第一篇：通用技術實踐室建設方案

通用技術實踐中心建設方案

一、建設方案總述

（一）建設理念和原則

CHEDC教育家通用技術實踐室以專業化服務技術教育，以現代化引領技術教育。從教學實際出發，方便通用技術教學，著力提升學生技術素養。

CHEDC教育家通用技術實踐中心建設方案以教育部《普通高中技術課程標準（實驗）》為依據，教育部《普通高中通用技術實踐室教學儀器配備標準》為指導，緊扣通用技術教材，服務通用技術課程，滿足通用技術課程開展過程中師生技術學習與實踐對教學環境、工具、設備、儀器、材料的需求。建設實踐中心將充分實現與學生生活緊密聯系的基礎知識和基本操作技能的學習，充分發揮學生技術思想和方法的領悟與運用，能夠充分完成學生技術學習中的探究、制作、試驗與創造等綜合實踐活動，促進學生對技術人文因素的理解與感悟。

CHEDC教育家通用技術實踐實踐中心建設及教學儀器裝備，堅持以下的原則： 1．以普通高中技術課程標準為依據，以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性發展為基本目標；

2．以創建通用性和專業性相結合、基本工具和現代技術相結合、技術與文化相結合、教學裝備與教學方式相結合的裝備理念為指導；

3．立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”的主體，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與；

4．符合JY／T0385-2006《中小學理科實驗室建設規范》、國家和有關行業關于教育質量的標準以及國家《標準化法》、《產品質量法》等法律和標準編制。

（二）建設目標

本通用技術實踐中心建設方案從教學實際出發，本著方便通用技術教學，著力提升學生技術素養的宗旨，力求達到：

1．通用技術實踐中心能夠滿足通用技術課程教學儀器設備在數量、品種、規格、性能等方面的要求，在時間、空間上能夠保證完成通用技術課程標準所要求的教學任務，而且具有空間拓展性，使實踐中心能夠成為學生進行科技創新、技術發明的場所。

2．通用技術實踐中心整體布局科學合理，除了采用符合課程標準的現代化教學儀器設備之外，還利用充滿技術文化色彩的掛圖、百科全書式的影視資料、生動活潑的教學模型創設“做中學”、“學中做”、既充滿技術活動又充滿人文色彩的情景交融的教學環境，為提高學生的技術素養，全面、健康發展打下堅實基礎。

3．通用技術實踐中心以通用技術課程標準為出發點和落腳點，集國家課程、校本課程于一體的綜合實踐中心，是學校進行素質教育的基地。

（三）CHEDC教育家通用技術實踐室的功能與特點

1.教育家通用技術實踐室可以實現如下功能（1）為通用技術課程提供恰當的、適合教學的環境

CHEDC教育家通用技術實踐室，以通用技術課程目標為出發點和歸宿點，從教學實踐出發，嚴格按照國家《普通高中技術課程標準》和教材特點開發了技術教育系列成套儀器裝備和解決方案，為“教師怎么教，學生怎么學”創設優秀的環境。

（2）為學生技術設計、制作、測試、展示作品提供條件

普通高中技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。教育家通用技術實踐室整體解決方案能夠滿足學生設計作品、制作作品需要，可以對作品相關性能進行測試以便評價，并預設優秀作品展示空間。

（3）可以實現技術探究的功能

教育家通用技術實踐室不僅是技術實踐的手段，同時還是技術認知的對象。教育家通用技術實踐室整體解決方案提供了豐富的教學儀器（各種教具、學具以及現代化設備等）供學生探究技術秘密，學習技術文化。

（4）充分展示技術文化氛圍

技術是人類文化財富的一種積累形式。教育家通用技術實踐室通過對設備、工具、視頻掛圖、作品展示、實踐室分工等各方面的精心布局，營造技術文化氛圍，彰顯技術所蘊藏的藝術感、文化性、道德責任。

2.教育家通用技術實踐室具有如下特點（1）專業性

CHEDC教育家聯合南京師范大學通用技術項目組，聚集國內外近百名通用技術教育專家、教學精英、高級工程技術人員，為我國通用技術教育事業而奮發努力。江蘇教育出版社及其著作權人授權教育家公司獨家研究開發與蘇教版《通用技術》教材配套的實踐室儀器裝備。

（2）系統性

CHEDC教育家通用技術實踐室在儀器設備、工具和教學輔助軟件、掛圖、視頻等各方面方面進行了系統的全面的研究，可以為中小學的通用技術實踐室建設提供整體解決方案。CHEDC教育家通用技術實踐室產品有如下系列：基本工具（公用工具、展示工具）系列；必修課技術設計系列、技術試驗系列、技術制作系列、技術探究系列、教具系列、學具系列；選修模塊配備系列等。

（3）實用性

CHEDC教育家通用技術實踐室每一件產品都是根據教材和教學實踐中的重點、難點而設計開發，為方便教學實際而開發。

（4）時代性

CHEDC教育家通用技術實踐室產品系列不僅包含了金工、木工、電工以及其他共用工具，還包括了數控機床，三維打印機，激光切割機等現代設備，讓學生既了解常規技術，又了解現代高新技術。

（5）安全性

CHEDC教育家在設計方案、研發產品時，始終把安全性放在首位。每件產品的參數設置、操作規程、布局擺放都反復推敲論證，確保安全可靠。

（四）CHEDC教育家通用技術實踐室方案簡介

CHEDC教育家通用技術實踐中心建設是在對普通高中通用技術建設需求分析的基礎上，同時考慮學校課程教學的迫切需要和教學應用的必須性，結合學校實踐中心建設用房的情況，給出如下的技術實踐中心建設及儀器配備的整體解決方案：

1．CHEDC教育家通用技術實踐中心主要由技術設計與探究室、技術制作與試驗室、材料與儀器準備室共三個部分組成。保證《技術與設計1》和《技術與設計2》必修模塊的教學需求。技術設計與探究室室內面積不低于96平方米、技術制作與試驗室室內面積不低于96平方米、材料與儀器準備室不低于32平方米。

2．本方案根據學校每班56人，4人一組，進行儀器和設備的配備。技術設計與探究實踐室室主要用于學生進行常規課程的學習與技術設計探究活動，分為課堂教學區、數控加工區、電腦設計區三部分，同時備有學生作品展示架和資料架。課堂教學區用于進行常規課程的學習，其余兩部分為學生進行技術設計與探究活動的區域。每個區域之間設有隔離板。設計桌為長方形，每張設計桌擺放六到七張座椅，桌面為普通學生桌面，鋼木結構，長邊各有

三個抽屜，尺寸為900*1400*780桌子的寬邊分別設有兩個六孔電源插座，地面走暗線，220V交流電直接接桌面插座。

3．技術制作與試驗實踐室給學生開辟使用工具實現多種設計方案物化的實踐場所。技術制作與試驗室是學生開展技術試驗、使用工具進行制作與加工、評價技術產品的場所。

4．準備室用于工具、材料、教學儀器倉儲及教師或教師助理進行課前準備工作，該室采用“自選超市”型的材料架與儀器架，方便取用，整潔大方，便于教師準備材料。效果圖如下：

5．技術文化部分充分展示與通用技術課程相關的圖文資料、回顧技術的歷史、展現技術發展的時代特征、并結合學校文化整體設計，營造一個濃郁的技術文化學習氛圍。通過對設備、工具、材料進行豐富多彩、生動活潑的文圖展示，描繪技術的歷史與未來，營造技術的文化氛圍，彰顯技術所蘊藏的藝術感、人文性、道德責任。主要形式有：掛圖、模型、技術教育百科觸摸屏，利用傳統與現代手段相結合的方式培養青少年熱愛技術的道德情操，全面提升學生的技術素養。

（五）通用技術實踐中心教室環境設計

通用技術實踐中心總體環境設計本著服務于通用技術課程，提升學生技術素養的宗旨，進行科學合理的布局。每個實踐室寬敞明亮，墻面、地面、工作臺面的色調協調，室內除豐富的教學儀器設備外，還精心設計了充滿濃郁技術氛圍與人文關懷的技術文化，力求營造舒適安全的實踐環境。

1.通用技術實踐中心總體環境設計

通用技術實踐中心為學生進行技術設計、制作、測試、展示作品提供了綜合實踐的場所，在每間實踐室現有面積和環境的基礎上，可根據學校的具體情況綜合考慮實踐室的功能進行整體設計。

2.技術設計與探究室環境設計

該室實際面積約60多平方米主要用于學生進行常規課程的學習與技術設計活動，分為課堂教學區、數控加工區兩部分，同時備有學生作品展示架和資料架。課堂教學區用于進行常規課程的學習，其余兩部分為學生進行技術設計與探究活動的區域。課堂教學區有教師演示臺1張，尺寸為2400*700*850，學生設計桌14張，尺寸為1200*800*760，桌子的寬邊分別設有兩個電源插座，地面走暗線，220V交流電直接連接桌面插座。每張設計桌擺放4張座椅。數控加工區有激光切割機一臺配電腦1臺。所有配備設備的規格、型號及技術參數、數量在實踐室教學儀器裝備配備方案一欄中給出。效果圖如下：（此效果圖僅供參考）

3.技術制作與實踐室環境設計

技術制作室是學生使用工具進行制作與加工的場所。按照技術課程標準的要求，技術制作室面積至少在110平方米左右，該室實際面積約102平方米，技術制作室教師講臺正方墻面上有工具展示板以存放手動工具、電動工具為主。14張1350*850*780的學生實踐桌，桌面為25mm厚的優質刨花板，鋼木結構，桌下有移動作品柜，桌上裝有小型臺虎鉗。該室除教師講臺處以外，沿墻有邊柜，放置各種小型設備和儀器，邊柜面上裝有以供各種設備用的220v交流電源插座。沿墻無邊柜處安裝數控機床及數控銑床等較大設備。所有配備設備的規格、型號及技術參數、數量在實踐室教學儀器裝備配備方案一欄中給出。效果圖如下：（此效

果圖僅供參考）

（六）用戶培訓

江蘇教育家完備的專業培訓（包括課程培訓）和售后服務體系為您解除所有后顧之憂。1.系統培訓

為了保證通用技術實踐室能更好的服務于教學，拓展教師的授業空間，加強學生的素質教育，我們為整個系統提供培訓服務。

（1）集中培訓

根據管理部門的要求，可提供統一的使用培訓和維護培訓，保證用戶能熟練使用傳感器、相關的實驗儀器設備等，并能掌握一定的日常維護的技能，排除出現的輕微故障，保證產品使用的連續性。

（2）分別培訓

根據不同用戶的要求，還可提供針對性的培訓，以保證不同的使用者分別掌握使用技能和維護方法，提高使用的效率和準確度。

2.培訓計劃

根據用戶的工作特點，特提供如下培訓計劃：（1）用前培訓

在項目驗收交付使用的一周內，向用戶提供1次的用前集中培訓，以使用戶能盡快熟悉整個產品系統。

(2)使用過程中的輔導

根據不同用戶的具體要求，可提供使用過程中的培訓和輔導，利用用戶教研組活動的時間或其它空閑時間完成此項培訓工作。

(3)假期培訓

利用寒暑假的時間為用戶提供培訓服務。(4)不定期培訓

根據用戶的使用反饋和要求，提供不定期的使用培訓；及時向用戶傳遞信息化教學的最新發展；與用戶及時交流使用數字化實驗設備的經驗和心得。

第二篇：通用技術實踐室建設方案整體配置思路.

通用技術實踐室建設方案整體配置思路

南京大普電子實業有限公司

羅致華

電話：02583344367

一、實踐室建設指導思想

通用技術課程是一門立足實踐、注重創造、高度綜合、科學與人文融合的課程，是有利于學生實踐能力和技術素養提高的課程，是有利于學生個性發展、全面發展和長遠發展的課程，是一面寬泛的、基礎的、非專業的、面向全體學生的高中課程。

通用技術課程的教學實施是以實踐室為依托的，因此，實踐室的建設一定要體現和落實課程的理念，要讓學生在實踐中、在經歷中形成技術素養，讓課程和學生都得到長足的發展。必修課2個模塊共有72課時，4個學分，技術與設計課程的實踐室要能在有限的課程中承擔起培養和形成學生技術素養，創造能力和實踐應用能力的重任，建成的實踐室要能給學生帶來更多的見識，更多的親身經歷，更多的技術體驗，在經歷中學習，在體驗中學習成長，完成必修模塊的學習任務。

普通高中通用技術課程是以動手操作為主的實踐活動，不是進行科學探究的實驗活動。在國外，技術課程的實踐場所一般都被稱為“Workshop”,即工作坊或者工作間，有的學校把實踐室等同于實驗室來建設是對通用技術課程和實踐活動的錯誤理解。

通用技術課程的必修模塊是“技術與設計1”和“技術與設計2”，2個必修模塊之間呈遞進關系，如同是一本書的上下冊，而“技術與設計1”是“技術與設計2”的基礎。很多地方按“技術與設計1”室和“技術與設計2”室來建設通用技術必修實踐室是錯誤的，是對課程內容標準的完全不理解。

我們的建設方案將實踐室分為第一實踐室和第二實踐室，并且以多功能實踐室的形式建設，這樣使用起來既靈活機動也符合教學要求。兩間實踐室的學生實踐桌和教師實踐桌配置完全一樣。使用時，第一實踐室偏向設計，用于設計和一般手工制作；第二實踐室偏向制作和動作范圍較大的敲敲打打的加工動作，室內有車床等機械加工設備。必要時，還可以供兩個平行班同時上課，但是桌上不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途也受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。如果開設電子與控制技術選修課,可以用第一實踐室。當只建一間專用教室時,應按第二實踐室建設。

實踐室不同于普通教室，除具有普通教室的教學功能外，還應該具有技術教育的功能和學生開展技術研究和實踐活動的功能。因此實踐室既需要大量技術含量豐富的設備和工具的支撐，又不能讓設備無意義地空耗學生有限的上課時間，更不能讓設備去傷害學生。

配置時要清楚所配設備是服務于教學的，不能使教學受設備牽制，不要把本應按課程標準進行的正常教學變成了設備使用課，而是要讓設備和工具去智慧學生。因此在考慮實踐室建設方案時必須用心研究，慎而又慎，把實踐室建設作為促進教育，促進通用技術課程，促進學生發展的重大工程。

二、配置原則

1． 建設方案要依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗），綜合吸取部分先行 進入通用技術教學城市的適用于教學的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術與設計1》和《技術與設計2》兩個必修模塊教學而進行學習、設計和實踐等活動的主要場所。2． 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節儉、方便為原則，以有利于課程發展和學生發展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。

3． 通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發應該以課程標準為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統模式，創建通用性和多樣化相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的建設思路，堅持裝備多方案，突出技術設計的先進理念，緊密結合教學的實際需求進行通用技術實踐室的建設。

4． 通用技術課程配備的教學儀器、設備和工具必須嚴格把關，招標中要堅持要求供應商提供產品的產地和品牌，杜絕“三無”產品，“人情”產品和貼牌產品。儀器、設備和工具的選擇必須保證質量，保障安全，有利于使用中的質量管理及其日常的維護和保養。

5． 實踐室的建設不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經淘汰或即將淘汰，對學生發展作用微小的產品，技術與設計實踐室應當成為學生進一步進行技術探究和技術創新的實踐活動場所，成為學校師生從事技術操作和研究，開展技術活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學中所需要的，因此配置時應該仔細了解所配物品在教學中的用途，一定要堅持自己了解，而不應該一味受企業影響甚至誤導，不能把配置流于形式。

除了作為展示教具外，不要大量配置學生不能參與動手的愚昧學生的“按鍵教具”，比如學生不能按教學要求參與電路搭建和結構搭建只能按鍵升降旗操作的《自動升旗臺》；不要配置言過其實的概念設備，比如沒有任何控制形式方法和手段，沒有任何傳感器，要自己配置了相應的傳感器才可以顯示測試數據的《多功能控制平臺》；不要配制看似豪華教學用不上的閑置設備；更不要配質量不好的垃圾設備。

6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉箱，不配置不符合教學理念不方便管理的專業工具箱。所有工具和教學具都按區分類放置在準備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。

元件盒的配置數量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學生數量配置用于教學活動的元件盒，每節課前由實驗教師將當堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發給學生，盒中配有要求學生簽字的工具使用管理表格。

7． 實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，配置適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。

桌上一定不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。

三、配置細則 1． 方案為56名學生96平方米標準教室的配置方案，學校可根據實際學生數和面積酌情調整，以兩間實踐室和一間準備室（30平方米左右）為標準配備，所有信息設備、講臺、滅火設施、藥箱內藥品均由學校統一調劑和配置。

2． 教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中數量為“1”、“2”件的為教學演示教具。學校可以根據自己學校的學生數量和預算自行調整配置數量。

3． 校園文化是課程文化的體現，做得好，會形成有利于教學氣氛的文化氛圍，而操作不當，會形成侵權或者購買非法出版物，因此，建議配置時要求供應商免費提供基本校園文化。4． 當需要開設電子控制技術選修課時，一般不需要再增加教室和基本設施，可以直接使用第一實踐室，再增加一些專項設備即可。

四、配置中應該注意的細節

1． 在建設方案制定時，一定要了解課程的教學宗旨和教學目標，了解要實現的教學任務對采購物品的需求，在聽取企業介紹產品或方案時要注重了解產品在教學中的用途，了解產品可以實現的教學目標和目的，最好能了解建設方案中各項貨物在教學中的作用和使用，既不要偏聽單一企業宣傳，也不要盲目參照別人方案。

2． 通用技術學科的教學目標是要培養學生的技術素養，而不是培養專業學生和技術工人，刻意的劃地為牢分工種配置工具、工作臺和專業工具箱，違背了開設通用技術課程的宗旨和教學目標，還會重復因為配置造成浪費，甚至形成教學誤區，給教學帶來極大的不方便。

3． 技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。是以學生的親手操作、親身體驗、親歷情境為基礎，以基礎的、寬泛的、與學生日常生活聯系緊密的技術內容為載體，以進一步提高學生的技術素養為目標。因此，為達到學生對機器設備的結構和加工原理的認知目的，在能夠實現安全操作的前提下，配置工具和設備時，一定要堅持配置真實的常用的工具和設備的原則，盡量不要配置玩具設備或仿真設備。而且，從安全和經濟考慮，在確保配置的是能夠直接用于加工工業材料的真實設備的前提下，應盡量選擇小型款。4． 明確所采購設備特別是價格較高的電動設備在教學中所起的作用，不要因為作用重合造成浪費。比如，配置鉆銑床和車床，是為了讓學生了解車床、鉆床和銑床的切削原理，而配置鉆銑床又便于讓學生直觀了解鉆床和銑床的區別所在。為了便于學生細致觀察切削過程和了解先進技術，機床應盡量選配無極調速的。在配置數控機床時要清楚配置的目的，是為了形成對數控機床的認知，因此只要在數控車床和數控銑床兩種設備中選配一款即可，沒有必要都配。數顯設備只是設備個別電參數的顯示形式而已，作為對數顯的認知，學生通過價格低于百元數字多用電表就可了解，不必因此購買昂貴的數顯機床。

5． 不配置有櫥柜有抽屜的實踐桌，也不配置穩定性差，桌面強度差，有效使用面積小，看起來顯得幼稚，容易使大家對通用技術課程教學目的形成誤區的梯形實踐桌。

實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。

實踐桌配廚柜是想用來放置工具的，可以想象，把工具放在實踐桌下的櫥柜里，不僅要加 鎖，還不能一目了然柜內工具的品種和內容，雖然有的方案采用可移動櫥柜，但是這樣會導致每次使用都必須亮出所有工具，增加了管理難度和丟失的幾率，通用技術課程教學并不是每節課都要使用所有相同工具的，隨著教學課程的進展，每節課涉及的工具數量不多也不一定相同，完全可以課前發放，課后收回，統一保管在準備室。所以實踐臺不需要帶櫥柜。

實踐桌也不需要帶抽屜，學生無意中放進抽屜一件工具會令老師遍尋不到，更會成為學生隨手放置垃圾的又不易被發現的衛生死角。6． 不配置專業工具箱

工具箱具有太強的專業性，因為專業人員外出維修攜帶方便使用靈活，所以箱內工具數量品種齊全，價格也相對較貴，對于面向全體學生的非專業教育的通用技術課程是完全不適用的。

試想如果通用技術實踐室配置了工具箱，即便課程教學每次學生只要接觸其中幾件工具，教師或實驗員也必須每課必發裝有大量工具的工具箱，使用前后還必須逐箱打開檢驗工具的質量和數量，以防缺失和損壞，既累又煩，還特別容易出錯。因為教學使用特別不方便，很多已經配置工具箱的學校最終不得不把工具全部取出，采用尺寸合適價格公道的元件盒或周轉箱分類擺放，而將工具箱閑置。

再者，很多工種的專業工具箱里的很多工具也是相同的，比如螺絲起，鋼絲鉗，尖嘴鉗等，電工、木工、電子、鉗工工具箱里都必須配置，如此大量的重復配置也造成了很大的浪費。

五、布局圖

激光雕刻機設計桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌五層貨架五層貨架五層貨架學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌公共工具柜講臺1300mm工具墻教師操作臺公共工具柜教師操作臺工具墻學生實踐桌講臺學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌準備室3300.0 mm x 8000.0 mm教師準備桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌第一實踐室12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜第二實踐室12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜

激光雕刻機設計桌設計桌公共工具柜學生實踐桌學生實踐桌五層貨架五層貨架五層貨架學生實踐桌學生實踐桌公共工具柜學生實踐桌學生實踐桌講臺工具墻學生實踐桌教師操作臺公共工具柜教師操作臺工具墻學生實踐桌學生實踐桌講臺學生實踐桌學生實踐桌準備室3300.0 mm x 8000.0 mm教師準備桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌學生實踐桌第一實踐室12000.0 mm x 8000.0 mm第二實踐室陳列柜陳列柜陳列柜12000.0 mm x 8000.0 mm陳列柜陳列柜陳列柜 4

公共工具柜公共工具柜公共工具柜公共工具柜

六、基礎設施圖片

教師操作臺

學生操作臺

木工操作臺

教師準備桌

公共工具臺

七、實踐室實景 1.準備室實景

準備室必配的基礎設施：4500×500×2000的五層貨架，教師準備桌，四階人字梯，三層不銹鋼小推車,大小可以放下A4紙的元件盒和和可以盛裝較重工具的周轉箱。

室內掛有準備室管理制度和實驗教師職責。五層貨架的最下層配有質量較厚實的周轉箱，每個貨架下層可以放12個周轉箱，周轉箱內放置羊角錘、鋼鋸之類質量較重較大的工具。最上層是放置紙箱之類雜物的。中間三層的元件盒是用來分類放置工具和教具學具的，所有物品在箱里都要碼放整齊，箱上貼上標簽，一般貼標簽和碼放整齊可以要求供應商完成。這樣學校驗收時相對輕松且不易出錯，也便于加快師生對工具的認識。

2.實踐室實景

實踐室有必配的實踐桌和學生作品陳列柜。實踐室后墻上部是體現技術文化的工具墻，下部是放置電動設備的公共工具柜，公共工具柜下部的抽屜或儲物柜可對應放置電動設備的備件工具和未完成的加工材料，工具墻兩側是設備的安全操作規程。3.實踐室校園文化------建議由企業免費提供包含管理制度、墻壁文化和壁柱文化在內的基本校園文化，這樣既規避了侵權和購買非法出版物的風險，還可以考察企業對課程的理解。

南京大普電子實業有限公司

2011-4-25 聯系人：羅致華 電話：02583344367

第三篇：通用技術實踐室管理員崗位職責

通用技術實踐室管理員崗位職責

1、樹立為教學服務的思想，嚴格遵守通用技術實踐室管理制度，認真研究教材和技術實踐內容，掌握本學科各種儀器設備的規格、性能和用途，能熟練操作，同時具有一定的維修儀器技能，會修理一般儀器及設備。

2、按規定領取和添置教學儀器、設備，建好儀器設備賬細目表。每學期末核對賬物，并向主管領導匯報儀器、設備的損耗情況，編報下學期添置儀器、設備、耗材計劃。

3、堅守工作崗位。課前按照任課教師提交的實踐通知單準備好所需要的儀器設備，協助教師完成通用技術實踐教學。

4、積極配合任課教師安全、規范地組織學生進行教學實踐，引導學生按照設備的安全說明書進行實踐活動，杜絕一切不安全的事件發生。

5、操作完畢，與任課教師共同清點和整理好儀器、設備、模型，特別是實踐工具和學生實踐器材，如有損壞，要填表登記，及時查明原因。

6、根據儀器不同特性，定期做好儀器的保養、維修、校驗和安全存放工作。貴重儀器，必須按要求妥善保管。

7、儀器設備工具和模型要按照管理制度要求進行分類和編號，定位入柜，陳列整齊，經常保持實踐室和準備室通風、干燥和清潔衛生。

8、專職管理人員如因工作調動或其它原因離開實踐室，必須認真辦好儀器設備、賬目等的移交手續。

9、認真做好實踐室的安全管理工作，定期檢查消防設施，禁止超負荷用電，防止電氣火災。離開教室前，必須對門、窗、水源、電源等進行全面檢查。

10、協助教師維修和自制教具，支持學生開展科技活動、綜合實踐活動。

第四篇：心理咨詢室建設方案

心理咨詢室建設方案 原則： 選址：本著安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區和辦公區的地方，便于形成一種安全、溫馨的氛圍，有助于學生心態的調試以及保護學生的隱私。色調：應以米黃或天藍色為主基調，不宜大紅大紫，房間裝修盡可能減少硬線條和棱角，要達到一定的隔音標準，室內要整潔，光線要柔和。

3照明：書寫照度不低于150lx。4遮光：安裝窗簾。

5通風：通風良好，干燥清潔。6溫度：宜裝空調。名稱的選擇：選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱，如心靈驛站、心語室、知心屋、微笑屋、心情吧心情驛站、成長加油站、陽光小筑、心光之約等。

總之，盡量使學生感到親切、和諧、平靜、安全、放松，有一種家的感覺。

心理咨詢室的建設有所講究。如果條件允許，心理咨詢室至少可分為4個房間： “個體咨詢室”、“教師辦公室”（兼“心理檔案室”）、“接待室”（兼“學生等候室”）、“團體咨詢室”（兼“測試室”）、“放松室”）。部分功能室兼多個功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規劃具有系統性和多功能性。

1．基本設備要求

（1）.個體咨詢室布置 實用面積約12平方米（3.5m*3.5m）。(10~16平方）太大：不安全，太小：壓迫感

基本配置包括：

a.兩張舒適的軟沙發；

b.一張圓形茶幾，上面放有紙巾盒，小盆栽；

c.燈光的光線含蓄柔和；

d.一套簡單的音響；

e.一臺掛墻式空調；

f.二幅山水畫；

g.有條件可配有錄音機和攝象機等咨詢安全監督設備；

i.紙筆。便于記錄分析個案 ；

j.不出聲的計時器；

k.一個設計簡潔的掛鐘； l.一臺飲水機； M.屏風或屏風式書架隔斷；

（2）接待室（兼學生等候室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.兩個書架，分教師專用和學生專用的，若干心理書籍和報刊；

c.沙發和茶幾，一套桌椅；

d.墻壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一臺柜式空調；

f.一個設計簡潔的掛鐘；

g.心理咨詢接待表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂 ；

i.一臺飲水機。

（3）教師辦公室（兼心理檔案室、資料室）布置

實用面積約30平方米(5.0m*6.0m)。

基本配置包括有：

a.一張辦公桌，配有有電話和電腦；

b.一個帶鎖的檔案柜；

c.墻壁掛《學校心理咨詢工作守則》，《心理輔導功能室使用規則》，《心理健康標準》，《值班人員時間表》，風景畫等；

e.一臺掛墻式空調；

f.一臺飲水機；

g.心理咨詢記錄表格 ；

h.心理常識海報或背景音樂。

（4）團體輔導室（兼有放松室、閱讀室）布置

一般實用面積在約45平方米(6.0m*7.0m)。大于20平米

配置包括有：

a.一面單向玻璃墻（只安裝上半墻身）；

b.一面隨意涂鴉墻（即黑/白板）；

c.一套投影、音像設備；

d.一臺柜式空調；

e.窗口安裝護欄桿；

f.數張可折疊的椅子、坐墊和數個抱枕；

g.3面墻邊裝修成電腦臺；

h.一個壁柜（帶鎖的檔案柜）；

i.數臺電腦，內安裝心理測試檔案系統；

j.一個書架，內有心理學書籍和雜志；

k.一個掛鐘；

l.掛一些對團體成員有約束力的團體契約，風景畫等。

個體咨詢室和團體輔導室的具體布置要求（建議）

個體咨詢室

1.墻壁采用絨布墻，用以隔音、吸音，給人更加安全、溫暖的感覺。

2.墻壁、地板和窗簾使用溫和、平靜的色調。個體咨詢室可粉飾蘋果綠色調，給人安全、平和、涼爽的感覺；或粉飾米黃色，以顯得溫暖、溫馨、親切。

3.地板為木質地板。

4.沙發顏色為暖色調，線條簡潔，質地柔軟舒適；桌子為玻璃圓桌；兩張沙發成90度擺放，避免咨訪雙方對視。

5.桌上放置以簡潔清新的盆栽，綠色植物象征生命力，用作室內點綴令環境充滿生機。

6.采用突顯燈具，可調節明暗。把燈具作為空間的視覺焦點，光線含蓄柔和，能令情緒平靜，精力集中，不致于分散注意力。

7.簡易的音響設備，例如錄音機或CD機，用于播放松弛音樂和指令。

8.風景畫要反映廣闊、恬靜的自然景觀，能開拓遐想空間，令心境舒暢。

團體輔導室

1.墻壁、天花和地板采用淺藍色，給人和諧、平靜的感覺，有利于放松及宣泄。

2.投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用于模仿學習和放松訓練。

3.單面鏡，用于觀察矯正不當行為。

4.涂鴉墻，為不喜歡運動的學生提供宣泄空間。

5.地板為木質地板。

6.椅子為可折疊或可層疊，有利于節省空間。

7.抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。

其他一些咨詢材料

1.心理咨詢室臺帳 2.學生心理咨詢記錄

3.團體咨詢記錄

4.電話咨詢記錄

5.班級心理輔導記錄

6.對學校領導的建議

7.與家長溝通記錄

8.心理檔案內容

9.學生心理檔案封面等

心理咨詢室圖片

pic1：色調挺舒服，嫩黃色和草綠色的墻壁，給人舒服的感覺。不過，垂簾和布局顯得花哨。

pic2：這個咨詢室顯得非常樸實。茶幾倒是挺簡潔明亮。

pic3（昵圖網）：若是在小學，這個咨詢室則比較合適，因為很花哨而活潑。

pic4（昵圖網）：宣泄室和咨詢室在一起，中間用竹子裝飾隔開，可以合理利用空間。不過，墻壁的瓷磚給人壓抑的感覺。

pic5(北侖職高的心理輔導中心)：我很喜歡這個咨詢室，特別簡潔、明亮，給人舒適而方式的感覺。如果木地板的顏色再淺一些，就更好了。

pic5：長春新啟點東北心理咨詢網，沙發看起來很舒服。

pic6：高塘小學的“心語小屋”。在空間有限、咨詢室和辦公室合用一個房間的情況下，這個安排不錯。不過柜子的顏色太深了，桌子也給人很刻板的感覺。

pic7：高塘小學的“心語小屋”

pic8：杭州靈棲心理健康咨詢有限公司，放了一個放松椅。

pic9：焦作大學 宣泄室，好寬敞。

pic10：焦作大學心理咨詢室

pic11：焦作大學心理放松室

pic12:昆明慧中心理咨詢工作室1

pic13:昆明慧中心沙盤心理治療室

pic14:昆明慧中心沙盤心理治療室

林紫上海心理咨詢中心-沙盤療法咨詢室

pic15：昆明慧中心理咨詢工作室-團體咨詢室

pic16：李學-設計工作室作品：我很喜歡這個格調：天花板給人很舒服的感覺，藍色的墻壁能讓人安定。

pic17：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！

pic18：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！

pic19：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！做團體咨詢室不錯。

pic20：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。天花不錯！格子架子有時尚感。

pic21：李學-設計工作室作品：紅色的墻壁似乎太熱情。布置也很花哨。還是喜歡天花板，不過不需要珠簾！

pic22：李學-設計工作室作品：草綠色的墻壁看起來不錯！

pic23：李學-設計工作室作品：挺喜歡它的墻壁的藍，以及與天花板的遙相呼應。

pic24：李學-設計工作室作品：這張桌子或許可以供我們參考，如果房間小，咨詢室和辦公室共用一個房間，可以選擇這種素雅清新簡潔的桌子，讓房間看起來更加明亮寬敞。

pic23：林紫上海心理咨詢中心：這個房間顯得狹小擁擠了

pic24：林紫上海心理咨詢中心：房間有點暗。

pic25：林紫上海心理咨詢中心

pic26：林紫上海心理咨詢中心

pic27：林紫上海心理咨詢中心接待室，感覺顏色有些壓抑

pic28：林紫上海心理咨詢中心

pic30:深圳市中康應用心理學研究所

pic31:蘇州尚想接待大廳

pic32:蘇州尚想心理咨詢室

pic33:西安大康心理保健院前臺

pic34:浙江師范大學心理咨詢室

pic35：浙江溫嶺澤國四中 這個屏風能夠適當擋住里面的空間。不過椅子的擺放或許要采取直角形式。

第五篇：母嬰室建設方案

母嬰室建設方案

2012年4月實施的《女職工勞動保護特別規定》第10條中規定，女職工比較多的用人單位應當根據女職工的需要，建立女職工衛生室、孕婦休息室、哺乳室等設施，妥善解決女職工在生理衛生、哺乳方面的困難。

黨的十八屆五中全會提出全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。學院職工積極響應，但女職工產假滿后到學院上班經常遭遇哺乳的尷尬。學院設立母嬰室，體現的不僅是對婦女、兒童的尊重和關愛，更是服務理念人性化的彰顯，是學院文明建設的標志。

建設母嬰室，主要是為本院的的母嬰提供一個私密、干凈的環境。

地點：學院綜合辦公樓516室

母嬰室基本設施：窗簾、圍簾、屏風；柜式空調、電熱水壺、冰箱、微波爐、電吹風機（烘干機）、電源插座；桌子、椅子、沙發、茶幾、踩腳瞪；嬰兒床、嬰兒車、嬰兒座椅、尿布臺、小馬桶、洗手盆、水桶；盆栽、抽紙；母嬰標識、宣傳海報、母嬰知識。

2017年5月4日