第一篇：江蘇省海安縣實驗中學高二化學《分子的性質》教案

高二化學 分子的性質

第一課時

[復習]必修（2）所學的極性共價鍵和非極性共價鍵定義。

[講述]由不同原子形成的共價鍵，電子對會發生偏移，是極性鍵，極性鍵中的兩個鍵合原子，一個呈正電性（δ+），另一個呈負電性(δ一)。

[板書] ]第三節 分子的性質

一、鍵的極性和分子的極性

1、極性鍵：由不同原子形成的共價鍵。吸電子能力較強一方呈正電性（δ+），另一個呈負電性(δ一)。

[講述]分子有極性分子和非極性分子之分。在極性分子中，正電荷中心和負電中心不重合，使分子的某一個部分呈正電性(δ+)，另一部分呈負電性(δ一)；非極性分子的正電中心和負電中心重合。

[板書]

2、有極性分子和非極性分子：極性分子中，正電荷中心和負電中心不重合；非極性分子的正電中心和負電中心重合。

[投影] 圖2—28

[練習]根據圖2—28，思考和回答下列問題：

1、以下雙原子分子中，哪些是極性分子，分子哪些是非極性分子？H2 02 C12 HCl 2．以下非金屬單質分子中，哪個是極性分子，哪個是非極性分子?P4 C60 3．以下化合物分子中，哪些是極性分子，哪些是非極性分子？ CO2 HCN H20 NH3 BF3 CH4 CH3Cl [回答]

1、H2 02 C12 極性分子 HCl，非極性分子。

2、P4 C60都是非極性分子。

3、CO2 BF3 CH4 為非極性分子，CH3Cl HCN H20 NH3為極性分子。

[講解]分子的極性是分子中化學鍵的極性的向量和。只含非極性鍵的分子也不一定是非極性分子（如O3）；含極性鍵的分子有沒有極性，必須依據分子中極性鍵的極性的向量和是否等于零而定。當分子中各個鍵的極性的向量和等于零時，是非極性分子，否則是極性

分子。

[板書]

3、判斷極性分子或非極性分子經驗規律：若分子結構呈幾何空間對稱，為正某某圖形，則為非極性分子。

[自學]科學視野—表面活性劑和細胞膜

[問題]

1、什么是表面活性劑？親水基團？疏水基團？肥皂和洗滌劑的去污原理是什么？

2、什么是單分子膜？雙分子膜？舉例說明。

3、為什么雙分子膜以頭向外而尾向內的方式排列? [板書]

三、范德華力及其對物質的影響

[講述]降溫加壓氣體會液化，降溫液體會凝固，這一事實表明，分子之間存在著相互作用力。范德華(vandcrWaRls)是最早研究分子間普遍存在作用力的科學家，因而把這類分子問作用力稱為范德華力。范德華力很弱，約比化學鍵能小l一2數量級。相對分子質量越大，范德華力越大；分子的極性越大，范德華力也越大。

[投影]

[板書]范德華力：分子之間存在著相互作用力。范德華力很弱，約比化學鍵能小l一2數量級。相對分子質量越大，范德華力越大；分子的極性越大，范德華力也越大。

[思考]怎樣解釋鹵素單質從F2～I2的熔、沸點越來越高？

[回答]相對分子質量越大，范德華力越大，熔、沸點越來越高。

[設問]夏天經常見到許多壁虎在墻壁或天花板上爬行，卻掉不下來，為什么？

[講解]壁虎為什么能在天花板土爬行自如?這曾是一個困擾科學家一百多年的謎。用電子顯微鏡可觀察到，壁虎的四足覆蓋著幾十萬條纖細的由角蛋白構成的納米級尺寸的毛。壁虎的足有多大吸力?實驗證明，如果在一個分幣的面積土布滿100萬條壁虎足的細毛，可以吊起20kg重的物體。近年來，有人用計算機模擬，證明壁虎的足與墻體之間的作用力在本質上是它的細毛與墻體之間的范德華力。

[設問]你是否知道，常見物質中，水是熔、沸點較高的液體之一?你是否知道，冰的密度比液態的水小? [板書]

三、氫鍵及其對物質性質的影響 [講述]為了解釋水的這些奇特性質，人們提出了氫鍵的概念。氫鍵是除范德華力外的另一種分子間作用力，它是由已經與電負性很強的原子形成共價鍵的氫原子(如水分子中的氫)與另一個分子中電負性很強的原子(如水分子中的氧)之間的作用力。

[板書]

1、氫鍵：是由已經與電負性很強的原子形成共價鍵的氫原子(如水分子中的氫)與另一個分子中電負性很強的原子(如水分子中的氧)之間的作用力。

[講述]氫鍵的存在，大大加強了水分子之間的作用力，使水的熔、沸點較高。另外，實驗還證明，接近水的沸點的水蒸氣的相對分子質量測定值比用化學式H2O計算出來的相對分子質量大一些。用氫鍵能夠解釋這種異常性：接近水的沸點的水蒸氣中存在相當量的水分子因氫鍵而相互“締合”，形成所謂“締合分子”。后來的研究證明，氫鍵普遍存在于已經與N、O、F等電負性很大的原子形成共價鍵的氫原子與另外的N、O、F等電負性很大的原子之間。例如，不僅氟化氫分子之間以及氨分子之間存在氫鍵，而且它們跟水分子之間也存在氫鍵。

[板書]

2、分子間氫鍵：使物質的熔、沸點升高。

[講解]此外，實驗還證實，氫鍵不僅存在于分子之間，有時也存在于分子內，如鄰羥基苯甲醛在分子內形成了氫鍵，在分子之間不存在氫鍵，對羥基苯甲醛不可能形成分子內氫鍵，只能在分子間形成氫鍵，因而，前者的沸點低于后者的沸點。

[板書]

3、分子間內氫鍵：使物質的熔、沸點降低。

[強調]盡管人們把氫鍵也稱作“鍵”，但與化學鍵比較，氫鍵屬于一種較弱的作用力，其大小介于范德華力和化學鍵之間，約為化學鍵的十分之幾，不屬于化學鍵。

[閱讀]資料卡片及科學視野

[板書]

4、氫鍵表示方法：X—H?Y。[小結]略。

[作業]P57、1、4、5、6 3

[板書計劃]第三節 分子的性質

一、鍵的極性和分子的極性

1、極性鍵：由不同原子形成的共價鍵。吸電子能力較強一方呈正電性（δ+），另一個呈負電性(δ一)。

2、有極性分子和非極性分子：極性分子中，正電荷中心和負電中心不重合；非極性分子的正電中心和負電中心重合。

3、判斷極性分子或非極性分子經驗規律：若分子結構呈幾何空間對稱，為正某某圖形，則為非極性分子。

三、范德華力及其對物質的影響

范德華力：分子之間存在著相互作用力。范德華力很弱，約比化學鍵能小l一2數量級。相對分子質量越大，范德華力越大；分子的極性越大，范德華力也越大。

三、氫鍵及其對物質性質的影響

1、氫鍵：是由已經與電負性很強的原子形成共價鍵的氫原子(如水分子中的氫)與另一個分子中電負性很強的原子(如水分子中的氧)之間的作用力。

2、分子間氫鍵：使物質的熔、沸點升高。

3、分子間內氫鍵：使物質的熔、沸點降低。

4、氫鍵表示方法：X—H?Y。

第二篇：江蘇省淮安中學高二語文《陳情表》教案

《陳情表》第一課時

教學目標：

1、知識與技能目標

研讀課文，把握文章主旨；掌握文中重點詞匯和句式，歸納總結主要語法現象。

2、過程與方法目標

引導學生賞析本文文思縝密，脈絡分明，陳情于事、寓理于情的構思藝術。

3、情感態度價值觀目標

體會親情的偉大和感人；引導學生體會作者至真至誠的親情忠情

教學重點：

理清文章思路；掌握文中重點詞匯和句式，歸納總結主要語法現象

教學難點 ：

李密層層深入的說理技巧

教學方法：

誦讀體悟，研習講解

教學安排：

2課時

教學過程：

一．導入

吟誦 孟郊《游子吟》

問題的設計：這首耳熟能詳的詩歌，表達的是怎樣的情感？

設計的意圖：以熟悉的詩詞導入，可以很快得到學生的共鳴，得出“親情”這一主題。引入李密《陳情表》的學習

古人言“讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝”。千百年來，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見李密的《陳情表》具有相當強烈的感人力量。1700百年以前的魏晉時局動蕩不定。魏滅蜀國之后，司馬炎篡位，魏國滅亡。晉武帝為了鞏固自己的地位，他大量征召漢蜀舊臣。西蜀名士李密走進了他的視野。一面是至高無上、不容推脫的皇帝，一面是年邁多病至親至愛的祖母，在這人生的關鍵時刻，他做出了怎樣的選擇呢？今天就讓我們穿越歷史的風云回到晉朝，走進李密和他的《陳情表》。

二、熟讀、疏通字詞：

注意加點字的讀音和詞義：

臣以險釁（xìn）夙遭閔兇（mǐn）門衰祚薄（zuò）日薄西山（bó）煢煢孑立（jié）．．．．．

床蓐（rù）猥以賤微（wěi）責臣逋慢（bū）猶蒙矜育（jīn）過蒙撥擢（zhuó）．．．．．

寵命優渥（wò）期功強近（jī）終鮮兄弟（xǐan）除臣洗馬（xiǒn）劉．．．．

病日篤（dǔ）更相為命（gēng）．．

三、提問：

1、陳情的含義？

明確：陳述自己的感情，陳述事情的理由。

2、是誰陳情？

明確：李密（224 － 287），西晉犍為武陽人，又名虔，字令伯。少時師事著名學者譙周。為人正直，頗有才干，以學問文章著名于世。曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳。晉武帝征為太子洗馬。

3、在什么背景下陳情？

明確：晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召李密到洛陽任職。

4、陳什么情？

明確：向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養祖母的衷情。

（1）對祖母劉氏的孝敬之情

（2）進退兩難的為難之情

（3）對朝廷重用自己的感激之情

（4）對皇帝的忠誠之情

5李密怎樣才能說服晉武帝呢？

引導學生：動之以情，曉之以理。

四、板書設計：

五、教學反思：

《陳情表》第二課時

編制人：楊濤審核人：苗建萍

教學目標：

1、知識與技能目標

研讀課文，把握文章主旨；掌握文中重點詞匯和句式，歸納總結主要語法現象。

2、過程與方法目標

引導學生賞析本文文思縝密，脈絡分明，陳情于事、寓理于情的構思藝術。

3、情感態度價值觀目標

體會親情的偉大和感人；引導學生體會作者至真至誠的親情忠情

教學重點：

理清文章思路；掌握文中重點詞匯和句式，歸納總結主要語法現象

教學難點 ：

李密層層深入的說理技巧

教學方法：

誦讀體悟，研習講解

教學安排：

2課時

一、分析課文．齊讀第一段。．文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇。”該句在全段中起到什么作用？它總提了哪幾個方面？

明確：總攝作用

第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養；

第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；

第三：兩輩單傳，內外無親，形影相吊；

第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。

僅僅有第一段的悲苦說辭，能夠打動陰險多疑的晉武帝嗎？晉武帝會不會認為這是他為保留名節堅辭不仕的托辭呢？這個問題對于李密來說至關重要 , 這關系到他的身家性命。李密是怎樣陳述的？．學生齊讀第二段。．文中哪些地方可以體現新晉對蜀漢舊臣李密的起用？李密又是如何應對的？．從本段中我們看到的是李密的態度堅決呢，還是他的哀婉陳情？

明確：詞意凄惻婉轉，恭謹虔誠，外表象是俯首乞憐，令人同情。實質是態度堅決，還是不去應征。．情以動人，理以喻人。如果李密僅僅想用情來打動晉武帝的話，也許晉武帝會稍動惻隱之心，而這種惻隱之心很快就會從搞政治的陰險多疑的晉武帝心中溜走。你盡孝但不能不盡忠啊？自古說“忠孝不能兩全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陳情的第二手就是“曉之以理”——“喻之以孝道之大義”．學生齊讀第三段。

２、提問：李密最擔心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？

明確：矜守名節。古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節。

李密這樣辯解：本圖宦達→至微至陋→過蒙拔擢→豈敢盤桓

3、本段文勢有三轉，表示轉換的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重點落在哪里？（區區不能廢遠）

小結：本段討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志，極盡陳情之能事，請結合本段文字具體分析。．學生齊讀第四段。

“臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，而報劉之日短。”通過時間“長”與“短”的比較，巧妙地提出了一個先盡孝后盡忠的兩全其美的辦法。．經過李密的一番委婉凄切的陳情，晉武帝覽表之后會有怎樣的反應呢？

明確：（可以自由討論）

二、討論：

將本文的第三段和第一段調整一個位置，先講理后講情好不好？

引導：出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。總之，全文首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳情的依據。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構思縝密，脈絡分明，具有很強的邏輯力量。

三、體會本文的語言特色

1、排偶句的運用，有不少是為了通過相互對立和相輔相成的內容，來強化情意的表現。例：“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍循私情，則告訴不許。”通過內容的對立，將盡忠與盡孝的矛盾強化，突出進退兩難的處境。

“既無叔伯，終鮮兄弟”，“外無期功強勁之親，內無應門五尺之童”，通過上下、左右、內外的相輔相成，突出了李密孤苦零丁、無依無靠的情景。

“生當隕首，死當結草”通過“生”與“死”的對舉，表明了一定要報大恩的決心。、練達而概括的四字句連用，對制造情勢、渲染氣氛起了很大的作用。

例：“詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急如星火”一連 六個四字句，三層排比，短語迫促，一氣呵成，造成一個上責下催，透不過氣來的緊急氣氛。

“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”一連四個四字句，借比喻，用夸張，將祖母劉危在旦夕的情勢形容殆盡。

積累成語：

零丁孤苦 煢煢孑立，形影相吊 急于星火 進退狼狽 日薄西山 人命危淺，朝不慮夕 氣息奄奄 更相為命 皇天后土 實所共鑒 生當隕首 死當結草

四、課堂小結

動之以情、曉之以理是李密說服司馬炎的武器，在那個戰火紛飛的年代，能夠明哲自保的文人可以說是少之又少。孝情，這個不老的主題，永遠都會以它的真誠與純樸成為人們心中寧靜的憩息港。

第三篇：江蘇省海安高級中學2017-2018學年高二下學期期中考試語文試題

2017-2018學第二學期期中考試

高二語文試卷

語文Ⅰ卷

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

當社會完成了一定的物質積累的時候，文化的需求又會重新回來。當物質生活豐富了，人們又會追求一種 ▲ 的生活，甚至會投身于文化，渴望在其中找到 ▲ 的去處。沒有文學的世界，必定是一個堅硬、僵死的世界，這樣的世界，顯然不適合人類居住。因為人心所需要的▲，并不會從這個世界里產生出來。

A．典雅 安身立命 春風化雨 C．典雅 安貧守道 春風化雨

B．風雅 安身立命 春暖花開 D．風雅 安貧守道 春暖花開

2.下列詩句中，使用了借代手法的一項是（3分）A．牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄 B．江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰 C．滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞 D．不知江月待何人，但見長江送流水 3.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．杜甫一生坎坷，卻憂國憂民，他用詩歌記錄了唐代由盛轉衰的歷史巨變，表達了崇高的仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被稱為“史詩”。

B．《史記》中的精彩故事情節、生動人物形象，觸動了歷代詩人的思古幽情。據不完全統計，漢代至清代吟詠《史記》中的人物的詩歌有近600首左右。

C．中興通訊表示，不會放棄通過溝通對話解決問題的努力，也有決心通過法律允許的一切手段維護自身的合法權益，維護全體員工和股東的合法利益。

D．20字小詩《苔》在《經典詠流傳》的舞臺上被鄉村老師梁俊和山里孩子小梁重新喚醒。孩子們樸質無華的天籟之聲，不僅感動了億萬國人，也唱哭了庾澄慶和曾寶儀。4.下列各項中，對有關詩句理解不正確的一項是（3分）

A．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”由于詩人當時身處唐代繁榮的“開元盛世”，春風得意，再加上好友相聚，怎能不盡情暢飲，把酒言歡？

B．“人事有代謝，往來成古今”這兩句不似一般詩歌起筆寫景，而是憑空落筆，抒寫登臨之感，和全詩貌離神合。正如古人所評“起得高古”，引出了作者的浩瀚心事。

C．“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草”表現了當時“重男輕女”社會心理的變化。這是作者對戰爭的殘酷以及給人民帶來痛苦的發自肺腑的血淚控訴。

D．“明月隱高樹，長河沒曉天”中的“隱”和“沒”暗示詩人與友人徹夜未眠，更表明時光催人離別，不為離人暫停須臾，令人傷感的難舍難分時刻終于到來了。5.對下面的曲線圖解讀不正確的一項是（3分）

A．在工作前期，團隊的工作效率呈上升趨勢，激勵力度逐漸加大

B．當工作進行到中期時，團隊的工作效率開始逐步下降，激勵力度進一步提高 C．當工作進行到后期時，團隊的工作效率再次呈上升趨勢，激勵力度逐步降低 D．激勵力度跟工作效率不成正比，因此激勵在團隊中并不起作用

二、文言文閱讀（27分）

（一）閱讀下面一段文言文，完成6～9題。（12分）

郭嘉，字元禮，濮陽人。祖昂，父惠，俱以戰功顯。嘉慷慨有大志，始由國子生登泰定三年進．．．士第，授彰德路林州判官，累遷翰林國史院編修官，除廣東道宣慰使司都元帥府經歷。未幾，入為．京畿漕運使司副使，尋拜監察御史。會朝廷以海寇起，欲于浙東溫、臺、慶元等路立水軍萬戶鎮之，．眾論紛紜莫定。擢嘉禮部員外郎，乘驛至慶元，與江浙行省會議可否。嘉至，首詢父老，知其弗便，．．請罷之。會方擇守令綏靖遼東，乃授嘉廣寧路總管，兼諸奧魯勸農防御。屬盜起，軍旅數興，供餉．．．無虛日。民苦糴轉輸，而吏胥得因時為奸。嘉設法計其戶口，第其甲乙，民甚便之。有詔團結義兵，．．．嘉招集民數千，教以坐作進退，萬、千、百夫各統以長，號令齊一，賞罰明信。故東方諸郡，錢糧之富，甲兵之精，稱嘉為最。十八年，寇陷上京，嘉聞之，躬率義兵出御。既而遼陽陷，嘉將眾巡邏，去城十五里，遇青號隊伍百余人，始言官軍，嘉疑其詐，俄果脫青衣變紅。嘉出馬射賊，分兵．兩隊而夾攻之，生擒賊數百，死者無算。嘉見賊勢日熾，孤城無援，乃集同官議攻守之計，眾皆失措，嘉曰：“吾計決矣。”因竭家所有衣服財物犒義士，以勵其勇敢，且曰：“自我祖宗，有勛王室，．今之盡忠，吾分內事也。況身守此土，當生死以之，余不足恤矣。”頃之，賊至，圍城亙數十里，有大呼者曰：“遼陽我得矣，何不出降！”嘉挽弓射呼者，中其左頰，墮馬死，賊稍引退，嘉遂開西門．逐之，賊大至，力戰以死。事聞，贈崇化宣力效忠功臣、資善大夫、河南江北等處行省左丞、上護軍，封太原郡公，謚忠烈。

（節選自《元史·列傳第八十．一·郭嘉傳》 6.對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A.擢嘉禮部員外郎 擢：提拔 ．B.嘉挽弓射呼者 挽：提起 ．C.有詔團結義兵，嘉招集民數千 團結：組織集結 ．．D.會方擇守令綏靖遼東 綏靖：安撫平定 ．．7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．國子生，又稱國學生、太學生，指在國子監就讀的學生，一般為官員子弟，也有由捐納而得者，入監就學者有貢生、監生之分，通稱為國子監生。

B．驛，舊時供傳遞公文的人過往商旅中途休息、換馬的地方，也指供傳遞公文使用的馬。文中的“驛”就是指驛馬或馬拉的驛車。

C．路，始于宋代，宋元時代行政區域名。宋代的路相當于明清的省，元代采用行省制度，行省下設路、府、州、縣，形成四級地方行政制度。

D．謚，即謚號，始于西周，是對已故的帝、妃、諸侯、大臣以及其他地位很高的人，按其生平事跡進行評定后，給予褒揚的稱號。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)屬盜起，軍旅數興，供餉無虛日。（2分）(2)當生死以之，余不足恤矣。(2分)9.根據第三段，簡要列舉郭嘉“忠烈”的具體表現。（2分）

（二）課內文言文翻譯（15分）

10.把下列選自課本中的句子翻譯成現代漢語。（1）沛父兄固請，乃并復豐，比沛。（3分）（2）軍亡導，或失道，后大將軍。（3分）（3）管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。（3分）

（4）屈平屬草稿未定，上官大人見而欲奪之，屈平不與。（3分）（5）信乃解其縛，東鄉坐，西鄉對，師事之。（3分）

三、古詩詞鑒賞（8分）

閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。（8分）

落 梅

劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數，偶粘衣袖久猶香。

①

東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張。

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

【注】①莓苔，苔蘚植物，生長在陰濕的地方。

11.這兩首詩歌有“異曲同工”之妙，請從內容和手法兩方面，對“同工”之處作簡要分析。（4分）12.“東風謬掌花權柄，卻忌孤高不主張”這兩句詩中蘊含了作者怎樣的情感？（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

13.補寫出下列名句名篇中的空缺部分

（1）細草微風岸，危檣獨夜舟。（杜甫《旅夜書懷》）。（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）（3）戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》）（4）天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）（5）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）（6）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）（7）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！（李白《夢游天姥吟留別》）（8）千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（劉禹錫《浪淘沙》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成14～17題。

兒子的否決權

[英]哈代

①一天晚上，只有他們母子倆在他們那樸素的郊區住所里——那里的生活不是明朗的，而是陰沉的，這時，她才終于打破了沉默。在宣布自己可能改嫁的同時，為了緩和口氣，她向他保證說這還是遙遠的將來的事，到那時他將能離開她而獨立生活了。

②兒子認為這個想法非常合情合理，還問她是不是看中了誰，她沒有馬上回答，他似乎有某種猜疑。他說，但愿自己的繼父是一個上等人。

③“算不了一個上等人，”她怯生生地說，“他的情況和我在認識你父親以前的情況差不多。”就這樣一點一點地把全部情況透露給了他。有一會兒，年輕人繃緊著臉，然后滿臉漲得通紅，俯在 桌子上，突然痛哭起來。

④他的母親走上前去吻他，他臉上凡是能吻到的地方都吻遍了，又拍拍他的背哄他，就像他還是嬰兒一樣。她自己也一直哭著。等到這場大哭稍微平息一些，他就匆匆地走到自己房里，閂了門。

⑤她在門外等著，聽著，從鎖眼里進行勸說。過了很久他才在里面搭腔，一開口就嚴詞厲色。“我為你感到羞恥！那樣會毀了我！想嫁一個可憐巴巴的鄉下佬！一個下等人！一個大老粗！會使我在全英國的上等人眼里把臉丟盡！”

⑥“別說了——也許我錯了！我盡量去打消這個念頭好了！”她哀求道。

⑦那個夏季，倫道夫還沒有離開她以前，薩姆來了一封信，告訴她說他的運氣出乎意料的好，店子弄到了手，他已經是店主。那是鎮上最大的一家，兼賣水果和蔬菜。他認為有朝一日可以成一個家，即使她住進去也不算委屈，并問能不能到城里去看看她。

⑧她偷偷地和他會了面，告訴他還得等她最后的答復。秋季慢慢地挨過去。當倫道夫回家過圣誕節時，她又提起這件事，但是那個小紳士毫不通融。

⑨于是有幾個月沒有提這事，然后舊語重提，但因他深惡痛絕而放棄，而后又提起。就這樣，那個溫順的女人又講道理，又苦苦哀求，四五年漫長的日子不知不覺就過去了。這時，忠實的薩姆有點孤注一擲地重新開始向她求婚。莎菲的兒子如今已經是個大學生。有一年他從牛津大學回家過復活節，她再次提起這個話題。她爭辯說，他只要一被授予圣職，就會有自己的家，像她這樣不通文法、愚昧無知的人在他家里會是個累贅，不如眼不見為凈。

⑩和以前相比，他現在生起氣來更像個男子漢，但還是不同意。她這一方呢，也更加堅持己見，因此他擔心自己不在的時候她恐怕靠不住。他怒不可遏，對她的俗氣無比輕蔑，這種氣勢使他完全占了上風。最后他把她帶進自己的臥室，來到他為個人祈禱而設立的一個小小的十字架和圣壇面前，要她跪下來發誓，說沒有他的允許她不會和薩姆·霍布森結婚。“這是我對父親應盡的義務！”他說。

?那可憐的女人發了誓，心想他一旦被授了圣職，忙于教會工作時，態度就會軟下來。但是她的愿望落空了，到這個時候他所受的教育已經使他沒有多少人性，因此他毫不動搖，雖然他的母親本來滿可以和她那個忠實的水果蔬菜店主過一種粗茶淡飯、怡然自得的生活，而且誰也不會因此而受到損害。

?隨著時間的過去，她的腳跛得越來越厲害，很少離開位于城南那條長長的主要街道上的家，守在家里，心力似乎在逐漸衰竭。“我為什么不能對薩姆說我要嫁給他？為什么？”當沒有人在近旁的時候她常常哀哀地自言自語。

?大約四年以后的某一天，一個中年人站在阿爾德布里克姆鎮上最大的水果蔬萊店門口。他是店主，但今天沒有穿平常那套工作服，而是穿上了整潔的黑衣褲，窗板也關上了。一列出殯的隊伍從火車站那邊過來，經過他的店門口。出了鎮子，向蓋密德村走去。中年人眼里滿含淚水，帽子拿在手里，看著車隊過去。出殯車上一個身穿大馬甲、臉刮得很光的年青牧師陰沉沉地看著站在那里的店主。

(選自《哈代短篇小說選》，有刪改)【注】 故事情節提示：農村姑娘莎菲出于對年長牧師的敬畏，舍棄了自己的情人薩姆，嫁給了牧師，過了十幾年近乎僵化的生活。丈夫死后，她想改嫁，又受到兒子倫道夫的阻撓，以上選段是小說的結尾部分。

14.第①段中畫線的句子在文中有何作用？請簡要分析。（4分）15.請簡要概括倫道夫的形象特點。（4分）16.請簡要賞析第?小節中畫線的句子。（6分）“我為什么不能對薩姆說我要嫁給他？為什么？”

17.請結合文本內容，探究造成莎菲人生悲劇的原因。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（12分）

閱讀下面的作品，完成18～19題。

論 讀 書

林語堂

①讀書本是一種心靈的活動。“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書向來被稱為雅事樂事。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言……諸如此類，皆非讀書本旨，在我是看不起的。人之初生，都是好學好問，及其長成，受種種的俗見俗聞所蔽，毛孔骨節，如有一層包膜，失了聰明，逐漸頑腐。讀書便是將此層蔽塞聰明的包膜剝下。能將此層剝下，才是讀書人。

②同一本書，同一讀者，一時可讀出一時之味道出來。四十學《易》是一種味道，五十而學《易》，又是一種味道。自己見解愈深，學問愈進，愈讀得出味道來。也許我們幼時未進小學，或進小學而未讀過地理，或讀地理而未覺興味；然今日逢閩變時翻看閩浙邊界地圖，便覺津津有味。或是叫許欽文在獄中讀清初犯文字獄的文人傳記，才別有一番滋味在心頭。

③程子謂《論語》讀者有此等人與彼等人，有讀了全然無事者，亦有讀了不知手之舞之足之蹈之者。凡人讀書必找一位氣質相近的先賢作為老師，這是所謂讀書必須得力一家。不可昏頭昏腦，聽人戲弄。一人同時愛莊荀，或同時愛蘇程是不可能的事。找到文學上之情人，必胸中感覺萬分痛快，而魂靈上發生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界。尼采師叔本華，蕭伯納師易卜生，雖皆非及門弟子，而思想相承，影響極大。當二子讀叔本華、易卜生時，思想上起了大影響，是其思想萌芽學問生根之始。

④詩或好李，或好杜，文或好蘇，或好韓，讀其所好，說得好的道理出來。或竟蘇韓皆不好，亦不必慚愧，亦須說出不好的理由來。或某名人文集，眾人所稱而你獨惡之，自己學力、見識未到，或己是而人非。等過幾年學力已到，仍己是人非，則將來必發現與己有同感之人。劉知幾少時讀《前后漢書》，怪前書不應有《古今人》表，后書宜為更始立紀。當時聞者責以童子輕議前哲，乃“赧然自失，無辭以對”，后來偏偏發現張衡范曄等，持見與之相同。因其讀書皆得之襟腑，非人云亦云，所以能著成《史通》一書。如此讀書，處處有我的真知灼見，得一分見解是一分學問，除一種俗見，算一分進步，才不會落入圈套。

(選自林語堂《論讀書》，有刪改)18.文中畫線的句子運用了什么論證方法？有何作用？（6分）

找到文學上之情人，必胸中感覺萬分痛快，而魂靈上發生猛烈影響，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一新世界。

19.請根據文章內容，簡要闡釋應該如何讀書。（6分）

七、作文（70分）

20.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

對待他人、外物，有不同的視覺方式：仰視、俯視、平視等。不同的視覺方式透視出不同的內心世界，折射出不同的人生態度。

語文Ⅱ卷(附加題)

一、閱讀材料。完成21～23題。(10分)詩之三百篇、十九首,詞之五代、北宋,皆無題也。非無題也,詩詞中之意,不能以題盡之也。自《花庵》 《草堂》每調立題,并古人無題之詞亦為之作題。如觀一幅佳山水而即曰此某山某河可乎詩有題而詩亡詞有題而詞亡然中材之士鮮能知此而自振拔者矣。

(王國維《人間詞話》)

21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限 6處)(6分)22.詞在古代除“長短句”外,還有許多別稱,請另外寫出兩個。(2分)23.用自己的話概括上面這段話中所包含的作者的觀點。(2分)

二、名著閱讀：（20分）

24.下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是(5分)（）

A.《家》以20年代初期中國內地城市四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品在揭露這個封建家庭罪惡的同時，還側重表現了封建制度、封建禮教對青年一代的摧殘和迫害。

B.《家》還重點描寫了幾個有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和琴。這三個女子雖然性格不同——梅悒郁，琴賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會地位也不同，但她們的悲劇結局卻是相同的。（“琴”改為“瑞玨”）

C.香菱學詩，共定三稿。一稿寶釵否定，黛玉給予部分肯定與鼓勵；二稿，黛玉、寶釵加以否定；三稿，是香菱“精血誠聚”，夢中所得，眾姐妹一致稱贊。

D.《紅樓夢》中，晴雯因周瑞家的挑唆而被逐出大觀園。回家后，晴雯一病不起，在寶玉探望她的 當夜香消玉殞。第二天，寶玉前去憑吊，并作《芙蓉女兒誄》。（周瑞家的改為王善寶家的）E.《紅樓夢》中，劉姥姥前兩次進榮國府都得了不少銀子，第三次進榮國府時，賈母已死，鳳姐在重病中把自己的獨生女兒托付給她。25.簡答題（15分）

（1）請概括《紅樓夢》第六十一回“投鼠忌器寶玉瞞臟”的故事情節。（4分）

（2）《紅樓夢》中，有四大烈婢，分別是晴雯、金釧、鴛鴦、司棋。除了晴雯外的其他三婢的主子各是誰？她們三人“烈”之表現分別是什么？（6分）（3）簡要評述《家》中覺民這一人物形象（5分）

三、材料概括分析題（10分）

閱讀下面的材料，完成6～7題。

魯迅說:“漢文慢慢壯大是時代使然,但華麗好看,卻是曹丕提倡的功勞。”曹丕認為人壽有限, 而文章可流傳不朽。可見曹丕講求和提倡文章華美是與他對人生“不朽”的追求相聯系的。這樣一來,魏晉文學及其形式本身,其價值和地位便大不同于兩漢。在漢代, 文學實際總是宮廷玩物。司馬相如、東方朔這些專門的語言大師都是皇帝弄臣, 處于“俳優畜之”的地位。在兩漢,文學與經術沒有分家,門閥大族累世經學,家法師傳, 是當時的文化保存者和壟斷者。他們認為真正有價值有意義能傳之久遠以至不朽的, 只有由文學表達出來的他們個人的思想、情感、精神、品格,從而刻意作文,確認詩文具有自身的價值意義,不只是功利附庸和政治工具。自魏晉到南朝,講求文辭的華美, 文體的劃分,文筆的區別,文思的過程,文作的評議,文理的探求,以及文集的匯纂, 都是前所未有的現象。它們成為這一歷史時期意識形態的突出特征。從玄言詩到山水詩, 則在創作題材上反映了這種自覺。文的自覺要求用形象來談玄論道和描繪景物。在具體創作批評上也是如此。曹植當時具有很高的文學地位, 鐘嶸比之為“譬人倫之有周孔①”。從他開始,講究詩的造詞煉句。正是這一點,使他能作為創始代表,將后世詩詞與難以句摘的漢魏古詩劃了一條界限。它從一個極端,把追求“華麗好看”的“文的自覺”這 一特征表現出來了。

（①周孔,即周公與孔子）

(節選自李澤厚《美的歷程》,廣西師范大學出版社,有刪改)26.漢代文學有什么特點？請根據文意加以概括。(6分)27.請具體解釋“譬人倫之于周孔”在文中的作用。(4分)8

參考答案

1.答案 B 解析 “典雅”指優美不粗俗；“風雅”指文雅，側重于具有一定的文學修養。根據語境，應用“風雅”。“安身立命”指生活有著落，精神有所寄托；“安貧樂道”指安于貧窮的境遇，樂于奉行自己信仰的道德準則。語境表達的是找尋一種寄托，應用“安身立命”。“春風化雨”指適宜草木生長的風雨，比喻良好的教育。不合語境。“春暖花開”這里指溫暖、柔軟和美好的境界。2.答案 C（A夸張B比喻D擬人）3.答案C A主語跟賓語不搭配，將“用”改為“的”；B不合邏輯，去掉“近”或“左右”；D語序不當，將“不僅”和“也”后面的內容對調。4.答案D 5.答案A（“春風得意”“盡情暢飲，把酒言歡”理解有誤）6.答案B 拉開

7.答案D（“謚號”或褒或貶或同情）

8.正趕上盜賊起事，幾次動用軍隊，沒有一天不供應軍餉的。（“屬”、“無虛日”各1分）應當與之共生死，其余不值得憂慮了。（每句1分）9.（1）拿出全部家產，犒賞義兵，激發斗志。（2）將盡忠朝廷視為己任，誓死守衛疆土。（3）奮力作戰，英勇犧牲。（答出兩點即可）

郭嘉字元禮，濮陽人。祖父郭昂，父親郭惠，都因戰功而顯貴。郭嘉意氣激昂，胸懷大志，最初由國子生中泰定三年進士，被授為彰德路林州判官，經多次升遷，官至翰林國史院編修官，被授予廣東道宣慰使司都元帥府經歷。不久，入朝任京畿漕運使司副使，不久被授為監察御史。

適逢朝廷因為海盜作亂，想在浙東溫州、臺州及慶元三路建立水軍萬戶來鎮守。大家議論紛紛不能定下來。提拔郭嘉為禮部員外郎，乘著驛車到慶元，與江浙行省會同商議可否實行。郭嘉到后，先詢問父老，得知這樣做不合適，請求廢止。適逢朝廷選擇地方官安撫平定遼東，于是授郭嘉為東寧路總管，兼任諸奧魯勸勉農民防御。正趕上盜賊起事，幾次動用軍隊，沒有一天不供應軍餉的。百姓苦于糧食的征購和轉運，而官吏得以乘機狼狽為奸，郭嘉便設法根據他們的戶口多少，排列他們的甲乙等第，百姓覺得非常方便。朝廷下詔命令集結義兵，郭嘉便設法招募數千百姓，教給他們攻防進退的方法，每萬人、千人、百人各以長官相統領，號令整齊劃一，賞罰嚴明守信。所以在東方各郡中，要論錢糧的富足，甲兵的精銳，以郭嘉任職的廣寧路為最。

十八年，賊寇攻下上京，郭嘉聽說后，親自率兵抵御。不久，遼陽陷落，郭嘉率領眾人巡邏。離城十五里，遇到穿青色號衣的隊伍五百多人，謊稱是官軍，郭嘉懷疑他們是偽裝的，不一會兒他 們果然脫下青衣變成紅衣。郭嘉騎馬出陣射殺賊寇，分兵兩隊夾攻他們，活捉賊寇數百人，死的人不計其數。郭嘉見賊寇勢力日益強大，孤城沒有援助，于是召集諸同僚商議攻守之策，大家都驚慌失措。郭嘉說：“我的主意已定。”于是拿出家中所有的衣服財物犒賞義兵，用來鼓勵他們勇敢戰斗。并且說：“自我祖宗以來，對王室都有功勛，我現在盡忠朝廷，是分內之事。何況我受命守衛這塊土地，應當與之共生死，其余不值得憂慮了。不久，賊寇到達，圍城達數十里，有人大聲呼叫道：“遼陽我已經取得了，為什么不出來投降！”郭嘉拉弓射那個呼叫的人，射中他的左面頰，墮落下馬而死，賊寇漸漸向后退卻。郭嘉于是打開西門追逐他們，賊寇大批趕到，郭嘉奮戰而死。

朝廷得知此事，追贈崇化宣力效忠功臣、資善大夫、河南江北等處行省左丞、上護軍，追封太原郡公，謚號“忠烈”。

11.內容：同寫梅花遭遇不幸（1分）卻香氣不改的品格（1分）；

手法：都運用了托物言志（借物喻人、借物詠懷）的手法（1分），借梅花表達詩人高潔不屈的品格（1分）。

12.①對當權者（“東風”），嫉賢妒能、打擊人才的強烈不滿； ②對梅花高潔傲岸（“孤高”）品格的熱情贊美； ③對自己仕途不遇、屢遭迫害打擊的無比悲憤。

（答出一點2分，兩點3分，三點4分）13.（1）細草微風岸，危檣獨夜舟。（杜甫《旅夜書懷》）。（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）（3）戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（高適《燕歌行》）（4）天生我材必有用，千金散盡還復來。（李白《將進酒》）（5）熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。（李白《夢游天姥吟留別》）（6）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）（7）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！（李白《夢游天姥吟留別》）（8）千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（劉禹錫《浪淘沙》）14.①環境描寫，交代了故事發生的地點； ②營造了沉郁的氛圍，暗喻時代背景； ③暗示人物的悲劇命運（故事的悲劇結局）； ④為下文寫兒子不同意母親改嫁作鋪墊。（每點1分，大意正確即可）

15.倫道夫是一個自私冷酷（1分）、頑固專制（1分）、貴族等級思想濃厚（1分）的宗教衛道士（1分）。

16.①這是莎菲婚姻遭拒、身心俱疲后，對自己不幸命運的迷茫困惑與苦苦追問； ②形象地寫出了莎菲在兒子和愛人之間的兩難境地和對現實社會的無可奈何； ③連用兩個“為什么”，引起讀者對莎菲不幸命運的思考，寄寓了作者深深的同情。（每點2分）

17.①兒子的原因：倫道夫從小上的是貴族學校，受到基督教神學的熏陶，子承父業，宗教神學使他拼命維護上層階級的利益，親手葬送了自己母親的愛情和幸福。

②自身的原因：莎菲雖然內心有追求愛情的強烈欲望，但她性格軟弱，逆來順受，忍讓屈從兒子對她婚姻的“否決”，任由命運擺布，在無奈中讓生命漸漸枯萎。

③社會的原因：莎菲所處的時代，是一個男權制、傳統宗教當道的時代，森嚴的社會等級觀念根深蒂固，在這樣的社會中，處于附庸地位的女性必然淪為犧牲品。（每點2分）

18.比喻論證法（1分）。生動形象地闡述了讀與自己思想相近的作家的作品（1分），能讓自己產生愉悅感（1分），與作者及其作品產生強烈的共鳴（1分），能獲取新知，開拓新領域（1分）的道理；增強了說服力（1分）。

19.①要把讀書當做雅樂之事，避免世俗的功利目的； ②好書要反復讀，這樣才能加深理解、品出味道； ③讀書要有選擇，要讀與自己氣質相近作家的書； ④讀書要除摒棄俗見，敢于發表自己的真知灼見。

（答出任意三點即可）

21.反對給詩詞加上難以盡意的題目。（評分建議:答成 “反對給詩詞加題目 ” 得 1分）22.如觀一幅佳山水/而即曰此某山某河/可乎/詩有題而詩亡/詞有題而詞亡/然中材之士/鮮能知此而自振拔者矣

23.詩余、樂府、樂章、琴趣、歌曲、曲子詞等。(答對任意兩個即可,書寫必須正確)24.B、D 25.彩云經不住趙姨娘的央求，從王夫人的柜子里偷了些東西給賈環，被玉釧兒發覺。（2分）平兒為了不使探春難堪，要寶玉應下拿東西的名兒，所以寶玉就說是自己拿了玫瑰露。（2分）三婢的主人分別是王夫人、賈母、迎春。（各1分）

金釧被攆回家投井自殺；鴛鴦在賈母死后懸梁自盡；司棋因與潘又安戀愛而遭遣，后母親不同意兩人婚事，她撞墻而亡。（各1分）

覺民性格溫和穩健，不好激動，不愛參加社會活動，對學生運動缺乏應有的關注。（2分）作為五四新思潮喚醒的年輕一代，他也向往民主自由（1分），當祖父為他一手包辦婚姻時，他毅然離家出走，公開反抗（1分），和琴成為小說中唯一一對勝利者（1分）。

26.①文學沒有取得獨立的地位,是功利的附庸和政治的工具。③文學自身的價值和意義漸漸被認 識和接受。②文學與經學有機融合。（每點2分）

27.①周公、孔子在建立人倫方面有創始意義;②曹植造詞煉句在“文的自覺” 方面有創始意義;③鐘嶸用這個比喻表達對曹植“文的自覺”的高度肯定和贊揚。（一、二點 各1分，第三點2分，共4分)

第四篇：江蘇省海安高級中學2017-2018學年高二6月月考語文試題

2017-2018第二學期學情階段檢測

高二語文試卷

一、語言基礎知識應用。(每小題3分，共15分)1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是

閱讀是一項幾乎沒有門檻的活動，人人都可 文字之美；閱讀又是一項由淺入深的精神歷練，需要 才能、窺其堂奧。這個世界需要書籍的火種來點亮，而一個追求內心豐富的人，也總有賴于閱讀帶來的精神刷新。A.領略 孜孜不倦 登峰造極 B.領悟 持之以恒 登峰造極 C.領略 持之以恒 登堂入室 D.領悟 孜孜不倦 登堂入室

2.下列詩句中，運用修辭手法不同的一項是 A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。B.知否，知否？應是綠肥紅瘦。C.聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。D.糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是

學詩功夫在詩外。。。柳李的多情多愁僅止于“執手相看淚眼”、“梧桐更兼細雨”，而辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩人，最善以常人之心言大情大理，能于無聲處炸響驚雷。(梁衡《把欄桿拍遍》)①多情細膩處不亞柳永、李清照 ②我們承認藝術本身的魅力 ③詩歌之效在詩外

④更承認藝術加上思想的爆發力 ⑤有人說辛詞其實也是婉約派

A.⑤①③②④ B.③②①④⑤ C.⑤①②④③ D.③②④⑤①

4.對下列對本學期所學文化常識的解說，不正確的一項是

A.太牢：古代君王、諸侯祭祀時，牛、豬、羊三牲全備稱“太牢”。B.社稷：原指君主祈求國泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國家。C.逆鱗：傳說中龍的頸部生有倒鱗，只要觸到倒鱗，龍就會變溫和。D.九賓：是我國古代外交上最為隆重的禮節。

5.下列各句中，沒有語病的一項是

A．談到我國滑雪人才的培養，人們首先想到的是請知名教練來華執教，而對與運動員素質提升相關的基礎訓練卻常常被忽視。

B．發改委日前發出通知，要求中石油、中石化、中海油三大公司做好成品油的生產和調運工作，嚴格執行國家價格政策，確保市場的穩定。

C．為了培養學生關心他人的美德，我們學校決定組織開展義工服務活動，三個月內要求每名學生完成20個小時的義工服務。

D．受制于物力、財力等因素，搜集史料不容易，鑒定和使用史料更不容易，中國過去的大部分史學家幾乎將一生的主要精力都用在了這方面。

二、閱讀下面的文言文，完成小題。（共25分）

羊祜傳

羊祜，字叔子，泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德聞。及長，博學能屬文。舉上計吏，州四辟從事、秀才，五府交命，皆不就。太原郭奕見之曰：“此今日之顏子．也。”

武帝受禪，以佐命之勛，進號中軍將軍。帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事。祜率營兵出鎮南夏，開設庠序，綏懷遠近，甚得江漢之心。與吳人開布大信，降者欲去皆聽之。吳石城守去襄陽七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。常輕裘緩帶，身不被甲，侍衛者不過十數人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執棨當營門曰：“將軍都督萬里，安可輕脫！將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳。”祜改容謝之，此后稀出矣。

祜進據險耍，開建五城，收膏腴之地，奪吳人之資，石城以西，盡為晉有。自是前后降者不絕，乃增修德信，以懷柔初附，慨然有吞并之心。每與吳人交兵，克日方戰，不為掩襲．．之計。將帥有欲進譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將陳尚、潘景來寇，祜追斬之，美其死節而厚加殯斂。景、尚子弟迎喪，祜以禮遣還。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。每會眾江沔游獵，常止晉地。若禽獸先為吳人所傷而為晉．．兵所得者，皆封還之。于是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。祜與陸抗相對，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅、諸葛孔明不能過也。抗嘗病，祜饋之藥，抗服之無疑心。人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者！”

祜寢疾，乃舉杜預自代。尋卒，時年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日聞祜喪，莫不號慟，罷市，巷哭者聲相接。吳守邊將士亦為之泣。

祜立身清儉，被服率素，祿俸所資，皆以贍給九族，賞賜軍士，家無余財。襄陽百姓于．峴山祜平生游憩之所建碑立廟，歲時饗祭焉。望其碑者莫不流涕，杜預因名為墮淚碑。

（選自《晉書·羊祜傳》，有刪改）

6.對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.州四辟從事、秀才

辟：征召 ．B.以懷柔初附

懷柔：安撫、籠絡 ．．C.率部曲而降

部曲：部署 ．．D.祿俸所資，皆以贍給九族

贍：資助 ．

7.下列對文中畫短線的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.秀才，通過了科舉中院試的生員的俗稱，是和科舉制度中最低級的功名。B.顏子，即顏回，也稱顏淵、子淵。孔子最得意的門生。

C.庠序，古代泛稱學校。《孟子·滕文公上》：“夏曰校，殷曰庠，周曰序。” D.九族：九代家族，上至高祖下至玄孫，后所指諸說不同，可泛指親屬。

8.請依據②③兩段敘述的相關事跡，概括羊祜的主要品質。（4分）

9.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（15分）（1）侍衛者不過十數人，而頗以畋漁廢政。（2）于是吳人翕然悅服，稱為羊公，不之名也。（3）自矜功伐，奮其私智而不師古。（4）使者還報，固去也，吾曩者目攝之。（5）假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣。

三、閱讀下面這首宋詞，完成小題。（10分）

念奴嬌·避地溢江書于新亭【注】

王瀾

憑高遠望，見家鄉、只在白云深處。鎮日思歸歸未得，孤負殷勤杜宇。故國傷心，新亭淚眼，更灑瀟瀟雨。長江萬里，難將此恨流去。

遙想江口依然，鳥啼花謝，今日誰為主。燕子歸來，雕梁何處，底事呢喃語。最苦金沙，十萬戶盡，作血流漂杵。橫空劍氣，要當一洗殘虜。

注：宋寧宗嘉定十四年，金兵圍攻蘄州，城陷。王瀾固避蘄州失陷之災，移居溢江，在斷亭上寫了本詞。

10.詞的上闋運用“杜字”的典故，有什么作用？（4分）

11.請簡要分析下闋中詞人情緒的變化過程。（6分）

四、名句默寫。（8分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中猶記，__________。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)（2）蟹六跪而二鰲，__________，用心躁也。(荀子《勸學》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宮賦》)（4）是處紅衰翠減，__________。(柳永《八聲甘州》)（5）__________，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)（6）夢里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）臨淵羨魚，__________。(班固《漢書》)（8）子曰：君子固窮，__________。(《論語》)

五、閱讀下面的文章，完成題目。（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

音樂會

[德]布魯諾·弗蘭克

①我以前是個音樂會經紀人，我曾認識兩個聲譽不相上下的男中音歌手，一個叫卡拉，一個叫阿爾德林格，他們之間敵意很深。

②我記得一生中安排的最后一次音樂會。我心里感到挺得意，因為場子里坐得滿滿的——只有第一排正中的一個座位空著。最后那個人總算來了——他是個無法形容的怪人，已屆中年，腦瓜全禿了，臉上有一種陰郁而又困倦的表情。

③卡拉走上臺去，聽眾用熱烈、由衷和長時間的鼓掌來歡迎他。卡拉先唱了《救世主》中的詠嘆調，然后是巴赫的《合唱曲第59號》，這是巴赫的二百首合唱曲中最難唱的一首。他唱得挺出色，把雍容肅穆的情調表現得十分完美，聽眾高興極了。我從舞臺門上的小玻璃窗朝外望，看到前邊幾排的聽眾既快活、又贊嘆，并且激動。只有第一排中間的那個晚到的人仿佛無動于衷。他興致索然地坐在那兒，臉上毫無表情；卡拉唱完以后，他也不拍手。盡管卡拉瞅著他，他還是冷冰冰地對周圍聽眾欣喜若狂的情形熟視無睹，沒有做出任何反應。

④演出的第一部分至此結束，暴風雨般的歡快的掌聲傳到我的耳際。卡拉筋疲力盡而又惱怒地走進我所在的小房間。他問道：“你看見第一排那個人沒有？”

⑤“你究竟說些什么呀？快謝幕去吧，喝彩聲快把房子都震坍啦。”

⑥卡拉抹了下額上的汗，拿起樂譜出去了。狂風驟雨般的掌聲忽然停止了，卡拉繼續唱。⑦聽眾都站起來了，他們高聲喝彩，并且揮舞著雙手。可是卡拉立刻離開了舞臺。“看見沒有，他仍然坐在那兒，就像個石頭人似的！我沒法感動他！沒法用歌聲撥動他的心弦！沒法對他產生任何影響！”他對我說，接著就解開襯衫的扣子，把一塊濕布蓋在胸前。他說：“我想叫那塊朽木爆發出火星來——不成功便成仁吧。”

⑧卡拉的緊張和焦慮也感染了我，他使出渾身解數唱著，然而由于一位聽眾不肯動容，所以他在運用自己嫻熟技巧時絲毫不感到愉快，而且沒法領略大獲全勝的滋味。這個鬼東西也許是拿了別人給他的贈券上這兒來的，要不就是個白癡，或者是個卑鄙的勢利小人。我覺得這是驕傲的意志跟遲鈍的人在搏斗。

⑨反正不管怎樣，只剩下最后一個節目。最后一個節目是卡拉的拿手好戲，其中跌宕回環，變調很多，一會兒是疾風暴雨似的大段唱詞，一會兒是亦莊亦諧的說白。“給本城的雜役讓路……”卡拉沖著面前那張木然的臉唱道。觀眾著迷了，他們既高興又激動，屏住氣息靜靜地聽著。可是我在后臺卻開始感到害怕，我拿起觀劇望遠鏡，仔細端詳著敵人的臉。連一點兒表情都沒有！難道他連笑也不會？他肯定毫無人性！

⑩卡拉的聲音有些異樣，我更加聚精會神地聽著，——他唱得感情十足，我簡直不知道他是怎樣把這首難處理的詠嘆調推向高潮的。我看到他的肩膀在抽動。似乎只在為一個人唱歌——他直對著那家伙的臉唱著。

⑾突然，他上身前傾……

⑿我猛地拉開門，向卡拉沖過去，大家都站起身，只有第一排正中那個家伙依然無動于衷地端坐著。卡拉是朝著他倒下去的，腦袋就橫在他的腳邊。

⒀我跪下去，把他抱起來。一縷血絲從他嘴邊往外淌，他死了。

⒁后來，我才知道，那個坐在前排中央的人，是阿爾德林格派來的，是個不幸的人——一個既聾又啞的殘廢人。

（選自《世界文學》，有刪改）

13．文中卡拉死亡的原因是什么？請簡要概括。（4分）

14．文章第⑦段寫卡拉緊張與焦慮，在情節結構上與上下文有何關聯？（4分）

15．文中“我”對那個坐在第一排中央的人的情感態度前后有何變化？請簡析變化的原因。（6分）

16．有人認為本文結尾是“歐·亨利式的結尾”，試結合文本對這種說法作具體分析。（6分）

六、閱讀下面的文章，完成小題。（12分）

何為風度

張煒

有人認為陶淵明是“魏晉風度”的最后一片風景，這樣講雖然有點夸張了，但卻不可以否認詩人的“風度”，不可以否認他是這其中的杰出代表和象征。

魏晉在陶淵明之后還延續了很長時間，仍有大量得到記錄和未能得到記錄的事跡和抉擇。“魏晉風度”的“風度”兩個字可作何解？首先，“風度”當是一種尊嚴，沒有尊嚴何來“風度”？所以尊嚴問題從來都是人生的至大問題。人可以選擇不同的途徑保持尊嚴，但前提是它的最終不可喪失。在一個缺乏公正的生存環境里，所謂人生就是尊嚴不停地被踐踏，卻要不停地在各種機緣中喚起和保護的一個過程，這其中包含了所有幸與不幸，所有的悲劇喜劇，不可調和的矛盾以及與命運有關的一切。

“魏晉風度”實際上就是講在嗜血、弱肉強食的“叢林法則”面前，如何保持尊嚴的一個命題。陶淵明所體現的“風度”，最突出的就是他直到餓死，仍然還是保持了自己的底線，沒有失掉尊嚴。社會政治的黑暗促使一些魏晉人物發生了內在覺醒，他們從對外部世界的向往轉向了對生命本身的珍惜、對自我價值的發現與肯定，如有人試圖以清談、玄學、飲酒、煉丹這樣具體的率真、放誕、飄逸的生活態度，來超越現實和悲哀。這無論如何，比起與強勢集團合作要高出許多。這直接是對食物鏈頂端動物的一種藐視和鄙視，是頭顱高昂的人生姿態。在隨時圍籠的死亡惡境下，一個人能縱酒，能高談闊論，真是瀟灑得可以。這種令人訝異的現象是魏晉所獨有的。在權威與恐懼面前崩潰而扔掉尊嚴的人比比皆是。從原始社會到現在，人的尊嚴每時每刻都在踐踏中蘇醒或沉睡。被踐踏時我們感到無可奈何，悲憤難抑。深夜痛哭，無眠以待東方之既白，都因為有個尊嚴的存在。沒有尊嚴則沒有痛苦；沒有尊嚴即徹底臣服于“叢林法則”。不幸的是，人之為人的那一刻，從混沌到實在的那一刻，也就是人被賦予生命的那一刻，即作為一個容器被注入了良知和良能，這就是所謂的人性。人性追求美好與完整的特質是不會完全失去的。有時候看起來失去了，但實際上仍舊頑強地存在于生命之中，不過它隱藏得更深一點而已。

陶淵明用歸去和勞作的方式來保持尊嚴，這當是一個向度，一個方法，很基本也很有效。他的更大的不同或者說價值，是與這種身體力行相一致的精神探求，是完美精致和深邃悠遠的思想表達，是他用全部生命實踐所找到的那片“桃花源”。這是他的作為，他貌似“出世”的入世成果。

永遠把尊嚴握在手中，不讓其滑脫，以至于精疲力竭難以堅持的時候，人們便會想起陶淵明。陶淵明就是一個直到死亡降臨也要緊緊握住尊嚴的人。因此他才強烈地感染我們打動我們，有如此的感召力。他給我們指出了一條希望之路：人在最困難無望的絕境尚可以保持尊嚴。

17.請簡要分析文本的論述層次。

18.請結合文章內容，概述“桃花源”的特征。

七、作文。（70分）

19.根據下面一則材料，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，詩歌除外。

一個人，可以高到云層里，也可以低到泥土里。但愿高到云層時，還會想到泥土的氣息；也愿低到泥土中，還會留有云層的味道。

文科附加題

一、閱讀材料，完居20-22題。（10分）

先生(周邦彥)于詩文無所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂府為第一詞人甲乙宋人早有定論。惟張叔夏病其意趣不高遠。然宋人如歐、蘇、秦、黃，高則高矣，至精工博大，殊不逮先生。故以宋詞比唐詩，則東坡似太白，歐、秦似摩詰，耆卿似樂天，方回、叔原則大歷十子之流。南宋唯一稼軒可比昌黎，而詞中老杜，則非先生不可。昔人以耆卿比少陵，未為猶當也。

選自《人間詞話》）

20．用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）

先生于詩文無所不工然尚未盡脫古人蹊徑平生著述自以樂府為第一詞人甲乙宋人早有定論。

21.“歐、秦似摩詰”一句中“秦”指______，“摩詰”指__________。（2分）

22.作者認為“昔人以耆卿比少陵，未為猶當也。”的原因有哪些？請簡要概括。（3分）

23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（）（5分）．．．．．．A．魏軍進攻綿竹，后主劉禪慌忙召諸葛亮之子諸葛瞻抗拒魏兵，諸葛瞻父子拼死力戰，雙雙戰死，劉禪投降鐘會，西蜀滅亡。

B．歐也妮生日當天夜里，各有各的心事：夏爾在想父親打發他來的目的，歐也妮第一次夢見了愛情，拿儂在想金色的睡衣，葛朗臺太太感受到丈夫內心的翻騰。

C.《三國演義》中，諸葛亮于入川之時布下“八陣圖”以攔截東吳大將，在南征時火燒藤甲軍七擒孟獲，在攻打天水郡的戰役中收服了姜維。

D.《歐也妮·葛朗臺》中，歐也妮答應嫁給格拉桑，只做形式上的夫妻，幾年后丈夫死去，她孀居獨處，虔誠地做出了大量的善行義舉。

E.《三國演義》中，張飛攻打巴郡，多次搦戰未果，便安排一名士兵假扮自己，誘使嚴顏前來搶奪車仗，乘機生擒嚴顏，攻占巴郡，這體現了其粗中有細的性格。24.簡答題。(10分)（1）寫出與下列情節有關的人物：（6分）

①

智取瓦口隘；②

水淹七軍；③

火燒連營；④

一身是膽；⑤

忍辱受衣；⑥

失街亭

(2)《歐也妮·葛朗臺》中葛朗臺針對弟弟的破產糾紛采取了哪些措施？(4分)

二、材料概括分析題(15分)閱讀材料，完成25-27題。

文學是人格的流露，一個文人先須是一個人，須有學問和經驗所逐漸鑄就的豐富的精神生活。有了這個基礎，他讓所見所聞所感所觸借文字很本色地流露出來，不裝腔，不作勢，水到渠成，他就成就了他的獨到的風格，世間也只有這種文字才算是上品文字．．．．。除著這個基點以外，如果還有什么資稟文使文人成為文人的話，依我想，一是對于人生世相的敏感。事事物物的哀樂可以變成自己的哀樂，事事物物的奧妙可以變成自己的奧妙。“一花一世界，一草一精神，”有了這種境界、自然也就有同情，就有想象，就有徹悟。其次是對于語言文字的敏感，語言文字是流通到光滑污濫的貨幣，可是每個字在每一個地位有它的特殊價值，絲毫增損不得，絲毫搬動不得，許多人在這上面茍且敷衍，得過且過，對于語言文字有敏感的人便覺得這是一種罪過，發生嫌憎。只有這種人才能有所謂“藝術上的良心”，也只有這種人才能真正創造文學，欣賞文學。詩人濟慈說：“看一個好句如一個愛人。”在戀愛中除著戀愛以外，一切都無足輕重；在文藝活動中，除著字句的恰當選擇與安排以外，也一切都無足輕重。在那一刻中(無論是戀愛或是創作文藝)，全世界就只有我所經心的那一點真實，其余都是虛幻。在這兩種敏感之中，對于文人，最重要的是第二種。古今有許多哲人和神秘主義的宗教家不愿用文字泄露他們的敏感，像柏拉圖所說的，他們寧愿在詩里過生活、不愿意寫詩。世間也有許多匹夫匹婦在幸運的時候中偶然發見生死是一件沉痛的事，或是墻角一片陰影是一幅美炒的景象，可是他們無法用語言文字把心中的感觸說出來，或是說得不是那么一回事。文人的本領不只在見得到，尤其在說得出。說得出，必須說得“恰到好處”，這需要對于語言文字的敏感。有這敏感，他才能找到恰好的字，給它一個恰好的安排。

選自朱光潛《從我怎樣學國文說起》，有刪改）

25．“上品文字”的特征有哪些？請依據文本簡要概括。（3分）

26．“看一個好句如一個愛人”在文中的含義是什么？（6分）

（27．請結合文章談談如何才能“使文人成為文人”。（6分）

2017-2018第二學期學情階段檢測

高二語文試卷

一、語言基礎知識應用。(每小題3分，共15分)1.【答案】C 2.【答案】B 【解析】試題分析：此題考核正確運用常用的修辭方法能力，考綱規定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設問、反問、借代和反復，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區分，題中B項，借代，其余三項為比喻。3.【答案】D 【解析】試題分析：此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，答題時注意陳述的對象之間的語意和句式的照應，題中“承認”“更承認”句式銜接，“婉約派”“柳永、李清照”語句照應，由此得到答案D。4.【答案】C 5.【答案】B

二、閱讀下面的文言文，完成小題。（共25分）6.【答案】6.C 7.【答案】A

8.①足智多謀②聞過能改③寬厚待人④坦蕩磊落 9.(1)保衛的士卒也不超過十幾人，并且很喜歡打獵、釣魚，因此荒廢了公務。(2于是吳人都心悅誠服，稱他為羊公，不叫他名字。（3）自矜功伐，奮其私智而不師古。（4）使者還報，固去也，吾曩者目攝之。（5）假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣。參考譯文：

羊祜，字叔子，是泰山南城人。世代擔任俸祿二千石的官職，到羊祜已經九代，都以為宮清廉品德高尚而聞名。等到長大，博學能寫文章。羊祜被薦舉為上計吏，州官四次征辟他為從事、秀才，五府(古代五種官署的合稱，所指不一)也紛紛任命他，但羊祜都拒絕就職，太原郭奕見了他說：“這是當今的顏回啊。”

晉武帝接受禪讓，羊祜因為有輔佐之功，進升為中軍將軍。武帝有滅吳的打算，任用羊祜為管理荊州各項軍務的長官，羊祜帶領軍隊鎮守南方，開辦學校，安撫教化遠近的百姓，深得江漢百姓之心。他向吳國人表明自己的誠意，凡投降的人要想離去，悉聽尊便。吳國石城駐軍離襄陽七百多里，常常侵擾邊境。羊祜非常擔憂這件事，最終巧用計謀，使吳國撒銷了守備，然后羊祜他把軍隊執行巡邏戍守的軍士減少一半，分去墾田，共墾田八百余頃，獲得很多收益，羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲，侍衛的士卒也不過十幾個人，并且喜歡打獵釣魚，常常因此荒廢公務。曾經有一天夜晚，他想出營，軍司馬徐胤手持戟擋住營門說：“將軍都督萬里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國家的安危。除非我死了，今夜此門才得開。”羊祜正色改容，連連道歉，從此很少外出。

羊祜進占險要，開建五個城，收取肥沃的土地，奪取吳人資財，石城以西，全歸晉所有。從此前后投降的人不斷，又宣揚德行信譽，以此安撫初來依附的人，慨然有吞并吳國的志向。每次與吳人打仗，約定好日期才出戰，不用偷襲的方法。有想要出詭計的將帥，就拿美酒給他們喝，使他們說不出口。吳將陳尚、潘景來犯，羊祜追殺了他們，因贊美他們死得有節操而厚加殯殮，潘景、陳尚的子弟來迎喪，羊祜按禮遣返他們。吳將鄧香進犯夏口，羊祜懸賞將他活捉，抓來后，又把他放回。鄧香感恩，率其部屬歸降。每次與眾人在江沔游獵，常限制在晉的地域。如果禽獸先被吳人打傷而被晉兵得到，都還給他們。于是吳人都心悅誠服，稱他為羊公，不叫他名字。羊祜與陸抗對壘，雙方常有使者往還。陸抗稱贊羊祜的德行度量，即使是樂毅、諸葛孔明不能超過他。一次陸抗生病，羊祜送藥過來，陸抗吃下藥，沒有任何疑心。吳將勸陸抗勿服，陸抗說：“羊祜怎會用毒藥害人呢？”

羊祜生病臥床，于是推舉杜預代替自己，不久去世，時年五十八歲。皇帝穿素服為他哭泣，很悲哀。南州人在趕集的日子聽到羊祜的死訊，沒有不痛哭的，關門歇業，街巷里哭聲一片。吳國守衛邊境的將士也為他哭泣。

羊祜為人清廉儉樸，衾被衣服都很簡樸，得到的俸祿，全都資助了族人，賞賜了軍士，家中沒有多余的財產。襄陽百姓在峴山羊祜游覽休息的地方樹立石碑建造廟宇，每年按時祭祀。看見石碑的人沒有不落淚的，杜預便把石碑命名為墮淚碑。

三、閱讀下面這首宋詞，完成小題。（10分）

10.【答案】①借“杜宇”的典故，表達思歸而不得的愁苦及家國之痛；②使表達含蓄蘊藉，富有藝術感染力（一點兩分）

11.由對故土失陷的痛惜、對物是人非的感嘆，到對受難百姓的同情、對金兵慘無人道暴行的痛恨，再到激起報仇雪恨的決心。（一點兩分）【解析】

10.試題分析：題干問“詞的上闋運用“杜宇”的典故，有什么作用”，這是考查詩詞的表現手法，本題主要考查用典修辭手法的作用。“杜宇”，傳說中的古蜀國國王，死后化作鵑鳥，每年春耕時節，子鵑鳥鳴，蜀人聞之曰“我望帝魂也”，因呼鵑鳥為杜鵑。結合詞的寫作背景，注解：宋寧宗嘉定十四年、金兵國攻蘄州，城筒。王瀾因避蘄州失陷之災，而移居溢江（在今江蘇南京市），在新亭上寫了本詞。“鎮日思歸歸未得，孤負殷勤杜宇”，整天想回家鄉，但回不去。語氣表面平淡，內則極為悲憤，因為不能回去的原因，是那里被敵人占領了，白白辜負了杜鵑鳥“不如歸去”的殷勤叫聲。所以借“杜宇”的典故，突出了有家不得歸的悲凄感情，這里表明的不是一般的懷鄉之情，主要是悲嘆國土淪喪之痛。用典，含蓄蘊藉。

11.試題分析：題干要求“簡要分析下闋中詞人情緒的變化過程”，這是考查詩詞的思想情感。下闋以“遙想”二字發端，寫自己的思緒又回到了家鄉。那里江口依舊，該是到了鳥啼花謝的時候吧？可現在卻是江山易主，物是人非，令人傷感！“燕子”三句，作者選取典型事物，用擬人化的手法描寫蘄州被敵人破壞的情景。“最苦”三句，作者壓抑不住痛失家國的憤怒，直接寫出蘄州城破的慘狀。富庶的蘄州，十萬戶之多的人口都被殺盡，生靈涂炭，血流成河，這里雖然運用了夸張的手法，但也是寫實，揭露和控訴了金兵慘無人道的罪行。正因為如此，作者由對家鄉刻骨的思念，再到對敵的憤怒，最后上升為報仇雪恨的決心和壯志。結尾二句“橫空劍氣，要當一洗殘虜”，是力量、是誓言，也是必勝的信念，二句振起全詞，壯志凌云，鏗鏘有力，是被踐踏被蹂者奮起反抗而發出的最強音和最高音。

四、名句默寫。（8分）

12.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）四十三年，望中猶記，__________。(辛棄疾《京口北固亭懷古》)（2）蟹六跪而二鰲，__________，用心躁也。(荀子《勸學》)（3）__________，多于在庾之粟粒。(杜牧《阿房宮賦》)（4）是處紅衰翠減，__________。(柳永《八聲甘州》)（5）__________，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊《破陣子》)（6）夢里不知身是客，__________。(李煜《浪淘沙令》)（7）臨淵羨魚，__________。(班固《漢書》)（8）子曰：君子固窮，__________。(《論語》)

五、閱讀下面的文章，完成題目。（20分）.自身原因：過于敏感驕傲，過于追求完美。（2分，答到“過于敏感驕傲或緊張焦慮”只得1分，答到“過于追求完美”或“過于期待大獲全勝”得2分）

外在原因：他中了阿爾德林格的陰謀和圈套。（2分）

14.(1)上文那個坐在第一排中央的人對他的精彩表演熟視無睹，讓他產生了這種緊張與焦慮；（2分）

(2)“不成功便成仁”的想法暗示了下文卡拉死亡的結局。（2分）15.情感變化：由痛恨到同情。（2分）

原因：(1)痛恨他對卡拉精彩表演的無動于衷。（1分）

(2)同情他既聾又啞的殘疾命運；（1分）同情他被人利用而自己卻渾然不知的人生遭遇。（2分）.情理之中：(1)這個坐在前排中央的人對卡拉精彩的歌唱無動于衷，暗示他不是正常的人；（2分）

(2)這樣一個不正常的人卻坐到第一排中央，說明是特意安排的。（2分）

意料之外：(3)沒有想到阿爾德林格會用這樣的人、用如此狠毒的手段來對付卡拉。（2分）

五、閱讀下面的文章，完成小題。（12分）

【答案】17 首先，指出風度首先就是一種尊嚴：其次，具體論述風度就是人通過各種方式頑強保持尊嚴的一個命題：最后，強調人在最困難無望的絕境可以保持尊嚴。

18.①這里沒有嗜血、弱肉強食的“叢林法則”；②通過各種途徑，來保持人的尊嚴；③有獨特的精神追求。【解析】 試題分析：這是一道分析文章的結構的題目，要求分析文本的論述層次，答題時對文章簡單的劃分層次，然后概括段意，注意抓住段首和段尾句，此題注意根據文中的表明作者觀點的句子“風度當是一種尊嚴”“魏晉風度實際上就是講在嗜血、弱肉強食的叢林法則面前，如何保持尊嚴的一個命題”“人在最困難無望的絕境尚可以保持尊嚴”概括各層次的內容。18.試題分析：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求概述“桃花源”的特征，追根據文中的句子“‘魏晉風度’實際上就是講在嗜血、弱肉強食的‘叢林法則’面前，如何保持尊嚴的一個命題”“陶淵明用歸去和勞作的方式來保持尊嚴，這當是一個向度，一個方法，很基本也很有效”“他給我們指出了一條希望之路：人在最困難無望的絕境尚可以保持尊嚴”概括答題要點。

六、作文。（70分）

第五篇：江蘇省淮安中學高二數學《平面與平面垂直的性質》學案

教學目標

1． 掌握兩個平面垂直的性質定理并能靈活應用；

2． 培養學生的空間想象能力和辨證思維。

教學重點與難點

重點：兩個平面垂直的性質定理。

難點：兩個平面垂直的性質定理的靈活應用。

教學過程

課前檢測：

1、叫做二面角的平面角；

2、叫做直二面角；

3、兩平面垂直的判定定理：；用字母符號表示為；實質是由垂直推出垂直；

4、證明面面垂直的方法有①②

一、問題情境、學生活動

? 長方體ABCD?A1B1C1D1中，平面CDD1C1?平面ABCD，則平面CDD1C1中所有的直

線都與平面ABCD垂直嗎？什么情況下平面CDD1C1里的直線與平面ABCD垂直？

二、數學理論、數學運用 A

AB C1C

1．平面與平面垂直的性質定理

如果兩個平面互相垂直，那么在一個平面內垂直于它們交線的直線垂直于另一個平面.符號語言：

圖形語言：簡記為：面面垂直?線面垂直

例

1、求證：如果兩個平面互相垂直，那么經過第一個平面內的一點垂直于第二個平面的直線必在第一個平面內.例

2、S為三角形ABC所在平面外一點，SA⊥平面ABC，平面SAB⊥平面SBC。

求證：AB⊥BC。

例

3、如圖，在斜三棱柱A1B1C1?ABC中，底面是等腰三角形，AB?AC，側面BB1C1C?底面ABC。（1）若D是BC的中點，求證：AD?CC1；（2）過側面BB1C1C的對角線BC1的平面交側棱于M，若AM?MA1，求證：截面MBC1?側面BB1C1C。

三、回顧反思

1． 面面垂直的性質定理：面面垂直?線面垂直 2． 已知面面垂直，如何找一個面的垂線？

3． 解題時要注重線線、線面、面面垂直的相互關系

1.2.4 兩平面垂直的性質作業

1、下列命題正確的有

（1）兩個平面互相垂直，則其中一個平面內的任一直線必垂直于另一個平面；（2）垂直于同一個平面的兩個平面平行；

（3）若平面??平面?，平面??平面?，????l, 那么l??；（4）如果平面??平面?，那么經過?內的一點P垂直于? 的直線必在?內；

2、下列命題正確的有（1）若???,???,則???；（2）若???,???,則???；（3）若???1,???1,???,則?1??

13、如圖???,????l,AB??,AB?l,BC??,DE??,BC?DE,則AC與DE的位置關系是

4、設?????是直二面角，直線a??,b??,且a不與?垂直，b不與?垂直，則（）A． a與b可能垂直，但不可能平行B． a與b可能垂直也可能平行

C． a與b不可能垂直，但可能平行D． a與b不可能垂直，也不可能平行

5、如圖,正方體ABCD—A1B1C1D1中，點P在側面BCC1B1及其邊界A

1上運動，并且總是保持AP⊥BD1，則動點P的軌跡是（）A．線段B1CB．線段BC1

C．BB1中點與CC1中點連成的線段 D．BC中點與B1C1中點連成的線段

6、正方體ABCD—A1B1C1D1中，求二面角C1?BD?C的正切值。

7、如圖???,在?與?的交線l上取線段AB=4cm，AC、BD分別在?內和?內，AC?l,BD?l,AC?3cm,BD?12cm，求線段CD的長。

8、如圖,已知直三棱柱ABC-A1B1C1中,B1C1=A1C1,A1B?AC1,求證:A1B?B1C。A C

A1119、已知，平面DAB?平面ABC，平面DAC?平面ABC，E點是A在平面DBC內的射影。（1）求證：DA?平面ABC；

（2）當E為?DBC的垂心時，求證?ABC是直角三角形。

B