第一篇：美術：我是汽車設計師

我是汽車設計師

教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創作汽車。

2、引導學生富有創意地運用各種類型地材料，在創作中體驗設計汽車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發，培養學生地動手能力和創新精神。教學重點：

通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車地草圖。教學難點：

創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教學準備：

有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。

第一課時

1、引導階段：激趣引入

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽車），主要是讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、發展階段：欣賞與探索

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？（學生：思考、討論、回答）

（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。

（都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）

（3）欣賞課件中的汽車，進行討論、交流：

△請先知道的同學談談自己的發現。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方，有什么不同點）

△學生交流回答：這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。

（4）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維：

△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創意）。

△學生思考假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？ 小組同學交流討論：

△可以先在畫面上設計汽車草圖（車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途，表現想象中的抽象造型。

3、學生動手設計：（請用水彩筆直接勾畫）

教師加強個別輔導，及時表揚富有創意的作品。

4、展示、評價、反思：

△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

第二課時

一、組織教學

二、復習導入授新：

1、請同學們談談上節課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。

2、根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學生練習，教師巡視輔導。

5、作業展評，讓學生參與評選，評一評：（1）哪一組制作、應用得最好？（2）好在哪里？

6、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面。板書設計：

我是汽車設計師

構造 形狀 顏色 用途

第二篇：我是汽車設計師教案

第10課 我是汽車設計師

教學目標：

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車。

3、培養創新精神

教學重難點： 重點：

1、通過想像設計造型和功能獨特的汽車。

2、設計理念在設計過程中的融會貫穿。

難點：

創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

教學準備：

多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、卡紙、剪刀、廢舊紙盒等。

教學過程：

一、導入階段、激發興趣

1、師：老師自創一個腦筋急轉彎，考考同學們： 龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？

生1：因為兔子懶惰（師引導學生在烏龜身上思考）生2：因為烏龜長了對翅膀。

生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示圖片告知學生答案）

2、現在汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？生

：喜歡

那今天我們就當一回汽車設計師，親手設計制作一輛汽車。板書：我是汽車設計師

二、發展階段、欣賞與探索

1、師：大家請看大屏幕，這是生活中的車你見過或者坐過嗎？ 讓學生說出車的類型和用途

生：有公共汽車（拉乘客）賽車（比賽）大吊車（吊重物）警車（辦案巡邏）垃圾車（處理垃圾）

師予以肯定

2、師：聰明的同學們，除了大屏幕上的你還知道哪些類型的車？生回答

還有混泥土車、救護車、灑水車、越野車等等。

師總結：這些各式各樣的車發揮著不同的作用，為我們的生活提供了方便。

3、那同學們想一想，這么多汽車它們在外觀上有哪幾部分組成？ 生回答：方向盤、發動機、車燈........這屬于內部組成 生回答：車頭、車身、車輪三部分 師肯定答案

4、汽車給我們的生活帶了來方便，但是有利有弊，你能說自己的看法嗎？

生：交通堵塞、空氣污染

.....師：看來同學們都意識到了汽車所帶來的難題 師出示圖片

三、深入階段、激發創作欲望

1、假如你是設計師，你設計的汽車將會有哪些與眾不同的設備和功能呢？

你會避免什么？讓 你的汽車有什么特殊功能？

2、我們一起來看看有特殊功能的汽車是什么樣的？ 同學們分析一下都解決了什么難題？

3、看了這么多現代的和未來的汽車，老師也想當一回設計師親手制作一輛汽車。

師示范

請同學們猜一猜老師制作的汽車有什么功能

四、學生活動：

請用你帶來的材料制作一輛有特色的汽車吧

五、學生作業展示、評價

六、小結

《我是汽車設計師》教學反思

本課我采用先讓學生通過自創腦筋急轉彎，調動學生學習積極性，以此為前提引出本課的教學內容---汽車設計。同時引導學生表達出對汽車的更多認識，側重啟發學生的思維興趣和思路。認識汽車結構這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結出汽車的幾大組成部分，這也為設計汽車打下了一個大概的框架。然后通過大量的事實、數字和圖片，非常直觀的感受到汽車的好處和弊端，也為學生的設計提供方向和思路。

學生分組討論交流，想辦法出點子，解決汽車產生的問題和弊端，這實際就是一個構思的過程。隨后，學生交流自己的創意，相互學習。在交流中，絕大多數同學是從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的想設計能飛的，有的想設計是能潛水的，還有的說能節約能源的，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環節充分開拓了他們的思維，為作業作了鋪墊。

接下來我引導學生欣賞不同功能的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，從造型、功能、色彩等方面。這一環節的目的是開闊學生的思維，進一步拓寬思路，完善自己的構思。隨后我進行簡單示范，并讓學生評價我的作品，目的是讓學生體會學習的主體性。在作業環節，我要求學生設計制作一輛有個性的汽車，表現手法和材料運用也沒有局限。

最后開展評比活動，比一比誰設計的汽車最有創意。這也體現了教學目標的明確性。從學生的作業來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。

不足之處：

1、為了激起學生創新的意識，在前面教學環節中占用時間稍多，導致后面學生制作時間倉促，學生的想象力沒有得到最大空間的發揮，還有少數學生沒有完成自己的創作作品。

2、關于示范環節—汽車的設計，從外形和功能的設想方面，還是顯得創想不夠，對于一些特別的構思還是缺乏想象，適合引導學生的范例和引導語還是不夠貼切和到位，使學生的想象力沒有全部釋放，多少受到我的思路的束縛，影響到學生作業的更好展示。

3、對于學生的評價方式，自己的評價方式還是顯得單調和不夠多樣化，局限于常規的那幾個詞匯，對學生的評價不是很深入到位。

第三篇：我是汽車設計師說課稿

《我是汽車設計師》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是《我是汽車設計師》，我準備從教材分析、教法、學法、教學過程、板書設計、五個方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：《我是汽車設計師》是九年義務教育階段，人教版，四年級上冊第十課內容，屬于設計·應用學習領域。設計應用學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。

2、教學目標：依據美術課程標準基本理念提出：培養創新精神和解決問題的能力，結合教材特點與學生實際，我設定以下教學目標：

知識與技能：1.了解汽車發展歷史與未來發展趨勢以及汽車的組成部分和結構。

2.設計出造型和功能獨特的汽車并用繪畫表現出來。

過程與方法：通過啟發聯想和想象，與同學討論交流，互相啟發，在探索中捕捉創作靈感，在創作中體驗設計汽車美感。

情感態度與價值觀：培養學生創新意識和創造能力，增強改善環境與生活的愿望。

3、教學重點、難點

重點：了解汽車的基本結構和發展趨勢后設計出有新意的汽車。難點：通過想像設計出功能和造型獨特的汽車并用繪畫表現出來。

依據：根據學生的認知規律，抽象知識學生難于用直觀形象的符號表達出來，所以我定此為重難點。

4、教學準備：收集汽車相關的文字資料，圖片，制作的ppt課件，繪畫工具彩色筆或蠟筆、繪畫紙等。

二、說教法 在教學中，根據四年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對小學生的發散性思維，通過激趣、提問、觀看汽車圖片、分析造型、色彩，啟迪創新思維，我主要采用了以下教學方法。

1、激趣發——激發學生學習興趣。

2、提問法——側重啟發學生的思維興趣和思路。

3、講述法——通過講解、陳述的方法，讓學生了解更多的知識。

4、啟發聯想式教學法——通過事例來啟發學生的思維，激發學生的創新思維。

5、教師示范法——通過教師的示范，突破教學難點，讓學生大膽地動筆創作。

三、說學法

美術課程標準提出：感知覺是思維的必然前提。

學生通過觀看圖片、思考分析、合作交流，再進行構思設計，主要用了“直觀感受法”、“模仿遷移法” “小組討論法”。

四、說教學流程

（一）、激趣導入：動畫片——汽車總動員。（激發學生的學習興趣）。興趣是學習美術的基本動力之一。首先看動畫片汽車總動員，學生被動畫片里各種各樣的汽車吸引，調動他們的好奇心。然后講動畫，師：這部動畫片里的角色都是什么呀？生：都是小汽車。師：想不想擁有自己的有個性的小汽車？（在學生的期盼下導出新課——我是汽車設計師）。

（二）、欣賞感悟，啟發構思。

1、通過了解世界上的第一輛汽車讓學生們追溯汽車的歷史，開闊學生眼界。師再提問：你還知道哪些汽車？（目的：把學生的思維引向生活實際，從生活中去尋找汽車的影子。）帶領學生欣賞不同類型的汽車歸納學生的回答。

2、在欣賞的基礎上，小組討論汽車有哪幾部份構成？（分析汽車結構，為后面的創作打基礎。）

3、汽車的危害。（引導學生關注壞境和生態。）

4、概念車和創意車。（了解汽車用途的多樣性，分析汽車設計的創新——造型與色彩。通過觀察、分析、總結出變幻的主要元素。）

（三）、教師示范，突破難點。

設計課在四個學習領域中是一個難點，在這里我設計了教師示范這個環節。在一只鞋子造型的汽車上進行想象創造。在演示的過程中啟發學生，明白自己設計時該從哪里入手。

（四）、大膽想象，自由實踐。

1、欣賞學生作品。（讓學生開闊思路）

2、師提問：如果讓你來設計一輛汽車，你有什么樣得得想法，準備用什么方法來設計？和你的同桌討論一下。（讓學生在學會交流與合作的同時，理清設計的根本思路及表達方式。）

3、出示作業要求，學生開始創作。（讓學生明白應該怎么做）

（五）、展示品評，借鑒提高。把完成的作品貼在黑板上。

1、讓學生說說最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？（學生互評）

2、作者介紹自己的汽車。（自評）

3、教師給予肯定和鼓勵，適時點評。（師評）

通過展評活動使學生體驗創造美的樂趣，激發學生創新精神。

（六）、拓展思維，造就未來。課后拓展—可用多種表現方式來表達形象的變幻（如：鼓勵學生利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車）【材料表達的多樣化促進學生創新思維與表達方式的多樣化】

最后是教師結束語，對學生作一個未來的期望，希望他們成為汽車設計師后，保護我們的環境，讓中國成為汽車強國。（情感教育）

五、板書設計

根據教學活動的安排，板書設計分三部分：

1、課題《我是汽車設計師》；

2、汽車的基本結構；

3、教師范畫和展示區。總之本節課通過精心設問、自主探究、合作交流，引導學生進行設計，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，實現創新意識、創新能力的培養，真正實現知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

第四篇：《我是汽車設計師》教案

《我是汽車設計師》教學設計

課型：設計·應用 課時：2課時

教學目標：1.了解汽車發展史以及基本結構和外形特點。

2.從外形和功能兩方面，用繪畫的形式進行汽車設計。

3.培養學生的創新意識和創造能力，并在設計過程中增強改善環境和生活的環保意識。

教學重點：能用繪畫的形式設計出獨特并有創意的汽車。

教學難點：能在設計中體現環保意識，并能準確表達自己的設計思路。教學準備：課件 教學過程：

一、導入：

同學們，你們知道世界有哪五大名車嗎？讓我們通過短片去認識它們。（播放視頻）欣賞完這五大名車，你有什么想說的？

這些名車都是由汽車設計師設計出來的，今天，就讓我們也來當一名汽設計師，設計屬于我們獨一無二的汽車。板書課題。二：新授：

（一）了解汽車的發展史及基本結構： 1.問題1：生活中，你都見過哪些汽車？

總結汽車的種類：轎車、客車、貨車、賽車、特種車等。2.視頻了解汽車的發展史。

（1）問題2：你知道汽車是怎樣誕生的嗎？讓我們在視頻中 尋找答案。

（2）了解世界上最早發明實用汽車以及我國第一輛汽車的知識。

3.問題3：了解了這么多有關汽車的知識，你能說出汽車是由哪幾部分組成的嗎？

板書：車輪、車門、車窗、車燈、后視鏡等。

過渡語：了解汽車的結構只是當汽車設計師的基本條件，要想成為一名出色的汽車設計師，還需掌握兩件法寶。

（二）設計汽車的外形： 1.欣賞外形奇特的汽車圖片，并了解創意來源，激發學生的創造思維。

2.學生分享自己對汽車外形的創意想法。這第一件法寶就是從什么方面設計汽車呢？ 板書：外形

3.課件示范設計步驟：①畫外形②添加基本結構

4.課堂練習：請快速在作業紙上設計出外形獨特的汽車。

（三）設計汽車的功能：

過渡語：光有獨特的外形就能滿足現代人對汽車的要求了嗎？汽車為我們出行帶來方便的同時，也造成了一些危害，誰來說一說。

1．了解汽車的危害：尾氣污染、堵車、交通事故等。2．小組討論：我們在設計汽車時，添加哪些功能，能解決這些問題？

3.學生分享自己的想法。

4.欣賞功能獨特的汽車圖片，拓展學生思維。

簡介概念車定義：向人們展示新穎、獨特的構思，是人們對先進汽車的夢想與追求，只處于創意、試驗階段，也許不會投產的汽車。

這第二件法寶又是從什么方面設計汽車呢？ 板書：功能

5.課件示范設計步驟：③添畫功能④涂色

過渡語：掌握了外形和功能兩件法寶，能令我們的汽車更加舒適、安全。

四、學生作品欣賞：

欣賞作者的獨特創意，色彩的搭配，以及如何寫明設計思路。

五、學生創作：

1.布置作業要求：（1）從功能方面完善你的汽車設計。

（2）可選用線描或涂色兩種方法進行表現。（3）可以注明設計思路。

2.學生創作，教師巡回指導。

六、作業展評：

現在，讓我們走進品質生活，樂駕未來車展。1.學生介紹自己作品的設計思路。你對自己的作品滿意嗎？ 2.臺下學生談談有哪些好的創意和方法值得我們借鑒。3.師點評。

七、總結拓展：

今天，我們運用外形和功能兩件法寶設計出一輛輛造型獨特、功能齊全而且非常環保的汽車，雖然現在還無法生產，但老師相信在不就的將來，同學們通過努力學習、鉆研一定能將它們變為現實，令我們的生活更加舒適、便捷。在生活中，我們除了用繪畫的形式來設計汽車，還能用什么方法呢？

在家利用廢舊紙盒等材料，嘗試制作立體汽車。廢物利用不但環保，還能當工藝品擺放在家中，裝飾生活，何樂而不為呢！板書設計：

我是汽車設計師

車輪

車燈

外形

車門

功能

車窗

第五篇：四年級下冊美術《假如我是汽車設計師》

小學美術四年級上冊第十四課

《假如我是汽車設計師》教案

小學美術四年級上冊：14《假如我是汽車設計師》教案

教學目標：

1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。

2、激發兒童的想象力和創造力，設計造型和功能獨特的汽車。

3、培養學生樹立環保意識。教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。教學準備：

學生：畫紙、畫筆。教師：美術教學課件、范畫。教學方法：

教法：啟發談話、演示、提問等。學法：欣賞、交流、動手實踐等。教學設計：

一、謎語導入

今天老師給大家帶來一個有趣的謎語，看誰猜得又對又快。（注意聽規則）“充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛。”（謎底：汽車）

二、探究新知

1、了解汽車的種類

師：同學們喜歡汽車嗎？今天我們就來學習：假如我是汽車設計師（板書）大家對汽車已經非常熟悉了，汽車與我們的生活聯系也越來越密切，誰能說出你見過的不同功能的汽車？注意回答時不能重復。指名回答。

汽車的種類按功能分為:轎車、客車、貨車、專用汽車等等。

2、了解汽車的結構

師：請同學們思考一下，這些汽車身上都有哪些共同的地方？ 學生討論，指名回答。（課件出示汽車機構示意圖）

師生總結：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。

3、接下來請同學們欣賞一下你以前從來沒有見過的汽車注意觀察他們的外形和功能。（課件欣賞一些具有特殊功能、樣式各異、美觀大方的汽車）師：這些車設計的美嗎？不僅外形美而且還具有特殊的功能，我們聊城是旅游城市要向同學們征集有創意的汽車設計圖，你們想不想參加？接下來就讓我們充當一回汽車設計師，繪制一幅有創意的汽車。或許不久的將來就能看到有人開著你自己設計的汽車。

三、我是汽車設計師

繪制汽車設計圖要講究方法，先讓我們了解一些關于構圖的知識，構圖不要太小、不要太大、不要太偏，大小要適中，畫面才和諧美觀。

1、設計汽車的繪畫步驟：

(1).構思：外形（可用你喜愛的動物、植物及生活用品的外形設計）

功能。（如車能飛，車能在水中游??）可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。

(2).畫草圖（用鉛筆先畫外形，再畫車輪、車燈等）。(3).勾輪廓線，涂顏色（4）整體調整補充畫面。（添加背景）

好了，只要知道了設計汽車的制作方法，我們就成功了一半了。

2、示范講解：

老師也設計了一輛汽車請大家注意觀察設計方法：

我們聊城有“江北水城”的美譽，所以老師設計了一輛水陸兩用的汽車。

外形上借鑒汽艇的造型，車后裝有螺旋槳，車頂安有自動升降式太陽能電板。能減少對大氣的污染。

老師這里有幾幅同齡小朋友設計的汽車作品，大家欣賞一下，老師相信咱班的學生一定比他們設計的還要好，你們有沒有信心? 大膽想象，耐心繪制可以小聲商量，不要大聲喧嘩，有問題舉手。能做到嗎？趕快行動吧！

四、欣賞評述：

師：我發現同學們真了不起，設計的汽車可真漂亮啊。接下來請幾位小設計師到前面來展示自己的作品。介紹時要從形狀和功能兩個方面來介紹（教師對學生的作品進行簡略分類，學生介紹作品，肯定學生表現，對可以修補的作品鼓勵繼續補充。）

師生小結：一張紙實在是平凡，但是經過全班同學們的創造變成了一道亮麗的風景線，不但造型美觀，而且功能多樣非常漂亮。請大家再次把最熱烈的掌聲送給我們的小設計師。經過這節課的學習，我認為“假如”這兩個字完全可以去掉了。請大家齊讀“我是汽車設計師。”同學們表現真棒！

五、拓展

老師建議大家課后可以利用身邊的廢棄品設計制作一輛可以活動的立體的車模。美就在我們身邊，用心去發現，用手去創造，只要心中有美世界將因你而更美！