第一篇：《對韻歌》課例

人教版小學語文一年級上冊

《對韻歌》教學課例

劉旭陽

廣豐區壺嶠小學

一、教學理念

《語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出：應讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就是說在識字教學中，教師要有意識地引導學生逐漸感受到學習漢字對自身學習和發展的重要性，這樣學生必然會主動探求識字的方法，逐漸養成主動識字的習慣。因此，本課在教學過程中除了創造條件教學生逐漸學會拼讀音節外，還應在識字教學中引導學生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學習中逐漸養成主動識字的習慣。所以，在本課的教學中，我設計了這樣的識字環節，先在具體的語境中認讀生字詞，再結合學生的生活積累獨立識字，接著運用看拼音識字，最后運用游戲的方法鞏固所學生字詞，這樣學生在一系列的學習過程中，學會識字的方法很多也很有趣，同時促進了學生主動識字的愿望。

二、教學設計 教學目標

知識于技能：

1.正確認讀“對”等7個生字。

2.學習用普通話正確朗讀課文。過程與方法：

1.通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，認讀生字。

2.通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。情感態度與價值觀：

1.培養生態意識，熱愛并尊重自然。

2.初步感受韻文的韻律美

3.培養學生養成樂學善學的好良好習慣——積極的學習度和濃厚的學習興趣。教學重點：學習用普通話朗讀課文，背誦課文。

教學難點：通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思 課前準備：1.制作課件。(教師)2.預習課文。(學生)課時安排：1課時。教學過程

（一）、圖片導入，激發興趣

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。（設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發學生學習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。）

（二）、初讀課文，讀準字音

1.提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結：借助拼音來幫忙或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。學生輕聲自由讀。2.檢查讀書。

指名讀。（老師想請幾個同學來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學仔細聽，他們是不是讀準字音了。）

（三）、加強鞏固，寫字教學 1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導書寫。

(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。

(3)交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫，學生觀察。(5)學生練寫，交流反饋。設計意圖：《語文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

（四）、反復誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結：對韻歌這種獨特的語言表現形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結。

設計意圖：語文知識的學習貴在“積淀”。學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發學生的學習熱情，促進學生的文化積淀。

三、教學策略

一年級小學生的注意力時間是非常有限的，根據學生的心理特點，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創設有序又輕松的學習情境，采用誦讀識字的方法，采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。

四、教學評價

《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結合，便于兒童理解，易激發學生識字的興趣。本課中的生字大部分學生都會認讀，因此，將本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字，激發學生生活識字的興趣。對于韻文，學生要能夠在讀的基礎上，了解韻文帶給學生提升核心素養，文字背后對大自然的生態意識。

認真分析《對韻歌》這篇課文，我們不難發現，這首兒歌的背后是自然規律的滲透，將自然——識字——韻語很巧妙的結合在一起。為此，結合學生喜歡聽故事的特點，將這三者用故事進行串聯，調動起學生的注意力。這也在潛移默化地讓學生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關的句子，共同組成一個完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重點，引出集中識字，讓學生對生字也有了整體的感知，更體現了“熱愛春天，擁抱春天”這個生態意識，把核心素養的提升，貫穿本課。

五、教學反思

當然，由于教學經驗的不足，這節課也存在著諸多欠妥的地方。

1、教學目標沒有全部達成。由于安排的教學內容比較多，以至于后面的寫字環節沒有時間進行。這是我在教學設計和時間掌握上的經驗不足產生的結果。

2、課堂節奏把握得不好。在教學內容比較多的情況下，對課堂時間的把握不太準確，造成了前松后緊的情況。前半段教學比較平穩，后半段因擔心時間不夠，所以語速加快。在面對教學任務無法全部完成的情況下，我們應該選擇的是“扎實地教”而不是“趕著教”。

3、在識字中沒有滲透好識字方法。在識字環節中，由于平常的教學中，我已向學生滲透過幾種簡單的識字方法，比如“加一加”“減一減”“讀拼音”“組詞”等。但在本節課上，我只是簡單地復習了這幾種識字方法。如果能在課上讓學生用這幾種方法來說一說如何記住“蘋、李、瓜、南、地”這幾個字，也許識字效果會更好，學生也能更準確地掌握這幾種識字方法。

總而言之，要學習的地方還有很多，在今后的教學工作中，我會盡量讓自己做的更好。

第二篇：2016新版對韻歌教案

識字5 對韻歌

一、教學目標

1、會認“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字；

2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。

二、教學重難點： 教學重點：

1、會認7個字，會寫“蟲、云、山”三個字；

2、在對對子的過程中，產生識字興趣。教學難點： 能夠感受對韻的美。

三、教學準備：

1、識字卡片；

2、幻燈片。

四、教學安排： 2課時

五、教學過程：

（一）圖片導入，激起興趣

1、幻燈片播放云、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹 那么在這幅圖中，你都認識哪些景象？導入對韻歌教學

2、“對”拆開，有哪個同學認識他們倆？合起來念對，組詞。

（二）逐步誦讀，整體感知

1、全班齊讀，圈出自己不會的字

2、教師范讀，老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。

3、齊讀：那現在我們一起來讀韻文。

（三）逐步深入，課文教學

1、同學們的聲音真洪亮，現在我們抬頭看看窗外，藍藍的天空上飄著一朵朵的是什么？導入云的教學。白云，晚霞，烏云（烏云是什么樣的）

2、看到烏云就意味著會下雨，雨的形態也有很多種呢。看（出示ppt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？導入雨的教學

3、你觀察的真仔細，這幅圖片中的雨，細細的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會被淋濕，感覺冷颼颼的。一滴滴的雨點都落在地 上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？ 同學們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。學生跟讀“云對雨”

4、看這幅圖，你看到了什么？跟讀“雪”

5、有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助？導入風的教學

6、同學們，剛剛我們說了，當天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風。你們發現了嗎，雨和云，雪和風，他們都有什么關系。你們觀察的真仔細，看來啊，對韻歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯系。

7、那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么？（導入花的教學）鮮艷的花朵，這些花朵，長在那里啊？（導入樹的教學）

8、這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？（導入鳥 蟲的教學）

（四）學習生字

既然你們這么厲害，老師就帶大家學寫兩個非常簡單的字。鳥和蟲。同學們仔細觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字?..好，同學們，我們一起再來讀一遍課文，《對韻歌》一起?? 好，同學們，下課

第2課時 一．復習導入

同學們，上節課，我們剛學了一首《對韻歌》，大家還記得嗎？（一起背）在這首兒歌里，藏了很多的生字寶寶，你們還認識嗎？ PPT出示生字。二．學習新課

1.出示圖片讓學生感受什么是山清對水秀，認識山這個字，并讓學生觀察山字的寫法和在田字格中的占格，重點指導豎折的寫法和山字的筆順。

2.師范寫，生書空。3.生書寫，師評價。4.出示柳綠對桃紅的圖片，讓學生感受。5.學生再次讀《對韻歌》。三.拓展

除了書上的對韻歌，你還能想到什么樣的對韻歌呢？ 天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。四．復習鞏固 1.分組背《對韻歌》。2.書空一類字的筆順。3.一字開花。

第三篇：《對韻歌》教案

5.對韻歌

教學目標：

1．學會3個生字，認識3種筆畫。

2．注重激發學生興趣，提高學生識字能力。3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。教學難點：

正確書寫3個字。教學準備：

生字卡片 教學時數： 2課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

（二）學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

（五）通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

（一）學生讀準每個生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

教學過程：

一、復習

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

1.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）2.學生看老師是怎樣寫的？

3.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

4.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。

板書設計： 5.對韻歌

云對雨 雪對風

花對鳥 魚對蟲

山清對水秀 柳綠隊桃紅

教后反思

優點：本課的講授之初，我便先讓學生理解對韻的意思，并且讓學生通過不斷的朗讀理解文中詞語含義，結合課件的出示，調動學生的學習興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結合了PPT，但發現部分學生理解上仍有難度，并且在運用上也出現困難，感覺自身的教學內容仍有些過高、過難甚至過多，會在日后的每一節課進行調整。

第四篇：對韻歌教案

《對韻歌》教學設計

教學目標：

1、會認“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字；

2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文。教學重點：

1、會認7個字，會寫“蟲、云、山”三個字；

2、在對對子的過程中，產生識字興趣。教學難點： 能夠感受對韻的美。教學準備：

1、識字卡片；

2、幻燈片。教學過程：

1、圖片導入。

師：同學們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。

比如：云、雨、雪、風、花、樹、鳥、蟲、山、水、柳樹、桃樹

那么在這幅圖中，你都認識哪些景象？

生：我認識??

師：那今天，我們就來學習一首對韻歌，請同學們伸出小手跟老師一起書空。大家看看這個對字，老師把它拆開，有那個同學，認識她倆？ 生：左邊一個又，右邊一個一寸兩寸的寸，把它們倆加起來，這個字就念做對。

師：你的識字量可真大。那誰知道，對這個字，可以組那些詞語呢？ 生：………

師：我們來看這幅圖，他們倆坐的位置是怎樣的，面對面。現在請第一排的同學向后轉，現在你們前后桌的同學也是面對面。誰能勇敢的站起來，給大家介紹一下，你對面的同學叫什么？你來，你來（把話說完整）

師：好，我們在齊讀一遍課題《對韻歌》

2、初讀課文，讀準字音。

（1）范讀：老師先來讀一遍課文，你們要豎起小耳朵仔細聽哦！老師讀一遍，你們讀一遍。

（2）齊讀：那現在我們一起來讀韻文，老師來當大喇叭（大聲說），你們是小喇叭（小聲說）。然后再換過來。

師：好，同學們的聲音真洪亮。現在先請同學們抬起頭，看看窗外，藍藍的天空上飄著的一朵朵的是什么？ 生：白云

師：對了，大家都知道，就是云。你都見過什么樣的云啊？ 請你說說

生：白云，傍晚紅色的云

師：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt圖片）這就是傍晚的云，我們把它叫做晚霞，有時候呈現出粉紅色，有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢（烏云圖片）生：烏云

師：對了，那你看到烏云是什么樣的，誰來說說。生：烏云很黑，一片一片的

師：恩，烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，就像這樣（ppt）。好，既然我們認識了這么多的云，誰知道，云是什么做的。

師：（講解）既然是水做的，看到這樣的云，你們會想到什么啊？或者說，看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？ 生：下雨。

師：對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。雨的形態也有很多種呢。看（出示ppt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？ 生：小雨，細雨

師：是呀，你觀察的真仔細，這幅圖片中的雨，細細的，綿綿的，滴在我們的臉上，就像媽媽溫柔的雙手。那你還見過什么樣的雨，誰來說說？ 生：我見過大雨

師：那我們來看看大雨是什么樣的。（圖片）我們會被淋濕，感覺冷颼颼的。

師：讓我們聽一聽下大雨的聲音。聽了這樣的聲音，想象著，一滴滴的雨點都落在地上，濺起來與圈圈的水花，是不是感到，清涼極了？ 同學們，這個字啊，是我們中國古人使用的字，你們猜一猜，這是什么字？ 生：雨。

師：同學們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。生：字里有四點。

恩，我們看到這個字里面的四點，就像小雨點一樣啊。

現在我們知道了，當我們在看到這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，馬上要下雨了。好，跟老師一起念

云對雨

師：看這幅圖，你看到了什么？美麗的，晶瑩剔透的雪花。誰來描述一下它的樣子。原來，每一片雪花都是六瓣的。這時候，有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。生：風的幫助。

師：對，你說的真準確，要有風的幫助，雪花才能飛舞起來。看，有了風幫助的雪花，在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀，雪對風。

師：好，同學們，剛剛我們說了，當天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風。你們發現了嗎，雨和云，雪和風，他們都有什么關系。

師：你們觀察的真仔細，看來啊，對韻歌中，兩種相對的東西，都有著密切的聯系。

那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物，看看這幅圖，圖中有什么。下面，我請同學們來猜一猜，這些東西他們所對應的都是什么。鮮艷的花朵，這些花朵，長在那里啊？ 生：樹上。

師：那你能不能幫老師把這個對字歌填好，你真棒，看來你是個非常會傾聽的孩子。

這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？ 生：愛吃蟲

恩，好，你來把這個空填完整，你真棒，老師一提醒你就會了。說明你也很會聽講。

師：同學們老師可真佩服你們，我只帶著大家學習了第一句，你們就能把第二句幫大家填出來，真了不起，老師為你們驕傲，我們把掌聲送給自己把。

既然你們這么厲害，老師就帶大家學寫兩個非常簡單的字。云和蟲。同學們仔細觀察這個字，看看云字在田字格中是怎么寫的。寫字…..好，同學們，我們一起再來讀一遍課文，《對韻歌》一起…… 好，同學們，下課

第二課時 一．復習導入

同學們，上節課，我們剛學了一首《對韻歌》，大家還記得嗎？（一起背）在這首兒歌里，藏了很多的生字寶寶，你們還認識嗎？

PPT出示生字。二．學習新課

1.出示圖片讓學生感受什么是山清對水秀，認識山這個字，并讓學生觀察山字的寫法和在田字格中的占格，重點指導豎折的寫法和山字的筆順。

2.師范寫，生書空。

3.生書寫，師評價。

4.出示柳綠對桃紅的圖片，讓學生感受。

5.學生再次讀《對韻歌》。

三.拓展

除了書上的對韻歌，你還能想到什么樣的對韻歌呢？ 天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。四．復習鞏固

1.分組背《對韻歌》。

2.書空一類字的筆順。

3.一字開花。

第五篇：對韻歌課程設計

對韻歌教學設計

本課是以自然景物為題材的對韻歌，共三句。第一句是以自然現象“云、雨、雪、風”為內容的單子對；第二句是以動植物“花、樹、鳥、蟲”為內容的單子對；第三句是以山清水秀和桃紅柳綠的美麗風景為內容的雙子對。整篇課文讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美，將識字、漢語的音韻節奏與自然萬物的美好融為一體。

教學目標：

1、學習7個漢字，能讀準字音，認清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯系。

2、掌握3個基本筆畫，能準確說出名稱，練習正確書寫。學習在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個生字。

3、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節奏，感受大自然的美好。背誦課文。

教學過程：

1.導入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。請讀課題——對韻歌。（齊讀課題）

2.認識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（點名舉手說），再次認讀。

3.想自己試試看嗎？請小朋友們打開語文書，自己試著讀一遍。

4.出示字卡“云”，指導認讀。

5.誰來給“云”字找個好朋友？學生組詞。

6.你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個小知識，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書。看到黑壓壓的烏云，那就說明天氣將要下雨了。

7、同學們，你們都見過什么樣的雨呢？（引導學生“大雨”、“雷雨”、“小雨”）

8、現在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以：云對雨（指導讀句子）

9.烏云跑了，誰來了？這是什么樣的雪花？

10.雪花是個頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？

11、課件出示風字。（出示：風）。認讀生字---風。風是一個后鼻韻母，學生容易讀錯，重點指導讀準字音。

12、只有風的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說----（雪對風）。

13、（出示花的圖片）你們看到了什么？認讀“花”字。你們見過那些花？你們還見過那些像花的東西？（引導學生說煙花、火花??）

14、剛剛老師給大家看到的花都是長在哪里的？出示字卡“樹”，指導認讀。

你喜歡樹嗎？為什么？大樹能給我們帶來什么？

師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對樹”，指名讀，齊讀。

15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰？（出示小鳥圖片）你們認識鳥字嗎？出示字卡，指導認讀。

比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導學生說出“鳥”字里面有一點，像鳥的小眼睛。

16、有誰知道小鳥喜歡吃什么？認讀“蟲”。鳥和蟲是一對天敵，所以我們常說“鳥對蟲”。

鞏固延伸

1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀？

2、出示填空：天對（）日對（）紅對（）大對（）

五、學習生字

1、出示：云、蟲

2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時候需要注意什么？

3、師范寫生字，生描紅臨寫。