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二年級上數學教學設計-花園北師大版(共五篇)

時間:2019-05-12 17:02:07下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《二年級上數學教學設計-花園北師大版》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級上數學教學設計-花園北師大版》。

第一篇:二年級上數學教學設計-花園北師大版

花園

主備人: 審核人: 復備人: 教學內容

教材第73-74頁。

教學目標:

1、結合情境,提出并解決與“倍”有關的數學問題,培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

教學重點:

結合具體情境體會“倍”的含義。教學難點:

培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學準備:多媒體課件。

教學過程:

(一)、情景導入

師:今天的天氣真好,同學們我們一起去花園走走,呼吸呼吸新鮮的空氣呢?好,我們一起到花園里看一看。(課件出示:花園圖)

(二)、問題探究

1、觀察圖,從圖中獲得數學信息。

師:花園真美,小朋友們,你們看到了什么? 指名說。

2、根據信息,提出數學問題。

師:小朋友們你能根據看到的這些情景提出哪些數學問題呢? 生提出各種各樣的問題。(1)、蝴蝶有4只,小鳥有9只,蝴蝶比小鳥少幾只?(2)、小鳥有9只,蝴蝶有4只,蝴蝶和小鳥一共有幾只?(3)、蜻蜓有12只,小鳥有9只,蜻蜓和小鳥一共有多少只?(4)、蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,蝴蝶比蜻蜓少多少只?(5)、蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,蝴蝶和蜻蜓一共有多少只?(6)、蜻蜓有12只,小鳥有9只,蜻蜓比小鳥多幾只?(7)、蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍?

(8)、小鳥有9只,蜜蜂的只數是小鳥的3倍,蜜蜂有幾只呢?

3、解決問題。

(三)、實踐應用

完成練一練1,2,3題

師:小朋友們,剛才我們通過細心觀察花園中的景象,提出了許多數學問題,并正確的解決了問題,你們真是太棒了。接下來我們來一試身手。先來看第一題圈一圈。

1題:讓學生動手畫一畫,圈一圈,完成練習。

2題:畫一畫,算一算。學生先理解題意,再獨立完成。3題:先讓學生估一估,再量一量,算一算。

(四)、全課總結

師:小朋友們,通過今天這節課,我們提出并解決與“倍”有關的數學問題,你們表現的真不錯,希望小朋友們在生活中多觀察,多發現,用我們所學的數學知識去解決我們生活中的實際問題。最后老師在給小朋友們布置一個課外作業,請你們找一找在生活中哪些問題可以用除法解決。

板書設計

花園

蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍?12÷4=3

有多少只蜜蜂? 3×9=27(只)

花園

主備人: 審核人: 復備人: 教學內容:

教材第75-76頁。

教學目標:

1、進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

2、培養學生的解決問題和提出問題的能力。

教學重難點:提出與倍有關的問題 教學準備:自制課件 教學過程:

(一)、談話導入。

師:我們這個單元主要學習的是什么呢?這節老師就要看看大家對這個單元知識掌握了多少?

(二)、練習

1、圈一圈,塡一填。

學生先讀題,理解題意。再獨立完成,集體訂正。

2、看圖列式計算。

學生先獨立完成,然后與同桌說說這兩道題之間的關系,指名說,師小結。

3、塡一填。

學生自己讀題,弄清題意,獨立完成,集體訂正。

4、猜猜我有多大。

學生獨立完成,集體訂正,再說說這題主要復習的是什么內容?

5、像笑笑那樣說一說。

本題是看圖提出與“倍”有關的數學問題,學生有可能會提到別的數學問題,要注意提的問題要與倍有關的。

6、連一連。

生獨立完成,集體訂正。第7、8、9題:解決問題

學生先獨立完成,然后讓學生上臺完成,最后才集體評講。

(三)、小結。

師:我們這節課主要復習了哪些知識呢?

板書設計:

練習六

18只螞蟻,3只螞蟻頂一片樹葉回家,需要多少片樹葉?

列式:18÷3=6(片)口訣:三六十八

第二篇:北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

教學內容:

花園

教學目標:

1、結合全體情境,提出并解決與倍有關的數學問題,培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動,進一步體會倍與乘、除法運算的聯系。

教學重點:

結合具體情境體會倍的含義。

教學難點:

倍的逆向思考的問題。教學過程:

一、情景創設

師:今天的天氣真不錯,老師帶大家一塊去花園走走,呼吸新鮮的空氣好嗎?這幾天天氣真好,空氣清新,我們一起到美麗的花園去看看吧!

二、問題探究

1.理解圖意(出示掛圖課件)

師:現在我們已經來到了花園,大家看到了什么?你發現了什么數學信息?

生匯報

2.提出問題

3.師:同學們觀察得真仔細呀,根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢?說給你的同桌聽。指名匯報,教師根據學生的匯報板書問題。

4.解決問題

⑴師:如何解答這些這些問題呢?請大家在練習本上列式計算,獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學生交流匯報,同時讓學生說一說自己的想法。

師:誰來解答第一個問題呢?

師:這二個問題誰來解答?

4、教師小結

師:同學們回答得真不錯,觀察一幅圖時,我們要從多角度去發現問題,找出數量之間的關系,正確理解題意,列出算式解決問題。

三、體驗感悟

師: 剛才在大家的問題提得真好,解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興。現在老師再考考你們。

師:請同學翻開課本第73頁。

師:一起解決。誰先來說說題意。

四、實踐應用

完成練一練1,2,3,4題

第1、2題:畫一畫,算一算。

完成在書上,集體訂正。

第3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答

生匯報

師:同才大家討論得十分激烈,請同學們來說說你們小組有哪些獲?

第4題:讓學生自己估計,測量,讓后填寫

師:老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩,一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長?

師:再量一量實際有多長,然后解答問題,并列出算式。

(學生獨立做完,再反饋)

師:除了用除法解決這個問題外,還有其它的辦法嗎?

(以黑繩的長度為單位,量一量紅繩的長,量的次數就是所求的答案。)

生讀題

五、小結

師:這節課,大家都學得不錯,誰來說說你在本節課學會了什么?

第三篇:北師大版小學二年級數學上冊《花園》教學設計

北師大版小學二年級數學上冊《花園》教學設計

教學目標1.結合全體情境,提出并解決與“倍”有關的數學問題,培養提出問題和解決問題的能力。

2.通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

3.幫助學生樹立正確學習數學的態度,進一步讓學生在小組合作中學會與人交往。

教學重點進一步理解“倍”的意義。

教學難點培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學準備 課件、主題圖

教學板塊教與學預設

一、情景創設

引導學生看圖同學們,你們經常到花園去玩嗎?

師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數學問題,看誰發現的多。

二、問題探究

1.理解圖意。出示掛圖讓學生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視。

2.提出問題。同學們看懂圖意了嗎?根據圖一提問題適時鼓勵。

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題:讓學生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結果:16÷4=4 出示2題:笑臉是哭臉的2倍。請畫出笑臉

訂正結果:4×2=8(個)

四、實踐應用

完成練一練1,2,3題

五、小結

你在本節課學會了什么?

六、布置作業

口算題卡兩頁 板書設計 花園

小鳥是蝴蝶的幾倍? 24÷4=6 密封有多少只? 4×2=8(只)

紅花是白花的幾倍? 8÷2=4 教后隨記

通過創設生活化的“花園”這一教學情境,引導學生觀察圖片搜集相關的數學信息,并且有機整合信息,提出比較有價值的數學問題,從而讓學生在形式多樣的練習中進一步真切體會和理解“倍”的意義以及“倍”與乘除法運算”的聯系,這是學習本課的主要目標。

第四篇:二年級上數學教學設計-秋游北師大版

《秋游》教學設計

主備人:

審核人:

復備人:

一、教學內容:

北師大版數學第三冊第一單元《加與減》第4頁:秋游。

二、教學目標:

1、教材分析:注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話,引導學生理解什么是有價值的數學信息,以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義,提高學生的解題能力。

2、學情分析:結合學生的生活經驗使學生明白,要知道還有多少個空座位,可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標:

(1)能從具體的情境中獲取信息,發現問題。

(2)經歷探索連減計算方法的過程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準確地進行計算。

(3)感受數學與生活的密切聯系,激發學習數學的興趣,建立學好數學的自信心。

三、教學重、難點:

1、教學重點:掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學難點:列豎式計算連減法。

四、教學準備:

課件、練習本等。

五、教學過程:

(一)復習導入

1、計算:24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

2、談話引入: 師:同學們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。(讓學生體驗生活中到處都有數學,激發學生學習數學的興趣。)

(二)核心過程推進

1、觀圖,獲取信息。

(1)說一說從圖中你知道了哪些數學信息?(出示情境圖,發展學生獲取有價值的數學信息。)

(2)生觀圖,獲取信息。

(3)學生匯報:(1)船上可以坐90人。

(2)有兩隊學生,一隊有45人,一隊有25人。

2、出示并解決問題。

問題一:兩隊都上船后,船上還有多少個空座位?(請您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)

(1)生讀問題,獨立思考。

(2)小組內討論解決問題的方法,可以在練習本上邊列式邊說明。師:請各小組選出一名代表匯報,組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽,聽完后可以質疑。引導學生理解算式中每一步的實際意義,提高學生的解題能力。通過對話,引導學生理解什么是有價值的數學信息,以及數學信息之間的數量關系。

(3)學生匯報: 思路一:

①方法分析:要求船上有多少個空座位,可以用可乘人數依次減去兩隊的人數,列式為:90-45-25。

師:請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。②探究90-45-25的計算方法。

生1: 黑板上列豎式計算,其他學生練習本上試算。(借板演題統一訂正)生2:90—45=45 45—25=20 師:還有其他解題思路嗎? 思路二:

①方法分析:求船上有多少個空座位,可以先求出兩隊的總人數,再用可乘人數減去兩隊的總人數,就是船上還有多少空座位。

②生:45+25=70 90—70=20

問題二:乘車返回學校,還有多少人沒上車?(70人乘車返回學校,第一輛車上有38人,第二輛車上有24人,還有多少人沒上車?)

(1)首先找已知條件和所求問題。(2)然后思考解題思路。(3)最后列式計算。

學生先獨立讀題,然后在小組里一起說一說已知條件,所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后,在小組內訂正。同伴互助。

得出結果:38+24=62(人)70-62=8(人)

(三)鞏固練習

第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。(作業本上分組獨立完成兩題,統一訂正,同桌互批。)

(四)課堂小結

100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行,計算時要認真、仔細。

(五)布置作業

練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內完成)課后,作業本上完成。(通過反饋,了解學生新知識的掌握情況,以便有針對性的輔導學困生,改進教學。)

六、板書設計:

秋游

——連減運算

兩隊都上船后,船上還有多少個空座位?

(1)90-45-25=(20)(個)(2)45+25=70(個)

90—70=20(個)

答:兩隊都上船后,船上還有()個空座位。

第五篇:二年級數學上冊 花園教案 北師大版

花園

教學目標:

1、結合全體情境,提出并解決與“倍”有關的數學問題,培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動,進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

教學重點:進一步理解“倍”的意義。

教學難點:培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學準備:主題圖、課件。

教學過程:

一、情景創設

引導學生看圖同學們,你們經常到花園去玩嗎?

師:今天老師給你們帶來一幅圖,圖畫上是花園的一角,這里有許多數學問題,看誰發現的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學生自己看圖,獨立思考,小組交流,教師巡視

2.提出問題

同學們看懂圖意了嗎?根據圖一提問題適時鼓勵

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題:讓學生理解圖意,自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結果:16÷4=4

出示2題:笑臉是哭臉的2倍

請畫出笑臉

訂正結果:

4×2=8(個)

四、實踐應用

完成練一練1,2,3題

1題:讓學生自己估計,測量,讓后填寫

2題:先數一數在提問

3題:讓學生收集正確信息,提出問題并解答

五、小結

你在本節課學會了什么?

六、布置作業

課堂作業本

板書設計花園

小鳥是蝴蝶的幾倍?24÷4=6

蜜蜂有多少只?4×2=8(只)

紅花是白花的幾倍?8÷2=4

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