第一篇：教案：我是服裝設計師

園內優質課

活動名稱：我是服裝設計師 設計意圖：

根據我班孩子愿意動手 愿意剪的特點，選擇了這節課，讓孩子自由的發揮，自由剪裁，做出衣服，也讓孩子學會廢物利用，保護環境，愛護大自然。活動目標：

1、根據廢舊材料的特點，運用剪的方法制作衣服。

2、知道廢物利用培養保護環境，愛護大自然的情感。活動準備：

1、畫好的報紙。

2、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

3、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。活動過程：

1、欣賞幼兒模特表演：

師：寶寶們“今天我們班來了一個小明星時裝隊，讓我們一起來欣賞一下時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩時裝表演。”(播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、提問：

師：寶貝們，剛剛那幾位小明星的衣服是用什么材料做的？對啦，報紙，在快速的閱讀之后，它們就變成廢紙。所以，發揮自己的創造力和想象力，給報紙第二次生命，那寶貝們想一想報紙除了可以做衣服

還可以做些什么？對，報紙有很多用處（我們可以這扇子

還可以則飛機，還可以搽玻璃）這樣我們即用報紙二次利用，還保護了環境。寶貝們也要做個愛護環境的小衛兵。

3、（以故事引題）

噓~聽誰來電話啦~哎呦

原來是我的啊

那我來接一下看看是誰啊？喂~喔~是猴子老弟啊

什么事？喔~行行行~好的我們會準備好的。寶貝們，剛剛猴子老弟和我說今天森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們邀請我們去參加，那你們想不想去啊？好~我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，哦~你們沒有材料怎么做啊？喔~那唐老師給你們變出來。密密麻麻變

我們就用這些報紙給自己做一件漂亮的衣服

好不好？ 師：拿到一張報紙怎樣才能把它變成服裝呢?

師：“先要怎么樣?”(剪領口)教師示范。

師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時指導

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

師：寶貝們“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!

做好了么寶寶們，那現在穿上我們的衣服去和小動物們一起時裝表演吧。寶寶們真棒

和我們的小伙伴們說拜拜。活動反思：

本次美工課是《我是服裝設計師》主要是讓兒童利用廢舊材料來剪裁制作衣服，讓孩子運用剪來感受其中的快樂。

優點：這節課很有活力，孩子上課的積極性很高，在最后一個和全體老師互動時整個課堂的氣氛非常的好。

缺點：第一部分讓幼兒欣賞小明星隊的表演，提問模特的衣服是用什么材料做的，提問后小明星應該由我主動請回，還有小明星不應該使用本班幼兒，這樣當孩子回到座位時其他的孩子的注意力會被小明星的衣服所吸引，目光很難抓回來啦。

第二部分以故事形式動物園要開時裝大會引出讓幼兒自己動手做衣服，從第一部分到第二部分的過渡不是很好。

第三部分讓幼兒裁剪時因為幼兒小，我講解不清楚，給幼兒提前畫好的線條，讓幼兒照著剪，沒有讓幼兒自己發揮，這一點做得不是很好。

第二篇：大班教案：我是服裝設計師

大班教案：我是服裝設計師

一活動目標

1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。

3、知道廢物利用，培養保護環境愛護大自然的情感。二活動準備

1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子、膠水雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。

2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。三活動流程

1、談話引起幼兒興趣。

師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”(播放音樂，幼兒模特隊上場)

2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法

(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的？這幾件衣服一模一樣嗎？哪兒不一樣？…還有哪些不一樣的地方？”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。

(2)探索裝飾方法。師：“這些服裝漂亮嗎？怎樣才能使它更漂亮？(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。師：“他們是怎樣裝飾的？”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

以故事的情節引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝？”(幼兒自由討論)。

(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢？把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

師：“先要怎么樣？”(撕領口)教師示范。師：“然后呢？”(幼兒自由交流想象)。

4、幼兒制作服裝，教師適時指導。

幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦！

5、幼兒穿上服裝，自由評價。

師：“你做得是什么服裝？你覺得自己設計的服裝什么地方最好看？為什么呢？講講大家聽一聽？

“你最喜歡誰的服裝？為什么？”(鼓勵幼兒大膽想象并發表自己的見解)。

6、師幼共同進行時裝表演。

四、活動反思

在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。

第三篇：幼兒園大班教案：我是服裝設計師

我是服裝設計師

主題名稱：新年樂 次主題名稱：有趣的服飾 活動名稱：我是服裝設計師 主要教學領域：藝術 教學內容及學情分析:

印畫是幼兒喜愛的美工活動之一，用印畫來裝飾物品，是讓幼兒在學會印畫的基礎上，進一步提高自己的創作能力。在活動設計上，讓幼兒學習用印章畫印花紋，裝飾衣服，知道拿一塊印章，蘸一點顏色，稍稍用力印在衣服上，能更換印章，并把花紋印滿。通過此活動，培養幼兒動手能力，同時，讓幼兒感受到多種色彩帶來的美感及創造美和表現美的能力。活動目標:

1、能用印章畫印花紋，裝飾物品。

2、不亂抹顏色。重點：目標一 難點：目標二 活動準備：

1、各種款式服裝的紙質圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的“汽車”，請一名教師扮演服裝廠的阿姨，在教學過程的第一個環節適時介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。

3、調好的水粉顏料。

4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學過程的第二個環節適時介入。活動過程：

（一）阿姨送服裝。

1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽車響，誰來了？（來了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問好。）“我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點。”

2、引導幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什么都沒有。

（二）觀賞小姐姐的衣服。

1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢？正在發愁時，“篤、篤、篤”有人敲門，來了一位小姐姐，她穿著印章花紋衣服，老師引導小朋友觀察她的衣服，引起幼兒的興趣。

2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示范，幼兒觀賞。）

3、教師小結：“哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點顏料，再印一個花紋。”教師邊說邊示范印兩個花紋。

（三）幼兒裝飾衣服，教師巡回指導。

（四）進行作品展示。

根據幼兒的作品，評價誰的作品好，好在哪里。

（五）活動結束：

小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！活動反思：

幼兒很喜歡這節活動，學會自己設計漂亮的服飾。

第四篇：我的理想是服裝設計師

我的理想是服裝設計師

每個人都擁有屬于自己的理想，我的理想就是成為一名優秀的服裝設計師,并設計出美麗的婚紗。

小時候，每當我望著媽媽一次又一次地將自己的婚紗照拿出來欣賞時，總覺得照片上的媽媽所流露出的神情是那么地自豪，那么地幸福。長大后才知道穿婚紗時是女人一生中最美的時光，最漂亮的時刻，它把人生最美好的青春與回憶都記錄在那一瞬間。于是，我暗暗的想，一定要成為一名服裝設計師，設計出美麗的婚紗。讓媽媽也能穿上我自己設計的婚紗，讓她再次回到美麗的時光，讓她重現照片上久違的笑容。現在，我漸漸長大，從大人的口中知道服裝設計師的工作十分枯燥，但就在這樣的情況下，他們仍然設計出了一套又一套令人驚奇不已的服裝，我更加羨慕服裝設計師。因為我也是一個不服輸、勇于向困難挑戰的女孩。雖然在和別人的交談中，大家都認為我是癡人說夢，覺得我這個平凡的小女孩怎么可能成為服裝設計師呢？面對人們的冷嘲熱諷，我曾想過退縮，曾想過放棄。但一看到看到媽媽的婚紗照，一想到母親那燦爛的笑容，我頓時又有了信心和勇。我堅信，我能設計出最美麗的婚紗。

我知道，關有理想而不付諸行動，也實現不了我的理想。為了實現我的理想，首先，我要努力學習，因為我知道，沒有文化知識的人是不能實現自己的理想的當然，在學習過程中，光是積累本專業的信息資料是遠遠不夠的，服裝設計的高要求很高。因此，我們需要更廣泛地獲取各種信息，比如科技發展的成果、文化的發展動態、各種藝術門類的作品以及存在文學、哲學、音樂中的反映意識形態的各種思潮和觀念等，以此來拓寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進而產生更好的想法；其次，我繪畫不好，需要勤加練習，甚至我可以每天專門抽出時間來學習繪畫，不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀。單憑一時感覺的靈性而缺少后天的藝術素養的培植，是難以形成非凡的才情底蘊的。英國哲學家赫伯特·里德曾說：“感覺是一種肉體的天賦，是與生俱來的，不是后天習得的。”他又說：“美的起點是智慧，美是人對神圣事物的感覺上的理解。”因此，若想學好服裝設計，就必須要多接觸相關的藝術門類，比如多聽音樂會、多看藝術展覽，讓各種藝術的美不斷地感染你、熏陶你，使你不斷加深對美的理解和認識，從而使你具有非同一般的藝術品味。同齡們，一路走來，我們付出了艱辛與努力，播撒了汗水和希望，也收獲了成功與喜悅。當華美的樂章落盡，生命的脈絡也更加清晰可見。在理想的道路上，沒有燈塔，我們就尋找屬于自己的目標；沒有捷徑，就開辟出屬于自己的路徑。只要我們多一份執著，多一份努力，多一份為理想而戰的堅強，我們就能綻放出生命中最絢麗的光彩。

喜悅時落淚，悲傷時歡笑，世界正在顛覆著所有的既定原則，而我們又將怎樣顛覆我們的理想呢？我想蒼松居于絕壁，環境不可謂不險，但在險境中它給了自己勇氣，成就了自己的雄姿；瀑布掛于懸崖，地勢不可謂不惡劣，但在懸崖上它給了自己膽量，舞出了生命的壯美；雪蓮身居雪山，氣候不可謂不惡劣，但他在嚴寒中給了自己溫暖，便擁有了美麗的芬芳。給自己一個理想，生命之花便會頓時綻放。同齡們，給自己一個信念，行走在理想的道路上吧！為我們的理想，努力吧！拼搏吧！

第五篇：假如我是服裝設計師 教案

進階B教案

三、假如我是服裝設計師

【習作要求】

1、發掘同學們的想象能力，豐富習作。

2、寫出通順完整的作文，還要充滿童趣。【教學目標】

1、要求學生參與到課堂中，充分發揮自己的想象力來進行創作。

2、充滿童趣。兒童最善于幻想，他們的幻想充滿了美感，也充滿了奇趣。

3、文章語言連貫，句子優美。【教學重難點】

1、從生活出發展開想象，緊扣現實生活中人們常見的事物，大膽想象。

2、想象新奇但不離奇，要張開想象的翅膀，在自由廣遠的空間里飛翔。

3、完整流暢，完成寫作。【教具準備】：

1、電腦、課件、電子教具、粉筆

2、獎卡、點名冊、紅筆、作文書、作文本 【教學方法】多媒體投影、分小組比賽、提問法。【教學過程】

一、親身體驗，視頻導入，激發興趣。

師：同學們，低頭看看你們的衣服，喜歡嗎？好看嗎？ 生：喜歡，太好看了。師：那老師就邀請幾位同學來到講臺上走秀，展示一下自己漂亮的衣服吧。（表演時間）

師：接下來咱們放松片刻，觀看一場兒童服裝的走秀活動吧！

教師可以下載一段兒童服裝走秀的視頻。

二、談話創設情境

師：同學們，你們的衣柜里一定有許許多多的衣服，夏天有短袖，冬天有羽絨服。想一想這些衣服有什么讓你不滿意的嗎？ 生：衣服太多了，都不知道穿哪一件了。生：幾乎每個月都要買一次衣服，太麻煩啦。

師：同學們都認真思考了，非常棒。不想繼續糾結的話，就自己動手設計一套衣服吧，自己做主自己穿。在這之前，先把書翻開，進入“好詞超市”，1分鐘快速記憶，兩隊輪流比賽，答對1個加1分。

三、設計服裝圖紙

師：未來的世界充滿著神奇，未來的服裝款式新穎，功能齊全、獨特。今天，老師就邀請大家當一次小小服裝設計師，發揮自己的想象力，設計出令自己滿意、新穎奇特的服裝。

在設計服裝之前，我們要先了解一些服裝知識。

1、了解服裝的基本結構。

2、了解服裝的式樣。

3、了解服裝的圖案。

師：首先請同學們開動腦筋，拿出一張白紙，在紙上設計出一件未來的衣服，在設計的時候要注意服裝的顏色、面料和款式，更重要的一點要介紹它神奇的功能。好了，拿起手中的筆來進行創作吧！在旁邊可以用文字注上服裝的功能。預留十分鐘，學生自我創作。學生設計，老師進行巡視，學生有需要幫助的話可以找老師，老師可以對其稍加點撥，但是不要影響孩子的創作思路。

四、服裝展示會

師：同學們畫的差不多了，有誰先給大家介紹一下自己設計的衣服啊？

生：我的衣服是用特殊材料制成的，非常的輕，紅色的衣服里隱藏著小型空調，夏天可以降溫，冬天可以加熱。

生：我的衣服是七彩的，上面帶音樂播放器，這樣我隨時隨地都可以跳舞了。

生：我的衣服面料很柔軟很薄，有一個顯示屏，和電腦連接在一起，可以玩游戲、拍照。

師：好！同學們設計的服裝讓老師大吃一驚！你們的想象力豐富，想象合理，設計出了一套套新穎漂亮的衣服。

五、布局謀篇：

師：服裝是設計出來了，可不可以把你們的設計思路介紹給大家呢？讓大家也跟著學習學習。

生：當然可以了。

師：好，接下來就進入到我們今天的寫作小練兵。師：好的文章離不開好的題目，起一個什么樣的題目呢？ 題目：《百變服裝》、《多功能的衣服》、《我是服裝設計師》 精彩開頭

1、以自己的設想開頭；

2、以現有服裝的缺陷開頭；

3、自我介紹式開頭；

4、模擬參觀。中間部分

重點過程有兩種方案。

第一種方案：詳寫你設計的服裝是用什么面料制作的？款式什么樣？它具有哪些功能？其中功能部分要詳寫。

第二種方案：你可以分別為幾個人設計出幾套衣服。針對每個人的特點來設計服裝。采用并列式結構來寫重點過程。

寫好結尾：

1、感受式；

2、抒情式；

3、決心式。

六、美文欣賞

PPT顯示例文，同學們輪流大聲地朗讀出來，不定向地提問學生，提高學生的注意力。

書中例文欣賞，畫出好詞好句。

七、激發寫作需要

師：這節課，老師邀請同學們體驗了一次服裝設計師。現在，拿起你手中的筆把你設計出來的服裝寫出來，讓更多的人分享你的勞動成果吧！

八、板書：

假如我是服裝設計師

開頭：設想式；缺陷式；介紹式；參觀式。中間：顏色、面料，款式（略寫）

功能（詳寫）

結尾：感受式；抒情式；決心式。