第一篇：二上期末句子練習

二上期末句子練習

班級： 姓名： 學號：

一、用加點詞語造句

例：同學們有的．．在草地上打滾兒，有的．．忙著逮螞蚱，有的．．向著藍天亮開了嗓子。

1、同學們在做值日，有的，有的，有的，多認真啊！

2、下課了，同學們在操場上玩，有的，有的，有的，多開心啊！

3、冬天來了，孩子們有的，有的，有的。

例：小鷹高興地喊起來：“我已經．．

會飛啦！”

4、例：梅蘭芳終于．．成為世界聞名的京劇大師。

5、例：陳毅一邊．．洗衣服，一邊．．

和母親嘮家常。

6、二、下面是贊美老師的詩句，你能找出它的下句嗎？（填序號）

1、春蠶到死絲方盡。

2、隨風潛入夜。A：潤物細無聲 B：蠟炬成灰淚始干

三、請把下面的反問句變成陳述句。

例：我怎么會把您喝的水弄臟呢？

我不會把您喝的水弄臟。

1、我們怎能忘記老師的教導？

2、不勞動怎么會有收獲？

3、功課沒做完，怎么能去玩呢？

四、把下面的句子改成把字句和被字句。

例：雨水淋濕了小菲的衣服。

把字句：雨水把小菲的衣服淋濕了。被字句：小菲的衣服被雨水淋濕了。

1、陳醫生治好了孩子的病。

把字句： 被字句：

2、烏云遮住了太陽。

把字句： 被字句：

3、我把作業寫完了。

4、天空被夕陽染紅了。

五、連詞成句，加標點。

1、風伯伯 的 聽到了 被 小松樹 話

2、這支 爺爺

送給

鉛筆

我是的

3、他

學習的好

愛

孩子

真是個

六、排列句子順序。

（）秋天，梨樹上結出了黃澄澄的梨子。（）漸漸地，它們開出了一朵朵雪白的花兒。（）我們村后有一片梨樹。

（）春天到了，梨樹醒了，長出了嫩綠的葉子。

（）小軍連忙站起來讓老奶奶坐。（）上車后小軍找了一個座位。

（）老奶奶笑著說：“謝謝你，你真是一個好孩子。”（）有一天，小軍坐車去爺爺家。

（）小軍說：“不用謝，這是我應該做的。”（）小軍坐下后，看見一位老奶奶上了車。

()過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

()秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。

()小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。()春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了

向日葵。

()每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

第二篇：三年級下冊期末句子練習

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：

1、句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰在干什么”）→添加缺少的成分

2、用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語

3、搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配

4、語序混亂→調整語序

5、前后矛盾→改或刪

6、重復羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思．．．．．．．．．．對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。練習：修改病句

1、常常忘了干別的事。

2、春天的郊外。

3、今天早上下了一天的雨。

4、這位老師的話同我父親講的是那么好像。

5、大熊貓是我國可貴的動物。

6、小明歡蹦亂跳，高興地叫了起來。

7、從前有一個人，在大路上坐著馬車飛跑。

8、當他拿起小徒弟的畫時，禁不住忍不住點頭稱贊。

9、我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很正確。

10、把作業寫完了。

11、同學們基本上全都到齊了。

12、我和冬冬去。

13、老師的神情變得嚴格了。

14、花園里開滿了五顏六色的紅花。

15、氣象小組的同學認真視察天氣變化。

17、天空萬里無云，藍得像一塊藍玻璃。

18、王靜聚精會神，認認真真地看著那本書。

19、我有一只美麗好看的“小花鹿”。20、這部動畫片很有風趣。

21、今天下午，媽媽一定可能早回家。

22、我們要關心集體，熱愛國家財產。照樣子把下面句子換個說法。反問句改陳訴句的方法：

1、將反問句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）

2將否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

4、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。陳述句改為反問句的方法：

1、將句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：雷鋒叔叔難道不是我們學習的榜樣嗎？

又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？

一、反問句改陳述句：

1、這點小病還用打針？

2、有幾個蟲子怕什么！

3、你怎么能喝這么臟的水？

4、這么簡單的問題還用想？

5、學校不是已經放暑假了嗎？

6、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

7、阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

8、這么遠，箭哪能射得到呢？

9、這難道不是天下奇觀嗎？

10、你難道不為你的做法感到羞愧嗎？

11、你怎么能這樣對待你的朋友？

12、你這樣對待奶奶不能算是尊敬老人。

13、風光秀麗的黃山令人流連忘返。

14、上學怎么能遲到呢？

二、陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數同學不守紀律的現象，我們能不聞不問。

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么有我們今天的幸福生活呢？

9、小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃得緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學生，應該遵守學校的紀律。

16、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

17、小姑娘天真的心靈，正像一個含苞欲放的花蕾。

18、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。

19、咱們早就分好了。

20、游覽了長城，我受到了教育。

21、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

22、這個世界上應該有您最想要的東西。

23、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

24、這本書真好看，叫人喜歡。

25、那電線上停著的幾個小黑點，正是伶俐可愛的小燕子。

26、對于浪費能源的現象，我們不能容忍。

27、網絡豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

28、我們應該相信自己的眼睛。

29、我們都愛自己慈愛的母親。

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這不是一個少先隊員應有的態度。

31、作為少先隊員應該講文明，有禮貌。

32、這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。

33、這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

34、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

35、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

36、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

37、我們現在不好好學習，長大了就不能參加祖國建設。

七、縮寫句子：縮寫句子的方法

縮寫句子就去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。

縮句時要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫后仍然是句子。

一、縮寫句子方法

1、抓住主干來縮簡

只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”就可迅速地縮寫句子。

如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”

2、“的”前修飾都刪去

如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”

3、“地”前限制要刪去

如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”

4、“得”后補充說明也刪去

如“海力布著急得沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”

5、數量詞語照樣刪

如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”

6、刪掉“在??中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組 例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。應縮短成：我們取得了進步。

這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。

7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如： 我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。我不相信他那種騙人的鬼話。應縮寫成：我不相信鬼話。

如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

8、句子中的 “著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留

如果去掉這些詞語可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。

昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！

這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。練習：縮句

1、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

2、六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。

3馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。

4、我們像百靈鳥一樣在祖國大花園里放聲歌唱。

5、暴風雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地卷過來。

6、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

第三篇：期末練習

17.（1）小明認為“網絡使公民參與國家政治生活的渠道更廣泛”是正確的。因為公民可以通過網絡向有關部門反映自己所了解到的社情民意，提出自己批評意見和建議，這就使得公民參與國家政治生活的渠道更廣泛。

（2）小明認為“在網上，我們還可以自由發表任何言論，誰也管不著”是錯誤的。因為在我國，公民行使自己的權利，要限制在法律允許的范圍之內，不能超越其范圍。我國公民依法享有言論自由，但言論自由不是無限制的絕對自由。濫用言論自由是法律不允許的。誰公開發表有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對言論后果負法律責任。

19.（1）√。理由：同學未經我的同意偷看了我的電子郵件，侵犯了我的隱私權，這既是不道德的，也是違法的。

（2）√。理由：當我們的合法權益受到侵害時，正確的做法是及時尋求法律幫助，通過合法途徑維護自身的合法權益。

（3）×。理由：作為學生要珍惜學習的機會，自覺履行受教育的義務，自覺遵守法律和學校紀律；增強辨別是非的能力，自覺抵制不良誘惑。

20．隱私；生命健康；人身自由權；姓名；通信自由。

21．（1）①“平等競爭”是考試制度的靈魂。考試作弊破壞了公平競爭的原則，同時也侵犯了其他考試者的合法權益，因而是一種破壞社會公平的非正義的行為。②我們中學生在考試中決不能作弊，不僅自己要嚴于律己，而且要與這種非正義行為作斗爭，以實際行動維護正義，從而完善自己的人格。

（2）①活動形式：演講比賽。②活動過程：個人查閱有關資料，撰寫演講稿；以小組為單位進行演講；各小組推選的代表在班里進行演講；每位同學寫一篇參加此次活動后的心得體會。

16．（1）①公民的權利與義務具有一致性。公民在享有權利的同時，必須履行相應的義務。②小明之所以感到慚愧，是因為他過去沒有認識到父母為撫養、教育和保護自己所作的巨大付出；而自己在享有權利的時候卻沒有自覺履行義務。他覺得自己在理解父母、幫助父母、孝敬父母等方面做得很不夠。

（2）向父母鞠躬，感謝父母的養育之恩；向張阿姨鞠躬，表示感謝；端起盤子，把自己那塊蛋糕敬獻給父母；走到母親跟前，擁抱母親，對母親說：“媽媽，謝謝你，我愛你！”等。

17．（1）①教育是以促進人的發展、社會的進步為目的，是以傳授知識、經驗為手段，培養人的活動。它對于一個人的成長起著至關重要的作用，能為人們未來的幸福生活奠基。對于民族、國家來說，教育成就未來。圖中的家長認為讀書無用，是完全錯誤的。②我國公民依法享有受教育的權利。根據我國法律的規定，父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。圖中的家長不讓兒子上學讀書，侵犯了兒子的受教育權，是不履行法定義務的表現，應承擔相應的法律責任。

（2）圖中的孩子在這種情況下，可向家長宣傳有關法律知識，指出家長的行為是違法的。如果家長不聽勸告，可向有關部門請求保護。

18.（1）小軍未經小麗同意，將小麗的個人信息透露給他人是錯誤的，因為他侵犯了小麗的隱私權。小軍說公民有言論自由，任何人無權干涉，也是錯誤的，因為公民在行使權利時要尊重他人的權利。

（2）小麗找小軍，要求小軍賠禮道歉是正確的，因為她有權用正當的手段維護自己的合法權益。但小麗找朋友痛打小軍的做法是錯誤的，因為她沒有以合法方式維護自己的權利，侵犯了小軍的生命健康權。

19.（l）安全保障權；知悉真情權；公平交易權。

（2）與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起法律訴訟。

20．（1）公平是社會穩定的“天平”：有了公平，才能保障每個社會成員的生存和發展、充分調動勞動者的積極性、推動社會的可持續發展；正義是人類良知的“聲音”：正義和正義制度保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。

（2）自尊自信、自立自強，講文明、守禮儀，愛國尚德、遵紀守法，關愛社會、關愛他人，誠信守信，勇擔責任，盡職盡責，愛崗敬業，奉獻社會等。

1．提示：我國憲法第33條規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。”我國婚姻法第15條規定：“父母對子女有撫養教育的義務，子女對父母有贍養撫助的義務。”我國憲法和婚姻法等有關條文，都明確地規定了公民權利義務的一致性，這是正確處理權利義務關系的根本指導原則。方成的父親在子女幼小、需要撫養教育（而他又有撫養能力）的情況下，本應依法履行撫養義務，但方父為了自己再娶，不讓兄妹倆回家，這種行為不僅應受到道德的譴責，而且應受到法律的制裁。方父有撫養子女的能力，而故意不履行撫養子女的法律義務，卻要求子女付給他贍養費，這種要求不符合權利義務一致性的原則，也不符合我國婚姻法的立法精神，因而他的請求不會得到法院的支持。

2．提示：（1）王某認為讀不讀書是他個人的權利是正確的。因為受教育權是我國憲法賦予公民的一項基本權利，任何公民都能依法享有在國家和社會提供的各類學校和機構中學習科學文化知識，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

（2）王某認為讀不讀書別人管不著則是錯誤的。因為受教育又是公民的基本義務，任何公民都必須依法履行在一定條件下接受教育的義務，否則就是違法行為，國家要強制其履行。在受教育方面，權利和義務是不可分割的。

3．提示：（1）商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的隱私權和人身自由權。

（2）法院的判決說明了公民的隱私權和人身自由權受法律保護。

（3）啟示：當權利受到侵害時，我們應當勇敢地拿起法律武器，采取各種方式保護自己的權利。

4．提示：（1）材料一中的畢玉璽利用手中的權利，收受賄賂，私分國有資產，觸犯了國家法律。材料二中的趙某披著宗教的外衣，裝神弄鬼，騙取錢財，禍害群眾。這兩個人都違犯了國家法律，危害了社會，必然要受到法律的嚴懲。

（2）公民在作出行為選擇時，要依法行事，依法行使權利。首先，不得以非法手段謀取私利；其次，不得超越合法權利的范圍；再次，要采用合法方式，按照法定程序行使權利；最后，要依法維護自己的正當權益。總而言之，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權利。

第四篇：二上期末家長會發言稿

1、安排家委會成員主持會議及相關記錄工作。

2、講稿：

各位家長朋友,上午好!今天的班級家長會氛圍輕松、全員參與，要感謝陳思羽媽媽為本次會議的準備和付出，我提議把感謝的掌聲送給她！

在座的每一位，雖然在社會中扮演者不同角色，但現在我們有一個共同的身份：孩子成長的引領者、參與者和見證者。一學期結束了，我們收獲了孩子和自己的成熟。我建議把鼓勵的掌聲送給自己！

一、回顧。首先我們一起回顧本學期孩子們經歷了哪些變化。

1、學習：（ppt）

2、集體活動：（ppt）

3、其他。遵守紀律，適應規則。尊敬他人，反思自己。這些都是內心發生的變化和成長。

從以上活動概況不難發現，在這片土地上，每一位老師尊重和愛護每一個孩子。我們堅定“兒童第一”的教育思想，欣賞和發展每一個孩子，放眼長遠，立足腳下，為每個孩子的健康成長加油打氣。

二、建議。

相信在剛才我一條條羅列孩子們參與過的活動同時，大家腦海里也逐個展現了孩子在每個階段的不同。有笑有淚，有喜有憂。但這就是孩子們真實的樣子，我們真切面對的問題。往大方面講，他們身上承載著家族興衰的希望，甚至人類文明的未來。是不是突然覺得作為長輩的我們責任重大了呢！

1、期末復習建議

按照老師復習要求，結合孩子自身情況。加強課后的復習輔導，以及與老師的溝通交流。

2、冬季安全建議

衣著、運動、飲食各方面的注意事項。

三、感謝。

第五篇：二上期末教學工作總結

2016-2017學年上期語文教學工作總結

教師：謝欣

一、本學期教學計劃完成情況

學期開始，我們通過區教研、大組教研和小組教研制定出了本學期的教學計劃。

本學期我們繼續注重學生學習習慣的培養，在寫字姿勢上進行了嚴格地把關，并且注意家校共同來培養學生的學習習慣，主要側重在學習習慣的培養。到學期末，47名同學基本能夠做到熟悉課文，對于二年級上學期需要會寫的220個漢字，絕大部分同學能夠會聽寫。另外一名同學由于11月回家做心臟病手術，因此在家自學。

二、教學成績情況

二年級四班參考同學48名，期末成績47人優秀，良好1人，其中滿分16人，班級平均分98。

三、存在的問題分析

（一）讀一讀，把音節補充完整。主要問題及分析：

1、小ü的兩點省寫情況不明。除了和j、q、x、y相拼時省寫兩點，和l、n相拼時不省寫。

2、前后鼻音分不清。“命”的注音，ming寫成min。

3、邊音鼻音分不清。

4、聲母p、q不分。

（二）寫字方面

主要問題及分析：基礎知識不扎實，主要體現在看拼音，寫漢字和組詞、原文填空、寫話上。

1、送別的“送”不會寫。

2、落下的“落”不會寫。

3、影子的“影”寫成“須”。

4、本領拼錯，寫成了“北 1 京”或“奔進”。

5、工具的工寫成“公”。

（三）詞語方面。

1、一些字的組詞受方言的影響較大。錯例：干（干水）。

2、對于一些常用的較難的字不會寫，照著前面抄寫也要出錯。錯例：漂，豎鉤沒穿過最后一橫。

3、對于ABAC的詞語還有部分同學不會掌握。

（四）照樣子寫句子。

1、寫比喻句，同類和同類相比較。錯例：楓葉像花朵。

2、句子不寫主語。典型錯例：有時候開心，有時候悲傷。

（五）背一背，按原文填空。

1、原文不熟，高聲的“聲”寫成“氣”。“知”字的左右部件也反了。

2、古詩結構一致的，記憶錯亂。《風》河水起波的時候，我們知道風來游戲了。很多同學寫成“河水起波的時候，我們知道風正走過了。”

（六）在閱讀練習方面。一部分學生對文章主要內容的把我不夠準確。

（七）看圖寫話。我們班學生的題目書寫全部正確，格式正確，最主要問題，沒有達到最低要求的3-4句完整的話。

四、下期應改進之處

1.在組詞方面，除了每個字盡量擴詞外，還應加強落實到筆頭。并且加強口頭造句和落實到筆頭寫句子的練習。尤其是注意方言與書面語的區分。

2.在書寫方面，嚴格規范田字格的書寫，不挨邊框，田字格站位 盡量規范。加強對書寫相對落后同學的鼓勵和指導。

3.寫話要重點訓練，滲透標點符號的使用方法。拼音復習也不能放松。另外，在寫話的字數上還要進一步要求，達到二年級的要求。4.有時太過于重視教案的流程，而忽略了學生的感受，沒有靜下心來傾聽學生的表達，給學生正確的引導。還有重要的一點，班主任工作和語文教學工作的時間精力分配不協調，導致在語文教學時有時不自信。

6.對于“后進生”的關注很多，本期盡量避免上期一次抓多的弊端，分時間針對性的輔導，效果較上學期有一定提升，不過，在輔導方法上還需不斷探索。

7．本期班上幾名進步較慢學生的家長配合度明顯好轉，積極性提高，可是，在方法上沒有改進，孩子依舊進步較慢。而家長又很心急。

五、改進措施

1.漢語拼音加強復習，在運用中不斷鞏固，落實到筆頭上。

2.寫字訓練常抓不懈。對于一些易錯字要重點教，另外，對于一些基礎較差的同學寫字教學是低段語文教學工作的難點。必須要探索識字寫字方法，爭取讓每位學生的基礎過關。在要求學生的基礎上，加強自身技能的訓練。

3.培養學生的朗讀。課堂上，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式激發了 學生讀書的興趣； 其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。更加注重教師的示范性。在教學生讀課文之前，要特別注意這篇課文的字音、語 速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。另外，每天早上，我堅持早早走進教室和孩子們一起晨誦，從開啟詩，到新詩學習，到語文課本的朗讀。

4.注重學生課外閱讀能力的培養。號召家長，為孩子讀書營造讀書的氛圍。本期末，為課外閱讀認真積極的孩子給予高度表揚，為這些孩子獎勵一本書《夏洛的網》。下期，繼續在班上鼓勵孩子讀書。

5.做好培優補差的工作，提高教學質量。對孩子的要求不一，對于基礎較差的孩子，建議多讀教材，書寫到位，多次鞏固。對于基礎較好、學習主動性較強的孩子，更加注重語文能力的提升。對于后進生的幫扶工作。本期在班級進行小組合作學習模式，小組內共同成長，由組長主要負責，課上的紀律，課下的輔導，改錯的提醒，作業的完成等等，另外學習委員也負起責任來，做好輔導工作。在校外，和孩子的家長積極聯系，共同探索學生成長進步的方法。6.加強日記的練習，讓孩子養成寫日記的好習慣。

下期，我將全面開啟學生口頭表達能力的成語故事分享。開展新教育晨誦、午讀課程。讓我們的孩子在閱讀中學習語文，提高他們學習語文的熱情，并且逐漸將語言文字運用能力運用到生活中去。