第一篇：(湘少版)三年級英語下冊教案 Unit 8 Lesson 1

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(湘少版)三年級英語下冊教案 Unit 9 Is this a mango? Lesson 1

一、教學目標：

1.語言功能：能夠用“Is this a mango?” and “Yes, it is./No, it isn’t.”句型進行猜測并判斷。

2.語言結構：Is this a mango/an apple…? Yes, it is./No, it isn’t.3.詞匯：an apple, a banana, a mango, a lemon

二、教學重點：

1.基本句型的理解與初步掌握。

2.猜測句“Is this a mango?”以及判斷句型“No, it isn’t.”

三、教學過程：

Step 1: Warming up: 1.T: How are you, class?

S: I’m fine, thank you, Miss Luo.How are you? T: I’m fine too, thank you.2.Sing a song.Step 2: Presentation and drill 1.Guess game a.The teacher guess T: Is this a mango? Tell the students to response like this: Yes, it is./No, it isn’t.T: Read after me.T: Is this a mango? Ss: Yes, it is.b.The students guess S: Is this a mango/an apple/an orange/a lemon? T: Yes, it is./No, it isn’t.2.Act out the dialogue.S1: Is this a mango /an apple/an orange/a lemon? S2: Yes, it is./No, it isn’t.第一課件網www.tmdps.cn 第一課件網www.tmdps.cn

3.Listen to the tape, follow it.Step 3: Practice

1.Game: quick response An apple /an orange /a lemon/ a mango.2.Game: Guess, guess, guess.3.Read a rhyme.4.Homework.第一課件網www.tmdps.cn

第二篇：湘少版三年級上、下冊英語復習教案

湘少版三年級上冊英語復習教案

Unit 1-6

[ Teaching aims: ]

a.語言知識目標：復習目標語句： Hello!

I’m...Good morning.Good afternoon.Goodbye.What’s your name? My name is Amy.How old are you?

I’m

eight.This

is

my

father.Who’s he?

He’s my mum.b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過這些語句打招呼，運用句型介

紹自己以及父母；

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。

[ Key points: ]Good morning/afternoon.This is my...并能在實際情景中運用。

[ Difficult points: ]How old are you?與 How are you?的區分。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動)

Sing the hello song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)

A.分組合作學習：同學們剛進學校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對方姓名，年齡。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。

B.b.讓學生用 “Hello” “What’s your name?” 造句。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫三個重點句子；預習unit7-12： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 1-6 Hello!/Hi!/ How are you? Good morning/afternoon/evening.What’s your name? I’m...How old are you? I am...years old.湘少版三年級上冊英語復習教案

Unit 7-12

[ Teaching aims: ]

b.語言知識目標：復習目標語句： What’s it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen.pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye.bird/tiger/monkey/panda/elephant/lion b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過問答的方式來完成對動物，文

具，身體部位以及動物的認讀，運用句型介紹自己喜歡的動物。

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。

[ Key points: ]What’s it/this? It’s a...并能在實際情景中運用。[ Difficult points: ]Who’s...與What’s...的區別運用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動)

Sing the animals song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)

C.分組合作學習：指著身體的部位，扮演動物或者文具，用問答的方式來創設情境。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。D.b.讓學生用 “What’s it/this?” “It’s...” 自編情境對話。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點句子；預習三年級下冊1-6單元： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s it/this? It’s a...Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you.湘少版三年級下冊英語復習教案

[ Teaching aims: ]

c.語言知識目標：復習目標語句：

Good morning.Good afternoon.Goodbye.Are you...？Yes, I am.No, I’m not.red/blue/yellow/green/white/black

T-shirt/dress/coat/shirt How many...are there? One/two/three/four....twelve What colour is the...? It’s...b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過這些語句打招呼，運用句型詢

問顏色時間。

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。

Unit 1-6

[ Key points: ]Good morning/afternoon.How many...What time is it?并能在實際情景中運用。

[ Difficult points: ]Yes, I am.與No, I’m not的發音與運用。[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動)

Sing the colour song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)

E.分組合作學習：同學們剛進學校，互相打招呼，互相介紹，并詢問對方時間，顏色，數字相關話題。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。

F.b.讓學生用 “How many...” “What time is it?” 造句。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點句子；預習unit7-12： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 1-6 Good morning/afternoon/evening.Are you...? Yes, I am./ No, I’m not.What colour is...? It’s red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? It’s...o’clock.How many...?

湘少版三年級下冊英語復習教案

Unit 7-12

d.[ Teaching aims: ] Is this...? Yes, it is.No, it isn’t.Is he/she...? Yes, he is.No.he isn’t.I like...What’she/he? He/she’s a...banana/pear/apple/orange

sunny/cloudy/snowy/rainy teacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.plane/ship/train/bus/car b.語言技能目標：通過復習與操練，能夠通過問答的方式來完成對水果，天

氣職業，交通工具單詞的認讀，運用句型介紹自己出行的方式。

c.情感態度目標：培養學生學習英語的興趣，積極參與各項活動。

[ Key points: ]Is this...? Is he..? What’s he/she? What’s the weather like? I like...并能在實際情景中運用。

[ Difficult points: ] Yes, he/it is.No,he/it isn’t.[Teaching Methods:]

The Audio-lingual Method，TPR The Direct Method

[ Teaching procedure: ]

Ⅰ.Warm-up(熱身活動)

Sing the fruit song.Ⅱ.Words Review

A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of this words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.b.兩人小組讀課文。創設情景，鼓勵學生在表演的過程中加上動作和表情。這一環節是一個機械操練的階段，目的讓學生更好、更準確的學習語言，掌握語言。通過學生對課文的感知―理解，小梯度，多臺階地強化了學生對語言知識的理解與掌握。Ⅳ.Production(任務完成)

G.分組合作學習：話題為“天氣，職業，水果，交通方式”來創設情境。教育引導學生要互相關心，互相幫助，在團結友愛的氣氛中愉快地相處。

H.b.讓學生用 “What’s the weather like?” “What’s he/she?” 以及一般疑問句的問答形式自編情境對話。把學生分成小組，每次每組派一名學生參賽，說得又快又正確的學生得分。有新意的可獲得加分。如：回答問題的學生用的都是陳述句，第一個用疑問句的學生可獲得加分。得分高的小組獲勝。

通過完成任務,增強了學生間的了解，促進了學生之間的交流。同時，學生學會了并運用了本課的語言知識。Ⅴ.Summary and Home work(小結與作業)

a.Summary b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫重點句子；預習四年級上冊1-6單元： 背誦或表演課文。

Bb Design

Unit 7-12 What’s the weather like? It’s...What’s he/she? He’s/She’s a...Is he/she a...How do you go to school? I go to school by car/bus/ship/plane.

第三篇：湘少版英語三年級下冊第8單元教案

湘教版三年級下冊英語教案

Unit 8 I like a sunny day.Period 1

一、教學目標：

1.能聽懂、會說新單詞ice-cream, sunny, rain；

2.用 “I like / don’t like a...day!”表達對不同天氣的喜好；

3.能掌握陳述句的肯定及否定形式。

二、教學重點及難點：

重點：能運用一般疑問句“Is this a...?”詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答；

難點：掌握一般疑問句“Is this...?”的結構。

三、教學準備：教學掛圖、教學磁帶等

四、教學步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.自由會話。

T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的紙條分別發給每組最前一排的學生，該學生將這句話小聲地向后傳，以此類推，倒數第二排的學生大聲說出所傳的問題，最后一排的學生作答。傳得最快、完成得最好的一組為勝。

Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上畫一個太陽的簡筆畫。

T: What’s this? S1: It’s the sun.T: Do you like the sun?

S1: Yes, I do./ No, I don’t like the sun.T: What about you?

S2: Yes.I do./ No, I don’t 板書并教學單詞sun。

2.T（指著窗外的太陽或黑板上的太陽）：Look at the sun.It’s a sunny day.板書并教學單詞sunny。

3.在黑板上畫雨的簡筆畫。

T: What’s this? S3: It’s rain.T: Do you like the rain?

S3: Yes, I do./ No, I don’t.I don’t like the rain.T: What about you?

S4: Yes.I do./ No, I don‘t.板書并教學單詞rain。

Step 3 Practice

1.出示課文A部分教學掛圖。

T（指著圖上的太陽）：What’s this? Ss: It’s the sun.T: It’s the sun.It’s a sunny day.Peter.Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass.They are talking.2.關上書，聽課文A部分錄音，理解課文內容。

3.打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。

4.分角色表演對話。

Step 4 Consolidation

1.小組活動。

每組選出一位“小記者”，采訪其他同學是喜歡太陽，還是喜歡雨。完成下表，在表格中打勾。誰采訪的人最多，誰獲勝。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，激發學生學習英語的興趣。

3.練習。家庭作業。熟讀并背誦課文A部分。

Period 2

一、教學目標：

1.能聽懂、會說新單詞summer, warm, hot；

2.能運用所學句型談論自己喜歡的天氣并說明原因；

3.培養學生的閱讀理解能力。

二、教學重點及難點：

重點：談論自己喜歡的天氣并說明原因；

難點：理解課文D部分的內容。

三、教學準備：

一幅夏天的圖片、一幅春天的圖片（圖中有一人穿毛衣）、單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟：

Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

Step 2 Presentation and drill

1.T（指著窗外的太陽或太陽的簡筆畫）：Look at the sun.It’s a sunny day.(做酷熱狀)I’m hot.Are you hot?

S: Yes, I’m very hot.板書單詞hot, 教學單詞。

T: We’re very hot.I don’t like the sun.Why are we always hot? Because it’s summer.2.出示夏季圖片，教學單詞summer。

T: It’s a sunny day.It’s not so bad.(出示公園的圖片)We can go to the park.Let’s go to the park after school.S: Yeah!

3.出示春天的圖片。圖中有一人穿毛衣。

T: Is it summer? Ss: No, it isn’t.T: Is he hot?

Ss: No, he isn’t.T: He’s not hot.He’s warm.Step 3 Practice

1.板書并教學單詞warm.2.聽課文B部分錄音，跟讀。

3.師生對話，練習句型。

T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.T: I like a fine day, too.We can go to the park.S2: Yes, I do.T: Why? S2: I like a hot day.I can have my ice-cream....學生分組自由談論對天氣的喜好，并說出原因。

S1: I like a fine day.We can play.S2: I don‘t like a hot day.It‘s hot.Step 4 Consolidation 1.課文D部分。

閱讀短文，回答問題。Is Dino hot? 關上書，聽錄音，理解短文。

打開書，聽錄音，對正所聽內容然后模仿說故事。

2.分角色表演。

3.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生的交流能力和表演能力。

4.練習：見P38 家庭作業。識記本課新單詞。有感情地朗讀課文D部分對話。

Period 3

一、教學目標 ：

1.能掌握字母Xx在單詞中的發音；

2.能讀由含有字母Xx的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Xx的書寫；

4.能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。

二、教學重點及難點：

重點：字母Xx在單詞中的發音；

難點：理解并誦讀課文F部分英語小詩歌。

三、教學準備：字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1.師生問候。

2.聽課文F部分英語小詩歌。

3.游戲——Whispering(悄悄話)

分組進行游戲。老師將寫有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等單詞的紙條分別發給每組最后一排的學生，該學生將單詞小聲地向前傳，以此前傳，第一排的學生將單詞寫在黑板上，傳得最快、最準的一組為準。

Step 2 Presentation and drill

1.聽課文E部分，感知單詞的發音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

3.小組活動。

全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內其他同學聽。

Step 3 Practice

1.游戲——What’s missing!(眼力大考驗！)

老師板書課文E部分單詞taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后讓一名學生上講臺背對黑板，把其中一個單詞擦掉之后，要求該學生轉身的同時迅速說出所擦掉的單詞。

2.聽課文E部分錄音，理解句子大意。

幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發音。自由練習朗讀句子。

3.教授書寫字母Xx，區分大小寫。

Step 4 Consolidation 1.課文F部分。

聽錄音，感知英語小詩歌的節奏，小聲跟讀。幫助學生理解句子含義，并詳細講解其發音。帶著節奏有感情地表演朗誦英語小詩歌。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生聽音和辨音的能力。

3.家庭作業：熟讀并背誦課文A部分。背誦表示天氣的單詞。

教學反思:

第四篇：湘少版三年級下冊 Unit 9教案

Unit 9 what’s the weather like？

Period 1

一、教學目標

（一）語言目標

1.詞匯：能聽懂、會說、認讀單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能初步運用“What’s the weather like？”詢問天氣情況.（二）應用目標

1.能在圖片、簡筆畫或課間的幫助下說出天氣名稱.2.能熟練運用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談論天氣，并表達個人對天氣的喜好和感受.3.能聽懂會說A部分的對話.二、教學重、難點

1.重點：能聽懂、會說、認讀單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.并能初步運用“What’s the weather like？”詢問天氣情況.2.難點：weather的讀音

sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區別。

三、教學準備

用于新授的天氣單詞卡片、圖片、教學掛圖，自制簡明中國地圖，教學磁帶，教學光盤等。

四、教學過程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.Revision：擊鼓傳花

游戲規則：教師播放節奏明快的音樂，學生傳遞花朵，音樂停時，全班一起問：“What do you like？”拿到花的學生可選擇天氣和天氣以外的單詞作答，但不能與前面同學所說的重復。Step 2 Present and drill 1.New words(1)出示圖片或在黑板上畫簡筆畫，帶讀單詞windy，請學生單個讀，兩個讀或小組練讀，后拼讀板書在四線格中。(2)同樣的方法教授cloudy，snowy。(3)出示圖片或在黑板上的簡筆畫或圖片。(4)教師指著黑板上的簡筆畫或圖片。

T：All these words are about the weather.帶讀、拼讀、板書weather，注意th在單詞當中的發音（5）詞匯操練

?利用磁帶的地道發音帶讀

?聽音猜天氣：課間出示風聲、雨聲、踩雪聲。T：What’s the weather like？ S：It’s windy....板書并帶讀句子：What’s the weather like？ 2.The dialogue 第一步：Listen and count 讓學生閉上眼睛，聽錄音，聽音前給出任務：你聽到了幾個關于天氣的單詞？分別是哪幾個？ 第二步：Listen and find 打開書，聽音，劃出所有關于天氣的單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步：Listen and repeat 聽音跟讀，引導學生正確模仿語音和語調。第四步：Listen and remember 閉上眼睛，聽音，并努力記憶，隨后讓學生說出其記憶深刻的句子。第五步：Work in groups 讓學生以小組為單位朗讀課文，教師巡視指導，引導學生互幫互學。Step 3 Practice 1.游戲一：找對子

游戲規則：教師出示單詞卡片，邊帶讀邊將單詞卡片發到學生手中。隨后，教師讀某個單詞，拿該詞單詞卡片的學生上臺出示卡片并帶讀兩遍，拿相應形容詞單詞卡片的學生也馬上上臺出示單詞卡片并帶讀兩遍。2.游戲二：挑戰記憶力

游戲規則：教師一邊帶領學生復習sun，sunny等單詞，一邊將復習過的單詞卡片分上下兩行排列在黑板上寫有單詞的一面朝向黑板。學生四人一組輪流上臺，每人一次只能翻動兩張單詞卡。如果翻到的卡片恰好是一對，就將他們取下，且本組得分。

Step 4 Consolidation 情境：我是小小天氣預報員

T：Hello。I’m the weather man。It’s sunny and warm in Beijing.It’s rainy in Shanghai.It’s cloudy in Changsha。It’s snowy in Harbin。It’s cloudy in Lhasa。Thank you!Step 5 作業布置 1.讀新單詞 2.聽磁帶，讀對話

3.做天氣卡片，并配上四線格和相應的單詞。

Period 2

一、教學目標

（一）語言目標

1.詞匯：進一步鞏固單詞windy，cloudy；snowy，weather，sunny，rainy.2.句型：能熟練運用“What’s the weather like？”詢問天氣情況；能理解“What do you want？”的含義，并能模仿。

（二）應用目標

1.能熟練運用本單元和前一單元的詞匯和句型在游戲情景中談論天氣話題 2.能借助插圖閱讀和理解D部分的小故事 3.能借助頭飾，給VCD中D部分的角色配音。

二、教學重、難點

1.重點：熟練運用“What’s the weather like？”詢問天氣情況。2.難點：句子“What do you want？”的理解和模仿。

三、教學準備

天氣單詞、圖片、教學掛圖，教學磁帶，教學光盤，水果貼紙等。

四、教學過程 Step 1

Warming--up 1.Greetings 2.快速反應：教師說cloud，學生便快速說cloudy，教師說snowy，學生便快速說snow。師生之間，生生之間進行操練。3.Let’s chant Cold weather，hot weather，What do you like？ Cold weather，Cold weather I like cold weather Sunny weather，rainy weather What do you like？

Sunny weather，Sunny weather I like sunny weather Step 2 Let’s act 1.教師將天氣的單詞卡片或圖片朝向全體學生，然后快速回答學生的問題 S：What’s the weather like？ T：It’s snowy S：No,it isn’t T: It’s windy S:Yes,it is 2.然后請學生替代老師的角色，繼續游戲 Step 3

Let’s read 第一步：學生自讀故事，回答問題：What’s the weather like？ T：What’s the weather like？ S：It’s rainy T:Yes,you did a very good job.What do you want？ S：I want a banana T:Here you are.Any more ideas? S：It’s cold T:Wonderful!What do you want？ S：I want a apple 第二步：學生跟著VCD跟讀D部分的小故事，教師引導學生模仿故事中角色的語音語調

第三步：學生給VCD中的角色配音 Step 4 Games 游戲：聽音畫圖

教師讓學生兩人一組，將作業紙和聽力答案發給學生。拿作業紙的學生提問并畫出每幅圖的天氣，拿聽力答案的學生回答問題。S1：What’s the weather like？ S2：It’s sunny Step 5 作業布置 1.聽、讀C和D部分

2.給上節課做的單詞卡片配上合適的句子，設計好封面，裝訂成冊，準備下一節展示 3.自編歌謠

Period 3

一、教學目標

（一）語言目標

1.語音：了解字母Ll在單詞中的發音

2.詞匯：能基本運用B和E部分的詞匯；能理解sees，flies，colours的意思 3.句型：能熟練運用“What’s the weather like？”談論天氣

（二）應用目標 1.能熟練運用天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯

2.能熟練認讀自己做制作的迷你小書上的單詞和句子，并在班上展示匯報 3.能誦讀歌謠并體驗字母Ll在單詞中的讀音

二、教學重、難點

1.重點：能鞏固天氣類的詞匯和句型，能理解鞏固E部分的詞匯 2.難點：F部分類似繞口令。學生掌握有些難度

三、教學準備

天氣單詞卡片、圖片、教學掛圖、教學磁帶、教學光盤、紙盒等

四、教學過程 Step 1

Warming--up 1.Free talk 2.抽簽回答

游戲規則：教師準備一個紙盒，發現紙條，讓學生在紙條上寫上天氣詞匯或畫上天氣標識。寫好后投進紙盒內，教師從中拿出一張紙條發問：“What’s the weather like？”其他學生猜測，猜中的學生可上臺來抽取紙條并發問 Step 2

Let’s learn to learn 1.教師出示圖片讓學生說單詞，出示單詞卡片，讓學生認讀sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，并將其用磁鐵固定貼到黑板上 2.讓學生將圖片與單詞連線 3.核對答案 4.游戲：超級記憶

游戲規則：教師依次快速出示三個單詞，單詞出示完畢，請學生說出這三個單詞，如果游戲進行順利，教師可適當增加每次出示的單詞數，以提高難度 Step 3

Let’s chant 1.教師出示字母卡片Ll，或在黑板上寫出字母Ll,讓學生讀，隨后教師師范Ll在單詞中的讀音，讓學生模仿

2.播放VCD，讓學生理解單詞sees，draws,colours 3.學生看VCD并模仿跟讀 4.分組朗讀后全班齊讀 Step 4

Let’s have fun 1.看VCD欣賞一遍，讓學生對歌曲有一個整體印象 2.教師在黑板上畫晴天的天氣標識 T：How is the weather? S:It’s a sunny day T:Yes，we can also say it’s a fine day.教師畫出多云的天氣標識 T：How is the weather? S:It’s cloudy T：It’s a cloudy day 教師畫出下雨的天氣標識 T：How is the weather? S:It’s rainy T:Yes，it’s rainy day.It’s raining 教師畫出下雪的天氣標識 T：How is the weather? S:It’s snowy T：It’s a cloudy day.It’s snowing 3.教師播放VCD，學生模仿跟唱 4.全班齊唱

5.教師出示圖片，并在四線格中示范the weather 的書寫，讓學生用手指書空 6.學生臨摹、書寫單詞 Step 5 作業布置

1.聽磁帶，復習E部分詞匯，說唱歌謠 2.復習第八和第九單元

3.觀察自己感興趣的城市一周的天氣情況，記錄下來，完成天氣記錄表

第五篇：(2015秋新版)湘少版英語三年級上冊教案

Unit 1 hello!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：能運用“Hello!I’m?.”進行問候、作自我介紹 難點：句型“Hello!I’m?.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls!Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls.I am your English teacher.I am Miss Han.用動作幫助寫生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I’m Miss Han.放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ?” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ?”作自我介紹。

S1：Hello, I’m ? S2: Hello, I’m ? S3: ?

T: Hello, I’m Miss ? Ss: Hello, I’m ?

3、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲——Dragon game Step 4 Consolidation 創設清凈，自由會話。評價、練習、家庭作業。教學后記：

本節課是三年級的第一堂英語課，孩子們第一次接觸英語，都充滿了好奇心，對于學習英語興致都還很高。第一節課以簡單的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開口說英語，并認識本冊書將要認識小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,Miss Li等人物，效果較好！

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課會話；

2、復習句型“hello/hi！I’m ?”；

3、能在適當的場合運用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學重點及難點

重點：自我介紹，運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。復習句型。師生會話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello!I’m?Nice to meet you.S1：?

幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。Step 3 Practice

1、教師做口型，學生根據口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

本課堂復習了前面所學句型Hello/Hi,I’m ?,并學習心得句型“Nice to meet you.Nice to meet you ,too!在學習新句型時，我加入了一個游戲，讓學生在玩中學，學中玩，孩子們玩得很開心，但在最后檢查時發現學生掌握不夠熟練，須加強訓練。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發音；歌曲“Hello！” 難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發學生的學習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創設情境，大膽進行會話。2.評價、家庭作業。教學后記：

學習字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發音，主要是講解英語的四線三格，讓學生了解書寫的規則，熟悉字母所要占的格式。

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；

3、能聽懂、會讀、理解A部分內容。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《hello!》

Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two

2、任意走到一個學生面前打招呼。T: Good morning, I’m Miss Han.幫助學生理解并回答：“Good morning, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。

3、幫助學生理解課文A部分內容大意。

4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

教學后記：

本堂課的教學內容是簡單的日常對話，能靈活運用Good morning/afternoon.Goodbye.來向他人問好，并及時做出回應，通過反復操練學生能輕松說出三個句子。但對Good afternoon.發音掌握不牢，以后上課要多與學生對話，反復使用這一句型。

Period 2

一、教學目標：

1、能聽懂、會說課文里的人名。

2、復習“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、能運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

4、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

難點：運用“Who are you?”來詢問任務，及對此問題做出回應。

三、教學步驟： Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。

3、聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 Practice Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

1、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個學生面前打招呼。

T: Hello/Good morning, I’m Miss ? Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。

3、聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評價、練習、家庭作業。教學后記：

考慮到上一節課學生對課文的掌握程度，這一節課對Good afternoon.進行了反復操練。再通過情景導入，讓學生理解Who are you.讓學生能問能答。

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音。

2、能唱歌曲“Good morning”。

3、培養學生利用情景，靈活運用語言的習慣。

二、教學重點及難點

重點：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音；歌曲“Good morning”

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習本單元已學句型。Step 2 Presentation and drill.1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學生觀察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 Practice

1、聽課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

這個單元學生們慢慢地學會輕松的書寫字母，認識字母的格式。學會早中晚的問好。但是在課堂紀律上尤其是在小組討論和玩游戲時有所欠缺。以后要加強學生在這一方面的意識。

Unit 3 What’s your name?

Period 1

一、教學目標：

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?”。

二、教學重點、難點： 重點：掌握新單詞及新句型。

難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ?“

三、教學過程： Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill.1、教學新句型。

T: Hello, boys and girls.We have a new friend today.Let’s look here.（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino。）表演對話： Miss Hu: Welcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends.Can you help me? Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino.He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。

3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne.What’s your name? S1: My name is ? 2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

英語課程標準強調，從學生的學習興趣和生活經驗出發，倡導體驗生活實踐，參與合作與交流的學習方式和任務型教學的教學途徑，發展學生的綜合能力。為此，在本課的教學中，我充分考慮到教學內容貼近學生生活，讓學生通過活動化的方式運用所學語言。

Period 2

一、教學目標

1、復習句型“what’s your name?/my name is ?”

2、能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動作。

二、教學重點難點

能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作；

三、教學過程 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文B部分。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boys and girls, I’m Dino.Nice to meet you.What’s you name? S1: My name is Sustain.T: What’s you name? S2: My name is ??

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

4、游戲——快速反應

教師發出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。

5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音，能聽懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相應動作。

6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。

7、游戲——問答接龍。

S1: Hello, stand up, please.What’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

本課堂是按照小學英語課程標準的要求而設計的，課堂教學以

‘What’s your name ? My name is?”為主題，以與每位學生密切相關的知識為主線貫穿始終，通過快速反應游戲，操練Stand up.Sit down.學生能迅速作出反應。

Period 3

一、教學目標：

1、掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、ice cream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 4 How old are you？

Period 1

一、教學目標

1、能聽、說、讀本單元新學單詞。

2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

二、教學重點難點

掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。

2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。

3、師生接龍游戲

T：Hello！Nice to meet you！How old are you？

S1：Hello!Nice to meet you too!I’m ten.How old are you？ S2:I’m nine.How old are you？ ??

4、幫助學生理解課文A部分內容大意。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、復習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

二、教學重點難點

掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、運用上節課所學句型引出數字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。

2、T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: How old are you？

S2: I’m?，How old are you？ S3：I’m?，How old are you？ S4：I’m?，How old are you？ ??

一直接龍，熟悉句型。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文C部分。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“How old are you？/I’m?”。

2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1、學生自讀課文D部分。

2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

3、分角色進行對話表演。

4、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。Step 3 Consolidations

1、創設情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 5 This is my family

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準備的家庭照片：

T：This is my family photo.Do you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ??”。

2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ??”進行一一介紹。

3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。

4、玩游戲—finger family 讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ??”向同學介紹自己的finger family。

5、幫助學生理解課文A部分內容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型“This is ??”介紹自己的家人。

二、教學重點難點

能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up 利用已學句型進行師生問候。Step 2 Presentation and drill

1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。

2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。

3、學生根據課文C部分內容制作家庭照片的卡片。

4、學生自讀課文D部分。

1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫助同學理解對話內容。3）分角色進行對話表演。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“This is ?”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??

5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、通過G部分內容進行模仿進行創設情景，自由會話。

2、幫助學生理解G部分內容大意。

3、評價。

4、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學后記：

Unit 6 Who’s he？

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。

2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、師生問候

T：Good morning/afternoon.Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon.Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。

3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother.板書mother，并帶讀，學生練習說mother

4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。根據各小組所帶家庭合影，會話并表演。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員

二、課前準備 Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。3）幫助學生看懂家庭分支圖。活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??

學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

3、活動三：

1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內仿照這種形式交流。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。

4、活動四：

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F部分。Step 3 Consolidations

1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。教學反思：

Unit 7 It’s a dog

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, oink.2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。

3、培養學生愛護動物、珍惜生命的情感。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：掌握“Is it a ?.?”。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC“。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Who is the fastest? 將全班同學分成三組進行比賽。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發給各組。在最短的時間內拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T: What is it ? 幫助學生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a ?.”。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T：Read after me.A cow ,a cow, c-o-w ,cow.T: What is it ? Ss: It’s a cow.讓一名學生模仿cow的聲音和動作。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow

3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Precise 游戲—Quick response（快速反應）

教師模仿動物叫聲，學生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。

3、能看懂、會讀課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：“It is a?.” “It isn’t a?..”的用法。

三、教學步驟 Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC ”。Step 2 Presentation and drill 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。用同樣的方式來猜 a hen.T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck.T: No, it isn’t.It’s a hen.板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。T: What is it ? Ss: It’s a hen.板書句型“What is it ? It’s a ?.”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學生模仿a hen.T: Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.聽課文B部分錄音，跟讀.Step 3 Precise 游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ?”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

教學后記：

Unit 8 What’s this?

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

掌握新單詞，學會運用新句型“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。

3、復習已學單詞。

出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/? Step 2 Presentation and drill

1、出示一位同學的書包。

T: Look!What is this ? This is a schoolbag.Ss: This is a schoolbag.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。

4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用What is this ? This is a ?”進行表演。

3、課堂小結、練讀課文、布置作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的學習用具單詞。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺運用What is this ? This is a ?”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’s this ?”進行表達。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導學生運用“What is this ? This is a ?”進行表演。

4、教師引導學生讀懂C部分內容。Step 3 Consolidations

1、教學D部分內容，聽錄音，學生朗讀D部分。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母Aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學重點難點

利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分進行交流。

3、練讀F部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。

4、教學字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過程。Step 3 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

教學后記：

Unit 9 It’a mouth.Period 1

一、教學目標

1、掌握新單詞。

2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。

3、學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

二、教學重點難點

學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學單詞。

出示圖片或實物（a pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy bear.T: Look!This is a teddy bear.Step 2 Presentation and drill

1、出示teddy bear.指著它的鼻子。T: Look!What is this ? This is a nose.Ss: This is a nose.帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear.游戲——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose.What is this? S3: This is a ?

3、出示課文A部分教學掛圖。T: Who is she? What’s she?

Ss: She is Miss Li, an English teacher.34 T: What are they doing? 讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。Step 3 Practices 分小組練習課文A部分。分角色表演。

游戲——Monkey see, monkeys do.一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。Step 4 Consolidation

1、游戲——Quick response 教師發出指令“Point to your nose?”學生迅速做出反應，指著相應的器官。看誰的反應又快又準。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、認識并理解所以面部器官單詞。

2、能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。

3、認識his和her，并理解其意思及用法。

二、教學重點難點

能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。認識his和her，并理解其意思及用法。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。Step 2 Presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’s this ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

3、游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。

4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進行游戲，一人發出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發指令。Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由對話。

情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學

們發揮創意，自己畫臉譜。可以請班上同學當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1: Look!Who is he? S2: Sorry, I don’t know.S1: This is Wang Ming!This is his nose!And this is his eye!S2: Ha ,ha!

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。

3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、掌握字母Bb在單詞中的發音及音標。

2、能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學重點難點

掌握字母Bb在單詞中的發音及音標。能運用句型“This is his/her ??”對面部器官進行介紹。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的面部器官名稱。

游戲——Who is the winner? 根據教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。Step 2 Practice an drill

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Bb的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidations

1、創設情景，自由對話。

2、評價。

3、家庭作業。教學后記：

Unit 10 Touch your head.Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能聽懂、會說指令Touch your...Raise your...，并能作出較快的反應；

3、培養學生嚴謹自律，顧全大局，從小養成良好行為規范的意識。

二、教學重點及難點

重點：熟悉指令 Touch your...Raise your...難點：發送指令并迅速而正確地作出回應。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候

2、復習已學的課堂指令

游戲—Quick response（快速反應）

根據老師的指令快速作出反應。T： stand up, please Point to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill

1、出示猴子娃娃。

T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head.Touch your head, please.用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。Ss：This is my head.Touch my head.2、用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise.游戲—monkeys see, monkeys do（學學做做）

讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.39 Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、游戲—climb ladders（爬樓梯）

教師發出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂，會說身體各部位名稱；

2、能熟練地發送指令，并作出回應；

3、通過閱讀培養學生獨立獲取信息的能力；

4、鼓勵學生經常進行體育鍛煉，培養熱愛生活，積極健康的心理。

二、教學重點及難點

重點：掌握身體各部位名稱。

難點：理解故事大意；理解hand ,toe的復數形式。

三、教學步驟 Step1 Warming up

1、師生問候

2、復習已學的單詞和句型。

游戲-----Guess, guess, guess!(猜一猜）看教師的口型，學生猜單詞或句子。

T：Hi, everybody.Let’ s play a game.Please look at my mouth and guess the word.3、學一首歌謠。

T：Please look at me and listen to me carefully.I’ll read a rhyme for you.One, two, touch your/my head.Three, four, raise your/my hand.Five, six, listen to me.Seven, eight, let us run.Nine, ten, try it again.教師邊說邊做動作。

T：Can you? let’s have a try.Step 2 Presentation and drill

1、T（指著自己身體）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟著做）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.帶讀。讓學生集體練習，單個練習。

2、用同樣的方法教單詞neck, arm, foot.41

3、聽課文B部分錄音，跟讀。

游戲—Quick response（快速反應）

教師用新單詞發指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。Step 3 Practice 游戲—Simon says(西蒙說）

T: Today, I’ll invite my good friend to play with you.His name is Simon.look, he is coming.(拿出小木偶）

Simon: hi!good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Simon.nice to see you.Simon: nice to see you, too.let’s play a game “Simon says”.Ss: Simon says.Simon: Are you ready? Do with me.Ss: Yes, we are ready.Simon: Ok!Let“ s begin.Touch you’re...Ss: Touch my...1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

3、閱讀理解D部分內容，分角色表演。

4、布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Cc在單詞中的發音及音標。

2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Cc在單詞中的發音及音標。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習身體各部位名稱，以及相關指令。Step 2 Presentation and drill

1、讓學生戴上字母頭飾自由會話。

S1: Hello!l” m bb.what" s your name? S2: My name is gg.Who’s he? Step 3 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟練習面部器官單詞。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Cc的發音及音標。

3、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

4、教學字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。教學后記：

Unit 11 I like the bird。

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能利用句型“This is ??”介紹小動物。

3、能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

二、教學重點難點

能利用句型“This is ??”介紹小動物。能運用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學的課堂指令 Step 2 Presentation and drill

1、出示小貓、小狗等小動物的圖片，引導學生用句型“This is ??”介紹小動物，用句型“I like ??”表達自己喜歡什么小動物。

2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。

3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創設情景，自由會話。

3、布置家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復習句型“This is ??”“I like ??”。

3、掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

二、教學重點難點

掌握否定句“It isn’t ??”，理解come on。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ??”“I like ??”進行練習。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ??”，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

2、會運用句型“You’re a ??”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：

Unit 12 Happy birthday!

Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

二、教學重點難點

能夠運用“Happy birthday!”對朋友表示生日的祝賀，用“Here is a gift for you.”送出禮物。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、給出有同學過生日的情景，讓同學討論同學過生日時自己會怎樣做。

2、給出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”讓同學自由會話。

3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。

4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step 3 Practice

1、分小組練習課文A部分。分角色表演。

2、創設情景，自由會話。

3、布置家庭作業。教學后記：

Period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復習句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

二、教學重點難點

句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，然后分角色表演。Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業。教學后記：

Period 3

一、教學目標

1、能掌握字母Ee在單詞中的發音及音標。

2、復習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Ee在單詞中的發音及音標。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。

三、教學步驟 Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟復習句型“This is ??”“I like ??”“I’m ??”。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Ee的發音及音標。Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫。Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學后記：