第一篇：猜電器語(yǔ)言教案中班上

活動(dòng)4猜電器

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡猜謎語(yǔ)，初步了解謎語(yǔ)有謎面、謎底的特點(diǎn)。

2、根據(jù)家用電器的特點(diǎn)猜出家電謎語(yǔ)。書田園與園

核心要素 傾聽(tīng) 判斷 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 科學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集各種謎語(yǔ)。

2、電腦、電視機(jī)、電話和電冰箱等的圖片。活動(dòng)過(guò)程

一、交流

請(qǐng)幼兒相互交流家里的電器。

教師說(shuō)說(shuō)家里都有哪些電器，它們有什么特點(diǎn)。

二、學(xué)猜謎語(yǔ)

1、向幼兒介紹猜謎游戲，使幼兒知道謎語(yǔ)分為謎面和謎底兩部分。

2、教師說(shuō)電視機(jī)的謎面(見(jiàn)資源包)，引導(dǎo)幼兒思考謎底是什么，并說(shuō)出理由。

3、幼兒猜對(duì)后教師出示相應(yīng)的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說(shuō)謎面邊看圖片，幫助幼兒理解謎面說(shuō)的是謎底的主要特點(diǎn)。

三、游戲猜家電

教師分別說(shuō)出電腦、電話和電冰箱的謎面(見(jiàn)資源包)、請(qǐng)幼兒猜謎并找出相應(yīng)的圖片。

四、說(shuō)謎語(yǔ)

出示幼兒常見(jiàn)的物品·請(qǐng)幼兒不說(shuō)出這一物品的名稱、只根據(jù)這一物品的特點(diǎn)嘗試進(jìn)行描述，創(chuàng)編謎語(yǔ)。

五、猜謎比賽

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜謎。

2、鼓勵(lì)幼兒出謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)一個(gè)就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)皮皮猴或乖乖兔的小粘貼。活動(dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒收集到的謎語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)。活動(dòng)建議

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可延伸為做動(dòng)作猜家電或者教師畫圖幼兒猜謎，也可猜生活中的其他物品。資源包 謎語(yǔ)：

1、有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題問(wèn)，回答全不差。（電腦）

2、小小一座房，有門沒(méi)有窗，食物里邊放，外熱里邊涼。（電冰箱）

3、小小銀幕不算大，節(jié)目天天有變化，唱歌跳舞有演戲，各種新聞天下傳。（電視機(jī)）

4、叮鈴鈴，叮鈴鈴，沒(méi)有鼻子和眼睛，一只耳朵一張嘴，一面說(shuō)話一面聽(tīng)。（電話）

5、小小一只船，不推不開(kāi)船，飛陣蒙蒙雨，船過(guò)水就干。（電熨斗）

6、遠(yuǎn)看像車輪，近看像八卦，慣會(huì)出風(fēng)頭，人人都愛(ài)它。（電風(fēng)扇）

7、一只小鐵箱，掛在墻壁上，夏天用它好涼快，冬天用它暖洋洋。（空調(diào)）

8、小巧玲瓏一只箱，不用點(diǎn)火會(huì)有光，只要短短幾分鐘，燒好飯菜噴噴香。（微波爐）

第二篇：救小鴨語(yǔ)言教案中班上

活動(dòng)8教小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡看圖講述，觀察、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.知道關(guān)心和幫助同伴；。前召感資槭埔 核心要素 觀察 表達(dá) 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 社會(huì) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．掛圖《救小鴨》 2.空白磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程 1.觀察

出示掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

教師：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谑裁吹胤剑克鼈冊(cè)谧鍪裁矗?/p>

出示掛圖2.3，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上小動(dòng)物的動(dòng)作、表情進(jìn)行分析。教師：哎呀，發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們都會(huì)說(shuō)些什么呢? 出示教學(xué)掛圖4，引導(dǎo)幼兒思考小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助小鴨。教師：它們是怎樣幫助小鴨的呢? 2.看圖講述

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的排列順序進(jìn)行講述。

教師：我們把這幾幅圖連到一起變成一個(gè)有趣的故事好嗎? 3.游戲排圖講述

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片不同的排列順序進(jìn)行自由講述。

教師：看看圖片的順序有什么變化，你能按照現(xiàn)在圖片的順序講一個(gè)故事嗎?。4.表演講述

鼓勵(lì)幼兒在集體面前講故事，教師錄音，激發(fā)幼兒講述的興趣。教師有的小朋友講述得特別完整、連貫，你愿意把你的故事和我們分享嗎?老師把你們講的故事錄下來(lái)，播放給其他小朋友或爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放教學(xué)掛圖和錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒將自己講述的故事錄下來(lái)，和大家共同分享。

第三篇：動(dòng)物歌語(yǔ)言教案 中班上

活動(dòng)5動(dòng)物歌

活動(dòng)目標(biāo)

喜歡說(shuō)問(wèn)答式兒歌，能根據(jù)動(dòng)物的外蕹薦征仿編兒歌。核心要素 表達(dá) 比較 主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 科學(xué) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖卡：動(dòng)物歌

2、《幼兒閱讀》《動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵》 活動(dòng)過(guò)程 1.談話

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于動(dòng)物耳朵的話題。

教師：小朋友們都有耳朵，動(dòng)物也有耳朵嗎?動(dòng)物的耳朵都有什么不同? 2.觀察、比較

出示《動(dòng)物歌》圖卡，讓幼兒觀察圖卡中動(dòng)物耳朵的不同。教師注意引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。

教師：仔細(xì)觀察它們的耳朵有什么不一樣的地方。3．欣賞、學(xué)說(shuō)

教師朗誦兒歌《動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵》請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)、欣賞，并根據(jù)兒歌進(jìn)行問(wèn)答游戲。

教師：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉? 教師：誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌提問(wèn)，教師來(lái)作答。教師：請(qǐng)小朋友用兒歌來(lái)問(wèn)，老師來(lái)答。4.練習(xí)

請(qǐng)幼兒兩人一組，一問(wèn)一答練習(xí)說(shuō)兒歌。引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊集體朗誦兒歌。5.仿編

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)物的其他身體部位(尾巴等)仿編兒歌。

教師我們一起說(shuō)了動(dòng)物有趣的耳朵，動(dòng)物還有什么有趣的特征，請(qǐng)小朋友們繼續(xù)編出來(lái)吧。活動(dòng)拓展

在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物卡，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編有趣的動(dòng)物問(wèn)答兒歌，或投放具有相反意義的卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常用的反義詞。資源包 兒歌 動(dòng)物歌——誰(shuí)的耳朵(唐魯峰)誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉? 驢的耳朵長(zhǎng)，馬的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)? 貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。

第四篇：大班語(yǔ)言 猜畫謎 教案

大班語(yǔ)言

猜畫謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽(tīng)話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。

3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大畫謎四幅，小畫謎人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用“猜謎語(yǔ)”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望

1、教師朗誦謎語(yǔ)：“沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳，背著圓房慢慢走，要是有誰(shuí)碰了它，趕緊躲進(jìn)房里頭。”請(qǐng)幼兒猜猜這位“小客人”是誰(shuí)？

2、幼兒猜出謎底——蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽(tīng)著老師念謎語(yǔ)猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。

二、出示第一幅“畫謎”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)

1、師：這張圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？圖上有什么？小雞、魚(yú)、電視機(jī)都是用哪些圖形畫成的？為什么這張圖要叫“畫謎”呢？

2、鼓勵(lì)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。

三、出示第二幅“畫謎”，啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫謎內(nèi)容，并自選畫謎中的某一圖象說(shuō)句短句

1、讓 幼兒猜猜講講畫上有什么？

2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛(ài)的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。

四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱，串成一句有趣的句子

1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來(lái)，可串成一句有趣的話。

2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。

五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給同伴聽(tīng)。

2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的故事。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細(xì)，會(huì)猜會(huì)講真聰明。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第五篇：小貓釣魚(yú) 語(yǔ)言教案中班上

活動(dòng)3小貓釣魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，喜歡扮演故事角色講述故事。

2、懂得做事要一心一意。核心要素：理解 表達(dá) 主要領(lǐng)域：語(yǔ)言 社會(huì) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、光盤、《幼兒閱讀》：《小貓釣魚(yú)》

2、自制的磁鐵釣竿人手1根；用曲別針別好的各色不同大小的紙片魚(yú)若干；人手1個(gè)小框；小貓胸飾每人1個(gè)。活動(dòng)指導(dǎo)： 1.情境導(dǎo)八

出示小貓胸飾創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

教師在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在游來(lái)游去。一天早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。小貓釣到魚(yú)了嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事--《小貓釣魚(yú)》。2.理解故事

①教師播放《小貓釣魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，并提出問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

教師：故事叫什么名字?故事里面有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情? ②引導(dǎo)幼兒看故事掛圖來(lái)講故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師：小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么?誰(shuí)影響小貓專心釣魚(yú)了? 教師：最后小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么? 教師根據(jù)幼兒的回答分段播放故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。3.講述故事

教師和幼兒一起看圖講述故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事中的對(duì)話。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面講述故事內(nèi)容。4.釣魚(yú)游戲

教師扮貓媽媽，幼兒扮貓寶寶，去“河邊”釣“魚(yú)”注意引導(dǎo)幼兒專心“釣魚(yú)”。

教師注意觀察，關(guān)注和鼓勵(lì)釣不上魚(yú)的幼兒。

教師：小貓小貓別著急，拿穩(wěn)漁竿看準(zhǔn)魚(yú)。慢慢慢慢提起來(lái)，釣到小魚(yú)笑嘻嘻，馬上放到小筐里。5.小結(jié)

教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲。

教師怎樣才能釣到很多魚(yú)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)誰(shuí)釣的魚(yú)最多呀。小結(jié)只要一心一意專心釣，一定會(huì)釣到魚(yú)的。活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)提供故事胸飾或頭飾，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行故事表演。在語(yǔ)言區(qū)可以提供《幼兒閱讀》，讓幼兒自由閱讀講述故事《小貓釣魚(yú)》。

資源包：故事 小貓釣魚(yú) 在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在游來(lái)游去。一天早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚(yú)。

一只蜻蜓飛來(lái)了，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿就去捉蜻蜒。

蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚(yú)。

貓弟弟剛坐到河邊釣魚(yú)，一只花蝴爆飛來(lái)了。花蝴蝶真曼麗貓弟弟崴了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，和媽媽又釣了一條大魚(yú)。貓弟弟說(shuō)： “真氣人！我怎么一條小魚(yú)也沒(méi)釣著?”

貓媽媽看了看貓弟弟說(shuō)。釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)捉蝴蝶，怎么能釣到魚(yú)呢?。貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話，很難為情，于是就開(kāi)始一心一意地釣魚(yú)。蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶又飛來(lái)了,貓弟弟就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)有走開(kāi)了。

不一會(huì)兒，嗨!釣魚(yú)竿上的線往下沉，釣魚(yú)竿也動(dòng)起來(lái)啦!貓弟弟使勁兒把釣魚(yú)竿往上提“哎喲”一條大魚(yú)釣上來(lái)啦!貓弟弟高興地喊了起來(lái)“我釣到大魚(yú)了!我釣到大魚(yú)了!”

貓媽媽和貓弟弟帶著釣到的魚(yú)高高興興地回家了(選自《語(yǔ)言》)