第一篇：三年級英語上冊Unit 6 Who’s he教案(XX版湘少版)

三年級英語上冊Unit 6 Who’s he教案

（XX版湘少版）

課

件www.tmdps.cnUnit6

who’she？備課教師：

上課教師：教學課題Unit6

who’she？共3課時教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用who’she/she?問別人，能用He/She’s

my……回答，介紹家庭成員。重點難點能用who’she/she?問別人，能用He/She’s

my……回答，介紹家庭成員。教學準備錄音機卡片教學過程個體意見Period1Step1warmingup1、師生問候。

2、復習已學句型。Step2Presentationanddrill1、師生問候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss

：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問：who’s

she?引導學生回答：She’s

my

mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。

7、分角色表演會話。

8、情境創設，自由問答。根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。

9、老師根據表演評價。mStep3consolidation1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。Period

2一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點能用who’she/she?問別人，能用He/She’s

my……回答，介紹家庭成員

二、課前準備Step1warmingup1、師

生

問

候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,miss

!Nicetomeetyou!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。Step2Presentationanddrill1、活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。2）聽錄音課文B、c部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖。活動二：分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

3、活動三：1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step3consolidation1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。Period

3一、教學目標

1、復習句型“who’she/she?問別人，能用He/She’s

my……回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz在單詞中的發音。

二、教學重點難點掌握字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz在單詞中的發音。

三、教學步驟Step1warmingup1、師生問候。

2、復習已學句型。Step2Presentationanddrill1、教學課文E部分。1）用動作或圖片展示Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、ww、Xx、yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，ww、ww、ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，yy、yy、yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.……

5、練讀E、F部分。

6、教學G部分英語歌曲。Step3consolidations1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。板書設計 課后反思課

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第二篇：(2015秋新版)湘少版英語三年級上冊教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello!I’m?.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創設清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業。教學后記：

本節課是三年級的第一堂英語課，孩子們第一次接觸英語，都充滿了好奇心，對于學習英語興致都還很高。第一節課以簡單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說英語，并認識本冊書將要認識小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、復習句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當的場合運用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。復習句型。師生會話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

本課堂復習了前面所學句型Hello/Hi,I’m ?,并學習心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學習新句型時，我加入了一個游戲，讓學生在玩中學，學中玩，孩子們玩得很開心，但在最后檢查時發現學生掌握不夠熟練，須加強訓練。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發音；歌曲“Hello！” 難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發學生的學習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。2.評價、家庭作業。教學后記：

學習字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發音，主要是講解英語的四線三格，讓學生了解書寫的規則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內容。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學生理解課文A部分內容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

教學后記：

本堂課的教學內容是簡單的日常對話，能靈活運用Good morning/afternoon.Goodbye.來向他人問好，并及時做出回應，通過反復操練學生能輕松說出三個句子。但對Good afternoon.發音掌握不牢，以后上課要多與學生對話，反復使用這一句型。

Period 2

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

難點：運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

三、教學步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評價、練習、家庭作業。教學后記：

考慮到上一節課學生對課文的掌握程度，這一節課對Good afternoon.進行了反復操練。再通過情景導入，讓學生理解Who are you.讓學生能問能答。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養學生利用情景，靈活運用語言的習慣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音；歌曲“Good morning”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

這個單元學生們慢慢地學會輕松的書寫字母，認識字母的格式。學會早中晚的問好。但是在課堂紀律上尤其是在小組討論和玩游戲時有所欠缺。以后要加強學生在這一方面的意識。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學目標：

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。

難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學過程： Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。

3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

英語課程標準強調，從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗生活實踐，參與合作與交流的學習方式和任務型教學的教學途徑，發展學生的綜合能力。為此，在本課的教學中，我充分考慮到教學內容貼近學生生活，讓學生通過活動化的方式運用所學語言。

Period 2

一、教學目標

1、復習句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。

二、教學重點難點

能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作；

三、教學過程 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應

教師發出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。

6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。

7、游戲——問答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

本課堂是按照小學英語課程標準的要求而設計的，課堂教學以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學生密切相關的知識為主線貫穿始終，通過快速反應游戲，操練Stand up.Sit down.學生能迅速作出反應。

Period 3

一、教學目標：

1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學目標

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學生理解課文A部分內容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、復習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

二、教學重點難點

掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、運用上節課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進行一一介紹。

3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學介紹自己的finger family。

5、幫助學生理解課文A部分內容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生根據課文C部分內容制作家庭照片的卡片。

4、學生自讀課文D部分。

1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫助同學理解對話內容。3）分角色進行對話表演。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過G部分內容進行模仿進行創設情景，自由會話。

2、幫助學生理解G部分內容大意。

3、評價。

4、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準備 Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖。活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

3、活動三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。

3、培養學生愛護動物、珍惜生命的情感。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發給各組。在最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應）

教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。

3、能看懂、會讀課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

教學后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

掌握新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。

3、復習已學單詞。

出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。

4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進行表演。

3、課堂小結、練讀課文、布置作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的學習用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ?”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’s this ?”進行表達。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“What is this ? This is a ?”進行表演。

4、教師引導學生讀懂C部分內容。Step 3 Consolidations

1、教學D部分內容，聽錄音，學生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學重點難點

利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分進行交流。

3、練讀F部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。

4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

教學后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學目標

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學重點難點

學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學單詞。

出示圖片或實物（a pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices 分小組練習課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發出指令“Point to your nose?”學生迅速做出反應，指著相應的器官。看誰的反應又快又準。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、認識并理解所以面部器官單詞。

2、能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。

3、認識his和her，并理解其意思及用法。

二、教學重點難點

能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進行游戲，一人發出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發指令。Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由對話。

情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學

們發揮創意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、掌握字母Bb在單詞中的發音及音標。

2、能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學重點難點

掌握字母Bb在單詞中的發音及音標。能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。

游戲——Who is the winner? 根據教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Bb的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由對話。

2、評價。

3、家庭作業。教學后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應；

3、培養學生嚴謹自律，顧全大局，從小養成良好行為規范的意識。

二、教學重點及難點

重點：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點：發送指令并迅速而正確地作出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候

2、復習已學的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應）

根據老師的指令快速作出反應。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學學做做）

讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發送指令，并作出回應；

3、通過閱讀培養學生獨立獲取信息的能力；

4、鼓勵學生經常進行體育鍛煉，培養熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學重點及難點

重點：掌握身體各部位名稱。

難點：理解故事大意；理解hand ,toe的復數形式。

三、教學步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復習已學的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說邊做動作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學生集體練習，單個練習。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應）

教師用新單詞發指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內容，分角色表演。

4、布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Cc在單詞中的發音及音標。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Cc在單詞中的發音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習身體各部位名稱，以及相關指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Cc的發音及音標。

3、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

4、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。教學后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動物。

3、能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

二、教學重點難點

能利用句型“This is ??”介紹小動物。能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“This is ??”介紹小動物，用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。

3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創設情景，自由會話。

3、布置家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復習句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學重點難點

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ??”“I like ??”進行練習。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

2、會運用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學重點難點

能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創設情景，自由會話。

3、布置家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復習句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學重點難點

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Ee在單詞中的發音及音標。

2、復習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Ee在單詞中的發音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟復習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Ee的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：

第三篇：最新湘少版 三年級英語上冊教學計劃

白石鋪中心小學2014年三年級一班英語科

教學工作計劃

一、指導思想：

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生知識能力習慣態度分析

學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

三、教材分析

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

四、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。

2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

五、主要措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游戲做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好語音語調基礎。

7、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

六、教學內容與課時安排

每課安排3課時，本學期共計36課時。

制定者：王娟 指定時間:2014年9月

第四篇：湘少版五年級英語上冊教案

2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thankyou.You are welcome.(二)應用目標

1、運用句型“Can I use your ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。

2、學會B部分的單詞，能做句型替換練習。

二、教學重難點

1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.能運用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”

“Thank you.” “You are welcome.”

2、難點：學會B部分的單詞，能做句型替換練習。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學過程

Step 1 Warming up

1、Greetings

2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T: Where is your English book? S: Here it is.This is my English book.T: Where is your pencil? S: Here it is.This is my pencil.T: Where is your eraser? ??

要求學生邊讀邊展示物品。還可以發出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。這個游戲旨在以舊帶新，復習以前學過的一些文具類單詞。Step 2 Presentation

1、New Words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.有些詞以前接觸過，要鼓勵學生聽清楚，發準音。（2）運用“直觀教學法”教授新詞，讓學生在真實的情境中習得語言。

T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here.Excuse me ,Can I use your English book,please?(板書或貼圖：English book)S: Yes.Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.以同樣的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（4）聽音，標號。

2、Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?

（2）Read in roles.角色扮演訓學生進一步熟悉對話。Step 3 Home work

1、熟讀B部分單詞。（學困生）

2、熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優生）

3、抄寫B部分單詞及C部分重點句型。（全班）

Period 2

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能聽說讀寫新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：能基本運用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”(二)應用目標

1、運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。

2、能在生活情境中運用英語解決問題。

3、能給相應的圖片標上序號。

二、教學重難點

1、重點：運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。在閱讀中，能給相應的圖片標上序號。

2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶。

四、教學過程

Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1.教師出示黑板刷、尺子、書本、鉛筆等實物，讓學生用“Can I ?”回應教師的要求。T：Clean the blackboard,please.S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are.S:Thank you.?

除了教師向學生發出指令外，學生之間也可以進行對話。2.Work in pairs.在小組內操練對話。3.Show time.小組上臺展示。Step 3 Let’s read 1.Pre-reading 觀看課文圖片，提問：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ 2.While-reading(1)Read the drill cards 將6個句子分別做成6張句卡。每出示一個句子，請一名學生來讀，然后表演出來。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the answers.Step 4 Homework 1.背誦A部分。（優生）2.熟讀B部分單詞。（學困生）3.默寫單詞。（全班）

Period 3

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能初步運用B部分的詞匯。

2、句型：能基本運用“Can I...”句型及相關的禮貌用語。

（二）應用目標

1、熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。

2、能在生活情境中運用“Can I...?”解決問題。

二、教學重、難點

1、重點：熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。

2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶。

四、教學過程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請兩名學生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學生返回教室后，用句型提問來借尺。看誰先借到，誰就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences.Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學生進行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an umbrella.T: Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation

1、板書對話模板 wants to

Can I use

? Can I use

? It’s a nice

.2、Let’s write 給出2－3分鐘讓學生自由寫，然后給學生以展示的舞臺，讓他們讀出自己寫的對話。Step 4 Let’s read

1.將即將連線的每個句子做成句卡。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2.Look and act 每出示一個句子就粘貼在黑板上，學生簡單地利用道具或比劃表演出來。3.Match the sentences to the pictures 讓學生獨立完成。Step 5 Homework 1.做練習冊上的練習。（全班）2.背誦A部分，默寫B部分單詞。（優生）3.熟讀B部分單詞和本課重點句型。（學困生）

文章來源蓮 山課件 w ww.5Y k J.c oM 相關教案: 沒有相關教案

蓮山課件原文地址：http://

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法； 2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?

鼓勵學生大膽表達。

T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing? 2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。

動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。

T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。

Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。

動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來

源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）

?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

蓮山課件原文地址：http://

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1, Revision 1.Greetings, Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today? 2.Go over lesson 11.Step 2.Presetation 1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: feel sorry happy 2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3.Watching TV.Step3.Drills 1.Follow the tape.2.Read after the teacher.3.Read out the words and sentences according to the computer 4.Check up the result.5.Make a role-play under the teacher’s directions.Step4.Exercise 1.Remember the words.2.read Part A after class and practice the role-play.動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings.Revision T: Class begins

S: Stand up.Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon.Sit down please.S: Thank you!Revision Ask some Ss to make the role-play again to review the following: 1.Words: feel sorry angry happy 2.Sentences: I am sorry…

Lead students to the new knowledge.Step 2.Presentation.1.Learn Part B: Let us learn.2.Draw a table on the Bb.3.Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.Step3 Drills 1.Read Part B after the teacher for twice.2.Precise by themselves.3.Ask students to make actions before the teacher’s desk.Step 4 Exercises 1.Ask parents: What they do every day after work.2.Try their best to recite A and B.動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1

Learn Part D: Let us write Step2

Do the exercises and check the answers.Step3

Let’s have fun.Step4 Watch VCD.教學后記 文章來

源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014五年級英語上冊Unit 10 What does that sign mean（湘少版）?下一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 12 The Spring Festival（湘少版）

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?

鼓勵學生大膽表達。

T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing?

2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。

選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。

動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。

T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。

Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。

動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。

情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來

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相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）

?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)Enable Ss to learn and say the dialogue in Part A.Enable Ss to learn to say these words: a sign, a cinema, No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Learn to read the phrases: cook a meal, iron clother, water plants, have a meal

Teaching difficult points: S can use the phrases make new sentences.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming up Step 2 Presentation Greetings:

T: Hello!Everyone!

Nice to see you!

New phrases.CAI: T: Look.Let’s talk about the pictures.Picture 1: She cooks a meal.Picture 2: He iron clothes.Picture 3: We have a meal.Picture 4: I water plants.Teach:.cook a meal, iron clothes, have a meal, water plants

Listen to the tape and point.T teach to read it.S spell it.Row by row read it.Step3.Practic

1.Listen to the tape.2.Listen and repeat.3.Pair work: read and read.4.Make new sentences.動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review the phrases in Part B.2.Learn to read the new dialogue 3.Ss can act the dialogue.教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.Teaching focal points: Learn to read the new dialogue.2.Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & Warming up

Step 2 Presentation

1.Game—A little master—hand

The teacher provides the word card, brief on the pronunciation of a part of the vowel, students read words, see who reads fast the most accurateliest, choose “A little master—hand"

2.New dialogue.CAI Talk about the pictures.T: My mother makes the bed.I help her.S1: My mother irons the clothes.I help her.S3: My father water the plant, I help him.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work.4.Learn to the dialogue.動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日

課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review Part A.2.Ss can act the dialogue.3.Ss can practice Part C.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Review Part A.,Ss can practice Part C Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming upw

Step 2 Presentation

Game—Little parrot.T: Makes the bed.S: Makes the bed.S1: Irons the clothes.S: Irons the clothes.Act dialogue:

S2: Do you help your mother and father at home every Sunday?

S3: Yes, I help them.My mother makes the bed.I help her.My mother irons the clothes.I help her.My father cleans the windows.I help him.My mother cooks a big meal.I help her.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work

4.Say rhyme.文章 來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 相關教案: 沒有相關教案

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五年級上冊英語句型專項復習一、一般疑問句：用yes或no回答的句型

（一）由be(am,is,are)引導的一般疑問句

1、Am I a student?我是學生嗎？Yes,you are./ No,youaren’t.2、Is this /that/it a chair?這/那/它/是一把椅子嗎？Yes,it is./No,itisn’t.3、Is she/Amy your sister?她/艾米是你的妹妹嗎？Yes,she is./ No,sheisn’t.4、Is he/Mike your brother?他/邁克是你的哥哥嗎？Yes,he is./No,heisn’t.5、Is your brother helpful at home?你哥哥在家有用嗎？Yes, he is./ No, he isn’t.6、Is there a forest in the park?在公園有一個森林嗎？ Yes,there is./No,thereisn’t.是的，有。/不，沒有。

7、Are there any pandas in the mountains?在山上有熊貓嗎？ Yes,there are./No,therearen’t.是的，有。/不，沒有。

8、Are they dusks?它們是鴨子嗎？（問物）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，它們是。/不，它們不是。

9、Are they famers?他們是農民嗎？（問人）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，他們是。/不，他們不是。

10、Are you a teacher?你是一個老師嗎？(問you用I回答)Yes, Iam./No,I’m not.是的，我是。/不，我不是。

11、Are you teachers?你們是老師嗎？

Yes,we are./No,wearen’t.是的，我們是。/不，我們不是。

（二）、由do引導的一般疑問句

1、Do you like apples?你喜歡蘋果嗎？Yes,I do./No,I don’t.喜歡。/不喜歡。

2、Do you often play football,Mike and John?邁克和約翰你們經常踢足球嗎？ Yes,we do./No,we don’t.是的。/不是。

3、Do they like apples?他們喜歡蘋果嗎？Yes,they do./No,they don’t.喜歡。/不喜歡。

（三）由does引導的一般疑問句

1、Does your sister like apples?你姐姐喜歡蘋果嗎？Yes, she does./ No, she doesn’t.2、Does your brother like apples?你哥哥喜歡蘋果嗎？Yes, he does./ No, he doesn’t.（四）由can引導的一般疑問句

1、Can Iwear my new shirt today?我今天可以穿我的新襯衫嗎？ Yes,you can./No,you can’t.可以，你可以。/不，你不可以。

2、Can you set the table?你會擺飯桌嗎？Yes,I can./No,I can’t.3、Can Tom set the table?湯母會擺飯桌嗎？Yes, he can./No, he can’t.4、Can Sarah set the table?薩拉會擺飯桌嗎？Yes, she can./No, she can’t.5、Can Mike and John(they)sweep the floor?邁克和約翰/他們會掃地嗎？ Yes,they can./No, they can’t.會，他們會。/不，他們不會。

6、Can I help you?=What can I do for you?我能幫助你嗎？ Yes,please.I want two pears.二、特殊疑問句

（一）、由what(什么)引導的特殊疑問句

1、What’s this/that/it ?這/那/它是什么？It’s a desk.它是一張椅子。

2、What are they/these/those?它們是/這些/那些是什么？ They are apples.（問物時根據實際情況回答）

3、What do you do?=What are you?(what后面加人便問職業)你是干什么工作的？ I am a teacher.我是老師。

4、What does your father do?=What is your father?你爸爸是干什么工作的？ He is a doctor.他是醫生。

5、What do they do?=What are they?他們是干什么工作的？ They are nurses.6、What can you do? 你會做什么？ I can cook the meals.我會做飯。

7、What can your father/brother do? 你的爸爸/哥哥會做什么？ He can sweep the floor.他會掃地。

8、What can your mother /sister do?你的媽媽/姐姐會做什么？ She can cook the meals.她會做飯。

9、What do you like?你喜歡什么？I like pears.我喜歡雪梨。

10、What would you like for breakfast?早餐你想吃什么？ I’d like some milk and bread.我想吃牛奶和面包。

11、What would you like for lunch?午餐你想吃什么？ I’d like fish and green beans.我想吃魚和青豆。

12、What would you like for dinner(supper)?晚餐你想吃什么？ I’d like fish and tofu.我想吃魚和豆腐。

13、What’s the weather like in Beijing?北京天氣怎么樣？ It’s warm and windy.14、What’s your favourite food?你最喜歡的食物是什么？ I like +任何食物。

15、What’s your favourite meat?你最喜歡的肉是什么？ I like +肉類。

16、What’s your favourite fruit?你最喜歡的水果是什么？I like +水果。

17、What’s your favourite drink?你最喜歡的飲料是什么？I like +飲料。

18、What’s your favourite class?你最喜愛的課程是什么？ My favourite class is+課程/ I like +課程

19、What is your favourite animal?你最喜歡的動物是什么？ I like +動物 20、What’s your favourite sport?你最喜歡的體育是什么？I like swimming.21、What do you have on Mondays?星期一你上什么課？ I have English,math and art.22、What is your mother like?你的媽媽長得怎么樣？ She is tall and young.23、What’s your father like?你的爸爸長得怎么樣？

He is tall and strong.24、What is your room like?你的房間怎么樣？

It’s big and nice.25、What do you do on the weekend?周末你通常做什么？I often play football.（二）由what colour（什么顏色）引導的特殊疑問句

1.What colour is the dog?這只狗是什么顏色？ The dog/Itis yellow.2.What colour is it?它是什么顏色？

It is green.它是綠色。

3.What colour is your shirt?（單數）你的襯衫是什么顏色？My shirt/It is white.4.What colour are your jeans?（復數）你的牛仔褲是什么顏色？My jeans/They are blue.（三）由what time（幾點）引導的特殊疑問句

1、What time is it?=What’s the time?現在幾點鐘？It’s seven o’clock./It’s 8:50.（四）由what day（星期幾）引導的特殊疑問句

1、What day is it today?今天星期幾？

It is Monday.今天是星期一。

2、What day is it tomorrow?（明天星期幾?）It is Tuesday.明天是星期二。

五）由how（怎樣）引導的特殊疑問句

1、How are you ?你好嗎？I’m fine,thanks.我很好，謝謝。

（六）由how old（多大，幾歲）引導的特殊疑問句

1、How old are you?你幾歲？

I’m ten(10).我10歲。

2、How old are they?他們幾歲？ They’re thirteen(13).他們13歲。

3、How old is Mike/he?邁克 /他幾歲?

He’s ten(10).他10歲。

4、How old is Amy?艾米/她幾歲?

She’s ten(10).她10歲。

（七）由how many（多少）引導的特殊疑問句

1、How many apples are there?有多少個蘋果？（How many接名詞的復數）

There is one(1).有一個。（回答單數）There are twelve(12).有12個。（回答復數）

2、How many apples do you have?你有多少個蘋果？I have three.3、How many applescan you see?你看見多少個蘋果？ I can see one.4、How many daysare there in a week?一個星期有幾天？There are seven.5、How many people are there in your family?在你的家里有多少個人？There are three.（八）由how much（多少錢）引導的特殊疑問句

1、How much is the shirt/it?襯衫/它是多少錢？ It’s thirty yuan.2、How much are the shirts/they?這些襯衫/它們是多少錢？They’re sixty yuan.（九）由where（哪里）引導的特殊疑問句

1、Where is the closet ?衣櫥在哪里？（問單數）It’s near the bed.2、Where are the pictures?這些圖畫在哪里？（問復數）They’re on the wall.3、Where are you from ?你來自哪里？

I’m from China.4、Where are they from?他們來自哪里？They’re from Canada.5、Where is he/she from?他/她來自哪里？He/She is from America.注意：Where問地點，一般回答有地點介詞in，on, under, behind, in front of, near, from, over等。

（十）由why（為什么）引導的特殊疑問句

1、Why do you like apples?你為什么喜歡蘋果？ Because they’re healthy.因為它們很健康。

（十一）由who（誰）引導的特殊疑問句

1、Who is that man?那個男人是誰？

He is my father.他是我的爸爸。

2、Who’s that boy?那個男孩是誰？He 's my brother.他是我的哥哥。

3、Who is that woman?那個女人是誰？ She is my mom.她是我的媽媽。

4、Who’s that girl?那個女孩是誰？

She is my sister.她是我的姐姐。

5、Who are they?他們是誰？ They are John and Mike.他們是約翰和邁克。

6、Who are you?你是誰？

I’m Amy.我是艾米。

7、Who are you?你們是誰？ We’re Amy and Sarah.我們是艾米和塞拉。

（十二）由whose（誰的）引導的特殊疑問句

1.Whose book is this/that/it?這/那/它是誰的書？It’s my baby brother’s.它是我弟弟的。2.Whose book are those/these/they?這些/那些/它們是誰的書？They are Amy’s books.它們是艾米的書。文章 來源蓮

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?2015秋八年級上英語Unit10詞匯語法句型及練習題10份（人教版）?2015八年級英語上冊Unit9詞匯語法句型及練習題11份（人教版）?2015年八年級英語上Unit8詞匯語法句型及練習10份（人教版）?2015八年級上冊英語Unit7詞匯語法句型及練習題9份（人教版）?2015秋期八年級英語上Unit6詞匯語法句型及練習題7份（人教版）?2015秋八年級英語上Unit5詞匯語法句型及練習題9份(人教版)?2015八年級上冊英語Unit4詞匯語法句型及練習8份（人教版）?2015八年級英語上Unit3詞匯語法句型及練習題8份(人教版)?2015八年級上英語Unit2詞匯語法句型及練習題8份（人教版）

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第五篇：湘少版三年級上冊英語教學計劃

這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。這里給大家分享一些關于湘少版三年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

三年級上冊英語教學計劃1

一、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、教學目的要求：

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

三、教學重點難點：

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學質量措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

三年級上冊英語教學計劃2

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的:

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

三年級上冊英語教學計劃3

一、學生情況分析:

大部分三年級學生雖然在一、二年級接觸了英語，但是并沒有形成很大的興趣，口語成績也不是很理想;還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五、教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

六、教學內容與課時安排

Unit One Hello 6課時

Unit Two Look At Me 6課時

Unit Three Let Us Paint 6課時

Recycle One 3課時

Unit Four We Love Animals 6課時

Unit Five Let Us Eat 6課時

Unit Six Happy Birthday 6課時

Recycle Two 3課時

每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課

三年級上冊英語教學計劃4

一、教材分析

本冊教材共有十一個單元，包括十個教學模塊和一個復習模塊。每個模塊包括了兩個單元，第一單元是語言呈現，第二單元是語言擴展和語言聯系單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

第一單元：第一部分是聽音，指圖，找一找。.故事課文呈現版塊。該版塊通過講故事，呈現本模塊的主要句型和新單詞。著重訓練學生聽和理解的技能，提高閱讀能力。

第二部分是聽音，說話。提煉本單元的新句型，進行重點操練。多為對話形式。

第三部分是練習部分。要求學生根據上兩部分進行口頭或書面練習，以鞏固新知。

第二單元：第一部分聽音重復。置換場景，以對話形式拓展新知的呈現和運用。

第二部分：綜合練習。針對第一和第二單元中的重點句型和單詞，進行綜合的鞏固性練習。

第三部分：韻文或歌曲。通過吟唱和表演，激發學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中，學習英語。并復習本單元新知。

第四部分：游戲和活動。通過形式多樣、生動活潑是活動有重點的復現了相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教學重點難點分析

重點：

1、第一單元：Doyou….?句型的提問及回答。

2、第三單元：單復數的概念，單詞的變化及These/Those句型。

3、第八單元：Therebe句型。

4、第九、十單元：一般現在時begoingto的句型表將來。

難點：

1、第一單元：Doyou….?句型及回答。與Areyou….?Isit…?等句型和回答的區別。

2、第三單元：單詞結尾表示復數的變化。包括規則和不規則變化。

3、第九第十單元：如何理解現在式單詞going表示將來的概念。

三、學生基本情況分析

三年級4至7班共209個學生。對于三年級的學生來說，通過兩年多的學習，已有具備了較扎實的的英語語言基礎。有著正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能較好的完成課后作業。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。

四、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1、在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。

2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業表。用于抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利于統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯系。

3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。

4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。

5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。

6、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。

7、在復習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復習和鞏固的任務。

8、針對本期出現的使用區上統一的英語試卷的情況，對學生進行應試的技能培訓和心理建設。讓他們能減少非知識性錯誤，以輕松的心態考出好的成績。

9、開展一次全年級參與的英語活動。讓每個學生都有機會參與，并獲得獎勵。以激發和鼓勵他們學習的興趣，培養他們創造性的思維。

五、教學進度安排表略

三年級上冊英語教學計劃5

一、教材分析

共有20個教學周，每周3節英語課。本教科書每單元的教學可用5節課完成，共12個單元50課。復習單元用4節課，每個單元的最后一課以復習為主。

根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。

2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。

二、教學建議

1、教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。

2、對每個學生要有不同的標準，注意學生的個性發展，讓學生有創造地學。

3、學生學習的成功與否標準是興趣。(當然是一定要求的興趣：單詞認讀，能整體認讀課文，對話。)

4、注意激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關順利過渡。

5、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

6、充分激發學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2、在日常生活中要求學生多說多練。

3、規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

以上就是為大家提供的三年級上冊英語教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助!

湘少版三年級上冊英語教學計劃