第一篇：人教版小學音樂五年級下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教學設計

《吹起羌笛跳鍋莊》

教學目標 ：

1）知識與技能:學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,正確處理歌曲中的各種音樂記號,在歌唱,跳鍋莊舞等音樂活動中能大膽投入,熱情表現。

2）過程與方法:通過與小組同學的探究合作學習,體會合作學習的成功與樂趣,從自己找難點到解決問題,在感受音樂,體驗音樂,表現音樂的過程中享受學習音樂的快樂。

3)情感態度與價值觀:通過按節奏朗讀歌詞,學習舞蹈,設計各種演唱形式，欣賞羌族音樂等方式,培養學生的節奏感,內心聽覺及合作精神;初步了解羌族的民俗風情,激發學生對民族音樂的熱愛 教學過程：

（一）導入新課

同學們，你知道現在我們聽到的是什么歌曲嗎？（《愛我中華》）56個民族56枝花, 我國是一個多民族國家,你都知道哪些少數民族？

生：藏族、朝鮮族……

2、師：今天老師要帶領大家去認識另一個少數民族--羌族。羌族,中國少數民族之一,主要居住在四川省阿壩藏族羌族自治州的茂縣.他們以農業為主,以畜牧業為。雖有自己的語言,但是沒有文字,長期使用漢文字。他們的服飾很有特色,男女都喜歡穿自織的麻布長衫,外套羊皮背心。與男子服飾所不同的是婦女的衣服都繡有美麗的花邊,就連鞋子的鞋幫上還繡有各種云彩式的圖案,非常漂亮。(邊介紹邊圖片展示)這里的人民個個能歌善舞,他們的音樂優美，動人。你聽！(錄音)

3、師：你聽到了什么？ 生：……

（二）感受體驗 學習新知

1、師：咱們再來欣賞歌曲感受歌曲的情緒速度是怎樣的？

2、師：看到這首歌曲的題目你首先想了解什么呢 ？(1)介紹羌笛，欣賞羌笛演奏.羌笛是最著名的羌族樂器.它的歷史很悠久,早在東漢就有文字記載.當然,羌笛能夠聲名遠播,久享盛譽,與唐初著名詩人王之渙的千古絕唱《涼州詞》不無關系.“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關.”現在的羌笛都是雙管,有六個音孔,羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年過節,喜慶豐收,羌寨里就處處響起羌笛的聲音.(完后馬上放視頻欣賞羌笛獨奏《吹起羌笛跳鍋莊》)（2）介紹鍋莊,欣賞鍋莊舞蹈.鍋莊是一種舞蹈.“鍋莊”,最早是因圍著火塘舉行而得名,原是流行在西藏地區的一種圓圈舞,但是羌族人民也喜歡跳鍋莊.羌語的“圓圈舞”本應稱作“沙朗”,由于羌族生活的區域長期與藏族比鄰而深受影響被人們幾乎都稱作了“鍋莊”.鍋莊舞一般只在喜慶日舉行,不拘地點,不拘人數.參加跳鍋莊的人以性別區分,站兩排轉成內外兩圈.開始時,舞者弓腰緩步,后漸快,表現出豪放高亢的情緒.(邊介紹邊圖片邊展示)學習鍋莊舞: 師：這么熱鬧的場面我們怎么能錯過機會呢，讓我們來學習兩個最基本的鍋莊舞動作,過把跳鍋莊的隱.其實,鍋莊舞最大的特點就是腳步與肩膀動作.今天我們一起體會一下鍋莊舞歡快的韻律與熱鬧的氛圍,(1,學生排六隊 2,師示范,生模仿 3,隨音樂跳)

3、學習歌曲

⑴朗讀歌詞:(按節奏念詞)(出示歌片)羌族真是個古老而神秘的少數民族,有著濃厚的民族特色.這里的人民個個能歌善舞,就連說話也一板一眼,非常有節奏美,不信,你聽(錄音)⑵生按節奏念詞

怎么樣,大家有信心與錄音機里的小朋友挑戰,也來按節奏讀一讀嗎？

學生自由讀，老師處理學生節奏不準確的地方

【設計意圖】:通過讓學生聽事先錄好的音,使學生產生新奇感,激發學習興趣.⑶分組學唱，師：咱們已經有了一定的識譜能力，請同學們自由組合，分小組自學歌詞，選擇自己喜歡的方式，自己喜歡的一兩個樂句進行學習，你認為這句應該怎樣來演唱，怎樣能把它唱到最好，然后用自己學習的方法來教大家，同時請大家找出樂曲中較難唱得部分。⑷隨琴輕聲唱 ⑸解決難點

師：同學們在學習過程中,你們有困難嗎？ 什么地方需要同學或老師幫助你呢？ ①0X｜X 0 啰 喂

羌族人民想把自己的歌聲傳遍羌寨的每一個角落,讓每一個人都感受到他們的熱情,分享他們的快樂,所以,這里的氣息應大一些盡量把自己的聲音唱出來。

②副歌部分(唱吧,跳吧兩句)（6）完整演唱歌曲

【設計意圖】:把問題拋給學生,讓學生自己找難點,能充分體現學生學習的主體地位,并且還能進一步激發學生的學習興趣。4,處理歌曲

⑴曲式分析

同學們,通過演唱你認為歌曲可以分幾個部分？(A段,B段)(板書)那AB兩段有什么不同

生分析師總結（A段節奏密集,情緒活潑B段節奏寬疏,情緒優美）師：同學們分析得很透徹, 那我們能把第一段歌詞按兩種不同的情緒演唱好嗎 ？(唱第一段歌詞)師：同學們熱情的歌聲把我們的一位老朋友吸引到我們的歌曲中來了,找一找,大家發現了嗎？(重音記號)師：為什么要加重音記號？(更能體現歡快,熱烈的場面)(唱副歌部分)⑵設計不同的演唱形式

師：我們還可以用什么樣的演唱形式來體現這熱鬧的場面呢？(領唱齊唱,男女接口唱,輪唱等)(第一段領唱齊唱,第二段接口唱齊唱)重點處理輪唱

【設計意圖】：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學唱歌曲的過程中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。

⑶邊歌邊舞

師：剛才我們是用不同形式的演唱體現了這首歌曲歡快熱鬧的場面,想一想,我們還能用什么方式表現歌曲？(舞蹈)是呀,老師已經向大家介紹了羌族人民能歌善舞,逢年過節就會男女站成排或者圍成圈邊唱邊舞.這是一首典型的舞曲,怎么樣,有勇氣與羌族人民挑戰嗎,我們也來邊歌邊舞,把剛才學習的鍋莊舞動作帶進歌曲演唱,體驗羌族人民熱情豪放的個性吧！要求:(隨范唱音樂)①學生圍成內外兩圈 ②主歌部分正走與反走 ③副歌部分抬手往里往外 ④結束時加個動作

（4）樂曲欣賞

師：今天老師還給大家帶來了另外幾首羌族樂曲咱們一起欣賞（《花兒納吉》《稻干稻》《西呀拉沙》《羌族酒歌》《阿哥阿妹唱羌山》）

【設計意圖】:通過各種形式的演唱,讓學生進一步體現歌曲歡快熱鬧的氛圍,讓學生在體驗過程中,感受到音樂的魅力,音樂給人帶來的快樂.發揮學生創造想象思維，讓學生在創編合作中體驗快樂，表現快樂！

（三）總結全課,升華思想

師：羌族的音樂歡快熱烈，羌族的人民豪放熱情, 每一個民族都有它自己的歷史文化,藝術特色,真可謂群星薈萃,百花爭艷.56個民族56朵花,56個兄弟姐妹是一家，讓我們再次欣賞歌曲《愛我中華》結束今天的快樂課堂。

【設計意圖】：在《愛我中華》的音樂聲中,激發學生的民族自豪感和熱愛民族音樂的思想感情.

第二篇：《吹起羌笛跳鍋莊》的教學設計

《吹起羌笛跳鍋莊》的教學設計

教學內容：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標：

1．加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。2．學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，并能用歡快活潑的情緒演唱歌曲。3．在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞等音樂活動中能大膽投入、熱情表現。教學重點：演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。教學難點：唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結尾處的高音。教學準備：錄音機、磁帶、圖片 教學過程：

一、導入

我國有56個民族，除漢族外的55個民族都稱為少數民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財富，所以我們從小就應當學習、了解它并熱愛它。今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，下面我們先認識、了解羌族。

1、教師介紹羌族

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個以藏族為主的多民族居住地，因此各個民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

2、出示圖片（羌族人民的服飾）

3、出示圖片（跳鍋莊舞的圖片），了解“鍋莊”一詞。

鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊舞，不論男女老少都會興高采烈地參與，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞，我們等會兒也來學幾個鍋莊舞的動作，讓大家也像羌族人民一樣，高高興興地跳起來。

二、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。

（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。（5）隨伴奏音樂放聲歌唱《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學生討論選用打擊樂器（也可自制簡單打擊樂器）為歌曲伴奏。

（2）前16小節的基本節奏是“××│×××│”，后8小節的基本節律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小節可與旋律的節奏相同。（3）由部分學生演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱。

四、學跳鍋莊舞

（1）根據錄像或圖片，隨教師學會幾個鍋莊舞的動作。（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。

（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞（也可邊歌邊舞）。

五、小結

我們已經初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。

第三篇：人教新版小學五年級英語下冊Lesson27教學設計

新版小學英語《Unit5 How much is it?》教案

奇臺二小武曉萍

Lesson 27

知識目標：繼續學習如何購物及接待顧客

能力目標：培養學生語言運用能力和聽說能力。

情感目標：培養學生學習英語的興趣和熱愛生活的情感。教學重點：繼續學習如何購物及接待顧客

教學難點：靈活運用句型What can I do for you? I want to buy a walkman.How much is it? It’s eighty-five yuan.教具：多媒體、錄音機

教學過程：

一、Warming-upRevision

1)Greetings:

T: Hello, boysandgirls!Today I’m new your English teacher, youcancallmeMissWu.Hello, boysandgirls!Nicetomeetyou!Ss: Nicetomeetyou, too!

2)Today, we will learn Unit5 How much is it?Lesson 27.Ss: OK!

2)Preparefortheclass.T: Boysandgirls , Now, I’lldivideyouinto four

groups.Let’s have PK.Are you happy?

Ss: Yes, I’m happy.T: Great.Now let’s sing a song ,OK?

Song.（多媒體課件）

T: You’re great, sit down,please.Now Can you learn the text and

circle the new words by yourself ?

二、Presentation

T:Great.Let’ look.What’s this?walkman(多媒體課件)Learn walkman(復數)walkmen

T:Do you know?What’s the walkman use?

S1:We listen to English.S2:We listen to music.T:T and S1 act out Parent and their child.(多媒體課件)Look at screen.(給學生創設購物的情景，觀看視頻。Let’s talk.(教師示范)

Practice: Practice in groups of four.三、Practice

1.Make a dialogue about go shopping.(多媒體課件)

1． What can I do for you?

2． I want to buy a …

3． Can I have a look at …

4． Sure, here you are.5． How much is it?

6． It’s … yuan.7． Here is the money.Practise the dialogue in your groups.)

(學習課文)T:OK,good.One day,Yang Ming and his father want to the shop.What did they do?Now,Let’s listen to the tape and answer these questions.（多媒體課件）

1.Yang Ming wants to buy a walkman for what?

2.What colour is the walkman?

3.How much is the walkman?

Check the answer.T:Look at screen and read after me.(Twice)

T：Practise to read and act the text in your groups.Let’s look which team is best.Practise the dialogue in your groups.四、Summary

五、Homework

Recite this text and spell the new word “walkman”

板書（多媒體課件）（略）

第四篇：人教新課標五年級語文下冊《草原》教學設計（本站推薦）

人教新課標五年級語文下冊《草原》教學設計

西洋中心小學 甘岱昌

一、教學目標

1、認識4個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦1、2 自然段。

3、感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。

4、揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。

二、教學重點

感受蒙古的自然風光和民族風情，體會句子在表達上的特點，教學難點

“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。

三、教學準備

1、課前收集有關草原的資料，以及作家老舍寫《草原》的背景資料。

2、人教新課標五年級語文下冊《草原》PPT課件。

四、重難點及關鍵：

1．帶著想象，結合生活實際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。

2．結合《草原》PPT課件。引導體會文中美景及表達的情感。

五、教法設計：

感情朗讀、激趣談話、理清線索、交談見解、討論交流、引導體會、揣摩語句、體會特點、質疑、拓展延伸。

六、教學具的準備與使用：

《草原》PPT課件

七、課程資源的開發利用：

收集草原風光圖片，開發利用《草原》PPT課件

八、教學過程：

第一課時

1、同桌相互檢查課文朗讀情況，要求讀得正確、流利。

2、評價讀的情況，穿插正音（注意生字“綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”和“渲、勒、鄂、涯”的讀音）；

3、出示課件2 激趣談話：“同學們，在我國內蒙古、新疆等地有著遼闊的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。他把這些內容都活靈活現地寫下來了。同學們想讀嗎？今天就一起走進《草原》吧。”

4、引導學生理清課文的線索：(1)草原美景；(2)歡迎遠客；(3)親切相見；(4)熱情款待；(5)聯歡話別。

5、反復默讀第一自然段，談談自己的理解。

如：

（1）出示課件3：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”說一說為什么作者想高歌一曲?結合生活經驗談談自己類似的感受——草原上空的天，由于沒有遮攔，格外開闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無拘無束地放聲歌唱。可能唱什么歌？

（2）出示課件4：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可以閉上眼睛去想象：草原綠得無邊無際，由于天氣晴朗，遠處也是那么一派清清楚楚的青綠色。（為什么說“并不茫茫”？——在作者心中一直以為是“天蒼蒼，野茫茫??”）

（3）出示課件5：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。”體會草原的綠。

（4）出示課件6：“羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花.”引導學生體會“繡上了白色的大花”，這里的大花，指的是什么？“無邊的綠毯” 又是指什么？

（5）出示課件7：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣。到處翠色欲流，輕輕流入云際。”觀看一幅中國畫，明白“渲染”就是用顏色涂抹，“勾勒”是用線條勾邊兒。“不用墨線勾勒”，指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。“翠色欲流”，是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚，就像要流下來一樣。“欲”，是“將要”的意思。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。這里是說，綠色的草原一望無際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。

（6）出示課件8、9：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受。因為作者被大草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。不同的心情對周圍環境會有不同的感受，可結合自己的生活經驗談談類似的感受。比如人心情好時，會覺得小鳥在向人歌唱，樹枝擺動是為人鼓掌。

6、有感情地朗讀第一自然段，能背的背誦。

7、質疑。

8、建議課后采用自己喜歡的形式進行感受草原，或贊美草原、關注草原的實踐活動（如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報??）。

第二課時

1、課文不僅寫了草原的景美，還寫出了內蒙古人民熱情好客的特點。默讀課文，畫出相關語句，并用自己的話說一說。

如：“來到幾十里外歡迎遠客”，“在汽車左右與前面引路”；許多人“從幾十里外乘馬或坐車”來看客人；他們盛情款待來客：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒”；姑娘們為客人唱歌、跳舞，小伙子表演套馬、摔跤等等。

2、指導學習第二段

（1）指名讀第二段。

（2）出示課件10思考、討論：

“遠遠地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河！”這句話中的“河”為什么要加感嘆號？

（3）出示課件11說說“我們”快到公社時，草原上出現了怎樣的景象？這些景象說明了什么？

“忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。”

作者把歡迎遠客的男女老少比作什么？為什么這樣比喻？表達了草原人民的什么感情？

（4）、指導朗讀第二段，從語氣的變化上，要突出草原由靜到動的變化。

3、指導學習第三、四段

默讀第三段。

1、思考、討論：

（1）出示課件12這一段是講發生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相見時，作者寫了哪三多？說明了什么？（3）出示課件13“握手再握手，笑了再笑。”結合這一段內容，談談你是怎樣理解“總的意思是民族團結互助”這一句話。

（4）指名朗讀這一段

4、指名讀第四段

1）思考、討論：

a這一段講的是發生在什么地方的事情？

b出示課件14、15主人是怎樣款待客人的，說明了什么？

c出示課件16、17 “`鄂溫克姑娘?..不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”，“會心”是什么意思，大家為什么露出會心的微笑？

２）、有感情地第三、四段。

３）、指導朗讀第五段，出示課件18，這段共寫了幾個場面？每個場面是怎樣的盛況？說明了什么？

5．出示課件19課文的結尾“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”是點題之句，讀后體會其中的含義及表達的感情。

聯系課文說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解與體會

指導讀這句話，要讀出蒙漢兩族人民的深情厚誼，讀出主人的熱情好客。

6、總結：老舍先生用他親身的經歷，通過優美生動的語言，描繪了美麗的大草原，那里的天明朗清新，那里的地遼闊而不空蕩，那里的人民更是熱情好客，這真是草原的景美，人更美。同時，也說明了蒙漢人民的深情厚誼。

7、反復地有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情和課文的語言特點。（全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。）

8、在理解課文內容的基礎上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，以導游的身份介紹向同學介紹內蒙古風光和風情。說之前可引導學生將說的內容列成提綱，然后圍繞提綱介紹，介紹時盡量用上課文中的好詞佳句。

9、質疑

10、選擇自己喜歡的句子抄下來。

11、作業：

課后練習1、2、3

板書 景 美 情 深 空氣清 迎 客 天空明 相 見 顏色美 款 待 線條柔 聯 歡 蒙漢情深何忍別, 天涯碧草話斜陽!

第五篇：人音版小學二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》教后反思

《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創作歌曲，根據這一特點，我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優點和缺點兩方面對本課進行教學反思。

優點一：課堂氣氛活躍，學生的學習興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的音樂學習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學生表現出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養了學生節奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

優點二：引導學生積極思考，注重培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]創新能力。音樂創造是培養、發展學生創新精神的一條有效途徑，它能喚起學生音樂情感，啟發和豐富其想象力。因此，我設計了讓學生為歌曲編創舞蹈這一環節，鼓勵學生開動腦筋，自由編創舞蹈動作，通過身體語言來表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環節的教學目的。缺點：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應該讓學生把歌詞朗讀一遍，字咬準了，歌才能唱好。而我讓學生們直接唱歌詞，導致有些學生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。

缺點三：對學生的評價不夠。當學生表演完后，應及時的指出優缺點，以利于其以后做得更好。我當時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學生不明白應從哪方面改進。今后在課堂評價方面應予以加強。

音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的課堂上，老師應該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養他們，愛護他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學中，我將不斷的總結自己的優缺點，探尋更好的教學方法，與同學們共同創造一個快樂和諧的音樂課堂!