呈現多種效果，這些效果與演示文稿本身無關。(錯)

4、設置動畫時不可改變對象出現的先后順序。(錯)

5、可利用“表格”幻燈片版式實現表格的插入。(錯)

6、PowerPoint的打包工具可以將演示文稿和播放器一起形成一個完整的文。(錯)論述：

1、用PowerPoint 2000制作一組介紹自己簡歷的演示文稿，并將制作步驟寫出來。要求：選取適當的設計模板，通過幻燈片母版為每張幻燈片加上編號和適當的個人標志。在演示幻燈片時對標題幻燈片和其他幻燈片分別加上不同的動畫效果。答：

1、啟動Powerpoint 2000。

2、建立新文件。單擊“文件”菜單的“新建”命令，按要求建立一新的幻燈片文件：文件→新建→常用→內容提示向導→確定→開始→下一步→演示文稿類型→銷售/市場→商品介紹→下一步→演示文稿樣式→屏幕演示文稿→下一步→演示文稿選項→“演示文稿標題”欄輸入“我的簡歷” →“每張幻燈片都包含的對象”欄輸入“本人姓名” →把“上次更新日期”、“幻燈片編號”打上對鉤→下一步→完成3、應用設計摸版。點“格式”菜單→應用設計模版→Azure→應用。

4、調整幻燈片版面。分別選幻燈片1、2、3、4→按由上到下的順序排列“標題”及“文本框”、刪除無用的圓形圖標。

5、設定文字顏色。分別選幻燈片1、2、3、4→把文字顏色都設成白色。

6、文字替換。選幻燈片1→刪除副標題中文字并輸入“一個人民教師的成長” →選幻燈片2→刪除“標題”及“文本”欄的文字，在“標題”欄輸入“一個充滿朝氣的人民教師”，在“文本”欄輸入“生日、姓名、性別、任職單位”等個人信息→選幻燈片3→刪除“標題”及“文本”欄的文字，在“標題”欄輸入“我的特點”，在“文本”欄輸入“愛好、特長等個人信息” → 選幻燈片4→刪除“標題”及“文本”欄的文字，在“標題”欄輸入“我的心愿”，在“文本”欄輸入“讓每備注頁 在C3-C22單元格依次輸入學生姓名：

3、編輯幻燈片內容時，應首先進行(B)。(A)于光偉、劉亞男、王道

一、林鵬飛、尚選擇工具欄按鈕(B)選擇編輯對象(C)選擇敏志、張瑩、徐冉生、李亮、李海、陳“幻燈片瀏覽視圖”(D)選擇“編輯”菜單 小明、佟正、李志剛、王華、高敏、王簡答題：

1、計算機系統的主要性能指標有平、胡小霞、趙婷、宋燕、鮑英杰、黃哪些?

大為。

7、輸入性別。在“性別”列依次答：計算機的主要技術指標有字長(8位、16輸入上面學生的性別：男、女、男、男、位和32位等)、運算速度(單位：MIPS)、男、女、男、男、男、男、男、男、女、主頻(GHz)、內存儲器容量和外存儲器容量。女、女、女、女、女、男。

8、輸入分(單位：MB、如128MB內存、40GB硬盤等)。數。在語文、數學、外語、文理綜合列1.2.4硬件系統

輸入自編分數。

9、求總分數。用鼠標

1、下列有關外存儲器的描述不正確的是選中E3-I22區域，點“自動求和”按鈕，(D)。(A)外存儲器不能為CPU直接訪問，求出各位學生總分。

10、排序。用鼠標必須通過內存才能為CPU所使用(B)外存儲選中總分列B3-I22單元格區域，點“數器既是輸入設備，又是輸出設備(C)外存儲據”菜單，單擊“排序”命令，選“總分”器中所存儲的信息，斷電后信息也會隨之丟為主要關鍵字，按“遞減”方式排序。

11、失(D)扇區是磁盤存儲信息的最小單位

保存。點“文件”菜單，點“保存”命令，2、鼠標是微型計算機的一種(B)。(A)輸出文件命名為“學生考試成績”，再點“保設備(B)輸入設備(C)存儲設備(D)運算設存”即可。

備

4.1Excel基本操作

論述題：

1、根據所學過的知識對存儲器進

1、在Excel 2000下完成各種操作不可行詳細的分類，并說明它們的特點及作用。使用(C)。(A)命令菜單(B)快捷菜單 答：存儲器分為內存儲器和外存儲器。內存(C)編輯欄(D)命令快捷鍵

儲器簡稱內存：內存：內存分為靜態內存

1、在Excel 2000中，以下屬于單元格(SRAM)和動態內存(DRAM)兩種，靜態內存相對引用的是(A)。(A)A1(B)$A$1 的讀寫速度比動態要快。內存為暫時存儲設(C)$A1(D)A$1

備，存儲CPU立即處理的數據，斷電后數

2、若在工作表中選取一組單元格，則據丟失，以“MB”為單位，容量越大，價格其中活動單元格的數目是(D)。(A)一行越高。外存儲器有：軟盤：容量小，可讀可單元格(B)一個單元格(C)一列單元格 寫，易損壞，現在基本淘汰;硬盤：存儲設(D)被選中的單元格個數 備，容量大，可讀可寫，無法攜帶，存儲計

1、在輸入數據時鍵入前導符(C)表示要算機中的數據;光盤：容量大，可讀不可寫輸入公式。(A)“(B)+(C)=(D)%

和可讀可寫兩種，攜帶方便，存儲數據;移

2、在Excel 2000工作表的某單元格內動硬盤：移動存儲設備，容量大，可讀可寫，輸入數字字符串“567”，正確的輸入方攜帶方便，存儲計算機中的數據;U盤：容式是(A)。(A)567(B)?567(C)=567 量介于硬盤和軟盤之間，不易損壞，攜帶方(D)“567”

便，可讀可寫。

1、在Excel 2000中，設置頁眉和頁腳計算題

1、存儲400個24×24點陣漢字字形的內容可以通過(B)進行。(A)“編輯”所需的存儲容量是多少?400*3*24字節菜單(B)“視圖”菜單(C)“格式”菜單 =28800字節

(D)“工具”菜單

2、若要表示0～99999的十進制數目，使用簡答題

1、在Excel中，如何輸入公式? 二進制數最少需要多少位?17位

答：選中答案放置單元格，然后點擊編

3、將十六進制數1ABH轉換為十進制數是輯欄上的等于號，然后在編輯欄輸入公多少?1ABF=6847(沒有1ABH這個數)

式。

4、已知數字字符2的ASCII碼為十進制數

1、在excel 2000的數據操作中，計算求50，試計算數字字符5的ASCII碼為十進制和的函數是(A)。(A)SUM(B)COUNT 數的多少?53

(C)AVERAGE(D)TOTAL

簡答題

1、數制的概念及常用數制有哪些? 簡答題：

1、在Excel中，如何用菜單命答：數制是指按每個數位安排幾個數字為標令對數據進行排序?

準的記數的方法。通常有：二進制、八進制、答：先選中要排序的區域，點“數據”菜十進制、十六進制。單中“排序”，再單擊“以當前選定區域排

1、專門為學習目的而設計的軟件是(B)。(A)序”，然后按要求設定主要關鍵字和遞工具軟件(B)應用軟件(C)系統軟件(D)目增或遞減即可。

標程序

1、Excel 2000圖標(應為“表”)是動態論述題：

1、在Excel 2000中制作一個電子的，當在圖表中修改了數據系列的值表格并寫出制作步驟。要求：1)新建一個工時，與圖標相關的工作表中的數據作簿，并命名為“學生考試成績”。2)字段名(A)。(A)自動修改(B)不變(C)出現分別為：序號、學號、姓名、性別、語文、錯誤(D)用特殊顏色顯示

數學、外語、文理綜合、總分、排名。3)記

錄數至少20項。序號采用自動填充方式，學號、姓名、性別、分數自編，總分使用公式自動生成，“排名”使用排序功能按“總分”排序。4)標題內容自定，字體為“隸書”加下劃線，字號為24號，表格內單元格格式自定。

答：

1、啟動Excel2000。

2、建立新文件。

第五篇：計算機應用基礎

計算機應用基礎

選擇題：

1、C；

2、A；

3、B；

4、C；、5、D；

6、D；

7、C；

8、D；

9、B；

10、C；

11、C；

12、C；

13、D；

14、C；

15、B；

16、D；

17、C；

18、D；

19、AC；20、AC。

填空題：

1、CN；

2、文件；

3、自動化辦公；

4、38；

5、1024 x 1024；

6、壓縮；

7、硬件，軟件；

8、回收站；

9、doc。

1、簡述常用的輸入設備和輸出設備有哪些？

輸入設備：鼠標、鍵盤、掃描儀、數碼像機等；輸出設備：顯示器、打印機、外部存儲器、繪圖儀等。

2、請舉出常見的微軟推出的操作系統（5種以上）？

Win3x、win95、win98、win2000、win2003、win me、windows xp、win7、wista、win8。

3、在WINDOWS操作系統中，鼠標器操作方式有（5種以上）？

單擊、雙擊、三擊、右鍵單擊、選中、移動、拉伸、查看。

4、什么時候是計算機病毒，它的基本特征是什么？

計算機病毒是指：編制或者在計算機程序中，插入的破壞計算機功能或者損壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。特征：寄生性、傳染性、隱蔽性、潛伏性、能發性、破壞性。

5、個人計算機接入因特網的方式有哪幾種？各有哪些特點？

課本：第250頁。

論述：談談你對因特網的認識，都帶來哪些方式的好處？

5、個人計算機接入因特網的方式有哪幾種？各有哪些特點？

個人計算機接入因特網的方式有：

1、拔號接入；包括：（1）電話接入。特點：一是電話撥號線路的傳輸速率較低，目前較好線路的最高傳輸速率可以達到56Kbps，二是需要通過撥號建立連接，在大量信息的傳輸過程中撥號連接有時會斷開。（2）ISDN接入。特點：ISDN即綜合業務數字網，是一種能夠同時提供多種服務的綜合性的公用電信網絡，具有連接速率高、通信費用低的優點。（3）ADSL接入。特點：ADSL稱為非對稱數字用戶環路，在普通電話線上進行高速的數據傳輸；在數據的傳輸方向上分為上行和下行兩個通道，下行通道的數據傳輸速率遠遠大于上行通道的數據傳輸速率。

2、專線接入。特點：是指通過DDN、幀中繼、X．

25、數字專用線路、衛星專線等數據通信線路與ISP相連，借助ISP與Internet骨干網的連接通路訪問Internet的接入方式。

論述：談談你對因特網的認識，都帶來哪些方式的好處？

因特網，一個科技發展的產物，也是信息時代的標志。它的方便、快捷、靈活等多種優點，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它拓展了我們的知識面，給予了我們敖游的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的信息。上網的諸多有利之處：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。第二、可以對外交流。在對外交流的過程當中，開闊了視野。第三、可以促進個性化發展，消除心理障礙。可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解；可以提高自己某項業余愛好的水平，一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時樹立起學習的信心。第四、可以促進學習。可以在一個個內容豐富、名師坐堂、“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”的網站中任意翱翔。

實用大學英語

閱讀題：

一、1、A；

2、C；

3、D；

4、C；

5、A。

二、1、C；

2、B；

3、D；

4、B；

5、C；

三、1、C；

2、B；

3、D；

4、C；

5、A；

四、1、C；

2、A；

3、D；

4、B；

5、C。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

兩次理論飛躍：第一次，毛澤東思想；第二次，中國特色社會主義理論體系。

鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段，是馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果。鄧小平理論的精髓是解放思想、實事求是的世界觀和方法論，它圍繞“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的主題。

鄧小平理論的科學體系包含：社會主義本質理論；社會主義初級階段理論；社會主義改革開放理論；社會主義市場經濟理論。

“三個代表”重要思想經歷了三個階段：第一個階段是，“三個代表”重要思想的提出。2000年2月25日，在廣州高州市領導干部“三講”教育動員會上，江澤民第一次提出“三個代表：的要求。第二個階段是，“三個代表”重要思想的全面闡述。2001年7月，江澤民在慶祝建黨80周年大會的講話，全面闡述了“三個代表”的科學內涵和基本內容。第三個階段是，“三個代表”重要思想歷史地位的確立。2002年11月，在黨的十六大報告中。寫進黨章。2004年寫進憲法。

“中國共產黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”這是對“三個代表”重要思想的集中概括。

2003年10月，中國共產黨在十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》中第一次提出科學發展觀的命題，科學發展觀是指：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”

黨的十七大把科學發展觀寫入黨章。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。

社會主義本質的科學內涵：第一，解放生產力和發展生產力；第二，消滅剝削、消除兩極分化，最終達到共同富裕。社會主義的根本任務是：解放和發展生產力。第一，解放和發展生產力符合馬克思主義的基本原理；第二，解放和發展生產力是發揮社會主義優越性的根本要求；第一，解放和發展生產力符合我國社會主義初級階段的國情和當今的國際形勢。

發展是硬道理：第一，發展是硬道理，是對社會主義實踐經驗教訓的深刻總結；第二，發展是硬道理，是解決我國現階段主要矛盾的根本途徑；第三，發展是硬道理，是適應時代主題變化的需要。

社會主義初級階段有兩層含義：一是中國社會已經是社會主義社會，必須堅持而不能離開社會主義；二是中國的社會主義社會還處在初級階段，必須從這個實際出發，而不能超越這個階段。

我國社會主義初級階段的長期性：社會主義初級階段這種長期性，是由歷史前提、現實國情和世界經濟發展趨勢決定的。我國進入社會主義的歷史前提決定了初級階段的長期性。我國現實的國情決定了初級階段的長期性。整個世界經濟的發展趨勢決定了初級階段的長期性。

人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產力之間之間的矛盾是當前我國社會的主要矛盾。

黨的十三大指出黨在社會主義初級階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民，以以濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。“一個中心，兩個基本點”是這條路線的簡明概括。

四項基本原則是立國之本。

一個中心：以經濟建設為中心；兩個基本點：四項基本原則、改革開放。

堅持黨的基本路線，關鍵在于堅持以經濟建設為中心不動搖。黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線是一個緊密結合的完整統一體。

堅持四項基本原則：即堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀。核心是堅持中國共產黨的領導。

我國現代化建設“三步走”的戰略步驟是：第一步，從1981年到1990年，實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，從1991年到20世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。

全面建設小康社會，新的更高要求主要表現為五點：（1）增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展。（2）擴大社會主義民主，更好的保障人民權益和社會公平正義。（3）加強文化建設，明顯提高全民族文明素質。（4）加快發展社會事業，全面改善人民生活。（5）建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費模式。

“三個有利于”標準是指：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。“三個有利于”是判斷改革和一切工作是非得失的標準。

改革是動力，發展是目的，穩定是前提。

2001年12月，我國正式成為世界貿易組織的成員國。對我們來說是一把雙刃劍，既是機遇又是挑戰。

計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃與市場都是經濟手段。

根據鄧小平同志南方談話的精神，1992年10月，黨的十四大報告正式確定了我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。

社會主義市場經濟體制的基本特征就是社會主義基本制度與市場經濟的結合。

社會主義初級階段的基本經濟制度是以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟制度。

公有制的主體地位主要體現在兩個方面：一是公有資產在社會總資產中占優勢；二是國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

在社會主義市場經濟條件下，生產要素包括資本、勞動力、土地、技術和信息等。

社會保障體系包括社會保險、社會救濟、社會福利、優撫安置和社會互助、個人儲蓄積累保障等。

黨中央提出的建設社會主義新農村的總要求是：生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主。堅持黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證。

人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求。

人民當家作主是社會主義民主政治建設的出發點和落腳點。

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

國體：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

政體：人民代表大會制度。

人民代表大會制度，是指全國各族人民按照民主集中制原則，定期選舉產生各級人民代表大會，作為國家權力機關，并由人民代表大會產生其他國家機構，以實現人民管理國家的一種制度。

政黨制度：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

所謂依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照《憲法》和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法制化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

政治體制，是指政治制度的具體表現和實現形式。

建設中國特色社會主義文化的根本任務，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，著力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。

中國特色社會主義文化建設的基本方針：第一，堅持以馬克思主義為指導，為人民服務、為社會主義服務。第二，堅持“百花齊放、百家爭鳴”的方針。第三，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷推進文化創新。第四，堅持既立足當代當代又繼承民族優秀文化傳統，既立足本國又充分吸收世界優秀文化成果。第五，堅持一手抓繁榮，一手抓管理。

1984年9月，中英雙方終于達成協議，草簽了《關于香港問題的聯合聲明》及三個附件。同年12月19日，中英兩國政府領導人在北京正式簽署了《中華人民共和國政府和大不列顛及北愛爾蘭聯合王國政府關于香港問題的聯合聲明》及三個附件，宣布中華人民共和國將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。

1999年12月20日，中葡兩國政府舉行澳門政權交接儀式，歷經400多年滄桑的澳門重新回到了祖國的懷抱。周總理提出的和平共處五項原則：相互尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。工人、農民和知識分子是建設中國特色社會主義事業的根本力量。

我國出現的新的社會階層歸納起來有六個：一是民營科技企業的從業人員和技術人民；二是受聘于外資企業的管理技術人員；三是個體戶、四是私營企業主、五是中介組織的從業人員；六是自由職業人員。

和平與發展是當今時代的主題。

中國共產黨是中國特色社會主義事業的堅強領導核心。

胡錦濤把馬克思主義關于社會建設的理論與中國的具體國情相結合，對社會主義和諧社會的科學內涵作出了準確的界定，即我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。