第一篇：中班科學活動《我的小手》

中班科學活動《我的小手》

設計意圖: 引導幼兒認識手，知道小手的用處，對自己小手感興趣并萌發保護小手的意識。活動目標: 1.讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2.幼兒能大膽說出小手的作用?；顒又攸c: 讓幼兒了解手指的名稱。活動重難點: 能正確說出各個手指的名稱并說出小手的作用?；顒訙蕚? 幼兒小手的圖片。活動過程:

一、請幼兒猜謎語引出小手

1.師：小朋友們好，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能畫還會算，天天干活不說話?！?/p>

老師邊說邊伸手示范，啟發幼兒，師幼互動。

現在老師和小朋友一起來變個魔術，來伸出我們的兩個手指頭，穿插手指“變變變”的游戲。2.剛才小朋友和老師變魔術的時候用到了我們身體的哪個部位呀？

是的，用到了我們的小手，手對我們可重要啦，接下來老師就帶著小朋友一起來認識下我們的小手。

二、認識小手

1.師：“小朋友可以先看一看自己的小手，看看你自己的小手是啥樣的，都有哪些部分組成？”

幼兒回答：小手有手指，指甲，手心，手背…… 2.師：每個人有兩只手，每只手上有5根手指頭，每根手指頭都有個好聽的名字。

（1）我們一起來拉拉勾，那拉勾的手指叫？小指。

（2）看，我們的鋼琴在哪兒呀？剛才老師指鋼琴的手指叫？是的，它叫：食指，來用我們的食指指一指窗戶在哪兒？門在哪兒？

（3）對，寶寶們真聰明，那小朋友看看現在老師伸出來的是那根手指呢？不錯，老師常用它來夸小朋友，它叫：大拇指。

（4）現在把我們的小手拿出來，看看哪根手指最長啊？是的，它在中間，所以叫：中指。

（5）還有一根手指真可憐，都沒人理睬它，它沒有名字，所以叫：無名指。

三、小手的作用

師：手指本領很大，能為我們做許多事，那小朋友們的小 手能做什么呢？小朋友們開動腦筋想一想，想好的請舉手回答。

幼兒：拿東西、吃飯、洗臉……

四、如何保護小手

師：小朋友們的小手都好厲害，可以做這么多事。既然我們的小手都很中用，那我們應該怎樣保護好小手呢？

出示圖片，比如：不要用小刀或尖的東西把手弄破，不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴手套……

五、重點熟悉五指名稱

師：好，今天老師帶小朋友們認識了我們的小手，那小朋友們都記住每個手指的名稱了嗎？小朋友跟老師一起來說唱兒歌。大拇指大拇指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？食指食指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 中指中指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 無名指無名指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 小拇指小拇指你在哪里？我在這里，我在這里，你呀好不好？ 活動反思：

本節活動開展前，我做了精心準備，深入了解了教材，并了解了中班幼兒的年齡及心理特征，各個環節銜接緊湊，但也存在不足之處。

1.整個活動過程中，提問的部分先讓幼兒自己觀察思考，幼兒回答不上了老師再做引導。

2.回答問題的時候，先讓幼兒回答，最后老師再做總結。3.注意用語的嚴謹性，別誤導了孩子。

第二篇：中班美術活動——我的小手

中班美術活動—我的小手

一、活動背景

中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動，因為畫畫最能表達出他們的想法與創造，選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創作，滿足幼兒的創作欲望和創新意識，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

二、活動目標

1．能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2．能根據手的外形大膽想象，繪畫。

三、活動準備

1.圖畫紙、勾線筆、蠟筆。2.“手的聯想畫”若干。

活動重點

認識手的外形特征，并能描畫各種手的造型 活動難點

能對手的外形進行想象繪畫

四、活動過程

（一）觀察手的外形。

師：請小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣？（先自由觀察講述，再集體交流）

小結：我們的手有10個手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

（二）組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”。1.領幼兒玩手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。我的小手變變變，變成小魚游游游。我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

邊教兒歌邊引導：“小手還可以變成什么？”幼兒說出名稱，老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。

2.出示手型（五指張開）

師：“小手可以幫助我們做很多事，也能讓我們想出很多東西，看你們覺得老師的手像什么？”

“樹枝、花盆??”

師：“老師把手轉一個方向，你們看像什么？”

“小魚、小船??”

師：“兩手腕相對像什么？” “蝴蝶、小鳥??” 師：“兩手指相對像什么？” “一本書、房頂??” 3．出示手型（五指并攏）

師：“看，老師這次的手型和剛才的有什么不同？” “剛才的是五指張開的，現在的是五指并攏的” 師“看五指并攏了像什么？” “小山??”

師：“小手還可以怎樣擺放，小朋友試試互相說說。”

【豐富幼兒對各種手的造型的聯想，為后面手的想象畫做知識、經驗儲備】

（三）“手的聯想畫”圖片欣賞。

師:老師這里有一些畫，小朋友們看看它是怎樣畫出來的？

小結：這些畫都是在各種手的造型的基礎上經過添畫而成的，多有趣呀！今天我們也要用這種方法來畫畫。

（四）明確作畫步驟。

師：“我們可以邊玩小手變變變的游戲，邊在紙上用記號筆沿著自己的小手輪廓畫出自己的小手的外型，然后在手上進行添畫，看看我們的小朋友能把小手變成了什么？”

（五）幼兒作畫。

幫助有困難的幼兒畫出手的輪廓，啟發幼兒進行聯想促使幼兒大膽表現。

（六）評獎幼兒作品。

鼓勵幼兒發現同伴作品的優點，表揚幼兒與眾不同的想法。

五、活動反思

第三篇：中班音樂活動設計：我有小手

中班音樂活動設計：我有小手 中班音樂活動設計：有小手 駱瓊

設計意圖：

知道在教學過程中必須尊重幼兒的認知與情感的發展水平，根據中班幼兒的年齡特點選擇了音樂游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來非常容易。奧爾夫音樂教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創造音樂是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當的提示和引導，鼓勵幼兒大膽想象，盡情創編，將會大大激發幼兒的創作欲望，使他們的想象力，創造力得到發展。設計此活動的主要目的就是培養幼兒的創新能力、發展想象力，鼓勵孩子們想出手任何動作進行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內容?；顒幽繕耍?/p>

1、在教師的動作暗示下，學唱帶休止符的歌曲。

2、初步學會仿編新的歌詞。

3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂活動。活動準備：

1、課件

2、歌曲錄音磁帶 活動過程：

1、（出示課件1）談話，導入新課： 們每個小朋友都有一雙能干的小手。想想看：你的小手能幫媽媽做些什么事情？能為你自己做些什么事情？你能夠跟著音樂來學一學你會做的事情嗎？

2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內容（聽錄音一遍）。引導幼兒說出歌詞內容，教師小結。

3、教師清唱歌曲，讓幼兒進一步聽清歌詞，感受歌曲節奏。

4、學唱歌曲（跟著錄音學唱兩遍），教師用動作暗示休止符，用不同的動作表現。體驗和歌曲一起玩的快樂。

5、啟發幼兒想一想，編一編，唱一唱：（1）、小手還能怎么做？ 摸、彈、搓、搖???等。（2）、小手還能怎么做？ 拍拍肩、摸摸頭???.等。（3）、小手還能怎么做？ 看看圖（課件2），再想一想圖上沒有畫的???.（4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？

6、幼兒聽音樂進行創編表演。

第四篇：中班美術活動《我的小手》

中班美術活動《我的小手》

活動目標：1.仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2.根據手的外形大膽想象，繪畫。

活動準備：1.繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2.繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

一、開始部分

請幼兒猜謎將活動導入。

師：今天老師帶來了一個謎語，你們來猜一猜“兩課小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話”。

二、基本部分

1.看看、說說自己的手

師：伸出自己的手，仔細觀察自己的手，說說自己的手的什么樣的，誰來說一說？（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。2.游戲“小手變變變”

組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3.學習繪畫（引導幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎上進行添畫活動）

（1）組織幼兒進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

（2）指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（3）引導幼兒在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

（4）指導個別幼兒進行繪畫。

4.欣賞作品，交流感受。

師：小朋友們畫得都不錯，現在請小朋友們來介紹自己的“小手”變成了什么？ 請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學習應該怎么畫。欣賞每個小朋友的作品。

三、結束部分

師：今天，小朋友們的小手畫得都不錯，希望你們以后要愛護小手，讓我們的小手更加的健康靈巧！

第五篇：小班科學活動：我的小小手

小班科學活動：我的小小手 小班科學活動：的小小手 活動目標：

1、初步認識手的主要特征和結構，能正常說出手指的名稱。

2、知道手能夠做許多事?；顒又攸c： 知道手指的名稱 難點：

知道手的用處?；顒訙蕚洌?/p>

謎語一首、幼兒用書《手》 活動準備：

1、認識手：

猜謎語，引出小手。

幼兒看看、說說自己和同伴的小手。——“們的小手有什么不一樣？”

（如：有的手大、有的手胖，教師可及時歸納幼兒的發現。）幼兒數數一只手有幾只手指。

幼兒說說手指的名稱，重點認識大拇指、中指和小指?！罢l長的最胖？它叫大拇指。” “誰長的最高？它叫中指。” “誰長的最小？她叫小指。” 2玩游戲“手指點點名”，重點是說出大拇指、中指和小指的名稱。教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。教師出示手指，幼兒說出名稱。

3、經驗遷移，說說小手的本領： ——“你的小手有什么本領？” “你會做什么事？”