第一篇：英國代議制的確立和完善教學設計

歷史

人民版必修一

專題七近代西方民主政治的確立與發展 第一課英國代議制的確立和完善

一、教材分析：

本課課程標準的要求是：“了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點?！北緦ｎ}以英、法、美、德四國資產階級民主政治的的確立和發展為主線，展示了近代西方政治文明發展的進程。本節從英國資產階級革命和君主立憲制、內閣制的形成，再現了英國資產階級民主政治確立的歷程。讓學生通過對《權利法案》制定和責任制內閣形成的深入了解，認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。

二、學情分析：

初中階段與本課相關的內容主要側重于英國資產階級革命的重大事件，而不是英國的政治制度的有關知識。新課程采用專題教學的模式。本課之前并沒有對英國的政治制度和政治傳統有所交代，因此對代議制、內閣、責任內閣制、首相等概念需要教師進行解釋說明。可以采用“倒敘”的方式從當今英國政治現狀切入，利用學生對時政的了解先對以上概念有大致印象，初步了解英國政治機構運作的方式和特點，再從“為何英國國王統而不治”引出本課內容。

在學習過程中，要注意調動學生的主動性、積極性?？芍笇W生通過多渠道查閱相關資料，為學習做好鋪墊。

三、學習目標：

1、知識與能力

通過學習歸納出英國君主立憲制度的基本特征，并結合英國今天的政治生活來認識君主立憲制度所發揮的重大作用，進而掌握“君主立憲制”這一政治名詞的內涵。了解責任內閣制形成和完善的過程；了解不同歷史時期議會和內閣權力的消長情況及其原因；了解英國議會改革及相應選舉規則的制定，進而形成對英國民主政治“大廈”的結構及其內部運行的初步了解。

2、過程與方法

讓學生在學習過程中運用比較法，對英國資產階級革命前國王與議會之間的關系和1688年以后的英國國王、議會和內閣之間的關系進行對比和模擬，在比較和活動的參與中加深對英國代議制度的整體認識。

3、情感、態度及價值觀

英國資產階級革命及其代議制度的確立是人權對抗神權和王權的一次重大勝利，在世界民主化的進程中有著重大的推動作用和示范意義。君主立憲制較封建君主專制有著本質的不同，使民主政治發展史上的一次飛躍。

四、重點難點分析：

重點：通過對英國《權利法案》和責任內閣制的學習，掌握君主立憲制確立的過程，理解英國式代議制度的特點。難點：本課涉及到君主立憲、責任內閣以及政治體制、民主政治等大量相對抽象的政治術語，需要結合具體的歷史實例去逐步理解。

五、教法：問題探究法、課堂討論法。

六、學法：自主學習、主動探究法。

七、教學過程： 導入新課

這位頭戴王冠的老人是英國女王伊麗莎白二世。隨著歷史的變遷，當今的女王和中世紀相比，其地位和權力發生了很大變化。十九世紀英國憲法權威白芝浩特說：“上下兩院如果做出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字。”這說明當今女王是虛君，沒有實權，只是國家的象征。國家權力的中心是議會。這體現了英國的何種政體？我們今天一起來學習本單元的第一課：英國代議制的確立和完善。設問：請同學們閱讀課本的“知識鏈接”。什么是代議制？（板書）代議機構的特點：代議機構是國家的立法機關。由于各國國情的不同，資本主義國家的代議制也有不同的形式。本單元我們就以英國、美國、法國和德國為例，了解資產階級代議制。

閱讀課文，想一想：17世紀，英國社會發生了怎樣的深刻變化？思考代議制在英國確立的前提條件是什么？

（學生閱讀作出回答，教師指出前提是資產階級統治的確立）

2、經過：

（1）議會斗爭：1640～1642年，在社會矛盾尖銳的情況下，英國議會中的資產階級和新貴族聯合起來，開始了議會斗爭，反對以國王為首的封建勢力。（2）兩次內戰：1642～1646年和1648年的兩次英國內戰。（3）處死國王：1649年1月30日，在王宮廣場處死查理一世。（4）建共和國：1649年5月，建立資產階級共和國。

（5）護國政體：1649年～1658年，克倫威爾的獨裁統治：

（6）世襲繼承：1658～1660年，克倫威爾去世后，其子理查繼任護國主。由于能力和威信有限，不久理查便被迫辭職。

（7）封建復辟：1660年～1688年，斯圖亞特王朝的復辟：（8）宮廷政變：1688年，“光榮革命”：

3、確立

（1）《權利法案》：1689年，確立了議會主權，國王權力受到議會限制（2）《王位繼承法》：1701，進一步限制王權，擴大議會權力

（3）影響：實際權力逐漸轉移到議會手中，奠定了君主立憲制法律基礎

4、意義：為英國資本主義經濟發展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路。閱讀《權利法案》相關材料：

凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。

凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。問：《權利法案》的這些條款限制了國王的哪些權力？ 答：立法權，征稅權，司法權，軍事權。投影：

議會議員之選舉應是自由的。

議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。問：《權利法案》的這些條款保證了議會的哪些權力？ 答：選舉權，言論自由權，集會權。問：《權利法案》的內容體現了什么原則？ 答：法律至上和議會主權。

正是因為《權利法案》以法律的形式限制了英國國王的權力，確立了法律至上和議會主權的原則，所以我們說《權利法案》頒布標志英國君主立憲制的確立。

二、形成——限制王權的法案

1、背景：在1688年“光榮革命”中，國王是被議會請來的，國王權力的來源已不再是神而是議會了。資產階級和新貴族利用當時的有利形勢，盡量擴大自己的政治、經濟實力，利用他們所控制的議會，通過一系列的法案來限制王權。

2、目的：

（1）從立法權、司法權、稅收權和軍權等方面來限制王權。

（2）將議會所擁有的“自由”和權力用法律的形式加以肯定，擴大議會的權力。

3、內容：（1）1689年10月，議會通過了限制王權的《權利法案》，它以法律的形式限制國王的權利，確立了君主立憲制，影響深遠。主要內容是：（2）1701年，議會又通過了《王位繼承法》：

4、作用：（1）《權利法案》頒布，標志著英國君主專制的結束和代議制度的確立。代議制民主是公民以間接的形式參與國家的政治生活、行使國家權力的一種民主制度和組織形式。從本質上講，議會民主是近代民主的象征，西方代議制度的形成和發展的過程就是西方民主政治的確立和發展過程。這一復雜的政體形式，在其運行的過程中演繹出一些重要的特征和政治原則，如普選制、近代政黨制、三權分立與制衡原則等。（2）這些法律的制定和實施把實際權力逐漸轉移到了議會手中，確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則，國王處于統而不治的地位，只是最高權力的象征。

（3）隨著議會的不斷立法，議會的權力日益超過了王權，君主立憲制逐漸形成和發展。（4）這一制度促進了英國資本主義的發展，有力地維護了英國社會的穩定，對世界近代政治制度產生了深遠的影響。

5、特點：（1）政體：現代英國君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合物。

（2）國王：是國家元首，但處于“統而不治”的地位，無實權，只是最高權力的象征，不負實際政治責任。

（3）議會：是國家權力的中心，也是國家最高立法機關。

（4）內閣：行使行政權，對議會負責。

（5）首相：事實上成為國家政治生活的最高決策者和領導者。投影：

材料一 英國人最早發明了君主立憲政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對統治集團加以制約，對政府權力加以限制。英國是世界上最老資格的憲政國家，英國的憲政經驗是最具示范意義的。

材料二 工業革命為什么首先在英國發生？其根本因素是：“光榮革命后英國建立了一個合適的政治制度”。

——錢乘旦《英國式道路》

材料三 成百的國家，無論是新國家還是老國家，都選擇了英格蘭的議會制?！绹穼W家柯麥芝

材料四 對于代替公民親自集會的代議制??我們最好只限于研究少數幾個最有名的、與我們的特殊情況最為近似的例子。第一個適用于這個特征的是大不列顛的下院?！绹_國元勛漢密爾頓

根據材料和所學知識選出英國君主立憲制的影響： ①有效調節了英國國內政治矛盾，有利于英國社會穩定 ②促進了英國資本主義經濟的發展

③推動了世界民主進程，許多國家模仿英國建立君主立憲制

《權利法案》的頒布，標志著英國君主立憲制的確立。這種政體雖然保留了國王，但卻剝奪了王權，議會權力至上，代表的是資產階級和新貴族的利益，因此其本質是資產階級性質的，是資產階級管理國家的基本政權形式之一。此后英國發展的實踐也證明它是適合英國發展需要的一種政治體制。但這一制度發展成現代英國君主立憲制，還是經歷了漫長而曲折的發展道路。下面我們繼續學習英國君主立憲制的發展和完善?！稒嗬ò浮凡]有解決國家行政決策和執行問題，為了解決這個問題，內閣逐漸獨立出來，責任內閣制逐漸發展、成熟。投影：

請找出以下材料中的錯誤之處并改正： 《首相日記》

1745年10月13日，我是上議院的議長，昨天我當選首相并組建內閣，今天我參加了由國王主持召開的內閣會議。

1745年12月15日，我向國王報告了內閣之前的行政工作，并向他解釋了內閣提出的增稅計劃。真郁悶，這個計劃使我的內閣受到了下院的反對，我不得不在下院道歉，幸好之后保住了首相的位子。

在我國明朝時期，明成祖即位后開始設立“內閣”，從而使中國古代的內閣制度正式確立；而在18世紀，英國的責任內閣制也逐漸形成并發展。請思考：18世紀英國的內閣制與中國的內閣制有什么不同？

提示：可以從中英兩國內閣制度的性質、職能、內閣與君主的關系等方面思考。答：英國——內閣掌握實權，不對君主負責。君主“統而不治”，虛有其位。中國——內閣沒有實權，只負責日常事務。君主專制，大權獨攬。

三、發展——內閣制的形成

1、由來——從樞密院到內閣：

（1）樞密院：它原是英王的私人顧問機關，也是代表王權的最高行政機關。它是由國王的佃戶總管、宮廷官員和國王選定的其他人組成的王國法院演變而來的。中世紀時，成為協助國王處理立法、司法和行政事務的中央政府機構。

（2）內閣：1688年“光榮革命”后，威廉三世經常召集幾位重要的樞密大臣在一個小密室中商討國家大事，英文密室一詞便逐漸用以指稱內閣。樞密院遂失去實際權力。18世紀初，原樞密院外交委員會發展為內閣。從此，內閣逐漸取代樞密院，成為國王直轄的最高行政機關，英國逐步確立了君主立憲政體。

2、形成——從內閣到責任內閣：

（1）起因：在漢諾威王朝時期，喬治一世以外國人的身份入主英國。因其對英國的情況不是很了解，并且不懂英語，這樣就無法在內閣會議上同閣員們討論問題，交換意見。因此，喬治一世不愿參加內閣會議，甚至把出席內閣會議當成了負擔。久而久之，國王不出席內閣會議便成了慣例。在這種情況下，便需要有一個人來主持內閣會議。（2）過程：

（3）含義：國家的實際權力在內閣，由內閣代表國家元首向議會負責。

（4）影響：18世紀中葉，責任內閣制形成并得以完善，議會取得了對行政權力的監督控制權；國王統而不治，英國成為典型的資產階級君主立憲制國家。

四、完善——1832年的議會改革，議會選舉規則的制定。

1、背景：1265年，英國議會誕生，成為較早步入政治民主化的國家，被稱為“議會之母”，而議會改革是其中的中心環節。

2、原因：在1832年議會改革之前，英國的議會選舉仍實行中世紀沿襲下來的選舉制度，在選區的劃分和議席的分配等方面也都沒有改變，以不適應時代的發展變化。（1）舊選舉制弊端嚴重：

（2）工業近代化帶來政治民主化：（3）群眾爭取普選權斗爭的高漲：

（4）歐洲大陸革命潮流的沖擊：19世紀二三十年代，歐洲革命浪潮風起云涌，在客觀上也推動了英國選舉制度的改革。

3、內容：

（1）改革選舉資格：（2）重新分配名額：

4、作用：

（1）1832年，工業革命后的議會改革，實際上是英國君主立憲制的調整與完善。它使英國朝著民主化方向邁進了一大步，并且創立了走向民主改革的方式，即在對舊制度改革中不斷創新，以妥協方式擴大民主的進程，這對世界各國的民主進程的推進都是值得借鑒的。（2）改革使工業資產階級（主要是中產階級）獲得了更多的參政權與選舉權，躋身于統治地位，從而使上層建筑與經濟基礎更相適應，進一步推動了工業化的發展和政治民主化的進程。

（3）工人、貧民的政治權利仍然受到種種限制，從而進一步啟發了工人階級的覺悟，走向了公開的政治斗爭。

5、特點：

（1）漸進、平緩。使政治民主少曲折，社會動蕩少。有利于社會經濟發展。

（2）斗爭和妥協相結合，是改革成功的兩個重要手段。1832年改革前社會各種政治力量有分有合，既互相斗爭，又互相依賴，妥協成為必然，最終通過了1832年改革法案。以英國式的獨特的方式解決了政治民主化，為世界政治民主化作出了貢獻。

（3）議會改革每次擴大的社會權利都是實際的，不可剝奪的，較之法國的民主權利得而復失來說，英國的經驗是成功的。

6、繼續：

（1）1867年的議會改革：部分城市工人獲得選舉權。（2）1884年的議會改革：60%的成年男性獲得選舉權。（3）1969年的議會改革：年滿18歲的公民均有普選權。

五、黃金時代的結束——英國議會中的“第三院”。

1、議會掌權：英國通過資產階級革命和一系列法律條文的制定，使議會擁有了至高無上的權力。除立法、財政大權外，議會還行使對行政機關的監督權，這體現了奪取政權時期資產階級的權力需求。

2、內閣專權：

（1）原因：19世紀后期，英國也開始向帝國主義時代過渡。由于壟斷組織的出現，使英國面臨著更為激烈的階級矛盾、階級斗爭和更為激烈的國際競爭，使資產階級不得不在政治上做出必要的調整，加強行政權力就是其表現之一。（2）過程： ①壟斷立法權 ②掌握財政權 ③擁有監督權

（3）結果：由于內閣權力開始膨脹，出現了內閣專橫，因此，內閣被許多英國人稱為議會的“第三院”，恰恰體現了這種“內閣專橫”的政治格局和19世紀末的政治發展趨向，同時也意味著英國議會黃金時代的結束。板書設計：

一、英國代議制的確立和完善過程

1、前提：資產階級統治的建立——英國資產階級革命（議會斗爭、兩次內戰、處死國王、建共和國、護國政體、封建復辟、光榮革命）。

2、形成：君主立憲制確立——1689年，《權利法案》。

3、發展：責任內閣制形成——1721年，組建內閣→18世紀中期，責任內閣制完善。

4、完善：選舉制度的改革——1832年，議會改革。

5、演變：“第三院”出現——內閣專橫體現了議會黃金時代的結束。

二、英國代議制的主要特點

1、一條主線：議會的發展演變（小密室→責任內閣→第三院）。

2、兩大趨勢：國王權力不斷縮小，議會權力不斷擴大。

3、三個轉移：

（1）立法、司法、財政權等從國王手里轉移到議會——《權利法案》。

（2）行政權：從國王手中轉移到內閣——責任內閣制形成（君主立憲制的核心）。（3）選舉權：進行議會改革——貴族民主→工業資產階級民主→公民民主。教學反思：

本節教材要特別注意兩個問題：一是資產階級民主制度與古代希臘民主制度的本質區別，以此讓學生感悟民主政治的進程；二是英國民主制度在近代民主制度中的奠基作用，其世界意義。與時政相結合，引導學生不要妄自菲薄，新中國成立才六十周年，我們要正確看待自己國家與他國的差異，并努力去改善；在分析君主立憲制政體的進步性時，與君主專制進行比較，指出這是人類歷史的一大進步。讓大多數學生都能動起來，而不只是作為課堂的看客、陪襯，還需要更多的努力和實踐。

第二篇：《英國代議制的確立和完善》的教學反思

本課是西方政治史的重要內容，通過學習，引導學生了解西方政治文明進程，認識政治制度建設對于社會發展所起的重大作用，體會制度創新的重大意義。由于初中階段的學習內容僅側重于英國資產階級革命的一些重大事件，對于英國政治制度的相關知識，學生比較陌生，再加之本課的知識時間跨度大、理論抽象程度高、政治性強，因此，在教學過程中充分利用歷史資料培養學生論從史出的歷史思維習慣，并給學生創造熟悉的情境，運用歷史和現實相結合的方法，以今天英國政治生活中的一些事物為切入點，激發他們的興趣，培養他們的分析概括能力，實現在知識的遷移過程中靈活把握英國君主立憲制、責任內閣制以及選舉程序等相對抽象的政治概念的學習目標。

在教學設計的具體實施過程中，首先，結合專題名稱引導學生分析“近代”和“民主”這兩個關鍵詞，從經濟、政治、思想文化等層面對比分析古代到近代的變遷過程，并利用“經濟與政治的相互關系”這一政治學原理分析了近代西方民主政治發展的根本原因，以便學生對近代民主政治確立大背景以及確立前提的把握。其次，突出“代議制”這一概念，由“民主與專制”的對立意義導出近代民主政治具體表現為代議這一形式的結論。接著，引入現實的例證，在學生自主總結當代英國政治的一些典型形態中導入新課。第一課時主要解決英國代議制確立的前提，即英國資產階級革命。這其中尤以“光榮革命”為重點知識，具體分析其含義、實質和意義。在實質的分析過程中，補充介紹了英國當時的政治形勢和政治力量情況，但由于學生對這方面知識的積累較少，因而仍難理解，必須在以后的教學中對比美國的民主政治再作補充講解。最后，引導學生學習了英國代議制確立的基礎，即《權利法案》的相關知識，具體分析了其背景、內容、目的及意義；通過引導學生回憶《中華民國臨時約法》中有關“三權分立”原則，得出《權利法案》和《嗣君法》并未剝奪英國國王的行政權力這一結論，以及通過剝奪國王立法權實現從“人治”到“法治”的嬗變。

課堂教學中的缺失：政治學原理的深度超越了學生目前的認知水平，也沒有能夠舉出較為容易理解的實例；在引出“代議制”這一概念后沒有能夠引導學生通過看教材中的知識鏈接來總結其概念，這在第二課時的教學中要適時補上。本課時的總體感覺就是要求學生掌握的知識點，由于學生缺乏對其相應的時代大背景的基本認知，而導致對一些點無法真正理解。本人認為這是課改后擺在歷史老師面前的一個大難題：歷史的線索被專題割斷了，老師們如何在有限的課時內巧妙呈現歷史的線索和時代的背景。如果只是按照課標要求進行教與學，我相信在學生高中畢業后就會迅速淡忘那些歷史知識點，而事實上我們追求的應該是讓他們記住歷史，有歷史感，并從歷史中尋得時代經驗，進行情感體驗，最終完善自己的價值觀與人生觀。

第三篇：英國代議制的確立和完善(教案)

人民版高中歷史必修I 專題七近代西方民主政治的確立與發展 第一課 英國代議制的確立和完善

一、課標要求：

了解《權利法案》制定和責任內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。

二、教學目標: 【知識與能力】

了解英國資產階級革命的簡單歷程，理解“光榮革命”的影響；

了解英國國會和國王關系的演變，理解國會與國王進行權力的角逐是資本主義因素在英國各經濟領域日益發展的必然結果；了解內閣制形成的基本史實。

【過程與方法】

從“光榮革命”發生的背景和經過，分析“光榮革命”的意義；結合相關材料，理解議會與國王斗爭的實質；通過網絡、書籍廣泛搜集資料、進行大量閱讀，在此基礎上加強對本課歷史人物、歷史發展脈絡的豐富和理解，從而使學習內容生動起來、學生學習主動起來。

【情感態度與價值觀】

認識英國資產階級革命推翻了封建君主專制制度，是一場偉大的革命，有著劃時代的進步意義；通過對英國資產階級革命過程以及資產階級與國王斗爭的曲折過程，認識一種新制度誕生的曲折性；理解“光榮革命”的意義，認識新制度的誕生對歐洲乃至世界產生的巨大影響。

三、重點難點:

【重點】

對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握。

【難點】

依照學生現有的知識水平，在對本節的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點等。

四、教學方法：本課以講授法為主，啟發式談話法為輔。

五、課型：新課講授

六、教學課時：1課時

七、教學手段：多媒體課件

八、教學過程：

【導入新課】

師：在學習新課之前，同學們先看一段視頻。（播放視頻）在1649年以前英國是一個封建專制的國家，信奉君權神授，國王的權力至高無上，但在視頻中我們卻可以看到這樣一個場景，英國國王查理一世被處死，那為什么身為國王的查理一世會被處死呢，這是一場政權更替的政變呢，還是英國從此就沒有了國王？同學們知道現在的英國還有國王嗎？ 生：有。

師：那他是誰呢？ 生：伊麗莎白二世。

師：對，同學們回答的都很好，當今英國國王伊麗莎白二世于1952年登基，在位已有62年，但她在英國卻沒有實權，要探討這種狀況出現的原因，就要涉及到我們今天要學習的新課英國代議制的確立和完善，請同學們翻開課本第120頁，我們來學習今天的內容。

【講授新課】

師：今天我們要學習的內容是專題七近代西方民主政治的確立與發展的第一課英國代議制的確立和完善，那什么事代議制呢？請同學們翻到120頁閱讀知識鏈接部分代議制的含義。

師：代議制的含義是：公民通過選舉代表組成代表機關，間接參政議政，討論決定國家大事，行使國家權力的一種民主制制度和組織形式。由于各國國情的差異性，代議制在資本主義國家也有不同的形式，如英國的君主立憲制、美國的總統制等。（課件顯示代議制的含義）英國的君主立憲制的確立和完善，也就是英國代議制的確立和完善，既然英國君主立憲制的確立完善也就是其代議制的確立完善，那我們就需要認識下君主立憲制。君主立憲制是資本主義國家以世襲的君主(國王、天皇、女王)為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。它的產生是資產階級與封建地主階級互相妥協的結果。其形式有議會制君主立憲制和二元制君主立憲制兩種，在當代主要是議會制君主立憲制的形式。（課件顯示君主立憲制的含義）那同學們知道的君主立憲制國家有哪些呢？ 生：英國、日本、荷蘭、比利時、泰國......師：對，同學們說的很對，英國女王，日本天皇，荷蘭女王......他們都是以世襲的君主為國家元首的，其權力都受到憲法的限制。當今的英國女王伊麗莎白二世在英國是“統而不治”，只是英國的國家象征，探究這種狀況的原因，得從17世紀英國發生的一場人們稱之為不流血的革命說起。這場不流血的革命就是光榮革命，起因是封建專制統治阻礙了資本主義的發展。英國的資本主義的產生發展，資產階級和新貴族不斷壯大，使得他們不滿于現狀，要求在經濟上擺脫束縛，在政治上擁有統治權，他們利用其把持的議會與國王進行奪權，雙方矛盾不斷激化升級，最終導致了革命的產生。這位是查理一世，他是光榮革命爆發時的英國封建專制君主，在內戰他被新貴族的克倫威爾打敗并且被判處死刑在1649年1月30日被送上了斷頭臺。繼查理一世后，資產階級和新貴族為了保護既得利益和穩定政局，阻止人民將革命推向深入，使克倫威爾建立了1649年～1658年的獨裁統治?？藗愅柸ナ篮?，其子理查繼任護國主，由于能力和威信有限，不久理查便被迫辭職。又為了保護既得利益和穩定政局，阻止人民將革命推向深入，資產階級和新貴族不惜向封建勢力妥協，所以出現了1660年～1688年，斯圖亞特王朝的復辟，但是查理二世和他的繼任國王詹姆士二世采取的統治措施威脅了資產階級和新貴族的既得利益，于是資產階級和新貴族所控制的議會決定迎立詹姆

斯二世的女婿、荷蘭執教者威廉即位為英國國王，成功的推翻了封建專制統治，確保了其既得利益，它也為英國資本主義經濟發展和資本主義政治、經濟制度的建立開辟了道路。光榮革命后，英國國王的權力產生發生了什么變化呢？ 生：（回答略）

師：對，英國國王的權力自從光榮革命以后就從君權神授變化為議會授權，國王不再是高高在上，不可違逆的。光榮革命為君主立憲制的產生做了準備，革命后資產階級和新貴族為了維護其利益，頒布了《權力法案》和《王位繼承法》來限制王權，同學們閱讀《權利法案》相關材料，并回答從中可以看出國王的哪些權力被限制了？（課件顯示材料：

1、凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。

2、凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

3、設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

4、除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。）生：（閱讀材料）師：（點名同學回答問題、公布正確答案并解釋）同學們都回答的很好，接下來再看看權利法案》相關材料，并回答從中可以看出議會的哪些權力被保證了？（課件顯示材料：

1、議會議員之選舉應是自由的。

2、議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

3、為申雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。）生：（閱讀材料）師：（點名同學回答問題、公布正確答案并解釋）《權利法案》對王權做了具體的種種限制，并加強了議會的相關權力，使得君權逐漸衰落，議會的權力卻逐步增長。其后頒布了《王位繼承法》，其內容為英國王位的繼承是根據長子繼承權來決定的，即王位應先由現任君主的長子繼承，然后才依次序輪到其他兒子，最后才輪到女兒。但是根據法律，英國王位的繼承不是自動的，1701年通過的《王位繼承法》規定，王位的繼承是由議會來決定的，而非君主本人。《王位繼承法》更進一步把國王繼承權掌握在議會手中，王權進一步衰落。正是因為《權利法案》以法律的形式限制了英國國王的權力，確立了法律至上和議會主權的原則，所以我們說《權利法案》頒布標志英國君主立憲制的確立。這些法律的制定和實施把實際權力逐漸轉移到了議會手中，確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則，國王處于統而不治的地位，只是最高權力的象征。隨著議會的不斷立法，議會的權力日益超過了王權，君主立憲制逐漸形成和發展。正是因為《權利法案》以法律的形式限制了英國國王的權力，確立了法律至上和議會主權的原則，所以我們說《權利法案》頒布標志英國君主立憲制的確立。君主立憲制形成于《權利法案》的頒布，那么我們來學習下它是怎么發展、完善、強化的。請同學們閱讀課本“小密室的演變”的相關內容，回答以下問題：

1、英國內閣怎樣來的?

2、內閣制又怎樣形成的？

3、英國歷史上第一任內閣首相誰？

4、內閣跟國王的關系如何？跟議會的關系又如何？ 生：（閱讀課本、討論、回答）師：（總結、評論、學生的發言）我們看第一個問題，英國內閣怎樣來的？光榮革命后，威廉三世經常召集幾位重要的樞密大臣在一個小密室中商討國家大事，英文密室一詞便逐漸用以代指內閣，內閣逐漸取代樞密院成為英國的最高行政機關。第二個問題，內閣制又怎樣形成的？喬治一世時，國王不出席內閣會議形成

慣例，國王的行政權逐漸移交到內閣，首相開始組建內閣，18世紀中葉內閣制形成并得以完善。第三個問題，很簡單的問題，英國歷史上第一任內閣首相誰？沃波爾。最后個問題，內閣跟國王的關系如何？跟議會的關系又如何？①內閣掌握實權，國王“統而不治”；內閣不對國王負責。②內閣由議會選舉產生，對議會負責；議會對內閣進行監督；議會可以通過對內閣的不信任案，內閣可以解散下院提前大選。其實內閣跟國王、議會的關系也就是英國代議制的特點。

師：內閣制的形成促進了英國君主立憲制的發展，而君主立憲制的完善則是在1832年的議會改革，議會選舉規則的制定。1832年改革的原因有四個方面：第一，舊選舉制弊端嚴重，沿襲中世紀的選舉制度，在選區劃分和議席分配等方面都沒有改變。第二，工業近代化帶來政治民主化，第三，歐洲大陸革命潮流的沖擊；第四，群眾爭取普選權斗爭的高漲。以上原因最終推動了改革的開始，改革有兩大方面的內容：第一，放寬對居民財產的限制，城市居民凡年收入在10鎊以上的房主和年付房租額在10磅以上的土地所有者和年收入在50磅以上的租地經營權有選擇權。第二，重新分配議席。取消了56個“衰敗選區”的議會代表名額，30個小選區選舉名額也從2名減至1名，并將空出的143個席位分配給新興的工業城市。這次改革使工業資產階級獲得更多的參政權和選舉權，但是它也使工人.貧民的政治權利受到限制。總的來說，就是對象、地區不斷擴大，財產資格、年齡不斷降低。接下來我們看看君主立憲制是怎樣強化的，19世紀70年代以后，內閣的權力開始凌駕于議會之上，表現為：第一，內閣幾乎壟斷了全部的立法提案權，使下院成為了“充當內閣登記的機關”，還掌握了一部分立法權；第二，內閣還篡奪了議會的財政權。如1875年首相狄士累利未經議會同意，擅自購買蘇伊士運河百分之四十四的股票，這種“違憲”行為還得到了議員的齊聲喝彩。第三，議會對內閣的監督和控制也變得極其微弱。內閣權力逐漸膨脹，被稱之為議會中的“第三院”。

師：我們學習了英國君主立憲制建立的背景、形成、發展、完善和強化，現在我們具體的來歸納一下英國的君主立憲制。首先是英國國王任命上院，上院是由貴族組成，上院和由選民組成的下院一起組建其權力中心—議會，而下院多數黨組成內閣，其領袖擔任首相，而首相由英國國王形式任命，形式任命就是英國國王沒有權力，他只能在首相選舉以后進行一個形式上的任命，內閣對議會負責，并且接受議會的監督。那現在有沒有同學們可以總結出君主立憲制的特點及其作用嗎？接下來給同學們五分鐘的思考、討論時間，一會請同學們回答。生：（回答略）

師：好，時間到了，同學們總結出來了嗎？哪位同學愿意試一試？ 生：（回答略）

師：同學們回答都很不錯，現在我們就來歸納一下同學們回答的。（課件顯示君主立憲制的特點、作用）先看君主立憲制的特點：首先它保留了君主，但議會掌權，國王“統而不治”成為最高權力象征。其次，議會和內閣成為權力核心。內閣對議會負責，內閣為行政機構，受議會監督。接下來它的選舉權擴大：議會選舉規則改革。然后其內閣權力膨脹：議會向內閣權力核心轉移。最后君主立憲制是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。那君主立憲制對英國有哪些作用呢？第一，為英國資本主義發展提供了有力保障.。第二，權力互相制約與平衡有利于科學決策。第三，不同政黨和階層通過議會斗爭來實現自己的政治主張，政治斗爭相對有序.有利于英國社會的穩定?，F在我們來進行一下知識小結，這堂課以君主立憲制為主線，圍繞它產生的背景、形成、發展、完善和強

化五個方面講述了君主立憲制，最后還總結了它的特點和作用，那么同學們學習效果如何呢，接下來就讓我們小試身手，現學現用。同學們，請看課件上的題目，認真閱讀并選出正確的答案。（課件顯示題目）第一道題，英國《權利法案》公布的意義在于？

Ａ．使議會得到了自由選舉國王的權力

Ｂ．為限制王權提供了憲法保障

Ｃ．宣告廢除了封建制度

Ｄ．國王必須參加內閣會議

（請同學回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《權力法案》的內容限制了王權的立法權、征稅權、司法權、軍事權等權力。來看第二題，英國君主立憲制的形成標志著資產階級和新貴族政權的確立，這主要是因為？

Ａ．議會權力加強

Ｂ．法律取得至高地位

Ｃ．國王權力受到限制

Ｄ．內閣制度形成（請同學回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《權利法案》以法律的形式限制了英國國王的權力，確立了法律至上和議會主權的原則。第三題，1701年英國議會通過了《王位繼承法》，進一步加強了？Ａ．國王的權力

Ｂ．議會的權力

Ｃ．內閣的權力

Ｄ．首相的權力（請同學回答）生：（回答略）

師：很好，這題選擇B，《王位繼承法》規定，王位的繼承是由議會來決定的，而非君主本人。最后一題，19世紀70年代后英國政治體制發展的特點是 ？

Ａ．議會權力削弱，國王權力增強

Ｂ．內閣權力削弱，議會權力增強

Ｃ．議會權力削弱，內閣權力增強

Ｄ．議會和國王權力增強，內閣權力削弱

19世紀70年代，議會的權力和作用開始縮小，內閣幾乎壟斷了全部的立法提案權，還掌握了一部分立法權，此外，內閣還篡奪了議會的財政權，內閣的權力開始凌駕于議會之上。

師：同學們的表現都很好，今天的課就上到這里，下節課見，同學們再見。生：老師再見。

九：板書設計提綱

專題七

一、英國代議制的確立和完善(一)代議制的含義(二)君主立憲制的背景

(三)君主立憲制的確立和完善

1、形成：限制王權的法案

2、發展：內閣制的形成

3、完善：1832年的議會改革，議會選舉規則的制定。

4、強化：內閣專橫

(四)君主立憲制的特點及其作用

《英國代議制的確立和完善》教學設計

甌海二高 王海燕

教材分析

課標：了解《權利法案》制定和責任內閣制形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。

教學指導意見：知道光榮革命的背景、結果和影響；了解《權利法案》的內容和作用；了解責任內閣制形成的史實；理解英國君主立憲制的特點；體會君主立憲制取代君主專制是人類歷史進程中的一大進步。

本專題分析：本專題以英、美、法、德四國代議制度的確立和發展為主線介紹了近代西方民主政治的進程。從英國資產階級革命和君主立憲制度的形成、美國《聯邦憲法》的頒布和共和政體的確立，以及法、德兩國代議制度的特點等幾個大問題入手，再現了資產階級民主政治確立的艱辛歷程，勾勒出了資產階級民主政治的基本框架以及各國代議制度所呈現出的共性與個性。

本專題教學重點和難點

重點：近代西方民主政治的確立過程以及英、美、法、德四國代議制度的特點。

難點：

1、英、美、法、德四國民主政治的共性和個性；

2、本專題所涉及內容的時間和空間跨度比較大，相對抽象的政治概念比較多，涉及的歷史理論和有深刻階級內涵的歷史現象也比較多，成為本專題學習的又一個難點。

本專題與必修二、三的相關專題的聯系：必修二專題

五、必修三專題六分別是本專題近代西方民主政治的確立與發展的經濟基礎和思想基礎。建議最好上本專題時適當介紹當時西方資本主義經濟發展概況及在思想領域帶來的變化。

本節內容在教材中的地位：“英國代議制的確立和完善”是本專題和本書中的重要內容。是專題六“古代希臘、羅馬的政治文明”的繼承和發展，也是本專題“西方民主政治的確立和發展”的典型代表，同時也為本專題其他內容的教學打下了基礎。“英國代議制的確立和完善”是政治文明史的重要組成部分，也是世界近代政治民主化的開端，對人類和世界都有著重要意義。正確認識、評價“英國代議制的確立和完善”，對于把握近代西方民主政治的進程、特點、作用有著重要意義。

新舊教材的區別：舊教材更多突出講述英國資產階級革命的背景、過程、結果和影響；其中心是“革命”，而新教材僅把英國資產階級革命作為英國代議制確立的途徑和背景，而著重于英國君主立憲制的確立、完善和演變。很顯然，新教材安排更合理，也更科學。更能體現當前的新史觀“文明史觀”和“現代化”史觀。

學情分析：初中教材僅涉及英國資產階級革命背景、過程和結果。對結果非常簡略，僅提到《權利法案》和確立君主立憲制而已，要求學生只要知道即可，并沒有要求學生加以理解和分析。故基于學生學情，我們可

對英國資產階級革命可適當簡略，著重講述“光榮革命”，而應該分析《權利法案》和責任內閣制，以此幫助學生理解君主立憲制的概念和英國代議制的特點。

學習目標

知識和能力：了解英國資產階級革命的簡要過程；了解《權利法案》頒布的背景、目的、內容和作用；掌握責任制內閣的含義、形成、變化的過程及意義。識記英國資產階級君主立憲制的形成過程，理解英國資產階級君主立憲制的含義。理解英國資產階級君主立憲制的特點和作用。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力，過程和方法：情境再現，分析材料，相關材料的分析、比較、歸納、概括。探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。

第四篇：英國代議制的確立和完善 教案

英國代議制的確立和完善

一、教材分析：本課是人民版高中歷史必修一專題七第一課的內容，從屬于“近代西方民主政治的確立與發展”部分。本課在人類政治文明進程中起著承上啟下的作用。為建立近代資產階級民主政治，西方政治文明經歷了一個漫長而曲折的過程。在此過程中，英國最早確立資產階級代議制，為美國、德國、法國等國家民主政治的建立提供了重要的借鑒。所以本課在人類政治文明進程中起著承上啟下的作用。

二、教學目標：

（1）知識與能力：①了解《權力法案》、《王位繼承法》的內容。

②了解責任內閣制形成和完善的過程。（重點）

③了解英國君主立憲制的內涵及特點，并對其評價。（難點）（2）情感態度與價值觀：通過學習，讓學生能夠辯證的評價英國君主立憲制。（3）過程與方法：①通過學生閱讀教材及材料歸納本節課應掌握的內容。

②通過有序的板書和PPT使本課知識系統化。

三、教學設計：

（一）、導入新課：

1、教師提問：大家對“國王”這個詞有什么理解？（古代的一國或一方之主。人民都要服從國王的命令。）

2、展示一則新聞：據法新社消息，當地時間2010年5月11日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為新一任首相。白金漢宮的一份聲明稱，英國女王已授權卡梅倫組建新一屆政府。(教師：注意時間，是2010年，提問：在現代，為什么英國還有女王存在？難道英國還是一個專制國家？ 我們帶著這些問題進入本節課的學習，看看英國到底是什么樣的政治制度。）

（二）、講授新課：

▲先來了解，什么叫做代議制（代議制含義）：公民通過選舉代表組成代表機關，間接參政議政，討論決定國家大事，行使國家權力的一種民主制度和組織形式?！竟鈽s革命】

1、具體情況：書上P118頁。

（1）過程：1640年爆發資產階級革命（新興資產階級和新貴族反復對斯圖亞特王朝以國王為首的封建勢力）—→1649年1月30日查理一世被送上斷頭臺—→新貴族克倫威爾進行獨裁統治—→1660年斯圖亞特王朝復辟—→新興資產階級與新貴族失望，決定推翻—→1688年，議會邀威廉三世成為英國國王，復辟王朝統治結束（光榮革命：沒有流血）。（2）意義：①標志著英國資產階級革命的完成。

②為英國資產階級君主立憲制確立奠定政治基礎。

（4）特點：①曲折、反復。②采用更激進的手段達到預定目標。※【限制王權的法案】

一、《權利法案》（1689年10月）

1、內容：書P119（1）國王無權廢止法律。（2）不得侵犯議會的征稅權。（3）未經議會同意，國王不得組織常備軍。（4）國王不得干涉議會的言論自由（5）未按法律程序，不得拘捕臣民（6）必須定期召開議會。思考：限制了國王的哪些權力？

2、評價：

（1）從立法、司法、稅收、軍隊等方面限制王權

（2）以法律的形式確立議會議員的自由等權利

二、《王位繼承法》（1701年）

進一步限制王權，把實際權力逐漸的轉移到了議會手里。確立了議會權力高于王權、司法權力獨立于王權的原則，奠定了君主立憲制的法律基礎。

※【小密室的演變】——【責任內閣制的形成】（內閣由來：P119）

1、責任內閣制形成過程：書P119（1）內閣逐漸取代樞密院，成為國王直轄的最高行政機關。

（2）18世紀，國王退出內閣，不再主持內閣會議，由下院的財政大臣沃波爾主持，稱之為首相。（開創了多數黨領袖任首相并組建內閣的先例。）

（3）內閣對議會負責，并形成慣例：一旦內閣受下議院的反對，首相就要辭職向議會謝罪，或是解散下院提前大選，由下一屆下院決定內閣的去留。

（歸納：國王退出內閣－－內閣權力增大－－首相掌握內閣權力，協調各部門工作－－責任內閣制形成）

【議會選舉規則的制定】——英國1832議會改革?？磿鳳120 1832年，英國政府進行了第一次議會選舉制度改革。改革法案降低了候選人和選民的財產資格要求，并且取消了一些人口很少的選區，增加了一些新工業區為選區。新興工業城市的資產階級代表首次獲得進入議會的權利。

【英國議會中的“第三院”】——責任內閣制的進一步發展 1、19世紀70年代后，內閣權力開始膨脹，內閣開始凌駕于議會之上。表現：①幾乎壟斷立法提案權 ②控制部分立法權

③篡奪議會的財政權 ④加強對議會下院的控制

（三）小結：

1、英國君主立憲制的特點：（1）以責任內閣制為核心。

（2）英國國家元首是國王，但實際上知識儀式上的角色，最高行政首長是首相。（3）英國的責任內閣制實際上是對議會負責。（4）內閣擁有行政權和立法創議權。（5）整個制度是以代議制民主為基礎的。*代議制民主的特點、作用*：

（1）特點：①間接的民主。②分權。③政黨政治。（2）作用：①否定了君主專制政體。

②法律上鞏固了資產階級革命或改革的成果。

③推動了世界民主化的進程。

2、君主立憲制的含義及特點：

（1）含義：是資本主義國家用憲法限制君主權力的一種政治制度。國家一切都由法律規定，君主沒有實權并絕對遵循法令。（2）特點：

①君主權力受到法律限制，國王統而不治，成為虛君。（P119）

②議會是權力中心（立法權、行政監督權），內閣對議會負責；（內閣實際掌握行政權）。③內閣權力膨脹，逐步凌駕于議會之上。（內閣與議會相互制約）

第五篇：英國代議制的確立和完善——說課稿

《英國代議制的確立和完善》說課稿

歷史與社會學院 14級歷史（2）班 杜夢雅 學號：2014050202082

大家好，今天我要說課的內容是人民版高中歷史必修一專題七第一課的《英國代議制的確立和完善》，我將從教材分析，教材整合，教學目標，學情分析，教學設計五個方面來進行今天的說課。

一、教材分析

本課是內容，從屬于“近代西方民主政治的確立與發展”部分。從古代希臘羅馬民主制度的萌芽到近代民主政治的確立，西方政治文明經歷了一個漫長而曲折的過程。在此過程中，英國最早確立資產階級代議制，為美國1787年憲法的制定及歐洲大陸民主政體的建立提供了重要的借鑒。另一方面，隨著廣大工人階級的覺醒，以英國為首的資產階級代議制弊端日益凸顯出來，人類開始探尋最廣泛的民主，即社會主義民主制度。所以本課在人類政治文明進程中起著承上啟下的作用。

二、教材整合

本課以英國代議制的確立、發展、完善過程為主線，重點了解《權利法案》的制定和責任內閣形成的史實，理解英國君主立憲制的特點。《權利法案》的內容與責任內閣制的形成過程屬于識記層次的要求，是本課的重點，但不作為難點處理，以學生自主學習為主；英國君主立憲制的特點是本課的重點也是難點，以教師講解和學生合作探究、討論為主。通過解讀文獻來歸納總結，并結合英國今天的政治生活來幫助理解。

三、據此，制定教學目標如下：

知識與能力：了解《權力法案》、《王位繼承法》的內容，責任內閣制形成和完善的過程；不同歷史時期議會和內閣權力的消長情況，1832年英國議會改革及相應選舉規則的制定等史實，進而形成對英國民主政治“大廈”的結構及其內部運行的初步了解。通過解讀文獻歸納英國君主立憲制度的基本特征，并結合英國今天的政治生活來認識君主立憲制度所發揮的重大作用，進而掌握“君主立憲制”這一名詞的基本內涵。以培養學生收集、處理、運用史料的能力。過程與方法：歷史與現實相結合的方法，以今天英國政治生活中的現象為切入點，尋找歷史淵源，在知識遷移中把握抽象的政治概念。讓學生在學習中廣泛的收集閱讀材料，進行合作研究。

情感態度與價值觀：英國資產階級代議制的確立是民主取代專制的一次飛躍，在世界民主化進程中有重大的推動作用和示范意義。1832年議會改革后，工人、貧民仍被排擠在政治權力之外，通過學習，讓學生辯證的認識資產階級民主的歷史局限性。

四、學情分析

這節課面對的是高中一年級的學生，從認知規律看，他們正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，對于抽象概念的理解仍有困難，尤其是本課涉及到許多較為晦澀的政治概念，如代議制、君主立憲制、責任內閣制等。所以講課時要盡量用通俗易懂的語言，對基本概念進行清楚的解釋。并針對高中學生求知欲強，對于時事政治興趣較濃厚的特點，在教學時應注重引用現實生活中的實例幫助學生更加深刻的理解概念。學生對于近代英國民主政治發展歷程的認識不成系統，因而，講課時應特別注意梳理出一條清晰的線索，使學生能夠從宏觀上把握英國代議制確立、完善的過程，在此基礎上引導學生自學教材中有關君主立憲制的文字資料，以文本解讀的方式讓學生從微觀上把握君主立憲制。

五、教學設計

1、導入新課

向學生展示英國女王伊利莎白二世和首相卡梅倫的圖片。介紹卡梅倫在2010年大選中獲勝，成為新一任的英國首相，并得到女王授權組成新政府。提出問題：英國作為現代國家，為什么還有女王？世襲女王的存在是不是意味著英國是一個專制的國家？英國實行怎樣的政治制度？用英國今天政治生活中的事件作為切入口，貼近學生的生活，能激發他們的學習興趣，同時，問題的設置可以激起他們學習探究的欲望。由于學生初中時期已經簡單的學習過英國的君主立憲制度，應該很快能回答。

2、講授新課

（1）圍繞導入時提出的問題入手，首先向學生解釋兩個基本概念——代議制與君主立憲制，讓學生對近代民主政治制度的內涵有個初步的了解。突出強調英國君主立憲制確立過程中議會與國王權力的斗爭是核心。

（2）提出問題：議會為了限制國王的權力做了哪些斗爭？通過教材的閱讀，學生會答出：1640年資產階級革命與1689年《權利法案》的頒布。英國資產階級革命過程不是本課的重點，請學生閱讀教材后介紹革命的過程，并結合時間坐標圖填空，讓學生認識到民主與專制斗爭的復雜性與曲折性。提醒學生注意光榮革命的性質，培養學生口頭表述歷史事件的能力。結合兩段材料，讓學生回答：光榮革命前后，新舊國王的權力有何區別。學生會答出：由君權神授到議會授權，議會在與國王的斗爭中處于上風。

（3）此問題解決以后，引導學生思考：在此有利的形式下，資產階級與新貴族利用議會頒布了一系列限制王權的法案，體現了現代文明國家法律之上的原則。以1689年的《權利法案》與1701年得《王位繼承法》為代表，限制了國王的哪些權力？學生閱讀材料以后，基本能回答出：限制了國王的立法權、征稅權、司法權、軍事權以及王位繼承權。這樣設計的目的是培養學生自學能力。同時在回答問題的過程中，交給學生從文字中提取、歸納信息的能力。之后，進一步引導學生總結法案頒布的結果，實際權力轉移到議會手中，確立了議會權力高于王權、司法權獨立于王權的原則，奠定了君主立憲制的法律基礎。這樣，把話題引回來，讓學生重溫君主立憲制概念，通過之前探究學習，學生對于概念的把握更加深刻。在此基礎上，選取歷年的高考題，檢測學生對于知識點的理解程度。

（4）提問：權力法案頒布以后，國王是不是就沒有任何權力了呢？如果不是，他還保有什么權力呢？學生一時間可能反應不過來，教師加強引導學生回憶啟蒙運動時期，孟德斯鳩把國家權力分成三部分：立法權、行政權與司法權，法案頒布以后，立法權歸議會，司法獨立，那么，行政權隸屬于誰呢？學生就會回答出國王。責任內閣制形成以后，國王進一步喪失了行政大權，教師結合119頁中的知識鏈接，簡單的介紹責任內閣制的概念，突出，由內閣掌握行政大權，其次，內閣對議會負責。讓學生閱讀教材119頁第二段“小密室的演變”后，概括責任內閣制的形成過程。引導學生在閱讀時特別注意三個慣例。責任內閣制的形成是本課的重點，但是仍屬于識記性知識，因而這個問題還是以學生自己解決為主。學生們會積極地從課本中去尋找問題的答案?？梢耘囵B學生整理歷史資料和歸納概括歷史事實的能力。學生理清責任內閣制的形成過程后，在教師的指導下，完成國王、議會、內閣的權力關系圖，從而更清楚的了解英國政體的運作模式。在此基礎上，讓學生從國王、首相、議會的產生方式和權力地位角度來分析英國代議制的特點。（集君主制、貴族制與民主制為一身）。

講完這些內容后，讓學生閱讀一段關于首相卡梅倫因為竊聽丑聞而召開的議會緊急辯論會材料，回答問題：內閣成員大體上是支持卡梅倫還是反對他，為什么？女王不信任卡梅倫的話，他會下臺嗎？如果議會中的達多數反對他呢？通過英國政治生活中的實例來考察學生對于英國代議政體運作模式的理解。

過渡：英國代議制確立以后經過了數次的議會改革以后，趨于完善，其中，以1832年的改革最具代表性。

讓學生閱讀教材后，提出問題，引導學生思考：改革主要改什么？為什么會有這樣的改革。要注意提醒學生，此次改革是隨著工業革命的開展，工業資產階級想占據政權而推動的，改革本身達到了完善民主政治的效果，但是仍有弊端，工人和貧民的政治權力受到種種限制。

（6）第五目：內閣權力的膨脹。向學生展示兩段材料后，提出問題：19世紀70年代以后，內閣與議會權力有怎樣的發展趨勢？

（7）結合湯因比的話，向學生展示“19世紀中期英國在全球的殖民地地圖”讓學生思考英國代議制的歷史作用，教給學生觀察地圖的方法，提升學生從圖片中提取信息的能力。

3、情感升華

近代以來，英國殖民主義者，用炮艦打開了中國的大門，給中國人民帶來了深重的災難，中國之所以不能與西方列強相抗衡在于英國“光榮革命”之后確立的君主立憲制。有識之士開始向西方學習，熱烈擁抱民主，追求政治民主化的道路，讓學生回憶，在近代史上有哪幾次嘗試，結果如何？為什么會有這樣的結果。

4、課堂小結

讓學生從一條線索，兩個趨勢，三個轉移來把握英國民主政治確立和完善的過程。