第一篇:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張變玲
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
靜寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 設(shè)計(jì)者:張變玲
教學(xué)內(nèi)容:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法(教材第48頁例8)教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。?2.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。?教學(xué)重點(diǎn):會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。?教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題?教 法:演示法、講解法?學(xué) 法:觀察法、說一說、寫一寫?課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生自備小棒 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題(6分)1.填空我最棒
?????師:同學(xué)們,請看大屏幕(電腦顯示:聰明屋)聰,明,屋,同學(xué)們我們進(jìn)聰明屋里看一看,好不好?它給我們提了很多問題,看你們會(huì)不會(huì)。
???????????(1)3個(gè)十和2個(gè)一合起來是()。
(2)5個(gè)十和8個(gè)一合起來是()。(3)46里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(4)28里面有()個(gè)十和()個(gè)一。(5)4個(gè)一和5個(gè)十組成()。(6)()個(gè)十和()個(gè)一組成69。
2.口算我能行
師:你們回答得真好!我們接著往前走。到聰明屋再看看它給我們出的什么題?哦!原來它給我們出了一組非常激烈、非常熱鬧,而且要求速度的搶答題,看誰搶得又快又準(zhǔn),準(zhǔn)備好了嗎?(電腦依次顯示:口算題)
= 1 5 – 5 = 1 2 + 5 = 1 3-3 = [這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生復(fù)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的組成,為新課中算理的理解做好準(zhǔn)備。這樣把認(rèn)知的過程還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。] 3.揭示課題
剛才小朋友們數(shù)的這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》。板書課題,齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(1分鐘)
1.熟練口算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。2.知道怎樣計(jì)算并能說出計(jì)算過程。
三、探索新知,看圖質(zhì)疑。(15分)
1.教學(xué)例8.(課件顯示新學(xué)期開學(xué)了老師給同學(xué)們發(fā)寫字本的情景。)
哪些數(shù)學(xué)信息??(學(xué)生觀察情境圖數(shù)出寫字本的數(shù)量)
生:我從圖中看到3包,每包10本,是30本。
生:我還看見單獨(dú)的還有兩本。
[通過課件展現(xiàn)將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維,鼓舞學(xué)生積極考慮,培養(yǎng)他們經(jīng)??紤]、提問的意識。] 師:師:誰知道一共有多少本?誰能解決這個(gè)問題?為什么列加 師:新學(xué)期開學(xué)了老師給同學(xué)們發(fā)寫字本,你從圖中看到了 法算式?(先小組交流,然后根據(jù)學(xué)生回答板書:30+2=32,引導(dǎo)學(xué)生說出加法算式的含義。)課件顯示小棒圖,指導(dǎo)理解算理。師:請你們看小棒圖說說怎么想的。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察小棒的變化然后數(shù)一數(shù)、說一說理解30+2=32的算理。因?yàn)?2可以分成30和2、3個(gè)十和2個(gè)一合起來就是32,所以30+2=32(指3名學(xué)生說)
[這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和主動(dòng)感知課本內(nèi)容的能力。] 師:誰還有不同的解決方法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書:2+30=32)課件顯示小棒圖,指導(dǎo)理解算理。
(指導(dǎo)學(xué)生通過觀察小棒圖理解2+30=32的算理。因?yàn)?2可以分成2和30、2個(gè)一和3個(gè)十和合起來就是32,所以2+30=32)教師板書:30+2= 2+30= 師:30+2=32和2+30=32有什么不同呢? 指導(dǎo)學(xué)生理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,它們的和不變 師講解計(jì)算過程,邊說邊板書:
+ 2 = 32(本)2 + 30 =32(本)3個(gè)十 2個(gè)一 3個(gè)十和2個(gè)一 2個(gè)一 3個(gè)十 3個(gè)十和2個(gè)一
生口答:一共有32本。
師:大家接著看發(fā)生了什么事情?從32本中拿走2本(課件演示)。? 提問:還剩多少本?怎樣列式? 師:誰來說說發(fā)生了什么事?(指名生說說圖意)
師:你覺得用什么方法來解決這個(gè)問題呢?指名列式,師板書32-2。
師:為什么列減法算式?(小組交流,指名學(xué)生說減法算式的含義)
師:你是怎么想的?課件顯示小棒圖,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察小棒的變化然后數(shù)一數(shù)、說一說理解30+2=32的算理。因?yàn)?2可以分成30和2、3個(gè)十和2個(gè)一減去2個(gè)一還剩3個(gè)十,所以32-2=30 學(xué)生回答后,教師板書: 3 2 — 2 = 3 0(本)
3個(gè)十 2個(gè)一 3個(gè)十和2個(gè)一 從32本中拿走30本(課件演示)。?提問:還剩多少本?怎樣列式?(小組交流學(xué)生回答后回答)?教師板書:
2 — 30 = 2(本)
3個(gè)十和2個(gè)一 3個(gè)十 2個(gè)一
總結(jié):我們再讀一讀右面這四個(gè)算式。這就是我們今天學(xué)的新知識,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,你們會(huì)算嗎?接下來我們來闖關(guān)吧!
四、隨堂訓(xùn)練 第一關(guān):?巧過獨(dú)木橋
課件顯示情境,來到獨(dú)木橋前:朵拉騎著搗蛋鬼狐貍送給她們的小馬繼續(xù)前進(jìn),來到一座木橋前遇到了守橋在小矮人。我們看第三關(guān)小矮人給我們出了什么難題?
課件顯示情境小矮人,先擺5捆小棒,要求每捆都是十根。再擺6根小棒。(指名一生到黑板前板演,其他學(xué)生獨(dú)立操作。)現(xiàn)在一共有多少根小木棒?
[這個(gè)環(huán)節(jié)主要學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成的理解,同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。]
師:在大家的共同努力下我們順利的闖過了第一關(guān),心情怎樣? 接下來,老師出幾道口算題,考考你們,要求你們讀算式,說結(jié)果。
第二關(guān):找密碼過大門
課件顯示情境:師:穿過大森林,她們來到了果園,門精靈要她們找出密碼才給過去。有兩點(diǎn)要求,大家聽清楚了。
1.學(xué)生獨(dú)立完成操作題卡,師巡回指導(dǎo)。2.指名學(xué)生摘蘋果,幫助朵拉找密碼。
[這個(gè)環(huán)節(jié)主要考查了每個(gè)人計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。] 師:讓我們?yōu)閯倮麣g呼一下。繼續(xù)勇往直前!第三關(guān):進(jìn)城堡
課件顯示情境,來到城堡前,師:看她們來到了一座城堡前,迎接她們的是蟹國王。蟹國王刁難朵拉的題目是什么? 課件顯示小熊搬凳子情境, 有40個(gè)學(xué)生,5個(gè)老師。每人一張凳子,有44張凳子,夠坐嗎?(指導(dǎo)學(xué)生解決擺凳子問題。)
同桌交流尋求解決問題的方法,指名解決問題,集體點(diǎn)評。[這個(gè)環(huán)節(jié)主要激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。]
五、板書設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
+ 2 = 32(本)2+30=32(本)3 2 — 2 = 3 0(本)3 2—30=2(本)
六、小結(jié)反思:
今天去數(shù)學(xué)王國闖關(guān)開心嗎?把在學(xué)習(xí)過程成中你學(xué)到的什么新知識?回去跟你的好朋友說說今天的收獲吧。這節(jié)課我們就上到這,下課。
第二篇:整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)
總課時(shí)數(shù):
授課時(shí)間:
教學(xué)目標(biāo)
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教具準(zhǔn)備
例8的課件、游戲題投影片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
口答下面各題。
1.36里面有()個(gè)十和()十一。
2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。
3.65里由()個(gè)十和()十一組成的。
4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。
二、新授。
1.教學(xué)例8.
(1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料怎樣列算式
學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32
提問:30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來是多少
引導(dǎo)學(xué)生說出:3個(gè)十和2十一合起來是32。
(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問:還剩多少瓶怎樣列式
學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30
(3)提問:2個(gè)一加3個(gè)十共是多少
怎樣列算式
學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書
2+30=32
2.練習(xí):第48頁“做一做”。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的.頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)
1.口算下面各題.
(1)50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
(2)90+8 20+3 50+9 70+6
98—8 23—3 59—9 76—6
說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。
2.做練習(xí)十一的第1題。
四、布置作業(yè)
30+8= 77—7=70+2=
9+20= 10+5=28—8=
65—5=3+20= 90+9=
板書設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
課后記:
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第三篇:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
韓陵鎮(zhèn)東于曹小學(xué) 張愛霞
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我分為三個(gè)層次:
第一、以故事的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。
第二、學(xué)生討論交流、理解和掌握算法。
第三、練習(xí)鞏固,提升計(jì)算能力。
這樣安排,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,有一種親切感,并讓學(xué)生提出有關(guān)的計(jì)算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著提示學(xué)生用學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的組成來討論交流計(jì)算方法,學(xué)生很踴躍參與,都能說出“幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)十等于多少、幾個(gè)十幾個(gè)一減去幾個(gè)一等于多少及相應(yīng)的加法計(jì)算方法,或是用相同的數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加減的方法。這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流思考計(jì)算方法,使學(xué)生在合作交流中明白了算理,掌握了算法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想象,鼓勵(lì)獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。這一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn),學(xué)生得到了充分地說的時(shí)間和空間,但是最后我發(fā)現(xiàn)存在的問題也有,就是:
1、語言上還要更加的簡練為好。因?yàn)槲铱偸橇?xí)慣于學(xué)生說了之后又重復(fù)一次學(xué)生的答案,所以第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里花的時(shí)間過多了導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間過少。
2、后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過少,因?yàn)榭偸呛ε滤麄冋f得慢,說得不完整,耽誤時(shí)間。這樣不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和提高他們對基礎(chǔ)知識的掌握。
3、計(jì)算題的練習(xí)應(yīng)該多讓學(xué)生到黑板上演算,這樣有利于及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)點(diǎn)評。
總之,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多注意克服不足,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。爭取讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。
第四篇:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
楊秀珍
教材內(nèi)容:人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》第48-50頁。教材分析:
為了鞏固數(shù)的組成和為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備,聯(lián)系生活從學(xué)生熟悉的生活情境購物活動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行30+2和32—2的教學(xué),使學(xué)生掌握30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來,32—2就是從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一,進(jìn)一步理解加減法的含義。2+30=口是一道變式題,一方面讓學(xué)生鞏固數(shù)的組成知識,另一方面滲透加法交換律。做一做第1題是讓學(xué)生動(dòng)手操作先擺小棒,擺完后再對照擺的小棒寫算式,這樣將操作和算式對照起來,便于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的方法。第2題是創(chuàng)設(shè)生活情景讓學(xué)生幫助小熊解決問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。整節(jié)教材編排從依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生分析:
1、一年級的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短,以直觀形象思維為主,沒有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)能力和別人說話注意傾聽的好習(xí)慣,比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)方式。
2、在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已有了10加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算基礎(chǔ),基本了解了加減法的含義。在前幾節(jié)內(nèi)容中學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,對于如何用數(shù)的組成想整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法學(xué)生還全然不知。設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)是人們生活,勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?!?“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。我設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》的教學(xué)過程,首先注意了新舊知識的融合與貫通,先從復(fù)習(xí)舊知數(shù)的組成以及10加一位數(shù)和相應(yīng)的減法開始,在100以內(nèi)數(shù)的組成和加減法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。其次,根據(jù)學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的購物情景,讓學(xué)生根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題、根據(jù)算式合作交流、根據(jù)交流表達(dá)算法等,不僅在實(shí)際中親歷了“知識的形成過程”,而且能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三維目標(biāo): 知識與技能:
(1)、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,為學(xué)習(xí)100以內(nèi)口算做準(zhǔn)備。
(2)、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并能正確計(jì)算。(達(dá)成方法:通過復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的組成,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,新授時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景,從生活中的數(shù)學(xué)引入,激勵(lì)學(xué)生自覺投入到對新知識的學(xué)習(xí)中,通過對數(shù)的組成的理解和運(yùn)用,學(xué)會(huì)用自己的語言描述思維過程并進(jìn)行解答)過程與方法:
(1)經(jīng)歷動(dòng)手操作、探索交流整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的的過程,體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
(2)經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
(達(dá)成方法:通過學(xué)生自己動(dòng)手操作和與老師同學(xué)的共同探索,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,并通過交流體驗(yàn)算法的多樣性,通過口述思維過程,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。經(jīng)歷從情景中抽象出數(shù)學(xué)的過程)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。
(2)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和體驗(yàn)生活的樂趣。
(達(dá)成方法:通過情景的引入感受生活中的數(shù)學(xué),以及學(xué)生的分析解決問題的能力。感受生活中處處有數(shù)學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
教學(xué)重難點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,掌握各種不同口算方法。教具準(zhǔn)備:有關(guān)例8的簡單動(dòng)畫課件、玉米棒圖片。學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。教學(xué)過程:
一、同學(xué)們又到了我們數(shù)學(xué)課的時(shí)間了,首先讓我們走進(jìn)聰明屋??纯蠢锩嬗惺裁磫栴}等著我們?nèi)ソ獯?。(課件出示)
1、進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。4個(gè)十和6個(gè)一合起來時(shí)()9個(gè)十和7個(gè)一合起來時(shí)()69里面有()個(gè)十和()個(gè)一 14里面有()個(gè)十和()個(gè)一 10個(gè)十是()
[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí),為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
(1)同學(xué)們剛才我們在聰明屋把問題都解決了,真不錯(cuò),我們的小伙伴聰聰又給我們帶來新問題了?誰能給同學(xué)們讀一讀(同學(xué)們,老師要給大家發(fā)寫字本了,你都看到了什么?根據(jù)你看到的信息,你能提出什么問題?)
(2)、出示課件,通過圖片你得到了什么信息?(生自由說)
(3)你能提出什么問題,如果一個(gè)小棒代表一本書,讓我們來動(dòng)手?jǐn)[一擺把。[通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。]
2、解決30+2和2+30。
(1)、師:同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出這么多問題。如果想知道“桌子一共有多少本”,應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(2)、學(xué)生口頭列式,教師板書:30+2=32為什么用加法計(jì)算?請學(xué)生說說是怎樣想才得到30+2等于32的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭?0和2合起來,所以用加法;算30+2,想3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。
[使學(xué)生理解列出30+2是依據(jù)加法的含義,將30和2合起來,而計(jì)算30+2的結(jié)果,則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成,3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。](3)、問:“要求一共多少本?還有其它方法嗎?”
教師板書:2+30=
讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后同桌交流怎么寫算式,怎么樣想算法,最后全班交流。[給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力]
3、解決32-2。
(1)、師:現(xiàn)在我們知道桌子上有32個(gè)本子,老師拿了兩個(gè),還剩多少個(gè)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
(2)、學(xué)生口答,教師板書:32-2=30。
問:你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
(32里面有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以想加法算減法,因?yàn)?0+2=32,所以32-2=30等等。)揭示課題(整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法)
三、實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)
1、擺一擺,算一算,并說說自己是怎樣算的。
(1)、小聰聰又給我們帶來新的問題了請同學(xué)們按照小聰聰?shù)闹敢?,擺出相應(yīng)的小棒,再列式計(jì)算,并由學(xué)生說說是怎樣算的。
①、先擺5捆,再擺6根。
[讓學(xué)生通過學(xué)具操作,加深對所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識,更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
2、數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米?
(1)、創(chuàng)設(shè)情境:熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐,烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味,口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米??墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急,她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋,誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,誰就能先吃到玉米。你能幫幫小熊嗎?
算式:20+8 8+20 2+50 50+2 36-6 49-9 28—8 45-5 40+5(2)、教師扮演熊媽媽發(fā)玉米,全班學(xué)生做裁判,每次上來一名學(xué)生任選一張,算好后將結(jié)果告訴全班同學(xué),大家說正確了,教師就發(fā)給一張畫有玉米的卡片。
[通過有趣的故事,把學(xué)生帶入游戲情境之中,不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力,還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。]
3、智慧果
同學(xué)們老師的智慧樹上的蘋果熟了,你能幫老師把熟了的大智慧果摘下來嗎? 課件出示智慧樹(鞏固練習(xí)并讓同學(xué)們說說怎么想的)
4、計(jì)算小能手
剛才同學(xué)們的果子摘的真棒,下面我們來做一個(gè)小測試??纯凑l是計(jì)算小能手。
5、同學(xué)們剛才的題做得真棒,可是小明的題不會(huì)做了,誰能幫幫他。(發(fā)卡片)
[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。] 四.課堂小結(jié)
同學(xué)們今天我們學(xué)到了什么?
我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法,在計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)時(shí),就是把整十?dāng)?shù)和一位數(shù)合起來;在計(jì)算幾十幾減一位數(shù)時(shí),就是在這幾十幾里去掉一位數(shù)。板書
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法
一共有多少? 30+2=32 還剩多少本 32-2=30
32-30=2
2+30=32
第五篇:整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1,使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過程,能比較熟練地進(jìn)行口算。
2,了解加減法算式中各部分的名稱。
3,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識,培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作,交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地,比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義,運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程:
一,舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊。師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少? 5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少? 46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一? 28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成,同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。板書:課題
[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí),為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。] 二,探究新知 1,情境引入、探究算法。
同學(xué)們,你們知道小猴子最喜歡吃什么?(桃子)有一天,小猴子來到果園里。看見有很多又大又紅的桃子,高興極了,于是它就動(dòng)手采了一些桃子。
:小朋友仔細(xì)看圖,說說從圖中看到了什么?
這里有3筐桃子先數(shù)一數(shù)每筐有幾個(gè)?(10個(gè),一共有30個(gè)、外面有4個(gè)。)
師:提問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
指名回答:教師板書。
30+4= 34-30=
4+30= 34-4= 師:提問:30+4等于多少呢?你是怎樣想的呢?
生:3個(gè)十加4個(gè)一合起來是34。
生:34可以分成30和4。點(diǎn)名回答4+30=是怎么算的。
2、試一試34-30等于多少?你會(huì)算嗎?
同桌合作交流,說說想法
生: 3個(gè)十和4個(gè)一去掉3個(gè)十還剩4個(gè)一,就是4 生:因?yàn)?0+4=34 所以34-30=4
生:因?yàn)?4可以分成30和4所以34-30=4 提問:34-4你會(huì)算嗎?
同桌討論交流、并匯報(bào)想法
3、介紹算式中各部分的名稱
(1)介紹加法算式中各部分的名稱
談話:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽的名字,在一個(gè)算式中的各部分也有 各自的名稱。在加法算式中,像30+4=34相加的兩個(gè)數(shù)都叫加數(shù),兩個(gè)相加的結(jié)果叫和。
(師邊說邊在30+4=34的算式下面板書各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和)
提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱嗎?
指名回報(bào):
(2)介紹減法算式中各部分的名稱
在34-30=4的減法算式中,我們能不能也給它各部分取個(gè)名字呢?請你猜一猜
師:減號前面的數(shù)叫被減數(shù)(板書:被減數(shù))
減號后面的數(shù)叫減數(shù)(板書: 減數(shù))
減法算式中的得數(shù)叫差(板書:差)
指名說一說34-4=30中的各部分的名稱
三,及時(shí)練習(xí)、鞏固新知:
1,想想做做第1題。
(1)學(xué)生看圖后列出4個(gè)不同的算式。
(2)根據(jù)圖意說說你是怎樣想的?
2,想想做做第2題
(1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說圖意。(2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個(gè)算式。(3)組織交流:算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是怎樣想的? 3,想想做做第3題
觀察第一組的4個(gè)算式,說說它們之間有什么聯(lián)系?
提問:你能根據(jù)60+3=63想到其它三個(gè)算式的得數(shù)嗎?
4:想想做做第4題。
(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說分別用什么方法計(jì)算和及差。
(2)計(jì)算表中的得數(shù)并交流。
5,解決實(shí)際問題:第6、7題。
(1)、指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話,然后說說題意。
(2)列式計(jì)算。
(3)集體交流。
四,全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。
板書設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 + 4 = 34 34-4 = 30 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差