第一篇：二年級上數學教學設計-花園北師大版

花園

主備人： 審核人： 復備人： 教學內容

教材第73-74頁。

教學目標：

1、結合情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

教學重點：

結合具體情境體會“倍”的含義。教學難點：

培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

（一）、情景導入

師：今天的天氣真好，同學們我們一起去花園走走，呼吸呼吸新鮮的空氣呢？好，我們一起到花園里看一看。（課件出示：花園圖）

（二）、問題探究

1、觀察圖，從圖中獲得數學信息。

師：花園真美，小朋友們，你們看到了什么？ 指名說。

2、根據信息，提出數學問題。

師：小朋友們你能根據看到的這些情景提出哪些數學問題呢？ 生提出各種各樣的問題。（1）、蝴蝶有4只，小鳥有9只，蝴蝶比小鳥少幾只？（2）、小鳥有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鳥一共有幾只？（3）、蜻蜓有12只，小鳥有9只，蜻蜓和小鳥一共有多少只？（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？（6）、蜻蜓有12只，小鳥有9只，蜻蜓比小鳥多幾只？（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍？

（8）、小鳥有9只，蜜蜂的只數是小鳥的3倍，蜜蜂有幾只呢？

3、解決問題。

（三）、實踐應用

完成練一練1，2，3題

師：小朋友們，剛才我們通過細心觀察花園中的景象，提出了許多數學問題，并正確的解決了問題，你們真是太棒了。接下來我們來一試身手。先來看第一題圈一圈。

1題：讓學生動手畫一畫，圈一圈，完成練習。

2題：畫一畫，算一算。學生先理解題意，再獨立完成。3題：先讓學生估一估，再量一量，算一算。

（四）、全課總結

師：小朋友們，通過今天這節課，我們提出并解決與“倍”有關的數學問題，你們表現的真不錯，希望小朋友們在生活中多觀察，多發現，用我們所學的數學知識去解決我們生活中的實際問題。最后老師在給小朋友們布置一個課外作業，請你們找一找在生活中哪些問題可以用除法解決。

板書設計

花園

蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍？12÷4＝3

有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）

花園

主備人： 審核人： 復備人： 教學內容：

教材第75-76頁。

教學目標：

1、進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

2、培養學生的解決問題和提出問題的能力。

教學重難點：提出與倍有關的問題 教學準備：自制課件 教學過程：

（一）、談話導入。

師：我們這個單元主要學習的是什么呢？這節老師就要看看大家對這個單元知識掌握了多少？

（二）、練習

1、圈一圈，塡一填。

學生先讀題，理解題意。再獨立完成，集體訂正。

2、看圖列式計算。

學生先獨立完成，然后與同桌說說這兩道題之間的關系，指名說，師小結。

3、塡一填。

學生自己讀題，弄清題意，獨立完成，集體訂正。

4、猜猜我有多大。

學生獨立完成，集體訂正，再說說這題主要復習的是什么內容？

5、像笑笑那樣說一說。

本題是看圖提出與“倍”有關的數學問題，學生有可能會提到別的數學問題，要注意提的問題要與倍有關的。

6、連一連。

生獨立完成，集體訂正。第7、8、9題：解決問題

學生先獨立完成，然后讓學生上臺完成，最后才集體評講。

（三）、小結。

師：我們這節課主要復習了哪些知識呢？

板書設計：

練習六

18只螞蟻，3只螞蟻頂一片樹葉回家，需要多少片樹葉？

列式：18÷3=6（片）口訣：三六十八

第二篇：北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

教學內容：

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與倍有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯系。

教學重點：

結合具體情境體會倍的含義。

教學難點：

倍的逆向思考的問題。教學過程：

一、情景創設

師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

二、問題探究

1.理解圖意（出示掛圖課件）

師：現在我們已經來到了花園，大家看到了什么？你發現了什么數學信息？

生匯報

2.提出問題

3.師：同學們觀察得真仔細呀，根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。

4.解決問題

⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。

師：誰來解答第一個問題呢？

師：這二個問題誰來解答？

4、教師小結

師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。

三、體驗感悟

師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興。現在老師再考考你們。

師：請同學翻開課本第73頁。

師：一起解決。誰先來說說題意。

四、實踐應用

完成練一練1，2，3，4題

第1、2題：畫一畫，算一算。

完成在書上，集體訂正。

第3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

生匯報

師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？

第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫

師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？

師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式。

（學生獨立做完，再反饋）

師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？

（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數就是所求的答案。）

生讀題

五、小結

師：這節課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節課學會了什么？

第三篇：北師大版小學二年級數學上冊《花園》教學設計

北師大版小學二年級數學上冊《花園》教學設計

教學目標1.結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

3.幫助學生樹立正確學習數學的態度，進一步讓學生在小組合作中學會與人交往。

教學重點進一步理解“倍”的意義。

教學難點培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力。

教學準備 課件、主題圖

教學板塊教與學預設

一、情景創設

引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數學問題，看誰發現的多。

二、問題探究

1.理解圖意。出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視。

2.提出問題。同學們看懂圖意了嗎？根據圖一提問題適時鼓勵。

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結果：16÷4＝4 出示2題：笑臉是哭臉的2倍。請畫出笑臉

訂正結果：4×2=8（個）

四、實踐應用

完成練一練1，2，3題

五、小結

你在本節課學會了什么？

六、布置作業

口算題卡兩頁 板書設計 花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？ 24÷4＝6 密封有多少只？ 4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？ 8÷2＝4 教后隨記

通過創設生活化的“花園”這一教學情境，引導學生觀察圖片搜集相關的數學信息，并且有機整合信息，提出比較有價值的數學問題，從而讓學生在形式多樣的練習中進一步真切體會和理解“倍”的意義以及“倍”與乘除法運算”的聯系，這是學習本課的主要目標。

第四篇：二年級上數學教學設計-秋游北師大版

《秋游》教學設計

主備人：

審核人：

復備人：

一、教學內容：

北師大版數學第三冊第一單元《加與減》第4頁：秋游。

二、教學目標：

1、教材分析：注重利用情境圖發展學生獲取有價值的數學信息、解決問題的能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。通過數學情境引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。

2、學情分析：結合學生的生活經驗使學生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。

3、具體目標：

（1）能從具體的情境中獲取信息，發現問題。

（2）經歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準確地進行計算。

（3）感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

三、教學重、難點：

1、教學重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。

2、教學難點：列豎式計算連減法。

四、教學準備：

課件、練習本等。

五、教學過程：

（一）復習導入

1、計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

2、談話引入： 師：同學們來到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（讓學生體驗生活中到處都有數學，激發學生學習數學的興趣。）

（二）核心過程推進

1、觀圖，獲取信息。

（1）說一說從圖中你知道了哪些數學信息？（出示情境圖，發展學生獲取有價值的數學信息。）

(2)生觀圖，獲取信息。

(3)學生匯報：（1）船上可以坐90人。

（2）有兩隊學生，一隊有45人，一隊有25人。

2、出示并解決問題。

問題一：兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）

（1）生讀問題，獨立思考。

（2）小組內討論解決問題的方法，可以在練習本上邊列式邊說明。師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當補充。其他同學要認真傾聽，聽完后可以質疑。引導學生理解算式中每一步的實際意義，提高學生的解題能力。通過對話，引導學生理解什么是有價值的數學信息，以及數學信息之間的數量關系。

(3)學生匯報： 思路一：

①方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數依次減去兩隊的人數，列式為：90-45-25。

師：請嘗試用豎式計算。掌握筆算連減豎式的計算方法。②探究90-45-25的計算方法。

生1： 黑板上列豎式計算，其他學生練習本上試算。（借板演題統一訂正）生2：90—45=45 45—25=20 師：還有其他解題思路嗎？ 思路二：

①方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總人數，再用可乘人數減去兩隊的總人數，就是船上還有多少空座位。

②生：45+25=70 90—70=20

問題二：乘車返回學校，還有多少人沒上車？（70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？）

（1）首先找已知條件和所求問題。（2）然后思考解題思路。（3）最后列式計算。

學生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習本上獨立完成列式計算后，在小組內訂正。同伴互助。

得出結果：38+24=62（人）70-62=8（人）

（三）鞏固練習

第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。（作業本上分組獨立完成兩題，統一訂正，同桌互批。）

（四）課堂小結

100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

（五）布置作業

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內完成）課后，作業本上完成。（通過反饋，了解學生新知識的掌握情況，以便有針對性的輔導學困生，改進教學。）

六、板書設計：

秋游

——連減運算

兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？

（1）90-45-25=（20）（個）（2）45+25=70（個）

90—70=20（個）

答：兩隊都上船后，船上還有()個空座位。

第五篇：二年級數學上冊 花園教案 北師大版

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與“倍”有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘、除法運算的聯系。

教學重點：進一步理解“倍”的意義。

教學難點：培養學生看圖收集信息、自主提出問題解決問題的能力

教學準備：主題圖、課件。

教學過程：

一、情景創設

引導學生看圖同學們，你們經常到花園去玩嗎？

師：今天老師給你們帶來一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數學問題，看誰發現的多。

二、問題探究

1.理解圖意

出示掛圖讓學生自己看圖，獨立思考，小組交流，教師巡視

2.提出問題

同學們看懂圖意了嗎？根據圖一提問題適時鼓勵

3.解決問題

三、體驗感悟

出示試一試1題：讓學生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。

訂正結果：16÷4＝4

出示2題：笑臉是哭臉的2倍

請畫出笑臉

訂正結果：

4×2=8（個）

四、實踐應用

完成練一練1，2，3題

1題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫

2題：先數一數在提問

3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

五、小結

你在本節課學會了什么？

六、布置作業

課堂作業本

板書設計花園

小鳥是蝴蝶的幾倍？24÷4＝6

蜜蜂有多少只？4×2=8（只）

紅花是白花的幾倍？8÷2＝4