第一篇：六年級上冊勞技教案匯總

六年級勞動與技術上冊教案；

1、熨衣服；教學目標：

1、了解電熨斗的特點和一般知識；

2、了解所熨衣服的纖維特點；

3、掌握熨燙衣手的方法和注意事項；重點難點：熨燙衣手的特點和注意事項；教學方法：目標教學法；教學過程：；

（一）熨前準備；

1、了解所熨衣物的纖維特性；

2、了解熨燙的溫度；

3、在桌面上鋪一層棉毯，再鋪一塊潔凈的白布；

4、準備干、濕兩塊布；教學思路：先讓學生

六年級勞動與技術上冊教案

1、熨衣服

教學目標：

1、了解電熨斗的特點和一般知識

2、了解所熨衣服的纖維特點

3、掌握熨燙衣手的方法和注意事項 重點難點：熨燙衣手的特點和注意事項 教學方法：目標教學法 教學過程：

（一）熨前準備

1、了解所熨衣物的纖維特性

2、了解熨燙的溫度

3、在桌面上鋪一層棉毯，再鋪一塊潔凈的白布

4、準備干、濕兩塊布

教學思路：先讓學生看書，再根據教師提出的問題進行回答，教師再點評，總結。（二）、熨燙過程

1、單衣服：反過來熨反面 要壓，不要拉來拉去 邊噴水邊熨

2、普通衣物：曬半干時墊上干布熨 順布紋熨 順逢平行推動

（三）、熨焦衣物的處理

1、棉織品：在焦處用鹽面輕揉一下就可

2、絲織品：用不蘇打摻水調成糊狀涂于焦處

（四）、注意事項

1、衣物干后才能熨燙

2、衣物有破洞時，先補后洗熨

3、一般的衣物，熨前不必晾干透

4、夏日，洗的不干凈的或末干就收好的衣物，日久會出現小霉點，先放在含醋的水里涮洗干凈，再熨 一下，霉漬就可除去。

教學設想：先讓學生速讀，找出需要回答的問題，最后教師再提問、總結、點評

2、布藝制作 教學目標：

1、了解布的材質特征，感受材質的美，進而了解布藝感知布藝的藝術美感.2、運用布料或成形的廢舊衣物，通過折疊、填充、捆扎、縫制等方法，展開合理的想象，制作一件布藝小品（裝飾類或生活實用品），進而美化和裝扮生活。

3、成認真細致的習慣，美化裝扮生活的意識，體驗“變廢為寶”的樂趣。教學重點：

1、了解布藝以及布藝在生活中的運用，感受布藝的美。

2、結合布的材質和衣物的形式美感，通過折疊、填充、捆扎、縫制等方法改變已有形態進行合理的想象，大膽的進行設計制作一件布藝品（裝飾類或實用類）。

教學難點：

1、結合所帶材料用什么方法進行形態的改變，以及形態改變后的聯想。

2、對形體進行概括的設計表現，運用不同方法進行后期的裝飾與美化。教學準備:課件、玩偶、布藝作品

學生準備：廢舊的衣物、剪刀、針線、一些小飾品 教學過程：

一、玩一玩、看一看

1、玩一玩所帶的布玩具，摸一摸所穿衣服與桌面或文件盒，感受布與其它材質的區別，體驗布的柔性、伸縮性與表現質感。

2、說一說布在生活中的運用，3、欣賞現代布藝在生活中的運用。（課件展示，分為裝飾類或實用類）進而體驗布藝的美感（色彩之美、形式之美、裝飾之美）。玩偶飾品類感受其設計中形體概括與夸張之美。

實用布藝類感受形式與樣式、裝飾之美，與生活的實用性的完美結合

二、變一變、想一想

1、展示用衣物制作的心形抱枕和用裙子制作的帽子。猜怎么做的？

將作品一步步的折散開來演示給學生看，這過程中講出方法：填充、縫制，捆扎等方法。除了能做抱枕外還能制作成什么？

引導學生對填充的形體進行想象，如：動物牛頭、布娃娃等，讓學生說出自己的創意。

2、欣賞布玩具實物，感受作品表現中的概括與夸張。1）將小狗玩偶變成兔子 2）欣賞卡通章魚玩偶，3、展示用手套、襪子等材料

想一想，你會怎樣去改變它們的形狀？ 鞏固制作方法：填充、捆扎、縫制，引導學生對它進行想象，想象的過程中再次對形體進行改造，改變它們的形狀。

引導學生說出自己的創意和如何進行裝飾與美化。

4、學生作品的欣賞。

三、試一試

用自己所帶的材料制作一件布藝品。

四、評一評、說一說

1、學生作品觀賞交流。展示作品，自評與互評。

3、學篆刻 教學目標

1.了解印章的歷史、政治、經濟、文化等方面的功能和印章的類型、用途、工具材料等方面的知識；

2.學會研究、交流、展示、評價等自主學習方式； 3.掌握磨平印面、轉印、鐫刻、鈴印等一般方法。教學重點、難點 鐫刻過程中的刀法 教學方法

1.研究性學習與操作性學習結合； 2.過程與方法結合；

3.師生互動、學生與學生互動、課堂內外互動結合。教學手段

板書、板圖、教材圖例分析，教學過程： 1.操作步驟：

設計印稿——磨平印面——轉印印稿——檢查印稿——鐫刻——鈴印——修改，調整 2.提出注意點：

（1）印稿設計布局要求體現：橫平豎直連斜曲，頂天立地布滿格。留邊出氣顯神韻，沖邊借邊巧用格?？湛障嗟日覄蚍Q，疏密相兼是風格。

（2）刻印時候注意走刀不宜過快，防止劃傷手指。3.學生分小組操作。

4.教師在學生操作過程中巡視、指導，總結問題，質疑。5.展示學生作品。6.學生自評、互評。

7.教師對整個印章篆刻學習與操作過程進行評價、總結，填寫學習評價表。8.在掌握刻印基本技巧后，可以嘗試刻朱文或其他肖形印。

4、做西菜 教學目標：

1、學會做兩種簡單的西菜

2、了解西方的飲食文化和飲食特點

3、認識中西飯菜的不同。教學過程：

（一）導入新課

大家聽說過西菜嗎？什么叫做西菜？有誰吃過西菜嗎？

西菜是流行于歐洲及北美洲一些國家的菜肴。今天我們學做兩款常見的西菜。

（二）學做沙司

1、主料：色拉油

2、輔料：西紅柿醬、醋、鹽、蒜泥、酸奶、熟蛋黃末

3、主輔料攪拌均勻即可備用

（三）學做炸洋蔥沙拉

材料：洋蔥1／4個、芹菜1根、生菜葉2片、面粉1大匙、小番茄若干、油1／3杯。調味料：咖喱沙拉醬1份。

做法：

1、洋蔥去皮，洗凈，切薄片，放入碗中，撒上面粉拌勻備用。

2、將生菜葉片洗凈，撕成小塊，芹菜摘去葉片，撕去老筋，洗凈，切丁，均放入盤中備用。

3、鍋中倒入1／3杯油燒熱，放入沾裹面粉的洋蔥炸至表面呈金黃色，撈出，瀝干油，盛入蔬菜盤中，淋上咖喱沙拉醬，拌勻即可食用。

特點：香辛開胃

（四）學做什錦沙拉

主料：嫩包菜、紫包菜各50克，小黃瓜1根，煮熟的嫩玉米粒一勺，小西紅柿幾個。輔料：沙司一大勺

制法：

1、各種原料洗凈，瀝干；包菜切片，紫包菜切絲，黃瓜西紅柿切片放入盤中

2、加入熟玉米粒，倒入沙司拌勻即可。特點：酸甜爽滑

5、包餃子

一、教學目標：

1、讓學生了解中華民族的風族習慣，激發學生包餃子的興趣，學會包餃子的方法。

2、培養他們的勞動觀念、動手能力，讓學生體會到品嘗自己勞動成果的喜悅心情。

二、教學過程：

（一）談話導入，揭示課題

俗話說：“好吃不如餃子”，餃子味道鮮美，造型美觀，是深得中華民族喜愛的食品，也是逢年過節、親友聚會的美食，今天我們自己動手包餃子會餐，將會增添無限的樂趣。

板書課題：包餃子

（二）觀看包餃子錄像帶

（三）學生跟錄像學“包餃子”的具體方法

1、放餡兒：在餃皮中間放適量的餡兒。

2、捏餃子：將放了餡兒的餃皮托在手中，另一只手將餃皮折疊過來，蓋住餡兒，沿皮對捏，來回2-3次，就成了餃子。

3、想一想：你能包出其他樣式美觀的餃子嗎？

4、教師提示：捏餃皮時用力要柔韌，避免餃皮穿孔，餡兒外露；餃子包好后，應整齊地排放在容器上，并撒些干面粉。

（四）煮餃子時我們應注意哪些方面？

1、下餃子：鍋里的水燒開后，把適量的生餃子輕輕放入，不要被水濺出燙傷。然后用漏勺沿鍋底輕輕翻動水餃，防止粘鍋。

2、煮餃子：待餃子全部浮在水面翻滾時，加少許冷水繼續煮，讓餃子熟透。等餃子再次浮在水面翻滾時，即可用漏勺盛起來裝在碗或盤里就餐了。

6、彩繪泥塑

教學目標：

1、知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。

2、過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動 手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣。

3、情感、態度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術的學習興趣激發學生熱愛民族藝術﹑弘揚民族藝術的感情。

教學重難點：

（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。

（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創作裝飾十二生肖掛件。教學方法： 講授法 教學過程 教學過程

一、組織教學，準備好各種用具

二、探究式導課

1、教師出示一塊橡皮泥，讓學生直觀感受

教師出示一個奧運吉祥物泥娃娃，提出問題：一塊橡皮泥怎樣才能變成一個可愛的泥娃娃？

2、小組合作，探究問題，形成初步結論。（1）分組討論：橡皮泥如何變成一個泥娃娃？

（2）學生得出結論：用團、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個泥娃娃。

（3）欣賞民間泥塑制作過程（圖片 或課件），肯定學生的討論結果，引導學生學習民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

（4）再分組討論：怎么樣的泥娃娃 才是最可愛的？

（5）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。

（6）教師示范如何表現泥娃娃的笑臉,激發學生的創作熱情。

3、欣賞感受，深入探究。

（1）交流欣賞師生收集的泥娃娃實物、圖片或課件，開拓學生的思維。（2）出示各種綜合材料，以及各種如鉛筆小棒等輔助工具，進一步啟發學生的思維。

4、創設情境，激發學生創作。

（1）創設情境：如出示展示臺，舉辦“泥娃娃的世界”展覽會。（2）學生分小組，自由創作自己心中可愛的泥娃娃。教師個別輔導。（3）學生上臺陳列自己的泥娃娃作品，進行展覽.5、游戲、評價、交流，傳遞友誼。

三、展示交流，互相評價。（1）鼓勵學生進行自由的交換。（2）鼓勵學生互相贈送作品給好朋友。

第二篇：六年級勞技教案 上冊

第一課 我家的新廚房

（一）教學目標

1.能說出廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。2.了解廚房工作基本要求，積極參與制訂《廚房工作守則》。

（二）教學重點和難點

1.教學重點：掌握廚房設備的使用方法，掌握廚房內的工作原則、衛生要求及事故預防要點。

2.教學難點：炊具的安全使用。

（三）教學準備

1.教師準備：各種炊具的實物或圖片（PPT)，廚房事故預 防的圖片（PPT）。

2.學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用方法，以備交流。

（四）教學過程

1.第一階段—“主題的選擇和方案的設計。教師出示新廚房的照片，啟發學生思考。

提問：廚房里有哪些設備?各有什么用途?灶具有哪些種類?每種灶具的結構與優缺點是什么?如何使用？鍋有哪些種類?如何使用與保養？ 今天，我們要開展一次主題實踐活動“我家的新廚房”。

學生自己選擇活動小組。（教師指導：盡量以5~6人為一組；盡可能住得比較近的同學為一組。這樣便于課外實踐活動的開展）

教師通過問答形式指導學生制訂小組活動方案。

巧巧家的廚房里有哪些設備？它們各有什么用途?我們怎樣獲得這方面的信息？ 你家使用的是哪種灶具?說說你使用灶具的經驗和體會。我們可以通過什么途徑去了解？

煮飯、燒菜用的鍋具有許多種，你知道哪些？使用鍋具需要注意些什么？我們可以開展哪些活動去了解信息？

教師：解決上述問題，開展以上活動，你們打算放在什么時間？每組成員可以商量一下，再做安排。設想一下活動開展的時間、活動方式、活動分工、活動需要的一些準備。

學生分組制訂小組活動計劃。2.第二階段——實踐活動。

每個小組按照自己制訂的活動方案，圍繞“我家的新廚房”進行各種實踐活動。教師組織學生利用晚上或者周六、周日的時間，調查自家或者小組成員家里的廚房設備及其用途，灶具、鍋的種類；閱讀比較復雜的廚房設備使用說明書；體驗使用灶具煮飯、燒菜、燒水；就廚房設備中不清楚的地方向家長討教。

教師提示學生：使用灶具、炊具，首先要注意安全，要按照操作規程使用。（第一次接觸灶具、炊具，可以讓學生請教家長，在家長的指導下進行嘗試。也可以組織學生通過網絡了解一些灶具、炊具使用和炊具保養不當的例子）

3.第三階段一整理分享成果。

教師指導學生展示和交流通過實踐活動獲得的學習成果。各小組打算用什么形式將本在“我家的新廚房”主題實踐活動中的各種成果呈現出來？（預設：在活動中調查的表格、收獲、感受、體驗、教訓、故事、采訪的照片錄像、查閱到的資料?)各小組根據自己的特長與愛好，選擇自己喜歡的形式去呈現。不過，要注意能反映本次主題活動中的一個面或一個點，展示的內容一定要與主題有關。

學生討論交流展示活動的方式與內容，教師適度參與討論并指導。

學生展示學習成果。

（設計意圖：展示交流要從多個視角、以多種形式進行，要充分體現每個學生的愛好與特長，同時，讓失敗與教訓也成為學習活動的成果之一，讓學生通過實踐活動不斷增長知識和提高能力，同時讓不同的學生得到不同的發展）

4.第四階段——交流評價。

學生自評：回憶自己在主題活動中參加過幾次實踐活動，是否積極參加各項活動，有哪些收獲? 小組互評：小組中各成員的參與程度與具體表現。

教師點評：從信息收集與加工、在活動中的表現、與他人合作的情況、活動收獲等方面對學生進行評價。

5.第五階段——制訂規章制度。

學生小組討論、制訂包括安全、衛生、行為規范等在內的《廚房工作守則》，并把結果寫在紙上，然后上臺交流。

第二課

當好小小采購員

（一）教學目標

1.學會制訂購物計劃、合理開支，提高生活自理能力，增強節約意識。

2.學會選購新鮮、衛生、價廉物美的食物原料，學會看食品商標和辨別食品質量。3.提高解決問題的能力、交際能力，樹立環保意識、經濟意識，初步具有適應社會的能力。

（二）教學重點和難點

1.教學重點，學會識別各種菜，學會合理搭配食物。

2、教學難點：辨別食品的質量。

（三）教學準備

1.教師準備：到離學校最近的菜場做實地考察，全面了解活動路線并估計來回時間；設計并印發活動調查表和采購計劃表（每人一張）。

2.學生準備：收集資料或去菜場體驗或請教家人，了解如何識別菜的好壞；準備適量的錢（三口之家一頓中餐或晚餐的菜錢），準備一個購物袋；完成活動調查表和采購計劃表。

（四）教學過程（2課時）1.導人新課。

提問：哪些同學隨父母到菜場買過菜?你有什么感想？

提問：今天我們要做一回采購員，到菜場買一頓一家三口中餐或晚餐的菜，當一回小主人。怎樣才能購買到新鮮、衛生、價廉物美的食品原料?我們要做哪些準備工作？

2.探究學習。（1）認識各種菜。

提間：（PPT出示各種菜的圖片）你認識這些菜嗎?（2）學會辨別食物的質量。

四人一組完成活動調查表。請一個組上臺交流，其他組認真聽，并提出不同的意見，教師點撥提升。

提問：如何辨別注水肉?（學生回答后出示PPT）。

手摸注水肉有黏滑、濕潤的感覺。注水肉的彈性降低，指壓凹陷后恢復較慢。注水肉呈淡灰紅色，顯得腫脹，從切面上看濕漉漉的。銷售注水肉的案板上是濕的，情況嚴重的有積水。）

提問：如何辨別含有瘦肉精的豬肉?（學生回答后出示PPT）看豬肉皮下脂肪層的厚度。皮下脂肪太薄、太松軟的豬肉不要買。正常的豬肉在皮層和瘦肉之間會有一層脂肪，厚度為1～2厘米。

看豬肉的顏色。一般情況下含有瘦肉精的豬肉特別鮮紅、光亮。

將豬肉切成二三指寬，若豬肉比較軟，不能立于案上，則可能含有瘦肉精。若肥肉與瘦肉有明顯分離，平且瘦肉與脂肪間有黃色液體流出，則可能含有瘦肉精。

提問：如何識別魚是否新鮮？面我們起來看段視——如何挑選魚。提問：什么樣的土豆不能買？（學生回答后出示PPT）發芽土豆不要買，青綠色土豆不要買，有霉痕的土豆不要買。介紹：挑選蔬菜時需要注意以下幾點。（PPT出示）。

不買顏色異常的蔬菜，不買形狀異常的蔬菜，不買氣味異常的蔬菜，最好別買反季節蔬菜。

PPT出示有機食品、綠色食品、無公害食品標志圖。提問：你認識這些食品標志圖嗎? 提問：有機食品、綠色食品、無公害食品的區別在哪里? 有機食品：絕對不使用化學農藥、化肥、除草劑、激素，也不使用轉基因技術，遵循自然規律生產出來的真正安全的食物。

綠色食品：合理使用農藥化肥，農藥殘留不超標。

無公害食品，限量使用衣藥化肥、激素、除草劑等，農藥殘留不超標。教師點撥提升。（PPT出示“中國居民平衡膳食寶塔”）提問：“中國居民平衡膳食寶塔”告訴我們什么？（3）學會合理搭配食物。請學生交流事先制訂的購買計劃。

提問：你們認為他的計劃合理嗎?為什么?怎么調整?（主要從食物的搭配上考慮）教師點撥提升。（PPT出示“中國居民平衡膳食寶塔”）“中國居民平衡膳食寶塔”的結構有什么特點?（上小下大，呈現每天飲食的比例：上層的食物相對要吃得少，下層的食物要吃得多)我們在搭配食物時應該注意些什么？（要合理搭配食物，合理控制食物的攝入量）

對照“中國居民平衡膳食寶塔”，小組修改購買計劃。3.實踐體驗。

提問：我們準備去菜場采購，在采購過程中要注意些什么？

（1）帶好合適的容器（紙袋、布袋、竹籃等），減少塑料袋的使用，做好環保宣傳。（2）先了解行情后再購買，學會“貨比三家”。（3）可以討價還價，但不要與別人爭吵，學會與別人打交道。（4）遇到短斤缺兩的問題，學會自己解決。（5）排隊前往菜場，注意交通安全。

（6）以小組為單位進行活動，保管好自己的錢物。（7）采購時間控制在半小時左右。教師帶領學生到離學校最近的菜場采購。4.展示評價。

比一比：花同樣多的錢，誰買的菜營養搭配更合理。比一比：同一種菜，誰買得更加價廉物美。

提問：你在買菜過程中碰到什么問題，你是怎么解決的？ 5.拓展活動。

制訂一份雙休日的買菜計劃，并隨父母一同前往菜市場或超市采購。

第三課

涼拌黃瓜

（一）教學目標

1.能以正確的握刀和切萊姿勢切黃瓜。2.知道涼拌黃瓜所需的常用佐料及操作過程。3.有主動參與、積極合作的表現，有環保和安全意識。

（二）教學重點和難點

1.教學重點：握刀、切菜的姿勢正確，制作涼拌菜。2.教學難點：切菜的姿勢和方法。

（三）教學準備

1.教師準備：拌黃瓜所需要的調料（醋、糖、鹽、麻油），每組（4~5人一組)兩根黃瓜，已消毒的刀具和餐具。

2.學生準備：課前了解涼拌菜的相關知識。

（四）教學過程海確限列次基故物五。

1.導人入新課

提問：中國菜肴素以色、香、味、形俱佳而聞名于世，這與中國菜肴烹調方法的多樣性是分不開的，你知道哪些烹飪方法？

教師：出示黃瓜，用黃瓜做一道菜，你知道有哪些烹飪方法。

介紹：今天，我們就來學做涼拌黃瓜。涼拌是烹飪方法中最基本的一種，就是將經過消毒的生料或熟料加工成丁、絲、片、塊等形狀，加上調料拌勻即可。

（設計意圖：激發學習興趣和探究欲望，明確學習內容初步了解黃瓜幾種常用的烹飪方法和涼拌方法）

2.探究體驗

提問：做涼拌黃瓜需要做哪些事?先做什么，后做什么？（根據學生的回答，教師用課件展示操作步驟）板書：洗一削一切一腌一擠一拌。

提問：在這些步驟中，你認為哪個操作工序比較難?哪個步驟比較重要？ 讓學生上臺操作洗、削兩個步驟。（提醒學生要節約能源：水、材料）

教師重點指導“切”。（切之前，教師提醒學生先用硬刷和清水將砧板表面洗刷干凈，再用100℃的開水沖選一遍，一定要注意安全）

先讓學生試做：切菜時該怎么站立？ 教師示范講解，同時出示PPT。（正確的站姿圖片）

八字步站法：雙期自然分開，與肩同，呈人字站穩，上身略前傾，但不要奇腰曲背，目光注視兩只手操作的部位，身體與砧板保持一定距離。這種站法雙腳承重均等，不易疲勞，適宜長時間操作。

于字步站法：雙腳自然分立，左腳豎直向前，右腳橫立于后，呈丁字形，重心落在右腳上，上身挺直，略向右側，頭微低，目光注視雙手的操作部位，身體與砧板保持一定距離。這種

方法站姿優美，但易疲勞，操作時可根據需要將身體重心交替放在左右腳上。請學生上臺試試握刀的姿勢，怎樣握刀才能握得穩。

教師講解示范，同時出示PPT(正確握刀姿勢的圖片）：右手握住刀柄的前端，拇指、食指捏住刀的后根部，其余三指自然合攏，握住刀柄，掌心稍空，要握穩，但不要將刀柄握死。

請學生上臺做一做切菜時左手的姿勢，其他同學觀察他的姿勢有無問題，怎么糾正？（設計意圖：通過互相糾錯掌握正確的操作方法）教師講解示范，同時出示PPT。（正確的切萊姿勢圖片）

左手自然彎曲，攏在一起；大拇指蜷縮在另外四個手指的里面，指尖按住食物，中指的第一骨節抵住刀面；手掌按在原料或砧板上。

（設計意圖：對于大部分學生來說，握刀、切菜姿勢既熟悉又陌生，可能都做過，但姿勢不正確的居多。掌握正確的刀工操作姿勢，有利于提高工作效率，減少身體疲勞，預防安全問題。因此，技術要領的講解和示范非常重要，學生在觀察與比較的過程中自主掌握操作方法）

提問：掌握了正確的姿勢，接下來我們就要來切黃瓜了。黃瓜可以切成什么形狀呢？根據學生的回答，教師出示PPT。

教師指導學生將黃瓜切成條。

（設計意圖：相對“丁”“片”“絲”，“條”的切法最簡單，從最簡單的“條”開始學習切菜）

教師講解、演示直切法：根據長短的不同要求，左手均勻地向后移動，右手握住刀把，運用腕力，緊貼左手的指背垂直下切，右手拿刀切時，抬起刀的高度不要高于左手中指關節。運刀要連續進行，即移動一次，切一刀；再移動一次，再切一刀，刀要始終垂直砧板下切。

（設計意圖：引導學生通過觀察、思考掌握要領）課播放正確握刀、切菜等的微課視頻。學生練習，教師指導。

提問：黃瓜切好后，要撒些鹽，翻拌均勻，放置半小時左右。你知道這樣做的目的是什嗎？介紹并提問：黃瓜腌了一會兒會有水出來，將黃瓜擠一擠，倒去水，加上調料，一道涼拌黃瓜就完成了。根據個人愛好，可以拌成不同的口味，你準備拌出什么口味的黃瓜呢？

提問：今天我們先來拌一道簡單的糖醋黃瓜，需要加些什么調料呢？

（設計意圖：涼拌黃瓜是烹飪課中的第一節操作課，重點是掌握正確的握刀、切菜的姿勢和方法，暫時用不到電器、燃氣灶等，相對而言較安全）

3.合作實踐。

教師請每個小組完成一道涼拌黃瓜。教師出示操作要求，學生認真閱讀。到位

組長負責，小組成員分工合作，每人、每個步驟都要操作。

操作要求：握刀、切菜的姿勢要正確，規章制度要遵守，桌面始終要整潔，安全衛生放第一。

教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚操作正確的學生和合作得好的小組。用相機拍下學生規范的操作和有問題的操作。（重點拍攝：握刀與切菜姿勢，站立姿勢、衛生情況、操作規范）

（設計意圖：培養學生的實踐操作能力和團結協作能力）4.展示評價。

剛才你們操作時，老師把一些學生的操作情況拍了下來。我們一起來看看，大家在操作時，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。（播放教師在學生操作時拍攝的照片）

提示：怎么判斷站立姿勢是不是正確?（刀和砧板應成45度角）（設計意圖：讓學生通過比較、評議進一步明確操作要領，培養學生的觀察能力、分析和解決問題的能力）

請各組談談你們在操作過程中的得失，如果下次再做，你們會做哪些調整?（操作是否規范、分工合作怎樣、操作是否正確、刀工怎樣等）

（設計意圖：讓學生學會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好）教師：各組拌的黃瓜味道怎么樣？下面我們就來品嘗自己做的涼拌黃瓜。品嘗結束，各組完成評價表（見附表）。

（設計意圖：本課的評價重點放在規范、正確操作上。至于刀工怎樣、調味是否合理這需要學生反復練習和積累經驗。評價既是促進學習的手段，又是學習的內容。通過評價，讓 學生對自己的勞動態度、勞動技能、勞動成果做出一個評定，體會勞動的樂趣）

5.拓展創新。

教師通過PPT出示黃瓜的幾種不同涼拌方法，請學生選擇1~2種回家練習，也可以自創其他涼拌方法，下節課交流。

（設計意圖：對學生進行發散性思維、創造性思維的訓練）

第四課

香干炒芹菜

（一）教學目標

1.掌握握刀、切菜的技能，學會炒菜。2.掌握簡單的配菜方法。禁東要助罰創 3.學會使用電爐，并能做到安全用電。

4.養成良好的勞動觀念，提高自理能力，提高合作和交流能力。

（二）教學重點和難點 1.教學重點：掌握生炒的方法。2.教學難點：油溫的掌握。

（三）教學準備

1.教師準備：準備原料、炊具等物品；多媒體課件。

2.學生準備：請教家長或查資料了解炒菜的基本步驟和基本方法，并了解一些炒菜的小竅門；請教家長怎么掌握油鍋的溫度并在家長的幫助下觀察油溫的變化。

（四）教學過程 1.導入新課。

教師：今天，我們再來學習一種烹飪方法炒。炒是最常用的烹飪方法。說說你吃過的炒菜。

提問：你認為炒的基本方法是怎樣的？

小結：將原料加工成丁、絲、條、片等，炒鍋燒熱后放少量油，依次將原料放入鍋內，快速翻炒，炒至七八成熟時加調料，炒熟出鍋，這種方法叫做炒。

炒一般有兩種：一種是清炒，只有主料沒有配料。另一種是 以一個菜為主料，再加一些配料。

教師：今天，我們就來做一道由兩種原料配制的炒菜。

教師：這里已經給大家準備好了芹菜，如果讓你配一個菜與芹菜一起炒，你會配什么菜?為什么？

小組討論，各組說說準備的配菜，并說明理由。

教師：好，各小組都給芹菜配了一個菜，大家配得好不好呢?下面我們一起來看看配菜到底有哪些要求。

出示課件

數量相配：以一種原料為主料的菜，主料的數量要多，輔料的數量不宜過多，以免喧賓 奪主。

顏色相配：突出主料，輔料襯托主料。有順色配、花色配形狀相配：一般是塊配塊、片配片、丁配丁。

質地相配：軟配軟、脆配脆。

教師：配菜時，我們也要考慮菜的營養，同時還可以了解一

下哪些菜是不能一起吃的：如蘿卜和木耳（皮膚發炎），花生和黃瓜（傷害腎臟）白蘿卜和胡蘿卜相沖，蝦和富含維生素C的食物相克，黃瓜和番茄、辣椒相克（破壞維生素，降低營養）。

教師：下面我們主要對照上面四個配菜要求看看哪組配的菜最好，哪組需要作調整。教師：菜已經配好了，接下來我們要操作了。請小組討論一下操作步驟。討論交流，教師出示課件（操作過程）并作適當提示。

教師：其他各組的操作步驟有不同的嗎？你認為哪些步驟或細節要特別注意的?你覺得哪些操作有困難？

提問：今天的菜切成什么形狀？為什么？

教師：絲是很細的，切菜時左手要均勻地慢慢往后移。

教師：油鍋熱時放入菜，怎么確定油鍋是否熱了?（先請學生說說，然后教師播放視頻，示范“怎樣估計油溫的高低”。）

低油溫：85~120℃，俗稱三四成熱。油的表面穩定，無煙，筷子周圍沒有明顯的氣泡。中油溫：120~180℃，俗稱六成熱。油面波動頻繁，有少量油煙，筷子周圍有少量氣泡。高油溫：180~240℃，俗稱人成熱。油煙大量上升，筷子周圍有大量氣泡。提問：一般家庭炒菜用什么油溫的油最好?（出示課件）

熱鍋冷油炒菜最健康。專家指出，很多人炒菜時習慣等到鍋里的油冒煙了才炒菜，這是不科學的。“高溫油不但會破壞食物的營養成分，還會產生過氧化物和致癌物質。建議先把鍋燒熱，再倒油，這時就可以炒菜了。

安全提示：水不能滴入熱的油鍋內?。ǔ鍪菊n件）。教師：有幾種菜時，先放哪個菜，后放哪個菜，為什么? 課件出示炒萊小竅門：蔬菜要盡量采用急火快炒，為了使菜更容易熟，可在快炒時加入少許熱水。

3.合作實踐。

安全要求：握刀、切菜姿勢要正確！水不能滴入熱的油鍋內！原料放入油鍋時要輕放！衛生要求：桌面保持整潔。食品加工工具要干凈。4.展示評價。

教師請學生說說操作中的得失，小組的合作情況等。

教師在學生操作時有針對性地拍攝一些照片，讓學生從照片上看到自己存在的問題。品嘗：嘗一嘗誰做的菜口味最好。

第五課

做蛋糕

（一）教學目標

1.學會用打蛋器打蛋，掌握做蛋糕的基本步驟、方法。2.提高生活自理能力，通過學習體會勞動的快樂。3.提高小組合作能力，增強安全意識，提高動手實踐能力。

（二）教學重點和難點

1.教學重點：掌握做蛋糕的基本步驟、方法。2.教學難點：打發蛋白。

（三）教學準備

教師準備：做蛋糕的材料——糖、白醋、鹽、低筋面粉或普通面粉和玉米淀粉、色拉油、雞蛋、牛奶；做蛋糕的工具——電子秤、電動打蛋器、電飯鍋、分蛋器、量杯、不銹鋼打蛋盆。

（四）教學過程（2課時）1.導入新課。

提問：同學們都吃過蛋糕，可是你們吃過自己親手做的蛋糕嗎？ 教師：今天，我們就來學做蛋糕。2.探究體驗。

教師提出自學要求：做蛋糕需要哪些材料?制作蛋糕分為幾步?哪一步最重要?每一步的制作要領是什么？請你帶著這些問題學習導學單。

小組合作交流以上問題。集體討論、交流。

教師點撥提升：在制作蛋糕的材料中，有沒有你不熟悉或不知道的材料。教師重點解釋低筋面粉。

低筋面粉：通常用來做蛋糕、餅干、小西餅點心、酥皮類點心等。因低筋面粉無筋力，制成的蛋糕特別松軟，體積膨大，表面平整。

如果找不到低筋面粉，那么可以用中筋面粉（普通面粉）和玉米淀粉按照4：1的比例調和而成。若想讓面粉筋度更低，則可以再加點玉米淀粉。

提問：制作蛋糕一共分幾步?哪一步最重要?每一步的制作要領是什么？

教師根據學生回答出示PPT講解制作步驟：拌蛋黃糊一打發蛋白一預熱電飯鍋一攪拌蛋糕糊→倒入熱鍋一烘烤蛋糕一倒扣脫模。

教師重點提示制作要領并用PPT出示相對應的圖片。

蛋白、蛋黃要完全分離（教師示范雞蛋分離器的使用），打蛋用的鍋一定要干凈，沒有水，沒有油。

牛奶（熱水)加入糖和鹽，一定要完全溶化。加入面粉后要上下翻動，不能打圈。打發蛋白時一定要順著一個方向，要打均勻。

糖分三次放入蛋白中，每次放入糖后就快速地打發，不要停留過長時間。蛋糕必須倒扣涼透，否則會塌陷。教師示范電動打蛋器的使用方法。3.合作實踐。

教師：我們請每個小組（4~5人一組）合作完成一個蛋糕。教師出示操作要求，讓學生認真閱讀。

每組再分成兩個小組，一組做蛋黃糊，一組打發蛋白，兩組要同時工作。教師巡視，發現問題及時糾正。學生整理清洗。

4.展示評價。請各組談你們在操作過程中的得失，如果下次再做，你們會做哪些調整？ 比一比，哪一組的蛋糕做得最成功? 各組討論分析成敗的原因并交流，教師適時點撥。5.拓展創新。

提問：如何區分高筋面粉和低筋面粉?（出示PPT）

.手試法：將用力握住面粉的手松開時，成團的是低筋面粉，低筋面物比較細游；手松開時散開的是高筋面粉，高筋面粉比較粗糙。

顏色鑒別法：很白的是低筋面粉，偏米白色的是高筋面粉。教師介紹各類面粉的用途。高筋粉：適合用來做面包。

中筋粉：市售面粉無特別說明的一般都是此類面粉。適合做包子、饅頭、面條等。低筋粉：比較適合用來做蛋糕、松糕、餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點。教師：今天我們學習了用電飯鍋制作蛋糕，家里有烤箱的同學可以回家用烤箱做一個蛋糕，比一比不同的工具做出來的蛋糕有什么不同?用微波爐可以做蛋糕嗎?請同學們回家不妨也試一試。下節課與大家一起分享交流。

今天我們做的是最基本的戚風蛋糕，那芝士蛋糕、水果蛋糕等又是怎么做的呢?請學生選擇一種，到網上搜索制作方法并嘗試做一做，下次課上交流。

第七課

電池盒

（一）教學目標時可按據實師情完適等度

1.能參照電池盒樣品，完成電池盒的制作以及內部線路的連接。

2.會識別電池的正、負極，知道電壓是電池的重要參數，知道電池首尾組合（串聯）能提高電壓。

（二）教學重點和難點

教學重點：設計與制作一個電池盒。教學難點：確定電池盒尺寸。

教師準備：電池、木塊、鐵絲（或銅絲）。學生準備：了解電池相關知識。(四）教學過程

1.喚起需求，引入項目。

教師：用“兩節電池、一只小燈泡、幾根導線”演示：讓燈泡亮起來。

老師一人難以完成，請學生幫忙扶住電池、并將線頭壓在電池上—表現“麻煩”的情景。不要學生幫忙，改用電池盒—表現“方便”的情景。由“電池盒帶來方便”從而提出制作電池盒的項目任務。2.探究學習。

教師：觀察電池，說出它的正極和負極分別在什么位置，有什么標志。教師：說說電池上所標的“1.5V”是什么意思？

繼續演示讓燈泡亮起來的實驗；比較一節電池供電與兩節電首尾相連供電時燈的亮度，引導學生悟出“電池組合能提高電壓”的道理。

教師：PPT呈現“提示與建議”中的圖7-2和圖7-3，說明兩節電池如何放置以及連接關系。

3.制作實施。

（1)設計指導，見“提示與建議”中的圖7-4和圖7-5。確定采用圖7-4的簡化結構。指導學生測量盒子底板尺寸。（2）進行制作。

知單確定盒子各個壁板的尺寸，在本板上根據尺寸畫出裁切線。根據裁切線裁切盒子的壁板。

教師提示學生調整相關制作工序：①根據尺寸裁切壁板（教材中步驟①）。②制作螺旋簧觸點（教材中步驟④）。③粘合盒子并打磨（教材中步驟②和③）。

4.交流評議。

對作品進行自評和互評，學生推薦制作較好的作品。師生一起對推薦的作品進行檢驗。5.拓展創新。

學生討論電池的放置方式，嘗試畫出不同放置方式的草圖。小組進行交流展示。

第八課

兔子燈

（一）教學目標

1.能參照兔子燈的結構圖，制作局部構件并組扎成整體骨架。2.能為兔子燈安裝轉動靈活的輪子。3.能正確連接兔子燈電路。

（二）教學重點和難點

數學重點：制作一個能“動”、能“亮”的兔子燈。教學難點：輪子及電路的制作與安裝。

（三）教學準備

1.教師準備：與兔子燈相關的圖片及視頻、成品兔子燈、金色鐵絲、白色絲色絲網、木板（或塑料板）、吸管、本棒、4個瓶蓋。

2.學生準備：金色鐵絲、白色絲網、本板（或塑料板）、吸管、木棒、4個瓶蓋。

（四）教學過程

根據課時安排，整個項目分兩個階段進行。第1課時完成

“探究學習”“制作燈體”和“布置后續活動”；第2課時進行“完成整個制作”“交流評議”和“拓展創新”。

1.探究學習。

展示兔子燈實物（PPT呈現“提示與建議”中的圖8-1）。學生通過觀察，說明兔子燈整體上由哪幾個部分組成。

PPT呈現“提示與建議”中的圖8-2。通過觀察發現：燈體骨架由一系列成對的環組成（兔耳是兩個等大、橢圓形的環；兔頭是兩個等大、圓形的環??)。

2.制作燈體。

（1）根據步驟①~⑥制作兔頭。（2）根據步驟⑦~④制作并安裝兔耳。

（3）步驟①~①是制作免身、兔尾并進行安裝。（教師對免身的制作過程要進行適當的指導）。

（4）完成燈體的制作（步驟②）。3.布置后續活動。

下一階段，主要任務是“制作輪子和安裝電路”。通過討論，明確任務和要求：（1）你打算怎樣制作和安裝輪子？需要準備哪些器材？（2）你打算用發光二極管和電阻，還是用2.5V小燈泡？

（3）鼓勵學生在課外準備器材并努力完成制作。如制作有困難，至少要在下一節課之前準備好所需的器材。

4.完成整個制作。

（1)檢查“制作底座、輪子和電路”的材料是否準備齊全。（2)進行輪子、底座制作和電路安裝。（3）將燈體安裝到底座上，完成整個制作。5.交流評議。

對作品進行自評和互評，交流經驗體會。制作過程中遇到了哪些困難與問題，是如何解決的。

6.拓展創新。

主要對輪子的制作進行展示與反思。

1)學生展示自己的作品，觀察輪子轉動是否自如，分享不同的取材和做法。

（2）教師引導學生進行評議，穿插點評；學生展示自己制作（此如根據“提示與建議”中圖8-3和圖8-4的方法進行制作）的作品，教師對作品進行點評。

第九課

手電筒

（一）教學目標

1.能用簡單器材和簡單方法完成電路的制作。2.所制作的筒頭與筒身能吻合完好。3.所制作的手電筒美觀、牢固。

（二）教學重點和難點

教學重點：用課本提供的材料制作一個手電簡。

教學難點：電池的連接與固定、手電筒筒頭的制作與安裝。

（三）教學準備

清點教材材料袋中所提供的器材，準備所需的自備器材。要注意的是，光源究竟是用三只發光二極管還是改用2.5伏的小燈泡，事先應該確定下來，以便準備相關器材。

（四）教學過程 1.探究學習。

（1）PPT展示手電筒的結構圖

（圖9-10），同時拆解手電筒，觀察其結構。

（2）了解“反光碗”的作用。用手電筒進行調節“聚光”的演示，說明“反光碗”的作用及調節方法。思考：用卡紙制作“反光碗”時，如何使它變得光潔從而增強反光能力?（3）了解手電筒的電路。如果以三只發光二極管為光源，則電路如圖9-11所示；如果以2.5伏小燈泡為光源，則電路如圖9-12所示。

2.實踐體驗。

（1）介紹制作的主要過程：第一階段，組裝電池與連接電阻；第二階段，安裝開關，制作筒身；第三階段，制作筒頭，包括制作“反光碗”，連接發光二極管；第四階段，組合筒頭與筒身，完成制作。

（2）學生進行制作，教師穿插指導。3.交流評議。

（1）學生對作品進行自評和互評，交流經驗體會。制作過程中遇到了哪些困難與問題，是如何解決的等。

（2）教師在全班展示優秀作品。4.拓展創新。

（1）提出“制作戴在頭上或者裝在自行車上的照明裝置”的要求，先由學生說說如何設計，再集體討論。

（2）用PPT展示一些礦工燈和自行車燈的圖片，進一步給學生以直觀的啟發，鼓勵學生在課外進行制作。

第十課 T形路口信號燈

（一）教學目標

1、知道T形路口信號燈需要兒蓋紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮與滅應該如何變化。2.會按模板制作盒子，能正確連接電路。

3.能說出信號燈模型與實際信號燈的差距，知道從哪些方面進行改進。

（二）教學重點和難點

教學重點：制作一個T形路口信號燈模型。教學難點：信號燈電路的安裝與連接。

（三）教學準備

1.事先制作一件成品，積累經驗，以便教學演示與指導。2.事先清點材料袋中所提供的器材，準備所需的自備器材。

（四）教學過程 1.激發興趣。

（1）由熟悉的情景（信號燈照片），討論“探究學習”中的話題。在知道保障交通安全的基礎上，換一個角度提出問題：假設在交通繁忙的路口沒有信號燈，除了容易發生事故外，還會出現什么樣的狀況？進而說明信號燈還能使車輛和行人有序經過路口，確保道路暢通。結合“嚴禁闖紅燈”的交通規則，進行遵守交通法規、保障安全出行的教育。

（2）提出“制作T形路口信號燈模型”的任務，通過“想一想，議一議”討論需要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置，以及還需要哪些工具器材，形成大致的制作方案。

2.制作實施。

教師演示事先制作的模型（如圖105所示），學生了解T形路口信號燈模型制成后的樣子。

教師要對主要環節進行指導。

（1）模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。（2）燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側重指導步驟④和⑤，即1、3、5號燈的安裝。2、4、6號燈的安裝由學生自主操作。突出以下幾點：圖10-5成品橫型

一是燈的高度調節和線腳折向模板的示范操作。調節燈的高度相同，將線腳折向模板（注意線腳彎折的方向，一要美觀，二要避免與2、4、6號燈的線腳相碰，如圖

二是用打火機或火柴去掉導線兩端外皮的示范操作。

三是通過PPT說明連接關系，并進行示范操作。注意：每完成一個連接點，都要及時用 膠帶固定，以免因后續操作而使連接松動。

（3）開關的安裝，包括步驟③、⑥。第一，演示教材“小技巧”欄目中介紹的方法，說明這樣做的好處。第二，投影步驟⑦和步驟②（如圖10-7所示)，將兩者進行對照講解。

步驟⑦完成后，左邊留下1、2號燈的“+”線腳，右邊留下5、6號燈的“一”線腳。步驟9是將1、2號燈的“+”線腳分別連接到開關的B和C上；將5、6號燈的“一”線腳合在一起接出一根線，這根線將在下一步（步驟0）接到電池“一”極。

（4）就步驟①、①提醒學生，在完成電路連接后試一試，如果有問題應在折制盒子前解決。盒子做好后，將電池盒接入電路并固定，再撥動開關試一試。完成制作。

3.交流評議。

通過自評和互評，激勵學生的好勝心理。同時，注重交流經驗體會，說出遇到的問題和解決的辦法等。

4.拓展創新。

圍繞作品進行反思，將模型與現實聯系起來，增強學生的問題意識和創新意識。將操作與相關知識聯系起來，增強學生的科學、技術與社會意識。

第十一課

最簡單的電動

（一）教學目標

1.了解電動機在生活、生產技術中的廣泛用途。2.有認真操作的態度，能完成電動機模型的制作。3.知道電動機和發電機的工作都與磁有關。

（二）教學重點和難點

教學重點：制作一個簡易的電動機。教學難點：支架的制作。

（三）教學準備

1.制作一件成品，積累經驗，以便教學演示與指導。2.清點教材錢中所提供的器材，準備所需的自備器材。(四）教學過程 1.引入：認識電動機。

演示電動玩具小車：打開開關，小車運動；打開小車外殼，觀察電動機帶動車輪轉動的現象。說明：電動機是一種能為其他機器提供動力的設備。

列舉電動機的應用，播放電動抽水機、電動車床的相關視頻。學生列舉與電動機有關的用具、機器。

由靈靈和巧巧的對話進人本項目。2.介紹將要制作的電動機模型。

演示事先所做的電動機模型，激起學生的欲望與信心。

引導學生觀察電動機模型的構造，了解相關的名稱和用途，獲得由“零件”到“產品”的大致印象。

3.分段操作并做相關指導。

線圈的繞制與形狀調節。教師先進行示范操作，說明相關技巧和注意點，然后由學生操作?？梢岳@成如圖11-1所示的線圈形狀，由學生根據自己的意愿確定。

支架制作。教師指導學生根據圖11-6所示的尺寸確定軸的高度。告訴學生，放置線圍轉軸的部分，也可以做成圖1-2所示的樣子。

對轉軸作刮漆處理。要求學生參照教材中的“小技巧”欄目，進行刮漆處理。指導調試。指導學生將線圈放到支架上，觀察磁鐵是否在線圈的正下方，如有偏離，通過調節支架進行微調；觀察線圈下邊與磁鐵的距離，通過微調線圈（參照教材中“小貼士” 欄目的方法）調節兩者之間的距離。

“玩”電動機。引導學生對調電池的連接線，觀察其轉動方向；將磁鐵拿掉，看看線圈還會不會轉。

通過自評和互評，激勵學生的好勝心理。注重交流經驗體會，鼓勵學生說出操作過程中遇到的問題和解決的方法。

5.拓展創新。

電動機也能發出電來，信不信?教師用問題激發學生的興趣。

用電動機演示發電現象，并讓一個或幾個學生試一試。鼓勵學生在課外自己找器材做一做。

閱讀“知識窗”欄目，滲透科學發現與技術發明中的逆向思維。

第三篇：六年級上冊勞技教案

第一單元

家政 家用電器

第一課

電給我們的生活帶來些什么 教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。教具準備： 制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2電的來源及發電方式的錄像片。3拍攝一些家用電器照片。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。

2小組內合作完成課文中的統計表。3小組內合作完成課文中的填空題。

4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。

安全用電的基本常識 教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

（四）預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

第三課

怎樣閱讀家用電器使用說明書

1、讓學了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。

3、通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習慣。教具準備：

1、準備一個文件袋，內裝有一些常見家用電器使用說明書。

2、老師傅音教室里家用電器（比如電視機、錄音機）的使用說明書，分發給學生。教學過程：

（一）創設懸念，導入新課。

1、出示事先準備好的文件袋，讓學生猜測袋內物品。

2、揭示袋內物品，展示多種家用電器使用說明書，引導學生評議這樣保管的好處。建議學生學習并在日常生活中模仿。

3、揭示課題，明確本課學習內容。

（二）分組討論，認識掌握。

1、小組討論：你閱讀過家用電器的使用說明書嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面又沒有什么經驗教訓？建議閱讀家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、第二部分的教學，組織學生進行小組學習，老師可針對教師中的電視機或者錄音機等實物，設定一些目標讓學生在操作中完成，而不必進行繁瑣的講解。提示個小組在操作中如果遇到困難，可向其他小組或老師請教，共同研究解決。

3、學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。

4、探究討論：在日常生活中，還有那些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品，衣物，食品，玩具。

（三）拓展延伸

1、鼓勵學生匯集后運用課堂上學到的知識廣泛閱讀各種家用電器使用說明書。可在家長的指導下邊閱讀邊動手操作。

2、鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養成良好的物品歸類習慣。第四課 做家用電器的主人

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，學會操作語言復讀機。

2、了解使用語言復讀機的注意事項，在使用過程中避免不當操作。教學準備：

1、教師準備：將學生分成6人小組，準備與小組數相同的語言復讀機以及若干電池。復印好使用說明書，每個學生一分。家中有語言復的基的學生可把復讀機及說明書帶來。準備一臺錄音機。

2、學生準備：英語磁帶 教學過程：

（一）導入新課

教師可以出語言復讀機實物，讓學生來認一認，說說它有什么作用，你是怎樣使用它的，讓學生充分交流的基礎上，明確本節課的學習內容。

（二）做做，認認，明確部件名稱

1、指導學生閱讀使用說明碩士，教師應放手讓學生自己閱讀，讓學生對語言復讀機有個初步的認識，對其使用方法和注意事項有一定的了解。然后讓學生一邊對照說明書，以便對照語言復讀機認識機器上各種功能部件及其名稱。最后可以讓幾名學生用實物投影以減少語言復讀機各功能部件及其名稱。

2、指導學生連接電源。

教師應先指導學生認識電池的正負極，然后讓學生對照說明書給語言復讀機裝上電池，在安裝電池時提醒學生注意安裝的方向。

交流電源的使用教師可以做簡單的介紹說明并示范，強調使用交流電源是一定要用隨機配有的支流變壓器，一端插入復讀機的外接電源插孔，一端插入電源插座。

（三）做做，說說，掌握要領。

“做一做”是學習操作語言復讀機的實踐活動，也是被節課的教學重點。在課堂上，教師應給予學生充分的時間進行實踐活動，在實踐中學會操作，掌握操作要領。

（四）評一評，議一議

評價的習慣和客觀，公正的評價自己和他人的好習慣。教師可以把評價的目的告訴學生，引導學生自平和在小組中胡平。最后請學生根據自平和胡平的結果，在樹上填寫星數。

（五）課外拓展

1、調查語言復讀機在本年級學生中的擁有率，感受科技為人們的生活帶來的便利。

2、利用語言復讀機上“電腦錄音”的操作，錄制一段英語課文朗讀，來殘疾班級的英語朗讀比賽。提高學生利用語言復讀機學習英語的興趣，鞏固語言復讀機的操作方法。

彩色電視機 教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當操作。教學準備：

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據學生人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。教學過程：

（一）、碳化激趣，導入新課。

教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節目？讓學充分交流，引發學生的興趣，然后出示本課的教學內容。

（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義

引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充分的交流，然后歸納出：

（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離?？梢宰寣W生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。

（四）做做、議議、明確做法、掌握要領。

讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社以往的經驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養電視機。

在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學生共歸納：

1）電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。

（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。

在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現在小組內討論，然后在全班匯報，最后學生自己小結：

（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。

（五）評評，學習結果。小組互評，教師巡視指導。

第六課 電飯煲和微波爐 教學目標：

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。教學準備：

學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？ 〔三〕小結

總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

第七課 洗衣機 教學目標：

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。教學準備：

準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解發展過程。

出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納出：

（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；

（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。(五)拓展延伸

在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。

第二單元 初步技術 運用多種材料進行制作 第一課 生活中運用多種材料制作的器物 教學目標：

1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。

2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。教學準備: 學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。教學過程：

（一）揭示課題

了解人類歷史上隨著生產力的發展，勞動工具有的不斷演變和發展。

（二）看圖認識器物。

1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。

2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料?？刹捎眯〗M比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。

（三）展開討論，加深了解

1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。

學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代表發言，2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？ 學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。

（四）課外拓展，增長知識

可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形式，對生活中的器物有更深入的了解。

運用多種材料制做作品 教學目標：

1、學會制作1-2件作品，培養學生團結協作的精神。

2、利用生活中常見的材料，包括廢舊物品，設計制作一件有使用價值或有觀賞價值的作品，培養學生創新能力，樹立環保意識，知道生活中處處有知識。

3、學會使用常用手工工具，規范操作，具有良好的勞動習慣。教學準備：

1、防風衣架和垃圾桶兩種手工作品。

2、制作四件手工作品的材料工具。

3、構思一件作品，準備所需的材料。教學過程：

（一）看圖說話，導入新課

1、用實物投影出示文中4張圖片，說出圖中制品所用的材料。

2、分組討論，這些作品能否改用其他材料，讓學生了解到日常生活中的許多材料，甚至是廢舊物品，都可拿來制作成作品。

（二）模仿制作

1、通過學生自由閱讀模仿制作中的圖片和文字說明，找到自己感興趣的手工作品，了解其制作方法，步驟。

2、根據學生的興趣和能力分組合作，模仿制作，要求每一小組選1-2件作品合作完成。注意：分組人員一般不超過6人，使用工具注意安全，養成良好衛生習慣，做完整理桌椅。

3、展示作品，評價作品。

（三）設計制作

1、學生在模仿制作的基礎上，課前做好預習工作，分號小組，學生在小組內交流自己的作品，由小組成員討論制作的作品。

2、收集材料，準備工具，根據分工動手制作。

3、設計作品中沒有安排評價欄目。讓學生說說自己的小制作，體驗勞動的快樂。

讓我們的制作件亮起來 教學目標：

1、學會制作一兩件小玩具，并能使它亮起來，從中培養學生團結合作的品質以及持之以恒，克服困難的意志。

2、在學會制作玩具的同時，學習收集，處理，運用技術信息。對學生進行民俗風情教育，培養學生熱愛勞動，熱乃勞動人民，熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情。

3、學會使用常用的勞動工具，規范操作，養成良好的勞動習慣。教學準備：

1、上網了解有關花燈的知識信息。

2、實物投影儀 教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、出示長征火箭，蛤蟆燈兩種玩具，并讓小制作亮起來，激發學生的興趣。

2、出示6種玩具的圖片，讓學生仔細觀察，說說這些玩具的共同特點，使它們亮起來的方法以及使用的材料。

3、揭示課題，明確本節課的學習內容。

（二）思考討論，了解方法。

1、先讓學生獨立思考，讓學生嘗試當一回設計師，把自己的想法在小組中討論。

2、看制作步驟圖，進一步了解制作方法。

（三）分組合作，模仿制作

1、分好組后，根據各組自己的選擇制作作品。

2、提醒學生安全使用勞動工具。

3、學生動手制作，教師巡視。

4、交流制作的過程和心得。

（四）作品展示，綜合評價

1、集中展示各組的作品。

2、小組內討論對作品的評價，并根據評價情況在書上各項里打星。

（五）開拓創新，設計制作。

1、鼓勵學生在課后運用課堂上學到的方法，用不同的材料，制作出有特色的小制作。

2、將將花燈的來歷和發展，在元宵節晚上請家人或同學觀賞自己制作的花燈。第四課

安全使用工具

教學目標：

1、在模仿制作的基礎上，以小組為單位設計并制作一件能亮起來的玩具，從中培養學生的想象力和創造力。

2、再創造的過程中，使學生養成主動進行技術學習和技術探究的習慣，并具有一定的對技術設計、技術實踐過程中及產品的反思和評價能力。

3、認識一些常見的技術加工材料，知道其性能和用途，有選擇的運用在自己的制作中。教學準備：

1、想象設計一種小制作。

2、實物投影儀。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、教師可表揚上次模仿制作中表現突出的學生，以此激發其學習興趣。

2、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）交流構思，畫設計圖。

1、每個學生課前有準備，都有自己的奇思妙想，因此可先小組內進行交流，選擇一個，作為本組制作的目標。

2、根據構想，劃設計圖。設計圖要畫出該制作的大概構造，標出各部分名稱，并標號尺寸。

（三）討論步驟，寫計劃書。

1、制作設計的作品，要按一定的程序進行，先小組內進行討論，再進行制作。

2、在明確工作步驟的基礎上，小組內討論并寫一份計劃書。接著進行分工，落實到人。

（四）分組合作，制作作品

1、按計劃書開展工作，這樣才能有條不紊，提高工作效率。

2、分工明確，組長要發揮作用，小組內成員要團結協作，記錄員要及時記錄制作情況。

3、制作中遇到問題要小組內討論，找出解決的方法，必須事情老師給予指點，不可半途而廢。

4、小組內選出一位代表發言，交流制作的過程和心得，可結合評價中的一些些項目來談。

（五）作品展示，綜合評價

（六）課外拓展，培養創新精神

鼓勵學生課后運用所學的知識，自己設計作品并制作，在班級中展示，或在學校藝術、科技節等活動一展才華。

第四篇：六年級勞技教案

觀音鎮小六年級勞動技術課教案

1.種植-花卉使我家更漂亮

教學目標

1、向學生介紹花卉種植的基本知識。

2、了解幾種家庭常見的觀賞花卉。

3、陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高他們的文化修養。

重點難點

對幾種常見的花卉的種植方法有基本的了解。教學時間

一課時 教學準備

花卉圖片 教學過程

一、談話導入。

1、同學們，你們有過種花的經歷嗎？ 交流自己的種花經歷，與大家分享。

2、種植和做其他的事情一樣，也要講竅門的。今天，我們學習第一課，相信大家學過后一定會有很大的收獲的。

一、了解家庭常見的花卉。

1、教師率先介紹幾種花卉。出示相關的圖片，指導觀察。

（1）大麗花，別名大理花、大麗菊、地瓜花，為菊科多年生宿根草本花卉。其栽培品種達3萬多個，是世界上園藝品種最多、花色最豐富艷麗的花卉之一。它原產墨西哥，性喜溫暖涼爽、陽光充足，不耐高溫和干旱，但又畏澇。適宜在冬季不冷、夏季涼爽、陽光充足、通風良好的環境與排水良好的沙壤土中生長。（2）杜鵑花，花色艷麗，熱烈卻不失清逸，繁盛卻不顯臃腫，具有殷紅、嫩紫、粉白諸色。殷紅花瓣，薄如紅絹，恍若茜羅裁就；粉白花朵，更顯出嫻靜淡雅之美，仿佛西施素妝而出，玉容雪肌，樸素俏秀。白居易詩云：“花中此物是西施；芙蓉芍藥皆媖母”。

1（3）桂花，姿態端莊挺秀，枝葉婆娑；枝干蒼勁鐵骨，斑駁古媚；花開時節，金粟萬點，香氣溢人。她象征著友好、和平和吉祥如意。戰國時期的燕、趙兩國曾以桂花作為珍貴的禮品相送，以表示長久友好往來。人們喜歡桂花，更敬仰其品性和神韻。

（4）蘆薈，花開黃色或橙紅色，極其醒目。盆栽蘆薈的形態矮小多姿，色彩斑爛，妙趣橫生，引人入勝。它適宜點綴客廳、書房、陽臺和庭院等處觀賞。

（5）蘭花,花開幽香淡雅，是中國傳統十大名花之一。古人稱它為“香祖”、“國香”、“天下第一香”。它的花、香、葉“三美俱全”，古書寫道：松、竹、梅世稱三友，松有葉而無香，竹有節而無花，梅有花而無葉，惟蘭獨并有之。蘭花的可貴更在于它品質高潔，它原生長于深山幽谷之中，“不為無人而不芳”，“不因清寒而萎瑣”，故有“空谷佳人”、“花中君子”之美譽。

2、學生介紹自己課外搜集的幾種花卉資料。

3、說說自己喜歡哪種花卉，為什么？

二、幾種防蟲害方法。

過度：家庭養花經常會出現蟲害，這些害蟲不但影響花木的健康生長，而且還有礙觀賞。隨著氣候的變化，梅雨季節即將到來，蟲害亦將進入高發時期。那么，如何防治一些常見的蟲害呢？

1、具體措施：

（1）選擇空氣流通、光照充足處作栽培點及盆栽花卉放置地。

（2）清潔園地，保持盆花擺放地或栽培的環境衛生，并清除盆內或擺放地周圍的雜草(日常養護所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等殘渣。這些都會引來小蟲)。（3對生長過密的植株適當疏枝，使之通風見光。

2）、使用方法：噴灑、或用舊牙刷蘸刷、毛筆蘸涂害蟲均可。

三、總結全課。

只要全身心地投入種植，你的付出必有收獲。

2.家庭種植—水仙花

教學目標

1、了解水仙花栽培的有關知識： ①交流對水仙花知識的了解。②學習正確選購水仙球。

③發動學生到市場上去選購水仙球與花盆。

2、培養學生對觀賞植物的喜愛，培養他們的審美情趣。重點難點

了解水仙花的特性和雕刻藝術。教學時間

一課時 教學準備

1、準備一個水仙球。

2、搜集資料和向有經驗的人請教水仙球的雕刻經驗。教學過程

一、激趣導入。

1、交流有關贊美水仙花的文章、詩詞、圖片等。

每當春節、元宵來到，家家戶戶都會擺上水仙花盆景，讓居室充滿綠意花香，象征“吉祥如意”。這已成為一種傳統文化了。

2、明確要求：

今天，我們要認識一下水仙球，并學習如何進行水仙花的栽培。

二、教學新知。

1、導入：水仙花球經過雕刻、水養，可塑造成各式各樣、千姿百態的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪稱百花園中一奇葩。被譽為“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

（1）要選擇扁圓碩大、豐滿充實、手掂較重、有光澤的花球。栽水仙花球之前，要把上面包著的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一層褐色的外皮。

（2）一般從栽植到水仙花開放需要35天左右，溫度最好控制在白天15攝氏度，夜間8攝氏度左右，高溫的時間可以短一些，低溫的時間要長一些。水盆里的水不要太多，沒過白色根須就可以了。（3）精雕細管。要想水仙開的花多，就在水仙花球上用刀子在已經露頭的葉莖兩邊各切1刀，或者開兩個口（水仙頭大的還可以切上4刀）幫助其他葉莖露出頭來，但注意不要傷害葉莖。先把雕刻好的花頭浸水1－2天，洗凈傷口黏液再入盆水養；清水高度以浸過花頭1／3為宜。要防止水仙瘋長不倒伏，多開花，最好的辦法是勒水，就是每隔1－2天換水1次，最好是頭天晚上將水倒掉，第二天早晨再加入清水。注意：水仙花好冷喜光，平時最好放在戶外多曬太陽，夜晚搬入室內。

三、布置作業。

請回家后，和父母或伙伴到花鳥市場去選購一個好的水仙球，進行正確栽培。

3.雞冠花和牽牛花

教學目標

1、從菊花的扦插上得到啟發，舉一反三，了解雞冠花和牽牛花的種植方法。

2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的審美情趣。

3、豐富學生花卉栽培和養護管理等方面的信息。重點難點

增強學生種植能力，豐富學生花卉養護管理等方面的信息。教學時間

一課時 教學準備

花卉圖片 教學過程

一、回憶舊知，導入教學。

1、回顧菊花的種植知識。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們又要認識兩種花卉的種植，希望大家認真地學習。

（一）、認識雞冠花和牽牛花。

1、雞冠花

歷史：原產印度，原名“波羅奢花”，在我國栽培已上千年，其枝葉婆娑，花色鮮艷，花頭酷似雄雞頂冠。宋人趙企曾有“精彩十分佯欲動，五更只欠一聲啼”的佳句，贊美雞冠花生動傳神的風采。

產地：雞冠花原產印度、東南亞熱帶亞熱帶地區，性喜高溫而空氣干爽環境，適生溫20～30℃，不耐寒涼，需光照長而充足，要求含腐殖質疏松肥沃的沙質土壤，不耐瘠薄。可用適量一般農家肥作基肥。盆栽臨近花期可追施稀薄液肥1～2次。

繁殖：雞冠花播種繁殖，高棵型種宜在早春溫室或陽畦播種，一般露地播種宜在5月中旬。播種覆土宜薄，以看不見種子為度，幼苗長出1～2片真葉時分植。苗期起大土坨倒畦移植一兩次，蹲苗促發側根，使植株茁壯。移植不可散坨。

品種：普通雞冠，高40～60厘米，很少有分枝，花扁平雞冠狀，四環疊皺，花色有紫紅、緋紅、粉、淡黃、乳白，單或復色。子母雞冠，高30～50厘米，多分枝而緊密向上生長，株姿呈廣圓錐形。圓絨雞冠，高40～60厘米，具分枝，不開展，肉質花序卵圓形，表面流蘇狀或絨羽狀，紫紅或玫紅色，具光澤。鳳尾雞冠，又名蘆花雞冠或掃帚雞冠，株高60～150厘米或以上，全株多分枝而開展，各枝端著生疏松的火焰狀花序。

2、牽牛花

常識：一年生草本旋花科，原產地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約1000年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風景。

播種：牽牛花據說是過了從立春數起的第88天（5月2日左右）播種，這是以日本關東地方為標準定的。其他地方要相應調整播種時間。種子堅硬結實，所以要在水里浸一晚讓其發芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙在其表皮上打磨出斑痕。

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的植株會開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據說發芽的幼苗莖是紫色的話，就會開紫色、深藍色的花紅色的話就會開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會開白色或很淺的藍色的花。

二、動手實踐。

分組栽種雞冠花、牽牛花，觀察它們的生長過程，并寫好觀察日記。

4.菊花的種植

教學目標

1、了解菊花幾種常見的科學種植方法。

2、培養學生對大自然的喜愛，提高學生的審美情趣。

重點難點

在了解菊花種植方法的過程中，培養學生的審美情趣，豐富學生的科學知識。教學時間

一課時 教學準備

菊花圖片。一些輕音樂。教學過程

一、激趣導入。

1、引導學生回顧假期的新區景象。

黃金周期間，數千盆姹紫嫣紅、爭奇斗艷的精品菊花著實讓游客和廣大菊花愛好者飽了眼福。不少游客還萌發了種菊花的念頭，而許多人卻不知如何栽種菊花。你有過這樣的經歷嗎？

2、學生自由交流。

（一）、了解菊花的生長習性和種植方法。

1、基礎常識：

菊花為菊科菊屬植物，多年生宿根草本花卉。菊花原產中國河南等地，為我國十大著名傳統花卉之一，在我國已有3000多年的栽培歷史。大約在唐代經朝鮮傳入日本，17世紀傳歐美各國，現已成為世界著名花卉之一。發展至今，菊花品種已達3000多個。

2、常見的繁殖菊花的方法：

可采用分株、扦插、嫁接、播種等多種方法。嫁接法和播種法，技術要求條件高，繁殖過程比較繁瑣，沒有高超的削切、嫁接技巧及良種的選擇、人工授粉等技術，很難繁殖成功。這兩種繁殖方法，也只有需要大量育苗時，在苗圃中進行，家庭養菊，一般多采用分株法和扦插法來進行繁殖。

過度：種植菊花的學問可多著呢，所以一旦你要種植，千萬不要馬虎。

3、觀賞菊花的圖片。

配上動聽的輕音樂，讓學生觀賞悅目的菊花圖片。

二、實際操作演示。

1、菊花的扦插。（1）選枝和留枝。（2）基質和扦插盆。（3）扦插。

2、讓學生觀察并談談自己的看法。

3、引導學生寫一份扦插菊花的操作方案。幾方面要考慮：

（1）選備扦插用的花盆和基質。（2）選備插條，掌握處理插條的方法。（3）注意扦插的深度。（4）掌握扦插的最佳時期。（5）工具及材料的準備。

三、布置作業。

請大家回家后，自己練習簡易的扦插方法

5.家庭種植—拓展

教學目標

1、明白室內綠化對于房間布置的重要性。

2、對于植物生長的必備因素有深入了解。

3、培養學生對于植物的喜愛之情及對美的憧憬和向往。重點難點

對于植物生長的必備因素有深入了解。教學時間

一課時 教學準備

圖片 教學過程

一、質疑導入。

1、出示課題：家政種植——拓展

2、你知道室內綠化的重要性嗎？

在家中插幾叢鮮花，在陽臺擺幾盆花草，精心養護綠意思蔥蘢庭院，不但是許多人的一種愛好，一種情趣，也是一種優雅的生活態度。這就是室內綠化。它與室外綠化一樣重要，都是為了使人類生活得更舒適。這是一道亮麗的風景線，與室內裝修緊密相關。

二、教學新知。

1、室內綠化的途徑：（1）選用綠色飾材。

（2）簡化室內布置，減少視覺污染。（3）倡導居室的“綠色環保設計”。

2、在室內種植花卉植物時的要點：

水：植物的根吸收水分，通過莖的導管運輸到葉，然后由葉的氣孔或植物表面散失到大氣中，這種水汽通過氣孔散失到大氣的過程，就是蒸騰作用。正是因為植物有了蒸騰作用，產生拉力，才使植物吸收水分和促使水分在體內運輸，并隨著水的運輸，促進溶解在水中的礦物營養物質在植物體內運輸。更因水變成水蒸氣要吸收熱量，從而使葉片避免被太陽光灼傷。由此可見，植物離不開水。

土：土壤的組成包括礦物質、有機質、水分和空氣四種物質。土壤的主要特征是具有不斷地供給和調節植物生活中所需要的水分、養分、空氣和熱量的能力，即土壤肥力。肥沃的土壤能夠使水、肥、氣、熱條件達到穩、均、足、適的程度，并且能在一定程度上抵抗惡劣自然條件的影響，適應植物生長的需要。

光：綠色植物通過光合作用制造有機物的數量是非常巨大的。據估計，地球上的綠色植物每年大約制造四五千億噸有機物，這遠遠超過了地球上每年工業產品的總產量。所以，人們把地球上的綠色植物比作龐大的“綠色工廠”。綠色植物的生存離不開自身通過光合作用制造的有機物。

肥：植物主要是吸收土壤中游離于水的以氮磷鉀為主的離子狀態的化合物，不能完全吸收有機物。有機物必須降解后變成離子狀態才能被植物通過透析作用吸收進植物體。但是植物的生長需要的養料的決大部分不是通過土壤吸收，而是通過植物自身的光合作用產生，植物葉子里的葉綠體可以進行光合作用，能夠把空氣中的二氧化碳轉變為碳水化合物和氧氣，使植物得以快速生長。

三、總結。

植物的生長離不開水分、土壤、陽光和肥料，我們只要因地制宜，合理掌握，科學管理，那就能夠把我們身邊的環境裝扮得更加漂亮。

6.運用多種材料的小制作

教學目標

1、了解不同材料的質地、性能和特點。

2、開動腦筋，學會利用手頭的材料做一個小房子。

3、培養學生動手能力和動腦能力。

重點難點

知道材料特性、數量和加工方法，利用工具有步驟地制作房子。教學時間

一課時 教學準備

剪刀、美工刀、圖片卡、各種吸管和乳膠。教學過程

一、導入。

1、從今天開始，我們要學習運用多種材料進行手工制作，希望大家喜歡。那么，下面的這些材料你們認識嗎？都是在什么情況下認識的，你知道它的性能和特點嗎？

出示材料：美工刀、乳膠、各種吸管等。

2、我們動動腦筋，就能把手里的這些材料拼裝起來，變成美麗的裝飾品。瞧，老師這里就有一些。（展示小樓房、可愛的蜻蜓、多用臺架等）

3、明確要求：制作小房子。

二、學習制作。

1、認識材料的特性。

吸管：可塑性很強，能夠依靠乳膠做成許多東西。

2、按照老師的制作步驟，學習做房子。（1）剪下各個部件，劃線，折貼。

（2）以一標準長剪好管子。要剪下的管子很多，所以要有耐心。（3）在屋頂上刷乳膠，排貼吸管。要排貼整齊，有序。（4）涂乳膠，貼屋脊。

（5）完成房子后，看看有什么不妥的地方，自我修改。

3、開展評比。

三、拓展延伸。

我們學習一種法子，可以利用相關的經驗去制作更多的作品。7.運用多種材料進行制作

（二）教學目標

1、運用預先準備的工具做一個可愛的小瓢蟲。

2、培養學生的動手能力。

3、激發學生對大自然的熱愛之情。重點難點

運用正確的步驟制作一個小瓢蟲。教學時間

一課時 教學準備

1、剪刀、美工刀、鉗子、錐子。

2、黏土、細鐵絲、橡皮筋等。教學過程

一、導入教學。

1、談話：同學們，這是什么？（瓢蟲）談談對瓢蟲的認識。

昆蟲綱,鞘翅目,瓢蟲科。小型甲蟲。體呈半球形。頭小,部分隱藏于前胸背板之下,復眼大,觸角短呈棍棒狀。體具斑紋,色多美麗,是遺傳學上研究色斑遺傳的材料。

2、如果我們要制作一個瓢蟲，需要哪些工具呢？（剪刀、美工刀、鉗子、錐子）

二、制作瓢蟲。

1、教師示范制作。

（1）做泥滾子，在柱中穿兩孔，將剪開的橡皮筋兩頭從一側的兩孔中穿過另一側，打結，陰干。（2）在泥滾槽中栓線，繞線。（3）剪好蟲殼及襯板，彎好殼支架。（4）把支架穿在襯板上。（5）在襯板上涂上乳膠。

（6）將襯板貼在殼內側，并把鐵絲鉤鉤在殼邊上。（7）把泥滾子的線頭從穿線點由殼內側穿至殼外。

（8）在殼內，把泥滾子兩頭的橡皮筋套在鐵絲架兩頭的鉤上。（9）只要把線提起，再松手，瓢蟲就會爬了。

2、看老師的作品，然后分組討論。

3、明確制作步驟后，學生獨立制作。

三、作品展示。

各小組將作品集中展出，推派代表介紹制作經驗、體會和教訓。然后根據自評和互評，選出最佳作品。8.運用多種材料的小制作

（三）教學目標

1、借用一定的工具和材料制作一個會響的貓頭鷹鐘。

2、學習線路的串聯和并聯，對其中的原理有個初步的了解。

3、激發學生對科學的探索熱情，培養他們積極動腦、樂于動手的好品質。重點難點

學習線路的串聯和并聯，并運用學到的技術制作一個會響的貓頭鷹鐘。教學時間

兩課時 教學準備

鉗子、針、美工刀、剪子、圖紙、蜂鳴器、7號電池、單股導線、長棉線等。教學過程

一、談話導入。

1、隨著科技的進步、電子信息的發展，電視、音響等傳媒工具給我們人類帶來了美麗的圖象、悅耳的聲音，使我們的生活更加五彩繽紛。請舉例說明。

2、明確要求：做一個貓頭鷹鐘。

看了實物，說說它與我們以前做的手工有什么不同？（它會發出聲音，使人振奮。）

二、學習線路的連接。

1、了解簡單線路的組成。

所需的材料：導線、電池和蜂鳴器。組成要點：

A、識清楚蜂鳴器的正、負極性，蜂鳴器有兩根引線，其中較長的一根接電池的正極，較短的一根接電池的負極，這樣蜂鳴器才能發聲。

B、四種連接方式。蜂鳴器引腳和導線繞接；蜂鳴器引腳和導線鉤牢；蜂鳴器引腳和導線擰緊；蜂鳴器引腳和導線壓緊。

2、串聯電路：把導體一個接一個地依次連接起來，所組成的電路就為串聯電路。

并聯電路：把導體并列連接起來，所組成的電路就為串聯電路。

3、如何識別串聯電路和并聯電路?？蓮囊韵氯齻€方面來進行識別：(a)用電器的連接方式(b)電流的通路有無分叉

(c)用電器是否能獨立工作，互不影響。

三、學習做貓頭鷹鐘。

1、教師示范，學生跟做。

（1）將紅色導線一端的銅線彎成N形，放在十字鋁箔片上，貼上雙面膠。按圖方向左右兩邊各折5毫米。紅色導線另一端壓上一片小鋁箔。

（2）將十字鋁箔片貼在雙眼片背面的中間位置。（3）把多出的鋁箔片折到眼片的前面（眼片的背面）。

（4）將綠色導線一端的銅線彎成N形，放在鋁箔上，用雙面膠和套環紙片粘貼在一起，左右兩側多出的鋁箔片折到套環紙片的正面。

（5）將來自兩套環的兩根綠色導線一起繞在蜂鳴器的長腳上。再把黑色導線一端的銅絲繞在蜂鳴器短腳上，另一端壓上一片鋁箔。

（6）把尾擺的小頭用棉線釘在雙眼板反面的中心處。

（7）將大頭針穿過秒、分、時針以及鐘表面、尾擺、木板，然后將木板上露出的大頭針折彎固定。（8）把兩節電池串聯，用膠帶紙裹牢。再將木板上粘上雙面膠，把電池放上去，再用膠帶紙固定。從鐘面緊靠電池正負極處穿兩根大頭針到背面，再把它彎成U形，做電池的電極點。（9）把套環套在雙眼板上，調整好眼的位置，用雙面膠粘牢在鐘的背面。

（10）將雙眼片上的紅色導線夾片插到電池的正極大頭針環上；將蜂鳴器短腳黑導線上的夾片插到負極的大頭針環上。

（11）只要將尾擺左右搖動，雙眼片上的鋁箔片碰到套環上的鋁箔片，電路就通了。不僅眼珠會動，還能發出貓頭鷹的叫聲——鐘聲響了。

2、檢查貓頭鷹能否發出聲音。

四、總結全課。

9.什么是新材料

教學目標

1、對新材料有一定的了解。

2、引導學生從材料技術的發展看人類文明的進步，培養他們對科學的熱愛。重點難點

引導學生從材料技術的發展看人類文明的進步，培養他們對科學的熱愛。教學時間

一課時 教學準備

相關圖片。教學過程

一、激趣導入。1、21世紀是信息時代，是生命科技的世紀，是新材料和先進制造技術迅速發展和廣泛應用的時代?？茖W技術的發展、新技術的不斷涌現，已經引發了新的產業革命。

2、你知道發展中的新技術指的是什么？（工業、農業等領域里的新興技術）新技術的發展帶來了許多新材料，請看圖。

播放媒體課件，有能源材料、信息材料、航空航天材料、生物醫用材料??

二、認識新材料。

1、材料：使指人類能制作有用物品的物質。它與人們衣食住行息息相關，我們穿的衣服、吃飯用的餐具、居住的房屋、出門乘坐的各種交通工具等，無一不是由各具特征的材料制成的。

2、新材料的認識。（看圖）

（以豆粕為例）榨過油的大豆粕，可以做成光潔柔軟蓬松的大豆纖維，有羊絨般的手感，蠶絲般的光澤，棉的保暖性，良好的親膚性。所以說一噸大豆粕“點豆成錦”帶來4.5萬元左右的經濟效益。說說給我們的啟示。

3、上網查詢，說說下列物品是用什么材料制成的？（1）摔不碎的瓷碗——（2）能“記”形狀的金屬——

（3）具有“隱身”功能的飛機——（4）人工心臟——

三、總結。

10.什么是高新技術

教學目標

1、通過上網查詢相關的資料，對高新科技有初步了解。

2、培養學生的探索精神，激發他們對高新科技的探索欲望，培養創新精神。重點難點

通過上網查詢相關的資料，使學生對高新科技有個初步了解。教學時間

一課時 教學準備

計算機房 教學過程

一、激趣導入。

1、回憶上節課的內容。（新材料）

2、師生談話，引出課題。

你知道什么是高新科技嗎？高新科技是指那些對一個國家或地區的經濟、社會和軍事有重大影響，能形成新興產業的先進技術，包括電子信息技術、生物技術、新材料技術、新能源技術、空間技術、海洋開發技術等。

強調：它不是只指某一單項的技術，而是一個技術群，是一整套技術。

二、以“未來農業工廠”為例，深入了解。

1、說說“科技是第一生產力”的理解。

2、未來的農業工廠：不用土壤種植，不需要露天和耕耘，從播種到收獲都由電子計算機自動完成；所用的“肥料”是多種營養液，不使用任何農藥、除草劑和消毒液，連空氣都是經過過濾后通過的，不必擔心污染。

3、看一些發達國家的農業工廠。

4、討論：新材料和高新技術的發展應用有什么重要意義？

三、上網查閱。

1、明確要求：查閱關于高新技術的資料。

2、學生自主查閱，教師巡視指導?！?/p>

3、討論交流：

（1）你都了解了哪些高新科技？（2）高新科技的應用，帶給我們哪些益處？

A、大幅度地增強產品功能，顯著的提高勞動生產率，資源利用和工作效率，從而取得巨大的社會經濟效益。

B、從手工技術到傳統工業技術再到高新技術，這三者的勞動生產率的比例大致是1：10：100（甚至是1000）。高新技術的利潤一般比傳統工業企業高出20％到50％（某些領域更高）。

11.納米技術

教學目標

1、對納米技術有一定的了解。

2、培養學生的探索精神。重點難點

多途徑了解納米技術。教學時間

一課時 教學準備

圖片 教學過程

一、導出課題。

1、今天，我們要深入了解高新技術中的一個分支——納米技術。

2、板書課題，簡要談談對納米技術的認識。

二、納米技術。

1、納米技術：是指在0.1~100納米的尺度里，研究電子、原子和分子內的運動規律和特性的一項嶄新技術。科學家們在研究物質構成的過程中，發現在納米尺度下隔離出來的幾個、幾十個可數原子或分子，顯著地表現出許多新的特性，而利用這些特性制造具有特定功能設備的技術，就稱為納米技術。2、納米技術的種類：納米生物學、納米電子學、納米材料學、納米機械學、納米化學等。

3、納米技術開發給人類帶來了什么？

我國著名科學家錢學森也曾指出：納米左右和納米以下的結構是下一階段科技發展的一個重點，會是一次技術革命，從而將引起21世紀又一次產業革命。

4、談談納米技術的應用。（隨機出示圖片）

穿著：白春禮指出，當前納米技術在面料方面的應用已成為國際國內最受關注的科研新領域之一。利用納米技術處理過的服裝面料可以讓面料具備一些特殊功能，如自清潔、舒適性等。他特別提到，北京服裝學院的教師也在用納米技術改善面料舒適性方面做了研究。我國正試圖研制出更柔軟舒適、綠色環保、保暖性好、耐熱性好的優質服裝面料，即應用碳納米管制造紡織面料。

交通：汽車技術的發展有賴于材料技術的發展，而現在風靡全球的納米技術在汽車上的應用，為新材料技術的發展奠定了基礎。汽車制造中應用的塑料數量將越來越多。納米塑料可以改變傳統塑料的特性，呈現出優異的物理性能：強度高，耐熱性強，比重更小。由于納米粒子尺寸小于可見光的波長，納米塑料 可以顯示出良好的透明度和較高的光澤度，這樣的納米塑料在汽車上將有廣泛的用途。經過納米技術處理的部分材料耐磨性是黃銅的２７倍、鋼鐵的７倍，例如納米陶瓷軸承已經應用在奔馳等高級轎車上。目前我國已經研制出一種用納米技術制造的乳化劑，以一定比例加入汽油后，可使像桑塔納一類的轎車降低１０％左右的耗油量。更令人注意的是，納米技術應用在燃料電池上，可以節省大量成本。

醫藥：我國率先將納米技術引入中藥研發，利用材料科學、工 程學以及生命科學的學科優勢，相互互補進行納米中藥的研發。結果發現，一味普通的中藥牛黃，加工到納米級的水平，甚至可以治療疑難雜癥，并具有靶向作用。徐碧輝教授等據此提出了“納米中藥”的科學概念并申請了納米中藥技術的第一個專利。

5、討論學習心得。

三、總結全課。12.交通新技術

教學目標

1、了解現在一些借用高新技術制造的交通工具。

2、激發學生對科學的熱愛之情。重點難點

了解現在一些借用高新技術制造的交通工具。教學時間

一課時 教學準備

圖片 教學過程

一、板書課題。

二、交通新技術。

1、你認為什么是交通新技術？

讓學生暢所欲言，各抒己見。

2、出示準備好的圖片，認識當今世界的一些新技術。

天然氣汽車：為改善人類生存環境，許多國家研制了新型的天然氣汽車。用天然氣代替汽油，汽車發動機之需要不大的動力就可以直接使用。由于天然氣汽車在排放方面具有明顯的優越性，與使用汽油車相比，天然氣汽車顆粒物排放幾乎為零，NOx、CO和HC的排放也顯著降低，所以天然氣汽車在改善空氣質量方面有著重要意義。與此同時，天然氣汽車技術也得到了前所未有的發展，從過去的常壓天然氣汽車發展到壓縮天然氣汽車(CNGVs)和液化天然氣汽車(LNGVs)。

高速自行車：美國一位宇航科學家設計出一種高速自行車，車身為流線型外罩，使空氣阻力減少一半。這種自行車不用消耗能源，又舒適安全，最高時速達到100千米以上。

自動人行道：法國巴黎的自動人行道穿越巴黎新的商業中心，每小時可運送1.9萬人。日本也有自動人行道，用每小時3.2千米的速度每天運送100多萬乘客。自動人行道的原理實際上就是建立馬路上的平面電梯。

3、你開動腦筋，設想一下以后還會有什么交通新技術？

鼓勵學生將自己想到的用手中的壁畫下來。

三、總結課文。

第五篇：六年級勞技教案

六年級上學期勞動與技術教案

一、指導思想：

創造性勞動教學旨在培養“開拓型”的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創新，培養學生具有時代性的創新意識。貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識。

二、基本情況分析：

本班學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。當然，該年級的大多數學生還是比較自覺的，大多數學生還是喜歡上生活與勞動課的。

三、教材分析：

本冊教材共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的手縫、編織等內容，學習多種材料制作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎。

四、教學目標：

1、適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。

3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。

4、培養學生的觀察力、想像力和創造精神。

5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。

五、教學措施

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。

3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創造財富的道理，培養創造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。

4、利用遠程教育技術與勞動技術課整合，通過運用遠程教育，提高學生對勞動技術的興趣。

5、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。

六、教學進度表

1縫紐扣

【 教學目標】

1、指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2、學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。

【 教學重點】學會釘雙眼扣和四眼扣?！窘虒W難點】穿針引線和給線打結。【學具】針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數枚。

一、引題

1今天要學什么？出示課題“釘紐扣”。（板書）

2、現代生活中，用機器來縫制衣服、書包、連紐扣等已經很普及了。但是，日常生活中，我們的衣服綻線，書包裂口，紐扣脫落等等再用機器來縫制，方便嗎？所以今天我們也來學學巧妞妞釘紐扣。

3、出示課題“釘紐扣”。

二、認識工具

1、誰來說一說釘扣子需要什么工具？ 工具：紐扣、針、線、鐵箍（課件出示）

2、解釋鐵箍，又叫頂針。

3、在這么多的工具中，紐扣的樣式最豐富，它也被人們稱為服裝的“眼睛”。

三、釘紐扣

1、介紹各種扣眼的釘法 師：同學們今天帶來了很多種紐扣，可剛才老師示范了兩個眼兒，紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？ 教師示范雙眼扣的釘法

師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭 配好。

教師演示雙眼扣的釘法 A、穿針后要在線的末尾打結；

B、紐扣和布片要用左手捏牢，不要亂動；

C、縫針時要對準扣孔，注意手不要放在扣孔處，以免扎傷手指。同桌還可以互相請教與幫助。

D、拉線時要往上，不要往旁邊，以免戳到旁邊的同學。

E、釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。⑴視頻演示單眼扣的釘法。

⑵四眼扣應該怎么釘呢？請生上黑板演示

四、師生共評： 師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家看一下。師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？你是怎樣用紐扣去裝飾的？

（學生匯報，用投影展示）

五、師生共同小結： 師：誰能說說通過這節課的學習你都學到了什么？

師：以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：同學們表現非常出色。今天我們學會了釘紐扣的步驟，希望同學們從今天養成自己的事情自己做的良好習慣。

小小紐扣不但能裝飾我們的衣服，而且還可以變成了一幅幅惟妙惟肖的畫，出示學生作品，相信只要我們開動腦筋，紐扣在我們的手中也能成為一幅美麗的畫。手縫基礎針法

教學目標：1.學習并且掌握基礎陣法。

2.了解直針法，鉤針法，回針法，繚針法的具體步驟以及不同。3.深入了解各種針法的基礎上，知道怎么縫制小袋子。教學難點：理解三種針法的不同以及使用。教學準備：針，線，剪刀，厚紙板，厚布塊。教學課時：1課時。教學過程：

一、觀察思考：看一看，想一想，縫被子的線是怎樣走針的？

二、介紹基礎針法：

1、直針法。這種只在正、反兩面一針一針沿著直線縫的針法叫做直針法。縫被子、縫棉衣中間的部分常常用這種針法。

2、鉤針法。鉤針是面針往回穿引，里針向前穿引、底線線跡相互重疊的一種針法。

3、回針法。與鉤針走針方式大體相同，不同的是面線線跡緊相連、不重疊。形成一條直線，底線線跡相互重疊。

4、繚針法。繚針是斜著走針的，整個線跡像一跟彈簧似地。

三、指導縫制

1、試一試將兩塊布的短邊內折約1厘米，用直針法縫1行。

2、在布塊內折的一邊用鉤針法縫1行。

3、在另一塊布內折的一邊用回針法縫1行。

四、實踐探索

1、將2塊布疊在一起，用繚針法縫袋子的三邊。

2、在做好的袋子的頂部，用直線法疏縫2跟粗線做袋子的拎繩。

五、評優鼓勵

1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

2.自評，互評相結合，比比誰的袋子外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。

3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

3縫沙包

教學目標：

1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。

教學安排：1課時 教學過程：

一、游戲導入

1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。

二、指導縫制 1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。

3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習

手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。

三、探究學習

運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？

四、評優鼓勵

1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。

3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

五、課外延伸

1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。2.自己動手設計，縫制一個筆袋。3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？

4手縫椅墊

一、教學目標

1、用舊的布和海綿做一個漂亮的軟椅墊。

2、讓學生體會舊物利用的過程，養成勤儉節約的好習慣。

二、教學重難點：綜合鍛煉學生的手縫技術，做成成品。

三、教具準備：針，線，剪刀，畫粉，格子布，海綿，按扣，頂針箍。

四、教學過程

1、引出主題 同學們，椅墊漂亮嗎?用手摸一摸，有什么感覺？把墊子放在凳子上坐一坐，你覺得舒服嗎？想知道它是怎樣做成的嗎？仔細觀察一下，這節課就讓我們一起來做一個椅墊吧！

2、實踐探索

(1)在格子布的背面，畫出椅子的輪廓，用剪刀裁剪下來兩塊同樣大小的布。(2)將兩塊布朝反面翻出，沿劃線處分別將三邊縫合成口袋型。(3)翻出袋子的正面，在袋口合適的地方訂按扣，并縫制2跟布袋。(4)將海綿裝進布袋，放平整，抹平褶皺，按上按扣，就做好啦！

五、成品展示

同學們都做好了嗎？你做的椅墊漂亮嗎？把椅墊放在椅子上，系上布袋，看看你的椅墊舒服不？

5十字繡基本針法

一．教學目標：

1．讓學生了解十字繡的基本針法。2．使學生掌握十字繡的技法與竅門。3．使學生懂得十字繡作品的清潔與保護。

4．提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養學生的創新精神。二．教學重難點：讓學生掌握十字繡的技法與竅門。教學材料：繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙。第一課時 三．教學步驟：

（一）、導入新課，展示樣品，激發學生的興趣。

同學們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學生欣賞。看了這么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？

（二）、十字繡基本針法

完整的十字繡針法，其實就是在繡布上用/ 及交叉組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應付大部分圖紙。2/4十字繡針法，即只繡/ 或的其中一個方向的針。3/4十字繡針法，即繡一個2/4針，再繡一個1/4針組合成。

1/4十字繡針法，在布的中間及其中一個孔洞里面，用這種針法會使繡圖里面的過渡更自然。例如人物圖臉的邊緣。連續單個十字繡 連續單個十字繡的針法，為了使大家看的清楚，2個十字繡中間留有空隙。連續單個十字繡后實際的效果 連續十字繡針法

先按數字的順序走十字的左側針法。

把有左側的針法走完后，然后再按數字的順序走右側的針法。連續的針法適合于某一種顏色的某一部位的針法相連時使用，這樣繡的速度會比較快。勾邊針法

復雜勾邊的針法

十字繡最后勾勒邊線，會是繡圖更突出、美觀 ：簡單勾邊的針法 第二課時

四、介紹材料

1、十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料。只要有設計圖稿，根據圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格就可以了。

2、認識針、線，學會讀圖。

6十字繡小飾物

教學目標：

1、熟練掌握十字繡方法和技巧，學會自我設計，制作簡單十字繡小飾物。

2、使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。

3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學重難點：

動手設計圖案，并完成作品。課前準備： 繡針、彩色絲線、剪刀、格紋布 教學過程：

一、成品展示，激趣引入。師：同學們上節課，我們走進了十字繡的世界，學會了十字繡的基本針法。今天，我們要自己設計圖案，完成我們的作品。（出示范作，你看，這就是老師做的一個十字繡小飾物），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做呢？

二、制作探究

1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說制作的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。

具體操作步驟如下：（1）設計圖案

（2）配色：顏色鮮艷、明亮（3）刺繡（4）整理

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1、同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2、教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導?；虬l現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導?；虬褍炐阕髌愤M行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把作品拿到講臺前，進行自評和互評。

1、先讓做的學生自己說說成功在哪？失誤在哪？

2、再請其他學生說說優點和不足之處。

3、商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。

4、各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

1、從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

2、把做好的小飾物一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你見到的十字繡工藝品與今天學的十字繡有哪些不同？

2、結合今天的學習和生活實際，試試自己的創作才能，再制作一個小飾物。板書設計： 十字繡小飾物

設計圖案 配色鮮艷 刺繡均勻 整理美觀

7縫制鞋墊坯

教學目標：

1、熟練掌握繡鞋墊坯的方法和技巧，學會自我設計，制作簡單鞋墊。

2、使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。

3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學重難點：

動手設計圖案，并完成作品。課前準備：

白布，舊布料，舊鞋墊，厚紙，剪刀，筆，直尺，針，頂針箍，白線。教學過程：

一、成品展示，激趣引入。師：同學們上節課，我們走進了十字繡的世界，學會了十字繡的基本針法。今天，我們要自己設計圖案，鞋墊坯的制作。（出示范作，你看，這就是老師做的一個鞋墊坯），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做呢？

二、制作探究

1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說制作的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。

具體操作步驟如下：

（1）剪下合適鞋墊大小的厚紙。（2）照樣子剪2只同樣大小的布殼。（3）剪布殼兩面的布。（4）縫鞋墊布片。（5）縫合。

（6）用同樣的方法縫合另一只鞋墊。

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1、同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2、教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導?；虬l現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把作品拿到講臺前，進行自評和互評。

1、先讓做的學生自己說說成功在哪？失誤在哪？

2、再請其他學生說說優點和不足之處。

3、商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。

4、各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

1、從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

2、把做好的鞋墊坯一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你見到的鞋墊坯與今天學的十字繡有哪些不同？

2、結合今天的學習和生活實際，試試自己的創作才能，再制作一雙。繡鞋墊

教學目標：

1、熟練掌握手工繡鞋墊的方法，學會自我設計，制作簡單鞋墊。

2、使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。

3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學重難點：

動手設計圖案，并完成作品。課前準備：

鉛筆，直尺，針，頂針箍，細彩色筆，一雙用小方格布做的鞋墊坯，花樣。教學過程：

一、成品展示，激趣引入。

師：同學們上節課，我們走進了鞋墊坯的世界，學會了制作鞋墊坯的基本針法。今天，我們要自己設計圖案，完成我們的作品。（出示范作，你看，這就是老師做的一個鞋墊），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做呢？

二、制作探究

1、讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說制作的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。

具體操作步驟如下：（1）畫花樣（2）用十字繡的方法縫制鞋墊。

（3）邊繡邊與同學交流，看自己做的針腳是否平整，均勻。（4）整理

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1、同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。

2、教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導?；虬l現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把作品拿到講臺前，進行自評和互評。

1、先讓做的學生自己說說成功在哪？失誤在哪？

2、再請其他學生說說優點和不足之處。

3、商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。

4、各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

1、從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

2、把做好的鞋墊一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評。

五、延伸拓展

1、結合今天的學習和生活實際，試試自己的創作才能，再制作一雙鞋墊送給自己的爸爸媽媽。

9平繡基礎針法

教學目標：

1、通過學習用平針刺繡基礎針法，使學生初步了解我國的民族工藝——刺繡的有關知識，學會刺繡的基本方法，并能用這種針法繡白布上的圖案。

2、培養學生的動手能力、審美能力和創新能力。教學重難點：

學會平針刺繡基本針法 課前準備：

繡針、剪刀、白布、繡線、鉛筆 教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、展示刺繡的相關圖片。

2、談話：看完這些圖片，你有什么感受？

3、小結：刺繡是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們就來了解平繡的相關知識。

4、教師導入新課，板書課題。

二、親身體驗，探究針法

1、每小組發一件刺繡圖樣，學生小組合作自行探究平繡的方法與步驟，想想該怎樣制作？動手試一試，記住走針的步驟和方法。

3、請學生說說走針的步驟和方法（全班發言交流）。

4、教師板書要點：

5、學生閱讀課文中的平繡步驟。比較一下，自己試做的方法與它有哪些異同？

6、學生質疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。

7、學生小結做法，教師鼓勵創新。

三、學生實踐，培養技能

1、學習習近平針繡法。

2、教師分別演示，并且邊演示邊講解注意事項： ①針腳要繡得平而勻。②起針，收針都要從反面。

③刺繡時要注意布料、線的色彩搭配。④用針時一定要注意安全。

3、學生練習用平針法繡制白布上的圖案。邊練習邊與同學交流經驗。

4、教師巡視指導，發現問題及時解決。

5、學生在組內展示制作過程中的半成品，并評點好的做法以及有創意的作品相互啟發，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，體驗成功

1、展示作品：剛才同學們親自體驗了平繡，有的同學做得很好，請同學們把自己的作品舉起來向大家展示。

2、學生評價：看一看她哪做得好，哪兒需要改進？

3、教師適當地評價作品，不足之處提出建議，主要以鼓勵為主，讓學生體驗到成功的快樂。

4、談收獲：說一說通過這節課的學習你都學到了什么？

六、拓展延伸，探索創新

1、有興趣的同學，課下繼續搜集有關刺繡方面的資料，來了解我國悠久的刺繡文化，并與同學相互交流。

2、課堂小結：這節課我們學會平針法繡制圖案，希望同學們課下開動腦筋，繼續探究，設計出你們最喜歡的圖案，讓我們靈巧的雙手運用學過的刺繡方法，去創作出自己喜歡的作品，繼續繡一些刺繡的作品。板書設計：平繡基礎針法

切針繡 別梗針繡 緞紋針繡 葉脈針繡 長短針繡 豆針繡補秀

教學目標：

1、讓學生了解補繡的起源與發展。

2、使學生掌握補繡的基本技法與竅門。

3、提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養學生的創新精神。教學重難點：

讓學生掌握補繡的基本技法與竅門。課前準備：

繡針、五顏六色的碎步塊、膠水、剪刀、圓竹繃、鉛筆、白紙、淺色布。教學過程：

一、導入新課，激發學生的興趣。

同學們，隨著生活水平的提高，有更多的同學搬進了新居或重新裝飾了房間，在這時，你們發現媽媽都用哪些物品來點綴房間，讓我們的家更溫馨。（學生回答）

二、欣賞補繡作品

1、師問：你在生活中看到的哪些東西是用補繡做成的？

2、補繡有什么特點？（簡單、易學、易操作）

3、實物展示，讓學生通過觀察給予評價。

三、介紹材料

師問：古人云：巧婦難為無米之炊，你們知道做“補繡”需要哪些材料嗎？

四、介紹針法，實踐操作

1、閱讀課本，學生看針法，教師講解，在進行操作前先做安全教育。（1）白紙上設計一副自己喜愛的圖畫。用復寫紙復印在淺色布的中間位置。

（2）將白紙上的圖案部分剪下來，分別在不同顏色的碎布上畫出輪廓，然后剪下來。

（3）把剪好的布貼在淺色布上的圖案里，并畫好要繡的紋線。

2、學生動手操作

3、圖案成型

（1）學生在繡布上繡簡單的幾何圖形，展示學生作品

（2）師生交流，找出作品中的優缺點，師適時給予激勵和肯定。

五、小結

生活中處處都有美，讓我們用靈巧的雙手把生活裝扮得更美，課余時間請同學們用我們學過的針法獨立完成一個小作品。絨繡

教學目標：

1、通過學習用絨繡基礎針法，使學生初步了解我國的民族工藝——刺繡的有關知識，學會刺繡的基本方法，并能用這種針法繡白布上的圖案。

2、培養學生的動手能力、審美能力和創新能力。教學重難點： 學會絨繡基本針法 課前準備：

毛線，絨繡針，圓竹繃，綠色或黃色的新布，彩筆，軟毛刷。教學過程

一、激發興趣，導入新課

1、展示絨繡的相關圖片。

2、談話：看完這些圖片，你有什么感受？

3、小結：絨繡是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們就來了解絨繡的相關知識。

4、教師導入新課，板書課題。

二、親身體驗，探究針法

1、每小組發一件絨繡圖樣，學生小組合作自行探究絨繡的方法與步驟，想想該怎樣制作？動手試一試，記住走針的步驟和方法。

3、請學生說說走針的步驟和方法（全班發言交流）。

4、教師板書要點：

5、學生閱讀課文中的絨繡步驟。比較一下，自己試做的方法與它有哪些異同？

6、學生質疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。

7、學生小結做法，教師鼓勵創新。

三、學生實踐，培養技能

1、學習絨繡法。

2、教師分別演示，并且邊演示邊講解注意事項： ①在準備的新布反面畫上喜愛的圖案。②配色。③在圖案上刺繡。④起毛。

3、學生練習制作絨繡作品。邊練習邊與同學交流經驗。

4、教師巡視指導，發現問題及時解決。

5、學生在組內展示制作過程中的半成品，并評點好的做法以及有創意的作品相互啟發，互相切磋，合作制作。

五、拓展延伸，探索創新

1、有興趣的同學，課下繼續搜集有關絨繡方面的資料，來了解我國悠久的絨繡文化，并與同學相互交流。

2、課堂小結：這節課我們學會絨繡制圖案，希望同學們課下開動腦筋，繼續探究，設計出你們最喜歡的圖案，讓我們靈巧的雙手運用學過的絨繡方法，去創作出自己喜歡的作品，繼續繡一些絨繡的作品。

12縫制小包

教學目標：

1、學習并初步掌握縫小包的基本過程。

2、根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾小包。

3、培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學重難點：

縫制小包的材料，工具，步驟，縫制技巧。課前準備：

針，線，剪刀，頂針箍，補秀成品，花布或格子布，小包框，拉鏈。教學過程：

一、激趣導入

1、展示小包，喜歡這些小包嗎？你打算用它們做什么？想知道它們是怎么做的嗎？

2、議一議，你能找出縫制小包的方法和步驟嗎？

二、指導縫制

1、裁好里布，衣布。

2、里袋、外袋分別用回針縫好。3、1個翻至正面，1個不翻面。

4、把翻好的袋子套在沒翻得袋子里面、5、先鋒上邊。

6、再從洞口里將2層袋子翻至正面，然后用繚針縫合邊口。

7、在小包的留口處裝上小包框或安拉鏈。

三、成果展示

1、分小組評議

2、請做的好的同學談一談縫制椅墊的訣竅和體會。

四、課外拓展

縫制一個不同布料、形狀的小包 板書設計： 縫制小包

六年級上冊勞動與技術教學計劃

一、班級學生情況：

本班學生大部分學生上課紀律較好，但也有少數學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現象，這就影響了上課的質量。大多數學生還是喜歡上勞動與技術課的，他們還是喜歡動手，做小制作。總之，要使班級逐步形成良好的學習氛圍，當然，我也應該嚴格要求學生，提高本班的教學質量。

二、教材概況: 本冊教材內容涉及很廣。包括有自我服務勞動、家務勞動、簡單生產勞動和公益勞動。以項目為載體，旨在使學生掌握技能、注重探究、引導創新，形成良好的技術素養，并重視勞動與技術教育和社會實踐的有機結合。教材內容從淺入深，逐步深化，對學生的動手能力有較高的要求。而且由于教材內容廣，材料不足，所以教師應根據內容采購材料。

三、教學目標

1、養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。

2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。

3、通過勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。

4、培養學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。

四、教學重難點

1.有效地增強學生的動手能力。

2、培養學生的觀察力、想象力和創新精神。

3、提高學生的整體素質。

五、教學措施：

1、改變傳統的教學模式，更新教學觀念，貫徹雙向主體的教學思想。

2、加強實踐訓練，鼓勵多動手動腦．課余時間多看課外書，擴大知識面。

3、課內學習和課外實踐相結合，提高學生的實踐應用能力。

4、課堂上注重分層教學，作業上體現分層設計。為優生和后進生量身定做合適的教學方法的教學手段。使優生能盡情發揮，后進生也能適得其需。

5、熟練掌握微機操作、課件制作，運用現代教育技術手段提高課堂教學效率，成為學生利用資源的引導者，引導學生充分利用各種資源，便利學習與成長。勞技課教學總結 勞動、技術課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，將本期的工作總結如下：

小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學生的想象力、發散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創新意識最基本的要素。

（1）在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

（4）在實踐操作中體驗成功的快樂 蘇霍姆林斯基說過：

教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總

是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

六年級勞動與技術教案

高龍鎮高龍小學 2017年9月