第一篇：三年級數學下冊對稱教學設計

三年級數學下冊《對稱》教學設計

教學目標：

1.學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，了解“對稱”、“對稱軸”等概念，并能識別對稱圖形，會畫對稱軸，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.通過觀察、操作等活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

教學設想：

本課的教學是按照“知識引入——概念教學——知識應用”的順序逐步展開的，體現了知識的形成過程。

首先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機的實物圖，讓學生觀察、分析它們共同的特點，引出“對稱”的概念。接下來安排“剪一剪”的活動，讓學生先自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試著剪一剪，當學生有不同的剪法時，可引導學生比一比：誰的剪法好？說說怎樣剪，剪出來的圖形才能對稱？這樣，讓學生在具體實踐活動中思考“我怎么沒有想到先對折后再剪呢？”從而很自然地引出“對稱軸”的概念。最后，讓學生說一說生活中哪些東西是對稱的，以及通過找對稱圖形、畫對稱軸、折一折、猜一猜、圍一圍、畫一畫等實踐活動，使學生體驗對稱在生活中的應用。

教學過程：

一、情境引入，探索新知。

談話：今天，老師帶你們到圖形王國里認識一些新朋友，這些圖形漂亮嗎？你能發現他們有什么共同特點呢？

1.教師出示蜻蜓、樹葉、蝴蝶、飛機的實物圖，學生觀察、討論、交流。

2.你怎樣證明它們左右兩邊都是一樣的呢？

學生討論讓圖形“對折”，并演示對折的過程，發現兩邊重合在一起。

3.小結：像蜻蜓、飛機這些圖形，它們的左半邊和右半邊的形狀完全相同，大小完全相等，對折后重合在一起，我們把這些圖形叫做“對稱圖形”。（板書：對稱）

二、動手操作，真實體驗。活動一：剪衣服，探索方法。

（1）老師用彩紙剪了一個對稱圖形，你能剪出這個對稱圖形嗎？（“小衣服”貼在黑板上。）

（2）學生自己探索剪對稱圖形的方法，并嘗試剪一剪。（3）展示學生中的不同方法，分別說說自己剪的方法，并比較：誰的方法好！

（4）全班討論：怎樣剪，剪出來的圖形才是對稱的？ 活動二：剪出你喜歡的對稱圖形。

學生用學到的方法，剪出自己喜歡的對稱圖形，在四人小組中評選出一副優秀作品貼在黑板上。

活動三：認識對稱軸。1.發現折痕，引出對稱軸。

2.教師用直尺畫出其中一個圖形的對稱軸。（板書：對稱軸）3.學生用直尺畫出自己剪的對稱圖形的對稱軸。活動四：聯系生活，說說生活中哪些東西都是對稱的。

三、練習鞏固，拓展應用。1.找一找，畫一畫。

書上練習第1題，找出對稱圖形，并畫對稱軸，展示畫法。2.折一折，說一說。

學生動手折一折長方形、正方形、圓各有幾條對稱軸，并畫出來，集體訂正。

3.猜一猜，說一說。

教師剪出一些對稱的圖形、漢字、數學數字、英文字母等，只出示它們的一半，讓學生猜一猜是什么圖形或字，并說說它們的對稱軸。同時通過個別圖形，讓學生在猜的活動中體會對稱軸不僅有豎直方向的，也有水平方向的。

圖形：烏龜圖、魚圖。漢字：中、美、山。數字：0、3、8。字母：A、M。4.圍一圍。

你能在在釘子板上圍出對稱圖形嗎？生動手圍一圍，并上臺展示自己的圖形。5.在方格紙上按照圖上給出的對稱軸畫對稱圖形。

四、總結。本節課你什么收獲？

師：生活中有很多對稱圖形，“對稱”美化了我們的生活，只要同學們善于觀察、勤于思考就一定能發現對稱美、創造對稱美！

第二篇：蘇教版四年級下冊數學《對稱》.教學設計doc

數學公開課《對稱》教學設計

畢節六小 張曉濤

教學內容：蘇教版小學數學四年級下冊第八單元第一課時 《對稱》 教學目標：

1、知識與技能目標：結合實例，感知對稱現象和軸對稱圖形的形狀，并能畫出不同圖形的對稱軸。

2、過程與方法目標：通過觀察，操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

3、情感態度與價值觀目標：感知物體的對稱美，感受數學在日常生活中的作用，體會數學與日常生活緊密相連。

4、德育教育目標：通過不亂丟垃圾對學生進行愛護環境教育。教學重點：經歷尋找長方形，正方形對稱軸的過程，畫平面圖形的對稱軸。

教學難點：對一些特別圖形是否是軸對稱圖形的判斷。教學過程

一、回憶舊知

設疑激趣

1、猜字謎。

（1）出示四個對折后的剪紙，讓同學們猜猜是什么字？（2）說說這些字的特征。（媒體出示）（3）引出課題——對稱

2、復習軸對稱圖形和對稱軸的定義。

3、感知對稱圖形的美。

二、新知探究

1、取出一張長方形紙

（1）師：用自己的方法，找到它的對稱軸。（2）點名反饋自己是怎樣找出長方形的對稱軸？ 師強調 ——對折、完全重合（板書）（3）師畫一個長方形。質疑：如何找對稱軸？ ——用直尺量找到每條邊的中點，連接。

（4）強調對稱軸的畫法。（點劃線，一般超出圖形）（5）學生在長方形上畫出長方形的兩條對稱軸。

2、找正方形的對稱軸。（學生完成后，媒體演示）

三、鞏固練習

1、動手折（62頁想想做做第1題）（1）重點講解，平行四邊形，菱形。（2）幻燈演示。

2、畫圖案的對稱軸。（62頁想想做做第2題）

獨立完成，全班交流，幻燈演示。

3、探索規律，發散思維。（62頁想想做做第4題）

4、根據軸對稱圖形的特征，畫出對稱圖形的另一半。

教師講解圖1，學生完成圖2。

四、作業布置。

在方格紙上畫對稱圖，幻燈演示示范。（62頁想想做做第5題）

五、小結

今天你什么收獲？

第三篇：三年級數學下冊 對稱教案 北京版

對稱

素質教學目標：

【知識教學點】

1.運用分析比較巧歸納的思維策略引導學生在觀察實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認識對稱現象。學會欣賞數學美。

2.引導學生認識實物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

【能力教學點】培養學生的觀察、動手操作能力。通過有效的數學活動，使學生形成初步的空間觀念。

【德育教學點】體會對稱與生活的密切聯系。

教學重點：

初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

教學難點：

認識實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

教學準備：

課件正方形三角形圓形等圖形紙片 學具袋

教學過程：

一、欣賞對稱，激趣導入

師：我們一起來做一個游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？出示課件

出示學生熟悉的本班同學照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

問：你是怎么猜出來的？（學生回答）

師：在這個過程中我們用了一個數學知識，這個知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節課我們就一起來研究對稱。(板書：對稱)

二、認識對稱，建立概念

出示三張學生熟悉的實物圖：空竹飛機大頭娃娃

（標出對稱軸）

問：請你觀察這三張圖形，你發現了什么？

（空竹上下是一樣的）

（飛機左右兩邊是一樣的）

（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

三、了解對稱，感受特征

1、看一看：

出示松樹圖和奧迪標志圖，問：他們是對稱的嗎？

學生判斷 說出理由

演示松樹的對折過程和奧迪標志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。

像松樹和奧迪標志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。

2、折一折：

（出示三角形、正方形）

問：正方形是對稱的嗎？

你怎么知道的？

你是怎么折的？

同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

用心愛心專心 13、說一說：

出示思維策略和思維訣竅

小組交流：運用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？

全班交流

小結：判斷對稱的方法

（1）對折或畫虛線（2）形狀大小相同（3）邊沿完全重合4、找一找：

生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件）

先看看常見的數字中有沒有對稱的？

出示數字：2、9、3、5、0、85、猜一猜：

在我們的語文課中也有對稱

出示漢字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是對稱的英語課中也有對稱

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是對稱的6、賞一賞：

生活中你還見過什么是的對稱的？

找學生說一說

生活中有許多對稱的現象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

（出示課件）

蜻蜓、蝴蝶圖片

剪紙、京劇臉譜

建筑物：天壇、天安門、凱旋門

舞蹈：千手觀音??

三、鞏固練習，正確判斷

1.同學們都認識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

2.觀察汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？

3.出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。

出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。

訓練學生的審題的能力

4.擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做：

學習了對稱，下面就想請大家運用學到的知識發揮你的創意，做一些對稱的物品來裝點我們的教室。可以用剪刀剪一個對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。欣賞學生的作品

四、小結

這節課你有什么收獲？

板書設計：

思維策略：分析比較巧歸納

思維訣竅：找相同點，不同點，歸納特征。

對折或畫虛線

用心愛心專心 2

用心愛心專心3 對稱形狀大小相同 邊沿完全重合

第四篇：對稱教學設計

一.教學目標:

1.使學生初步感知“對稱”的概念,并能識別對稱圖形。

2.通過動手操作等實踐活動,培養學生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創造力,同時培養學生自主探索的精神及合作能力。

3.通過對生活實物及相應圖片的欣賞,使學生感受數學與現實生活的密切關系,陶冶情操,滲透美育。

二、教具、學具準備:

多媒體課件、對稱圖形、折紙圖形等

三.教學過程:

(一)設疑激趣、故事引入

師:老師給同學們帶來了一個小故事,大家想不想聽?

電腦演示:一個炎熱的下午,一只小蜻蜓正在空中捉蚊子,這時,飛來了一只小蝴蝶,繞著小蜻蜓飛來飛去。小蜻蜓生氣地說:“小蝴蝶,你繞著我飛來飛去,我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說:“你怎么連一家人都不認識了!我是來找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問小蝴蝶:“你是蝴蝶,我是蜻蜓,咱們怎么會是一家的?”“你不知道了吧!在圖形王國里,咱們可是一家的,咱們這一家子還有好多好多成員呢。走,我帶你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飛啊飛,過了田野,飛過了小河,飛到了樹葉上。小蝴蝶說:“在圖形王國里,樹葉也和咱們一家。”(二)學習新知(觀察、操作、驗證)

1、觀察交流

師:認真觀察,想想:蝴蝶為什么說在“圖形王國”里他們是一家的?它們的樣子有什么共同的特點?(1)觀察折

師:你們通過觀察,發現每個圖形左邊和右邊的形狀一樣、大小一樣、里面的花紋也一樣。是不是這樣呢?你能想什么辦法來證明一下?(2)課件演示蝴蝶對折效果

師:對折后,你發現了什么?

2、出示課題

師:對折后,發現,蝴蝶的左右兩邊是一樣的,所以我們說,蝴蝶是對稱的。今天我們就一起走進對稱的圖形王國中。板書:對稱

3、折樹葉(指名演示折樹葉)。

師:樹葉和蝴蝶是不是一家人,也是對稱圖形呢?光想可不行,我們要親自驗證一下。誰來親自折一下這片樹葉(豎折——橫折)

4、指導匯報:對折后,()的兩邊完全一樣,所以()是對稱的。

指名口述蜻蜓為什么是對稱的5、驗證、鞏固知識:

師:你知道什么樣的圖形是對稱圖形?競賽游戲情景:動手折證明下面的圖形是不是對稱圖形。(每人一套)

師:老師這里有一個信封,里面有個小任務——讀:動手操作證明下面圖形是不是對稱的,并說明理由。圖形就藏在書中的100頁。要求:先自己折,再和小伙伴說一說,既要有秩序又要快,如果成功可獲得一顆智慧星!

頒獎、鼓勵、評價(貼到評比欄)(三)鞏固練習(判斷)

1、簡單判斷:

師:不動手折,你還能判斷他們是不是對稱圖形呢?并說明理由要求:不是對稱——手勢叉子 是對稱——手勢勾

(課件出示)箭頭圖、鑰匙圖(折)、奧迪汽車標圖(2線),8個圖形、8個字母。

2、快速大量判斷生活中常見的圖形(課件出示9個)(四)欣賞圖片,感受對稱的美

師:其實,大自然對于對稱的創造,還遠不止這些,細心觀察你的生活,到處都有對稱的足跡。讓我們看看他們藏在了哪里。

(課件出示)

(五)尋找身邊的對稱、將數學知識引入生活(學生舉例子):

1、師:除了這些,你能舉些生活中對稱圖形的例子嗎?

2、師引導學生觀察老師,(正面和后面是對稱的,側面不是對稱的)師:生活中很多物體,從不同角度觀察物體的結果是不一樣的。

(六)營造美的氛圍,創造對稱美

1、逆向思維訓練

(1)師:我手里有半張剪紙,猜猜它是什么?你是怎么知道的?(奧運五環)(2)師:考考你的想象力,猜猜這是什么字?(中、日、來)

2、藝術家利用對稱的美,精心裝扮著我們多彩的生活,孩子們,你們想通過你們的靈巧的手,剪出對稱的圖形來裝扮咱們的教室,使咱們二(2)變的更加美麗,溫馨嗎?請你開動你們的腦筋,拿出彩紙和剪刀,創造美,展示美吧。

3、貼窗花。

看這些對稱的窗花使我們的教室更漂亮了,這些都是你們親手創造的。老師發現你們不但聰明,還是一個個創造美的小小藝術家呢!

4、小結學習體會與收獲

第五篇：對稱教學設計

《對稱》

青島版實驗教材小學數學下冊第二單元的內容.執教人：申心晶 教學目標:

1、在具體情境中，初步感知對稱現象，認識軸對稱圖形及對稱軸。

2、在探索活動中，形成初步的空間觀念。培養學生的觀察能力、動手操作能力和形象思維能力。培養合作意識，在合作中交流、學習、互動。

3、初步體會生活中存在大量的對稱現象，欣賞和感受對稱美。重點：對對稱圖形的感知和理解 難點：認識對稱軸并會畫對稱軸 教具：多媒體課件 教學過程:

一、有效預習（出示預習提示，讓學生根據預習提示進行有效的預習）

（1）觀察情境圖，你發現了什么？

（2）剪下教材附頁中的圖片，驗證剛才的發現。（3）找一找生活中還有哪些這樣的物體或圖形？

二、高效課堂，展示提升

（一）檢查預習情況

讓學生把課前的預習情況在小組內交流，并評出預習小標兵。(二)合作探究，新知教學(1)創設情境，激趣導入

在黑板上畫一個大頭娃娃，讓學生玩添耳朵的游戲，說：“同學們以前玩過添耳朵的游戲嗎？我們一起來玩好不好？”從而引出課題---《對稱》（2）感知特性

師：請大家打開課本19頁，仔細觀察，你發現了什么？把你的發現說給小組長聽，然后班內展示：

生1：這些圖片很漂亮！

生2：情境圖中有建筑物、京劇臉譜、風箏及剪紙、人體藝術造型等。

生3：這些圖形左右兩邊都是一樣的。

師：剛才大家說這些圖形左右兩邊完全重合，到底大家的猜想對不對呢？請大家拿出剪下來的教材附頁中的這些圖案，折一折，看是不是完全重合，誰想上臺給大家演示一下？

生：“把這些圖形這樣對折，左右兩邊完全重合。”（及時表揚）師：誰還想上臺來說一說？ 師：把你的結論說給你的同桌聽

總結：大家說的都非常好，像這樣對折后左右兩邊完全重合的圖形就是軸對稱圖形，中間的折痕所在的直線就是它的對稱軸。

請大家畫出這些圖案的對稱軸，并指給你的同桌看（3）聯系生活找對稱圖形 想一想，生活中還有哪些對稱圖形。

生1：數字0、3、8和英文字母 A、C、D、E、H等。生2：正方形、長方形、圓形等。生3：教學樓、衣服、鞋子、剪刀等

原來生活中有這么多的對稱現象，正因為生活中有很多對稱現象，我們所生活的世界才如此美麗。（4）動手操作，剪對稱圖形

用課件出示精美的剪紙圖案，大家看這些剪紙漂亮嗎？你們想不想自己做一個對稱圖形嗎？請拿出彩紙、剪刀等工具，自己做一個對稱圖形，再剪之前先想一想，我要剪一個什么樣的對稱圖形？怎樣剪才能對稱？好，現在開始吧。

教師把收集到的作品粘貼在黑板上，讓學生點評，總結：先把彩紙對折，畫出圖形的一半，再剪，圖形就會變得更對稱了。

師：請同學們修改一下自己的作品吧。

三、鞏固練習，當堂達標

小明帶來了很多美麗的圖片，大家想不想看，但是他說，你們得闖過三關，他才肯給大家看，你們敢不敢挑戰？用課件出示練習題

1、看一看、說一說，哪些是軸對稱圖形？并找出它的對稱軸

2、教師作出體操的各種造型，讓學生搶答是不是對稱的？

3、在方格紙上畫出軸對稱圖形。

四、欣賞對稱圖形，再次感受對稱美 大家現在闖關成功，讓我們一起來欣賞這些美麗的對稱圖形，再次感受美。

總結；對稱世界是神奇和美妙的，課后希望同學們利用我們所學的知識創造出更美的對稱圖形，去美化我們的環境，裝扮我們的生活！