第一篇：安專消防工程學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

2007級(jí)安?！断拦こ獭氛n程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

一、設(shè)計(jì)目的：課程設(shè)計(jì)是學(xué)生將課程體系的理論和工程實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手和工程應(yīng)用能力的有效途徑，是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的重要手段。通過本次課程設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能更為系統(tǒng)的了解工業(yè)和生活中防火與防爆基本原理、知識(shí)和內(nèi)容，樹立起正確的防火觀念和意識(shí)，使其對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和民用生活實(shí)用性和工程性的消防管理、設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)、控制以及應(yīng)急救援理論和技術(shù)等有更為全面深入的理解和掌握，加強(qiáng)其對(duì)防火與消防理論在現(xiàn)場(chǎng)工程應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)工程應(yīng)用中消防系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)消防系統(tǒng)控制能力的應(yīng)用，培養(yǎng)起對(duì)實(shí)踐性消防問題的獨(dú)立思考和解決的能力，形成較為系統(tǒng)和科學(xué)思維體系，為以后從事防火消防方面的專業(yè)工作和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容：

① 收集課題對(duì)象的現(xiàn)場(chǎng)資料（工藝、尺寸、環(huán)境參數(shù)、存在的問題和運(yùn)行情況等資料），調(diào)查課題的國內(nèi)外現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的特征、存在的問題以及指出研究的意義和目的。

② 存在問題的原因分析以及評(píng)價(jià)過程與結(jié)論。（運(yùn)用防活基本原理和消防工程有關(guān)理論，結(jié)合安全系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)的方法對(duì)問題的原因進(jìn)行比較深入的分析，并就現(xiàn)狀和分析的結(jié)果作出評(píng)價(jià)，并得出結(jié)論等。）③ 結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)、國家相設(shè)計(jì)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和國家法規(guī)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)消防問題提出設(shè)計(jì)思路和方案，或?qū)σ延械南老到y(tǒng)存在問題的改進(jìn)措施和設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)的依據(jù)、原理、思路、實(shí)施方案（內(nèi)容）步驟和關(guān)鍵問題的解決辦法等。④ 對(duì)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行安全可靠性和實(shí)施可行性（技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性）分析，最后分析和總結(jié)本次設(shè)計(jì)的過程、水平、存在的問題等總結(jié)。

2、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的具體（指導(dǎo)）方針：

①選題依據(jù)：即選擇的課題有何依據(jù)，國內(nèi)外的研究和發(fā)展現(xiàn)狀等； ②課程設(shè)計(jì)的意義：即完成此課題有何意義和實(shí)用價(jià)值，以及該課題存在的關(guān)鍵問題；

③課程設(shè)計(jì)原始資料：必須來源于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，不得假設(shè)推斷，包括系統(tǒng)的基本資料（設(shè)備、工藝流程、尺寸、環(huán)境參數(shù)和物料狀態(tài)等）、運(yùn)行資料（運(yùn)行記錄、出現(xiàn)的問題和存在的主要安全隱患等）和類似系統(tǒng)的相關(guān)資料；

④課程設(shè)計(jì)的分析：對(duì)獲取的資料進(jìn)行歸納、分類、統(tǒng)計(jì)分析，選用適當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)方法和模型進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，選取相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，制定設(shè)計(jì)的程序，根據(jù)相關(guān)的原理和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，最后進(jìn)行必要的說明等；

⑤課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)：既對(duì)原來系統(tǒng)或者設(shè)計(jì)中存在的問題依據(jù)消防工程和防火的原理進(jìn)行改進(jìn)和設(shè)計(jì)，使之符合防火的要求，達(dá)到消防的“安全第一、預(yù)防為主、消防結(jié)合”的基本原則。⑥課程設(shè)計(jì)的結(jié)論：在對(duì)資料分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)或改進(jìn)措施進(jìn)行安全可靠性預(yù)評(píng)價(jià)、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性分析，并對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的過程、水平、應(yīng)用價(jià)值和存在的問題做出分析和結(jié)論。

三、設(shè)計(jì)要求：

１、要求每位學(xué)生單獨(dú)完成一個(gè)課題，課題可從下面的參考課題選擇（但是也可以以2-4個(gè)人為一組選擇相類似的課題，或者選擇一個(gè)大課題，再分成若干子課題，各成員各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題等方式），鼓勵(lì)同學(xué)們自己做自選課題（自選課題要與本課程設(shè)計(jì)緊密相連，源自實(shí)際應(yīng)用，且須經(jīng)指導(dǎo)老師審核和確認(rèn)方可有效。）；

２、課題原始資料必須來自實(shí)際，要經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，準(zhǔn)確和可靠，同學(xué)們可以通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)、調(diào)查、問卷和查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn)記錄等形式來收集； ３、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求：立論有理有據(jù)，評(píng)價(jià)分析合理和透徹，結(jié)論可靠正確，設(shè)計(jì)大膽合理，充分體現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主、消防結(jié)合”原則。

4、課程設(shè)計(jì)格式和其他要求：

① 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和論文字?jǐn)?shù)不得少于3000字（不包括標(biāo)點(diǎn)和圖表等。）語句通順，表達(dá)準(zhǔn)確合理，盡量多使用專業(yè)語言。用A4紙打印出來，包括課程設(shè)計(jì)的封面（采用統(tǒng)一格式）、目錄、任務(wù)說明書、正文（包括中英文摘要和關(guān)鍵詞）、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)和附件（設(shè)計(jì)圖等）（按上述順序裝訂成冊(cè)）。② 論文的正文內(nèi)容文字用小四宋體，一級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體加粗，以下各級(jí)標(biāo)題每級(jí)字號(hào)減少一號(hào)，其他不變，大標(biāo)題與內(nèi)容必須分開（內(nèi)容要另起行），段落之間要另起，章節(jié)之間要分頁。③ 所有圖必須用OUTCAD2000或者2004制作，圖必須標(biāo)注清楚和符合標(biāo)注要求，圖的序號(hào)用“圖1-1”的形式標(biāo)明，字用5號(hào)宋體，位于該圖的下方，圖和字均要居中；所有表格用WORLD制作，要有表的名稱和序號(hào)，形式和字體與圖一樣，所有的圖表原則上不允許跨頁（要分頁的必須重新制作表頭）。④ 論文必須有中英文對(duì)譯的摘要（80-250字左右）和關(guān)鍵詞（3-5個(gè)），位于正文的開始，字號(hào)小正文一號(hào)。

⑤ 參考文獻(xiàn)的格式按照《中國安全科學(xué)報(bào)》上的格式版書。⑥ 課程設(shè)計(jì)的封面采用統(tǒng)一的格式，（見樣本格式），最后必須加裝一張空白頁。

⑦ 頁面設(shè)計(jì)采用A4豎排的版本，左：2.5，右：2.0，上：2.0，下2.0，行間距選用“固定間距為18”，頁碼標(biāo)在右下居中，單頁打印。⑧ 所有同學(xué)必須認(rèn)真、按時(shí)、保質(zhì)和獨(dú)立完成。

⑨ 在設(shè)計(jì)的規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵守紀(jì)律，不得無故缺勤，服從指導(dǎo)老師的安排。

四、設(shè)計(jì)題目：

第一類：消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（1）我校圖書館的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（2）我校學(xué)生公寓的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（3）我校學(xué)生食堂的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（4）我校實(shí)驗(yàn)樓的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（5）某某企業(yè)的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（6）某某車間的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn)

（7）某某影劇院的消防現(xiàn)狀安全評(píng)價(jià)與改進(jìn) 第二類：某某建筑消防平面設(shè)計(jì)

（1）某教學(xué)樓消防平面設(shè)計(jì)

（2）某宿舍樓消防平面設(shè)計(jì)

（3）某倉庫消防平面設(shè)計(jì)

（4）某圖書館、會(huì)議室消防平面設(shè)計(jì)

（5）某娛樂場(chǎng)所（電影院、歌廳、網(wǎng)吧與超市等）第三類：火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）我校圖書館火火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）我校計(jì)算機(jī)信息中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）我校會(huì)議中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)噴漆車間的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某倉庫的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（6）某某賓館的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（7）某某娛樂城的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（8）我校學(xué)生活動(dòng)中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第四類：自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）我校圖書館自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）我校會(huì)議中心自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）某某賓館的火災(zāi)自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)噴漆車間的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某加油站的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（6）某某倉庫的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（7）某某商場(chǎng)（超市）的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第五類：消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）我校的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）某某商場(chǎng)（超市）的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）某某倉庫的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某車站（汽車站或火車站）的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第六類：某火災(zāi)高危場(chǎng)所的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

（1）某某加油站的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

（2）某某化學(xué)品倉庫的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

（3）某某噴漆車間的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

五、設(shè)計(jì)安排：

1、課程設(shè)計(jì)的時(shí)間：第15周～第16周（２００9年12月14日～2009年12月25日）。

2、課程設(shè)計(jì)的地點(diǎn):教室（待定）。

3、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間安排：每天在指定的教室上午8：00-10：00，由指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑（若有變更見當(dāng)時(shí)通知）。

4、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

（1）12月14日上午集中布置任務(wù)，下午選定好各自的課題；

（2）12月15日～12月17日實(shí)測(cè)和調(diào)查，收集有關(guān)資料,并對(duì)資料進(jìn)行整理和分析；

（3）12月18日～12月24日進(jìn)行設(shè)計(jì)和寫論文；（4）12月25日提交課程設(shè)計(jì)論文及圖紙。

六、參考書目：

[1]消防工程學(xué) 程遠(yuǎn)平等 中國礦業(yè)大學(xué)出版社

[2]防火防爆 楊泗霖 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

[3]燃燒爆炸危險(xiǎn)與安全技術(shù) 張國順 中國電力出版社

[4]工業(yè)通風(fēng) 孫一堅(jiān) 中國建筑工業(yè)出版社

[5]流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī) 蔡增基 中國建筑工業(yè)出版社

[6]流體力學(xué) 張也影 高等教育出版社

[7]自動(dòng)消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝手冊(cè) 李東明 中國計(jì)劃出版社

[8]安全系統(tǒng)工程

[9]防火防爆技術(shù)

[10]安全經(jīng)濟(jì)學(xué)

[11]單位消防安全管理

[12]火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警消防系統(tǒng)

[13]消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程與實(shí)踐

[14]建筑火災(zāi)安全工程導(dǎo)論

七、指導(dǎo)老師： 易燦南 胡鴻

張景林等 冀和平等 羅云 劉文奎等 盛建 冉海潮等 霍然等

煤炭工業(yè)出版社 化學(xué)工業(yè)出版社 化學(xué)工業(yè)出版社 安徽人民出版社 天津大學(xué)出版社 科學(xué)出版社

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社 ２００9年12月5日

第二篇：2008級(jí)安本消防工程學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

2008級(jí)安全工程專業(yè)《消防工程》課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

一、設(shè)計(jì)目的：

課程設(shè)計(jì)是學(xué)生將課程體系的理論和工程實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手和工程應(yīng)用能力的有效途徑，是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的重要手段。通過本次課程設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能更為系統(tǒng)的了解工業(yè)和生活中防火與防爆基本原理、知識(shí)和內(nèi)容，樹立起正確的防火觀念和意識(shí)，使其對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和民用生活實(shí)用性和工程性的消防管理、設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)、控制以及應(yīng)急救援理論和技術(shù)等有更為全面深入的理解和掌握，加強(qiáng)其對(duì)防火與消防理論在現(xiàn)場(chǎng)工程應(yīng)用中的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)工程應(yīng)用中消防系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)消防系統(tǒng)控制能力的應(yīng)用，培養(yǎng)起對(duì)實(shí)踐性消防問題的獨(dú)立思考和解決的能力，形成較為系統(tǒng)和科學(xué)思維體系，為以后從事防火消防方面的專業(yè)工作和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容：

① 收集課題對(duì)象的現(xiàn)場(chǎng)資料（工藝、尺寸、環(huán)境參數(shù)、存在的問題和運(yùn)行情況等資料），調(diào)查課題的國內(nèi)外現(xiàn)狀、呈現(xiàn)的特征、存在的問題以及指出研究的意義和目的。

② 存在問題的原因分析以及評(píng)價(jià)過程與結(jié)論。（運(yùn)用防活基本原理和消防工程有關(guān)理論，結(jié)合安全系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)的方法對(duì)問題的原因進(jìn)行比較深入的分析，并就現(xiàn)狀和分析的結(jié)果作出評(píng)價(jià)，并得出結(jié)論等。）

③ 結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)、國家相設(shè)計(jì)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和國家法規(guī)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)消防問題提出設(shè)計(jì)思路和方案，或?qū)σ延械南老到y(tǒng)存在問題的改進(jìn)措施和設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)的依據(jù)、原理、思路、實(shí)施方案（內(nèi)容）步驟和關(guān)鍵問題的解決辦法等。

④ 對(duì)工程設(shè)計(jì)進(jìn)行安全可靠性和實(shí)施可行性（技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性）分析，最后分析和總結(jié)本次設(shè)計(jì)的過程、水平、存在的問題等總結(jié)。

2、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的具體（指導(dǎo)）方針：

①選題依據(jù)：即選擇的課題有何依據(jù)，國內(nèi)外的研究和發(fā)展現(xiàn)狀等；

②課程設(shè)計(jì)的意義：即完成此課題有何意義和實(shí)用價(jià)值，以及該課題存在的關(guān)鍵問題；

③課程設(shè)計(jì)原始資料：必須來源于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，不得假設(shè)推斷，包括系統(tǒng)的基本資料（設(shè)備、工藝流程、尺寸、環(huán)境參數(shù)和物料狀態(tài)等）、運(yùn)行資料（運(yùn)行記錄、出現(xiàn)的問題和存在的主要安全隱患等）和類似系統(tǒng)的相關(guān)資料；

④課程設(shè)計(jì)的分析：對(duì)獲取的資料進(jìn)行歸納、分類、統(tǒng)計(jì)分析，選用適當(dāng)?shù)姆治龊驮u(píng)價(jià)方法和模型進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，選取相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，制定設(shè)計(jì)的程序，根據(jù)相關(guān)的原理和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，最后進(jìn)行必要的說明等；

⑤課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)：既對(duì)原來系統(tǒng)或者設(shè)計(jì)中存在的問題依據(jù)消防工程和防火的原理進(jìn)行改進(jìn)和設(shè)計(jì)，使之符合防火的要求，達(dá)到消防的“安全第一、預(yù)防為主、消防結(jié)合”的基本原則。

⑥課程設(shè)計(jì)的結(jié)論：在對(duì)資料分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)或改進(jìn)措施進(jìn)行安全可靠性預(yù)評(píng)價(jià)、技術(shù)可行性和經(jīng)濟(jì)可行性分析，并對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的過程、水平、應(yīng)用價(jià)值和存在的問題做出分析和結(jié)論。

三、設(shè)計(jì)要求：

１、要求每位學(xué)生單獨(dú)完成一個(gè)課題，課題可從下面的參考課題選擇（但是也可以以2-4個(gè)人為一組選擇相類似的課題，或者選擇一個(gè)大課題，再分成若干子課題，各成員各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題等方式），鼓勵(lì)同學(xué)們自己做自選課題（自選課題要與本課程設(shè)計(jì)緊密相連，源自實(shí)際應(yīng)用，且須經(jīng)指導(dǎo)老師審核和確認(rèn)方可有效。）；

２、課題原始資料必須來自實(shí)際，要經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，準(zhǔn)確和可靠，同學(xué)們可以通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)、調(diào)查、問卷和查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn)記錄等形式來收集；

３、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求：立論有理有據(jù)，評(píng)價(jià)分析合理和透徹，結(jié)論可靠正確，設(shè)計(jì)大膽合理，充分體現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主、消防結(jié)合”原則。

4、課程設(shè)計(jì)格式和其他要求：

① 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和論文字?jǐn)?shù)不得少于3000字（不包括標(biāo)點(diǎn)和圖表等。）語句通順，表達(dá)準(zhǔn)確合理，盡量多使用專業(yè)語言。用A4紙打印出來，包括課程設(shè)計(jì)的封面（采用統(tǒng)一格式）、目錄、任務(wù)說明書、正文（包括中英文摘要和關(guān)鍵詞）、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)和附件（設(shè)計(jì)圖等）（按上述順序裝訂成冊(cè)）。

②設(shè)計(jì)排版格式見《消防設(shè)計(jì)格式要求》與范本

③圖紙的規(guī)格與數(shù)量根據(jù)設(shè)計(jì)與論文的內(nèi)容來確定，在指導(dǎo)論文的時(shí)候再根據(jù)具體的情況予以確定

所有同學(xué)必須認(rèn)真、按時(shí)、保質(zhì)和獨(dú)立完成。

④在設(shè)計(jì)的規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，遵守紀(jì)律，不得無故缺勤，服從指導(dǎo)老師的安排。

四、設(shè)計(jì)題目：

第一類：消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（1）我校圖書館的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（2）我校學(xué)生公寓的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（3）我校學(xué)生食堂的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（4）我校實(shí)驗(yàn)樓的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（5）某某企業(yè)的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（6）某某車間的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

（7）某某影劇院的消防現(xiàn)狀安全分析與改進(jìn)

第二類：某某建筑消防平面設(shè)計(jì)（主要為滅火器配置、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)、火災(zāi)應(yīng)急疏散系統(tǒng)設(shè)計(jì)等）(限單人成組做)（1）某教學(xué)樓消防平面設(shè)計(jì)

（2）某宿舍樓消防平面設(shè)計(jì)

（3）某倉庫消防平面設(shè)計(jì)

（4）某圖書館、會(huì)議室消防平面設(shè)計(jì)

（5）某娛樂場(chǎng)所（電影院、歌廳、網(wǎng)吧與超市等）第三類：火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（1）我校圖書館火火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）我校計(jì)算機(jī)信息中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)（3）我校會(huì)議中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)噴漆車間的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某倉庫的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（6）某某賓館的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（7）某某娛樂城的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（8）我校學(xué)生活動(dòng)中心的火災(zāi)監(jiān)測(cè)與報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第四類：自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)（選作）

（1）我校圖書館自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）我校會(huì)議中心自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）某某賓館的火災(zāi)自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)噴漆車間的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某加油站的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（6）某某倉庫的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（7）某某商場(chǎng)（超市）的自動(dòng)噴淋水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第五類：消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)(限單人成組做)（1）我校的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（2）某某商場(chǎng)（超市）的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（3）某某倉庫的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（4）某某企業(yè)的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（5）某某車站（汽車站或火車站）的消防安全疏散與應(yīng)急系統(tǒng)設(shè)計(jì) 第六類：某火災(zāi)高危場(chǎng)所的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)(限單人成組做)（1）某某加油站的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

（2）某某化學(xué)品倉庫的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

（3）某某噴漆車間的火災(zāi)和爆炸危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)

五、設(shè)計(jì)安排：

1、課程設(shè)計(jì)的時(shí)間：第15周～第16周（２０11年6月1日～2010年6月15日）。

2、課程設(shè)計(jì)的地點(diǎn):教室（待定）。

3、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間安排：每天在指定的教室上午9：00-11：00，由指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑（若有變更另行通知）。

4、課程設(shè)計(jì)進(jìn)度安排：

（1）6月1日：上午集中布置任務(wù)，下午考慮各自的課題；（2）6月2日～6月3日：實(shí)測(cè)和調(diào)查，收集有關(guān)資料,并對(duì)資料進(jìn)行整理和分析，確定與上報(bào)課題，以及分組情況；（3）6月4日～12月11日：進(jìn)行初步設(shè)計(jì)；

（4）6月12日～6月14日：設(shè)計(jì)審查、修改完善與繪圖等；（5）6月15日：提交課程設(shè)計(jì)論文及圖紙。

六、參考書目：

[1]消防工程學(xué) 程遠(yuǎn)平等 中國礦業(yè)大學(xué)出版社

[2]防火防爆 楊泗霖 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

[3]燃燒爆炸危險(xiǎn)與安全技術(shù) 張國順 中國電力出版社

[4]工業(yè)通風(fēng) 孫一堅(jiān) 中國建筑工業(yè)出版社

[5]流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī) 蔡增基 中國建筑工業(yè)出版社

[6]流體力學(xué) 張也影 高等教育出版社 [7]自動(dòng)消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)安裝手冊(cè) 李東明 中國計(jì)劃出版社

[8]安全系統(tǒng)工程 張景林等 煤炭工業(yè)出版社

[9]防火防爆技術(shù) 冀和平等 化學(xué)工業(yè)出版社

[10]建筑消防工程學(xué) 王青春等 中國礦業(yè)大學(xué)出版社

[11]單位消防安全管理 劉文奎等 安徽人民出版社

[12]火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警消防系統(tǒng) 盛建 天津大學(xué)出版社

[13]消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程與實(shí)踐 冉海潮等 科學(xué)出版社

[14]建筑火災(zāi)安全工程導(dǎo)論 霍然等 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

七、指導(dǎo)老師：

安本0801、安本0802班：易燦南

安本0803、安本0804班： 胡 鴻

11年5月31日 ２０

第三篇：人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)在是人工智能的時(shí)代，下面是人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)，歡迎參考！

人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

安全人機(jī)工程學(xué)是從安全角度出發(fā)，討論人、機(jī)和人機(jī)相互關(guān)系的規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法研究各要素之間的相互作用、相互影響以及它們之間的協(xié)調(diào)方式，通過設(shè)計(jì)使人一機(jī)系統(tǒng)的總體性能達(dá)到安全、準(zhǔn)確、高效、舒適的目的。

機(jī)械系統(tǒng)過程的任何階段都必須有人參與，人始終起著主導(dǎo)作用，是最活躍、最難把握，同時(shí)也最容易受到傷害的。由于機(jī)械設(shè)計(jì)違反安全人機(jī)學(xué)原則導(dǎo)致的事故時(shí)有發(fā)生，據(jù)國外資料統(tǒng)計(jì)，生產(chǎn)中有58％一70％的事故是與忽視人的因素有關(guān)。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)考慮與人體有關(guān)的人體測(cè)量參數(shù)、人的感知特性、反應(yīng)特性及人在勞動(dòng)中的心理特征，以減少人為差錯(cuò)，最大限度地減輕體力、腦力消耗及精神緊張感。

由于生理影響產(chǎn)生的危險(xiǎn)。不利于健康的操作姿勢(shì)、用力過度或重復(fù)用力等體力消耗產(chǎn)生的疲勞所導(dǎo)致的危險(xiǎn)。

由于心理-生理影響產(chǎn)生的危險(xiǎn)。在對(duì)機(jī)器進(jìn)行操作、監(jiān)視或維護(hù)時(shí)，由于精神負(fù)擔(dān)過重、缺乏思想準(zhǔn)備以及過度緊張等原因，造成心理負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致的危險(xiǎn)。

由于人的各種差錯(cuò)產(chǎn)生的危險(xiǎn)。受到環(huán)境不利因素的干擾或由于人-機(jī)配合、協(xié)調(diào)不當(dāng)，使人產(chǎn)生各種錯(cuò)覺而引起誤操作所造成的危險(xiǎn)。

在機(jī)械設(shè)計(jì)中，根據(jù)安全人機(jī)學(xué)原則，通過減小操作者心理和生理的不利影響，協(xié)調(diào)好人、機(jī)的功能分配和相互作用來改善機(jī)器的操作性能和可靠性，從而減少機(jī)器使用各階段的差錯(cuò)概率，以保障安全。機(jī)械設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

合理分配人機(jī)功能。在機(jī)械的整體設(shè)計(jì)階段，要分析、比較人和機(jī)的各自特性，合理分配人機(jī)功能。在可能的條件下，盡量通過實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，減少操作者干預(yù)或介入危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，人機(jī)功能分配出現(xiàn)向機(jī)器轉(zhuǎn)移，人從直接勞動(dòng)者向監(jiān)控或監(jiān)視轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，向安全化生產(chǎn)邁進(jìn)。

適應(yīng)人體特性。在確定機(jī)器的有關(guān)尺寸和運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮人體測(cè)量參數(shù)、人的感知反應(yīng)特性以及人在工作中的心理特征，避免干擾、緊張、生理或心理上的危險(xiǎn)。

友好的人機(jī)界面設(shè)計(jì)。人機(jī)界面，即在機(jī)器上人、機(jī)進(jìn)行信息交流和相互作用的界面。人、機(jī)相互作用的所有要素，如操縱器、信號(hào)裝置和顯示裝置，都應(yīng)使操作者和機(jī)器之間的相互作用盡可能清楚、明確，信息溝通快捷、順暢。

作業(yè)空間的布置。這是指顯示裝置和操縱裝置的位置，以及確定合適的作業(yè)面。它對(duì)操作者的心理和行為可產(chǎn)生直接影響。作業(yè)空間布置應(yīng)遵從重要性原則、使用順序原則、使用頻率原則、使用功能原則。其中，重要性原則是第一位的，首先應(yīng)考慮對(duì)安全關(guān)系重大的、對(duì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)有重要影響的操縱器和顯示器，即使使用頻率不高，也要將其布置在操作者操作和視野的最佳位置，這樣可以防止或減少因誤判斷、誤操作而引起的意外傷害事故。

顯示裝置、操縱裝置，以及與人的勞動(dòng)姿勢(shì)有關(guān)的工作空間和操作行為等，是人機(jī)要求集中體現(xiàn)之處，應(yīng)滿足人體測(cè)量參數(shù)、人體的結(jié)構(gòu)特性和機(jī)能特性、生理和心理?xiàng)l件，合乎衛(wèi)生要求。

第四篇：人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計(jì)

目錄

摘要.....................................................1 第一章階梯教室門窗、桌椅及相關(guān)設(shè)施的人機(jī)關(guān)系.............2 1.1安全人機(jī)工程學(xué).....................................2 1.2 感覺系統(tǒng)中存在的人機(jī)關(guān)系.........................2 1.3神經(jīng)系統(tǒng)中的人機(jī)關(guān)系...............................4 1.4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)..........................................5 1.5課桌椅色彩設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系...........................5 1.6學(xué)校課桌椅調(diào)查分析的背景...........................5 1.7安全人機(jī)工程學(xué)研究方向.............................6 第二章人體相關(guān)尺寸的收集.................................7 2.1高校桌椅設(shè)計(jì)的人體尺寸依據(jù).........................7 2.2現(xiàn)有桌椅的功能尺寸測(cè)量.............................8 2.3坐姿人體尺寸......................................10 2.4立姿人體尺.......................................12 2.5人體相關(guān)水平尺寸..................................13 2.6人體活動(dòng)空間相關(guān)尺寸..............................15 第三章階梯教室門窗的安全人機(jī)工程分析....................16 3.1階梯教室的門窗的安全人機(jī)工程分析..................16 3.1.1 教室內(nèi)色調(diào)分析..............................16 3.1.2 教室內(nèi)光照分析.............................17

3.1.3對(duì)門用安全人機(jī)工程學(xué)分析.........................20 3.1.4對(duì)窗戶用安全人機(jī)工程學(xué)分析......................21 3.2對(duì)階梯教室門窗的合理性改良和設(shè)計(jì)..................23 第四章階梯教室桌椅的安全人機(jī)工程分析....................24 4.1桌椅的安全人機(jī)工程分析............................24 4.1.1桌下抽屜與凈空高設(shè)計(jì).........................25 4.1.2桌椅的水平間距設(shè)計(jì)...........................26 4.1.3座椅扶手設(shè)計(jì).................................26 4.2對(duì)階梯教室桌椅合理性改良和設(shè)計(jì)....................27 第五章設(shè)計(jì)總結(jié)..........................................29 參考文獻(xiàn)................................................31

摘要

安全人機(jī)工程學(xué)作為一門集合各種學(xué)科的綜合學(xué)科，對(duì)安全起著至關(guān)重要的作用，其研究方法具有科學(xué)性、流程性。而基礎(chǔ)設(shè)施是我校學(xué)生與教職工生活學(xué)習(xí)中很普遍的直接或間接接觸的，更是我們安全生活的一種保障，跟人體也是息息相關(guān)的。因此，安全人機(jī)工程學(xué)在其中的應(yīng)用也是顯得異常重要。用人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)原理，探討了大學(xué)院校里教室中的設(shè)施（黑板、講臺(tái)、課桌、課椅）的布置和尺寸與人（教師、學(xué)生）的功能尺度相協(xié)調(diào)的關(guān)系，得出了一組合理的數(shù)據(jù)，從而達(dá)到減少教師和學(xué)生上課時(shí)的疲勞，提高教學(xué)效果的目的。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和高校信息化進(jìn)程的逐步加快，大學(xué)校園硬件建設(shè)高速度發(fā)展，各類先進(jìn)設(shè)備不斷引入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但同學(xué)們每天大量使用的課桌椅卻并不盡如人意。根據(jù)網(wǎng)上發(fā)布的一些統(tǒng)計(jì)資料，發(fā)現(xiàn)高校課桌椅的設(shè)計(jì)存在著許多問題，致學(xué)生的身體疲勞、視力下降、要不損傷、勁椎病等諸多現(xiàn)象增多，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率及身體身體健康。因此健康舒適人性化的高校課桌椅審計(jì)問題亟待解決。

文章運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的原理和方法，以“安全、舒適、高效、健康”的原則，結(jié)合設(shè)計(jì)心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)，對(duì)高校課桌椅的使用現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)存 在的主要問題進(jìn)行分析，對(duì)青年大學(xué)生這一使用群體進(jìn)行問卷調(diào)查和人體尺寸測(cè)量，就高校課桌椅設(shè)計(jì)對(duì) 青年大學(xué)生的生理、心理產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，最后從設(shè)計(jì)參數(shù)、材料和結(jié)構(gòu)、色

彩三方面介紹高校課桌 椅的人性化設(shè)計(jì)。

第一章階梯教室門窗、桌椅及相關(guān)設(shè)施的人機(jī)關(guān)系

1.1安全人機(jī)工程學(xué)

安全人機(jī)工程學(xué)是從安全的角度和著眼點(diǎn)出發(fā)來研究人與機(jī)的關(guān)系的一門學(xué)科，其立足點(diǎn)放在安全上面，對(duì)在活動(dòng)過程中的人實(shí)行保護(hù)目的，主要闡述人與機(jī)保持什么樣的關(guān)系，才能保證人的安全。也就是說，在實(shí)現(xiàn)一定的生產(chǎn)效率的同時(shí)，如何最大限度地保障人的安全健康與舒適愉快。這主要是從活動(dòng)者的生理、心理、生物力學(xué)的需要與可能等諸多因素，去著重研究人從事生產(chǎn)或其他活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)一定活動(dòng)效率的同時(shí)最大限度地考慮外界因素的機(jī)理和預(yù)防與消除危害的標(biāo)準(zhǔn)與方法提供科學(xué)依據(jù)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)安全衛(wèi)生的目的，確保人類能在安全健康、舒適愉快的條件與環(huán)境中從事各項(xiàng)活動(dòng)。

1.2 感覺系統(tǒng)中存在的人機(jī)關(guān)系

感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反應(yīng)，感覺是人們了解外部世界的渠道，也是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。人的感覺類型有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺、本體感覺等。認(rèn)得感覺器官接受內(nèi)外環(huán)境的刺激，將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，通過傳入神經(jīng)，將其傳至大腦皮層感覺中樞，便產(chǎn)生了感覺。根據(jù)課題需

要，對(duì)于高校大學(xué)生使用課桌椅的狀態(tài)，主要介紹視野和視距、皮膚感覺和本體感覺三部分。

1）視野和視距視野是指人眼能觀察到的范圍，一般以角度表示。視野按眼球的工作狀態(tài)可分為：靜視野、注視野和動(dòng)視野三類； 在人的三種視野中，注視野范圍最小，動(dòng)視野范圍最大。

人機(jī)工程學(xué)中，一般以靜視野為依據(jù)設(shè)計(jì)有關(guān)不件，以減少人眼的疲勞。圖4—2為靜視野在水平、鉛垂兩個(gè)方向上的最佳值。圖4—3為人眼在垂直面的視野范圍，在垂直面的最大視野范圍大約為120度，人的自然視線低于標(biāo)準(zhǔn)視線，坐姿時(shí)最佳范圍15度，觀看最佳視區(qū)為30度范圍內(nèi)。

視距是指人在控制系統(tǒng)中正常的觀察距離。觀察各種顯示儀表時(shí)，若視距過遠(yuǎn)或過近，對(duì)認(rèn)讀速度和準(zhǔn)確性都不利，一般應(yīng)根據(jù)觀察物體的大小和形狀在380~760mm之間選擇最佳視距。2）皮膚感覺

皮膚是人體上很重要的感覺器官，感受著與外界環(huán)境中與它接觸物體的刺激。對(duì)于高校桌椅設(shè)計(jì)，是指學(xué)生在使用過程中的觸壓、疼痛、光滑或粗糙等感覺。比如高校大學(xué)生在使用桌椅的過程中，身體受到刺激強(qiáng)化到某一程度，痛感就隨著刺激出現(xiàn)。

1.3神經(jīng)系統(tǒng)中的人機(jī)關(guān)系

神經(jīng)系統(tǒng)是人體最主要的機(jī)能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)，都是直接或間接的在神經(jīng)的控制下進(jìn)行的。大學(xué)生在使用教室或圖書館桌椅學(xué)習(xí)時(shí)，不論是讀寫或聽說的狀態(tài)都是通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)作

用，使其對(duì)外界環(huán)境的變化產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，從而與周圍環(huán)境之間達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證人的操作活動(dòng)得以正常進(jìn)行。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

1.4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是人體完成各動(dòng)作和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的器官。由骨、關(guān)節(jié)和肌肉三部分組成。全身的骨關(guān)節(jié)連接構(gòu)成骨骼。由于肌肉的收縮與舒張牽動(dòng)骨，通過關(guān)節(jié)的活動(dòng)而能產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)。

1.5課桌椅色彩設(shè)計(jì)的人機(jī)關(guān)系

色彩三要素：色相、色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度、色彩的飽和程度。在高校桌椅設(shè)計(jì)中既要保證課桌椅單體色彩的美觀，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的心理作用，還要保證各種色彩在教室環(huán)境內(nèi)的協(xié)調(diào)性?？傮w來說課桌椅的設(shè)計(jì)要求色彩明朗、精神飽滿。因此，選取一些冷暖適中的色彩，并提高色彩的明度、降低色彩的飽和度就是折中的好辦法。這樣可以選取紅橙黃色或者藍(lán)青色等顏色。這樣既可以創(chuàng)造愉悅的氛圍，又不至于使學(xué)生過于興奮，達(dá)到輕松愉悅的環(huán)境氛圍。

1.6學(xué)校課桌椅調(diào)查分析的背景

教室是老師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，作為學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施，教室里的任何組成設(shè)備，都與我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，尤其是教室課桌椅，是否坐著舒適，是否有良好的活動(dòng)空間，以及是

否有好的視線能看到黑板，對(duì)我們來說是有直接影響的。

學(xué)校綜合樓里的教室都是大型的階梯教室，大約有160個(gè)座位左右，能容下四個(gè)班的學(xué)生人數(shù)。但在平常的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教室里還是存在不少不符合人因工程學(xué)原理的問題的，例如，就我們最常用的課桌椅而言，椅子坐上去會(huì)感覺腰部的不舒適（尤其是長(zhǎng)時(shí)間就坐），同時(shí)感覺教室里座位間的間距比較小，人多的時(shí)候坐著就感覺很擁擠，沒有舒適的工作空間等等。所以我們小組成員決定對(duì)學(xué)校的教室進(jìn)行一次實(shí)地考察，以綜合樓205教室為例，通過實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)教室里存在的一些問題，并測(cè)量一些數(shù)據(jù)，拍一些照片，通過上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題與不足，并利用人因工程學(xué)的知識(shí)提出合理的改進(jìn)建議。

1.7安全人機(jī)工程學(xué)研究方向

在任何一個(gè)人類活動(dòng)場(chǎng)所，總是包括人和機(jī)（此處的機(jī)是廣義的，即系統(tǒng)中除人之外、與人有關(guān)聯(lián)的其它因素）兩大部分。這兩種性質(zhì)截然不同的要素——人與機(jī)，彼此之間存在著物質(zhì)、能量和信息不停的交換（即輸入、輸出）和處理上的本質(zhì)差異。而人機(jī)結(jié)合面起著人機(jī)間溝通的作用，各自發(fā)揮功能，提高系統(tǒng)的效率，保證系統(tǒng)的安全。因此，人機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體。

第二章人體相關(guān)尺寸的收集

2.1高校桌椅設(shè)計(jì)的人體尺寸依據(jù)

要想使高校桌椅產(chǎn)品最大限度地滿足大學(xué)生在健康、安全舒適上的需求，就必須在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮人們的生理、心理特征。而在人的生理特性中，最基本、最核心的是人體的尺寸數(shù)據(jù)，高校大學(xué)生的人體尺寸是校園桌椅產(chǎn)品尺寸的科學(xué)依據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)的各種搜索，發(fā)現(xiàn)眾多調(diào)查研究顯示：從1995年至現(xiàn)在，我國12歲至17歲青少年的身高體重明顯增加；男生身高增高69mm，體重增加5.5kg，女生身高增高55mm，體重增加4.5kg。由此可見，21世紀(jì)新一代的高校大學(xué)生人體尺寸將有更大的增幅，高校桌椅產(chǎn)品所依據(jù)的人體尺寸標(biāo)準(zhǔn)有待更新修改。

人體各項(xiàng)數(shù)據(jù)示意圖

2.2現(xiàn)有桌椅的功能尺寸測(cè)量

據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T3976-2002《學(xué)校課桌椅功能尺寸》的規(guī)定，結(jié)合本課題的需要，最終確定高等院校課桌椅的主要功能尺寸參數(shù)包括14項(xiàng)數(shù)據(jù)，其測(cè)量說明及測(cè)量結(jié)果如下：

桌面高（h1）：從地面到桌面前緣最高點(diǎn)的垂直距離； 桌下凈空高（h2）：從地面到桌面的前緣底部的垂直距離；

桌面深（t1）：桌面后緣到前緣的水平距離；桌面寬（b1）：桌面的水平寬度； 座面高（h4）：從地面到椅座面前緣最高點(diǎn)的垂直距離； 座面深（t4）：椅座后緣到前緣頂點(diǎn)的水平距離；

座面傾角a：椅座面水平面的夾角；靠背傾角β：桌面與水平面的夾角。

另外，還包括靠背點(diǎn)距座面高、靠背下緣距座面高（h5）、靠背上緣距座面高（h6）、桌椅高差（h1—h4）、桌椅水平距離（l）等

設(shè)計(jì)參數(shù)，如圖所示

我校桌椅的功能尺寸的實(shí)際測(cè)量結(jié)果

2.3坐姿人體尺寸

2.4立姿人體尺

2.5人體相關(guān)水平尺寸

2.6人體活動(dòng)空間相關(guān)尺寸

第三章階梯教室門窗的安全人機(jī)工程分析

3.1階梯教室的門窗的安全人機(jī)工程分析 3.1.1 教室內(nèi)色調(diào)分析

色彩對(duì)人的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。人們處于不同的顏色環(huán)境中，除了視覺辨別力受到影響、視野發(fā)生變化外，人的心理感覺也會(huì)有所變化，不同的顏色會(huì)產(chǎn)生不同的抽象概念和不同的感覺。

（1）冷暖感。如紅色、黃色和橙色給人以暖的心理感覺；藍(lán)色的衣服看上去涼爽。（2）興奮和壓抑感。如紅色、黃色等暖色調(diào)給人以興奮感，使人情緒高漲、精神振奮、易于激動(dòng)；藍(lán)色等冷色調(diào)使人冷靜，抑制人的情緒。（3）輕松和壓抑感。明度高的顏色會(huì)使人感到輕松、自在、舒暢的感覺；明度低的顏色使人產(chǎn)生壓抑和不安的感覺。（4）軟硬感。明度高的顏色感覺軟；明度低的顏色感覺就硬等等。

每種顏色都具有特殊的心理作用，雖然個(gè)體之間的感覺存在著差異，但某些感覺特征卻是一致的，主要表現(xiàn)在對(duì)視覺工作能力和視覺疲勞的影響。單就引起眼睛疲勞而言，藍(lán)、紫色最甚，紅、橙色次之，黃綠、綠籃、綠、淡青等色引起視力疲勞最小。使用亮度過強(qiáng)的顏色，瞳孔收縮與擴(kuò)大的差距過大，眼睛易疲勞，而且使精神不舒適。

根據(jù)顏色的效果，合理的選用顏色，在工作場(chǎng)所構(gòu)成一個(gè)良好的

顏色環(huán)境，可以得到很好的效果，如：（1）增加明度，提高照明設(shè)備的利用效果；（2）注意力集中，減少差錯(cuò)、事故和消耗，提高工作質(zhì)量和工作效率；（3）發(fā)揮顏色對(duì)人心理和生理的作用，使精神愉快，減少疲勞；（4）改善勞動(dòng)條件，使環(huán)境整潔，有美感。

該教室內(nèi)各種色調(diào)分析：黑板為墨綠色，使人感覺安靜、柔和，且明度適中，不會(huì)引起人眼的刺激感或不適感；座椅和桌面為淡黃色的暖色調(diào)，使人感覺柔和、溫暖，且能給人帶來一定的興奮感，故而該設(shè)計(jì)的合理的。之所以不用淺藍(lán)等其他淺色因?yàn)闇\黃色對(duì)眼睛的葉黃素水平?jīng)]什么影響，而藍(lán)光會(huì)造成眼睛的葉黃素水平降低。葉黃素有助于延緩眼睛的老化、退化、病變，減少眼疾的發(fā)生率，還可以保護(hù)視網(wǎng)膜免受光線的傷害。所以我們可以看到大多數(shù)的書桌寫字臺(tái)是以黃色為主；多媒體操作臺(tái)采用了棕褐色，給人一種嚴(yán)肅、莊重的感覺，有利于教師對(duì)課堂紀(jì)律的維持；地面為微黃色，其產(chǎn)生的生理效果與淡黃色類似；教室前面的臺(tái)階為青綠色，與地板的微黃色之間對(duì)比明顯，故而當(dāng)老師邁上講臺(tái)時(shí)容易分辨，不易踢到臺(tái)階；墻壁為白色，能給人一種較為明快、輕松的感覺。

綜合評(píng)價(jià)：該教室的色調(diào)大多采用的都是非刺激性色調(diào)，總體上使人感覺良好，設(shè)計(jì)是很合理的。

3.1.2 教室內(nèi)光照分析

a.采光與照明對(duì)心理狀態(tài)的影響。照明環(huán)境不但要使人看清對(duì)象，而且要給人舒適的感覺。研究表明，照明會(huì)影響人的情緒，影響

人的一般興奮性和積極性，從而也影響工作效率。一般認(rèn)為，明亮的房間會(huì)使人愉快。應(yīng)照明不足，學(xué)生在看書學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生疲勞，引起心理上的變化，長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)會(huì)對(duì)學(xué)生在生理上造成一定影響。改善學(xué)習(xí)環(huán)境的照明條件，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以改善視覺條件，節(jié)省工作時(shí)間，提高工作質(zhì)量，保護(hù)視力，減輕疲勞，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

室內(nèi)照明宜采用鑲嵌燈，可以保持天花板的平整，因而也就保持了室內(nèi)原有的聲學(xué)特性；可以防止前排燈光對(duì)后排人員的影響；由于學(xué)生看投影的同時(shí)還需記錄，采用鑲嵌燈既可以照亮課桌，又不會(huì)過多地增加室內(nèi)的亮度。

是否舒適愉快在很大程度上取決于光的數(shù)量、照明的均勻性、照明的穩(wěn)定性、光色效果、亮度分布。

自然光源：太陽光透過北面墻的5個(gè)窗戶（高：2.46m，寬：2.52m，距地：0.94m）照射到教室，分布均勻，整個(gè)教室非常明亮。.人工光源：鑲嵌的熒光燈共有20盞，其中黑板上面安裝2展，可以在寫黑板時(shí)打開；其它18盞主要均勻分布在桌椅的正上方即教室的座位上方有3排，每排6展，全部打開時(shí)照明較為均勻。

夏季光照比較強(qiáng)烈，會(huì)對(duì)室內(nèi)上課同學(xué)造成一定影響，故而在兩側(cè)窗戶上均安裝了淡青色窗簾，拉上即可將自然光的強(qiáng)度調(diào)節(jié)至合理的水平，同時(shí)淡青色給人一種清新、涼爽的感覺，該設(shè)計(jì)很合理。

20展鑲嵌燈基本上保證了教室的各個(gè)方位的照明，而交錯(cuò)的光線也削弱了由于熒光燈本身性質(zhì)而造成的閃光，使燈光柔和不刺眼，保證了視覺的舒適。由于黑色對(duì)光的反射作用不強(qiáng)，因此經(jīng)常有看不

清黑板的現(xiàn)象，而黑板旁的兩盞燈，不僅起到了照明的作用，也提高了黑板的亮度增強(qiáng)了光線的反射，使同學(xué)能看到黑板。

b.眩光的影響。物體表面產(chǎn)生刺眼和耀眼的強(qiáng)烈光線叫眩光，它多來源于外界物體表面過于光亮、亮度對(duì)比過大或直接強(qiáng)光照射。眩光常常使眼睛無法適應(yīng)，看不清事物，造成眼疲勞。

該教室中也受到眩光的影響。一是由于窗戶面積過大，幾乎占滿整面墻，因此在天氣晴好自然光強(qiáng)烈的時(shí)刻會(huì)不可避免的由直射太陽光造成的眩光，刺激眼睛；二是由于黑板的特殊照明產(chǎn)生由于反射造成的眩光。

為防止黑板的反射眩光，其表面應(yīng)以耐磨無光澤的材料制成，該教室黑板沒有達(dá)到要求，最好換成磨砂質(zhì)的玻璃黑板

3.1.3對(duì)門用安全人機(jī)工程學(xué)分析

門是進(jìn)入教室的必經(jīng)通道，因此門在房屋結(jié)構(gòu)中是至關(guān)重要的一部分，所以門的設(shè)計(jì)合理性就更加的重要了，他的高度，長(zhǎng)度，寬度，以及面積，都必須經(jīng)過合理的計(jì)算，才能符合安全人機(jī)工程學(xué)的要求。

供人通行的門，高度一般不低于2m，再高也以不宜超過2.4m，否則有空洞感，門扇制作也需特別加強(qiáng)。如造型、通風(fēng)、采光需要時(shí)，可在門上加腰窗，其高度從0.4m起，但也不宜過高。供車輛或設(shè)備通過的門，要根據(jù)具體情況決定，其高度宜較車輛或設(shè)備高出0.3～0.5m,以免車輛因顛簸或設(shè)備需要墊滾筒搬運(yùn)時(shí)碰撞門框。至于各類車輛通行的凈空要求，要查閱相應(yīng)的規(guī)范。

一般住宅分戶門0.9～1m，分室門0.8～0.9m，廚房門0.8m左右，衛(wèi)生間門0.7～0.8m，由于考慮現(xiàn)代家具的搬入，現(xiàn)今多取上限尺寸。公共建筑的門寬一般單扇門1m，雙扇門1.2～1.8m，再寬就要考慮門扇的制作，雙扇門或多扇門的門扇寬以0.6～1.0m為宜。供安全疏散的太平門的寬度，要根據(jù)計(jì)算和規(guī)范（有關(guān)防火規(guī)范）規(guī)定設(shè)置。

3.1.4對(duì)窗戶用安全人機(jī)工程學(xué)分析

為了獲得更大的采光系數(shù)指，窗戶面積越大越有利，由于北半球的居民住健康和心理原因，希望得到足夠的日照，尤其是普通住宅的窗戶，最好面朝陽火，朝南開，直射陽光能量積聚，這樣會(huì)增加夏季的空調(diào)負(fù)荷，在冬季，無論南向窗或北向窗，大面積的窗戶又要增加采暖負(fù)荷，因此，窗戶的面積并不是越大越好。窗戶的大小可以直接影響建筑的采光、隔熱、隔聲等建筑室內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量，最終影響人們?cè)谑覂?nèi)的生活質(zhì)量。

3.2對(duì)階梯教室門窗的合理性改良和設(shè)計(jì)

在學(xué)校將近三年的時(shí)間里，我認(rèn)為學(xué)校在門窗設(shè)計(jì)上還有很多不足的地方，先就門的問題來說，我總結(jié)為以下三點(diǎn)：

a． 門的大小設(shè)計(jì)不合理，過于小，在學(xué)生集中上課的時(shí)候會(huì)明顯的擁堵

b． 門的材料選擇不合理，應(yīng)選用透明材質(zhì)的，這樣更方便老師及學(xué)生對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行觀察

c． 改良設(shè)計(jì)：

a． b． c． 把門的面積加大 使用鋼化玻璃門

用更耐用的門鎖和把手，這樣能增加使用壽命 門的把手應(yīng)采用更結(jié)實(shí)的材料

對(duì)窗戶的問題進(jìn)行總結(jié)分析： a． b． 改良設(shè)計(jì)：

a． b． 窗戶不能完全打開，在夏季室內(nèi)溫度會(huì)很高 窗戶外沒有防護(hù)欄，很容易發(fā)生危險(xiǎn)

選用可開面積更大的窗戶 窗戶外圍設(shè)置防護(hù)措施

第四章階梯教室桌椅的安全人機(jī)工程分析

4.1桌椅的安全人機(jī)工程分析

本課題采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，首先運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的基本原理和方法，對(duì)高校桌椅使用現(xiàn)狀進(jìn)行人機(jī)學(xué)評(píng)價(jià)，提出現(xiàn)有產(chǎn)品存在的具體問題；然后對(duì)舊的國家標(biāo)準(zhǔn)GB10000—88《中國成年人人體尺寸》的數(shù)據(jù)進(jìn)行了更新和補(bǔ)充，使人體尺寸在高校桌椅設(shè)計(jì)中應(yīng)用更符合實(shí)際，更具科學(xué)性。本課題的結(jié)論：

1）對(duì)現(xiàn)有高校課桌椅設(shè)計(jì)進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)分析和評(píng)價(jià)，提出其中存在的桌椅高度、座椅靠背、桌椅傾

角、桌椅水平間距設(shè)計(jì)不合理的問題。

2）對(duì)高校桌椅使用人群進(jìn)行生理、心理分析，全面研究人機(jī)系統(tǒng)中“人”的因素

3）運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)基本原理，對(duì)高校桌椅的解剖學(xué)、生物力學(xué)特性等因素進(jìn)行深入分析。在此基礎(chǔ)上，將人體坐姿尺寸數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用于高校桌椅產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，全面分析高校桌椅功能尺寸的人體尺寸依據(jù)，并最終制定出一套科學(xué)合理的功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)。

4.1.1桌下抽屜與凈空高設(shè)計(jì)

由于桌子凈空高不夠?qū)е聦W(xué)生在桌子底下腳伸不開，而由于桌子的適合高度為700mm—720mm，為了保證課桌下部空間尺寸，則課桌抽屜尺寸小于100mm，這就導(dǎo)致抽屜無法完成收納學(xué)生物品的功能，形同虛設(shè)。

所以，為了解決桌下空間尺寸和抽屜功能的矛盾問題，并且抽屜設(shè)計(jì)位置不影響桌下腿部活動(dòng)空間的位置。

解決此問題可以從以下三方面考慮： 1）使抽屜深度減小 2）將抽屜設(shè)置于下部空間 3）將抽屜設(shè)置于座椅下部閑置空間

4.1.2桌椅的水平間距設(shè)計(jì)

桌椅水平距離是桌近緣向下所引垂線與座椅前緣之間的水平距離。這個(gè)尺寸空間的設(shè)置直接影響大

學(xué)生使用桌椅時(shí)的坐姿，是一個(gè)決定性的重要因數(shù)。

這個(gè)問題主要出現(xiàn)在多媒體教室的固定式桌椅，由于室內(nèi)空間有限，教室容量較大，桌椅大多固定于地面上，此時(shí)，就要嚴(yán)格科學(xué)的考慮學(xué)生的實(shí)際使用情況來設(shè)定桌椅的水平間距。

一般大腿厚的上限數(shù)值為設(shè)計(jì)依據(jù)，這樣可以使人較方便地進(jìn)出。坐姿大腿厚的P90男=154mm，加入適當(dāng)功能修正量10mm，所以一般以160—200mm為宜。

4.1.3座椅扶手設(shè)計(jì)

扶手設(shè)計(jì)的關(guān)鍵參數(shù)是它的高度，扶手不可設(shè)計(jì)的太高，太高的扶手將使肩膀高聳而成圓狀，使肩部與頸部的肌肉拉伸，產(chǎn)生僵硬痛苦；而太低的扶手則使手肘支撐不良，導(dǎo)致彎腰或使軀干斜向一側(cè)。高校座椅設(shè)計(jì)依據(jù)的人體尺寸百分位數(shù)位（P50男+P50女）/2，查閱的P50男=284.0mm，P50女=275mm，姿勢(shì)修正量為—44mm，則（P50男+P50女）/2=235.0mm。由于公用座椅的扶手的高度宜略小于這個(gè)數(shù)值，所以取230mm。

4.2對(duì)階梯教室桌椅合理性改良和設(shè)計(jì)

高校大學(xué)生使用的桌椅，介于工作座椅和休息用椅之間，就坐者有時(shí)要身體前傾低頭讀、寫、有時(shí)身體要后傾聽或說兩種狀態(tài)，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)舒適度有一定要求。再結(jié)合課堂這個(gè)特定環(huán)境，學(xué)生在使用課桌椅的整個(gè)過程中，對(duì)于舒適度而言，不是越舒適越好，只需保持基本的舒適度即可。尤其是教室課桌椅，學(xué)生在坐著上課的過程中，既要保證就坐的基本舒適、健康，又要保持學(xué)生聽課中一定的緊張度。如果不舒適，會(huì)使身疲勞，造成各種病癥，有損健康；如果過于舒適，又會(huì)使學(xué)生過渡放松，甚至混混欲睡，影響聽課效率。

據(jù)觀察我校一些課桌椅的設(shè)計(jì)使用情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不符合安全人機(jī)工程學(xué)：

1）我校座椅沒有扶手：學(xué)生聽課累時(shí)沒地方放手，沒地方支撐，無法減少疲勞，不符合安全人機(jī)學(xué)的“舒適”原則。

2）我校座面傾角過小，學(xué)生直腰正常坐姿時(shí)看書較累，不能提高學(xué)習(xí)效率，不能滿足安全人機(jī)工程學(xué)的“高效”原則。

3）教室座椅靠背傾角過小，無法滿足學(xué)生靠背聽課卻可以不需要抬頭即可看到黑板的欲望，也不符合安全人機(jī)工程學(xué)的“舒適“原則。

4）教室座椅與桌子的水平間距距離較小，導(dǎo)致有一人在座時(shí)，別的人無法自由出入，也不符合安全人機(jī)工程學(xué)的“舒適”原則。

5）教室桌面邊角為尖銳形狀，不是圓滑形狀，不符合安全人機(jī)工程學(xué)的“安全”原則。6）教室桌椅色彩不符合安全人機(jī)工程學(xué)的美觀與舒適，易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象。

改良設(shè)計(jì)：教室中的學(xué)生就是系統(tǒng)中的人，桌椅就是系統(tǒng)中的機(jī)，而人、機(jī)共處的學(xué)習(xí)條件就是系統(tǒng)中的環(huán)境，整個(gè)教室的 桌椅就是一個(gè)“人—機(jī)”系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)整個(gè)教室的桌椅的時(shí)候，要整體考慮人、機(jī)、環(huán)境三要素及其相互關(guān)系和系統(tǒng)的整體效果，教室桌椅的設(shè)計(jì)要符合以下幾條原則：

（1）科學(xué)高效性原則 按照已掌握的科學(xué)原理辦事，運(yùn)用國內(nèi)外科技的最新成果，使各種相關(guān)設(shè)施的設(shè)計(jì)符合人的生理、心理特征，確保人、機(jī)、環(huán)境之間的關(guān)系協(xié)調(diào)，協(xié)作靈敏，效果顯著，并符合時(shí)代潮流。（2）安全可靠性原則 桌椅結(jié)構(gòu)牢固，不會(huì)傾斜且不易損壞，表面光滑，沒有可能使學(xué)生致傷的利口，毛刺，尖物；所使用的材料、涂料等不含有危害人體健康的有害物質(zhì)，如甲醛、苯、酚和放射性物質(zhì)，或是已經(jīng)經(jīng)過處理，不會(huì)影響學(xué)生身體健康；所使用的桌椅各部件結(jié)合緊密，沒有松動(dòng)、開裂、脫膠的現(xiàn)象，在規(guī)定的使用期限內(nèi)，保證能夠正常使用，一般不會(huì)發(fā)生故障。（3）健康舒適原則，健康，是指設(shè)計(jì)和創(chuàng)造有利于人體健康的環(huán)境因素；舒適，是指作業(yè)者對(duì)工作有滿意感和舒適感，它也關(guān)系到工作效率和安全，是對(duì)工作優(yōu)化的更高要求。

第五章設(shè)計(jì)總結(jié)

在這個(gè)課程設(shè)計(jì)上，我針對(duì)的對(duì)象主要是教學(xué)樓教室的設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)是每一個(gè)合格的大學(xué)生的必經(jīng)過程，也是一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本次課程設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了我正確的設(shè)計(jì)思想；同時(shí)也鍛煉了我綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本次設(shè)計(jì)中，能一絲不茍地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行具體，深刻的認(rèn)識(shí)，充分地利用人

機(jī)學(xué)的知識(shí)、按特定的功能與尺寸要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，使我能更為全面深刻的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的掌握安全人機(jī)工程學(xué)的原理和內(nèi)容，尤其是對(duì)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)分析和設(shè)計(jì)改進(jìn)提高了我對(duì)人機(jī)工程學(xué)知識(shí)的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了我對(duì)人機(jī)實(shí)際問題的獨(dú)立思考和解決的能力，形成了較為系統(tǒng)和科學(xué)的思維體系,為以后的專業(yè)工作和設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。這次課程設(shè)計(jì)也使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，不會(huì)畫圖，處理數(shù)據(jù)不夠嫻熟，總之還是有很多需要改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)

[1]GB/T3976—2002《學(xué)校課桌椅功能尺寸》[M]，北京，中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2002

[2]GB10000—88《中國成年人人體尺寸》[M]，北京，中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1989

[3]張力,廖可兵編著.安全人機(jī)工程學(xué)[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2002.6

[4] 汪安圣，心理學(xué)及其在工業(yè)中的應(yīng)用[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，1987

[5] 黃國松，色彩設(shè)計(jì)學(xué)[M]，北京，中國紡織出版社，2001 [6] 劉寶順，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[M]，中國建筑工業(yè)出版社，2005 [7] 李亦雯雯，產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理[M]，化學(xué)工業(yè)出版社，2003

第五篇：《水土保持工程學(xué)》實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

《水土保持工程學(xué)》實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

一、實(shí)習(xí)目的水土保持工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以，課程實(shí)習(xí)是本課程教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分。它對(duì)提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣有著重要意義。這次實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是一次認(rèn)知的過程，通過在實(shí)習(xí)中教師實(shí)地講解，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察和提問，可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，鍛煉學(xué)生獲取直接知識(shí)、鞏固所學(xué)理論的能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

結(jié)合課堂上所學(xué)內(nèi)容，有重點(diǎn)地到實(shí)地觀看主要的水土保持工程。

1.山坡防護(hù)工程：以改變小地形的方法防止坡地水土流失。具體措施：梯田、水窖、擋土墻、水平溝等。通過觀看一些水窖等實(shí)際的水保工程，加深對(duì)水窖等工程的具體布置、施工過程的理解。

梯田：通過觀看不同類的梯田：階臺(tái)式梯田、土坎梯田、石坎梯田、植物田坎梯田（其中以土坎梯田作為主要講解對(duì)象）。加深學(xué)生對(duì)梯田結(jié)構(gòu)和總體規(guī)劃的理解。實(shí)習(xí)中，注意著重觀察梯田耕作區(qū)的規(guī)劃和地塊的規(guī)劃。耕作區(qū)規(guī)劃一般以一個(gè)經(jīng)濟(jì)單位(一個(gè)鎮(zhèn)或一個(gè)鄉(xiāng))農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水土保持全面規(guī)劃為基礎(chǔ)，在塬川緩坡地區(qū)，一般以道路、渠道為骨干劃分耕作區(qū)。在丘陵陡坡地區(qū)，一般按自然地形，以一面坡或峁、梁為單位劃分耕作區(qū)，每個(gè)耕作區(qū)面積為50-100畝。地塊規(guī)劃中地塊的平面形狀，基本上順等高線呈長(zhǎng)條形、帶狀布設(shè)；遵從“大彎就勢(shì)，小彎取直”的原則，實(shí)際中并不強(qiáng)求一律順等高線。注意田面保留有一定的比降（一般沿縱面大約1/300-1/500），主要是利于行水。地塊的長(zhǎng)度，一般是150-200m，一般不小于100m。

水窖：修建于地面以下，具有一定容積的蓄水建筑物，是干旱缺水區(qū)坡面集水工程的一種，由水源、管道、沉沙、過濾、窖體等部分組成。注意觀察各組成部分，以及多個(gè)水窖之間的連接形式。水窖的水源一般都遠(yuǎn)離污染源，水源所處位置較高。為了保證工程安全，水窖一般都采取一些防沖措施。

水平溝：在坡面不平、覆蓋層較厚、坡度較大的丘陵坡地，采用水平溝，即沿等高線修筑，用來攔截坡地上游的降雨徑流。注意水平溝的溝距，一般為3-5m，溝口寬0.7-1m,溝深0.5-1.0m,每隔5-10m,設(shè)置瀉洪口,使超量的徑流導(dǎo)入山洪溝中。為使雨水在溝中均勻，減少流動(dòng)，每隔5-10m ,留一道土擋,其高度為溝深的1/2-1/3。

魚鱗坑：陡坡地（45°）植樹造林的整地工程，多挖在石山區(qū)較陡的梁毛坡面上，或支離破碎的溝坡上。注意魚鱗坑的斷面形狀以及在整個(gè)坡面上的布置形式。水平階：一種坡面整地工程，沿等高線自上而下里切外墊，修成一臺(tái)面，臺(tái)面外高里低，以盡量攔蓄來水。水平階的基本斷面類似梯田，如采用斷續(xù)水平階，實(shí)

際相當(dāng)于窄式隔坡梯田。因此斷面的計(jì)算可采用梯田的計(jì)算方法。階天面積與坡面面積之比為1:1-4。

擋墻：斜坡固定工程，可以防止崩塌、小規(guī)?；乱约按笠?guī)模滑坡前緣的再次滑動(dòng)。擋墻的構(gòu)造有以下幾類：重力式、半重力式、倒T型或L型、扶壁式、支垛式、棚架扶壁式和框架式等。

2.山溝治理工程：主要作用是防止溝頭前進(jìn)、溝床下切、溝岸擴(kuò)張。具體措施有：谷坊、各種攔砂壩、淤地壩、小水庫、護(hù)岸工程等，這部分是水土保持工程課程實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，實(shí)習(xí)中由教師側(cè)重向?qū)W生講解各類壩體的基本結(jié)構(gòu)，壩址位置的特點(diǎn)，筑壩所用材料等，使學(xué)生對(duì)壩體如何發(fā)揮應(yīng)有的作用有明確的理解。講解過程中引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提問。這項(xiàng)工程中小型水庫應(yīng)用較多，所以實(shí)習(xí)中把水庫作為重點(diǎn)。

攔沙壩：主要作用是攔蓄泥沙、提高壩址的侵蝕基準(zhǔn)、穩(wěn)定溝岸崩塌及滑坡。注意壩址所處的地形條件，它是壩址選擇的基礎(chǔ)。攔沙壩按結(jié)構(gòu)分有重力壩、切口壩、錯(cuò)體壩、拱壩、格柵壩、鋼索壩，按建筑材料分有砌石壩、混合壩、鐵絲石籠壩。

拱壩：拱壩對(duì)壩基及壩頭的要求比較嚴(yán)，壩址處巖石間應(yīng)完整、均勻、變形小，耐風(fēng)化、透水性弱，上下游岸坡穩(wěn)定，以及沒有較大斷層破碎帶的地區(qū)。而且對(duì)地形要求也很嚴(yán)格。按拱和懸臂梁分?jǐn)偟暮奢d的比例來分類可分為薄拱壩、拱壩、重力拱壩。

水庫：水庫由擋水壩、溢洪道、放水建筑物三部分組成，通常稱為水庫的“三大件”。注意庫址的特點(diǎn)：地形要肚大口小、壩址和庫址地質(zhì)良好、基礎(chǔ)穩(wěn)固、無下陷情況、庫址靠近灌區(qū)且比灌區(qū)高、壩址附近要有適宜開挖溢洪道的山埡、水庫上游宜草木豐茂，淹沒損失要小。一般表示水庫工作狀況的水位有四個(gè)：設(shè)計(jì)低水位(死水位)(H低)、設(shè)計(jì)蓄水位、設(shè)計(jì)洪水位(H洪)、校核洪水位(H校)。水庫的總庫容為: V總＝V死＋V興＋V防＋V超。

谷坊：固定與抬高侵蝕基準(zhǔn)面；抬高溝床；減緩溝道縱坡；逐漸淤平溝道。一般根據(jù)谷坊所用的建筑材料的不同，大致可分為以下幾類：土谷坊；干砌石谷坊；枝梢（梢柴）谷坊；插柳谷坊（柳樁編籬）；漿砌石谷坊；竹籠裝石谷坊；木料谷坊；混凝土谷坊；鋼筋混凝土谷坊；鋼料谷坊。注意谷坊位置的選擇的特點(diǎn)，以及谷坊的間距。

3.山洪排導(dǎo)工程：一種防御泥石流的方法，具體措施有排導(dǎo)溝。注意排導(dǎo)溝的平面布置形式，盡可能選擇較大的縱坡，平面形式主要有直線形、曲線形、喇叭形、擴(kuò)散形。排導(dǎo)溝的主要形式有挖填排導(dǎo)溝、三合土排導(dǎo)溝、漿砌塊石排導(dǎo)溝。注意排導(dǎo)溝的防淤措施。

4.小型蓄水用水工程：將坡地徑流及地下潛流攔蓄起來加以利用。具體措施：淤灘造田、引洪漫地等。

三、實(shí)習(xí)時(shí)間（三天）

第一天：以梯田的規(guī)劃布置、梯田形式、斷面要素以及設(shè)計(jì)規(guī)格等為主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，期間穿插有水窖、水平溝、魚鱗坑的水保工程的實(shí)習(xí)。

第二天：壩體實(shí)習(xí)位主要內(nèi)容，主要側(cè)重壩體結(jié)構(gòu)、形式、作用、壩址選擇等方面，兼有谷坊等工程實(shí)習(xí)。

第三天：水庫實(shí)習(xí)為主，主要介紹水庫的三大件結(jié)構(gòu)特征、上游及兩岸地形特點(diǎn)等。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

北京周邊各郊縣：密云水庫，平谷海子水庫，延慶龍慶峽（拱壩），房山（石渡）、懷柔拱壩水庫等處。

五、實(shí)習(xí)要求

1.實(shí)習(xí)之前學(xué)生應(yīng)該對(duì)本課程進(jìn)行一次系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，以便為實(shí)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.要求同學(xué)們有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，遵守實(shí)習(xí)地當(dāng)?shù)氐墓芾硪?guī)定，按帶隊(duì)老師的要求完成任務(wù)。

3.同學(xué)間應(yīng)互幫互助，提高安全意識(shí)，遇到意外情況及時(shí)向老師匯報(bào)，共同完成這次實(shí)習(xí)。

4.要求學(xué)生在老師現(xiàn)場(chǎng)講解過程中保持安靜，不影響他人，根據(jù)個(gè)人情況做好筆記。

5.撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀看后的感想，或在現(xiàn)場(chǎng)所作筆記，或個(gè)人的心得體會(huì)，或發(fā)現(xiàn)的問題，寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1500字。