第一篇：一年級上冊勞技教案

第一課

整理書包

教學目標：

1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

2、初步使學生養成有條理整理事物的習慣。教學重點：怎樣把學習用品有條理地裝進書包。

教學難點：按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。教學準備：書包、課本。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節課要學習的內容。

二、講授新課：裝書包

1、整理分類。我們使用的學習用品較多，有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。

2、裝書包。所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。

三、講授背書包

1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。

五、小結。

第二課 整理書桌

教學目標： 使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。教學重點： 學會按物品種類及數量擺放。

教學難點： 擺放物品要整齊，要有一定的順序。

課前準備： 帶有抽屜的書桌 1～4 張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：

1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。

2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。

3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。

4、亂堆放易損壞物品。

三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣。可以讓學生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。

五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求。可讓學生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。

第三課 安全第一

教學目標： 學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。

教學重點： 流鼻血的自救與護理。

教學難點： 學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。教學準備： 《手指被鐵門壓破》的故事。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 談談注意安全的必要性。

二、學學做做

1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時的安全。

2、外出的安全

3、門戶的安全

4、受傷后的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。

三、想想練練

1、討論圖中小朋友的做法是否正確。

2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？

3、進行安全知識游戲。

第四課 打掃校園

教學目標： 學習打掃校園，創造干凈整潔的校園環境。教學重點： 清掃水溝。教學難點： 保持環境衛生。教學準備： 掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、學學做做 衛生委員分派清掃任務

1、打掃操場

2、清掃水溝

3、清掃墻壁 注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。

三、想想練練 參加清掃校園的勞動，比一比，看誰的清掃任務完成得最好。

第五課 整理學校小花園

教學目標： 學會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。教學重點： 學會整理花園。教學難點： 清除雜草。

教學準備： 鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 學校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學和責任和義務。

二、學學做做

1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木： 把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應擺放在適宜它們生長的環境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

2、了解花園里植物和名稱。

第六課 制作不倒翁

教學目標： 學會制作不倒翁，了解其制作原理。教學重點： 制作不倒翁的過程。

教學難點： 在乒乓球上畫動物或人物的樣子。

教學準備： 剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、學學做做

（一）猜謎導入

（二）做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

（三）做上部 先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

（四）組裝

二、想想練練 不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、改進與創新 怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

第七課 制作紙手提袋

教學目標： 學會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。教學重點： 制作手提袋的式樣。

教學難點： 在年歷反面折線、貼好手提。教學準備： 剪刀、膠水、年歷紙

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、學學做做

（一）展示老師自制的手提袋，向學生介紹。

（二）準備材料。

（三）畫折線。按書中規定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。

（四）做紙袋。

（五）上提繩。注意要用打孔器打孔。

二、想想練練 如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動動腦筋，定能想出很多辦法來。

第八課 制作小掛飾

教學目標： 學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環境。教學重點： 用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。教學難點： 設計好虎頭形象。

教學準備： 剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入

1、展示各種不同的小掛飾。

2、激發學生制作的興趣。

二、學學做做

（一）剪底板。先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。

（二）包布。

（三）拼貼。

三、想想練練 用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。

第九課 洗頭

教學目標：

1、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。

2、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養成經常洗頭，愛清潔講衛生的習慣。

教學重點： 掌握洗頭發的方法。

教學難點： 用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。課前準備：

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許。

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、洗頭的意義。可通過提問或談話的方法提出這個問題：

1、頭發蓬亂和頭發整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時候我們為什么會覺得頭部發癢？ 講述頭發的作用：人的頭發起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發上的皮屑等。毛孔經常會排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發臭、發癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

二、指導洗頭的方法。這是本課的重點。找一位同學現場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節步驟。洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）

1、淋濕。

2、涂洗發劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發劑對健康是不利的。如果覺得頭發還是比較臟，可重復 2、3 步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發吹干。

三、想想做做

第十課 紙條編織

教學目標： 學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。教學重點： 學習紙條編織的方法。教學難點： 介紹用紙條編織小狗的方法。教學準備： 繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 編織是一項有著悠久歷史的民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。

二、學學做做 教師邊講解，邊演示，學生仿照做。介紹用紙條編織小狗的方法：

1、從繪圖紙上裁三張寬 1 厘米的紙條。

2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。

3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。

三、想想練練 按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。

第十一課 養蠶

教學目標： 學習養蠶，了解蠶的一生。教學重點： 喂養小蠶，采摘桑葉。

教學難點： 了解蠶一生各發育階段所經歷的時間。

教學準備： 紙盒或蠶盤、稻草、白紙、蠶種、桑葉、溫度計等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入：（詩句“春蠶到死絲方盡”引入）

二、學學做做

1、初步了解蠶的一生。

2、孵化與飼養。

（1）孵化

（2）收蟻蠶

（3）采摘桑葉

（4）喂養

（5）蛻皮

（6）收繭

（7）收集蠶卵

三、想想練練

1、根據養蠶經歷，寫出蠶一生各發育階段所經歷的時間。

2、說說你在養蠶過程中如何調控適宜的溫度的？

第十二課 磁懸浮列車

教學目標： 在本課制作中，訓練學生進一步掌握剪切、折疊和粘貼的基本技法，培養學生細心、條理、規范化操作的能力。

教學重點： 學會制作磁懸浮列車車廂。

教學難點： 由于本課的材料部件較多，結構也比較復雜，所以要求學生比較細心、條理一點。

教學準備： 制作件“磁懸浮列車”成品一份，剪刀、刻刀、直尺、膠水、08 號制作材料。

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、提問激趣，導入課題。

1、你乘坐過哪些陸上交通工具？

2、你知道目前最快的陸上交通工具是什么？

3、說說你所了解的磁懸浮列車。

二、制作磁懸浮列車車廂。

1、復習幾種手工制作符號及剪、刻、折、貼等基本技法： 山線谷線剪切線粘帖面

2、觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。

3、分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件進多，容易亂）。

4、分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。

三、作品展示。比一比，看哪個同學的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。

第十三課 盛開的花

教學目標：

1、教學本課，激發學生制作手工的興趣和創作欲望，進一步增強學生動手制作的能力。

2、鼓勵學生大膽思維、想象，在做中積極探究制作方法，培養自己的創新意識和創新精神，提高綜合實踐能力。教育學生注意勞動安全。

教學重點： 將葉片和花瓣折卷。教學難點： 粘花瓣、花蕊。

教學準備： 準備有顏色的紙張、剪刀、膠水。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、出示制作好的“盛開的花”，激發學生興趣。

二、講述制作過程：

（1）、剪下底板、花、花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（2）、將葉片粘到底板上。

（3）、再將花瓣和花蕊粘上。

（4）、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

三、學生自由剪切，教師行間指導。

四、講評優秀作品。

五、下課。

第十四課 認識幾種調料

教學目標：使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。教學重點：知道幾種調料的名稱。教學難點：了解調料的主要用途。教學準備：師生——各種調料。教學時間：1 課時 教學過程：

一、談話引入 提問：什么是調料？你認識哪些調料？它們的作用是什么？

二、新課 廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒??都是家庭中常用的調味品。蔥：味辛辣。可切成細段，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規則的塊莖，有辣味。可切成片或絲，烹飪肉、雞、魚、蝦等。蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜。?? 蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有 4 至 8 個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。

三、學生讀書。

四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。

五、布置作業： 讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么？

第十五課 縫補襪子

教學目標： 使學生了解縫補襪子的方法，并練習縫補襪子，培養學生的動手能力。

教學重點： 用針線沿破洞的邊沿，方向相對均勻地編連。

教學難點： 不要讓針刺破手指。教學準備： 需要縫補的襪子、針線等。

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話引入 襪子破了小洞，扔掉很可惜。如果把它洗凈后縫襪一下，還可以再縫補一下，還可以再穿些日子。你知道怎樣縫補嗎？板書課題：縫補襪子

二、新課 教師講述縫補襪了的方法（邊講邊示范）。

1、補線襪 如果襪子后跟穿出了小洞，可選用跟襪子顏色相近的線編連。方法：⑴將手伸入襪子內，將破油處攤平。⑵用針線沿破洞的邊沿，方向相對均勻地編連。連成密實的平面網形。松緊要合適，不要縫成大疙瘩。

2、補彈力錦綸襪或尼龍襪 錦綸絲襪或尼龍襪破了，可以用顏色相近的尼龍線像補線襪一樣縫補，也可用專用的粘劑補。??

三、學生讀書。

四、分小組按照學到的方法，自己補一雙襪子。

五、布置作業： 向家長請教，了解縫補襪子還有些什么好方法，自己試著做一做。

第十六課 釘鈕扣

教學目標： 使學生學會釘扣子的方法，通過學習培養學生的動手操作能力。

教學重點： 把針線從固定鈕扣的地方穿到正面。教學難點： 學會釘四個扣眼的鈕扣。教學準備： 不同的扣子幾個、布、針、線等。教學時間： 1 課時 教學過程：

教師講述釘鈕扣的方法（教師邊講邊示范）：

一、釘兩個眼的鈕扣 把衣服上掉扣子的地方殘存的線頭摘凈，在針上穿一根與衣服布料顏色相近的線，把線拉成雙股東，在兩根線的齊頭處，打一個小結。從衣服 反面把針線從固定鈕扣的地方穿到正面，再穿過一個扣眼。擺正扣子，用左手把鈕扣和衣服一起捏住，用針穿過另一扣眼扎到衣服的反而，線不要拉得太緊。這樣在兩個扣眼間往近穿針引線幾次，最后一針不穿扣眼，將線拉到衣服正面后，在扣了背面緊緊地繞上幾圈，??

二、釘四個眼的鈕扣 釘四個眼的鈕扣，跟釘兩個眼的鈕扣的方法相同。但線路式樣可不同，可排成一排，可交叉，可縫成正方形。在同一件衣服上的扣子釘法要統一。

三、學生讀書。

四、分小組，按照學到的方法，在一塊小布上，學著釘幾種扣眼不同的鈕扣。

五、布置作業： 向家長請教，其它形狀的扭扣怎能樣釘？

第二篇：一年級勞技教案

第一課 整理書包

教學目標：

1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

2、初步使學生養成有條理整理事物的習慣。教學重點：怎樣把學習用品有條理地裝進書包。

教學難點：按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。教學準備：書包、課本。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節課要學習的內容。

二、講授新課：裝書包

1、整理分類。我們使用的學習用品較多，有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。

2、裝書包。所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。

三、講授背書包

1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。

五、小結。

第二課 整理書桌

教學目標： 使學生們認識到整理書桌的意義，學習整理書桌的方法。教學重點： 學會按物品種類及數量擺放。教學難點： 擺放物品要整齊，要有一定的順序。

課前準備： 帶有抽屜的書桌 1～4 張，每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊以及鉛筆、水彩筆等文具用品，還可以配有臺燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、教師可根據課文向學生講講玲玲平時是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論，讓學生們明確養成經常整理書桌的習慣對提高學習效率是有好處的，而且知道我們要養成注意整潔、做事有條理的良好習慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個學生向全體同學示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中，要注意請這些同學向大家說明亂放物品有什么壞處，為什么要這樣整理。從而讓同學們知道：

1、物品亂堆亂放，會浪費桌面和抽屜的空間，擺放整齊會使可利用的空間擴大。

2、物品堆放太多或放置雜亂，既防礙書寫和展書閱讀，又會干擾視線，使人的注意力分散。

3、物品亂堆放，取用時要東翻西尋，很不方便，浪費了時間，而且難以清點，甚至是遺失了也不清楚。

4、亂堆放易損壞物品。

三、可引導學生觀看課文插圖，判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同，所以各人的書桌大小、物品種類和數量也不一樣。可以讓學生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的，這樣放帶來什么好處。

五、可以進行整理書桌的比賽。在每輪比賽前，教師擺放物品時，在物品種類，數量和位置上都要作些變動，以培養學生據不同條件整理的能力，同時也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學生學會經常整理好教室里的書桌。要向學生提出整理教室書桌的要求。可讓學生動手練習整理，然后進行檢查、評定，提出表揚。

第三課時 安全第一

教學目標： 學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況，保證人身安全。

教學重點： 流鼻血的自救與護理。

教學難點： 學會沉著、冷靜、及時、有效地處理緊急情況。教學準備： 《手指被鐵門壓破》的故事。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 談談注意安全的必要性。

二、學學做做

1、防災的安全：地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時的安全。

2、外出的安全

3、門戶的安全

4、受傷后的自救：手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護理。

三、想想練練

1、討論圖中小朋友的做法是否正確。

2、同學們一起討論，還有哪些方面應注意安全，怎樣才安全？

3、進行安全知識游戲。

第四課 打掃校園

教學目標： 學習打掃校園，創造干凈整潔的校園環境。教學重點： 清掃水溝。

教學難點： 保持環境衛生。教學準備： 掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、學學做做 衛生委員分派清掃任務

1、打掃操場

2、清掃水溝

3、清掃墻壁 注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。

三、想想練練 參加清掃校園的勞動，比一比，看誰的清掃任務完成得最好。

第五課 整理學校小花園

教學目標： 學會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。教學重點： 學會整理花園。教學難點： 清除雜草。教學準備： 鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 學校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學和責任和義務。

二、學學做做

1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木： 把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應擺放在適宜它們生長的環境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

2、了解花園里植物和名稱。第六課 制作不倒翁

教學目標： 學會制作不倒翁，了解其制作原理。教學重點： 制作不倒翁的過程。

教學難點： 在乒乓球上畫動物或人物的樣子。

教學準備： 剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、學學做做

1、猜謎導入

2、做底部

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

3、做上部 先用繪圖紙剪一張扇形紙樣，再把扇形紙樣粘貼成一個圓錐。

4、組裝

二、想想練練

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作？

可以用方形的東西來制作嗎？想一想，這是什么道理。

三、改進與創新 怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

第七課 制作紙手提袋

教學目標： 學會用紙制作手提袋，變廢為美，美化生活。教學重點： 制作手提袋的式樣。

教學難點： 在年歷反面折線、貼好手提。教學準備： 剪刀、膠水、年歷紙

教學時間： 1 課時 教學過程：

一、學學做做

（一）展示老師自制的手提袋，向學生介紹。

（二）準備材料。

（三）畫折線。按書中規定的尺寸，在年歷紙反面用鉛筆、直尺畫好折線、貼面，并定好提繩孔位，然后按各折線將紙折疊一次。

（四）做紙袋。

（五）上提繩。注意要用打孔器打孔。

二、想想練練

如果沒有打孔器該怎樣打孔？請你動動腦筋，定能想出很多辦法來。

第八課 制作小掛飾

教學目標： 學會制作小掛飾，變廢為美，美化我們的生活環境。教學重點： 用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾。教學難點： 設計好虎頭形象。

教學準備： 剪刀、膠水、厚紙、碎布、鈕扣等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入

1、展示各種不同的小掛飾。

2、激發學生制作的興趣。

二、學學做做

（一）剪底板。先設計好虎頭形象，再復印在厚紙上，并一一剪下來。

（二）包布。

（三）拼貼。

三、想想練練

用植絨紙、蠟光紙也能拼貼出漂亮的掛飾來。想一想，練一練，看誰做的小掛飾最好。

第九課 洗頭

教學目標：

1、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。

2、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養成經常洗頭，愛清潔講衛生的習慣。

教學重點： 掌握洗頭發的方法。

教學難點： 用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。課前準備：

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、洗頭的意義。

二、可通過提問或談話的方法提出這個問題：

三、1、頭發蓬亂和頭發整潔，給人的印象怎么樣？

2、有時候我們為什么會覺得頭部發癢？ 講述頭發的作用：人的頭發起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發上的皮屑等。毛孔經常會排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發臭、發癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

四、指導洗頭的方法。這是本課的重點。找一位同學現場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節步驟。洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）

1、淋濕。

2、涂洗發劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發劑對健康是不利的。如果覺得頭發還是比較臟，可重復 2、3 步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發吹干。

五、想想做做

第十課 紙條編織

教學目標： 學習紙條編織的方法，學會用紙條編小動物等。教學重點： 學習紙條編織的方法。教學難點： 介紹用紙條編織小狗的方法。

教學準備： 繪圖紙（或年歷紙），剪刀等。教學時間： 1 課時 教學過程：

一、談話導入 編織是一項有著悠久歷史的民間工藝，編織工藝品種繁多，材料各異。

二、學學做做 教師邊講解，邊演示，學生仿照做。介紹用紙條編織小狗的方法：

1、從繪圖紙上裁三張寬 1 厘米的紙條。

2、按下圖進行編織。編織時，紙條一前一后縱橫穿插。

3、編織完后，再折頭，并在頭部剪出耳朵，最后把四條腿和尾巴過長的紙條剪去。一只可愛的小狗就編織好了。

三、想想練練 按今天學到的方法，用紙條編織一頭毛驢。

第三篇：小學一年級勞技教案

小學一年級勞技教案 釘紐扣（學習穿針、打結）教學內容：

課文通過“看一看、說一說|”、“想一想、試一試”，“探究學習”，“學一學、做一做”，“議一議”，“助學提示”，“安全警告”，“評一評”等8個小欄目，指導學生學習釘紐扣的基本方法和注意事項。讓學生懂得自己的事自己做。教學目標：

1.指導學生學會釘紐扣，教育學是自己的事自己做，經常保持衣著整齊。2.在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。

教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、揭題導入

在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是說幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰定過紐扣，說說你是怎么定的？

二、看看說說

1.出示各種各樣的紐扣。

2.說說不同紐扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）

三、想想試試

1.釘紐扣首先要學會什么？

2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。

四、探究學習

1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣

3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。

4.討論：正式在衣服上釘紐扣，該注意些什么？

（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。

（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。

五、議議評評

1.各小組展示釘好的紐扣，討論：

（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？ 2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小組評價。

4.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。

六、課外延伸

把自己第一次釘鈕扣的過程寫下來，感受勞動的樂趣。縫沙包（學習基本針法）教學內容：

課文以圖片為主，將沙包的縫制過程：裁減布料——穿針引線——對折布面——縫牢三邊——翻面裝沙——封口完成，清除明白地展示出來。讓學生從自己眼，手，腦協作勞動中體會手縫的樂趣。教學目標：

1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。

2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：

教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的不快，棉線，縫衣針，剪刀。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、游戲導入

1.請兩位學生上臺作丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包 2.出示范作

教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。

二、指導縫制

1.用實物投影儀逐步演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。2.請學生回憶沙包的縫制過程。

板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。3.在縫制過程中應該注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——對疊成形；（3）縫——又密又勻；（4）封——完全縫嚴。4.操作練習

手縫的幾種基本針法，教師演示（1）攻針（平針）（2）回針（倒扎針）（3）繰針。

三、探究學習

運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一致沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？

四、評優鼓勵

1.將縫制過程以及注意點與同桌說一說。

2.自評，互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。3.將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。

五、課外延伸

1.到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。

2.自己動手設計，縫制一個筆袋。

3.想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？縫 手 套教學目標：

1.學習并初步掌握縫手套的基本過程。

2.根據自己的喜好學習畫樣裁剪、縫制、裝飾手套。3.培養學生眼、手、腦的協調能力及創新新能力。教學準備：

1.教師準備：實物投影儀，不同的布料及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀、各種不同的手套。

2.學生準備：可縫制手套的布料1塊、棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激趣導入

1.你見過或用過什么樣的手套？你可知道手套是怎樣縫制的？ 2.實物投以展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。3.給手套分類，填表：

二、指導縫制

1.布料來源：購買或利用舊衣物或邊角料等。2.縫制過程：

（1）用實物投影儀演示布手套的縫制過程。（2）教師示范。

3.請學生說一說布手套的縫制過程及注意點：（1）畫樣：在紙上畫出手的外形。

（2）放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5-3厘米；（3）剪紙樣：在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（4）裁剪：在雙層布料上按放樣裁減；（5）縫合：縫制過程中選擇基本針法。（6）縫邊：注意密而勻。

（7）翻面：整理成美觀的手套，并試用一下。

4.學生動手縫制。教師個別輔導，及時糾正。提醒注意安全。

三、評優鼓勵 1.分小組評議。

2.請做的好的同學談一談縫制手套的訣竅和體會。

四、課外拓展

分小組去商場，貨攤考察各種類型，式樣，用途的手套。了解制作方法。

神奇的泥巴教學目標：

1.認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2.培養學生收集，處理和運用技術信息的能力。

3.培養學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉的情感。教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、激趣引入，認識泥制品

教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。

提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。

二、教學泥制品制作過程

師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？

學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。

三、技術信息的處理與運用

在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。

捏 泥 碗教學目標：

1.掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。2.使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創新能力。3.培養學生認真，細心地進行技術活動的習慣。教學準備：

自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、互查課前準備

本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥碗的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。

四、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

五、拓展思維，探究學習

教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內容，并引導學生課后嘗試制作。

六、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價

泥條盤筆筒教學目標:

1.掌握泥條盤筆筒的方法和技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2.使學生學習一些技術探究的方法，培養創新和實踐能力。3.激發學生參與技術活動的興趣，以及對新事物，新技術的敏感。教學準備：

自然泥，墊板，泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、成品展示，激趣引入。

師：同學們上兩節課，我們認識了各種材質做成的筆筒，它們的形狀也是千姿百態的，還用紙制作了一個動物筆筒。今天呀，我們要用陶泥來做一個泥條盤筆筒。（出示范作，你看，這就是老師做的一個泥條盤筆筒），你覺得怎么樣呢？同學們想來做一做嗎？那該怎么來做這一個筆筒呢？

二、教學泥條盤筆筒的方法與步驟。

讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同？看完后，讓幾名學生說一說泥條盤筆筒的方法，步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟如下：（1）滾壓圓泥片；

（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）將泥片切成泥條；（6）把泥條搓圓；

（7）在涂泥漿處用泥條盤貼成圈；

（8）逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮，抹。

三、學生動手操作，教師巡視指導。

1.同桌兩人互助合作，依照圖示，完成一件作品。2.教師巡視，如發現有困難的學生，可相機進行指導。或發現做時遇到一樣的困難，教師做集體輔導。或把優秀作品進行展示，普及好方法：

如：請先做的好的（或差的）小組把筆筒拿到事物投影儀前，進行自評和互評。1.先讓做的同學自己說說成功在哪？失誤在哪？ 2.再請其他同學說說優點和不足之處。

3.商量并說說該如何改進自己的作品，使之更美觀。4.各小組針對自己作品存在的問題進行修改，美化。

四、學習評價。

從方法，步驟的掌握，作品是否美觀，態度是否認真，有無創新構思，以及準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

把做好的筆筒一一展示在桌子上。

先在小組內自評，再進行互評，小組派代表把你們小組認為制作的最好的筆筒頭上一票，在筆筒上貼上小蘋果。

比一比，哪組得到的蘋果最多，哪組就被評為泥塑小能手。

五、延伸拓展。

師:泥條盤筆筒，我們已經做好了，同學們，有什么辦法能讓你的筆筒表面變得更好看呢？（如;刻花，著色等）

師：同學們，你們這些設想很好，下節課，我們就帶著已經干了的筆筒，請同學們帶上水粉來美化它，使它變得更好看，好嗎？

泥片制筆筒教學目標：

1.掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2.培養學生的觀察和分析能力。

3.初步培養學生精確，嚴密地進行技術活動的習慣。

教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

教師：上節課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。

二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。

可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。

三、學生動手操作，教師巡視指導

學生依照指示，動手操作。可配上一段音樂。

教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。

四、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

五、指導課后實踐活動。

可讓學生利用節假日，去玩具店，禮品店調查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。美麗的泥花瓶教學目標：

1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2.培養學生主動進行技術學習和技術探究的習慣。3.提高學生的創新意識和審美意識。

教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日

教學過程：

一、啟發談話，激趣引入

教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

二、創新設計，研究方法

先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏，盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據需要作出適當的改進。

三、實踐操作，創新構思

學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。

啟發學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等）

四、學習評價

組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。

茶 壺教學目標：

1.學習掌握茶壺的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：

1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。

2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時

教學時間：（）月（）日 教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起來制作了企鵝，今天我們還要來制作一個相仿的紙工作品——茶壺。出示范作。

二、自學茶壺罐制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？

三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。

2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

一、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。

第四篇：一年級下冊勞技教案

第一課 疊衣服

教學目的：使學生掌握疊衣服的方法和技能，教育學生主動做力所能及的家務勞動，提高生活自理能力。

課前準備：上衣一件，長西褲一條，木板一塊。教學過程：

一、根據課文開頭的一段引子，對學生進行思想品德教育。問：“小芳看見媽媽把晾干的衣服收下時怎么樣？她為什么這樣做？”

二、指導學生學會疊衣服。（本文的重點）結合圖文，邊講授邊示范。先教疊上衣，然后褲子。板書步驟和要領，加深學生的印象。

板書：疊上衣的操作是：

1、把上衣鈕扣扣好。

2、把上衣反向鋪在床板上，用手撫平。

3、取肩寬的六分之一寬度，疊一條直邊直到衣腳。

4、把袖子往衣背里疊。

5、疊另外一邊的方法與2、3、4點相同。

6、以包住袖子下方為度，把衣腳往上疊。

三、進行練習疊上衣。要求學生按照板書的順序去疊，加強堂上巡視，發現操作不當的，要求及時糾正。

四、指導學生疊褲子。（本文的另一個重點）指導方法與疊上衣的方法大致相同。

五、結合課文最后兩個自然段，對學生進行思想教育，讓學生懂得：“不會做的事情學著做，會做的事情主動做。”

六、關于想想做做。

第二課 穿松緊帶

教學目的：讓學生認識松緊帶的用處，學會裁剪、穿管、縫接松緊帶。課前準備：

一、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個、針線少許。

二、學生用：每人準備以上材料一套。教學過程：

一、介紹有關松緊帶的知識和用處。

松緊帶俗稱“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。

二、裁剪、穿管、縫接。

1、裁剪。

指導學生確定松緊帶的長度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來的松緊帶才合用，又不會浪費。

2、穿管。

用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個扣針固定這一頭在帶管的這一側。然后利用穿進帶管的扣針帶動松緊緊帶，不斷向前移動，直到環繞帶管一周，露出帶管出口為止。

3、縫接。

拆去兩個扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長約2~3厘米的松緊帶疊合起來，用針線縫好。

教師這三部分先示范，然后仔細指導學生進行操作練習。

三、總結

向學生講清楚穿松緊帶的三個步驟，并讓學生說出每個步驟的操作要領。表揚操作得好的同學，鼓勵他們不斷提高自我服務的勞動能力。縫接時，指導好學生穿針引線，注意安全。

四、關于想想做做。

第三課 洗頭

教學目的：

一、使學生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法，學會洗頭。

二、使學生重視儀容美觀、整潔，并逐步養成經常洗頭，愛清潔講衛生的習慣。課前準備：

一、教師用：臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許，電吹風一個。

二、學生用：每組臉盆一個，盛水的水桶一個，裝廢水的水桶一個，毛巾兩條，洗發劑一支或者香皂一塊，棉花少許。教學過程：

一、洗頭的意義。

可通過提問或談話的方法提出這個問題：

一、頭發蓬亂和頭發整潔，給人的印象怎么樣？

二、有時候我們為什么會覺得頭部發癢？

講述頭發的作用：人的頭發起著保護頭部的作用。頭部的皮膚因為新陳代謝而產生污物，如粘在頭發上的皮屑等。毛孔經常會排出汗漬、皮脂等東西。人們在勞動或者或活動中，頭發、頭部皮膚會粘附者許許多多的灰塵、臟物，甚至沾上一些對人體有害的物質。這些東西，不但會使人的頭部骯臟、發臭、發癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此，我們必須勤洗頭，保持清潔，使儀容整潔。

三、指導洗頭的方法。

這是本課的重點。找一位同學現場示范洗頭，邊操作邊講解，讓學生聽懂、看清每一個細節步驟。

洗頭過程：（邊講解邊適當板書。）

1、淋濕。

2、涂洗發劑。

3、搓洗。注意不要用力過猛，以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈，直到沖洗過的水清而不濁。殘留的洗發劑對健康是不利的。如果覺得頭發還是比較臟，可重復2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發吹干。

四、想想做做

第四課 擦地板

教學目的：

一．使學生認識擦地板的作用，能正確用運常用工具去擦地板。二．教育學生自覺地積極參加家里和學校的擦地板活動。課前準備：

一．教師用：拖把一把、抹地布少許，擦地板專用水桶或一般水桶一個。洗衣粉或去污粉少許。

二．學生用：每人帶拖把一把，抹地布一條。每組準備水桶或擦地板專用水桶一個。教學過程：

一、授課時間最好在上午或下午的最后一節。地點可以安排在公共地方。課前必須充分 做好準備工作，把學生帶來的工具分組放置好，并事先劃分好各組洗擦的范圍。

二、授課時，教師可表揚在家在校經常參加擦地板活動等各種勞動的學生，作為引題。接著可提問學生擦地板的作用。

三．知道學生擦地板是本課的重點。教師用講解和直觀示范相結合的方法，讓學生明確并掌握擦地板的每一個步驟的道理和操作方法。

四．知道擦地板過程： 1.準備

1)準備好工具。先檢查水桶是否盛上水，拖把、抹布、洗衣粉是否齊備。然后把它們集中放在指定位置。

2)把地面打掃干凈，把地板上的家具雜物有計劃的搬到一定的地方。2.實踐練習。

1)把拖把放在水桶中浸濕后，提起來擰至半干。

2)按一定的先后次序擦洗，先從室內到室外，一邊擦一邊向后退。3)特別臟的地方要放少許洗衣粉去擦。

4)拖把、抹布要勤洗，水臟了要及時更換，最后要換上一桶清水，把地板重新擦洗一次。

3.結束

地板擦完后，把移開的家具物品按原來的擺設放置好。

把工具清洗干凈放回遠處，拖把或抹布要放在有日照或通風的地方曬干或晾干，否則會滋生細菌，不利于健康衛生。

五、想想做做

第五課 給飯菜加熱

教學要求：

讓學生學會加熱飯菜的方法。教育學生樂于做簡單的家務勞動，并從小養成關心他人的良好品質。

課前準備：

爐具一座、鐵鍋一個、盛著飯的盆子一個、菜兩碟、蒸架一個、短小方筷一雙、鍋鏟一把

教學過程：

一、根據課文內容，請一位學生扮演課文中的“我”，教師自己扮演母親。讓“我”在 課堂上做加熱飯菜請“母親”吃的表演。學生觀看表演后就一下問題展開討論：“我”這樣做為什么值得大家學習？“我”給飯菜加熱的方法對不對？通過討論，活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣，收到良好的效果。

二、為了讓學生更好地掌握加熱飯菜的方法，教師可作示范，并加以詳細說明。

三、要提醒學生注意幾點：用火要安全；在鍋里擺放飯菜的時候，要小心，擺穩，防止翻倒；當飯菜被蒸熱后，要先熄火，讓開水停止沸騰后才小心取出來，以免手部被燙傷。

四、可讓學生分組模擬蒸熱飯菜時擺放飯菜的方法，然后大家互相評議，如條件許可，還可分組讓學生進行炒飯等實際操作。

五、有些學生家里有電飯煲或微鍋爐，教師可適當補充講講用電飯煲或微鍋爐把飯菜加熱的方法。

第六課 盛飯端菜

教學目的：

讓學生知道盛飯端菜的常識，學會盛飯端菜，逐漸培養對家務勞動的熱愛。

課前準備：

盛飯的工具：飯鍋、飯勺、飯碗 盛菜的工具：盤子或碟子

除教師示范以外，每個小組準備一套，便于每位同學輪流實踐。教學過程

一、本課教學最好的烹飪室或是勞動實踐室進行，若暫時沒有這些專用室，可在學校師生飯堂進行。

二、盛飯端菜，不少學生會有體會。講課時，可先讓幾位學生展示盛飯端菜的方法，再根據展示進行評議，在學生評議的基礎上，肯定正確的，糾正不正確的，歸納出正確的方法。這樣，既可以激勵主動擔當家務勞動的學生，又可使學生在互相評議中，加深領會和掌握正確的操作方法。

三、在學生掌握盛飯端菜操作要領的基礎上，再提出問題：怎樣才能做到既安全又衛生？ 1.手不要沾上飯菜；

2.剛煮好的飯不要馬上揭開鍋蓋，以免蒸汽燙傷手或者臉； 3.要把菜盤端平，防止菜汁流出來。

四、加強學生尊老敬老、文明禮貌教育，還應提問學生：如果家里有老人或是客人來家里吃飯的時候，飯菜應該怎么樣擺放？為什么要這樣擺放？

五、本課教學應以實踐操作為主，不僅讓學生“知道”，更要讓學生“會做”。教師在總結出正確的操作要領后，要讓學生分組進行實踐練習，互相評議，糾正不規范的動作。

六、課后要求學生在家里經常參加盛飯端菜勞動，并同家長聯系，請家長配合，以逐步養成學生主動作家務的習慣，提高生活自理能力。

第七課 泡方便面

教學目標

使學生認識方便面食用方便，學會泡方便面，逐步培養學生對家務勞動的興趣，提高生活自理能力。

課前準備

1.教師：裝滿開水的熱水瓶一個，食物盒一個，筷子一雙，剪刀一把，方便面一包，熟油少許。

2.學生：按教具準備，每組一套，另每人備筷子一雙，有條件的可以每人準備一套。教學過程

一、便面的“方便”引入。

二、講泡方便面的方法。

1.教師可采用邊做示范，邊講解，邊提問的辦法，讓學生加深理解泡方便面的每一個細節，可以提出這樣的問題來啟發學生：

1)為什么用具要清潔？

2)泡方便面的時多加水、少加水會有什么不同？ 3)加蓋多長時間會比較合適？

4)最后為什么要用筷子把面、湯水和調味料調勻呢？ 這樣使知識教育、衛生常識教育、安全教育很自然地結合起來。2.邊操作邊做如下板書 1)把包裝袋打開 2)把面放進食物盒里 3)倒進開水 4)加上盒蓋

5)把面、湯水和湯料調勻

3.學生分組操作時，每人都作適當分工，每一個人都有機會實踐。可讓學生講泡方便面的程序，其余每個人按先后次序去操作。如條件許可，每一個人由始至終都聯系一次更 好。

4.現在不少方便面本身附有容器，不用食物盒，但很輕、很薄，操作時要特別注意安全，不要讓開水燙傷。

5.市面上方便面種類很多，要選擇物美價廉的牌子。6.加配料要按照自己個人的習慣，要有利于衛生。

三、想想做做

第八課 學會使用圓珠筆

教學目標

認識圓珠筆的構造，學會選購、使用和保養圓珠筆。課前準備

幾種常用的經濟實用的圓珠筆各一支。教學過程

一、圓珠筆的優點。

1、簡單，輕便，價格便宜，是人們廣泛使用的書寫工具，是小學生的“好朋友”。

2、同鉛筆比較一下，各有各的優缺點。圓珠筆比鉛筆有兩個明顯的優點： 1)書寫清晰。

2)可換筆芯，比較耐用。

缺點是寫的字不像鉛筆那用可以用橡皮擦擦掉。

二、圓珠筆的構造。

出示各款圓珠筆，讓學生觀察、比較，最后得出最后共同點：都是筆桿和筆芯兩部分構成。

三、選購圓珠筆。

先讓學生討論，應該選購什么樣的品牌，怎樣識別圓珠筆的優劣，然后歸納出：

1、筆桿平滑、筆直、無裂紋；

2、出油均勻，書寫流利。

在這兩個條件前提下，按照質量好、美觀、方便、實用、價錢便宜的原則去選購。教師提醒學生，不一定越高檔越好，應從經濟角度出發，決定購買哪一品種，更不要盲目攀比，不一定價錢越貴越好，要按物美價廉的原則去選購。

四、圓珠筆的使用。

可先讓學生談談使用的經驗，然后歸納指出：使用時要用力適當，不要時輕時重；不要 在木板、桌面或粗糙的紙上書寫；不要筆尖朝上書寫。

五、圓珠筆的保養。

1、時間放在陽光下，更不能放在爐火邊，以免塑料筆桿過熱變形。

2、有帽蓋的圓珠筆不用時要把筆帽蓋上

六、想想做做。

第九課 布貼娃娃。

一、教學目標：

知識目標：讓學生學會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。能力目標：培養學生動手能力和生活實踐能力。情感目標：培養學生合作精神和審美情趣。

二、教學重點：

制作部件和粘貼部件這兩個過程。

三、教學難點：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。

四、教學過程：

1、導入新課

今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣實驗小學的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準備一些廢棄的碎布，都準備好了嗎？今天這節課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。

板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。

2、講解新課

我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。

老師根據制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向學生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。

部件“頭”做好之后，告訴學生其它部件的制作方法和它是一樣的。

再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應該將布的這一面朝外；提問學生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發怎樣粘。

整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？

3、實踐操作

小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導。

4、評比作品

小組長將本組作品粘貼到所對應的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。

5、課外延伸

小朋友們，你們已經能照著樣子，模仿著做一個布貼娃娃，那小朋友想不想自己來當一回設計師，開動腦筋，展開想象的翅膀，設計一個你喜歡的布娃娃的形狀，然后按照今天老師教給你的方法，回家自己制作一個。老師向學生展示一些布貼娃娃的作品，供學生參考。

五、板書設計 布貼娃娃

第十課 紙工初步

教學目標：

1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。

2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。

3、知道紙工制作時的案例防護。教學重難點：

了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學準備：

各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程：

一、課程內容說明： 師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內容。從本學期開始，大家將系統地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。

二、了解紙的知識：

1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產中的重要作用。

2、議一議紙的產生和發展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發明紙的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，從而激發學生的民族自豪感。

（1）造紙術的發明：在造紙術沒有發明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發明了用麻繩頭、破布、舊魚網等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發現一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發現了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發明了紙。

（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。

（3）我國造紙工業的發展：近幾年來我國造紙工業的發展速度非常快．年增長率大大高于世界年增長率。2001年我國年產量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發達國家的人均消費量。

（4）介紹幾種常用的紙：

書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。

三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：

1、紙工工具。

1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。

3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛生。4)膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。

2、紙工制作符號。

紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）： 1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切

3、紙工的基本技法。

播放vcd光盤上的有關紙工技法的內容。

4、紙工制作時的安全防護。1）討論紙工制作時應該注意些什么

2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。

四、板書設計：

1、紙工初步 了解紙的知識

認識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護

五、教學反思：

紙工，是小學生最喜愛的也是最便于開展的一項手工制作勞動。在學習做紙工的起始階段，教材安排了“紙工初步”這一單元，旨在通過幫助學生了解紙的基本知識，認識常用的紙工工具和紙工制作符號，并動手制作一把最簡單的折扇，讓學生體驗紙工基本技法的運用，在制作中辨認符號，使用工具，為以后順利開展紙工制作活動奠定良好的認知和技術基礎。認識紙工工具、紙工制作符號是進行紙工制作的基本條件。

第十一課 學習紙工基本技法

教學目標：

1、復習紙的知識。

2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。

3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：

學習掌握紙工的基本技法。教學準備：

勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學過程：

一、復習鞏固：

1、復習紙的知識： 造紙術是誰發明的？ 早期的紙是如何制造的？

2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。

3、說說有哪些紙工需要的制作工具？

二、學習紙工基本技法：

1、師介紹紙工的幾種基本技法：

剪 刻 貼 撕 拼 插 卷 編 植

2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。

3、學生實踐練習。

4、介紹學習較為復雜的紙工技法：

1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。

2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。

3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現了。魚鱗的做法與眼相似。

5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。

6、教師巡視，展示正確的學生操作。

三、板書設計：

2、紙工基本技法

剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植 山線切折 谷線切折 壓印法

四、教學反思：

紙工制作時，要求學生先明確卡片材料上的點、線等符號表示什么意思，再動手操作。這是第一次需要學生操作，因此使用紙工工具時一定要注意安全，要不斷提示學生：不要用 手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。“壓印法”對學生來說較有難度，可選擇讓學生課后在家長的單獨指導下進行嘗試練習。

第十二課 制作折扇

教學目標：

1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。

2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。

3、會在操作過程中保護自己。教學重難點：

掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學準備： 1．教師準備：

(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設備。(2)消毒棉球、創口貼等。2．學生準備：

(1)課前了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。

(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。教學過程：

一、欣賞折扇，激發興趣導入：

1、展示各類美觀的折扇。

2、介紹蘇州的檀香扇。

3、今天我們要來自己制作一把折扇。

二、學習教材：

1、自學教材“折扇”部分的內容

2、指名說一說你學到了些什么？

三、學習制作方法：

Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。

四、學生小組學習，制作紙扇：

1、回顧紙工制作的安全注意點： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。

3、教師巡視。

五、教師根據實際情況進行再指導：

1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。

2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。

六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。

七、評一評：

完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛生”等方面的要求進行評價。選出優秀作品。教師打分記錄成績。

八、板書設計：

3、制作折扇

1）、剪切制作部件，劃山線 2）、劃谷線 3）、折疊

4）、結扎，粘貼，完成。

九、教學反思：

制作折扇，要求學生能正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟，會運用工具正確操作。制作折扇的重點和難點在于山線、谷線的劃痕折疊，教師可示范操作，幫助學生突破這個準點。在課上教師充分發揮了學生自主學習的能動性，采用“先做、后教、再練”的教學模式，即讓學生自己看制作步驟圖及說明，在小組內討論后先自主操作嘗試，動手做一做，在此基礎上教師指點、輔導，幫助學生完成作品的制作。

第五篇：勞技教案五年級上冊教案

簡易書立

學習目標：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術，掌握制作簡易書立的方法并能動手制作出一個簡易書立。

2.讓學生體驗到勞動的快樂和成功的喜悅，體驗自己親自動手動腦制作學習用品的快樂過程。

學習重點：制作簡易書立的方法。

學習難點：校直和按尺寸彎折。

學前準備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等

學習過程：

一、談話導入課題：

1．師：我們現在已經是中年級的學生了，書和資料也增多了，如果用書立將書直立在桌面上，看上去既整潔，用起來也方便，那該多好啊！今天這節課我們就來學做簡易書立。

2．板書課題：簡易書立

二、觀察討論制作方法：

利用基本線條制作物品。

1．教師出示書立，讓學生仔細觀察，想一想書立是怎樣制作的。

2．先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。

3．教師隨機進行板書。

截取鐵絲

校直鐵絲

彎折鐵絲

整形

三、感知

課本

讓學生感知課本上的制作方法進一步加深印象。

四、動手制作

1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。

2．四人一組制作一對書立。

3．教師巡視，幫助有困難的學生。

五、展示評比

1．各組把制作好的書立展示在展臺上。

2．請學生評出做得最好的書立，它好在哪里。

3．指名說說制作書立的感受與收獲。

4．試試書立是否好用，需要解決什么問題。

六、拓展與延伸

1．教師出示各樣書立讓學生欣賞。

2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？

3．設計一個你喜歡的書立式樣，并把它做出來。

板書設計：

1簡易書立

制作方法：

截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形

做

衣

叉

學習目標：

1．運用彎、銼等方法制作衣叉。

2．培養學生認真不怕困難的精神，體驗勞動帶來的快樂。

學習重點：做衣叉的方法。

學習難點：彎和銼。

學具準備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長木棍等。

課

時：1課時

學習過程：

一、直接導入課題：

1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動手做一個衣叉，這個問題就解決了。

板書課題：做衣叉

二、探究制作方法：

1．教師出示衣叉，讓學生觀察研究。

2．提問：

它是由幾個部分組成的？

它用的是什么材料、怎么制作的？

3．指名回答以上問題，教師適機進行板書。

三、動手實踐：

1．教師提醒學生注意安全。

2．學生每人制作一個衣叉。

3．教師巡視指導，幫助有困難的學生。

四、評比

1．師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩定牢固，若有松動，你用什么方法解決呢？

2．個組評選出最穩定牢固的衣叉。

3．教師進行評價鼓勵。

五、拓展與小結

1．師：如果沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？

2．怎樣制作一個兩面帶叉的衣叉，想一想，應該怎樣制作？

3．教師小結。

板書設計：

做衣叉

鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子

長木棍

簡易衣架

學習目標：

1．通過學習使學生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動手做衣架。

2．使學生養成勤儉節約的好習慣。

學習重點：學習制作簡易衣架的基本方法。

學習難點：鐵絲連接處的緊固。

學前準備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。

課

時：1課時

學習過程：

一、教師導語，引入課題：

1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學習怎樣用鐵絲做衣架。

板書：簡易衣架。

二、感知教材，講解制作要領：

1．教師邊講解邊示范。

2．重點講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。

三、深化認識，掌握方法：

1．學生看書中的“制作過程”。

2．齊讀制作要領。（課件）做衣架，要記清，調直鐵絲。量畫尺寸再彎折，架身要對稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅固、又美觀。

四、指導學生實踐操作

1．教師巡視，加強個別輔導，糾正制作中的錯誤。

2．重點指導彎折鐵絲的方法。

五、評比總結，擴展延伸

1．展示評比。把學生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學生自己評，說說哪些同學做得好，好在哪。

2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談談自己動手做衣架的感受？

3．教師小結：同學們，我們今天學習了制作衣架的方法，大家也談了自己動手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動腦，多動手。

板書設計：

簡易衣架

調直鐵絲

架身對稱

架頸扎牢

架鉤大半圓

4有趣的線體造型（一）

學習目標：

1．了解線體造型，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。

2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。

學習重點：學會用鐵絲彎制人物的造型。

學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。

學習準備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。

課

時：1課時

學習過程：

一、激趣導入

1、激發學生興趣，了解線體造形

2、揭題，板書。

二、新授

1、觀察、交流。

（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發現？

（2）學生交流觀察結果。

（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。

（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。

（5）小結

2、學生制作

3、展示與評價

（1）組內欣賞評價。

（2）全班展示評價。

三、拓展

玩“超級變變變”的游戲。

四、欣賞，開闊視野，感受線體造型之美。

板書設計：

有趣的線體造型（1）

人物

頭部

彎

軀干

交叉繞

雙腿

彎折

雙臂

插

繞

有趣的線體造型（二）

學習目標：

1．了解線體造型，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。

2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。

學習重點：學會用金屬絲彎制人物的造型。

學習難點：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動。

學習準備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。

課

時：1課時

學習過程：

一、激趣導入

1、激發學生興趣，了解線體造形

二、新授

1、觀察、交流。

（1）各小組內觀察人物線體造型，有什么發現？

（2）學生交流觀察結果。

（3）再次認真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。

（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。

（5）小結

2、學生制作

3、展示與評價

（1）組內欣賞評價。

（2）全班展示評價。

三、拓展。你用金屬絲還能做寫什么作品！

四、欣賞

欣賞老師作品！回家試著做一做

板書設計：

有趣的線體造型（2）

人物

頭部

彎

軀干

交叉繞

雙腿

彎折

雙臂

插

繞

6旋轉飛碟

學習目標：

1．了解旋轉飛碟，繼續鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。

2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。

學習重點：

學會制作旋轉飛碟。

學習難點：

掌握五金工具的使用方法。

學習準備：

直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。

課

時：1課時

學習過程：

一、激趣導入

1、激發學生興趣，了解旋轉飛碟

二、新授

1、觀察、交流。

（1）各小組內觀察，有什么發現？

（2）學生交流觀察結果。

（3）再次認真觀察。

（4）全班交流旋轉飛碟造型的制作方法并演示。

（5）小結

2、學生制作

3、展示與評價

（1）組內欣賞評價。

（2）全班展示評價。

三、拓展。你用！

四、欣賞

欣賞老師作品！回家試著做一做

板書設計：

旋轉飛碟

做發射桿

做飛碟盤

做發射管

發射飛碟

小漏斗

學習目標：

1．學習制作小漏斗的方法。

2．培養學生動手動腦能力和勤儉節約的品質。

學習重點：學習制作小漏斗的方法。

學習難點：畫扇形圖。

學習準備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規、尺子、漏斗等。

課

時：1課時

學習過程：

一、啟發談話，導入新課：

師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒有漏斗就很不方便。自己動手用易拉罐做一個小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節課我們就一起來學做小漏斗。

板書課題：小漏斗

二、嘗試制作，反饋矯正

1．閱讀理解、歸納方法。

（1）請大家看書P12-14，請大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？

（2）學生小結：選材——畫圖——折邊——對接——整理手柄——試用

2．嘗試制作體會方法。

（1）根據剛才討論的方法來試著做一個漏斗。

（2）學生實踐，教師輔導，即時發現問題解決問題。

（3）反饋信息，落實訓練，請學生說出在實踐過程中自己認為最難的地方是什么？

三、反復實踐，掌握技能

1．明確要求。剛才大家試著制作了一個小漏斗，請大家看看老師是怎樣制作的。

2．教師利用半成品進行示范。

要求：制作精細，講求質量。注意安全。

四、小結評議，拓展延伸

1．將自制的漏斗帶回家，請家長試用一下，并提出改進意見。

2．教師小結，鼓勵學生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動手做一做。-

板書設計：????????????????????????7

小漏斗

選材——畫圖——折邊——對接——整理手柄——試用