第一篇：讀書節活動設計方案

讀書節活動設計方案（銅陵）

為了營造濃厚的讀書氛圍，提升全體學生的文化素養，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，以“一切為了學生的和諧、全面、可持續發展”為宗旨，以推動新課程改革為契機，以豐富多彩的讀書活動為載體，學校決定在今年3月份舉辦首屆“海量閱讀節”活動，努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,從而創設一個具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

活動中，我們將指導學生制定合理的讀書計劃，培養學生良好的讀書習慣，提高學生讀書的能力；激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，以讀書為精神打底，為人生奠基；通過“讀書節”的開展，推動學習型學校的創建，促進終身教育體系的構建。

活動中，我們將主要抓好“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”五個主要環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色 【活動目標】

堅持以人為本，通過“閱讀節”的開展，使學生真正認識到書是人類智慧的結晶，書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養的讀書人。

以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使“閱讀節”活動成為學校品性教育發展的基礎工程?！净顒又黝}】

點燃讀書激情，共建書香校園。（橫幅）【活動宣傳口號】

1、書是人類進步的階梯。

2、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、生活的全部意義，在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增加更多的知識。

5、人不但要有知識，更要有文化。

6、讀書好，好讀書，讀好書。

7、與書本為友，與大師對話。

8、書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸。

9、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。

10、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）【活動時間】

本屆活動時間具體定于3月1日—3月28日。【活動籌備】

1、印發小學生必背古詩詞目錄，印發初中生必背優秀詩文目錄，印發語文新課標必讀課外閱讀書目，印發中學生課外閱讀選讀書目。

2、各年級組語文老師根據新課標課外閱讀推薦書目，指導學生認真閱讀至少2本文學名著，并指導學生做好讀書筆記，寫好心得體會（讀后感）。

3、做好“閱讀節”啟動之前的宣傳報道：學校板報、宣傳櫥窗、班級櫥窗盡可能以讀書為主題，或倡導讀書活動，或指引讀書方法等等，內容不拘，形式多樣；并做好宣傳標語的橫幅懸掛工作。

4、重新啟動高中部文學社團，盡快做好人員重組，稿件征集、審定，版面設計，欄目分配，排版等等相關籌備工作，使“閱讀節”活動有一個有效的寫作交流的平臺。

5、語文組各老師盡可能做好自己所負責的有關“講座、閱讀、競賽、展評、寫作”等各籌備工作：制定活動計劃，設定比賽規則，選定內容、人員，確定時間、地點，以確保“讀書節”活動高質、實效、順暢地進行。【活動主要內容、形式、要求】

一、講座

“閱讀節”活動期間，由語文教研組的一位老師開設一次讀書講座，以新課標必讀、選讀的作家、作品為依托，可以是“專題的文學講座”，也可以是“好書推薦會”的形式，目的在于激發學生閱讀文學名著的興趣，為名著的閱讀作導引，以“講座”來促“閱讀”。這項活動要求語文老師務必選好題，尋找相關的資料，寫好講座稿，在講座前，張貼海報，定內容、定時間、定地點、定人員；在講座中盡可能設計師生互動環節，讓講座開得有聲有色有成效；講座后，務必留下閱讀任務和思考空間，以促進閱讀的延續和深入。

二、閱讀

指導學生根據新課標課外閱讀推薦書目的內容，開設閱讀課程，沉下心來，好好讀點書，讀點經典，讀點名著，這既能增加人文底蘊，促進“精神發育”，又能培養優良品德，提高讀寫能力，還能漫游古今中外，渲泄喜怒哀樂，縱橫過去現在，馳騁傳統現代，享受著閱讀的快樂，品嘗著經典所擁有的永恒魅力。

⑴ 圖書推薦。每學期為學生推薦必讀書目和選讀書目3—5本，開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動。

⑵ 成果交流展示準備。指導學生在閱讀中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，認真做好讀書筆記，積累文化知識，寫好讀書心得等。

⑶ 建立“讀書日”制度。“讀書節”期間集中半天時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。

三、競賽（活動）推薦競賽（活動）：

⑴書海絮語——一次現場書法比賽。（要求選擇名著中的精彩文段為內容）⑵百花齊放——一次手抄報評比。（以讀書活動為主要內容）⑶文采飛揚——一次現場作文比賽。

⑷文筆精華——一次征文競賽。（參考題目如：《讀書改變了我》《我和書的故事》《書香人生路》等）

⑸知識回放——一次名著知識競賽。（備課組各老師每人出10個相關題目，然后由負責老師組卷）

⑹精彩紛呈——一次詩詞（散文）朗誦會。一次讀書演講比賽。一次書本劇表演會。

⑺書香溢校園——一次攝影比賽。（捕捉校園內各種有關讀書活動的感人場景、學生老師讀書的專注神情，用精美的畫面和巧妙的標題折射校園內四溢的書香。）

⑻至理名言——“我的讀書名言”征集活動。（引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。）

⑼經典留香——周末電影節活動。（利用“讀書節”期間的周末坐班管理時間，組織學生觀看經典名著電影電視，如《城南舊事》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。）

⑽妙筆評析——美文大家讀活動。（指導學生品讀精美散文，復印成A4紙，標上班級、號次、選編者名字，并在美文上作評注和簡析，教師集選優秀者合訂成《美文集粹》以供大家閱覽，品讀。）幾點要求： ⑴原則上要求每個年級組都能積極參加。

⑵各年級組可根據實際需要擇取5-8項適宜的活動來開展，務必要做到責任到人，力求各盡其責，各盡其能。

⑶各年級組力求建立“讀書節”的資料庫、資源庫，并做到與其他年級組無私交流、共同分享。

四、展評

以“讀書博覽會”的形式對“讀書節”的成果加以公布、展評。內容包括： ⑴現場書法比賽成果展評； ⑵手抄報展評； ⑶優秀讀書筆記展覽； ⑷至理名言展覽； ⑸讀書剪貼本展覽； ⑹優秀讀后感展覽； ⑺優秀征文展覽；

⑻優秀《美文集粹》本展覽；

五、寫作

從攝入與輸出、承與傳的角度看，“閱讀”攝入了大量的文化營養，是實現“生存經驗的傳承”中的“承”，而“寫作”是為了實現其中的“傳”?！伴喿x”和“寫作”是實現人類文化傳承的重點，也是構建語文教育模式的重點。因此在“讀書節”中，“寫作”作為最后一個重要環節是對讀書活動成果的有效鞏固，也是“讀書節”的最終目的?！净顒涌偨Y】

一、設獎：

1、按年級每項個人比賽項目,根據參賽數,評出一、二、三等獎若干。一等獎得5分，二等獎得3分，三等獎得1分。

2、綜合個人，按單項累計加分。

3、班級團體總分為班級學生所有比賽得分之和，設一、二、三等獎若干。

4、另設“優秀組織獎”每年級2名，“校園讀書之星”每年級5名，均按總分從上到下排列順序來截取。

5、獎勵辦法：獲個人、團體一、二、三等獎者，發給獎狀、獎品

第二篇：讀書節班會設計方案

讀書節主持人稿

一、主持人宣布班會開始

甲：尊敬的老師！

乙：親愛的同學！

合：大家好！

甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會對我們說：“長大后，你要好好讀書?！?乙：進入小學后，在老師的教導下，我們認識了a o e，學會了讀書寫字。

甲：從此一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。

乙：書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。

甲：今天,就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。

合：一年3班《我讀書，我學習，我快樂》主題班會現在開始！

二、講名人讀書故事

甲：許多科學家、文學家的成才之路就是從小刻苦讀書。

乙：今天，就要向同學們介紹幾位以讀書為樂的偉人，請聽故事《鑿壁借光》、《魯迅讀書的故事》《小書迷陳毅吃墨水》。

甲：聽了精彩的故事，請同學們談談自己的想法。

（生說自己的感想和體會）

乙：讓我們以這些人為榜樣，愛上讀書，喜歡讀書。

甲：同學們，你們都讀過哪些書？從書中你知道了什么？

（生說體會）

乙：聽了以上幾位同學的體會，大家都明白了吧，讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。

三、好書推薦

甲：我們知道了要讀書，那么，什么樣的書才適合我們一年級小學生讀呢？

乙：下面，請小組長來給我們推薦幾本適合我們看的書吧！

（好書推薦）

甲：這么多的好書呀，我一定要好好把它們讀過來！

乙：讀書可急不來，要像蜜蜂采蜜，一點兒一點兒，慢慢積累，讀的時候還要反復思考，這

樣才會有收獲。

甲：同學們，你們記住了么？（學生答：記住了）

四、三字經表演唱

甲：請欣賞表演唱《三字經》。

五、讀書格言

乙：同學們還收集了許多格言，我們一起來看一看：

六、歌曲《讀書郎》

甲：在這里，送給大家一首歌，希望大家都成為快樂的《讀書郎》。

（播放《讀書郎》，學生齊唱）

七、班主任總結

甲：只有勤于讀書，樂于讀書，我們才能真正的和書交上好朋友。下面請老師講話。

八、主持人宣布班會結束

甲：讓我們都來和好書交朋友，讓好書陪伴我們成長道路上的每一天。

乙：讓我們把班級的讀書口號牢記心中吧

（全班合：書聲瑯瑯，伴我們快樂成長。）

主持人合：一年3班《我讀書，我學習，我快樂》主題班會到此結束。

讀書感悟

我讀過《故事大王》，我最喜歡里面《丑小鴨》的故事，丑小鴨一開始因為丑吃盡了苦，但后來憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝??書里還有許多故事都很有意義，讓我懂得了很多道理。

我讀過《十萬個為什么》，從書里我知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會縮起來；還知道了許許多多的科學知識，這些書讓我變得更聰明。

我讀過《小英雄的故事》，它把我帶到了過去。在書中，我認識了少年英雄王二小、小蘿卜頭，他們的勇敢讓我感動，我要向他們好好學習。

我讀過《三字經》，（背一段）學到了許多道理。

好書推薦

我們小組認為要看適合我們的年齡的書，所以我們向大家推薦《格林童話》、《一年級的小豆豆》這些故事書，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有小紅帽、有海的女兒、還有和我們同齡小朋友的有趣故事。

我們小組覺得有助于學習的書也很適合我們。如《兒童學語文》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。

我們小組向大家推薦的是《十萬個為什么》、《游戲中的科學》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。

讀書格言

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

書是人類進步的階梯——高爾基

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

班主任講話

親愛的同學們，看了大家的表演，老師真為你們高興。相信，通過此次主題班會，你們一定學到了知識，享受到了讀書的快樂，老師希望你們以后能成為愛讀書、會讀書、讀好書的人。

鑿壁借光

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了?？锖庑耐催@浪費的時間，內心非常痛苦。

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他馬上站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

魯迅讀書的故事

魯迅先生從小認真學習，少年時，在江南水師學堂讀書。第一學期成績優異，學校獎一枚金質獎章，他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書，由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

毛主席怎樣讀書

幾十年來，毛主席一直很忙，可他總是擠出時間，哪怕是分分秒秒，也要用來看書學習。他臥室的書架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除一個人躺臥的位置外，也全

都被書占領了。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，有時還要看上幾句名人的詩詞。

有一次，毛主席發燒到39度多，醫生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

小書迷陳毅吃墨水

陳毅爺爺小時候非常喜歡讀書。有一次，他正在看書，媽媽端來餅和芝麻醬，叫他蘸著吃。他一邊看書，一邊吃餅。書桌上有一個大墨盒，他竟把餅蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。媽媽走進屋，看到他滿嘴都是墨，吃驚地叫了起來。這時，他才發現蘸的不是芝麻醬，而是墨水。

媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。他卻笑著說：“沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的”墨水“還太少呢！”

第三篇：讀書節活動

“經典誦讀”讀書節活動

一、指導思想

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定開展“經典誦讀”師生讀書活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目標

1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

4、對中小學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，培養學生正確的價值觀、人生觀，提高人文素養，陶冶情操，普及科學知識，提高科學素質，使閱讀真正成為學生的自覺行為和生活需要。

5、全面推進素質教育，使“經典誦讀”工程成為減負增效工作的一項重要措施，真正讓學生“少做題、多讀書、讀好書”，促進學生的全面發展。

三、誦讀內容

（一）教師讀書內容

1、《教育的問題與挑戰》 朱小蔓著南京師范大學出版社

2、《新教育之夢》朱永新著人民教育出版社

3、《教育走向生本》郭思樂著人民教育出版社

4、《給教師的建議》蘇霍林斯基著教育科學出版社

5、《給教師的一百條新建議》鄭杰著 華東師范大學出版社

6、《給班主任100條新建議》孫玉潔主編開明出版社

7、《教育的智慧與真情》肖川著岳麓書社

8、《教育的理想與信念》肖川著岳麓書社

9、《做最好的老師》李鎮西著漓江出版社

10、《不跪著教書》吳非著華東師大出版社

11、《民主主義與教育（美）》杜威著人民教育出版社

12、《葉圣陶教育文集》葉圣陶著中國廣播電視出版社

13、《新課程教學問題討論與案例分析》嚴育洪編著 首都師大出版社

14、《育人三部曲》蘇霍姆林斯基著 人民教育出版社

15、《教育中的心理效應》劉儒德等著華東師大出版社

16、《教師反思的方法》呂洪波編著教育科學出版社

17、《教師禮儀》 李興國田亞麗編著華東師大出版社

18、《給年輕班主任的建議》張萬詳主編華東師大出版社

19、《教育就是培養習慣》關鴻羽著新世界出版社

20、《魏書生班主任工作漫談》魏書生著 漓江出版社

（二）學生讀書內容

1、語文新課程標準中推薦的優秀古詩文篇目。

2、學校規定的各年級必背古詩。

3、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《二十四節氣歌》、《笠翁對韻》、《百家姓》、《論語》、《道德經》等國學經典

4、神話故事、寓言故事、現代詩歌、中外現當代美文等。

四、活動安排及措施

（一）1、加強教師基本功的提高，積極倡導教師自主學習和提高，每人每天利用30分鐘的時間進行學習和提高；倡導教師“時時學習，天天學習，在學習中進步，在學習中提高”。

2、加強教師的教育、業務理論的學習的指導，拋磚引玉，利用學校安排的各種培訓，幫助老師學習和提高。

3、在教師中開展學習“五個一”工程，即要求每一位教師：每周讀一本教育雜志；每學期精讀一本教育理論書籍；每月備一堂以現代教育技術為載體的優質課；每學期記一份“讀書筆記；每學期寫一篇高質量的教育、教學論文。

4、全休教師積極參加教育科研的研究和探討，依托教育科研深化教育、教學改革，用科研促課改、科研促教學，人人爭當科研型教師。

5、充分發揮教師教學的積極性，在教師中開展教學研討活動，加強校本教研，力爭在校本教研中走出自己的特色之路。

6、在教師中開展讀書競賽活動，開展讀書沙龍活動，進行讀書經驗交流活動。

7、在教師中開展優質課評比、教案設計、教學體會、教學論文等活動。

9、發揮教育部門網站和博客的作用，鼓勵教師在網站和教育信息報刊上發表文章，鼓勵教師積極撰寫教育、教學論文和生活隨筆等稿件，并不斷向上級部門推薦。

（二）1、設立班級圖書角。發動學生自愿向班級推薦和捐贈經典讀物若干本，選好圖書管理員，全班學生自由借閱，達到“帶一本讀多本”的目的。在同學中、朋友中舉行圖書互換與交流活動，為學生提供更為廣闊的選擇空間。在班級中開辟讀書園地。設置“經典誦讀”小專欄，張貼經典誦讀的相關作品。如“詩詞薈萃”、“經典展示”等，為學生提供展示和交流的平臺。

2、每個學生每天不低于30分鐘的讀書時間。

課前一分鐘：打上課鈴后用1分鐘時間誦讀經典詩詞；語文早讀5分鐘：每周的語文早讀用5分鐘時間誦讀本周的必背經典詩詞；午間活動20分鐘：每天中午用20分鐘讀自己喜歡的書籍；晚上20鐘：每天晚上睡覺前用20分鐘背誦詩文和閱讀書籍，營造家庭誦讀的氛圍。

3、將“經典誦讀”活動與班級語文教學相結合，充分利用好語文課堂。將課本中的經典篇目作為教學的重點，利用閱讀課，加強對學生的指導。在課堂上向學生介紹某一個經典誦讀片段，作適當的講解和欣賞，要求做到有布置、有檢查。要深挖經典誦讀篇目的精神內涵與實質，引導學生尋找經典詩詞或散文背后的故事。在指導學生誦讀的同時，教給學生寫讀書筆記的方法，指導學生經常動手寫讀書筆記，可以是日記、隨筆，鼓勵學生讀寫結合，多讀多寫。各年級根據學生實際，通過讀摘錄、講故事、談體會等方式交流誦讀心得，相互交流，共同提高。

第四篇：讀書節活動

讀書節活動

5月4日，我校首屆讀書節開幕。雖然4月23日的讀書日過去了，但作為讀書的行為，并不因日子的流逝而中斷?！白x書節”作為活動來開展，其旨歸所在，乃是讀書風尚的形成，營造校園應有的書香氣息，讓學校成為莘莘學子的心靈寄寓之所。

儀式上，邱曉雯、涂志強兩位老師分別作了講話。

書香飄溢

馥郁校園

◇ 邱曉雯

親愛的同學們，老師們：

大家早上好！

“學而時習之，不亦說乎？”“學而不思則罔，思而不學則殆”早已是我們耳熟能詳的警句。早在三千多年前孔子就用精辟的語言向我們闡釋了讀書的益處。

正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書，可以開拓我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學習習慣。同學們，是書給我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，是書讓我們的每一天都變得豐富而充實。讓我們一起步入書的海洋，樂讀書，讀好書，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，是我們更加自信、充實地走向美好，走向未來！

讓書中的情感撥動你我的心弦，讓知識的浪花澎湃你我的胸懷，讓陣陣馥郁的書香縈繞在我們肇外校園！

最后預祝首屆讀書節取得圓滿成功！

讓自己成為一個真正的讀書人

——廣外肇外首屆讀書節講話

◇ 涂志強

各位老師、同學們好。

今天是我們肇慶外校的首屆讀書節開幕式，在廣州的外校呢，是第五屆了。去年，我在廣外外校讀書節開幕式上的國旗下也講了一次話，今天，不打算那樣細說，怕大家坐得腰酸背痛脖子歪，還打瞌睡，所以，就說幾個跟讀書有關的“點兒”。

第一點，要有書讀。

巧婦難為無米之炊，沒有米，就只能煮白開水喝了。我們說讀書，當然得有書讀才是。有些同學可能會納悶：要有書還不容易啊，現在班里的書架里到處都是。說起來似乎是這樣的，但是，你所說的那些書，在涂老師看來，不一定真的就叫書了。所以，就有必要說下面的第二點了。

第二點，要有什么樣的書。

有什么樣的書，往往決定你讀了什么書，所以這一點要說的意思可以置換為“讀什么書”的問題。讀什么書？太空洞，不好說。同學們可以清點一下自己的書架，從你最初的閱讀開始，包括那些少兒時的拼音讀物，如童話、漫畫、兒童雜志讀物，看看還有些什么書，就大概可以知道自己的讀書范圍，閱讀視野了。我給同學們的建議是，可以先從文學書入手，因為它相對好讀，趣味性強，這類書包括小說啊、散文啊、寓言啊、民間故事啊、詩歌啊、電影電視劇本啊，都是。其次，建議同學們尤其是高年級同學、中學生，在自己的書架里能備上以下類別的書，比如人物傳記、歷史隨筆、科普小品、文化筆記、百科常識之類的書籍。事實上，你擁有什么書，讀什么書，往往決定了你大腦里的知識儲備的系統結構。這些門類繁多的讀物就相當于五谷雜糧，做一個健康的讀者，就不能偏食。第三點，要怎么讀書。

家藏萬卷之書，不去讀它，也就是庫存了一堆印刷品而已。怎么讀，有很多種說法，我給同學們四個建議：第一個建議，要讀常識書，有常識，才不至于成為迂腐的書呆子；第二個建議，讀自己剛好能讀懂的書，這是跟自己的學習階段相關聯的同步閱讀，讓讀書行為伴隨我們的求學歷程；第三個建議，讀有點懂又不太懂的書，這是跳起來摘桃子的讀書法，努一把力，就有大收獲，持之以恒，逐步積累提高。第四個建議，讀對自己口味的書，人的性情志趣不一，有所偏好是完全正常的。

好了，三個“點兒”說完了。再另外說個“事兒”。同學們都知道，我們的校報已經發放了三期，細心閱讀的同學會發現，第三版專門刊登有學生作品。從第一期七（3）班黃詩淳同學《愛 心 美》開始，第二期有七（1）蔡綺雯同學的《不要讓時間白白流逝》、七（2）班余昕寧同學的《關公瓷像》、七（3）班余昕桐同學的《接納自己》、七（1）班馬雪梅同學 的《爸爸的花》，第三期有七（1）班麥凱瀅同學的《游七星巖》、六（1）班彭彧豪同學的《養甲蟲趣事》、七（3）班吳梓瑤同學的《續寫《皇帝的新裝》》、六（1）班溫偉業同學的《難忘的“第一次”》。這些同學都知道，作為校報稿費酬勞，就是你們獲得的課外書。你們所不知道的是，這些書，都是涂老師在網上訂購的，并且，鄭重地寫下了你們的名字，以表彰你們所付出的勞動。獎勵書籍，就是鼓勵同學們積極寫作，熱愛讀書，積淀文化。

我已經說得夠多了，一句話，讀書節應該成為每天的節日，讓我們都通過讀書，愛讀書，讀好書，成為一個真正的讀書人。

最后，受徐校長、黃校長的委托，我宣布：廣外肇慶外校首屆讀書節，正式開幕！

謝謝大家。

第五篇：活動設計方案

展望我們未來的職場

旬陽職教中心 吳 慧 ——“我的職業設計”策劃會活動設計方案

※〖活動描述〗

本活動是根據《語文》（基礎模塊）下冊第五單元的語文綜合實踐活動“我的職業設計”而安排的一次語文實踐活動課。本活動圍繞“我的職業設計”的主題展開，要求引導學生運用自主學習、小組合作、互動交流的學習方式，通過職業體驗、職業調查，讓學生了解未來職場的特點，使學生在了解和參與社會活動中，提高社會認識，豐富社會經驗，培養學生的職業意識和初步規劃職業的能力，鍛煉學生與人交往的能力。小組活動和職業調查還能培養學生團隊協作意識和動手能力，提高學生觀察、分析、概括和演講、寫作等語文綜合能力。

※〖活動目標〗

1、知識儲備：通過上網搜查、職業體驗讓學生積累寫作素材，掌握演講要求及“職業設計”的寫作格式。

2、能力拓展：通過任務分配、討論探究、演講、寫作等活動，提高學生分析概括、口語表達和演講寫作能力。

3、實現目標：通過到寶通，寶利企業實地走訪參觀，激發學生認識專業，熱愛專業，引導學生發掘自己的興趣特長，思考自己的優勢和劣勢，了解客觀環境與實現職業目標之間的聯系，培養職業意識，樹立正確擇業觀，對自己的人生進行初步的職業設計。

※〖活動重點〗

提高學生的分析概括、口語表達和演講寫作能力。

※〖活動難點〗

引導學生了解職場，認識自我，準確定位，樹立長遠目標。

※〖教法〗 任務驅動法、情境教學法、分組教學法 ※〖學法〗 情境體驗法、合作探究法 ※〖課時安排〗兩課時

※〖活動設計程序〗

一、課前準備

1、活動動員

沒有理想的人，就像一艘無舵的孤舟，終將被大海吞沒；就像一顆黑夜的流星，真不知要隕落何方。人生好似一張潔白的白紙，沒有理想和希望的畫卷，沒有勤勞、勇敢、真摯、剛韌的五顏六色，怎會畫出絢麗的生命彩圖？人生短暫，我們要怎樣做才能無悔一生呢？職業生涯有限，我們更應該好好地規劃。

2、明確任務：

本活動圍繞“我的職業設計”的話題展開，要求每個學生在規定的時間設計一份自己的職業設計書。因此，各小組結合專業，明確任務，領取任務，通過一系列班級主題訓練活動完成任務。

3、學生明確分工

（1）、本次活動主要采用小組活動法展開，以學生自主活動為主，老師適時加以點撥。

（2）、分組時，要根據本班學生人數及學生成熟程度、合作技能的高低等進行分組，同時考慮學生的性別、性格、能力、興趣愛好等因素，力爭每組內的各類成員保持均衡、互補。全班28人，分為7個小組。

（3）、為了全體成員都能獲得鍛煉的機會，小組長實行輪換制，加強小組長的培訓工作。責任到人，要求小組各成員任何時候都要明白自己現在該做什么。

4、教師活動跟蹤

（1）、教師對學生如何調查收集資料進行跟蹤了解，對調查中出現的困難給予幫助解決。

（2）、教師對學生進行演講稿與演講的知識講解，指導學生根據收集到的資料進行演講稿的寫作，并指導學生進行演講練習。

（3）、教師對學生進行職業設計稿和幻燈片的制作的知識培訓，指導學生根據收集到的資料進行職業設計稿的寫作并指導學生制作幻燈片。

（4）、教師對學生的活動準備情況進行評價。

5、整個活動準備約需一周時間。

二、課堂活動

1、導入：（故事導入，喚起學生對職業設計的初步認識）

故事：三個人的選擇

有三個人被判關進監獄三年，監獄長許諾滿足每人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴；而猶太人要了一部與外界溝通的電話。

三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火!”原來他忘了要火了。

接著出來是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚里還懷著第三個。

最后出來是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長的200％，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯！”

聽了這個故事后，你們有什么感想呢? 生：（2—3人回答）

1性格決定命運，播下什么種子就會有什么收獲； ○2不同的選擇會有不同的結果； ○3機遇對大家來說都是均等的，而機遇往往更垂青那些有準備的人?！饚煟菏茄?，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。

2、明確本課任務：

師：不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼；不去奮斗，不去創造，在美的青春也結不出碩果。為了我們的理想，為了我們的未來，我們這節活動課，就主要圍繞“我的職業設計”的話題展開，同學們將通過一系列班級主題訓練活動，要在規定的時間內設計一份自己的職業設計書。風帆不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想不付諸行動，是虛無縹緲的霧。讓我們用行動為夢想插上騰飛的翅膀。希望大家在這次活動中都能有出色的表現。

為了讓大家有一個清晰明確的思路，我們把這個任務劃分成幾個子任務，以幫助大家更好的完成。（幻燈片展示）

任務一：“我是誰——我能做什么？”

首先我們來進行第一項子任務“我是誰”的演講會。之前，我們已經利用課外活動時間，給大家做了相關的職業心理測試，相信大家對自己有了一個較為全面、客觀、科學的認識。下來請大家用熱烈的掌聲歡迎每組選出的代表上臺來做“我是誰”的演講。生：每組選出的代表上臺演講。

師：總結評價

剛才大家的演講都較真實、客觀、全面的反映了自己的性格特點，基本達到了演講的要求，也表達了自己的職業觀和職業興趣，當然還有一個共同點，就是對工廠的職業體驗有很深的感觸?？梢娬n前走進工廠的職業調查對大家留下很深的印象，現在就讓我們重溫一下那難忘的體驗。請曹鳳琴同學替我們講解圖片。（鼓掌歡迎）

任務二：“學一行愛一行——我愛我的專業”

（放幻燈片，學生進行講解）準備講解的稿子

師：謝謝曹鳳琴同學的講解，讓大家再次跟隨她做了一番體驗和了解。

現在請上我們的特邀嘉賓，原我校06級數控四班的張乃良，是你們同專業的師兄，我想面對學弟、學妹們他一定有很多話想對你們說。請。

師：感謝張乃良精彩的演講，從他的演講中我們不難看出，一個人要想做好一件事，必須得有長遠的規劃，必須得用實際行動為自己的未來插上理想的翅膀。接下來，請大家以小組為單位，共同探討、交流，每位同學寫一份“我的職業設計”。

任務三：“我的未來不是夢——我應該怎么做?”

(師)：課前同學們已參照職業設計的流程框架，在分析自我，認識專業的基礎上初步完成個人職業設計，現在各小組交流探討，修改完善，并推薦在班內展示。每組再選出一位同學和老師共同擔當評委，評出最本次活動最優秀的作品。（幻燈片展示評分標準）

評價內容：態度、方法、情感、目標、收獲 評價標準：一般、良好、較好（新穎獨特）

學生丁 慧、李國花、張學軍分別在班內推廣自己的作品，并借助多媒體輔助說明。（師生互動）①學生評價； ②老師點評：符合學生實際情況，制定的職業設計都有很強的針對性和操作性，幻燈片制作的也相當出色，把大家最優秀的一面都展示出來了，謝謝他們精彩的展示。

一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹；一塊鈾塊，可以平庸無奇地在石頭里沉睡下去，也可以產生驚天動地的力量；一個人，可以碌碌無為地在世上廝混日子，也可以讓生命發出耀眼的光芒。同學們，只有把握現在，才能在明天馳騁風雨；只有把握現在，才能創造明天的奇跡；只有把握現在，才能造就明天的輝煌！讓我們用實際行動，來把握今天，把握未來，使我們的未來不再是夢想，讓我們

在“我的未來不是夢”的歌聲中結束這堂課。謝謝大家！

3、作業：繼續完成“我的職業設計”。（針對基礎薄弱的學生課外再進行寫作指導。）

4、課后延伸

為了促使學生進一步明確目標、堅定信念、努力奮斗，課堂評比交流后，擇優辦展板在校園展覽，肯定學生的勞動成果，尊重學生的自主創造，提高自己，啟示他人。沒有選上的設計規劃書將在班內辦板報展出。讓每一個學生都體會到收獲的喜悅。

※活動評價

（1）評價原則：尊重發展，鼓勵關懷。

（2）評價方法：學生自評、生生互評、師生共評。

（3）評價對象：既針對個人評價,也要針對小組和集體進行有效評價。