第一篇：中班美術活動——我的小手

中班美術活動—我的小手

一、活動背景

中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫最能表達出他們的想法與創造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

二、活動目標

1．能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2．能根據手的外形大膽想象，繪畫。

三、活動準備

1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。2.“手的聯想畫”若干。

活動重點

認識手的外形特征，并能描畫各種手的造型 活動難點

能對手的外形進行想象繪畫

四、活動過程

（一）觀察手的外形。

師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀察講述，再集體交流）

小結：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

（二）組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。1.領幼兒玩手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。

2.出示手型（五指張開）

師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”

“樹枝、花盆??”

師：“老師把手轉一個方向，你們看像什么？”

“小魚、小船??”

師：“兩手腕相對像什么？” “蝴蝶、小鳥??” 師：“兩手指相對像什么？” “一本書、房頂??” 3．出示手型（五指并攏）

師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？” “剛才的是五指張開的，現在的是五指并攏的” 師“看五指并攏了像什么？” “小山??”

師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相說說。”

【豐富幼兒對各種手的造型的聯想，為后面手的想象畫做知識、經驗儲備】

（三）“手的聯想畫”圖片欣賞。

師:老師這里有一些畫，小朋友們看看它是怎樣畫出來的？

小結：這些畫都是在各種手的造型的基礎上經過添畫而成的，多有趣呀！今天我們也要用這種方法來畫畫。

（四）明確作畫步驟。

師：“我們可以邊玩小手變變變的游戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進行添畫，看看我們的小朋友能把小手變成了什么？”

（五）幼兒作畫。

幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發幼兒進行聯想促使幼兒大膽表現。

（六）評獎幼兒作品。

鼓勵幼兒發現同伴作品的優點，表揚幼兒與眾不同的想法。

五、活動反思

第二篇：中班美術活動《我的小手》

中班美術活動《我的小手》

活動目標：1.仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2.根據手的外形大膽想象，繪畫。

活動準備：1.繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

一、開始部分

請幼兒猜謎將活動導入。

師：今天老師帶來了一個謎語，你們來猜一猜“兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話”。

二、基本部分

1.看看、說說自己的手

師：伸出自己的手，仔細觀察自己的手，說說自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。2.游戲“小手變變變”

組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3.學習繪畫（引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動）

（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

（2）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

（4）指導個別幼兒進行繪畫。

4.欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫得都不錯，現在請小朋友們來介紹自己的“小手”變成了什么？ 請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。欣賞每個小朋友的作品。

三、結束部分

師：今天，小朋友們的小手畫得都不錯，希望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！

第三篇：中班美術《我有一雙小小手》

中班美術《我有一雙小小手》

中班美術《我有一雙小小手》

一．設計意圖：

日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據小班寶寶的年齡特點特點，我設計了本次美術活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發展寶寶們的觀察、想象，創新和語言表達能力，使幼兒體驗到色彩的美麗和動手作畫的愉快。

二．活動目標：

1.讓寶寶們觀察小手的形態，了解小手的各部分。

2.能根據自己的想法，運用已有的生活經驗進行想象和創作，利用手進行創造性的印畫和添畫。

3、學會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進行印蓋。

4.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

三．活動準備：

活動分三組分別進行：

一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

四．活動流程

1.進場：

在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

2.導入： 師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?

“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？

寶寶：手

師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？

寶寶：兩只手，有十個手指頭??等等

師: 我們的五個手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

寶寶：自由回答。

師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不可以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會請畫的好的小朋友來介紹自己的作品，好不好啊？

3.作畫流程：

開始作畫??~

4.點評：

(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。

(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進行創意添畫。

(5)鼓勵寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

5.作品賞評。

(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵寶寶相互介紹自己的作品。及其創作方法。

(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進行評價。

6.結束

寶寶們把我們創作的小作品和老師一起回教室放到我們的區域活動區里吧！放音樂，離開教室。

五．教學反思

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了成果的快樂。

第四篇：中班科學活動《我的小手》

中班科學活動《我的小手》

設計意圖: 引導幼兒認識手，知道小手的用處，對自己小手感興趣并萌發保護小手的意識?；顒幽繕? 1.讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2.幼兒能大膽說出小手的作用?；顒又攸c: 讓幼兒了解手指的名稱。活動重難點: 能正確說出各個手指的名稱并說出小手的作用?；顒訙蕚? 幼兒小手的圖片?；顒舆^程:

一、請幼兒猜謎語引出小手

1.師：小朋友們好，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能畫還會算，天天干活不說話?！?/p>

老師邊說邊伸手示范，啟發幼兒，師幼互動。

現在老師和小朋友一起來變個魔術，來伸出我們的兩個手指頭，穿插手指“變變變”的游戲。2.剛才小朋友和老師變魔術的時候用到了我們身體的哪個部位呀？

是的，用到了我們的小手，手對我們可重要啦，接下來老師就帶著小朋友一起來認識下我們的小手。

二、認識小手

1.師：“小朋友可以先看一看自己的小手，看看你自己的小手是啥樣的，都有哪些部分組成？”

幼兒回答：小手有手指，指甲，手心，手背…… 2.師：每個人有兩只手，每只手上有5根手指頭，每根手指頭都有個好聽的名字。

（1）我們一起來拉拉勾，那拉勾的手指叫？小指。

（2）看，我們的鋼琴在哪兒呀？剛才老師指鋼琴的手指叫？是的，它叫：食指，來用我們的食指指一指窗戶在哪兒？門在哪兒？

（3）對，寶寶們真聰明，那小朋友看看現在老師伸出來的是那根手指呢？不錯，老師常用它來夸小朋友，它叫：大拇指。

（4）現在把我們的小手拿出來，看看哪根手指最長?。渴堑?，它在中間，所以叫：中指。

（5）還有一根手指真可憐，都沒人理睬它，它沒有名字，所以叫：無名指。

三、小手的作用

師：手指本領很大，能為我們做許多事，那小朋友們的小 手能做什么呢？小朋友們開動腦筋想一想，想好的請舉手回答。

幼兒：拿東西、吃飯、洗臉……

四、如何保護小手

師：小朋友們的小手都好厲害，可以做這么多事。既然我們的小手都很中用，那我們應該怎樣保護好小手呢？

出示圖片，比如：不要用小刀或尖的東西把手弄破，不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套……

五、重點熟悉五指名稱

師：好，今天老師帶小朋友們認識了我們的小手，那小朋友們都記住每個手指的名稱了嗎？小朋友跟老師一起來說唱兒歌。大拇指大拇指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？食指食指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 中指中指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 無名指無名指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 小拇指小拇指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 活動反思：

本節活動開展前，我做了精心準備，深入了解了教材，并了解了中班幼兒的年齡及心理特征，各個環節銜接緊湊，但也存在不足之處。

1.整個活動過程中，提問的部分先讓幼兒自己觀察思考，幼兒回答不上了老師再做引導。

2.回答問題的時候，先讓幼兒回答，最后老師再做總結。3.注意用語的嚴謹性，別誤導了孩子。

第五篇：中班美術教案：小手變什么

中班美術教案：小手變什么

目標：

引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

準備

1．三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料；彩筆若干。

2．濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

過程

1．觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。

教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲??？

2．操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。

（2）教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3．觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動延伸：

1．可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2．此活動適合小組進行，人數以4－8人為宜。

中班美術教案：主題畫-會變的樹

活動目標

引導幼兒根據自己所講故事的內容畫連環畫?；顒訙蕚?/p>

1．實物投影儀、錄音機、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習本，上有第一天、第二天、第三天等字樣?；顒舆^程

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內容。

老師富有表情生動地講述故事：“離我們很遠，有一個奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會變的樹。這種樹種下去第一天，就會長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時候，這種樹就開始變了，它會一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發生什么事呢？”（停頓一下后繼續講述）“每片樹葉上都有一個樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣?！?/p>

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？ 2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現在請你們把這個故事畫下來，你認為該怎么畫？ 幼兒個別講述。

師幼一起小結：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4．利用投影儀展示幼兒作業，并讓幼兒相互評價。

孩子的講述能幫助教師發現、理解他們的創作意圖及創造性表現，也使其他小朋友學到同伴的優點?；顒友由?/p>

在美工區畫自己聽過的故事或創編的故事。