第一篇：湘少版三年級(jí)what is he？教案

Unit 11What’s he ?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)新單詞a fireman, a policeman, a policewomen;

2、能使用句型＂what’s he ?＂詢問他人的職業(yè)并做出回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What’s he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。

難點(diǎn)：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別 “he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟：

Step 1 Warming up

1.師生問候。

T: Hello!I’m Miss?

S: Hello!I’m?

T: Glad to meet you!

S: Glad to meet you too!

2.唱英語(yǔ)歌曲 “Hello!”

Step 2 Presentation and drill

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲——Quick response

準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺(tái)上。教師說(shuō)其中一個(gè)名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。

2.出示單詞卡片a fireman.T: Look at this picture.What’s he ?

Ss: He is a fireman.幫助學(xué)生回答。板書句子“What’s he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。

3．出示單詞卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?

Ss: No, he is a policeman.T: Right!A policeman is a man.A policewoman is a woman.Is she a policewoman?

Ss: Yes, she is.板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對(duì)比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。

4． T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。

5． 用同樣的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

1.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習(xí)。分角色表演。

4.自由組合小組，討論課文A部分。

Step 4 Consolidation and homework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來(lái)。

Period

2一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)；

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What’s he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。

難點(diǎn)：識(shí)記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1． 師生問候。

2． 唱已學(xué)的英文歌曲。

3．習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲——Climb ladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說(shuō)出單詞。說(shuō)得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。

Step 2 Presentation and drill

1.準(zhǔn)備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。T: What’s he?

Ss: He’s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?

S: Yes, I’m a pupil too.幫助學(xué)生回答。板書單詞a pupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。游戲——Ask and answer

讓一名學(xué)生上臺(tái)表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。

T: What’s he?

S: He’s a fireman.T: Yes, he is./ No, he isn’t.2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

1.分小組練習(xí)課文部分。

2.分角色表演部分。

游戲——Guess, guess, guess!

兩人一組進(jìn)行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。

Ss: What is he/she?

S1: He/she is a ?

S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He /she is a?

Step 4 Consolidation and homework

1.帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。

2.模仿錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

What’s he ?

He’s a ______.4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個(gè)有趣的故事。

Period

3一、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟悉一些職業(yè)的名稱。

2.能熟練地運(yùn)用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。

3.能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標(biāo)，樹立人生理想。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Hh及其在單詞中的讀音。

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up師生問候。唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。

游戲——Golden finger

將全班學(xué)生分為男、女生兩組進(jìn)行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說(shuō)單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動(dòng)作快的一組獲勝。

Step 2 Presentation and drill復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。

游戲——Magic eyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說(shuō)出字母。卡片閃過的速度逐漸加快。2 出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會(huì)。出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

游戲——Dragon game

Step 3 Practices

解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。

Step 4 Consolidations創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景： 20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會(huì)。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進(jìn)行著愉快的交流。

S1: Are you a teacher?

S2: No, I’m not.I’m a doctor.T: Is he/she a??

S3: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。評(píng)價(jià)。對(duì)談?wù)摰梅e極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一些理想職業(yè)的圖片。4 家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

第二篇：(2015秋新版)湘少版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m?.”進(jìn)行問候、作自我介紹 難點(diǎn)：句型“Hello!I’m?.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本節(jié)課是三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課，孩子們第一次接觸英語(yǔ)，都充滿了好奇心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)興致都還很高。第一節(jié)課以簡(jiǎn)單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)本冊(cè)書將要認(rèn)識(shí)小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會(huì)話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

本課堂復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型Hello/Hi,I’m ?,并學(xué)習(xí)心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我加入了一個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們玩得很開心，但在最后檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不夠熟練，須加強(qiáng)訓(xùn)練。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！” 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語(yǔ)的四線三格，讓學(xué)生了解書寫的規(guī)則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對(duì)此作出回應(yīng)；

3、能聽懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語(yǔ)歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，能靈活運(yùn)用Good morning/afternoon.Goodbye.來(lái)向他人問好，并及時(shí)做出回應(yīng)，通過反復(fù)操練學(xué)生能輕松說(shuō)出三個(gè)句子。但對(duì)Good afternoon.發(fā)音掌握不牢，以后上課要多與學(xué)生對(duì)話，反復(fù)使用這一句型。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、復(fù)習(xí)“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。

4、能聽懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”來(lái)詢問任務(wù)，及對(duì)此問題做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

考慮到上一節(jié)課學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，這一節(jié)課對(duì)Good afternoon.進(jìn)行了反復(fù)操練。再通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生理解Who are you.讓學(xué)生能問能答。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Good morning”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

這個(gè)單元學(xué)生們慢慢地學(xué)會(huì)輕松的書寫字母，認(rèn)識(shí)字母的格式。學(xué)會(huì)早中晚的問好。但是在課堂紀(jì)律上尤其是在小組討論和玩游戲時(shí)有所欠缺。以后要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的意識(shí)。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學(xué)過程： Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學(xué)新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對(duì)話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

3、操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)生活實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過活動(dòng)化的方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；

三、教學(xué)過程 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應(yīng)

教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、游戲——問答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

本課堂是按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的，課堂教學(xué)以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的知識(shí)為主線貫穿始終，通過快速反應(yīng)游戲，操練Stand up.Sit down.學(xué)生能迅速作出反應(yīng)。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握并熟練運(yùn)用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“How old are you？”作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step 2 Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文D部分。

2、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。

3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進(jìn)行一一介紹。

3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰?，然后用句型“This is ??”向同學(xué)介紹自己的finger family。

5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。

4、學(xué)生自讀課文D部分。

1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。

3、評(píng)價(jià)。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片 指著學(xué)生的母親問：Who’s she? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s my mother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother

4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。

2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準(zhǔn)備 Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學(xué)過的英文歌

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動(dòng)一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖?；顒?dòng)二： 分組游戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。

4、活動(dòng)四：

讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見面問好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)課文E部分。

1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物 難點(diǎn)：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物。

3、能看懂、會(huì)讀課文D部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”談?wù)搫?dòng)物 難點(diǎn)：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來(lái)猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學(xué)生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組討論把單詞拼出來(lái)。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學(xué)英語(yǔ)歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語(yǔ)歌曲“What is this ?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學(xué)的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What is this ? This is a ?”進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step 3 Consolidations

1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

利用句型“This is ??”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分進(jìn)行交流。

3、練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。

4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝ pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step 3 Practices 分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose?”學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并理解所以面部器官單詞。

2、能運(yùn)用句型“It’s a ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

3、認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能運(yùn)用句型“It’s a ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識(shí)his和her，并理解其意思及用法。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲——Golden finger 教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景： 美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)

們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉?qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“This is his/her ??”對(duì)面部器官進(jìn)行介紹。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應(yīng)，指到相應(yīng)的部位，并完整地進(jìn)行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到最后的為勝。分組到講臺(tái)上進(jìn)行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應(yīng)；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動(dòng)作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學(xué)學(xué)做做）

讓一名學(xué)生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱；

2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；

3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。

難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand ,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學(xué)一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應(yīng)）

教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說(shuō)）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。

4、布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì)話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。

3、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

4、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物。

3、能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能利用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物。能運(yùn)用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“This is ??”介紹小動(dòng)物，用句型“I like ??”表達(dá)自己喜歡什么小動(dòng)物。

2、把所有小動(dòng)物的圖片拿出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。然后分組進(jìn)行比賽。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“This is ??”“I like ??”進(jìn)行練習(xí)。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、會(huì)運(yùn)用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用“Happy birthday!”對(duì)朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學(xué)過生日的情景，讓同學(xué)討論同學(xué)過生日時(shí)自己會(huì)怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學(xué)自由會(huì)話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽內(nèi)容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

3、布置家庭作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分?？伸`活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。教學(xué)后記：

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

能掌握字母Ee在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟復(fù)習(xí)句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Ee的發(fā)音及音標(biāo)。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規(guī)則，分組進(jìn)行比賽。

2、教學(xué)字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。

教學(xué)后記：

第三篇：湘少版三年級(jí)下冊(cè) Unit 9教案

Unit 9 what’s the weather like？

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能初步運(yùn)用“What’s the weather like？”詢問天氣情況.（二）應(yīng)用目標(biāo)

1.能在圖片、簡(jiǎn)筆畫或課間的幫助下說(shuō)出天氣名稱.2.能熟練運(yùn)用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談?wù)撎鞖猓⒈磉_(dá)個(gè)人對(duì)天氣的喜好和感受.3.能聽懂會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.并能初步運(yùn)用“What’s the weather like？”詢問天氣情況.2.難點(diǎn)：weather的讀音

sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

用于新授的天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖，自制簡(jiǎn)明中國(guó)地圖，教學(xué)磁帶，教學(xué)光盤等。

四、教學(xué)過程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.Revision：擊鼓傳花

游戲規(guī)則：教師播放節(jié)奏明快的音樂，學(xué)生傳遞花朵，音樂停時(shí)，全班一起問：“What do you like？”拿到花的學(xué)生可選擇天氣和天氣以外的單詞作答，但不能與前面同學(xué)所說(shuō)的重復(fù)。Step 2 Present and drill 1.New words(1)出示圖片或在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，帶讀單詞windy，請(qǐng)學(xué)生單個(gè)讀，兩個(gè)讀或小組練讀，后拼讀板書在四線格中。(2)同樣的方法教授cloudy，snowy。(3)出示圖片或在黑板上的簡(jiǎn)筆畫或圖片。(4)教師指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫或圖片。

T：All these words are about the weather.帶讀、拼讀、板書weather，注意th在單詞當(dāng)中的發(fā)音（5）詞匯操練

?利用磁帶的地道發(fā)音帶讀

?聽音猜天氣：課間出示風(fēng)聲、雨聲、踩雪聲。T：What’s the weather like？ S：It’s windy....板書并帶讀句子：What’s the weather like？ 2.The dialogue 第一步：Listen and count 讓學(xué)生閉上眼睛，聽錄音，聽音前給出任務(wù)：你聽到了幾個(gè)關(guān)于天氣的單詞？分別是哪幾個(gè)？ 第二步：Listen and find 打開書，聽音，劃出所有關(guān)于天氣的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Listen and repeat 聽音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。第四步：Listen and remember 閉上眼睛，聽音，并努力記憶，隨后讓學(xué)生說(shuō)出其記憶深刻的句子。第五步：Work in groups 讓學(xué)生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)。Step 3 Practice 1.游戲一：找對(duì)子

游戲規(guī)則：教師出示單詞卡片，邊帶讀邊將單詞卡片發(fā)到學(xué)生手中。隨后，教師讀某個(gè)單詞，拿該詞單詞卡片的學(xué)生上臺(tái)出示卡片并帶讀兩遍，拿相應(yīng)形容詞單詞卡片的學(xué)生也馬上上臺(tái)出示單詞卡片并帶讀兩遍。2.游戲二：挑戰(zhàn)記憶力

游戲規(guī)則：教師一邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)sun，sunny等單詞，一邊將復(fù)習(xí)過的單詞卡片分上下兩行排列在黑板上寫有單詞的一面朝向黑板。學(xué)生四人一組輪流上臺(tái)，每人一次只能翻動(dòng)兩張單詞卡。如果翻到的卡片恰好是一對(duì)，就將他們?nèi)∠?，且本組得分。

Step 4 Consolidation 情境：我是小小天氣預(yù)報(bào)員

T：Hello。I’m the weather man。It’s sunny and warm in Beijing.It’s rainy in Shanghai.It’s cloudy in Changsha。It’s snowy in Harbin。It’s cloudy in Lhasa。Thank you!Step 5 作業(yè)布置 1.讀新單詞 2.聽磁帶，讀對(duì)話

3.做天氣卡片，并配上四線格和相應(yīng)的單詞。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：進(jìn)一步鞏固單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能熟練運(yùn)用“What’s the weather like？”詢問天氣情況；能理解“What do you want？”的含義，并能模仿。

（二）應(yīng)用目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用本單元和前一單元的詞匯和句型在游戲情景中談?wù)撎鞖庠掝} 2.能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事 3.能借助頭飾，給VCD中D部分的角色配音。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用“What’s the weather like？”詢問天氣情況。2.難點(diǎn)：句子“What do you want？”的理解和模仿。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

天氣單詞、圖片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶，教學(xué)光盤，水果貼紙等。

四、教學(xué)過程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.快速反應(yīng)：教師說(shuō)cloud，學(xué)生便快速說(shuō)cloudy，教師說(shuō)snowy，學(xué)生便快速說(shuō)snow。師生之間，生生之間進(jìn)行操練。3.Let’s chant Cold weather，hot weather，What do you like？ Cold weather，Cold weather I like cold weather Sunny weather，rainy weather What do you like？

Sunny weather，Sunny weather I like sunny weather Step 2 Let’s act 1.教師將天氣的單詞卡片或圖片朝向全體學(xué)生，然后快速回答學(xué)生的問題 S：What’s the weather like？ T：It’s snowy S：No,it isn’t T: It’s windy S:Yes,it is 2.然后請(qǐng)學(xué)生替代老師的角色，繼續(xù)游戲 Step 3

Let’s read 第一步：學(xué)生自讀故事，回答問題：What’s the weather like？ T：What’s the weather like？ S：It’s rainy T:Yes,you did a very good job.What do you want？ S：I want a banana T:Here you are.Any more ideas? S：It’s cold T:Wonderful!What do you want？ S：I want a apple 第二步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

第三步：學(xué)生給VCD中的角色配音 Step 4 Games 游戲：聽音畫圖

教師讓學(xué)生兩人一組，將作業(yè)紙和聽力答案發(fā)給學(xué)生。拿作業(yè)紙的學(xué)生提問并畫出每幅圖的天氣，拿聽力答案的學(xué)生回答問題。S1：What’s the weather like？ S2：It’s sunny Step 5 作業(yè)布置 1.聽、讀C和D部分

2.給上節(jié)課做的單詞卡片配上合適的句子，設(shè)計(jì)好封面，裝訂成冊(cè)，準(zhǔn)備下一節(jié)展示 3.自編歌謠

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語(yǔ)言目標(biāo)

1.語(yǔ)音：了解字母Ll在單詞中的發(fā)音

2.詞匯：能基本運(yùn)用B和E部分的詞匯；能理解sees，flies，colours的意思 3.句型：能熟練運(yùn)用“What’s the weather like？”談?wù)撎鞖?/p>

（二）應(yīng)用目標(biāo) 1.能熟練運(yùn)用天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯

2.能熟練認(rèn)讀自己做制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報(bào) 3.能誦讀歌謠并體驗(yàn)字母Ll在單詞中的讀音

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能鞏固天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯 2.難點(diǎn)：F部分類似繞口令。學(xué)生掌握有些難度

三、教學(xué)準(zhǔn)備

天氣單詞卡片、圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤、紙盒等

四、教學(xué)過程 Step 1

Warming--up 1.Free talk 2.抽簽回答

游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，發(fā)現(xiàn)紙條，讓學(xué)生在紙條上寫上天氣詞匯或畫上天氣標(biāo)識(shí)。寫好后投進(jìn)紙盒內(nèi)，教師從中拿出一張紙條發(fā)問：“What’s the weather like？”其他學(xué)生猜測(cè)，猜中的學(xué)生可上臺(tái)來(lái)抽取紙條并發(fā)問 Step 2

Let’s learn to learn 1.教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)單詞，出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，并將其用磁鐵固定貼到黑板上 2.讓學(xué)生將圖片與單詞連線 3.核對(duì)答案 4.游戲：超級(jí)記憶

游戲規(guī)則：教師依次快速出示三個(gè)單詞，單詞出示完畢，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)單詞，如果游戲進(jìn)行順利，教師可適當(dāng)增加每次出示的單詞數(shù)，以提高難度 Step 3

Let’s chant 1.教師出示字母卡片Ll，或在黑板上寫出字母Ll,讓學(xué)生讀，隨后教師師范Ll在單詞中的讀音，讓學(xué)生模仿

2.播放VCD，讓學(xué)生理解單詞sees，draws,colours 3.學(xué)生看VCD并模仿跟讀 4.分組朗讀后全班齊讀 Step 4

Let’s have fun 1.看VCD欣賞一遍，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)整體印象 2.教師在黑板上畫晴天的天氣標(biāo)識(shí) T：How is the weather? S:It’s a sunny day T:Yes，we can also say it’s a fine day.教師畫出多云的天氣標(biāo)識(shí) T：How is the weather? S:It’s cloudy T：It’s a cloudy day 教師畫出下雨的天氣標(biāo)識(shí) T：How is the weather? S:It’s rainy T:Yes，it’s rainy day.It’s raining 教師畫出下雪的天氣標(biāo)識(shí) T：How is the weather? S:It’s snowy T：It’s a cloudy day.It’s snowing 3.教師播放VCD，學(xué)生模仿跟唱 4.全班齊唱

5.教師出示圖片，并在四線格中示范the weather 的書寫，讓學(xué)生用手指書空 6.學(xué)生臨摹、書寫單詞 Step 5 作業(yè)布置

1.聽磁帶，復(fù)習(xí)E部分詞匯，說(shuō)唱歌謠 2.復(fù)習(xí)第八和第九單元

3.觀察自己感興趣的城市一周的天氣情況，記錄下來(lái)，完成天氣記錄表

第四篇：湘少版三年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： Hello!

I’m...Good morning.Good afternoon.Goodbye.What’s your name? My name is Amy.How old are you?

I’m

eight.This

is

my

father.Who’s he?

He’s my mum.b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型介

紹自己以及父母；

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

[ Key points: ]Good morning/afternoon.This is my...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[ Difficult points: ]How old are you?與 How are you?的區(qū)分。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))

Sing the hello song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)

A.分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方姓名，年齡。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。

B.b.讓學(xué)生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說(shuō)得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說(shuō)讀寫三個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 1-6 Hello!/Hi!/ How are you? Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m...How old are you? I am...years old.湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

Unit 7-12

[ Teaching aims: ]

b.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： What’s it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來(lái)完成對(duì)動(dòng)物，文

具，身體部位以及動(dòng)物的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己喜歡的動(dòng)物。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

[ Key points: ]What’s it/this? It’s a...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。[ Difficult points: ]Who’s...與What’s...的區(qū)別運(yùn)用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))

Sing the animals song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)

C.分組合作學(xué)習(xí)：指著身體的部位，扮演動(dòng)物或者文具，用問答的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。D.b.讓學(xué)生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說(shuō)得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)1-6單元： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s it/this? It’s a...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

[ Teaching aims: ]

c.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you...？Yes, I am.No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black

T-shirt/dress/coat/shirt How many...are there? One/two/three/four....twelve What colour is the...? It’s...b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語(yǔ)句打招呼，運(yùn)用句型詢

問顏色時(shí)間。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

Unit 1-6

[ Key points: ]Good morning/afternoon.How many...What time is it?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[ Difficult points: ]Yes, I am.與No, I’m not的發(fā)音與運(yùn)用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))

Sing the colour song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)

E.分組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)們剛進(jìn)學(xué)校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對(duì)方時(shí)間，顏色，數(shù)字相關(guān)話題。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。

F.b.讓學(xué)生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說(shuō)得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-12： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? It’s...o’clock.How many...?

湘少版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

Unit 7-12

d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is.No, it isn’t.Is he/she...? Yes, he is.No.he isn’t.I like...What’she/he? He/she’s a...banana/pear/apple/orange

sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過問答的方式來(lái)完成對(duì)水果，天

氣職業(yè)，交通工具單詞的認(rèn)讀，運(yùn)用句型介紹自己出行的方式。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she? What’s the weather like? I like...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[ Difficult points: ] Yes, he/it is.No,he/it isn’t.[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))

Sing the fruit song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務(wù)完成)

G.分組合作學(xué)習(xí)：話題為“天氣，職業(yè)，水果，交通方式”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心，互相幫助，在團(tuán)結(jié)友愛的氣氛中愉快地相處。

H.b.讓學(xué)生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑問句的問答形式自編情境對(duì)話。把學(xué)生分成小組，每次每組派一名學(xué)生參賽，說(shuō)得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學(xué)生用的都是陳述句，第一個(gè)用疑問句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)1-6單元： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s the weather like? It’s...What’s he/she? He’s/She’s a...Is he/she a...How do you go to school? I go to school by car/bus/ship/plane.

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)總結(jié) 湘少

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

我第一次教學(xué)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ),沒有什么經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐,我對(duì)三年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),尤其是英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì):

一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。

主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。

第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說(shuō)入手,聽說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ),只要求聽說(shuō),不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞,要求聽、說(shuō)、讀、寫“四會(huì)”掌握。

1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音型比賽。

2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成清晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看--想--寫三者一體,或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。

3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、意結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽、說(shuō)、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái),聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來(lái)的程度。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。.2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音知道其拼法的能力,做到“見形知其音,聽音知其形”。

3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō),大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。多聽錄音磁帶,要使聽和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說(shuō)的能力。.學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ),能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。

2016年1月

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

望城區(qū)山塘中心小學(xué)：肖偉

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。托爾斯泰曾說(shuō)過:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),比如說(shuō),設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,卡片等,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,并盡量多地使用英語(yǔ),逐步過渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom里的內(nèi)容,非常貼近實(shí)際,對(duì)課本中的Let's learn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ),引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后,我就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評(píng),多表?yè)P(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì),努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。

六.今后努力的方向

1、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2、對(duì)教材的把握不夠,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn),也能取得良好的效果。

5、另外,在課堂管理方面還做的不夠好,課堂秩序較差,以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

總之,本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō),在其中,我積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然在今后的教學(xué)中,我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

2016年1月