第一篇：馬甸中學：陳玉龍教案

《花木蘭》教案設計 馬甸中學：陳玉龍

教學目標：

知識與技能：反復誦讀，并背誦全詩；體會本文修辭手法的表達效果；詳略得當的敘事方法。

過程與方法：通過朗讀、復述等方式，體會詩歌情節曲折，認識木蘭的形象特點。

情感態度與價值觀：理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。教學方法：

誦讀法：要反復誦讀，感受民歌的語言特點，找出背誦的規律。

討論點撥法：本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學生通過討論本文中心來解決，這是本文教學的難點。

教學重點：1．賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象。2．體會課文的語言特色。教學難點：體會詳略得當的寫作特點。教學時間：2課時 教學過程：

一，情景導入

問：同學們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？ 學生思考并舉手回答。（如：穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等）

是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司還將她的藝術形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。

二，背景解題

《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它產生的時代眾說紛紜，但從歷史、地理的條件可以判定出詩可能產生在后魏，這首詩形成于民間，在長期流傳過程中，經后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇，它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。

三，詩歌誦讀，初步感知

1.教師帶表情范讀。讓學生邊聽邊勾劃出不認識的字，并注意教師朗誦時節奏的變化。2.教師請學生對范讀進行點評。3.解決生字詞。教師重點強調

“十二轉”的“轉”讀zhuàn。古代指勛級，每升一級叫一轉，十二轉為最高的勛級。“舊時裳”中的“裳”讀“cháng”，古代指少女穿的裙子。“可汗”，讀kahán，我國西北古代少數民族君主的稱號。

4.請學生自由朗讀，要求：讀準字音，疏通文義，把握情感。5.學生分組朗讀比賽。四，整體感悟，走近木蘭

１、這首詩敘述了一個什么故事？

答：詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。

2.在朗讀課文的基礎上，請學生根據自己的初步理解，復述木蘭故事。

3.引導學生整體把握詩歌內容與結構。教師利用課件，引導學生思考、填空： 理清情節：

木蘭停機（嘆息）決心（替父從軍）從軍（準備）奔赴（戰場）十年（征戰）拒賞（高官厚祿）與親人（團聚）。

以故事的發生、發展、結局的時間為序。詩的正文可分為三大部分：

第一部分（第１－３段），敘述木蘭的身份，交代從軍的緣由，以及寫木蘭出征前的準備工作和征途上的見聞、感受。第二部分（第４段），寫木蘭萬里長征，十年轉戰凱旋的生活。

第三部分（第５－６段）寫木蘭歸來見天子，功成不受賞，請求還故鄉，以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團聚的情形。最后一段是附文，以兔為喻，贊美木蘭。五，人物賞析，品讀探究 1．人物賞析：

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 例：（1）唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。――勤勞孝順。

（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”――勇敢堅毅，忠孝兩全。

（3）“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”――勇敢堅強的英雄氣慨。

（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。――不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。

（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。――機智、謹慎。

師總結：木蘭形象特點，并一邊分析，一邊板書：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。

2．品讀探究：

（1）第2自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？

（2）第4自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操？（3）第5段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？（4）結尾附文在文中起什么作用？（5）這首詩的中心思想是什么呢？

（6）文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？（7）全詩結尾以兔作喻的原因是什么？

學生討論明確：

（1）并不繁瑣。①渲染戰前緊張氣氛，表明戰事緊迫。②表現木蘭準備工作的繁忙和出征的急切心情。③樂府詩常用的一種鋪陳寫法。

（2）運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。

（3）排比，渲染了木蘭一家人團聚、歡樂的氣氛，表現了木蘭回到家中的愉快心情。

（4）對木蘭的贊美。再一次表現木蘭的機智謹慎。

（5）這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。

（6）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾

（7）結尾一段用兔比喻，說明在“十年征戰”的生活中，識別不出木蘭是女郎的原因。可以看出，木蘭在艱苦的戰斗生活中，不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份，而且能同男子一樣英勇無畏，為國立功，一個聰明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展現在我們面前。

3、詳略分析：

（1）這首詩在敘事的詳略上有什么特點？（2）為什么要這樣安排呢？

學生討論明確：

（1）從軍緣由――詳寫 出征前準備――詳寫 出征中的思親心理－－詳寫，詳寫女兒情態 關山飛度，征戰沙場――略寫，略寫英雄氣慨 凱旋辭官――詳寫 家人迎接――詳寫 木蘭改裝――詳寫（2）（在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富木蘭的英雄性格，使人物形象真實感人。（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。總之，詩歌對能表現中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。

六，體驗交流互動釋疑

教師請學生任選下面三個話題中的一個話題，進行說話練習。（課件展示）

1.試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。2.假如“你”就是木蘭姑娘，說說自己的戰斗生活。

3.假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？

師總結：《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、敦樸的優秀品質。

這首詩在敘事上，詳略得當，并運用了排比、夸張、對偶、等修辭方法，這是這首詩寫作上的一些特色。

七、拓展延伸，練習鞏固

（1）自由誦讀課文，直至背誦。（2）完成《訓練與測評》的練習（3）完成想像作文：《木蘭到家第二天》 板書設計

深明大義

巾 木 果敢堅強

幗

蘭 英勇善戰

詩 不慕名利

英

謹慎機敏 雄

2008

年10月30日 馬甸中學七年級語文導學案

七（）班 姓名 ：

_

學號：

評價：

課題：《 凡爾賽宮 》

編寫人：陳玉龍

一、【學習目標】

1、通過學生自主、合作、探究的學習，了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

2、學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。

3、學習準確而富有文學性的語言。

二、【基礎學習】 1．給加點字注音。

摒棄（）靜謐（）嫉妒（）加冕（）恬靜（）粼粼（）軼事（）鑲嵌（）2．根據下列語句的內容寫出相應的詞語。①形容運筆自然酣暢。（）②另有一種巧妙的心思。（）③形容樹木等高聳在天空中。（）④心情舒暢，精神愉快。（）3．解釋下列詞語的含義。

①婷婷：______________________________________ ②異曲同工：______________________________________ ③加冕：______________________________________

三、【合作交流】

四、【析疑解難】

重點研討文中第1-3自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)①第1段交代了凡爾賽宮的__________，并用__________ 的說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。

②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用__________、__________的方法說明了__________，從中可以看出凡爾賽宮分為__________和__________兩大部分。

③說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協調的具體內容是__________。

④第3段用__________和__________的說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的__________。

(2)小組代表發言交流。

明確：(①地理位置，打比方。

②列數字、面積，宮殿建筑和園林。

③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱的幾何圖案。

④舉例子、列數字、凡爾賽宮宏偉、壯觀，它的內部陳設和裝璜富于魅力。)

五、【達標檢測】

1、為什么說凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中‘一顆燦爛的明珠”’? 明確：(一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調；內部陳設和裝潢，富于藝術魅力，室內陳放著來自世界各地的珍貴藝術品，鏡廊名勝。馳名世界。二是外圍環境優美，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。)

2、本文采用了哪些說明方法，說明結構如何? 明確：(列數字、舉例子、作比較、打比方。)(“總——分——總”的結構。)

3、本文是怎樣抓住特征，突出重點進行說明的? 明確：(無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內部陳設和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術價值高這一特征進行說明。與藝術價值無關的內容一律略去，這樣對凡爾賽官的說明就從總體上突出了重點。從局部來說，也同樣注意了這一點。)

六、【課外學習】

閱讀理解

①凡爾賽宮的修建，有一段歷史軼事。②1661年，居住在陳舊的凡賽納宮和楓丹白露宮的路易十四，應財政總監大臣富蓋邀請，去他新建的府第赴宴。③富蓋府第的富麗堂皇觸怒了路易十四。④三周之后，路易十四以貪污營私之罪將富蓋投入監獄，并判處無期徒刑。⑤嫉妒的心理促使路易十四作出興建一座豪華皇宮的計劃。⑥凡爾賽宮的建造者，幾乎全部都是給富蓋修建府第的人馬，因此無論構造還是風格，這兩座建筑有異曲同工之妙。（1）解釋加粗詞語的意思。

________________________________（2）這一段的主要表達方式是（）A．記敘 說明 B．說明 描寫 C．記敘 議論 D．議論 說明

（3）對本段第⑥句話在全段中的作用，下列說法正確的有（）

A．對全段內容進行總結。

B．具體解釋了凡爾賽宮修建的原因和來歷。

C．對第⑤句路易十四嫉妒心理作祟作進一步補充。D．說明給富蓋建府第的人馬，是當時全巴黎最好的。（4）作者為什么要介紹凡爾賽宮修建的軼事？

第二篇：淮安市馬甸中學教科室工作計劃2015.9

淮安市馬甸中學二0一五—二0一六學第一學期

教 科 室 工 作 計 劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按“科研興教，教研興校”戰略，緊緊圍繞減負、增效，創建高效課堂的總目標，求真務實，集眾智、重實效，深化課程改革，引領學校教學研究工作，加強師資隊伍建設，促進教師專業成長，構建學習型校園，和諧型校園，全面提升學校品味。

二、工作目標

1、進一步更新教學理念，轉變教學行為和角色，深度實施“循環-差異”教學法。

2、優化課堂，有效訓練，提高課堂效益。

3、教師隊伍專業化。培養一批學科教學標兵和校本教研帶頭人。

4、進一步完善和制定教研、科研獎懲制度，激勵教師參與熱情。

5、開展1-2次校際交流。

三、具體措施

（一）、領導蹲點，落實常規教研

1、建立行政領導蹲點聯系制度，全程參與并指導教研活動。在校長室的領導下，由教務處和教科室對口輔導和督促，保證實施的過程和質量。

2、嚴格實施行政領導點評課制度。

3、加強教育理論和專業知識學習，特別應加強新課改精神的學習。更新觀念，轉變教學行為，順應教育發展的形勢和潮流。

4、加強教研組管理。教研活動內容豐富，形式多樣，時間充裕，充分體現“新、活、實”。

（1）要充分發揮備課組的作用。為了認真、有效的落實“循環-差異”的教學模式，假期中組織了部分教師進行了培訓，開學初按教研組由專門的教師對其他教師進行培訓，有備課組長做好分工，并確定主備教師，按規定時間集體備課，每次提前兩周由主備老師備好課，送教務處檢查、打印，然后統一分發到每一位老師手中。

（2）組內教師統一聽課和評課，以確保“說、上、評”活動 的落實。

（3）活動開展做到有計劃、有過程、有總結。

4、以教研活動為載體，搭建交流平臺，引領教師專業化發展，促進學校教學管理創新。

5、進一步加大教師培養培訓力度，認真落實老教師的“傳、幫、帶”作用，搭建平臺、創造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學能力和水平，以培養校、區骨干教師和學科帶頭人。

6、加強現代教育技術與學科教學整合，充分發揮多媒體教學的優勢。認真抓好藝體教育教學，促使學生全面發展。

7、采取“走出去、請進來”的策略，加強校際交流。

（二）、齊頭并進，狠抓教育科研的落實

1、教育科研要有實效，要緊貼教育實際，緊貼課堂教學。要善于將研究的經驗、成果運用于教學實踐，幫助解決教學過程的困難和問題。

2、教務處要廣泛搜集資料，健全行之有效的管理制度、研究制度，始終堅持“科研促教學”的思想，認真檢查督促教育科研工作。

3、定期召開教學研究會。

4、組織教師積極參加本的教育教學論文評比，每學期每教研組至少上交三篇以上的有質量的教學論文，全面提高全體教師的教育教學理論水平。

四、主要活動 9月份：

1、教研組工作會議。

2、備課組工作會議。

3、學課標、鉆教材、尋教法（教研組）。

4、“循環-差異”教學模式交流（教務處、教科室）。

5、研究教法。

6、九年級教學研究。

7、教學工作督查（教務處）。10月份：

1、教研組課堂教學研究、（教研組長）。

2、邀請區教研室專家指導我校“循環-差異”活動。

3、遠程教育專題講座。

4、組織部分教師外出學習交流。

5、每人一講——素質教育與學生發展（教研組）。

6、教學工作督查（教務處）。

7、遠程教育培訓。

8、校本培訓工作會議。

9、每人一講——師德與教師職業發展（教研組）。11月份：

1、課堂教學專題講座。

2、年青教師優秀教案評選（教務處、教研組長）。

3、每人一講——新課程教學設計（教研組）。

4、教學工作督查（教導處）。12月份：

1、學生作業展覽（教導處、教研組長）。

2、校級骨干教師培訓。

3、每人一講——新課程教學方法（教研組。）

4、校本培訓例。

5、教學工作督查（教導處）。

1月份

1、撰寫本學期的教育教學論文。

2、教育教學質量檢測（教務處）。

3、教學考核。

二0一五年八月三十日6

第三篇：玉龍中學2013總結

威寧縣玉龍中學2013-2014學年第一學期

期末統考工作總結



按照縣教育局統考期末工作精神要求，玉龍中學認真、嚴格、規范的組織了本次期末統考，現將考務情況匯報如下：

1、領導重視，準備充分。學校領導根據縣教育局質量建設基礎年的精神要求，高度認識此次統考工作的深遠意義，廣泛宣傳和學習，制定工作方案,建立考務規程，一方面制訂了詳細的工作方案,建立了考務規程,嚴格規范考試程序和辦法；一方面在師生中廣泛宣傳，貫徹上級指示和要求，對統考工作進行部署和要求。在考試期間，學校校長始終把考風考紀當作頭等大事來抓，監考期間經常到考場巡視，發現問題，及時解決。

2、培訓嚴格，責任明確。學校建立了考試組織小組和考風考紀小組，統一思想，明確分工，落實責任。1 月6日中午12:30在多媒體教室對全體監考教師進行了考前培訓，組織全體工作人員學習了工作方案，強調全體工作人員要提高思想認識，明確職責，按時到位，嚴格按程序辦事，特別強調要注意防止倒裝、漏裝等情況出現。會上強調要用考風促使學風建設，巡視員強調了要注意細節到位，要從關心愛護學生出發，對違紀學生要注意提醒。每一科考試前抽簽決定各個考室監考教師，每一科考試結束后，各個考室教師匯報考場的具體情況，由總督考員和巡視員現場統一答復問題處理的辦法。

3、管理到位，考風端正。學校注意充分創設良好的場內、場外

考試氛圍，以良好的考風考紀教育學生，保證學生考出真實可信的成績。此次考試全校上下高度重視，學校提前將學校環境衛生打掃干凈，監考教師和藹可親，所有考務人員通力合作，為考生營造了良好考試氛圍；學校向學生提出的考試要求，絕大多數學生遵守考場紀律，認真做題，考試順利有序。

4、任勞任怨，無私奉獻。學校按照中考的要求，嚴格考試時間，考試信號準確無誤，試卷收發程序嚴格，試卷的裝訂和保管嚴格。監考教師都能夠嚴格遵守考試時間，按時上崗，考試時不提前發放試卷，也不拖延考試時間；在考試過程中，關心愛護考生，對不專心考試的學生進行善意的提醒；發放或收試卷按規定認真進行核對、記錄和密封。

總之，在學校領導高度重視、精心準備和監考人員無私奉獻下，統考工作圓滿結束，在考試的具體操作中，未出現了試卷裝訂不嚴密和領取試卷簽名錯位的現象，但也存在不足點，個別考生學習目的不明確，在考場上睡覺、做小動作等。

考試是學校教學工作的重要環節，考場是檢驗教師工作態度和責任意識的特殊場合，我們要及時總結經驗和不足，以更嚴謹的工作、扎實的工作作風和負責的工作精神，更好的為學生服務。

玉龍中學

2014-1-15

第四篇：塔甸中學2011

塔甸中學2011-2012學年七年級（77）班教學工作總結

——方正明

本學年我擔任七年級（77）班思想品德的教學任務。一學年來，我認真貫徹學校課改精神，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業和講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，搞好小組學習，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體總結如下：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，本學年充分利用多媒體輔助教學，精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。課后及時對該課作出總結，寫出反思。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

1、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

2、提高教學質量，做好課后輔導工作。七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之思想前，先談談自己工作的不足。

品德知識的掌握重在運用，因此，我多強調學生實踐能力的提高，經常布置一些實踐作業，讓學生多觀察發生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去.總之，本學年，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。但我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作做得更好。

2012年8月28日

第五篇：玉龍貫徹落實插甸經驗情況(2012.9.11)

西平鎮玉龍社區

貫徹落實全省深化“四群”教育

推行“插甸經驗”視頻會議精神的情況

2012年8月27日上午，玉龍社區黨總支組織了社區“兩委”班子成員和社區工作人員共16人，集中收聽收看了全省深化“四群”教育推廣“插甸經驗”視頻會議。會議結束后，玉龍社區對會議精神進行了認真貫徹落實。

玉龍社區把學習推廣“插甸經驗”作為深入推進“四群”教育的重要工作來抓好落實，把學習“插甸經驗”作為“四群”教育的階段性學習主題，專題學習，學習做法，掀起學習“插甸經驗”活動熱潮。

通過學習“插甸經驗”，對照檢查不足，借鑒整改提高，按照“四群”教育實現全覆蓋要求，切實落實住干部直接聯系居民群眾，對入戶的時間要求和具體任務，促使“四群”教育各項任務落到實處，把學習成果轉化為實際工作成效。

認真組織各居民小組黨支部和黨員認真學習“插甸經驗”，做到讓“四群”教育和“插甸經驗”每位黨員知曉。及時總結推廣涌現出來好的做法和經驗，營造良好的學習推廣氛圍，把“四群”教育和干部直接聯系群眾工作引向深入。

進一步完善“四群”教育干部直接聯系群眾制度，借鑒“插甸經驗”，并充分發揮示范點的示范引領作用，總結推廣先進經驗和做法，推動全縣“四群”教育工作上新臺階。

發揮新農村建設指導員、大學生村官在“四群”教育中的作用。明確職責、目標和任務，確保大學生村官和新農村建設指導員盡職盡責。增強服務群眾理念，提高做好居民群眾工作的能力和水平。

通過認真貫徹全省深化“四群”教育推廣“插甸經驗”視頻會議精神，對“四群"工作開展情況進行認真自檢自查，查找存在的問題和不足，對涌現出來的好經驗、好做法進行推廣，對存在的問題和不足提出整改意見和要求，確保學習推廣“插甸經驗”取得實效。

西平鎮玉龍社區

二〇一二年九月十日