第一篇：1.1基礎教案(人體基本比例)

北方教育授課教案

1.1人體基本比例

專業組別：2D角色

教師：

授課時間：45分鐘

一、教學目標

1、通過教學使學員明確人體的基本頭長比例劃分和位置。掌握人體基本頭長比例構造、繪畫方式。

2、知識點：人體比例的頭身關系、各姿態的頭身關系、不同年齡的頭身關系、不同類型職業游戲角色的頭身關系。

二、教學重點、難點 重點： 各種頭身的頭長比例

難點： 各種頭身的腰帶線和大腿線位置 注意：

1、頭長關系

解決方法：記住不同頭身的人體比例位置

2、肌肉結構

解決方法：肌肉結構穿插理解到位并知道其的主要作用

三、教學步驟：

一、導入新課（時間長）：（10分鐘）展示游戲角色圖片，引出課程強調課程的重要性，讓學員明確人體比例在各類游戲動漫角色中的重要性。

二、教學過程

內容一（時間長）：人體基本頭身比例

標準的人體頭身比例是7.5個頭長：第一個頭長是頭部的位置、第二個頭長到胸部乳頭、第三個頭長到肚臍、第四個頭長到軀干底部、第五個頭長到膝蓋上沿、第六個頭長到小腿1/3處、第七個頭長到腳踝、最后的的0.5個頭長到足底。男性的體形一般是倒三角形，就是肩膀比胯部寬，女性的體形一般是正等腰三角形。

比較完美人體頭身比例是8個頭長：第一個頭長是頭部的位置、第二個頭長到胸部下沿、第三個頭長到肚臍、第四個頭長到胯部（腰帶位置）、第五個頭長到大腿一半位置、第六個頭長到膝蓋、第七個頭長到小腿一半位置、第八個頭長到足底。

人體頭長和年齡有一定關系，年齡越小頭長越少，像一歲的小孩就只有4個頭長。2.人物姿態與頭身比例：7.5個頭身的人體姿態比例是：站的時候7.5個頭長、坐約5個半頭長、跪約4個半頭長、蹲約3個半頭長。（20分鐘）

內容二（時間長）：游戲動漫中的頭身比例

在游戲設計中，人物的頭身比例可分為

Q版：2-4頭身、寫實：5-8.5頭身、BT夸張：9-12頭身。

畫Q版2-4頭身比例的人體時最需要明確的是腰帶線和大腿線，而體形的繪畫方式可以先畫一個圓表示頭長的比例，如果畫成縱向型的橢圓就可以表現纖細苗條的體形，畫成橫向型的橢圓就可以表現強壯或肥胖的體形：2頭身的人體頭部算是一個頭長，第二個頭長是下面整個軀干和四肢的部分，腰帶線在第二頭長的1/4部分，大腿線在2/4的位置，其余的2/4是下肢腿部：3頭身的人體有較明顯的男女區別，女性頭部算是一個頭長，第二個頭長是軀干部分，第三個頭長是下肢，而腰帶線在第二頭長的中間，大腿線在第二和第三頭長的交接處：男性的區別就在于腰帶線的位置，它在第二頭長軀干的倒數1/4處，也就是說女性北方教育版權所有

北方教育授課教案 的腰較高：4頭身的男性人體頭部算是一個頭長，腰帶線位置在第二頭長和第三頭長之間，大腿線在第三頭長的1/3，女性的腰帶線同樣要往上提，如果表現活潑可愛型的人物可以提到第二頭長的倒數1/3，要注意的是男性的肚臍和腰帶線差不多在同一條線上，而女性的肚臍會偏下。（20分鐘）

內容三（時間長）：日韓風格的人體剖析 日韓風格人體基本上都是表現得偏夸張，主角一般是8頭身或9頭身最常見，男的結實勻稱，女的纖細苗條（如：圣斗士、神泣、圣傳）。怪物類的一般體形要比主角高，而且強壯。其他配角如老頭，小孩都是偏正常體形，老頭的話基本上是6頭身到7頭身，小孩按年齡算基本上是3頭身到6頭身。（10分鐘）

四、課后訓練任務

臨摹人體結構比例圖及不同頭身比例圖4張、記憶人體各結構比例關系 評判標準：身體比例正確，結構穿插正確，五、教學參考資料 造型基礎教材P32-34

北方教育版權所有 2

第二篇：漫畫人物表現——人體比例 教案

漫畫人物表現——人體比例

（一）教案

設計編寫——劉雪靈

課程類型：邏輯性思維訓練

教學目標：讓學生了解基本的人體比例

教學準備：人物表現素描資料收集、木偶人體模型、A4紙、鉛筆、橡皮擦等 教學重難點：人體比例的把握 教學內容：

（導入）以謎語“什么動物是早上四個腿，中午兩個腿，傍晚三個腿的？”答案是“人”開始，讓學生注意到不同年齡的人是不同的，引出“漫畫中不同年齡段的人物是怎樣表現的？”。（5分鐘）

（過程）

一、展示不同年齡段的男女人物漫畫圖片，讓學生觀察、討論它們其中的特點與不同。（10分鐘）

二、展示人物比例分析圖片，講解分析其特點。學生討論及提問。（10分鐘）

三、老師示范（站立的成年人人體比例分析）。

四、讓學生臨摹一幅“兒童—成年女性—成年男性—老人”表現圖，增強其辨別意識，加強其動手繪畫能力。（45分鐘）

（結束）評價改正學生作品。（10分鐘）

第三篇：美術教案-人體的結構與比例

美術教案－人體的結構與比例

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m 學科:

美術

年級:

六年級

設計教師:

張峰

課題

:人體的結構與比例

課型

:新授

繪畫課

設計模式

:“激趣—自主—創新實踐”教學模式

教學目標

:

1、知識目標：

通過本節課的學習，使學生了解人體的基本結構；身體各部分之間的

比例；成年男女體形的差異。

2、能力目標：

通過本節課的學習，培養學生的探索、實踐、創新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。

3、態度情感價值觀：

通過本節課的學習，提高學生的學習美術的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現實世界。

教學分析、教材地位與作用：

本節課為繪畫課，根據新課程標準的要求，美術課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術美凈化靈魂和審美、美術感受及繪畫能力的培養。本節課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節課中起輔助作用。

2、重點和難點：

重點：解人體的基本結構；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。

鍛煉學生的人物速寫能力。

難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。

3、教學方法與手段：

以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結合，創造性參與活動的綜合形式結合教學，指導學生在參與測量實驗活動中獲得人體結構與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現以學生的主體和教師的主導作用。

教學用具:

直尺、掛圖、鉛筆、橡皮

教學過程

:

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一.創設問題情境、引發學生思考激發興趣、教師出示腦筋急轉彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”

2、由學生的回答“人”導入

新課，“我們這節課就來研究一下有關人的問題。”

“人是社會活動的主體，也是美術作品的主要表現對象。”

3、通過多媒體出示多幅中外有關人體的繪畫作品，教師并簡單講解。

4、教師引導“這些作品中的人物都十分完美，那么人體為什么這么完美呢？”

5、“人體之所以完美是因為人體的各部分都是按照和諧對稱和嚴格的結構、比例關系組合而成的”

師生問好

二、講授新課自主探究、互動交流

1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？

2、教師對學生的答案進行點評，總結出正確的人體結構。

人體的基本結構：

頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結構圖示）

學生觀察、討論并總結答案。

觀看人體結構圖示

通過觀察、討論、總結培養學生選擇信息和自主學習的方法。

二、講授新課自主探究、互動交流

3、教師口述問題：

（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？

（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？

（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？

以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導。）

4、教師出示測量題目：

（1）、人站著的身高有幾個頭高？

（2）、人的軀干有幾個頭高？

（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？

5、教師與學生共同分析測量結果，總結出正確結果。

（1）、人站著的身高有7.5個頭高。

（2）、人的軀干有2.5個頭高。

（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。

通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識

6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？

學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。

7、教師與學生共同分析觀察討論結果，總結出正確結果。

（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。

（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。

學生回答

三、創作展示、拓展升華

1、上面我們學習了人體的結構、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現。（出示人物速寫圖片）

2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：

（1）、大致確定人體的基本結構與比例關系。

（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結構和基本形體。

學生欣賞圖片，教師講解。

通過欣賞提高學生的學習興趣

（3）、進一步深入描繪，直自完成。

3、教師引導學生臨摹課文插圖

4、教師示范并講解速寫的有關技法技巧

5、教師指導學生分組進行人物速寫練習（寫生）

學生進行速寫練習

四、鞏固新知、激勵點評、教師對學生作品進行點評

2、鞏固新知：

（1）、人體可以分哪些基本結構？

（2）、身體各部分之間的比例？

（3）、說一說成年男女體形的差異？

學生針對教師點評對作品修改

五、作業

運用所學的人體結構和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。

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第四篇：《比例的基本性質》教案

《比例的基本性質》教案

教學目標

1．學生進一步理解解比例的意義.2．引導學生掌握解比例的方法，會解比例.3．強調解比例的書寫規范和計算中的靈活性，以提高學生的審美能力和計算能力.教學重、難點

1．使學生掌握解比例的方法，學會解比例.2．引導學生根據比例的基本性質，將比例改寫成兩個內項積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數的等式.教學過程

一、鋪墊孕伏: 1.解簡易方程，并口述過程.4x=120 6x=24×5

2.回憶：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質？

3.應用比例的基本性質，判斷下面每一組中的兩個比是否可以組成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1

4.根據比例的基本性質，將下列各比例改寫成其他等式.3∶8＝15∶40 1.5∶0.2＝30∶4

二、揭示意義、自主探究：(一)揭示解比例的意義.1．將上述兩題中的任意一項用x來代替(可任意改換一項)，討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項？說明理由.2．學生交流得出：

根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內項積等于外項積的形式，就可以求出這個比例中的另外一個未知項.3．教師明確：根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項.求比例中的未知項，叫做解比例.(板書課題)(二)自主探究.1．出示例題：解比例20∶25＝4∶x 學生自主探究，解答.說一說：如何轉化為已學過的含有未知數的等式，并求出未知數的解？ 2．組織學生交流并明確．

(1)根據比例的基本性質，可以把比例改寫為：20x＝25×4．(2)改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再解.(3)規范并板書解比例的過程.三、鞏固練習

1．獨立完成在練習本上，指名個別學生板書.2．補充練習：在一個比例中，兩個外項正好互為倒數.已知一個內項是，另一個內項是多少？

練習時，可引導學生根據比例的基本性質思考：先確定等式一邊的兩個數作為比例的內項，另一邊的兩個數就作為比例的外項，然后靈活寫出多個比例.四、回顧總結

這堂課學習的什么內容？解比例的關鍵是什么？應用比例的基本性質怎樣解比例？

第五篇：美術教案-人體的結構與比例-教學教案

年級:六年級 設計教師:張峰

課題:人體的結構與比例 課型:新授 繪畫課

設計模式:“激趣—自主—創新實踐”教學模式 教學目標:

1、知識目標：

通過本節課的學習，使學生了解人體的基本結構；身體各部分之間的 比例；成年男女體形的差異。

2、能力目標：

通過本節課的學習，培養學生的探索、實踐、創新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學生的人物速寫能力。

3、態度情感價值觀：

通過本節課的學習，提高學生的學習美術的興趣，通過了解人體的完美，感化學生的情感世界，陶冶情操，讓學生在完美中感受現實世界。教學分析

1、教材地位與作用：

本節課為繪畫課，根據新課程標準的要求，美術課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術美凈化靈魂和審美、美術感受及繪畫能力的培養。本節課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節課中起輔助作用。

2、重點和難點：

重點：解人體的基本結構；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。鍛煉學生的人物速寫能力。

難點：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。

3、教學方法與手段：

以學生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結合，創造性參與活動的綜合形式結合教學，指導學生在參與測量實驗活動中獲得人體結構與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學生的人物速寫能力，體現以學生的主體和教師的主導作用。

教學用具:直尺、掛圖、鉛筆、橡皮 教學過程: 教學環節教師活動學生活動設計意圖

一.創設問題情境、引發學生思考激發興趣

1、教師出示腦筋急轉彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”

2、由學生的回答“人”導入新課，“我們這節課就來研究一下有關人的問題。” “人是社會活動的主體，也是美術作品的主要表現對象。”

3、通過多媒體出示多幅中外有關人體的繪畫作品，教師并簡單講解。

4、教師引導“這些作品中的人物都十分完美，那么人體為什么這么完美呢？”

5、“人體之所以完美是因為人體的各部分都是按照和諧對稱和嚴格的結構、比例關系組合而成的”師生問好

二、講授新課自主探究、互動交流

1、出示人體圖片，讓學生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？

2、教師對學生的答案進行點評，總結出正確的人體結構。人體的基本結構： 頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結構圖示）學生觀察、討論并總結答案。觀看人體結構圖示

通過觀察、討論、總結培養學生選擇信息和自主學習的方法。

二、講授新課自主探究、互動交流

3、教師口述問題：（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？ 以人頭的高為一個單位（讓學生猜測，教師引導。）

4、教師出示測量題目：（1）、人站著的身高有幾個頭高？（2）、人的軀干有幾個頭高？（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？(學生分組測量，記錄)

5、教師與學生共同分析測量結果，總結出正確結果。（1）、人站著的身高有7.5個頭高。（2）、人的軀干有2.5個頭高。（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。

通過實際測量、記錄鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中獲得知識

6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學生觀察兩者的體形的差異？ 學生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。

7、教師與學生共同分析觀察討論結果，總結出正確結果。（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。（2）、成年女人體腰細頸細，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。學生回答

三、創作展示、拓展升華

1、上面我們學習了人體的結構、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現。（出示人物速寫圖片）

2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：（1）、大致確定人體的基本結構與比例關系。（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結構和基本形體。學生欣賞圖片，教師講解。通過欣賞提高學生的學習興趣（3）、進一步深入描繪，直自完成。

3、教師引導學生臨摹課文插圖

4、教師示范并講解速寫的有關技法技巧

5、教師指導學生分組進行人物速寫練習（寫生）學生進行速寫練習

四、鞏固新知、激勵點評

1、教師對學生作品進行點評

2、鞏固新知：（1）、人體可以分哪些基本結構？（2）、身體各部分之間的比例？（3）、說一說成年男女體形的差異？學生針對教師點評對作品修改

五、作業運用所學的人體結構和比例的知識，用鉛筆為同學畫一幅全身立姿像。