第一篇：幼兒園教育活動設計與實踐 第三章習題

第三章練習題

一、判斷題

1.幼兒園健康教育的目標是以3歲以上幼兒的身心發展特點為依據而確定目標。

對 錯

2.中班幼兒能初步了解應付意外事故(如:火災、雷擊、地震、臺風等)的常識,具有粗淺的求 生技能。

對 錯

3.小班幼兒知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全,了解日常生活的安 全。

對 錯

4.小班幼兒了解盥洗的順序,初步掌握洗手、刷牙的方法,學習穿鞋、衣服,養成坐、站、行、睡的正確姿勢。

對 錯

5.中班可以安排變向跑步和變速走的內容。

對 錯

6.肩上揮臂投準是小班教育內容。

對 錯

7.小班幼兒能初步學會聽各種口令和信號,并做相應動作。

對 錯

8.大班幼兒可連續向前跳躍多個高40 cm ,寬15 cm的障礙。

對 錯

9.3 ～ 6歲幼兒不具有較強的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。

對 錯 幼兒語言的發展既受年齡因素的制約,又存在較明顯的個體差異。

對 錯 培養幼兒前閱讀和前書寫的技能,就是教他們認字和寫字。

對 錯 識字是早期閱讀的終極目標。

對 錯 對小班幼兒可以用說兒歌、繞口令等方法,引導他們多做發音練習。

對 錯 幼兒語言發展主要表現為口語的發展。

對 錯 幼兒期出現了掌握書面語言的可能性。

對 錯 模仿是幼兒社會學習的重要方式。

對 錯 小班能夠開始學習為他人服務,學做值日生,形成初步的責任感。

對 錯 培養初步的環保意識,是中班階段社會教育的目標之一。

對 錯 幼兒期是兒童社會性發展的重要時期。

對 錯 形成良好的人際關系,是社會性發展的重要內容。

對 錯 幼兒之間的社會交往,大多數是在游戲中發生的。

對 錯 在幫助幼兒發展社會性的過程中,教師的榜樣作用十分重要。

對 錯 幼兒園課程中所指的“科學”及“科學教育”主要是指社會科學及社會科學教育。

對 錯 科學教育對發展幼兒的認知能力,提高他們的思維水平有特別重要的意義。

對 錯 保護和發展兒童的好奇心,激發求知欲是科學教育重要的任務之一。

對 錯 要鼓勵幼兒參與環境的設計與管理,成為環境的主人。

對 錯 幼兒的科學教育,就是向幼兒進行抽象的說教。

對 1 錯 學會觀察的方法是進一步學科學的基礎。

對 錯 幼兒年齡尚小,不必從小培養幼兒對環境的關愛意識。

對 錯 科學不僅表現為結論的科學性,更表現為過程的科學性。

對 錯 隨機教育即是教師隨時抓住機會、隨時隨地地進行自然教育。

對 錯 自然教育應采用統一的內容與進度。

對 錯 幼兒學習加法比減法容易。

對 錯 幼兒掌握時間單位的長短并不困難。

對 錯 相鄰數是指在自然數列中除1以外的任何一個數,它比前一個數多1 ,比后一個數少1 ,所以這個數是前后兩個數的相鄰數。

對 錯 幼兒的分類活動離不開具體的情景。

對 錯 同一個量,用不同的計量單位來測量,所得的量數可以是相同的。

對 錯 人們可以通過自然界的變化來感知時間,如太陽、植物的生長等,所以說時間具有直觀的形象。

對 錯 長方體是由六個一樣大的長方形組成的。

對 錯 教師使用的粉筆和路邊的水泥電線桿都是圓柱體。

對 錯 我每天上學要乘坐4路公共汽車,這里的“ 4 ”為基數。

對 錯  3歲幼兒能夠逐步掌握一些主要用大肌肉動作來演奏的打擊樂器,其中,最容易掌握的是碰鈴。

對 錯  4 ～ 5歲幼兒的動作能力有所發展,他們能在動作中體現二拍子和三拍子音樂的節拍重音。

對 錯  5 ～ 6歲幼兒咬字吐字進步很大,但碰到不理解的詞常用其他意義詞代替。

對 錯  “積累一定的音樂語匯”是幼兒歌唱活動的目標之一,因此,幼兒園教師不能只注意教授歌曲的數量和幼兒掌握歌曲的數量,還應注意幼兒歌曲語匯的掌握與運用。

對 錯 走、跑、跳、點頭拍手等動作屬于象征性動作。

對 錯 舞蹈動作是經過多年演化和進步,已經程式化了的藝術表演動作,其中蹦跳步、側點步、踵趾小跑步適合于大班幼兒學習和掌握。

對 錯 大班幼兒的音樂記憶力和音樂審美能力有所發展,能明確地表示自己喜歡或不喜歡的音樂作品,并能說出簡單的理由。

對 錯

二、簡答題

第一節 幼兒園健康領域

1.幼兒園健康教育的目標是什么？

2.幼兒園健康教育活動的主要類型有哪幾種？各有何特點？試選案例進行具體分析。3.幼兒健康發展的特點是什么？如何評價幼兒的健康水平？試選擇1～2名幼兒對其進行跟蹤調查，分析其健康水平。

4.活動設計：根據健康領域的教育目標及內容自選主題設計具體活動方案，并分組進行教學模擬活動。

5.根據自己的理解試分析【案例11】或【案例12】在活動設計方面有什么特點？還有什么地方可以改進的？?? 6.見習幼兒園各年齡班的戶外體育活動，分析并總結該年齡班幼兒在基本動作、基本體操、游戲、隊形隊列、器械類活動等方面的特點。

第二節 幼兒園語言教育

1.見習活動：自選一幼兒，觀察記錄分析其語言發展的特點。2.幼兒園語言教育的目標主要體現在哪幾個方面？

3.幼兒園語言教育活動的主要類型有哪幾種？各有何特點？試選案例進行具體分析。4.活動設計：分組設計以下活動方案，并進行試教。（1）談話活動：未來的汽車（大班）（2）講述活動：我家的變化（小班）（3）語言游戲：繞口令（中班）（4）表達游戲：擊鼓傳話（中班）（5）創編活動：龜兔第三次賽跑（大班）

第三節 幼兒園社會教育

1.幼兒在社會性發展方面有何特點？試舉例說明。2.幼兒園社會教育的目標有哪些？

3.根據自己的理解分析【案例2】和【案例4】在活動設計方面有什么特點？主要采用了什么方法？還有什么地方可以改進的？?? 4.活動設計并進行試教：（1）男孩和女孩（小班）（2）我的家人（中班）（3）中秋節（大班）

第四節 幼兒園科學教育

1.什么是科學？科學的內涵是什么？ 2.幼兒學習科學的特點是什么？

3.科學活動設計：要求圍繞以下內容，自己確定年齡班、活動目標及活動過程；編寫出比較完整的活動方案，并進行模擬試教。（1）認識某一動物或植物（小班）（2）動物的分類（中班）（3）水的三態（大班）

4.什么是數學？數學的特點是什么？ 5.幼兒學習數學的特點是什么？ 6.數學活動設計：要求圍繞以下內容，自己確定年齡班、活動目標及活動過程；編寫出比較完整的活動方案，并進行模擬試教。（1）1和許多（小班）（2）5以內的點數（小班）（3）比較兩數的大小（中班）（4）認識空間方位（中班）（5）10以內的單雙數（大班）（6）認識時鐘（大班）

第五節 幼兒園藝術教育

1.幼兒園音樂教育的目標是什么？ 2．幼兒音樂活動包括哪些方面的內容？

3．幼兒在歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏以及音樂欣賞方面各有何特點？ 4．選擇2～3個幼兒音樂活動設計進行分析。

5．觀摩幼兒園音樂教育活動，分析教師在活動中是何發揮幼兒的想象力和創造力的？ 6．能夠邊彈邊唱、邊唱邊表演30～40首幼兒歌曲，并能分析出這些歌曲的重點、難點以及適合哪個年齡班。

7．能夠熟練并有表現力地表演5～10個幼兒舞蹈。8．自選2～3首音樂作品為其創編打擊樂器演奏總譜。

9．分別為幼兒歌唱活動、韻律活動、打擊樂器演奏以及音樂欣賞活動各設計2～3個教育活動方案。

10．幼兒園美術教育的目標是什么？

11．幼兒美術活動的特點是什么？如何評價幼兒的美術作品？試選擇幾幅幼兒的美術作品進行分析評價。

12．根據自己的理解試分析本節【案例34】活動設計。

13．觀摩幼兒園美術教育活動，分析教師在活動中是何發揮幼兒的想象力和創造性的？ 14．熟練掌握20-30種常見物體或動物的造型；20-30種折紙；10-20種泥塑等。

第二篇：幼兒園教育活動設計與實踐習題

第一章

幼兒與教育活動的基本理論

練習一 幼兒園教育活動概述

一、填空

1.幼兒園教育活動是教師以多種形式_____、_____地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

2.教師是幼兒學習活動的_____、_____、_____。

3.幼兒園教育活動具有_____、_____、_____、_____的特點。

4.教師在選擇、組織、安排幼兒的活動時無論在形式、方法和內容上還是在過程中都要注意其_____、_____的特點。

5.教育活動的各領域內容要有機聯系，相互滲透，注重_____、_____、_____，從不同角度促進幼兒_____、_____、_____、_____等方面的發展。

6.教育活動按特征可分為_____、_____、_____，按教育內容可分為_____、_____，按領域可以相對劃分為_____、_____、_____、_____、_____五個領域。7.教師組織幼兒活動的形式，一般主要有_____、_____、_____三種。

8.教育活動按學習方式可分為_____學習、____學習、_____學習、_____學習。

二、名詞解釋

1.幼兒園教育活動—— 2.幼兒園課程——

三、判斷正誤（正確的畫√，錯誤的畫×）

1.幼兒園的教育活動是實現幼兒園教育目標、落實幼兒園教育任務的手段。（）2.幼兒園的教育活動就是教師專門組織的教育活動。（）

3.幼兒園教育是基礎教育，是我國學習教育和終身教育的奠基階段。（）

4.教育活動要注意其趣味性、游戲化的特點，因此，大班特別強調游戲化的一日生活。（）5.各領域的教育內容要有機聯系，相互滲透。（）

6.教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。（）

7.在幼兒園的一日生活中，因隨機教育比比皆是，因此可替代計劃中的教育。（）8.幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。（）

四、選擇題

1.戶外游戲“老貓睡覺醒不了”、“切西瓜”體現了教育活動的（）特點。A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性

C.綜合性和整合性

D.隨機性和潛在性

2.雨后天空出現了彩虹，教師不失時機地組織幼兒觀看，體現了教育活動的（）特點。A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性

C.綜合性和整合性

D.隨機性和潛在性

3.建立合理的生活常規，培養幼兒生活自理、自立的良好的生活習慣屬于（）。A.區域活動

B.生活活動

C.教育活動

4.以下哪個不屬于教育活動（）。

A.集體教學

B.節日慶祝

C.角色游戲

D.參觀、郊游

5.在教學組織形式上，我國幼兒園受傳統教育模式的影響，采取的普遍形式是（）。A.小組活動

B.個體活動

C.集體活動 6.一般來說，小班比較適合（）。A.小組活動

B.個體活動

C.集體活動 7.中大班幼兒比較適合（）。

A.接受式學習

B.研究式學習

C.體驗式學習

D.合作式學習8.目前幼兒園教育中越來越提倡的學習方式是（）。

A.接受式學習

B.研究式學習

C.體驗式學習

D.合作式學習

練習二

幼兒園教育的目標

一、填空

1.幼兒園的任務是實行_____ 相結合的原則，對幼兒實施_____諸方面前面發展的教育，促進其身心 _____ 的發展。

2.幼兒健康應包括_____ 健康和_____ 健康兩個主要方面，幼兒健康教育是幼兒身心發展的特點，提高幼兒_____、改善幼兒_____、培養幼兒_____、維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。

3.發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使幼兒_____、_____、_____、_____ 的并能得到積極應答的環境。可通過_____、_____、_____ 等方式培養幼兒的語言運用能力。4.建立良好的社會關系會使幼兒終身受益，主要包括_____、_____、_____、_____。5.科學教育更注重幼兒_____ 和_____、與他人及環境的積極交流與_____。6.教育目標是一切教育活動的_____ 和_____，指導者幼兒園教育的全過程。7._____ 是落實教育目標必須遵循的基本原則。

二、判斷正誤（正確的畫√，錯誤的畫×）

1.健康行為的養成是幼兒健康教育核心的目標。（）2.健康就是身體沒有生理缺陷。（）

3.自我意識的形成是在一定的環境中于他人交往的活動中產生的。（）4.科學教育的目標強調幼兒能運用多種感官、動手動腦、探究問題、（）5.語言活動時發揮幼兒創造潛能的最佳載體。（）

6.健康領域是幼兒成長的基礎；科學，藝術領域是幼兒交流交往、提高認知水平的基本條件。（）

7.社會領域是幼兒發展的組成部分；語言領域是培養幼兒全面素質的重要方面。（）8.創設良好的幼兒園環境是幼兒園教育目標是實施幼兒園教育目標的主要途徑。（）9.對幼兒進行科學教育的關鍵是要注重知識的傳遞。（）10.幼兒的創造性活動不同于科學家的發明創造。（）

三、選擇題

1.（）是幼兒自我表達的重要方式。A.藝術活動

B.社會活動

C.科學活動

2.（）是實施幼兒園教育目標的主要途徑。

A.創設幼兒園環境

B.與家庭社區合作

C.幼兒園一日活動

3.（）是實現幼兒園教育目標的基本條件。A.幼兒園教師 B.幼兒園環境的創設 C.一日活動的組織 4.激發求知欲是（）重要的任務之一。A.語言教育 B.健康教育 C.科學教育 5.教師落實教育目標應該是（）。

A.先有活動，后定目標 B.目標在前，活動在后 C.必須有活動，可以無目標

四、分析判斷下列各領域的目標分別是從哪一個角度（即情感、態度、知識、技能、能力的角度）提出的，并將答案填在后面的括號中。

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。（）2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。（）3.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（）4.樂意與人交談，講話禮貌。（）5.能清楚的說出自己想說的事。（）6.能主動的參加各項活動，有自信心。（）7.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。（）8.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。（）

9.能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。（）10.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源。（）11.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。（）12.能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。（）

練習三

幼兒園教育活動的內容

一填空

1.幼兒保健方面的內容包括_____、_____、_____、_____ 四項。

2.幼兒基本動作的發展主要包括 _____、_____、_____、_____、_____、_____、_____、翻滾等。

3.幼兒基本體操包括 _____ 和 _____。

4.徒手操包括_____、_____、_____ 等，輕器械操包括 _____、_____、_____、_____、_____ 等。

5.幼兒語言教育主要培養幼兒在 _____、_____、_____ 和_____ 方面的能力，也就是聽、說、讀的能力。

6.認識周圍的自然環境，包括認識四季特征，了解 _____ 等自然現象，以及季節氣候的變化和 _____ 的關系；了解常見動物的特征、繁殖方式、_____ 及于_____ 的關系；了解常見植物的特征、結構、生長條件和規律及于環境的 _____ 的關系；學習一些飼養小動物的方法和植物種植的常識。

7.認識常見的科學現象，包括 _____、_____、_____、_____、_____、_____、天文、顏色的變化等科學現象。

8.數學主要是引導幼兒對周圍環境中的 _____、_____、_____、_____ 和_____ 等現象感興趣。

9.音樂活動包括_____、_____、_____、_____、_____ 等。10.美術活動主要包括_____、_____、_____ 等。

二、連線題（將相關內容將各領域連接起來）

1.健康領域

指引幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具

語言領域

引導幼兒感受科學技術對生活的影響

科學領域

教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境 藝術領域

培養幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力

社會領域

培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣 2.健康領域

應到幼兒接觸優秀的兒童文學作品

科學領域

引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則

語言領域

學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果

社會領域

引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物

藝術領域

開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動

三、判斷正誤（正確的畫√錯誤的畫×）

1.隊列隊形是幼兒園體育活動中的主要內容。（）

2.通過安全教育，可以幫助幼兒掌握自我保護的技能。（）

3.幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語言的重要途徑。（）

4.美術活動對于發展幼兒的感受能力、想象能力、表現能力、創造能力具有非常重要的作用。（）

5.音樂活動對于發展幼兒的觀察力、想象力和空間概念的形成以及幼兒手部小肌肉動作的協調性與靈活性的發展有重要作用。（）6早期閱讀就是培養幼兒多認字的能力。（）

單元自測題

一、填空題（每空1分，共30分）

1.教師是幼兒的_____、_____、_____。教育活動按特征可分為_____、_____、_____，按領域可以相對劃分為_____、_____、_____、_____、_____五個領域。2.教師組織幼兒參與活動的形式，一般主要有_____、_____、_____三種。

3.幼兒園的任務是實行_____相結合的原則，對幼兒實施_____諸方面前面發展的教育，促進其身心_____發展。

4.幼兒健康應包括_____健康和_____健康兩個主要方面，幼兒健康教育是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒_____、改善幼兒健康態度、培養幼兒健康行為，維護和促進幼兒健康的系統的教育活動。

5.教育目標是一切教育活動的_____和_____，指導者幼兒園教育的全過程。“_____”是落實教育目標必須遵循的基本原則。

6.幼兒保健方面包括_____、_____、_____、_____四項內容。7.幼兒語言教育主要培養幼兒在傾聽、表達、欣賞文學作品和早期閱讀方面的能力，也就是_____、_____、_____的能力。

二、名詞解釋（每題四分，共12分）1.幼兒健康教育—— 2.幼兒園課程—— 3.幼兒園教育活動——

三、判斷對錯；正確的畫√，錯誤的畫 ×（每題一分，共15分）

1.幼兒園的教育活動是實現幼兒園教育目標、落實幼兒園教育任務的手段。（）2.幼兒園的教育活動就是教師專門組織的教育活動。（）3.幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。（）4.健康行為的養成是尤為健康教育核心的目標。（）

5.健康領域是幼兒成長的基礎；科學、藝術領域是幼兒交流交往、提高認知水平的基本條件。（）

6.創設良好的幼兒園環境是實施幼兒園教育目標的主要途徑。（）7.隊列隊形是幼兒園體育活動中的主要內容。（）

8.美術活動對于發展幼兒的感受能力、想象能力、表現能力、創造能力具有非常重要的作用。（）

9.在幼兒園的一日活動中，因隨機教育比比皆是，可替代計劃中的教育。（）

10.教育活動要注意其趣味性、游戲化的特點，因此，大班特別強調游戲化的一日生活。（）11.幼兒年齡尚小，不必從小培養幼兒對環境的關愛意識。（）12.幼兒語言教育的目標可以概括為聽、說、讀、寫。（）

13.幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語言發展的重要途徑。（）14.幼兒語言發展主要表現為口語的發展。（）15.各領域的教育內容要有機聯系，相互滲透。（）

四、選擇題（每題2分，共計20分）1.幼兒思維過程的明顯特點之一是（）。A.形象思維 B.動作思維 C.抽象思維 2.（）是幼兒表達的重要方式。A.藝術活動 B.社會活動 C.科學活動 3.（）是實施幼兒園教育目標的主要途徑。

A.創設幼兒園環境 B.與家庭社區合作 C.幼兒園一日活動 4.（）是實現幼兒園教育目標的主要途徑。

A.幼兒園教師 B.幼兒園環境的創設 C.一日活動的組織 5.激發求知欲是（）重要的任務之一。A.語言教育 B.健康教育 C.科學教育 6.保健教育的主要目標是（）。

A.了解必要的安全保健知識，形成初步的自我保健意識 B.培養對體育活動的興趣，增強動作的協調性、靈活性 C.提高幼兒健康認識，培養幼兒健康行為

7.雨后天空出現彩虹，教師不失時機的組織幼兒觀看，體現了教育活動的（）的特點。A.廣泛性和啟蒙性

B.趣味性和游戲性

C.綜合性和整合性

D.隨機性和潛在性 8.建立合理的生活常規，培養幼兒生活自理，自立的良好生活習慣屬于（）。A.區域活動

B.生活活動

C.教育活動

9.目前幼兒園教育中越來越提倡的學習方式是（）、A.接受式學習

B.研究式學習

C.體驗式學習D.合作式學習10.落實教育目標應該是（）。

A.現有活動，后有目標

B.目標在前，活動在后

C.必須有活動，可以無目標

五、簡答題（每題8分，共16分）1.幼兒園教育活動的特點有哪些？ 2.幼兒園保育和教育的主要目標是什么？

六、教育活動設計（7分）

以幼兒健康教育中“安全教育”為主題，列出至少3項具體活動的題目，并說明活動的主要內容。

【活動一】

【活動二】

【活動三】

第二章

幼兒園教育活動設計的基本要素

練習一

幼兒園教育活動設計概述

一、填空

1.兒園教育活動設計是教師在___和___、在了解和掌握___和___的基礎上，對教育活動的目標、內容、實施步驟的___；或是追隨幼兒的興趣，依據一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。

2.兒園教育活動設計的原則是教師指導幼兒活動的一般原理和設計教育活動方案必須遵循的___和___。

3.兒園教育活動設計的原則是以____為核心，以____為前提，以____依據制定的。

4.兒園教育活動設計的原則主要有____、____、____、____、____、____、藝術創造性原則等。

5.兒園教育活動設計的程序可以簡化為___________。

二、名詞解釋

1.科學發展性原則—

2.啟發探索性原則—

3.全面參透性原則—

三、判斷正誤（真確的畫√，錯誤的畫×）

1.幼兒園一游戲為基本的活動形式符合趣味直觀性原則的要求。（）2.為體現幼兒的主題活動性，教師的啟發引導可有可無。（）3.幼兒教師的工作是富有挑戰性和創造性的工作。（）4.幼兒園活動設計的程序是一成不變的。（）

5.幼兒園教育活動設計的程序具有很大的靈活性和變通性，而要素是不變的。（）

練習二

幼兒園教育活動目標的設計

一、填空

1.教育目標指明了____，指導著____，是幼兒園教育工作的____和____,是評價幼兒園教育工作的____。

2.制定幼兒園教育活動目標，要依據____、反映____、遵循____、符合____。

3.制定幼兒園教育活動目標時，對教育目標的分解要科學、____要全面，要有____和____，注意____，而且表述要_____。

4.幼兒園教育活動的目標一般應包括以下三個方面：____、____、____。5.在幼兒園教育的目標體系中，____時最具體的，是完成幼兒園教育任務和總目標的基礎。

二、分析下列活動目標的制定是否科學、合理、準確、請具體說明

【活動一】認識壯族（社會活動·大班）

活動目標：

1.使幼兒認識“壯族”人民的居住地區、服飾、生活習慣和從事的生產勞動。

2.學習詞匯：三月

三、歌圩、裝錦。

3.教育幼兒尊重少數名族。

【活動二】我愛我鄉（語言活動·中班）

活動目標：

1.要求幼兒知道并能說去家鄉的名稱及一些著名的建筑物的名稱和特征。

2.鍛煉幼兒的語言表達能力、思維能力和概括能力。

3.豐富詞匯：家鄉。

【活動三】自編舞蹈《我是草原小牧民》（音樂活動·中班）

活動目標：

1.啟發幼兒用所學的知識和已有的經驗，運用學過的蒙古族舞蹈語匯，根據音樂性質和內容，自編蒙古舞。

2.培養幼兒的創造能力。

【活動四】認識水（科學活動·小班）

活動目標：

1.讓幼兒在玩玩做做中感知水的性質，發展幼兒的觀察、思維能力、激發學習興趣。

2.讓幼兒了解水的用途，教育幼兒要節約用水。

3.學習詞：無色、無味、流動、浮力。技能與訓練：設計以下活動的目標

1、活動名稱：畫蘋果（藝術活動

小班）活動目標：

2、活動名稱：認識長頸鹿（科學活動

中班）活動目標：

練習三 幼兒園教育活動計劃的設計

一、填空

1.制定幼兒園教育計劃要體現（）、符合（）、保持（）、具有（）、堅持（）的要求。

2.制定幼兒園教育活動計劃的步驟是（）、（）、（）、（）、（）。

3.幼兒園教育目標是通過（）來實現的。

4.（）是教師制定教育計劃的最后形成階段。

5.制定幼兒園教育計劃可以增強教育工作的（）、（）、（）和（），是做好教育工作的前提和依據。

6.一般幼兒教師制定本班的活動計劃主要有（）、（）、（）、（）和（）。

7.一份完整的教學活動計劃主要包括（）、（）、（）、（）以及活動評價等內容。

二、名詞解釋

1.幼兒園教育活動計劃—

2.教學活動計劃—

三、判斷正誤（正確的畫√，錯誤的畫×）

1.幼兒園各種各樣的教育計劃之間是密切聯系、互相滲透、有機結合的。（）

2.每周的教育計劃就是一周的課程表。（）

3.制定本班的學期計劃只需了解本班幼兒的實際情況。（）

4.班級一日活動計劃就是幼兒每日活動的時間表。（）

5.在同一幼兒班，不同的教師可以各自制定、執行自己的教育計劃，互不干擾。（）

6.幼兒園的各種教育活動計劃一旦確定，一般不能再更改和調整。（）

7.制定幼兒園教育計劃必須因地制宜，不僅要結合環境、季節和本園的實際，還要考慮師資條件及設備情況等。（）

練習四 幼兒園教育活動方法的設計

一、按下列規定的教學內容及方法，設計教學活動片斷 【活動一】可愛的兔子（科學活動.小班）

活動目標：通過觀察和飼養兔子，使 幼兒了解兔子的外形特征及生活習性。方法：觀察法 【活動二】拍球（體育活動.中班）活動目標：熟練地拍球，能連續地拍球 方法：練習法

二、活動設計：按下列規定的教學內容和目標，寫出可采用的方法及步驟 【活動一】動物怎樣過冬（中班）

活動目標：使幼兒了解動物過冬的幾種形式，初步理解不同的動物采用不同的方式，知道過冬是為了適應環境，保護自己。方法： 步驟：

【活動二】中秋節（大班）

活動目標：讓幼兒了解中秋節的來歷和有關的民俗，體驗、分享團結祥和的歡樂。方法： 步驟：

【活動三】圖形分類（中班）

活動目標：了解圖形的基本特征，會按特征進行分裂了。方法： 步驟：

練習五 幼兒園環境的設計

一、填空

1.幼兒園環境是指在幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切（）和（）的總和。

2.幼兒園環境從組成的性質可分為（）和（）。

3.墻面設計的要素主要包括（）、（）、（）等，其中（）是墻面布置中最直觀、最容易引起注意的對象，是墻面布置的主體。

4.活動區是以（）為特征的活動區域，是幼兒在園一日活動的主要場所。

5.教師用的教具和幼兒用的學具，統稱為（）。

6.生動形象的教學用具要和實際的（）、（）相結合。

二、連線題

生活設施

師生關系 游

戲 精神環境

活動氣氛 園

風 玩教具 人際關系 物質環境 墻壁裝飾 活動區角 種植園

第二章

單元自測題

—、單項選擇題（每題1分，共20分)1.幼兒園教育工作的出發點和歸宿是（）

A、教育內容 B、教育目標 C、教育手段 D、教育評價 2.社會要求有與（）是制定幼兒園將教育目標的主要依據。A、幼兒生理心理發展需要 B、教育機構 C、政府 D、父母

3.主題活動性原則要求幼兒園教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程。這里的活動主要指（）

A、教師預設的活動 B、幼兒主動積極的活動 C、幼兒自身的實踐活動 D幼兒自選的游戲活動

4.一個正方形能不能辦成倆個圖形？怎樣做?教師讓幼兒試一試。此例運用（）A、示范法 B、游戲法 C、觀察法 D、操作法 5.幼兒園的環境創設主要是指（）

A、購買大型玩具 B、安裝塑膠地反 C、合格的物質條件和良好的精神環境 D、選擇較清靜的地方

6.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A、同齡人 B、社區人員 C、家長 D、教養員 7.下列說法不正確的是（）

A、教育活動計劃可以保證教育過程的連貫性 B、制定計劃時要分析下一階段教育任務的執行完成情況

C、制定教育活動計劃主要采用觀察法、調查法對幼兒進行評估 D、教育活動的時間安排要遵循全面照顧、保證重點的原則

8.充分考慮幼兒之間的“智力類型”的差異體現了（）

A、科學發展性原則 B、思想教育性原則 C、趣味直觀性原則 D、主體活動性原則 9.下列屬于抽象表達的是（）

A、朗誦 B、表演 C、繪畫 D、創造性游戲 10.教師給幼兒講了小馬過河的故事，問幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦?”這體現了（）

A、趣味直觀性原則 B、思想教育性原則 C、啟發探索性原則 D、藝術創造性原則 11.教師教《粗心的小畫家》“畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫只大馬沒尾巴”時，依次出示小畫家畫的動物圖片，此例運用了（）A、演示法 B、練習法 C記錄法 D討論法 12.運用范例法正確的是（）

A、范例越多越好 B、數學范例越大越好 C、范例難度高于幼兒實際水平D、范例要色彩鮮艷，形象突出，具有典型性

13.在《金色的房子》故事教學中，教師教育幼兒要團結友愛、互相幫助，這體現的原則是（）A、科學性原則 B、發展性原則 C、直觀性原則 D、思想教育性原則 14.語言類方法的特點是（）

A、便于發揮幼兒的主體作用 B、幼兒教育活動中不經常應用的一種方法 C、便于發揮教師的主導作用 D、不利于幼兒在短時間內獲得系統完整的知識

15.教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而做了調整，這種做法反映了（）

A、教師太隨意，不負責 B、教育目標要及時調整 C、要科學分解教育目標 D、教育目標要涵蓋全面

16.不屬于講述法運用要點的是（）

A、教師要注意傾聽幼兒講述，及時給與鼓勵 B、講述要簡明扼要，重點突出 C、講述要用兒童化語言讓幼兒聽懂 D、幼兒講述時教師要多加指點

17.教師讓幼兒摸一摸、嘗一嘗認識“冰是滑溜溜、涼絲絲的”，此例運用了（）A、講解法 B、觀察法 C、練習法 D、欣賞法

18.教師分別把勺子放進盛水和牛奶的杯子里，驗證“水是無色的”。此教學活動片段運用了（）

A、演示法 B、示范法 C、范例法 D、欣賞法

19.教師逐一出示紙盒做成的三輛汽車，引導幼兒思考紙盒還能做什么。此例采用的是（）A、講解示范法 B、觀察與范例相結合 C、操作練習法 D、觀察和談話相結合

20.教師利用飲料瓶、煙盒、瓶蓋等廢舊物品裝飾布置活動室，這遵循了幼兒園環境創設的（）A、參與性原則 B、開放性原則 C、經濟性原則 D、發展適宜性原則

二、判斷正誤：正確的畫√，錯誤的畫×（每題1分，共10分）1.幼兒園教育活動目標是選擇教育內容的依據。（）

2.由于幼兒園經濟條件差，所以創建環境是必須考慮經濟性原則。（）3.尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）4.建立良好的幼兒群體關系屬精神環境創設。（）5.幼兒園環境是專為教師提供的。（）

6.科學發展性原則要求在教育活動中只強調活動結構科學合理。（）7.觀察法只適合在幼兒園進行社會領域的教育活動。（）8.運用練習法時方式要多樣。（）9.幼兒園封閉的環境利于搞好教育。（）

10.幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可觸的位置，只讓幼兒觀賞不讓幼兒參與操作。（）

三、案例分析題（每題8分，共40分）

1.王老師是個帶班多年的老教師，一些好的教育活動方案都保存下來了，如果王老師今年要繼續采用以往的語言活動《鞋子訂貨會》的教案，她應考慮哪些問題？ 2.閱讀下面的教學片斷，回答后面的問題。

教師讓幼兒畫窗簾，練習畫豎直線......每位幼兒把長方形當成一扇“窗”，大家一起來掛“窗簾”；教師與個別幼兒畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾；教師與幼兒輪流畫直線窗簾，共同完成；教師啟發幼兒注意觀察，哪些地方畫的線畫得很密，“光線照不進來”并表示贊賞，哪些地方還有空隙，應繼續添畫直線。

問題：該教學片斷采用了什么教學方法?主要體現了那些教育原則？

3.初入園的孩子對陌生的幼兒園教師會缺乏心理安全感而產生適應困難，針對全班幼兒的需要，以此為出發點，張老師設計組織了“快樂的幼兒園”、“幼兒園像我家”之類的活動幫助兒童了解幼兒園教師、同伴和集體生活，產生親切感，從而減輕或消除焦慮。請試寫出此設計流程：

4.閱讀并回答的問題。

A、教師出示了各種材料（果珍、白糖、小蘇打、檸檬酸）。B、教師示范并說明配置飲料的方法。

C、小朋友自己選材料制作飲料。幼兒忙的不亦樂乎，爭著將材料放入杯中，唯恐動作慢了讓他人用完了材料，還不時有孩子在品嘗自制的飲料。

D、交流分享環節。教師請幼兒說說“你是怎么配置飲料的？”，竟沒有一個幼兒能說出在杯中放了多少果珍、白糖、小蘇打、檸檬酸。問題：（1）以上四個步驟分別主要采用了什么教學方法？

（2)在步驟C中，教師怎樣做才能避免出現步驟D的尷尬局面？ 5.案例《太陽和影子》活動片斷: A.踩影子：將幼兒分成兩部分，一些人閃躲，一些人踩影子。當踩到別人的影子時，互換角色，繼續玩。

B.造影子：讓幼兒用自己的手和身體變換各種不同的動作，在地上造出各種非奇形怪狀的影子，并說一說它像什么。問題：、（1）此案例主要運用了哪種方法？運用這種方法的要點是什么？（2）活動主要遵循了哪項設計原則？運用了此項原則應注意什么問題？

四、活動設計：為下列活動設計活動目標及教學材料（用文字或圖示說明）（每題共30分）

【活動一】認識5以內的序數（中班）活動目標：

【活動二】學習詩歌《小熊過橋》（大班）活動目標：

詩歌

《小熊過橋》

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

站不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫。

小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。

一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

15分，第三章 幼兒園教育活動的內容與設計

練習一 幼兒園健康教育

一、填空

1.幼兒健康教育的目標是（）,在集體活動中（）；（）習慣良好，有基本的（）能力；知道必要的（）常識，學習（）；喜歡參加（）動作協調、靈活。

2.幼兒園體育活動的總目標是培養幼兒參加（）的興趣和習慣，促進幼兒身心（）、（）的發展，增強其（）。

3.幼兒園體育游戲是一種（）的體育活動，它是由一定的（）、（）、（）和（）等組成的，是以發展幼兒的（）為主要內容的身體活動，可以在（）或（）進行。

4.幼兒園體育教學活動的設計一般包括（）、（）和（）。

5.早操活動的時間一般在（）分鐘不等，主要包括（）、（）和（）三個部分的內容。

二、判斷正誤（正確的畫對，錯誤的畫差)

1.幼兒園健康教育的年齡階段目標是以幼兒的身心發展特點為依據而確定的。（）

2.中班幼兒能初步了解應付意外事故（如火災、雷擊、地震、臺風等）的常識，具有粗淺的求生技能。（）

3.小班幼兒知道過馬路、乘坐公交工具、玩大型運動器材時要注意安全，了解日常生活的安全常識。（）

4.小班了解盥洗的順序，初步掌握洗手、刷牙的辦法，學習穿脫衣服，養成坐、站、行、睡的正確姿勢。（）

5.中班可以安排變向跑步和變速走的內容。（）

6.肩上揮臂投擲是小班的的教育內容。（）

7.小班幼兒能初步學會聽各種口令和信號，并做相應動作。（）

8.大班幼兒可連續向前跳躍多個高40厘米寬15厘米的障礙。（）

三、選擇題

1.聽信號左右分隊走是（）幼兒在體育活動走步方面應達到的目標。

A小班 B中班 C大班

2.幼兒的平衡能力是需要培養的，小班幼兒能在寬（）厘米和高（）厘米的平衡木或斜坡上走。

A25,20 B20,30 C15,40

3.中班幼兒能熟練協調地在（）厘米高的障礙物下較為靈活地側鉆。

A60 B65~70 C50

四、連線題

開始部分

學習新的或較難的活動內容

約占總時間的10%~15%

基本部分

降低幼兒大腦的興奮性

約占總時間的10% 結束部分

組織幼兒，集中幼兒的注意力

約占總時間的75%~80%

練習二

幼兒園語言教育

一、填空

1.（）系統的發育、（）器官的調節、（）器官的辨別等是影響幼兒語言發展的主要因素。

2.談話活動對于培養幼兒的（）和（）具有重要的作用。

3.幼兒語言教育活動設計的類型有（）、（）、（）、（）、（）。4.（）是以培養幼兒語言表述行為為主的活動，其類型包括（）、（）、（）、（）、（）、作品講述等。

5.（）是通過欣賞文學作品來學習語言活動，其目的在于幼兒展示成熟的語言，擴大幼兒的（），培養幼兒善于（）的技能。

二、判斷正誤（正確的畫對號，錯誤的畫錯號）

1.幼兒語言的發展既受年齡因素的制約，又存在較明顯的個體差異。（）2.培養幼兒前閱讀和前書寫的技能，就是教他們認字和寫字。（）3.識字是早期閱讀的終極目標。（）

4.對小班幼兒可以用說兒歌、繞口令等方法，引導他們多做發音練習。（）5.幼兒語言發展主要變現為口語的發展。（）6.幼兒期出現了掌握書面語言的可能性。（）

7.幼兒期是語言發展的關鍵期，特別是口頭語言的發展。（）

8.能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，這是小班幼兒談話活動的目標。（）9.1-3歲是孩子掌握本族語言的準備期，也稱前言語氣。（）

三、選擇題

1.（）幼兒基本能發清楚大部分的語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。A.3-4歲

B.4-5歲

C.5-6歲 2.早期閱讀主要是幫助幼兒（）。A.識字

B.讀書

C.從口頭語言像書面過渡

3.在教師引導下，學會圍繞主題談話，能用恰當的語言表達自己的意思，這是（）年齡班談話活動的目標。

A.小班

Ｂ.中班

Ｃ.大班 4.早期閱讀的終極目的是（）。

A.識字

B.引導幼兒讀和寫的興趣

C.為如小學作好準備 5.（）時期是語言發展的關鍵期。A.3-4歲

B.4-5歲

C.5-6歲

6.（）幼兒在游戲中能學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的復合句。A.小班

B.中班

C.大班

7.（）幼兒能根據文學作品提供的線索，擴展想象，進行仿編或續編。A.小班

B.中班

C.大班

8喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容，這是小班幼兒（）的目的。

A.談話活動

B.早期閱讀活動

C.聽說游戲

四、連線題

學會安靜地聽同伴說話

講述活動 樂于參加游戲活動，在游戲中大膽好說話

中班

聽說游戲

養成先觀察、后表達的講述習慣

大班

談話活動 樂意欣賞不同體裁風格的文學作品

小品

文學作品學習喜歡描述圖形，懂得愛護圖書

早期閱讀活動 技能與訓練

活動設計，根據一下主題設計出完整的活動方案并試教。【活動一】我能行（小班）【活動二】認識傣族（中班）【活動三】我們的節目（大班）

練習三

幼兒園社會教育

一、填空

1.幼兒社會性的發展是在（）的影響想下，在與周圍的人的（）中逐步實現的。2.進行社會教育最突出的一點是要結合幼兒的（），特別是（）中的點滴小事，都可以成為教育幼兒的契機。

3.幼兒園社會教育的方法主要有（）（）（）（）（）（）（）等。

4.教師要深入了解幼兒社會性發展的特點，了解每個幼兒的（）。

5.教師應意識到自身行為的（）作用，隨時注意自己的（）及其對幼兒潛移默化的影響。

6.幼兒園社會教育活動的內容包括（）（）（）（）（）（）和（）七個方面。

二、判斷正誤（正確的畫√，錯誤的畫×）1.模仿是幼兒進行社會學習的重要方式。（）

2.小班幼兒能夠開始學習為他人服務，學做值日生，形成初步的責任感。（）3.培養初步的環保意識，是中班階段社會教育的目標之一（）4.幼兒期是兒童社會性發展的重要時期。（）

5.形成良好的人際關系,是社會性發展的重要內容。（）6.幼兒之間的社會交往，大多數是在游戲中發生的。（）

7.在幫助幼兒發展社會性的過程中，教師的榜樣作用十分重要。（）

三、選擇題 1.（）幼兒在良好的環境教育影響下，能形成初步的品德行為。A 3-4歲 B 4-5歲 C 5-6歲

2.喜歡幼兒園的集體生活，體驗與老師和小朋友在一塊的快樂，情緒積極、愉快，是（）年齡階段社會教育的目標之一。A 小班

B中班

C大班

3.中班幼兒能以他人的要求調控自己的行為，說明他們的（）開始發展。A自制能力 B情緒

C自我意識

4.初步感知成人對自己的關愛，懂得尊重為自己服務的人，是（）年齡階段社會教育的目標之一。

A小班 B中班

C大班

四、連線題

喜歡班集體，有初步的集體榮譽感 同伴交往 體驗并感激父母及親人對自己的愛 小班 自我服務 能判斷一些簡單行為的對與錯 集體生活 培養幼兒豁達樂觀的性格，能接納原諒別人 中班 遵守規則 有初步的責任感，做事認真，有始有終 認識自我 認識周圍環境中的設施和常見標記 大班 愛國教育 知道自己是中國人，認識國旗 社會環境 技能與訓練

活動設計：根據以下主題設計出完整的活動方案并試教。【活動一】我能行（小班）【活動二】認識傣族（中班）【活動三】我們的節日（大班）

練習四

幼兒園科學教育

一、填空

1.幼兒的科學教育是____,重再激發幼兒的_____和______.2.教師組織幼兒的科學活動的重點在于培養幼兒對_______，以及日常生活中對______的了解。

3.幼兒園科學活動設計的類型主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______.4.科學知識具有_______、_______、_______ 的特點。5.科學包括_______ 科學、_______ 科學和_______ 科學。

二、判斷正誤（正確的畫 √，錯誤的畫 ×）

1.幼兒的科學教育，就是向幼兒進行科學知識教育。（）

2.科學教育對發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。（）3.保護和發展兒童的好奇心，激發求知欲，是科學教育重要的任務之一。（）4.實驗操作活動是拼音幼兒的好奇心和對科學的探究能力。（）5.學會觀察的方法是進一步學科學的基礎。（）

6.幼兒年齡尚小，不必從小培養幼兒對環境的關愛意識（）7.科學不僅表現為結論的科學性，更表現為過程的科學性。（）8.隨機教育即是教師隨時抓住機會、隨時隨地地進行教育。（）

三、選擇題

1.學前兒童科學教育的過程是（）。A.教師教科學的過程，而不是兒童學科學的過程 B.教師指導的過程，而不是兒童探索的過程 C.在教師指導下兒童自主的科學探索的過程 D.兒童自發的科學探索過程

2.在設計科學活動時，要結合活動的具體課題，也就是說活動目標要具有（A.可操作性 B.針對性 C.層次性 D.靈活性 3.下列問題中，屬于開放性的問題是（）。A.“它是什么？”

B.“它們一樣嗎？” C.“你們愿意參加嗎？”

D.“你剛才發現了什么？” 4.觀察、探索事物成長、變化過程的方法屬于（）。

A.個別物體的觀察 B.個別現象的觀察

C.比較觀察 D.長期系統性觀察5.下列關于科學區的說法中錯誤的是（）

A.科學區是兒童進行非正規科學活動的場所 B.科學區所提供的材料要精心考慮，不必求全 C.科學區所提供的材料要避免與教學內容重復 D.開展科學區活動時，要注意個別指導）。6.親科學家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經歷，這一做法是利用了學前兒童科學教育社會資源中的（）。

A.信息資源 B.材料資源 C.人力資源 D.組織資源

7.在學前兒童科學教育中，教師有目的，有計劃地指導兒童感知客觀事物與現象的基本方法是（）。

A.觀察 B.科學實驗 C.分類 D.測量

8.下列動物中，最不適合幼兒園飼養的動物為（）。A.猴 B.雞 C.兔

D.羊

9.一般來說，“形成四季的初步概念”這一目標適合于（A.小班 B.中班 C.中班和大班 D.大班

10.在下列天氣現象中，適合幼兒學習的內容是（）。A.了解風形成的原因

B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關系 C.觀察和探索常見的天氣現象，如冰、雪、霧、雨等 D.了解雨的成因

四、連線題

1.進行同類事物之間有比較的觀察

思考事物與周圍環境的關系 側重于對事物表面特征的觀察 2.喜愛動植物和周圍的環境

關心、愛護動植物和周圍的環境

小班

中班

大班

大班

中班）。主動關心、愛護動植物和周圍的環境

小班 3.幫助幼兒學習使用生活中常用的科技產品的簡單方法 大班

指導幼兒運用簡單工具進行制作活動

小班

引導幼兒運用簡單工具和多種材料進行制作活動

中班 4.引導幼兒觀察周圍常見自然現象的明顯特征

大班

引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象

中班

幫助幼兒了解四季的特征極其與人們生活的關系

小班

一、案例分析

1.快要入冬的適合，某園小班兒童強強發現自然角里那條原先挺活躍的小魚不動了，于是急忙從魚缸里把小魚撈出來用手帕包好，然后小心翼翼把它放進自己的被窩里。

結果小魚死了。有的小朋友責怪是強強害死了小魚，強強卻委屈地哭了起來，說：“我是看到小魚快要凍死了，才把它放進被窩里的......”

強強的行為反映了兒童學科學學的什么特點？如果你是強強的老師，你會怎么處理？ 2.某園小班的幾個孩子在圍在一起觀察母雞，只見母雞撲棱著翅膀跳起來，一男孩問某幾個孩子：

“你們說，這只雞為什么飛不上天？”其他孩子都說不知道，該男孩得意地說：“我知道!你們看它多胖呀，怎么能飛上天呢？”

這時，老師在一旁糾正說：“真正的原因是因為雞的翅膀退化了才飛不上天的。”接著老師帶領幾個孩子反復復述了幾遍，孩子們都說懂了。

但是，當老師再次提問那個男孩子時，他竟然回答說：“因為雞的翅膀化掉了才......”你認為該老師的做法合適嗎？”為什么？

二、活動設計：按以下活動主題設計活動計劃并試教

【活動一】區別雞和鴨（小班）

【活動二】美麗的彩虹（中班）

【活動三】家用電器（大班）

單元自測題

一、填空題（每空1分，共30分）

1.幼兒園教育活動包括五大領域的內容，即——領域、——領域、——領域——領域和——領域。2.早操活動時間一般在10~30分鐘不等，主要包括——、——、和——三個部分的內容。

3.——系統的發育、——器官的調節控制、——器官的辨別等是影響幼兒語言發展的主要因素。4.幼兒社會性的發展是在——的影響下，在與周圍的人——中逐步實現的。

5.觀察認識活動的目的是培養幼兒的——技能、——技能及有關觀察對象的——等。6.幼兒數概念的形成一般經歷了——、——、——、——四個階段。7.幼兒園音樂活動的類型主要包括——活動、——活動、——活動和 ——活動等。

8.幼兒園美術活動設計常用的方法包括——法、——法、——法、——法和——法。9.——的目的是培養幼兒讀和寫的興趣，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡。

二、判斷正誤（正確的畫√，錯誤的畫×）（每題1分，共10分）

1.小班幼兒知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全，了解日常生活的安全常識。（）2.大班幼兒可連續向前跳躍多個40厘米寬15厘米的障礙。（）

3.對小班幼兒可以用說兒歌、繞口令等方法，引導他們多做發音練習。（）4.幼兒期是語言發展的關鍵期，特別是口頭語言的發展。（）5.幼兒期是社會發展性發展的重要時期。（）

6.保護和發展幼兒的好奇心，激發求知欲，是科學教育的重要任務之一。（）7.一般來說，小班幼兒可以形成四季的初步概念。（）8.長方體是由六個一樣大的長方形組成的。（）

9.4-5歲幼兒的動作能力有所發展，他們能在動作中體現二拍子和三拍子音樂的節拍重音。（）

10.3歲左右的幼兒能用簡單形狀逐漸深入的表現越來越多的事物，這說明此時的幼兒已進入“形象期”。（）

三、選擇題（每題1分，共15分）

1.停信號左右分隊走是（）幼兒在體育活動走步應達到的目標 A小班

B中班

C大班

2.幼兒的平衡能力是要培養的，小班幼兒能在寬（）厘米和高（）厘米的平衡木或斜坡上走。A.25，20 B.20，30 C.15，40 3.在教師引導下，學會圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思，這是（）幼兒談話的目標。A.小班

B.中班

C.大班

4.喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容，這是小班幼兒（）的目標。A.談話活動 B.早期閱讀活動 C.聽說游戲

5.（）幼兒在良好的環境教育影響下，能形成初步的品德行為。A.3-4歲

B.4-5歲

C.5-6歲 6.中班幼兒能以他人的要求調控自己的行為，這說明他們的（）開始發展。A.自制能力 B.情緒

C.自我意識

7.再設計正規性科學活動時，要結合活動的具體課題，也就是說活動目標要具有（）A.可操作性 B.針對性 C.層次性 D.靈活性

8.在學前兒童科學教育中，教師有目的、有計劃地指導兒童感知客觀事物與現象的基本方法是（）。A.觀察

B.科學實驗 C.分類 D.測量

9.能按物體的外部特征分類是（）幼兒教育活動的目標之一。A小班

B中班

C大班

9.能比較、判斷10以內物體的數量多少是（）幼兒的教學活動的目標之一。A.3-4 B.4-5 C.大班

10.能比較、判斷10以內物體的數量多少是（）幼兒數學活動的目標之一。A.大班

B.中班

C.小班

11.學習10以內數的分解與組成是（）幼兒的數學教學內容。A.小班

B.中班

C.大班

12.（）歲幼兒歌唱最舒服的音域是C調的2-5。

A.3-4 B.4-5 C.5-6 13.()歌曲可以培養幼兒唱出歌曲中強、弱對比的能力。A.《哈巴狗》

B.《郊游》

C.《大雨和小雨》

14.幼兒給太陽畫上眼睛、鼻子和嘴巴，使之成為“太陽公公”，這說明幼兒繪畫具有（）的特點。A.夸張性

B.擬人性 C.動態性

15.學會和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創作做成果。這是（）幼兒在感受與欣賞方面的培養。A.小班

B.中班

C.大班

四、連線題（每條連線1分，共10分）1.進行同類事物有比較的觀察

小班

思考實物與周圍環境的關系

側重于事物表面特征的觀察

中班

按事物的兩個特征進行分類

理解數運算的符號 大班

2.學會安靜地聽同伴說話 講述活動

樂于參加游戲活動，在游戲中大膽說話

聽說游戲 養成先觀察，后表達的講述習慣

談話活動 樂意欣賞不同題材風格的文學作品

閱讀活動 知道圖畫書中的畫與字的對應關系

文學作品學習

五、名詞解釋（每題5分，共15分）1.序數——

2.數的組成—— 3.講述活動——

六、為歌曲《在農場》（中班.歌唱活動）創編歌詞及動作。（10分）在農場

1=C 4/4 1 1.2 3 1 ︳2 0 2 0 ︳2 2.3 4 2 ︳3 0 3 0︳ 豬 兒在農場

嚕

嚕，豬兒在農場 嚕 嚕，5 5.6 5 3 ︳ 4 4 6-︳5 5 4 2 ︳1---︳ 豬兒在農場

嚕嚕叫，豬兒嚕嚕

叫。

七、圓形添畫：在以下圓形的基礎上添加少量的幾筆，構成新的物體形象（每圖1分，共10分）()()()()()()()()()()

練習一組織幼兒園教育活動的基本技能

一、填空

1.組織幼兒園教育活動的基本技能有——、——、——、——、——、——、——等。

2.導入時活動的起始環節，教師可變換采用——、——、——、——、——、——等多種導入方法，以激發幼兒的學習興趣。

3.運用講解技能時要注意講解要——、——、——、——，時間不宜過長，內容不宜過深。4.提問的方式主要有——、——、——、——、——等。

5.教師在演示時——要熟練，——不宜過快，演示的角度要合適，要能讓所有的幼兒看清楚。

二、名詞解釋 1.導入技能——

2.講解技能—— 3.觀察技能——

一、活動設計

【活動一】觀察故事圖片《貓醫生過河》，寫出可提出的問題并試教此片段。【活動二】寫出談話活動《好吃的水果》過程中的談話題目。【活動三】分別畫出房子、大書、小鴨子的演示步驟圖。

【活動四】在自然角擺放著蘿卜、土豆、茄子、白菜、西紅柿等蔬菜，請你為小、中、大幼兒分別設計讓幼兒思考討論的問題。

一、針對以下及時的情景，寫出隨時的教育對策（每題10分，共50分）1.在戶外活動時，幾個幼兒蹲在地上津津有味的看蟲子爬。（小班）

2.在閱讀區，幾個幼兒搶新上架的圖書，搶到之后抱在懷里并不看。（中班）

3.幾乎每次教折紙，總有一半的幼兒會說：“我不會，老師，你幫我折吧！”。（中班）

4.教師為每桌幼兒準備了同樣數量的玩具，可開始操作時幼兒還是爭搶玩具。（大班）

5.在區域活動時，總有幾個小朋友不參與，只是看看這、看看那，無所事事。（大班）

二、案例分析（20分）要求;1.閱讀案例，劃分層次結構，分析本案例主要有那幾個活動環節，并概括各環節的主要內容。2.分析本案例主要采用的方法是什么，是如何運用。

3.分析在本案例的活動中，教師的主導作用和幼兒的主體地位是如何體現的，還存在什么問題。4.如果你來設計本活動，你會如何處理？談談你的設想。活動名稱：幾何形體分類（數學活動.大班）活動目標：

1.復習鞏固對各種幾何形體主要特征的認識，并進行分類。2.培養幼兒的語言表達能力。

活動準備:積木、各類實物若干，每人一只小口袋，內裝各種積木；電子琴等。活動過程：（原文記錄）

教師：小朋友，請注意，小口袋里有各種形體，一會兒請你們隨便取，一人一個別多拿，拿在手里看仔細。我喊一二三，你們就來取。一二三，取！（音樂伴奏，快板節奏）幼兒自取形體各一。

教師：×××，我問你，你拿的是什么形體？ 幼兒：我拿的是正方體。

教師：×××，我問你，你拿的是什么形體？ 幼兒:我拿的是長方體......教師：小朋友們，我問你們，你們拿的是什么形體？ 幼兒：我們拿的是正方體（長方體、圓柱體、球

教師;請小朋友們把形體收緊小口袋里，我們再來玩一個摸形體的游戲。要記住只能用手摸，不能用眼睛看。請小朋友們把小口袋打開，左手拿住口袋，右手伸進去，我請你們摸什么形狀，你們就摸什么形狀。教師:把小口袋里所有的正方形摸出來擺好。（依次是摸長方體、圓柱體。球體）（幼兒摸形體）教師：數一數，說一說，你們一共有多少件什么樣的形體？

幼兒：我有兩個正方體、兩個長方體、兩個圓柱體和三個球體......教師：把形體都收進小口袋里，看誰動作又快又輕（幼兒收材料）

教師：咱們玩一個開小工廠的游戲，我當廠長，小朋友們做小工人。每一桌就是一個車間。我們開一個制作形體的小工廠。現在我就把制作形體的材料發到各個車間去。我說開始，小工人就做，我說停止就馬上停止。做好的形體就放在你的面前。好，準備上班了。（幼兒制作）

教師：請小朋友們做好一個，拿一個。

下班的時間快到了，請小朋友們抓緊生產。停！

教師：請小朋友們清點數目，把形狀相同的形體擺在一起，說一說，數一數，你們一共生產了多少件什么樣的形體/(幼兒清點數目、分類擺放、回答問題）

教師上:水生產的最多，我們就給他鼓鼓掌。請工人同志們把你們生產的形體放在塑料籃里送到前面來。教師：中間的倆張大桌子上面有許多各種形狀的東西，一會兒，一放音樂，小朋友就來拿，音樂一停，小朋友就回到自己的座位上。把小組拿到的合在一起，分一分，有幾種形體就分成幾部分，看哪組拿得多，分的對。預備—開始！（幼兒拿形體）

教師：請小朋友們清點數目，把形狀相同的東西放在一起。（幼兒分類）

教師：請各組說一說，你們一共拿了多少件什么樣的形體?(幼兒分組回答)教師：第四組小朋友拿得最多，分的也對，請給他們鼓鼓掌。

教師：哎!桌子上還有幾件物體沒人拿，為什么？這個沙球，剛才有人拿了，怎么又給送回來了？ 幼兒：因為它是樂器。

教師：是不是形體，不管它是不是樂器，而看它是什么形狀的。為什么沒人來拿？ 幼兒：因為它不是球體，上面有一個把，球體從各個面看都是圓形，還能滾動。

教師：哎，這個線軸為什么沒人拿，他有上下兩個圓，為什么沒人拿，它不是圓柱體嗎？ 幼兒：它不是圓柱體，中間不一樣粗。

教師：說得非常好。瞧，這個小組還拿了一個這樣的盒子呢，這個小盒子是什么形體？是正方體嗎？ 幼兒：它是正方體。

教師：它不是正方體，它是長方體。

教師：誰能說說這個小盒子為什么不是正方體，是長方體？ 幼兒：因為正方體六個面都是正方形的，這個有四個面是長方形，兩個面是正方形。所以它不是正方體是長方體！教師：說得真好！“幾何形體歌”是小朋友很愛唱的一首歌，咱們嘗一嘗這首歌。歌中唱到什么形體，小朋友們就拿起手那么形體。當拿到球體，唱到最后一句“轱轆轱轆都能滾動”時就一邊唱一遍滾動球，唱完就到外面玩球去。

教師：請×××、×××、×××、×××四位小朋友到前面來領唱，一人拿一個形體，其他人齊唱，等唱到最后一句時，我們就到外面玩球去。幼兒：唱“幾何形體歌”。（活動結束）

三、以“我們都是地球人”為主題設計單元式網絡圖（30分）

一、填空

1、幼兒的科學教育是（），重在激發幼兒的（）和（）。

2、教師組織幼兒的科學活動的重點在于培養幼兒對（），以及日常生活中對（）的了解

3、幼兒園科學活動設計的類型主要有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4、科學知識具有（）、（）、（）的特點。

5、科學包括（）科學、（）科學和（）科學。

二、判斷正誤

1、幼兒的科學教育，就是向幼兒進行科學知識教育。（）

2、科學教育對發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特殊重要得意義。（）3,保護和發展兒童的好奇心，激發求知欲，是科學教育重要的任務之一。()

4、實驗操作活動的目的是培養幼兒的好奇心和對科學的探索能力。（）

5、學會觀察的方法是進一步學科學的基礎。（）

6、幼兒年齡尚小，不必從小培養幼兒對環境的關愛意識。()

7、科學不僅表現為結論的科學性，更表現為過程的科學性。（）

8、隨機教育既是教師隨時抓住機會、隨時隨地的進行教育。（）

三、選擇題

1、學前兒童科學教育的過程是（）A.教師教科學的過程，而不是兒童學科學的過程 B.教師指導的過程，而不是兒童探索的過程 C.在教師指導下兒童自主的科學探索的過程 D.兒童自發的科學探索過程

2.在設計科學活動時，要結合活動的具體課題，也就是說活動目標要具有（）A.可操作性

B.針對性

C.層次性

D.靈活性 3.下列問題中，屬于開放性的問題是（）A.它是什么

B.它們一樣嗎

C.你們愿意參加嗎

D.你剛才發現了什么 4.觀察、探索事物成長、變化過程的方法屬于（）

A.個別物體的觀察

B.個別現象的觀察 C.比較觀察

D.長期系統性觀察 5.下列關于科學區的說法中錯誤的是（）A.科學區是兒童進行非正規科學活動的場所

B.科學區所提供的材料要精心考慮，不必求全 C.科學區所提供的材料要避免與教學內容重復 D.開展科學區活動時，要注重個別指導

6.請科學家到幼兒園來向兒童介紹南極考察的經歷，這一做法是利用了學前兒童科學教育社會資源中的（）。

A.信息資源

B.材料資源

C.人力資源

D.組織資源

7.在學前兒童科學教育中，教師有目的的、有計劃地指導兒童感知客觀事物與現象的基本方法是（）。A.觀察

B.科學實驗

C.分類

D.測量

8.下列動物中，最不適合幼兒園飼養的動物為().A.猴

B.雞

C.兔

D.羊

9.一般來說，“形成四季的初步概念”這一目標適合于（）.A.小班

B.中班

C.中班和大班

D.大班

10.在下列天氣現象中，適合兒童學習的內容是（）.A.了解風形成的原因

B.觀察并記錄不同種類的云和天氣變化的關系

C.觀察和探索常見的天氣現象，如冰、雪、霧、雨等。

D.了解雨的形成

四、連線題。

1.進行同類事物之間有比較的觀察

小班 思考事物與周圍環境的關系

中班 側重于對事物表面特征的觀察

大班 2.喜歡動植物和周圍的環境

大班 關心、愛護動植物和周圍的環境

中班

主動關心、愛護動植物和周圍的環境

小班 3.幫助幼兒學習使用生活中常用的科技產品的簡單方法

大班

指導幼兒運用簡單工具進行制作活動

小班

引導幼兒運用簡單工具和多種材料進行制作活動 中班 4.引導幼兒觀察周圍常見自然現象的明顯特征

大班 引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象

中班

幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系

小班

一、案例分析

1、快要入冬的時候，某園小班兒童強強發現自然角里那條原先挺活躍的小魚不動了，于是急忙從魚缸里把小魚撈出來用手帕包好，然后小心翼翼地把它放進自己的被窩里。結果小魚死了。有的小朋友責怪是強強害死了小魚，強強卻委屈的哭了起來，說：“我是看到小魚快要凍死了，才把它放進被窩里的、、、、”

強強的行為反映了兒童學科學的什么特點？如果你是強強的老師，你會怎么處理？

2.某園小班的幾個孩子正圍在一起觀察母雞，只見母雞撲棱著翅膀跳起來。一男孩為其他幾個孩子：“你們說，這只雞為什么飛不上天？”其他孩子都說不知道，該男孩得意地說：“我知道！你們看它多胖呀，怎么能飛上天呢？”這時，在一旁糾正說：“真正的原因是因為雞的翅膀退化了才飛不上天的。”接著老師帶領幾個孩子反復復述了幾遍，孩子們都說懂了。但是，當老師再次提問那個男孩子時，他竟回答說：“因為雞的翅膀化掉了才、、、”你認為該老師的做法合適嗎？為什么？

二、活動設計：按以下活動主題設計活動計劃并試教 【活動一】區別雞和鴨（小班）

【活動二】美麗的彩虹(中班）

【活動三】家用電器（大班）

一、填空。

1.數學是研究現實世界中的（）和（）的一門科學。它具有（）、（）和（）的特點。

2.幼兒數學教育的總目標是能從（）和（）中感受事物的數量關系，并體驗到數學的（）和（）。

3.幼兒辨別空間方位的順序一般是（）到（）到（），并以（）為中心過渡到以（）為中心，辨別區域逐漸（）.4.幼兒數概念的形成一般經歷了（）、（）、（）、（）四個階段。5.幼兒數學活動計劃的主要類型包括（）活動、（）活動、和（）活動。

二、名詞解釋。

1、分類—

2、基數—

3、序數—

4、數的組成|—

三。判斷正誤

1.幼兒學習加法比減法容易。（）

2.幼兒掌握時間單位的長短并不困難。（）3.幼兒的分類活動離不開具體的情境。（）

4.同一個量，用不同的計量單位來測量，所得數量可以是相同的。（）5.人們可以通過自然界的變化來感知時間，如太陽、植物的生長等，所以說時間具有直觀的形象。（6.長方體是有六個一樣大的長方形組成的。（）7.教師使用的粉筆和路邊的水泥電線桿都是圓柱體。（）8.”我每天上學要乘坐4路公共汽車，其中：4為基數。（）9.我坐在第4個位子，這里的四為序數。（）

四、選擇題。

1.能按物體的外部特征進行分類是（）幼兒數學活動的目標之一。A.小班

B.中班

C.大班

2.能比較、判斷10以內物體的數量多少是()幼兒數學活動的目標之一。A.小班

B.中班

C.大班

3.在幾何圖形方面，小班幼兒應該認識的圖形是 A.三角形

B.長方形

C.橢圓形

4.學習10以內數的分解與組成是（）幼兒的數學教學內容。A.小班

B.中班

C.大班

5.大班幼兒能按物體的（）進行分類活動。A.外部特征

B.兩種特征

C.某一種特征

五、判斷下列活動內容屬于哪一種分類形式

1.請小朋友將小汽車從玩具堆里找出來。（）

2.請小朋友把紅顏色的積木挑出來擺成一排。（）3.請小朋友把長四條腿的動物圖片找出來。（）4.請小朋友把三角形涂成紅色，把圓形涂成綠色，數數它們各有幾個。（）5.請男孩子排成一隊，女孩子也排成一隊。（）6.把黃色的長條積木放在小盒里。()

【技能與訓練】

1.按照提供的活動主題、目標設計活動方案，并試教。【 活動一】 生活中的數字（中班）活動目標:（1)對數字產生興趣）(2)了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

【活動二】哪個班的教室大？（大班）活動目標：

（1)學習用自然物測量、比較教室的大小。

（2）通過探索，知道比較物體大小應使用同一種測量工具。（3）在合作學習的過程中，學習相互協商、共同解決問題。

2.按照以下活動主題設計完整的活動方案，并試教。【活動一】圖形分類（小班）

【活動二】學習5的組成（大班）

一、填空

１．幼兒園教師首先要了解本班幼兒的基本活動，主要包括＿、＿、＿、＿等。２．幼兒在園的一日活動中的生活活動主要有＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。

３．幼兒參加集體活動要求逐漸具備相應的智力技能，如七會，即＿、＿、＿、＿、＿、＿、＿。

二、按下列表格整理幼兒在園的一日活動內容

生活環節

目標

幼兒活動

教師工作

注意問題 入園 盥洗 值日生 進餐 睡眠 如廁 離園 區域活動 集體活動

二、案例分析

你贊成以下教師的做法嗎？為什么？

１．教師做全園的觀摩課時把調皮的東東放到別的班去，以免影響教學質量。

２．“老師，魚缸里多了一只螃蟹。”原來是螃蟹脫殼了。面對這個由幼兒發起的互動，教師的以下做法你認為正確嗎？說明理由并提出好的意見和建議。（１）“有什么好看的，該上課了，別看了。”

（２）“這哪是螃蟹呀，你瞧這是個螃蟹殼。”教師邊說邊將螃蟹殼撈出來，并講述了螃蟹的一生。

（３）教師并不急于講解，而招呼大家來觀察。孩子們圍著魚缸議論紛紛：“是老師買的嗎？”“是螃蟹生的小寶寶。”“不對，剛生的寶寶沒有這么大。”“咦！它怎么一飄一飄的？”“啊！是螃蟹殼，螃蟹脫殼了，真有意思。”這時，教師才撈出螃蟹殼，讓他們親手摸一摸剛脫殼的螃蟹軟軟的身體，并講述螃蟹的一生。3.明明被電視臺“聰明寶寶”節目評選為聰明寶寶，還多次代表幼兒園參加各種比賽，是班里的明星人物。老師都非常喜歡他，經常夸獎他，他也因此獲得了更多的表現機會。然而膽小、內向的紅紅則很少被老師注意。如果你所在的班級有這樣倆位幼兒，你將怎樣做？為什么？ 4.這是一次觀摩活動。中班幼兒圍坐在一起，以擊鼓傳花的游戲形式進行英語學習活動。游戲是這樣進行的：教師快速擊掌。幼兒同時快速把一塊小板正面朝下傳到下一個幼兒手中（小板正面寫著幼兒要掌握的字母）。當教師掌聲停止時，幼兒就立即停止傳遞小板。這時，小板在誰手里，誰就把小板翻過來，大聲念出上面的字母。游戲的規則是：其他幼兒不許搶答。在整個游戲過程中，每當幼兒出現違規行為時，教師就把他請到圓圈中間坐一會兒以示“懲罰”。觀摩活動之后，教師們就此展開了熱烈的討論。有的說，幼兒違反了游戲規則，就應該受到“懲罰”，這是在對幼兒進行規則教育。有的則說，這樣做是不尊重幼兒。請表述你的觀點，并陳述理由。

5.有的教師總習慣于這樣管理幼兒：“你們看××表現最好，把嘴閉得緊緊的，小腳并的齊齊的......”當教師拿出新穎的小玩具時，一部分好奇心強的孩子興高采烈，要求看看、玩玩。這時教師立即批評道：“你們要干什么！回去坐好！瞧××坐在那里一動也不動，表現多好......”像這種好奇心強的孩子挨批評，無動于衷的孩子受表揚并被老師樹為學習“榜樣”的現象在幼兒園十分常見。請針對教師的這種表揚和批評發表自己的觀點。

6.如何做一個受家長歡迎的新教師？

隨著幼兒教育的發展，家庭和幼兒園的關系越來越密切，為更好地開展家庭教育工作，我們都希望能盡快得到家長的信任與支持。那么，你怎樣才能做一個受家長歡迎的新教師呢？

三、活動評析。

請對下列活動教育中教師的教育態度和方法談談你的看法及做法。

【案例一】在體育活動中，中班有些膽子大，彈跳能力強的幼兒敢于在3~4只疊起的輪胎上跳上跳下，可中班的剛剛小朋友，不僅膽小，彈跳能力也比較弱，不敢參與此項活動。

教師A的做法：伸出雙手，熱情地鼓勵剛剛在教師的保護下，和大家一樣勇敢地跳。剛剛緊張的臉色發白，倆手冰涼，盡管再教師的攙扶下抖抖索索的跳了過去，但他神情緊張，不肯再試。老師A依舊鼓勵他繼續練習。

教師B的做法是:讓已流露出膽怯、退縮情緒的剛剛先在平地上轉圈然后鼓勵他自己選擇敢跳的高度進行練習，在剛剛練習時觀察他在活動過程中的動作表現和情緒變化，及時調整難度，并給與激勵，使他克服緊張情緒，體驗成功的喜悅，增添了自信，在逐步推高了難度。

【案例二】一天喝豆漿時，幼兒發現所發的餅干與往常不一樣，有的說餅干的形狀像錢幣，有的說餅干有橘子味......他們一邊吃餅干，一邊議論紛紛，一時間教室失去了往日的寧靜。教師不耐煩的說：“跟你們說，不該講話的時候不要講，誰再講就不給他吃餅干！”

【案例三】午餐前，活動室的門不知道怎么打不開了呢，好幾個孩子圍上來說：“老師怎么了？”“老師我幫你開門”情急之下，教師更生氣了“去去去，誰叫你們過來的？趕快回到座位上去準備吃飯！”

【案例四】丁丁是個乖乖女，但是就是不喜歡參加集體游戲，教師組織大家游戲的時候，常常看見她躲在角落里。老師曾試圖讓她和其他小朋友一起玩，但在其中也表現得毫無熱情，于是教師也沒辦法了，只好就隨她去了。

一、多選題

1.促進幼兒發展的技能包括（）

A.觀察幼兒的技能 B.面對全體教育的技能

C.因人施教的技能

D.確定與分解目標的技能 2.尊重幼兒主體地位的技能包括（）

A.尊重幼兒人格的技能 B.依據目標創設環境的技能

C.尊重幼兒需要的技能

D.與幼兒溝通的技能 3.整體和諧教育的技能包括（）A.綜合整體教育的技能

B.利用空間提供材料的技能

C.保教結合的功能

D.家、園、社區合作的教育功能

4.指導幼兒主動活動的技能包括（）

A.合理分配時間的技能

B.利用空間提供材料的技能

C.指導幼兒活動的技能

D.綜合整體教育的技能

5.教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱等與幼兒的交流方式屬于（）A.言語溝通方式 B.非言語溝通方式

C.肢體接觸方式

二、判斷題（正確的畫√，錯誤的畫×）

1.僅憑經驗或感覺評價幼兒的水平。（）

2.鼓勵每個孩子的進步，欣賞每個孩子的作品。（）

3.觀察幼兒時沒有注重幼兒活動的過程，而只注意觀察學習的結果。（）

4.評估時，多縱向比較幼兒自身的發展變化，少橫向進行幼兒之間的比較。（）5.可以搬照書本中的或其他班級的活動目標。（）6.一個目標可以通過多種活動去實現。（）

７．教師可以憑本人的興趣愛好任意選擇教育內容。（）８．為完成教學任務，可以占用幼兒游戲的時間。（）

９．有條件的幼兒園可以準備成品玩具，而不必利用廢舊物品制作玩具。（）

１０．在幼兒園教師只要把課上好就好了，生活活動和游戲活動的組織沒有必要太認真。（）技能訓練

一、案例分析

１．中班的蒙蒙聰明活潑，人見人愛，可最近總有小朋友告狀，說蒙蒙把班里的玩具拿回家。這天，當蒙蒙準備離園時，凱凱對老師說，蒙蒙又拿了班里的玩具。老師叫住了蒙蒙，果然在他懷里發現了一把小手槍。蒙蒙媽媽見狀，厲聲責問蒙蒙：“你怎么可以偷班里的玩具？”試評價該老師的做法。如果你是老師，你將怎樣處理這件事呢？

２．豆豆從小又發燒抽風的毛病，因此備受家人呵護。入園前老師做了許多家園溝通工作，但入園后，豆豆還是表現出嚴重的分離焦慮。班上的王老師經常抱起傷心的豆豆哄勸，給予他親人般的關心，因此豆豆十分依戀王老師，總是追著她。同班的李老師認為，對王老師過分依戀不利于豆豆適應集體生活。面對這樣的孩子，你認為老師應該怎么做呢？

二、活動設計

１．針對一個目標設計教育活動方案

【示例１】請針對“培養幼兒保持自身和環境整潔的習慣”這一目標設計一個教育計劃（大班）設計要點：

（１）為幼兒營造清潔、整齊的環境，使其感受到清潔給自己和大家帶來的舒適感。（２）建立科學合理的常規，培養幼兒良好的生活、衛生習慣。（３）教師要有自覺意識并發揮自身行為的榜樣作用。

（４）引導幼兒觀察他人的辛勤勞動，體會勞動的辛苦，學會尊重和維護他人的勞動成果。（５）在每天的收拾活動區環節，特別注意提醒幼兒把活動區收拾整齊。

（６）給幼兒準備勞動所需的勞動工具和用品，如抹布，掃帚，簸箕等，組織幼兒進行相關的活動。（７）鼓勵幼兒進行相關的小實驗，讓他們看到不保持整潔的不好后果。模仿練習：請針對以下目標設計教育計劃。

（１）從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣（大班）（２）對參加體育活動有興趣，感受運動游戲的愉快（小班）（３）能主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯（中班）

（４）感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感。（中班）（５）主動尋找和觀察周圍環境和生活中的美好事物，大膽的用自己喜歡的方式表現出來（大班）２．針對一個主題或一個既定的內容設計教育活動計劃 【示例２】針對“我的好媽媽”設計教育活動計劃（小班）設計要點：

（１）萌發幼兒愛媽媽的情感。

（２）引導幼兒用完整的短句表達自己的意思。

（３）培養幼兒對唱歌、美術活動的興趣，愿意用歌聲或美術作品表達對媽媽的愛。主要活動： １．在日常生活中和幼兒聊一聊“我喜歡媽媽，媽媽也喜歡我”方面的話題。２．泥工活動：我給媽媽做好吃的東西。３．繪畫活動：這是我媽媽。４．學唱歌曲：《我的好媽媽》。

５．語言活動：給其他小朋友介紹我的媽媽：我給媽媽講故事。

６．墻面布置：幼兒媽媽的照片；媽媽的畫像；動物和動物媽媽的圖片。【示例３】針對”時間快車“這個主題設計一個主題教育計劃（大班）設計要點：

（１）通過總結和回憶一年中班上發生的有意思的或自己印象深刻的事情等，感知、了解有關“年”的時間概念。

（２）認識鐘表，學會看整點、半點，并初步知道小時、分、秒等不同時間單位的長短和區別。

（３）通過認識日歷，統計幼兒的生日以及一年的節日，了解年、月、日的時間含義，并初步嘗試使用日歷。

（４）通過故事和親身的經驗，知道時間一去不復返，懂得珍惜時間。主要活動：

１．教學活動：認識整點、認識半點、認識日歷。２．學唱歌曲：《小鬧鐘》

３．美工制作：墻飾《我們的一天》 ４．語言活動：故事講述《等明天》 ５．科學幻想：時間機器

模仿練習：針對以下主題或既定教學內容設計教育或計劃。（１）主題：我喜歡的小兔子（小班）（２）主題：生活的工具（大班）（３）主題：我要畢業了（大班）（４）繪畫：我的漂亮媽媽（中班）（５）故事講述：蘿卜回來了（中班）（６）談話活動：節約用水（大班）

第三篇：幼兒園教育活動設計與實踐 第二章習題

填空題

1、（）是幼兒園教育目標得以實現的重要載體。

2、幼兒園教育活動設計的原則是以（）的目標為核心制定的。

3、幼兒園教育活動設計的原則是以（）為前提指定的。

4、幼兒園教育活動設計的原則是以（）為依據制定的。

5、加德納提出了（）的理論。

6、常用的（）手段有觀察實物和模具、電化教學、語言描述、動作示范等。

7、（）常說這樣一些話“請幫助我，讓我自己做”，“我聽到，但隨后就忘了；我看到，也就記得了；我做了，也就理解了”。

8、幼兒園教育活動設計的程序可以簡化為一個公式：（）

9、教育目標指明了（）的方向。

10、教育目標指導著（）的全過程。

11、教育目標是（）的重要依據。

12、（）是活動的創造者，活動應追隨幼兒的經驗與發展。

13、教育目標包含（）（）（）三個方面。

14、在教育目標體系中，（）目標是最具體的，是完成幼兒園教育任務和總目標的基礎。

15、（）是活動過程的依據，又是評價活動的一項重要指標。

16、（）是一種有目的、有計劃、有組織地向受教育者施以影響的活動。

17、幼兒園教育目標是通過教育活動的（）來實現的。

18、（）是教師制定教育計劃的最后形成階段。

19、（）是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式。

20、（）法是教師和幼兒相互作用的活動方法。

21、（）是指教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規定、要求等的教學方 法。

22、教師要作為幼兒學習活動的參與者、合作者、支持者，注重開發幼兒的（）。

23、（）即根據創新原理，以培養幼兒具有一定創新意識、創新精神和創新能力為主要目標的教育活動。

24、（）就是教師指導幼兒園活動的一般原理和設計教育活動方案必須遵循的基本要求和指導思想。

25、（）是指教師在組織幼兒活動過程中發揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養幼兒形成對待周圍事物的正確態度。

26、（）是指向幼兒傳授的知識、觀點、技能等應該是正確的、準確的，要符合幼兒認識規律，能夠促進幼兒個性的全面發展，使幼兒從現有的水平向“最近發展區”發展。

27、（）原則是指組織活動時要利用幼兒的各種感官和已有經驗，根據幼兒思維具體形象性的特點，充分運用各種直觀教學手段或游戲的方式調動幼兒學習的主動性、積極性，培 養幼兒學習的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學習氣氛。

28、教師應根據（）和幼兒的實際，恰當地運用直觀手段、生動形象的語言等，增加活動的趣味性。

29、常用的直觀手段有（）和模具、電化教學、語言描述、動作示范等。

30、（）原則是指在教育教學活動中教師必須善于啟發誘導，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，激發幼兒的求知欲望和探索精神，引導幼兒積極思考，提高幼兒主動獲取知識和運用知識的能力。

31、（）原則是指在教師的組織、啟發、引導下，通過幼兒自身的實踐活動、探索活動來學習并主動構建自己的知識體系。

32、（）原則是指教師要善于利用各種有教育價值的因素對幼兒進行教育，將各項教育任務和內容滲透到幼兒一日的生活活動之中，做到幼兒事事、時時、處處皆能接受生動而規范 4 的教育，這樣才能高質量的實現幼兒園教育的目標。

33、（）原則是指教師能夠藝術性地、創造性地運用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動。

34、幼兒園教育活動設計程序可以簡化為一個公式：（）

35、（）雖然有較大的靈活性、變通性，但可以靈活變通的只是設計的程序，而不是其中的要素。

36、在每一個教育階段都有比較具體的教育目標。一般從（）出發設計的活動主要是針對全班幼兒的。

37、幼兒的（）常常是一個新的活動的起點，關鍵在于教師要敏感地抓住幼兒感興趣的事物中所具有的內在價值，這類活動可以是針對全班或某個幼兒。

38、（）即將幼兒園總的教育目標層層分解為可執行、可操作的具體的活動目標，5 不僅要考慮各領域的目標，還要考慮各年齡班的特點。

39、（）可以根據幼兒的特點、表現、興趣、“最近發展區”等進行適時調整。40、在幼兒園教育的目標體系中，教育活動目標是（）的，是完成幼兒園教育任務和總目標的基礎。

41、教師學會恰當地制定和表述教育活動目標，既是切切實實實現幼兒園保育目標的基本保證，也是（）的重要途徑。

42、幼兒園教育活動目標的設計一定要在（）之前完成。

43、目標是活動過程的依據，又是（）的一項重要指標。

44、教育活動目標一般應包括三個方面，即（）：情感態度目標、知識技能目標、能力培養目標。

45、幼兒園教育目標是通過教育活動的（）來實現的。

46、（）是教師制定教育計劃的最后形成階段。

47、班級學期計劃，在每學期開始前，由有（）參與制定。

48、班級（）計劃，是在每學期開始前按年齡班，由幼兒教師根據班級學期工作計劃，緊密結合本班幼兒實際情況和季節特點制定的月工作計劃。一般是由有經驗的教師參與制定。

49、班級（）計劃，是根據班級月工作計劃制定的周教育工作計劃（或活動安排），它是在上一周計劃執行的基礎上制定的，一般是在前一周末設計完成并由園長審閱后執行。50、班級周工作計劃是通過每日活動安排體現一周的教育工作重點、內容要求和具體措施，是各年齡班教師每周教育工作的依據。

51、（）計劃是幼兒園比較具體的一種教育計劃。

52、（）計劃是按照周工作計劃的安排進一步詳細制定的每日活動計劃。

53、（）計劃（又稱課時計劃或教案等）

54、（）計劃主要指教師根據學期計劃、月計劃、周計劃中的教學內容安排，依據幼兒的年齡特點而制定的具體的教學活動方案。

55、（）是幼兒園普遍采用的一種家園合作方式，有全園性的，有年級與班級的，還有其他不同類型的家長會。

56、（）的設計是幼兒園教育活動設計基本要素中最核心、最靈活的要素。

57、（）是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學的方法。

58、（）類方法是幼兒園教育活動的主要方法。

59、（）是教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現事物、教具或作示范性實驗和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。

60、（）類方法這類方法的最大優點是可以使幼兒直接獲得感性認識，形成清晰而深刻的表象，便于理解和記憶；同時，還有助于集中幼 兒的注意力，引起他們的興趣，更好地鞏固所學的知識。

61、（）是指教師有計劃、有目的的引導幼兒感知客觀事物的一種方法。（對個別事物的觀察、比較性觀察、長期系統性觀察）。62、（）是指教師在教學活動中向幼兒出示各種實物、教具、模型進行示范性操作的一種方法。這種方法常與講述法、談話法一起使用。63、（）是指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體模仿的范例。64、（）是指按教學要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是形象的、具體的。

65、（）包括圖片、模型、玩具、畫冊、實物標本以及教師畫的圖畫或做的手工，貼絨樣品等。

66、（）是指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。

67、（）類方法是指通過教師的語言表達，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學方法。68、（）類方法這是幼兒園教育活動中應用最為經常和普遍的一類方法。

69、（）類方法最大的優點是不僅便于發揮教師的主導作用，也便于幼兒在較短的時間內獲得系統、完整的知識。

70、（）法是指教師通過口頭語言生動地敘述、說明要講解的教學內容、教材的一種教學方法。

71、語言類方法是（）活動的主要方法。72、（）包括敘事、描述、解釋等表述方式，類型有講述實物、看圖講述、編故事等多種。

73、（）是指用提問、答問、討論等方式進行教學的方法。

74、（）這種方法容易集中幼兒的注意力，激發幼兒積極的思維活動，發展語言表達能力，提高教學效果。該法在各類教育活動中被廣泛運用。

75、（）是指教師運用形象化的語言描繪、講述所教授知識內容的教學方法。76、（）適用于幼兒園的各種活動。77、（）類方法是指教師在教育活動中，創設多種以幼兒為主體的實踐活動，在實踐活動中，訓練幼兒的各種感官，達到進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的一類教學方法。78、（）類方法最大的優點在于幼兒是學習的主體。

79、（）類方法包括練習、操作、游戲、表達、發現、記錄等具體方法。

80、（）法是指在教師的幫助、輔導下，通過多次重復地練習，使幼兒熟練地掌握知識和技能的一種方法。

81、（）是鞏固新知識、形成技能技巧和習慣的基本方法。

82、（）是指幼兒通過親自動手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得知識、經驗和技能的一種方法。

83、幼兒的發展必須通過自身的活動進行，（）是幼兒認識世界的重要手段，也是幼兒學習的基本方法。84、（）法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法，是深受幼兒歡迎的一種教學方式。

85、運用（）進行教學是幼兒園教育最顯著的特點之一。

86、一般來說，幼兒年齡越小就越要多采用（）這種方法。

87、（）即發表、表現，是指幼兒經過思考、領悟，用行動來表現自己的思想、感受，反應對事物認識的一種方法。它是幼兒學習的一種重要方法。

88、表達法包括具體的表達（繪畫、手工、唱歌、舞蹈、表演、創造性游戲等）、抽象的表達（談話、討論、講述、朗誦等）。89、發現法又稱（）

90、（）是指在教學過程中，教師組織和引導幼兒通過各種動手動腦的實踐活動，自己發現知識、掌握技能、提高各方面能力的教學方法。

91、（）是倡導幼兒自己主動發現，可促 進幼兒多種能力的發展。

92、（）是指幼兒在活動時將觀察到的現象、計算出的數據等用圖形、數字、表格、符號等形式記錄下來，以便分析的方法。

93、記錄法有助于培養幼兒（）的能力。94、幼兒教育是一種（）教育。

95、（）是指在幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。

96、幼兒園環境根據（）可分為物質環境和精神環境

97、（）環境主要包括生活設施、游戲器械、玩教具、墻壁的裝飾、活動角的布置、飼養角及種植園等有形的物質。

98、（）環境主要指師生關系、活動的氣氛、園風、人際關系等。

99、幼兒園環境根據（）可分為室內環境和室外環境

100、（）環境包括教室、走廊、陽臺、活動室、睡眠室、盥洗室等。101、（）環境包括操場、門廳、園門、圍墻等。

102、（）原則是指幼兒園環境創設要符合幼兒年齡特征及身心健康發展的需要，促進每個幼兒全面、和諧發展。

103、（）原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。

104、教師通過（），一方面可以發展幼兒的主體意識。另一方面通過環境創設，可以培養幼兒的責任感。

105、（）原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合起來，形成開放的幼兒教育系統。

106、（）原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。

107、墻面設計的分類

從（）上有平面設計、半立體設計和立體設計之分。

108、墻面設計的分類

從（）上有觀賞性設計和操作性設計之分。109、墻面設計的分類

從（）有記錄式設計和展覽式設計之分。

110、墻面設計的分類

從過程上有完整式設計和填充式設計之分。

111、墻面設計（）主要包括形象、色彩、構圖等。

112、墻飾的位置一般不宜過高，要參照幼兒的視線范圍進行裝飾，特別是幼兒可參與設計的內容要在幼兒（）的位置，便于幼兒操作、觀賞。

113、墻面設計的（）包括以下幾個方面：內容是否符合本班幼兒的年齡特點、形象是否鮮明、色彩搭配是否合理、整體構圖是否協調、是否有幼兒的參與、是否充分利用廢舊材料等。114、（）是以幼兒自由游戲為特征的活動區域，是幼兒在園一日生活中的主要活動場所。115、（）：一般設有娃娃家、醫院、動物園、商店、廚房對等，幼兒操作其中的材料，扮演社會上或家庭中的角色，開展角色游戲。116、（）：通過用與結構活動有關的各種 動作塑造物體形象反應周圍生活。區域內容包括積木搭建、積塑搭建。幼兒利用大小不

一、形狀各異、五顏六色的積木及其他輔助材料，如玩具、泡沫塊等，搭建房舍、門廊等。

117、（）：幼兒通過唱歌、舞蹈、樂器演奏或扮演文藝作品中的角色，來抒發情緒、情感及表達對生活和文藝作品的理解。通常需準備鈴鼓、手鈴、自制沙錐等簡單的樂器和錄音機，幼兒自唱自跳或玩樂器。

118、（）、沙池區：一般在室外，可根據幼兒園的實際情況設置。

119、（）：幼兒通過觀察、探索、動手操作、閱讀、競賽等形式開發智力。

120、（）（自然角）：布置常見的植物、小動物及標本，供幼兒觀察。注意安全、衛生，因有的植物不宜在室內種植。

121、（）：一般備有看圖說話的圖片或貼絨玩具、識物圖片、收錄機、磁帶等，幼兒在此練習看圖說話或講述。

122、（）：幼兒操作紙、筆、顏料、彩 色線頭、膠水等材料，進行繪畫、黏貼等。123、（）：一般設在安靜、光線充足的角落，幼兒依其興趣和愛好挑選適宜的圖書或其他讀物翻閱。

124、在組織幼兒園教學活動中用到的材料包括：教師用的教具、幼兒用的學具，統稱為（）。

125、教具的運用主要是由幼兒思維的特點和對（）的水平決定的。

126、教具是幼兒認識事物的（）。127、教具的類型、（1）（）類：包括實際物品、標本、小實驗用品等。

128、（2）（）類：包括各類玩具、模型、沙盤等。

129、（3）（）類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具等。

130、（4）（）類：包括幻燈片、錄音、錄像、電影、電視、計算機課件等。

131、在各類直觀手段中，豐富多彩的材料與環境是幼兒活動的有力支撐，是幼兒探索活動的 “（）”。

132、（）教育是根據幼兒身心發展的特點，提高幼兒對健康的認識，改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行為，是保持和促進幼兒健康發展的系統教育活動。

133、（）期是一個人身心發展的重要時期，幼兒身體的各個器官、系統處于不斷發育的過程中。

134、（）歲 幼兒骨化過程尚未完成，骨骼彈性大、易彎曲。肌肉力量和耐力較差。心肺系統的調節功能發育不夠完善。大腦神經細胞對氧的需要量較大。大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，、抑制過程較弱。因此，幼兒的平衡能力、躲閃能力較差，動作不協調，易疲勞。135、4~5歲 幼兒大肌肉發展較為迅速，動作發展有了明顯的飛躍。肌肉力量、耐力、心肌收縮能力和肺活量有了一定的提高。動作的（）逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動時間。對氣候變化的適應能力及對病菌的防御能力有所提高。由于神經系統的發育還不 完善，動作的準確性和自控能力還較差。136、5~6歲 幼兒動作的協調性、靈活性、準確性有了很大提高，喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協同活動逐漸增多。此時，幼兒大腦的抑制過程逐漸加強，減少了沖動型，動作的目的性和（）逐漸提高。

137、（）主要可以采用觀察、講解、示范、練習、游戲、表演、操作等。

第二章 名詞解釋

1、幼兒園教育活動設計：

2、幼兒園教育活動設計的原則：

3、思想教育性原則：

4、科學發展性原則：

5、趣味直觀性原則：

6、啟發探索性原則：

7、主體活動性原則：

8、全面滲透性原則：

9、藝術創造性原則：

10、幼兒園教育活動計劃：

11、教學活動計劃：

12、家長會：

13、幼兒園教育活動的方法：

14、直觀類方法：

15、觀察法：

16、演示法：

17、示范法：

18、范例法：

19、欣賞法：

20、語言類方法：

21、講述法：

22、講解法：

23、談話法：

24、描述法：

25、實踐類方法：

26、練習法：

27、操作法：

28、游戲法：

29、表達法：

30、發現法：

31、記錄法：

32、幼兒園環境：

33、適宜性原則：

34、參與性原則：

35、開放性原則：

36、經濟型原則：

37、教具：

38、分解教育目標：

第二章 簡答題

1、幼兒園教育活動設計的原則有哪些？

2、幼兒園教育活動設計的程序有哪幾種？

3、制定幼兒園教育活動目標的意義是什么？

4、制定幼兒園教育活動目標的依據有哪些？

5、制定幼兒園教育活動目標的要求有哪些？

6、制定幼兒園教育活動計劃的要求有哪些？

7、制定幼兒園教育活動計劃的步驟是什么？

8、一份完整的教學活動計劃包括哪些內容？

9、教學活動計劃有何具體要求？

10、幼兒園教育活動的方法主要有哪幾類？各類方法又可以細分為哪幾種具體方法？

11、觀察法的運用要點有哪些？

12、演示法的運用要點有哪些？

13、示范法的運用要點有哪些？

14、范例法的運用要點有哪些？

15、欣賞法的運用要點有哪些？

16、講述法的運用要點有哪些？

17、講解法的運用要點有哪些？

18、談話法的運用要點有哪些？

19、描述法的運用要點有哪些？

20、練習法的運用要點有哪些？

21、演示法的運用要點有哪些？

22、操作法的運用要點有哪些？

23、游戲法的運用要點有哪些？

24、表達法的運用要點有哪些？

25、發現法的運用要點有哪些？

26、設計幼兒園教育活動的方法應注意的問題有哪些？

27、幼兒園環境的作用是什么？

28、幼兒園環境創設的原則有哪些？

29、墻面設計應注意的問題有哪些？

30、教具的類型有哪些？

31、如何使用教具？

32、墻面設計的內容有哪些？

第四篇：幼兒園教育活動設計與實踐 第二章習題

第二章練習題

一、判斷題

1.幼兒園各種各樣的教育計劃之間是密切聯系的、互相滲透的、有機結合的。

對 錯

2.一周教育工作計劃就是一周的課程表。

對 錯

3.制定本班的學期計劃只需了解本班幼兒的實際情況。

對 錯

4.幼兒園環境的布置越漂亮越好。

對 錯

5.幼兒園環境的創設可以讓幼兒參與。

對 錯

6.因為要遵循科學性原則，所以在給幼兒傳授科學知識時，一定要用專業的術語。

對 錯

7.相同年齡幼兒的智力發展的水平也是相同的，因此在掌握知識的深度和速度上也是一樣的。

對 錯

8.因為要體現幼兒活動的主體性，所以不需要教師的指導。

對 錯

9.幼兒教師的工作是富有創新和創造性的工作。

對 錯

10.在組織幼兒活動時遵循動靜交替的原則，是符合幼兒生理發育特點的。

對 錯

11.幼兒園各種活動的結構都是一樣的，不能變化的。

對 錯

12.幼兒園活動的結構是可以公式化和固定化的。

對 錯

13.教幼兒園教育活動設計的程序具有很大的靈活性和變通性，而要素是不變的。

對 錯

14.現代教學一般采用多種媒體參與教學，它是基于多種感官對知識的感知、記憶，要遠遠超過單獨依靠某一感官產生的效果。

對 錯

15.大班幼兒選用直觀教具時，應注意色彩鮮艷、能發音、會動、形象突出的教具。

對 錯

16.對小班幼兒，教師則更多地運用生動形象的語言。

對 錯

17.幼兒在材料、環境的刺激下，發現問題、探索問題；在材料、環境的推動下，自主學習、自主發展。

對 錯

18.電教媒體可以超越時空的界限，看到過去生動形象的事例和預見將來的變化。

對 錯

19.對于幼兒來說，直觀教具的使用是越多越好。

對 錯

二、簡答題

1．幼兒園保育和教育的主要目標是什么？

2．幼兒園各領域的教育目標是什么？它與幼兒園保育和教育的目標有何關系？

3．幼兒園教育目標一般劃分為哪幾個層次？它們之間有何關系？

4．具體說明幼兒在園一日活動主要有哪些，可分為哪幾類。

5．組織幼兒活動的基本形式有哪些？試選擇教材中一案例進行分析。

6．幼兒園教師如何與家長進行溝通，常用哪些方法？

7．運用教育性原則要注意什么問題？

8．運用趣味性原則要注意哪些問題？

9．什么是直觀類方法？它有什么特點？

10．什么是語言類方法？它有什么特點？

11．什么是實踐類方法？它有什么特點？

12．幼兒園教育活動的結構一般分為哪幾部分？各有何要求？

13．試選擇教材中的一案例分析其基本結構，并概括各部分的主要內容。

14．試說明豐富多樣的材料與環境對幼兒的活動的作用。

15．教師在運用直觀手段時，是否要考慮幼兒的年齡因素？為什么？

16．幼兒園教育評價的目的是什么？

17．舉例說明幼兒園教育活動評價的作用。

18．簡述幼兒園教育評價的內容和要求。

第五篇：幼兒園教育活動設計與實踐 第五章習題

第五章練習題

一、判斷題

1.幼兒成長與發展是靠教師簡單地教知識、兒童學知識的過程就能實現的。

對 錯

2.教師需要給予幼兒以鼓勵、支持、寬容、理解、尊重。

對 錯

3.教師是溝通幼兒與社會的中介者，是幼兒走向社會生活的重要引路人。

對 錯

4.教師的研究更多體現在他能對自身的教育教學實踐活動進行科學、理性的反思。

對 錯

5.在現代教育中，兒童之間的合作學習是一種重要的學習方式。

對 錯

6.幼兒園教師的社會交往能力，更主要的是指與幼兒家長的交往能力。

對 錯

7.幼兒園教師必須取得普通話水平測試二級乙等以上證書。

對 錯

8.教師能否與幼兒溝通，溝通的技巧是重要因素之一。

對 錯

9.教師管教育，保育員管保育，保教是可以分離的。

對 錯

10.幼兒對社會積極的認知態度與情感體驗都是在其與教師的交往中完成的。

對 錯

11.早期教育就是要重教育、輕生活與游戲，教學活動要認真準備，而生活與游戲活動時可 “松一口氣”。

對 錯

12.教師與幼兒相互關系的好壞關鍵在教師。

對 錯

13.教師與幼兒不僅僅是教育者與被教育者的關系。

對 錯

14.幼兒是發展的主體,是獨立的人、發展的人，教師必須樹立尊重幼兒主體地位的意識。

對 錯

15.因為孩子小，不懂事，教師可以當著孩子隨便說話、做事，給孩子起外號。

對 錯

16.幼兒園教師首要的責任就是為幼兒提供一個良好的學習環境。

對 錯

17.在家園合作中，幼兒教師應當承擔主要責任。

對 錯

18.幼兒教師可以將幼兒及幼兒家庭的隱私向外界公開。

對 錯

19.幼兒園要進行某項實驗或課題研究，無須向家長通告。

對 錯

20.幼兒園的教育工作可以自己單獨完成。

對 錯

二、簡答題

1．為什么說幼兒教師首先是幼兒的養護者?

2．為什么說幼兒教師還應是幼兒教育的研究者？你認為作為研究者，幼兒教師應具備什么條件？

3．在幼兒教師承擔的諸多角色當中，你認為哪一個最重要？為什么？

4．幼兒園教師都有哪些權利？

5．幼兒園教師的義務有哪些？你是怎樣理解這些義務的？試選擇其一具體說明。

6．《教師法》和《幼兒園工作規程》規定的幼兒園教師的職責是什么？

7．幼兒園教師應具備哪些方面的專業素養？

8．幼兒園教師應具備的教育新觀念新技能有哪些?

9．新畢業的幼師生到幼兒園工作后，往往是分配做一年的保育員工作，你認為這樣有必要 嗎？為什么？

10．舉例說明教師對于幼兒的職業規范的重要性。

11．舉例說明教師對于家庭、家長的職業規范的必要性。

12．在教師對于同事的職業規范中，關鍵的要素是什么？

13．教師遵守社會、社區的職業規范的重要意義是什么？