第一篇：中班音樂活動設計：我有小手

中班音樂活動設計：我有小手 中班音樂活動設計：有小手 駱瓊

設計意圖：

知道在教學過程中必須尊重幼兒的認知與情感的發展水平，根據中班幼兒的年齡特點選擇了音樂游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來非常容易。奧爾夫音樂教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創造音樂是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當的提示和引導，鼓勵幼兒大膽想象，盡情創編，將會大大激發幼兒的創作欲望，使他們的想象力，創造力得到發展。設計此活動的主要目的就是培養幼兒的創新能力、發展想象力，鼓勵孩子們想出手任何動作進行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內容。活動目標：

1、在教師的動作暗示下，學唱帶休止符的歌曲。

2、初步學會仿編新的歌詞。

3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂活動。活動準備：

1、課件

2、歌曲錄音磁帶 活動過程：

1、（出示課件1）談話，導入新課： 們每個小朋友都有一雙能干的小手。想想看：你的小手能幫媽媽做些什么事情？能為你自己做些什么事情？你能夠跟著音樂來學一學你會做的事情嗎？

2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內容（聽錄音一遍）。引導幼兒說出歌詞內容，教師小結。

3、教師清唱歌曲，讓幼兒進一步聽清歌詞，感受歌曲節奏。

4、學唱歌曲（跟著錄音學唱兩遍），教師用動作暗示休止符，用不同的動作表現。體驗和歌曲一起玩的快樂。

5、啟發幼兒想一想，編一編，唱一唱：（1）、小手還能怎么做？ 摸、彈、搓、搖???等。（2）、小手還能怎么做？ 拍拍肩、摸摸頭???.等。（3）、小手還能怎么做？ 看看圖（課件2），再想一想圖上沒有畫的???.（4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？

6、幼兒聽音樂進行創編表演。

第二篇：中班美術《我有一雙小小手》

中班美術《我有一雙小小手》

中班美術《我有一雙小小手》

一．設計意圖：

日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據小班寶寶的年齡特點特點，我設計了本次美術活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發展寶寶們的觀察、想象，創新和語言表達能力，使幼兒體驗到色彩的美麗和動手作畫的愉快。

二．活動目標：

1.讓寶寶們觀察小手的形態，了解小手的各部分。

2.能根據自己的想法，運用已有的生活經驗進行想象和創作，利用手進行創造性的印畫和添畫。

3、學會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進行印蓋。

4.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

三．活動準備：

活動分三組分別進行：

一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

四．活動流程

1.進場：

在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

2.導入： 師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?

“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？

寶寶：手

師：恩呢，小朋友們都很聰明，我們都有一雙能干的小小手，誰能說說你的小小手長什么樣子？

寶寶：兩只手，有十個手指頭??等等

師: 我們的五個手指頭有什么不一樣嗎？你覺得我們的小手像什么呢？我們的小手能幫我們做哪些事情呢？

寶寶：自由回答。

師：小朋友真聰明，小手可以幫我們做很多事情，就比如說我們的小手剛才做了小樹葉，隨音樂跳了小手舞。那我們可不可以用小手來畫畫呢？你想怎樣畫呢？你的小手可以變成什么呢？今天老師就給小朋友準備了許許多多的材料，大家選擇自己需要的材料，用你聰明能干的小手，畫一幅美麗的畫。畫完后，老師會請畫的好的小朋友來介紹自己的作品，好不好啊？

3.作畫流程：

開始作畫??~

4.點評：

(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。

(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進行創意添畫。

(5)鼓勵寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

5.作品賞評。

(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵寶寶相互介紹自己的作品。及其創作方法。

(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進行評價。

6.結束

寶寶們把我們創作的小作品和老師一起回教室放到我們的區域活動區里吧！放音樂，離開教室。

五．教學反思

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了成果的快樂。

第三篇：幼兒園中班音樂教案《我有小手》及教學反思

《中班音樂教案《我有小手》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂教案《我有小手》含反思！

活動目標：

1.在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱準休止符。

2.歉意日常生活經驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

3.在兩兩結伴游戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.認識自己的收，知道手的作用。

2.手偶1個。

3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。

1.教師帶上手偶：小朋友們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

二、教師范唱歌曲。

1.教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節目吧!我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學唱歌曲。

1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來做給我看看!

2.教師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。

3.教師：現在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

4.教師：我們一起來唱這首歌。

四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網出處)

五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。

1.教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。

2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來拍一拍。

3.教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽!

4.教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。

活動延伸：

區域活動：在美術角，讓幼兒創造性地回執“手掌變化造型”。

教學反思：

《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創編歌曲，更好地激發幼兒的創造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發下幼兒表現出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創編環節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

活動后，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

中班音樂教案《我有小手》含反思這篇文章共3532字。

第四篇：幼兒園中班音樂律動教案《我有小手》及教學反思

《中班音樂律動教案《我有小手》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂律動教案《我有小手》含反思！

活動目標：

1．在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱準休止符。

2．歉意日常生活經驗，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

3．在兩兩結伴游戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。

4．愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5．在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1．認識自己的收，知道手的作用。

2．手偶1個。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

（一）教師以手偶的是身份與幼兒互動。

1．教師帶上手偶：小朋友們好！開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦！瞧！他在高興地干什么呀？

（二）教師范唱歌曲。

1．教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節目吧！我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、2．教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家！

（三）師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學唱歌曲。

1．教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你們來做給我看看！

2．教師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。

3．教師：現在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

4．教師：我們一起來唱這首歌。

（四）幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

1．教師我們的小手除了拍還可以干什么？

（五）幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。

1．教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。

2．教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來拍一拍。

3．教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽！

4．教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。

活動延伸：

區域活動：在美術角，讓幼兒創造性地回執“手掌變化造型”。

教學反思：

《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創編歌曲，更好地激發幼兒的創造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發下幼兒表現出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創編環節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

活動后，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

中班音樂律動教案《我有小手》含反思這篇文章共3839字。

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第五篇：中班美術活動——我的小手

中班美術活動—我的小手

一、活動背景

中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫最能表達出他們的想法與創造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

二、活動目標

1．能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2．能根據手的外形大膽想象，繪畫。

三、活動準備

1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。2.“手的聯想畫”若干。

活動重點

認識手的外形特征，并能描畫各種手的造型 活動難點

能對手的外形進行想象繪畫

四、活動過程

（一）觀察手的外形。

師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀察講述，再集體交流）

小結：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

（二）組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。1.領幼兒玩手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。

2.出示手型（五指張開）

師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”

“樹枝、花盆??”

師：“老師把手轉一個方向，你們看像什么？”

“小魚、小船??”

師：“兩手腕相對像什么？” “蝴蝶、小鳥??” 師：“兩手指相對像什么？” “一本書、房頂??” 3．出示手型（五指并攏）

師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？” “剛才的是五指張開的，現在的是五指并攏的” 師“看五指并攏了像什么？” “小山??”

師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相說說。”

【豐富幼兒對各種手的造型的聯想，為后面手的想象畫做知識、經驗儲備】

（三）“手的聯想畫”圖片欣賞。

師:老師這里有一些畫，小朋友們看看它是怎樣畫出來的？

小結：這些畫都是在各種手的造型的基礎上經過添畫而成的，多有趣呀！今天我們也要用這種方法來畫畫。

（四）明確作畫步驟。

師：“我們可以邊玩小手變變變的游戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進行添畫，看看我們的小朋友能把小手變成了什么？”

（五）幼兒作畫。

幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發幼兒進行聯想促使幼兒大膽表現。

（六）評獎幼兒作品。

鼓勵幼兒發現同伴作品的優點，表揚幼兒與眾不同的想法。

五、活動反思