第一篇：詩經(jīng)兩首同步練習題

詩經(jīng)兩首同步練習題

1．下列各組詞語中加點的字的注音，全都正確的一項是（）A、愆期(qiān)

垝垣(huán)

孔疚(jiù)

爾卜爾筮(shì)

熏陶漸染(jiān)．．．．．B、涉淇(qí)

夙興夜寐(sù)

咎言(jiū)

自我徂爾(cù)

匪夷所思(fěi)．．．．．C、不遑(huánɡ)

象弭(mǐ)

歸聘(pìn)

雨雪霏霏(yù)

風靡一時(mí)．．．．．D、桑葚(shan)

棠棣(dì)

嗟嘆(jiē)

咥其笑矣(diē)

載歌載舞(zài)．．．．．【解析】 A項“垣”應(yīng)讀yuán；B項“咎”應(yīng)讀jiù，“徂”應(yīng)讀cú；D項“咥”應(yīng)讀xì。【答案】 C 2．下面各句不含通假字的一項是（）①曰歸曰歸，歲亦莫止

②不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

③淇則有岸，隰則有泮

④彼爾維何，維常之華 ⑤匪來貿(mào)絲，來即我謀

⑥昔我往矣，楊柳依依

⑦于嗟鳩兮，無食桑葚

⑧女之耽兮，不可說也 A．①⑤

B．②⑥

C．③⑧

D．④⑦ 【解析】 ①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“爾”通“ ”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“說”通“脫”。【答案】 B 3．下面各句中加點的詞古今意義相同的一項是（）A．送子涉淇，至于頓丘

B．昔我往矣，楊柳依依 C．不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

D．今我來思，雨雪霏霏

【解析】 A項古義：到，到達。今義，表示達到某種程度；引出另一個話題。C項古義：眼淚；今義：鼻涕。D項今義：名詞，雨和雪。古義：下雪，“雨”為動詞。【答案】 B 4．下列各句中不是賓語前置的句子是（）A．何以知之

B．何陋之有

C．彼路斯何？君子之車

D．將子無怒，秋以為期 【解析】 C句屬于正常語序，無賓語前置現(xiàn)象。【答案】 C 5．下列加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A．憂心孔疚，我行不來

孔：內(nèi)心痛苦的樣子

B．彼路斯何？君子之車

斯：語氣詞，無實義 C．匪來貿(mào)絲，來即我謀

即：就

D．女也不爽，士貳其行

爽：過錯 【解析】 “孔”意為“很”。【答案】 A 6．下列句子中無活用現(xiàn)象的一句是（）A．士也罔極，二三其德

B．今我來思，雨雪霏霏 C．言既遂矣，至于暴矣

D．豈不日戒，犭嚴狁孔棘

【解析】 A項“二三”數(shù)詞活用為動詞；B項“雨”名詞活用為動詞；D項“日”名詞作狀語。【答案】 C 7．對下列兩組加點詞的意義、用法判斷正確的一項是（）爾卜爾筮，體無咎言及爾偕老，老使我怨

彼爾維何，維常之華彼竭我盈，故克之 ．．．．A．兩個“爾”相同，兩個“彼”相同

B．兩個“爾”不同，兩個“彼”相同 C．兩個“爾”相同，兩個“彼”不同

D．兩個“爾”不同，兩個“彼”不同 【解析】 兩個“爾”都是代詞，代指“你”。第一個“彼”，代詞，指“那”；第二個“彼”，代詞，指“對方、他們”。【答案】 C 8．比較下面兩組句子中加點詞語的意思，判斷正確的一項是（）①自我徂爾，三歲食貧②士也罔極，二三其德

③三歲為婦，靡室勞矣④夙興夜寐，靡有朝矣 A．①與②意思相同，③與④意思也相同。

B．①與②意思相同，③與④意思不同。C．①與②意思不同，③與④意思相同。

D．①與②意思不同，③與④意思也不同。【解析】 ①句的“三”是虛指，“三歲”是多年；②句的“三”是實指，“二三”意為反復(fù)無常，感情不專一。③④兩句的“靡”意思都是“無，沒有”。【答案】 C 9．下列有關(guān)文學常識的敘述，錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B．《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分。“風”又叫“國風”，共有15國風，160篇，大都是勞動人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時的樂歌，共40篇。C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”。其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D．《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。【解析】 《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。【答案】 D 10．下列句中加點成語，使用正確的一項是（）A．在這次比賽中，我們的球隊就要獲勝了，大批的球迷在周圍高聲吶喊，信誓旦旦。．．．．B．大街上，商場里，到處是游玩、購物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。．．．．C．多年來，他夙興夜寐，經(jīng)過艱苦的努力，終于完成了這項任務(wù)。．．．．D．在課堂上，同學們對這個問題展開了激烈的討論，發(fā)言者各抒己見，二三其德。．．．．【解析】 A項信誓旦旦：指誓言說得極為真誠可信，用在句中不合語境。B項不絕如縷：比喻聲音細微或形勢危急，這與句中寫熙熙攘攘的游玩、購物的人不一致。D項二三其德：指三心二意。【答案】 C 3．對《氓》中語句的理解，不確切的一項是（）

A.“蚩蚩”二字，表現(xiàn)那個年輕人忠厚的神態(tài)；從他“抱布貿(mào)絲”的舉動，則透射出小伙子忠厚中還帶有狡黠的性格特征。B.“送子涉淇”“將子無怒”，表現(xiàn)出“氓”所追求的女性是位關(guān)心人、體諒人、有情意的姑娘。C.“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣，既見復(fù)關(guān)，載笑載言。”通過對“我”的心理描寫，表現(xiàn)了姑娘的純情、熱情、癡情。

D.“以爾車來，以我賄遷。”寫出婚禮的隆盛，透露出女主人公新婚的歡樂和幸福。

3．解析：本題涉及對詩句內(nèi)容的理解和表現(xiàn)手法的分析，C項對表現(xiàn)手法分析有誤，應(yīng)是神態(tài)描寫。

答案：C。

5．對“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”分析有誤的一項是：B． A．當年應(yīng)征服役，“楊柳依依”正值春天。現(xiàn)在解甲歸來，“雨雪霏霏”，當值冬天。B．“昔我往矣”，當時悲痛別離，卻是春意盎然，楊柳依依，這是樂景寫哀更其哀。“今日來思”，心花怒放，卻是朔風呼嘯，雨雪霏霏，這是哀景寫樂，倍增其樂。C．“昔我往矣”，離家出征，心里悲傷，卻是楊柳春風，明媚春光，這是反襯；“今日來思”，目睹凄涼，百感交集，“雨雪霏霏”是正襯。D．“楊柳依依”，春風輕吹，柳枝飄拂；“雨雪霏霏”，寒冬臘月，雪花飄飄，抒情主人公的感情蘊涵這兩個典型畫面中，情景交融，耐人尋味。

5．解析：這里涉及對詩中人物心情的準確把握，對詩歌表現(xiàn)手法的正解理解。清人王夫之在《姜齋詩話》里這樣評價這四句詩：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”也就是說當初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。王夫之認為走在回鄉(xiāng)路上的士卒心里是“樂”的，這種理解未必正確。這位士卒一直非常牽掛家里，心里非常痛苦，當他終于能夠結(jié)束服役回家的時候，他的心里不只是單純的高興，而是百感交集。他希望馬上能回到家中，與家人團聚，而同時又因為自己離開家已經(jīng)很久了，會不由自主地擔心家里發(fā)生什么不好的事情，自然會“近鄉(xiāng)情更怯”。因此，從這個角度看，“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感，表現(xiàn)了詩中主人公此時的復(fù)雜感情。

11、默寫：

（1）． ,子無良媒。

，體無咎言。不見復(fù)關(guān)。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》）

（2）．《衛(wèi)風?氓》中描寫女主人公熱戀時見到氓的高興心理的詩句 ,。（3）．《衛(wèi)風?氓》詩中皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減的詩句。比喻女子的容顏亮麗； ,。

比喻女子的憔悴和被棄； ,。

第二篇：《詩經(jīng)》兩首和《離騷》練習題

《詩經(jīng)》兩首和《離騷》同步練習

班級： 姓名：

一、知識積累1．給下列加點字注音：

犭嚴狁之故（）（）不遑啟居（）我戍未定（）王事不盬（）小人所腓（）靡使歸聘（）2．下列四組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．望風披糜 憂心忡忡 即來之，則安之 世外桃園 B．糜糜之音 縱橫馳聘 彌天大謊 人才輩出 C．兵荒馬亂 戍馬倥傯 倉遑逃竄 箭拔弩張 D．尋物啟事 莫名其妙 滄桑巨變 山清水秀 3．下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。B．我戍未定，靡使歸聘：問候 C．行道遲遲：很晚 D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子 4．下列各組句中，每句都包含有通假字的一組是（）A．歲亦莫止/我戍未定 B．憂心孔疚/我行不來 C．彼爾維何/彼路斯何 D．象弭魚服/小人所腓 5．下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。

B．《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為 “五經(jīng)”之首；“楚辭”是我國浪漫主義文學的先河，以《離騷》為代表，因此又稱“騷體”詩。C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風》、《雅》、《頌》三部分，其中《風》又稱為《國風》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風”、“雅”、“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。

D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。

二、課文揣摩與拓展6．《采薇》一共分為六章，概括各部分的內(nèi)容：

第1章寫 第2、3章寫 第4、5章寫 第6章寫 7．閱讀4、5兩章，完成下列題目

（1）“彼爾維何，維常之華。彼路斯何。君子之車。”簡析這四句詩表現(xiàn)的內(nèi)容及作用的藝術(shù)手法。

內(nèi)容： 藝術(shù)手法：

（2）請結(jié)合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡業(yè)業(yè)”“象弭魚服”等詩句，說說本詩描寫戰(zhàn)爭的特點 ：

。8．閱讀下面《詩經(jīng)》里的一首詩，完成詩后的題目。

秦風·兼葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水

④⑤⑥中央。兼葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄，溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，⑦⑧⑨⑩宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯⑾游從之，宛在水中沚。

（1）這首詩的主旨，歷來說法不一。細讀全詩后，選出比較合理可信的一項（）A．諷刺秦國君主不用周禮，不能納賢求士。

B．描寫追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。C．描寫對朋友（“伊人”）的思念之情。

D．描寫熱戀者對意中人的急切追求和可望而不可即的惆悵失望的心情。

（2）這首詩與《詩經(jīng)》中其他許多詩篇一樣，各章有的句子重復(fù)，有的只更換一兩個字。這種表達形式有什么好處？

答：。1.下邊加點的字注音有誤的一項是（）

A.氓之蚩蚩（mánɡ）B.乘彼垝垣（ɡuǐ）

C.夙興夜寐（sù）隰則有泮（pàn）D.無與士耽（dān）漸車幃裳（chánɡ）2.下列各組中沒有錯別字的一項是（）

A.體無咎言 夙興夜寐 乘彼垝垣 B.糜室勞矣

C.自我徂爾 非我愆期 D.泣涕漣漣 送子涉騏 3.對下列四句詩藝術(shù)手法的分析不正確的一項是

A.“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。

B.“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，愛情是美好的，但太癡情易上當。

C.“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美”：用了賦的手法，直接抒發(fā)對女子的喜愛。D.“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。4.選出運用了借代手法的一句

A.桑之落矣，其黃而隕。B.桑之未落，其葉沃若。C.不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。

5.《詩經(jīng)》原名《___________________》或《___________________》，共收錄從西周初期到春秋中期的詩歌_____________首。它是我國第一部_____________。《詩經(jīng)》“六義”是指（）、（）、（）、（）、（）、（）

二、閱讀理解

（一）閱讀《氓》這首詩，回答后面的問題。6.從《氓》中找出兩個現(xiàn)在還常用的成語，并作解釋。

7.“總角之宴，言笑晏晏。”“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。”表現(xiàn)了女主人公婚前______________________的性格。

8.“于嗟女兮，無與士耽。”“士之耽兮，猶可說也；”從痛苦的生活經(jīng)驗中女主人公認識到在戀愛、婚姻生活中___________，流露出來的感情_____________________________，決絕而不留戀。

9.“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她_____________________________的性格特點。真題演練

1、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（2分）(05高考浙江試題)①②③ 2

李澤厚認為，漢字以“象形”、“指事”為本源。__________________正是這個方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫，具有符號所特有的抽象意義、價值和功能。

①一個字表現(xiàn)的不只是一個或一種對象，而且也經(jīng)常是一類事實或過程，也包括主觀的意味、要求和期望。②“象形”有如繪畫，來自對對象概括性極大的模擬寫實。③這即是說，“象形”中也已蘊涵有“指事”、“會意”的內(nèi)容。④然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣，從一開始，象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義。

1.下列加點詞語解釋有誤的一項是()①謇朝誶而夕替(廢棄、貶斥)②謠諑謂余以善淫(放蕩)③延佇乎吾將反(久久)④回朕車以復(fù)路兮(皇帝的謙稱)⑤進不入以離尤兮(到朝廷參政)⑥忍尤而攘詬(排斥)⑦寧溘死以流亡(突然、忽然)⑧茍余情其信芳(茍且)A.①③④⑤⑦ B.①③⑤⑦⑧ C.②④⑥⑧ D.①③④⑥⑦ 2.與“吾獨窮困乎此時”中“窮”含義相同的一項是()A.吾聞窮巷多怪 B.欲窮千里目，更上一層樓 C.窮則獨善其身，達則兼濟天下 D.復(fù)前行，欲窮其林 3.下列各句中加點詞古今意義相同的一組是()①亻面 規(guī)矩而改錯 ②吾獨窮困乎此時 ③何方圜之能周兮 ④忽反顧以游目兮 ⑤佩繽紛其繁飾兮 ⑥自前世而固然 ⑦寧溘死以流亡兮 ⑧伏清白以死直兮

A.①②③⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.①④⑤⑧ D.②③⑤⑧ 4.下列表述不正確的一項是()A.屈原名平，字原，號靈均，戰(zhàn)國時楚國人。他學識淵博，明于治亂，擅長外交辭令。起初深得國君信任，曾先后任左徒、三閭大夫，后屢遭奸臣陷害，先后兩次被流放。公元前278年，秦攻破楚國郢都，屈原于農(nóng)歷正月十五日懷石投汨羅江而死。

B.《離騷》是屈原遭奸臣陷害，被放逐到江南時的作品，也是屈原的代表作。全詩370多句，是我國古代最長的抒情詩。

C.屈原的作品還有《九章》、《九歌》、《天問》等。

D.屈原是我國文學史上第一位偉大的愛國詩人，是我國積極浪漫主義詩歌傳

統(tǒng)的奠基人。他在我國文學史上享有崇高的地位。

5.下列各句中加點字用法分類正確的一組是()①鷙鳥之不群兮 ②伏清白以死直兮 ③屈心而抑志兮 ④亦余心之所善 ⑤固前圣之所厚 ⑥伏清白以死直兮 ⑦何方圜之能周兮 ⑧夫孰異道而相安 ⑨哀民生之多艱

A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧ B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥ C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥ D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥ 6.默寫 屈原在《離騷》中所描寫的“初服”是什么樣子的，請你用詩中的原句寫出來。

上衣 ；下衣。帽子 ；飾物，(07北京語文高考）讀下面這首詩，完成（1）～（3）題。

芣 苢①

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采

⑦芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻頡

之。 【注】 ①選自《詩經(jīng)〃周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢（ｆú ｙǐ）：車前（草名），可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇（ｄｕō）：摘取、拾取。⑤捋（ｌｕō）：成把地握取。⑥袺(jｉé)：手持衣角盛物。⑦礻頡（ｘｉé）：把衣襟掖在腰帶間裝物。（1）《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是

。（2）這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？答：

（3）前人讀這首詩說：反復(fù)吟詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。答：

第三篇：《詩經(jīng)二首》同步練習題

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《詩經(jīng)二首》同步練習題

選擇題

1．下列加黑字的讀音全都正確的一項是（）

A．氓之蚩蚩（chī）乘彼垝垣（huán）

說懌女美（yì）

B．爾卜爾筮（shì）

其水湯湯（tāng）

靡有朝矣（zhāo）

C．匪我愆期（qiān）于嗟女兮（jiē）

漸車帷裳（cháng）體無咎言（jiù）D．愛而不見（xiàn）將子無怒（jiāng）猶可說也（yuè）

自牧歸荑（kuì）

2．下列加黑字的解釋有錯誤的一項是（）

A．無與士耽（沉溺、迷戀）

女也不爽（差錯）

B．總角之宴（歡樂）

言笑晏晏（和順溫柔的樣子）

C．匪我愆（延誤）期

靜女其姝（美麗）

D．夙興夜寐（早晨）

愛而不見（喜歡）

3．下列詩句解釋，有錯誤的一項是（）

A．將子無怒，秋以為期：請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。

B．乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)：登上那倒塌的圍墻，遙望那復(fù)關(guān)（來的人）。

C．士也罔極，二三其德：男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。

D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，沒想到你會變心。

4．比較下面兩組句子中加黑的詞語的意思，判斷正確的一組是（）

（1）言既遂矣，至于暴矣（2）靜言思之，躬自悼矣

（3）信誓旦旦，不思其反（4）反是不思，亦已焉哉

A．（1）與（2）意思相同，（3）與（4）意思相同。

B．（1）與（2）意思相同，（3）與（4）意思不相同。

C．（1）與（2）意思不相同，（3）與（4）意思相同。

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D．（1）與（2）意思不相同，（3）與（4）意思不相同。

5．下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的項是（）

A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。

B．《詩經(jīng)》分為“風”、“雅”、“頌”三部分。“風”又叫“國風”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”、“小雅”，大多為周代宮廷樂曲歌辭。“頌”分為周頌和魯頌，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。

C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時期的社會生活，共305篇，古時也稱為“詩三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。

D．《詩經(jīng)》全部都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。閱讀題

閱讀下面詩歌，完成6～7題。

采

薇（《詩經(jīng) 小雅》）

昔我往矣，楊柳依依①。

今我來思，雨雪霏霏②。

行道遲遲，載饑載渴。

我心傷悲，莫知我衷。

［注釋］①依依：柳條柔弱隨風不定之貌。②霏霏：雪飛貌。

6．對這首詩詞句的解說不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．“昔我往矣，楊柳依依”是說出征時是春天。“依依”形容柔弱的柳條隨風搖擺不定的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。

B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。

C．“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D．“今我來思”一句中的“思”是語助詞。

7．對這首詩的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這首詩運用了起興的手法。

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B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了內(nèi)心的傷悲。

C．這首詩寫的是守邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過詩句，我們可以想象他們守邊時的苦況，對從軍生活的厭倦，對和平的家庭生活的向往和留戀。

D．“行道遲遲，載饑載渴”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》“哀而不傷”的特點。閱讀《詩經(jīng)〃伐檀》一詩，回答8～10題。

坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮。

坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮。

坎坎伐輪兮，置之河之漘兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮。

8．本詩采用了重章疊句、反復(fù)詠嘆的藝術(shù)手法，請具體說明其在文章中的作用。

A．重復(fù)“伐檀”、“伐輻”、“伐輪”，意在表現(xiàn)________________________。

B．重復(fù)“縣貆”、“縣特”、“縣鶉”，意在表現(xiàn)_______________________。

C．重復(fù)“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表現(xiàn)________________。

9．《詩經(jīng)》中最常用的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”，下列詩句的表現(xiàn)手法與其他三句不同的是（）

A．桑之落矣，其黃而隕

B．河水清且漣猗

C．自牧歸荑，洵且美異

D．桑之未落，其葉沃若

10．對本詩理解有誤的一項是（）

A．這首詩反映了《詩經(jīng)》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。

B．這首詩每段的三四句，是奴隸們對不勞而食的奴隸主發(fā)出的憤怒質(zhì)問。

C．這首詩每段的末句，表現(xiàn)了奴隸對不平等的社會現(xiàn)象的感嘆，標志著奴隸們的初步覺醒。

D．這首詩采用了“賦”與“興”相結(jié)合的手法，從而更有力地突出了“刺貪”的主題。

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答案與提示

1．C 2．D 3．D

4．A 5．D（提示：“全部都是四言詩”錯）6．B（提示：“霏霏”是形容雪下得很大）

7．A（提示：這首詩沒有運用起興的手法）

8．奴隸們勞動的辛苦 奴隸主的不勞而獲 對奴隸主不勞而獲的諷刺

9．C（提示：其余為“興”，C是“賦”）

10．C（提示：“覺醒”不恰當）

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第四篇：詩經(jīng)兩首

24.《詩經(jīng)》兩首

關(guān)睢 蒹葭

【教學目標】

知識與能力：學習兩首詩中的文言詞語，理解詩歌內(nèi)容。過程與方法：通過反復(fù)誦讀理解這兩首詩歌。情感態(tài)度與價值觀：愛情是神圣的、純潔的。【教學重點】理解詩歌內(nèi)容。【教學難點】純潔的愛情觀。【教具準備】多媒體課件

【教學方法】誦讀法、理解記憶法。

【課時安排】二課時 【教學過程】

第一課時

一、生字識記

雎(jū):用于古人名，如范雎。雎鳩：古書上說的一種鳥。窈(yǎo):深遠。

窕(tiǎo):與“窈”組成合成詞。窈窕：美好的樣子。

參：1.(cēn):參差，參錯。本文取此義。2.(cān):①進見，謁見。如：參拜。②封建時代指彈劾。如：參劾。3.(shēn):人參。如：參須。

差：1.(chā):①減法運算中，一個數(shù)減去另一個數(shù)所得的數(shù)。如：差數(shù)。②稍微，較。如：天氣差暖。2.(chà)①不相同，不相合。如：差得遠。②錯誤。如：說差了。③缺欠。如：差點兒。3.(chāi):①派遣。如：鬼使神差。②被派遣去做的事。如：公差。4.(cī):等級，等次。“參差”為合成詞，“長短不齊”的意思。本文取此義。

寤(wù):睡醒。寐(mèi):睡。如：假寐。芼(mào):選擇。

蒹(jiān):荻，像蘆葦。葭(jiā):蘆葦。溯(sù):1.逆著水流的方向走。如：溯流而上。本文取此義。2.往上推求或回想。如：回溯。

晞(xī):1.干，干燥。如：晨露未晞。本文取此義。2.破曉，天亮。如：東方未晞。湄(méi):水和草交接的地方，指岸邊。

躋(jī):升高。涘(sì):水邊。沚(zhǐ):水中小塊陸地。顥(hào):白而發(fā)光。貂(diāo):哺乳動物的一屬，身體細長，四肢短，耳朵三角形，聽覺敏銳，種類很多，毛皮珍貴。

二、詞語識記

關(guān)關(guān)雎鳩：雎鳩鳥在彼此和鳴。關(guān)關(guān)：雌雄二鳥相互應(yīng)和的叫聲。洲：水中的陸地。窈窕淑女：美麗善良的姑娘。淑女：賢良美好的女子。君子好逑：君子的好配偶。君子：對統(tǒng)治者和貴族男子的通稱。逑：配偶。參差：長短不齊。流：尋求，擇取。

思服：思念。服，想。悠：思念。反：覆身而臥。輾：轉(zhuǎn)動。側(cè)：側(cè)身而臥。友：親愛。

蒼蒼：茂盛的樣子。白露為霜：白色的露水結(jié)成了霜。

所謂：所說的。伊人：那人。溯徊從之：沿著河道走向上游去尋找她。從：追，追求。溯洄：逆流而上。阻：險阻，難走。游：流，指直流的水道。宛：仿佛。

凄凄：茂盛的樣子。采采：茂盛鮮明的樣子。

已：止，這里意思是“干，變干。”右：向右拐彎，這里是（道路）彎曲的意思。沚：水中小塊陸地。

三、預(yù)習效果反饋

1.《關(guān)雎》中開篇寫“關(guān)關(guān)雎鳩”的目的是什么？ 2.《關(guān)雎》、《蒹葭》都選自于。課堂跟講

一、背記知識隨堂筆記

4.，君子好逑。5.，道阻且長。

二、整體把握板書設(shè)計

（二）段落層次

第一節(jié)： 第二節(jié)：。第三節(jié)：。第四節(jié)： 《蒹葭》

第一節(jié)：。第二節(jié)：。第三節(jié)：

（三）寫作特點

1.《關(guān)雎》，用起興的手法，語言簡練而純樸。如開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”誦起來瑯瑯上口，易于流傳。

2.《蒹葭》，用起興的手法，反復(fù)詠唱，適宜流傳。語句樸實，易于理解，適宜口耳相傳。如“道阻且長”、“道阻且右”。

第二課時

三、古文今譯 關(guān)雎

（原文）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

（譯文）雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美麗又善良，是我的好配偶。

荇菜長短不齊，左邊找右邊找。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。

好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂。蒹葭（原文）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（譯文）蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。心上的人兒，她在河水那一方。逆著河水去找她，河水彎曲道路長。沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。

河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。心上的人兒，在河岸邊。逆著河水去找她，道路難走地勢高。順著河水去找她，她在水中的小洲邊。

河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。心上的人兒，就在河岸邊。逆著流水去找她，道路難走又彎曲。順著河水去找她，她在水中的陸地上。

（一）重難點句子

1.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。

2.“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”，表現(xiàn)了追求心目中的美好姑娘要歷盡艱險，同時也表現(xiàn)了求而不得的苦悶之情。

（二）段落詮釋

1.對《關(guān)雎》第二節(jié)的詮釋

本節(jié)由采摘荇菜起興，由“寤寐求之”，寫出了對“窈窕淑女”的愛慕之情。“寤”是指醒著，“寐”是指睡著，合起來，“寐寤求之”的意思是醒著、睡著都要追求她。

Ⅳ.當堂練習1.原文填空。

（1）求之不得。悠哉悠哉。（2），白露為霜。，在水一方。2.解釋加粗詞語。

（1）君子好逑（2）宛在水中沚 【板書設(shè)計】

【教后反思】

第五篇：詩經(jīng)兩首

《<詩經(jīng)>兩首》教學設(shè)計

一、教學目標

1.了解《詩經(jīng)》相關(guān)知識，學習賦、比、興等表現(xiàn)手法。2.理解詩歌，把握女主人公的形象。3.背誦并默寫詩歌。

二、教學重點

1.準確、有感情地誦讀詩歌，領(lǐng)會詩歌所運用的表現(xiàn)手法。2.分析把握兩首詩中女主人公的形象。

三、教學難點

1.《靜女》中女主人公形象的把握。2.《氓》中賦、比、興手法的運用。

四、教學課時 2課時

《靜女》

一、導(dǎo)入

同學們，大家初中都學過《詩經(jīng)》里面的兩首詩歌，你們還記得嗎？（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《關(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。——《蒹葭》）那你們是如何理解《詩經(jīng)》的呢？ 《詩經(jīng)》：

1.我國最早的一步詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，先秦稱《詩三百》或《詩》（四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》），相傳為孔子所編定。2.《詩經(jīng)》現(xiàn)存305篇，分《風》、《雅》、《頌》三部分。

《風》指“十五國風”，多半是經(jīng)過潤色的民間歌謠，有詩160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒。常用重章疊句的手法來反復(fù)詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色

《雅》多為貴族享受或諸侯朝會時候的樂歌，按音樂布局又分為《大雅》和《小雅》，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇； 《頌》則為宗廟祭祀之詩歌，有詩40篇。

《雅》、《頌》中的詩歌，對于考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。3.以四言詩為主，普遍運用賦、比、興的藝術(shù)手法，在章法上有重章疊句、反復(fù)吟唱的特點。

賦：朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”，也就是說賦就是直接鋪陳敘述，是最簡單的表現(xiàn)手法； 比：以彼物比此物，也就是比喻；

興：又稱為“起興”，朱熹：“先言他物而引起所詠之詞”，就是借助其他事物為所詠事物做鋪墊，多用于詩的開頭。

4.風、雅、頌和賦、比、興合起來稱為詩經(jīng)六藝。

《詩經(jīng)》中有不少的愛情詩，接下來我們通過《靜女》這首詩來看一下古代人是怎么描述愛情的？

二、朗誦正音 1.自己朗讀

2.全班齊讀，正音釋義，明確重點字詞（朗讀應(yīng)強調(diào)音樂性）

（1）姝：美麗 俟：等待 隅：城上的角樓 愛：通“薆”，隱藏，遮掩 見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈送 彤管：紅色的管簫 煒：鮮明有光的樣子 說懌：通“悅”，喜愛 女：通“汝”，你，這里指“彤管”

歸荑：通“饋”，贈送荑草 洵：的確 匪女：通：“非”，不是你（荑草）（2）虛詞：

靜女其孌：形容詞詞頭，多么 俟我于城隅：介詞，在 洵美且異：又…又…，表并列

三、研讀課文

1.討論、想象：抓住詩中的想象空間，分析詩中男女主人公各是什么樣的性格。男子：憨厚、癡情 女子：美麗、活潑、專情

2.詳細分析詩歌

靜女其姝，俟我於城隅。愛而不見，搔首踟躕。

（1）展開想象，想象一下這時候女子的心理活動是怎么樣的？

（女主人公：天真活潑，聰慧美麗）

（2）翻譯：靜女多么美麗啊，在城角等我。但你卻藏起來不見我，急得我抓耳撓腮。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。（1）那這時候男子的心理活動又是怎么樣的呢？

（2）翻譯：靜女多么美好啊，贈給我彤管，彤管顏色鮮亮，喜歡你的美麗（雙關(guān)）。

自牧歸荑，洵美且異。匪女以為美，美人之貽。

（1）翻譯：你從野外采來荑草送給我，這荑草真是美麗而且與眾不同。并不是荑草美麗，而是因為是美人送的 3.人物形象歸納 女主人公：

愛而不見（天真活潑，調(diào)皮可愛）

貽我彤管 自牧歸荑（大膽表達自己的愛情）靜女其姝 靜女其孌（嫻靜，美好）男主人公：

搔首踟躕（憨厚可愛）

彤管有煒，說懌女美（大膽表露自己對心儀女子的傾慕、贊美）洵美且異（真誠）

四、課堂小結(jié)

全詩篇幅很短，卻淋漓盡致地刻畫出男主人公等待戀人的急切、見到戀人時的喜悅和得到姑娘愛心以后的幸福感，生動地表現(xiàn)了一個天真活潑、聰明慧美的少女和一個憨厚、癡情的男子形象。是一首美麗、動人、趣味盎然的愛情小詩。

五、作業(yè)

1．背誦《靜女》，掌握詩中實詞、虛詞 2．預(yù)習《氓》

《氓》

一、導(dǎo)入

我們前面學習了《靜女》，其中活潑可愛的女主人公和憨厚癡情的男主人公的愛情甜蜜真摯，令人向往，但在漫長的中國古代社會，女性的命運很大程度上受制于婚姻的另一方，那么面對負心的丈夫，我們的女主人公是怎么做的呢？今天讓我們走進《氓》，認識一位遭遇婚姻不幸的女子，看看她是怎么處理的？

二、整體感知

（一）正音會意

學生齊讀，指出節(jié)奏或字音上的問題

（二）請幾位學生談?wù)劚驹妼懥四膸讉€方面的內(nèi)容。感情基調(diào)各是什么樣的？（板書）

1.情定：癡情女喜定婚期（第一二段）——喜悅、幸福 2.情變：勤持家卻遭厭棄（第三四五段）——怨恨、沉痛 3.情斷：勇?lián)]劍斬斷情絲（第六段）——清醒、剛烈

三、品讀鑒賞

（一）剛剛大家讀了這首詩，都對它有一定的了解，那么誰來告訴我它講了一個什么樣的故事呢？

明確：《氓》是一首敘事詩，講述了女主人公和氓從相愛、結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女主人公，故事相當完整。

（二）學習“情定”部分

1．學生朗讀第一二章，請兩位學生翻譯，指出需注意的詞語 貿(mào) 匪 愆期 將等

2.第一二章選取了三個效果極強的畫面，請用簡練的語言來概括這三個場景： 明確：初次相逢——定情相送——約期相別 3.氓最初給女主人公的印象是什么樣的？ 明確：“蚩蚩”，忠厚老實

4．氓是如何來提親的？女主人公是否立刻答應(yīng)了他？

明確：男主人公：抱布貿(mào)絲，假借物物交換的買賣來和女主人公談婚事

女主人公：深情遠送，“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子

無良媒”

5.男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？ 明確：男主人公：生氣“將子無怒”

女主人公：將子無怒，秋以為期

6.提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了什么變化？ 明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與氓私定終生。7.提問：這些場景中，兩人各是什么樣的性格？ 明確：氓：急躁、任性

“我”：溫婉、體貼

這也預(yù)示了兩人今后的悲劇性的婚姻生活

8.兩人約定了婚期后，姑娘在漫長的等待中是什么樣的表現(xiàn)？

明確：“乘彼垝垣”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理和表現(xiàn)，她一會“泣涕漣漣”，一會“載笑載言”，足見對氓的思念，以及戀愛中姑娘的天真、活潑、熱烈。

9.結(jié)婚前氓做了什么呢？

明確：“爾卜爾筮，體無咎言”神靈顯示，這是一段天賜良緣，“以我晦遷”，娘家以豐厚的嫁妝保佑著女兒的幸福，姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年，到此，一個完整的敘事段落完結(jié)。10.提問：這一段的感情基調(diào)如何？ 明確：熱情、幸福 11．試背誦

（三）學習“情變”階段

1.請學生朗讀，翻譯第三、四章，指出重點字詞：

于嗟 耽 說 徂爾 爽 2.第三段在文章中有什么樣的作用？

明確：由前面兩段的敘事轉(zhuǎn)入抒情和議論，暗示主人公悲慘命運的開始 3.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？

明確：看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運 比興 4.女主人公婚后過著什么樣的生活？ 明確：三歲食貧，夙興夜寐，靡有朝矣

5．導(dǎo)致氓變心的真正原因是什么呢？（引用原文）

明確：“士貳其行，士也罔極，二三其德”，結(jié)婚后的氓性格發(fā)生了巨大的變化，從一開始的“蚩蚩”到現(xiàn)在的“暴怒”，給女主人公帶來了極大的痛苦 6.除了婚姻的不幸之外，還有哪些因素給了她痛苦呢？

明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“兄弟不知，咥其笑矣，靜言思之，躬自悼矣”，反映出那個時代的愛情觀

7.我們再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗？

明確：“于嗟女兮，無與士耽，士之耽兮，猶可說也，女之耽兮，不可說也”，提醒女孩子不要給男人的花言巧語迷住，失去了理智

8.這一段的感情基調(diào)又是怎么樣的呢？女主人公的性格是怎么樣的呢？ 明確：基調(diào)：怨恨、沉痛 性格：任勞任怨 9．試背誦

（四）學習情斷階段

1.學生朗讀，翻譯，指出重點字詞：隰 泮

2.孔子曾經(jīng)說過：過猶不及，愛情其實也一樣，接下來我們看看最后一段，看看女主人公對這個薄情的丈夫是不是有祈求？有沒有凄凄慘慘戚戚？她的性格是怎么樣的？從哪里看出來？

明確：決絕地分手，“反是不思，亦已焉哉”，反映出她剛毅不屈，對丈夫的遺棄毅然離去，感情基調(diào)：清醒、剛烈 3.這一段用了什么樣的手法？

明確：對比，將昔日的“言笑晏晏，信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比 4.試背誦

四、課堂小結(jié)

（一）男女主人公的形象總結(jié)，你如何看待女主人公的婚姻悲劇？ 男主人公：虛偽、薄情、暴虐、始亂終棄、言行不一 女主人公：勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅強、剛烈、勇敢

詩中的女主人公是一位善良、勤勞、熱情和堅強的勞動婦女的形象，她不顧家庭的反對，沖破世俗的束縛，和氓自由戀愛，結(jié)為夫妻，婚后真誠地把幸福的希望寄托在丈夫的身上。然而丈夫卻對她始亂終棄，使她的愿望破滅，她由忍耐、不平轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出呼喊。但是詩中她的怨恨多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由當時男權(quán)社會的社會特點決定。

（二）對比手法的運用

1.氓婚前和婚后的態(tài)度形成對比（偽裝忠厚——喜新厭舊、始亂終棄）2.女主人公與氓對婚姻的態(tài)度形成對比（深情專一——二三其德）

（三）賦比興手法的運用

1．全文用賦，從訂婚——結(jié)婚——婚變——決絕，全詩按照事情的發(fā)展順序，以敘述為主，融入抒情、議論 2.比興：

（1）“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”：以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛情著迷，以桑葉新鮮潤澤的自然情狀比喻女子年輕貌美的情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子人老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。由桑樹引發(fā)的對自己命運的敘述，這就是“興”。（2）“淇則有岸，隰則有泮”：比喻凡事有邊際

五、作業(yè)

（一）背誦并默寫全文

（二）預(yù)習《離騷》